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大班教案

時間:2022-03-27 12:04:34 教案 我要投稿

有關(guān)大班教案模板集錦5篇

  作為一名人民教師,時常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的大班教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)大班教案模板集錦5篇

大班教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.在聽聽、看看、猜猜中初步感知故事情節(jié),嘗試用優(yōu)美的語句大膽表達(dá)自己的想法,提高口語表達(dá)能力。

  2.通過集體和自主閱讀,進(jìn)一步理解繪本中蘊(yùn)含的道理:做自己喜歡的事,萌發(fā)堅(jiān)持夢想不放棄的信念。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件;繪本圖書若干;根據(jù)孩子的本領(lǐng),適當(dāng)準(zhǔn)備音樂或道具。

  活動過程:

  1.聊一聊,現(xiàn)場展示,介紹拿手本領(lǐng)。

  師:聽說我們班的小朋友們有許多本領(lǐng),是這樣嗎?誰來介紹一下自己最拿手的本領(lǐng)!

  剛才每位小朋友都介紹了自己的本領(lǐng),其中有一個小朋友說會跳騎馬舞喲。黃老師準(zhǔn)備了音樂,請他來展示一下自己的本領(lǐng)好嗎?掌聲送給他!

  2.猜一猜封面人物有什么本領(lǐng),引出繪本故事。

  師:今天我要給大家?guī)硪晃恍屡笥,她叫貝琳達(dá),一起向她打個招呼吧!猜猜看,貝琳達(dá)的本領(lǐng)是什么?跳什么舞?你怎么知道的?你們從貝琳達(dá)的服裝和動作上看出來的?猜得對不對呢,讓我們一起去聽聽貝琳達(dá)的故事吧。

  3.聽一聽,觀察畫面,猜想故事情節(jié)。

  (1)貝琳達(dá)的問題

 、賻煟(講述故事)有一個跳芭蕾舞的女孩,名叫貝琳達(dá)。貝琳達(dá)喜歡跳舞,她每天去舞蹈學(xué)校認(rèn)真地練舞。她跳舞的時候,姿態(tài)優(yōu)雅、腳步輕巧靈活?墒,貝琳達(dá)有個大問題。仔細(xì)看圖,猜猜看,她有什么大問題?什么地方比較特別?為什么腳大會是她的大問題呢?

 、趲煟阂?yàn)樨惲者_(dá)長著一雙大腳,所以在參加一年一度的芭蕾舞表演選拔賽時,評委們對貝琳達(dá)的大腳滿意嗎?你從哪里看出來的?他們好像在說什么?

  請你來學(xué)學(xué)他們夸張的表情。(個別、集體:)

  (2)傷心的貝琳達(dá)

  師:還沒等貝琳達(dá)試跳,三個評審委員都說:“回去吧,你那一雙腳,永遠(yuǎn)也跳不好!”

  師:貝琳達(dá)此時此刻的心情怎么樣?畫面上哪些地方可以看出貝琳達(dá)很難過?

  師總結(jié):畫面以灰色為主,天灰蒙蒙的,讓我們感受到了貝琳達(dá)的灰心難過;蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達(dá)傷心的眼淚。

  師:貝琳達(dá)這么難過,你想對貝琳達(dá)說些什么呢?

  謝謝你們的鼓勵!聽了你們的話,貝琳達(dá)好了許多。

  (3)貝琳達(dá)的新工作

  師:她決定放棄跳舞,尋找新的事做。貝琳達(dá)找到工作了嗎?在費(fèi)萊迪餐廳找到了工作。費(fèi)萊迪先生和餐廳里的客人喜歡她嗎?是的,客人喜歡她,因?yàn)樗齽幼骺,腳步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她,因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。

  費(fèi)萊迪先生為什么喜歡她?

  討論:貝琳達(dá)在舞蹈學(xué)院里認(rèn)真練習(xí)舞蹈,在餐廳里認(rèn)真做事。孩子們,無論在哪里,認(rèn)真的人總會受到歡迎。

  你是一個認(rèn)真的人嗎?你做什么事很認(rèn)真?媽媽是怎么夸你的?

  師:雖然,貝琳達(dá)在費(fèi)萊迪餐廳干得很出色,可是貝琳達(dá)快樂嗎?她在想什么呢?決定放棄的她為什么還是忘不了跳舞?

  師:貝琳達(dá)真的放棄了嗎?她還會再跳舞嗎?如果再跳舞她會在哪里跳呢?

  4.看一看,自主閱讀,尋找答案。

  師:你們猜得對不對呢?答案就藏在書里。等一會兒請你輕輕地到書架上拿一本書,打開到有紅色標(biāo)記的一頁,然后一頁一頁往后翻,一直看到有黃色標(biāo)記的那一頁。黃老師在你們閱讀的時候播放一段輕柔的音樂。當(dāng)音樂結(jié)束的時候,請你把書放回到書架上。好,輕輕地去吧!

  (1)師:貝琳達(dá)后來跳舞了嗎?在哪里跳的?

  師:先在哪里跳的?餐廳里的客人喜歡她的表演嗎?從哪里看出來的?你能用“有的……,有的……,還有的……”這樣的話完整地說一說嗎?

  (2)師:貝琳達(dá)后來怎么又到舞臺上跳舞了呢?你看懂了嗎?

  師:原來有一個指揮發(fā)現(xiàn)了她。他在看貝琳達(dá)跳舞的時候是怎樣的表情?(驚訝、贊賞、感動)請你來學(xué)學(xué)他的樣子:三種不一樣的表情,我來說,請你來學(xué)一學(xué)好嗎?

  因?yàn)樗奈璧柑懒,所以指揮邀請她到舞臺上去表演給更多的人看。

  (3)師:貝琳達(dá)在舞臺上隨著美妙的音樂翩翩起舞,你覺得她跳舞的時候像什么?你能用優(yōu)美的語句說一說嗎?

  師:仔細(xì)看一看,在觀眾席上你有沒有發(fā)現(xiàn)三張熟悉的面孔?他們是誰?相同的評委,為什么他們的表情和之前截然相反呢?第一次選拔時,他們有沒有看貝琳達(dá)表演?沒有看表演,就說別人不適合跳舞,這樣好不好?為什么不好?

  如果請你對他們說.一句話,你想說什么?

  小結(jié):凡事不能只看表面,試一試才知道。聽了你們的話,相信他們以后也不會再犯這樣的錯誤了!

  (4)貝琳達(dá)快樂極了,因?yàn)樗梢蕴,跳舞,一直跳舞?/p>

  5.讀一讀,繪本圖書,理解其中蘊(yùn)含的道理。

  (1)師:小朋友們,故事講完了,你們知道這個故事叫什么名字嗎?

  看,這就是我們今天的故事——《大腳丫跳芭蕾》。這本書的作者是美國的埃米揚(yáng)。

  (2)讓我們再來完整地讀一讀這個故事吧!輕輕地打開第一頁,故事開始了,遇到你喜歡的地方,也可以跟著老師讀一讀喲! (人手一本繪本圖書,邊看,邊聽,邊讀。)

  故事讀完了,輕輕地把書合上,我們班的小朋友有很好的閱讀習(xí)慣喲!

  師:孩子們,你喜歡貝琳達(dá)嗎?你覺得貝琳達(dá)是一個怎樣的女孩?

  (3)是啊,貝琳達(dá)最喜歡的就是跳芭蕾舞,在她遭遇困難的時候,如果她放棄了跳舞,能不能實(shí)現(xiàn)自己的夢想?能不能站在世界一流的舞臺上?

  6.說一說,童真夢想,升華繪本內(nèi)涵。

  師:貝琳達(dá)的`夢想已經(jīng)實(shí)現(xiàn),你們的夢想是什么呢?

  (師鼓勵、贊賞孩子們的夢想。)

  小結(jié):孩子們,童年的夢想是多么的珍貴!只有堅(jiān)持和努力之后才能讓夢想變成現(xiàn)實(shí)。你們就要上小學(xué)了,老師希望你們像貝琳達(dá)一樣,做自己喜歡的事,學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),祝你們夢想成真!

  活動反思:

  思考——教師基于繪本本身的內(nèi)涵思考

  繪本《大腳丫跳芭蕾》是美國知名圖畫書作家埃米揚(yáng)的第一本圖畫書作品。埃米揚(yáng)從小熱愛畫畫,獲得哈佛大學(xué)法學(xué)博士并從事律師工作七年之后,放棄了讓人羨慕的律政事業(yè),回歸藝術(shù)的世界。這本繪本其實(shí)就是作者對自身內(nèi)心成長歷程的再現(xiàn)。繪本中,作者用漫畫手法夸張地畫出貝琳達(dá)的一雙大腳,描繪了熱愛跳舞的貝琳達(dá)在遭遇困難時沒有放棄,終于夢想成真的故事?此坪唵蔚墓适虑楣(jié),其實(shí)蘊(yùn)藏著深刻的人生哲理:堅(jiān)守夢想、自信執(zhí)著、不斷努力。

  如何將這樣深刻的人生哲理傳遞給大班幼兒,讓他們在主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的過程中有所收獲?洛克曾說“閱讀只是給頭腦提供認(rèn)識的材料;思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的!币虼,我將本次繪本教學(xué)的關(guān)鍵詞定位于:積極思考,大膽碰撞,真實(shí)體驗(yàn),獲得感悟。

  體驗(yàn)一一情感遷移,體驗(yàn)人物情感的變遷

  在故事的精彩、關(guān)鍵、轉(zhuǎn)折處,引導(dǎo)孩子預(yù)測問題,充分調(diào)動孩子的積極性,激發(fā)孩子繼續(xù)閱讀的興趣。呈現(xiàn)情緒色彩濃的圖畫可以讓幼兒由圖畫想象人物的心理,鼓勵孩子在觀察中積極反應(yīng)與評論,觀察畫面,發(fā)現(xiàn)畫面中隱藏的故事。例如,灰色的天空代表著貝琳達(dá)心灰意冷的心情,蓮蓬頭的水滴代表著貝琳達(dá)的眼淚。

  說說安慰的話,進(jìn)行情感遷移。孩子們說:“腳大又不是你的錯”,“別擔(dān)心,除了跳舞,還有其他事做”。

  感悟——多層次閱讀,感悟人生的哲理

  首先,讓孩子們通過自我介紹和展示最拿手的本領(lǐng),一開始就讓孩子們了解自己,肯定自己。

  其次,讓孩子們帶著問題去看書,通過師幼共讀、引發(fā)思考、討論故事、自主閱讀,發(fā)現(xiàn)和尋找答案。其中有兩個小的討論:

  1.認(rèn)真的人無論在哪里都會受歡迎,你是認(rèn)真的人嗎?你做什么很認(rèn)真?別人是怎么夸你的。孩子們的回答很多,其中有一個孩子說:“我看電視很認(rèn)真。”師的處理:“說明你很專注,如果把這種專注用在學(xué)習(xí)上那就更好了!”

  2.三個評委從開始的反對到后來的贊同,讓孩子們討論為什么?沒有看到就說別人不行,這樣好不好?你想怎么對他們說?孩子們的回答同樣精彩。師總結(jié):凡事不能看表面,試一試才知道。

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),一方面老師可以了解孩子對故事的了解程度,思考的深度與廣度;另一方面為孩子們討論故事提供一個合作思考的機(jī)會,不僅幫助孩子確認(rèn)、擴(kuò)展及修正個人對故事內(nèi)容的理解,而且在教師的引導(dǎo)下,培養(yǎng)傾聽、發(fā)問與表達(dá)的技巧,學(xué)習(xí)說理與思考,建立對自己有意義的知識系統(tǒng)。

  同時,在這里還體現(xiàn)了繪本教學(xué)的整合策略:自主探索閱讀、計(jì)算機(jī)輔助閱讀、理解體驗(yàn)閱讀、傾聽閱讀等,最終達(dá)成目標(biāo)!

  活動最后,說說自己的夢想,鼓勵孩子像貝琳達(dá)一樣做自己喜歡的事情,堅(jiān)持夢想,努力實(shí)現(xiàn)。我覺得,繪本教學(xué)不能只停留在繪本的表面,要多領(lǐng)域滲透,充分挖掘繪本中蘊(yùn)含的教育價值。所以,在這里我將繪本遷移到生活,由繪本人物遷移到孩子們自己。當(dāng)繪本成為我們的教育資源時,教學(xué)就要使繪本活色生香!

大班教案 篇2

  【活動背景】

  中國象棋有著極其豐富的民族文化內(nèi)涵,棋盤中黑白棋子我方敵方,棋子上的中國漢字將士卒炮,方形棋盤象征萬里疆地,揮手間千軍萬馬任我指揮,等等都是引人入勝的。祖輩父輩們對象棋的熱愛和癡迷讓孩子們產(chǎn)生了神秘感和好奇心,如果讓他們一試身手定會樂在其中。此生成性的主題活動將從孩子們興趣點(diǎn)著手建構(gòu)主題網(wǎng)絡(luò),分成象棋家族、百變象棋、小小棋手等幾個分主題來開展活動,為形象化思維為主的幼兒展現(xiàn)一片新的想象活動空間,將他們引領(lǐng)到象棋的趣味空間,體會有關(guān)象棋的種種快樂。

  活動一:象棋家族

  【活動目標(biāo)】

  1、通過對象棋的發(fā)展及種類的了解,增進(jìn)幼兒的民族自豪感,激發(fā)幼兒對象棋的興趣和探索欲望。

  2、在找一找、比一比、看一看、說一說等活動中促進(jìn)幼兒對象棋的來歷和種類有個新的了解,認(rèn)識象棋棋盤和棋子。

  3、幼兒在共同搜集資料、繪制棋盤、制作棋子等活動中協(xié)作能力、觀察能力及動手能力得到進(jìn)一步的提高。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  【活動準(zhǔn)備】

  幼兒與家長共同搜集關(guān)于象棋的資料,提前認(rèn)識象棋上的漢字。幼兒從家中帶來的不同材質(zhì)的象棋搜集廢舊掛歷及瓶蓋。

  【活動過程】

  一、象棋博覽會

  1、教師將幼兒搜集的象棋資料分類布置成象棋博覽會場。(其中包括圖象資料、象棋、棋盤等)

  2、幼兒看一看、議一議、摸一摸,互相交流自己在家中獲取的經(jīng)驗(yàn)。(教師隨時關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)所在)

  二、談古論今

  請幼兒說說自己所知道的如象棋的歷史、棋子或棋手。

  教師準(zhǔn)備的課件作補(bǔ)充展示。同時對發(fā)言的幼兒給予肯定和鼓勵。

  三、象棋加工廠

  1、幼兒認(rèn)一認(rèn)、說一說對棋盤和棋子的直觀認(rèn)識,教師激發(fā)幼兒自制象棋的興趣。

  教師鼓勵幼兒認(rèn)出棋子上的.漢字,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出所看到的棋子、棋盤的異同點(diǎn)。(如材質(zhì)的不同、大小的不同,棋子的顏色、紅黑兩方等)

  (1)幼兒通過討論和比較了解方的棋盤、圓的棋子,教師引導(dǎo)幼兒選用合適的廢舊材料作棋盤棋子的替代。

  (2)幼兒看一看、數(shù)一數(shù)了解棋盤的格數(shù)和棋子的個數(shù),教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法繪制棋盤(如畫格子、貼方塊、印棋盤等方法)

  (3)幼兒比較棋子的紅黑方及漢字,教師鼓勵幼兒用顏色或形狀來區(qū)分替代紅黑方,用拓印或臨摹等方法給棋子帖上漢字。

  2、幼兒分小組合作完成象棋的制作。教師給予指導(dǎo)性意見和點(diǎn)撥式的幫助。

  3、幼兒將制作完成的象棋棋盤和棋子擺一擺、玩一玩,最后放入博覽區(qū)展示,鼓勵幼兒互相交流制作中使用的方法和獲取的經(jīng)驗(yàn)。放學(xué)時鼓勵幼兒邀請家長參觀象棋博覽會,交流新獲取的知識經(jīng)驗(yàn)。

  活動二:小小棋手

  【活動目標(biāo)】

  1、通過對象棋的規(guī)則玩法的初步了解,引導(dǎo)幼兒在游戲中體會玩象棋的快樂,激發(fā)幼兒爭取勝利的進(jìn)取心。

  2、在循序漸進(jìn)的玩棋游戲里,鼓勵幼兒了解象棋基本規(guī)則,如馬飛日、象走田、炮隔子打等。

  3、通過游戲、競賽等形式使幼兒的理解能力、協(xié)作能力及思維能力得到一定的提高。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、象棋圖的掛圖,象形的磁性教具若干。如一匹馬代表棋子“馬”,一頭象代表棋子“象”等。

  2、分紅方、黑方的形象頭飾若干。“日”“田”等形象模具若干。

  3、幼兒課前已經(jīng)學(xué)過兒歌《象棋歌》和認(rèn)識日、田等字。

  【活動過程】

  一、復(fù)習(xí)認(rèn)識棋子、棋盤。

  1、鼓勵幼兒用動作表示教師出示的棋子。

  2、教師根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)的體溫和引導(dǎo),加深幼兒對棋子、棋盤的認(rèn)識和理解。

  二、初步了解象棋的基本規(guī)則,學(xué)習(xí)象棋的基本下法。

  1、教師一一出示象形棋子,幼兒辨認(rèn)后將它們與兒歌對應(yīng)。

  2、幼兒與老師一起根據(jù)兒歌內(nèi)容討論象棋的基本下法,通過操作象形模具(固定“日”字的一個角使其旋轉(zhuǎn),相應(yīng)的得到八個對角,表明“馬”可以飛到八個角中的其中一個上面),幫助幼兒重點(diǎn)掌握“馬飛日”、“象走田”等知識。

  3、請部分幼兒上前來操作,其他幼兒可以用兒歌提醒。

  三、游戲“快樂象棋”。

  1、點(diǎn)名出列。幼兒戴上象形棋子頭飾,認(rèn)清自己代表什么。教師點(diǎn)到誰,他就要喊“到”,并用動作告訴大家自己是誰。

  2、實(shí)地演習(xí)。幼兒根據(jù)自己所代表的角色,站在相應(yīng)的位置上(按棋譜規(guī)則站)。教師喊口令,幼兒根據(jù)口令移動身體。如,紅馬上左前,黑車前進(jìn)五步進(jìn)入敵方,等等。

  3、幼兒兩個兩個一組自由操作練習(xí)。

  【活動建議】

  學(xué)象棋是一個循序漸進(jìn)的過程,非一日功。此活動只能定義為“熱身運(yùn)動”,旨在把幼兒引入到象棋這一知識領(lǐng)域當(dāng)中來。考慮到幼兒形象直觀的認(rèn)知特點(diǎn),在活動過程中,應(yīng)更多地采用幼兒熟悉的圖形、動物形象和趣味十足的游戲來幫助幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。在活動中,自始至終要讓幼兒親自參與、親身體會,才能讓他們感受玩、學(xué)交融的樂趣,體驗(yàn)成功的快樂!

  活動資料:

  兒歌:象棋歌

  大炮眼睛亮,隔子打壞人,

  車子本事強(qiáng),有路就能沖。

  步兵走得慢,一步一個格,

  戰(zhàn)士責(zé)任大,交叉去巡邏。

  戰(zhàn)馬跑日字,小心崴了腳,

  大象走田字,保駕又護(hù)航。

  將軍是核心,大家都保護(hù),

  一旦陣亡了,全軍都覆沒。(幼兒教育)

  【活動反思】

  其實(shí)在中國,玩的最多,最常見的還是中國象棋,如果以平常見的最多的中國象棋為重點(diǎn)進(jìn)行展開,然后再延伸拓展到國外象棋,我相信幼兒會更感興趣。

大班教案 篇3

  活動目的:

  1、讓幼兒了解,插柳是黃河口一帶清明節(jié)期間的一種習(xí)俗,并知道其由來。

  2、通過插柳活動,培養(yǎng)幼兒愛勞動的習(xí)慣。

  3、讓幼兒理解插柳的意義,懂得植樹造林的好處。

  4、讓幼兒了解春天的由來,感受春天歡樂的氣氛,一起歡度。

  5、愿意參加活動,感受春天的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  柳枝若干,小鐵鏟、小水桶的數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半、小面包車一輛。

  活動過程:

  1、教師介紹清明節(jié)插柳的習(xí)俗。

 、賳l(fā)提問:“清明時節(jié),草青樹綠,黃河口一帶的人們有一種習(xí)俗即折柳枝,這是為什么?”(人們要插柳)

  ②教師:“小朋友知道嗎,人們?yōu)槭裁匆谇迕鞴?jié)插柳?”介紹插柳習(xí)俗的來歷:晉文公在清明節(jié)的第二天,到大臣介之推墳前祭奠時,發(fā)現(xiàn)與介之推同時被燒死的柳樹復(fù)活了,晉文公便掐下柳枝插在了頭上,他的群臣也仿效晉文公掐戴柳枝。另外還有一種民謠說:“清明不插柳,死了變黃狗!

  2、向幼兒講解插柳的意義,激發(fā)幼兒動手插柳的.興趣。

 、俨辶梢凿秩竟(jié)日的氣氛,增添節(jié)日樂趣。

  ②插柳可以綠化周圍的環(huán)境,每到柳枝展綠的時候,它便告訴小朋友們春天已來到了。

  3、組織幼兒在院子周圍進(jìn)行插柳活動。

  ①要求:四個小朋友一組,其中一人用小桶提水,兩人用小鐵鏟松土,一人拿柳枝。四人要團(tuán)結(jié)協(xié)作,看哪一組插得好又快。

 、诜椒ǎ合扔眯¤F鏟松好土,然后澆水,最后插柳枝。

 、塾變簞邮植辶,教師巡回指導(dǎo)。如:松土?xí)r可找個松軟的地方,松的土要稍深點(diǎn),以免柳枝歪斜不牢固;澆水不能太多。

 、芰Σ逋旰螅處熃M織幼兒將工具放好,然后小結(jié)活動的情況,表揚(yáng)不怕臟、不怕累的幼兒及團(tuán)結(jié)協(xié)作好的小組。

  活動反思:

  要符合兒童的年齡特征,這是新課標(biāo)中明確規(guī)定的,所以在這一課的教學(xué)中,我根據(jù)低年級學(xué)生喜歡用形象、色彩、聲音來思維這一特點(diǎn),在課前,通過讓學(xué)生收集有關(guān)柳樹的圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情。在教學(xué)過程中根據(jù)詩歌的特點(diǎn),出示直觀的插圖,再現(xiàn)詩歌意境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生有感情地朗讀,在讀中感悟春天的美。

  在本課的識字教學(xué)中,我充分發(fā)揮“主人”意識,讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu),然后小組討論怎樣記住這些字,從中培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,貫徹了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式"這一課標(biāo)精神。

  另外,我讓學(xué)生在學(xué)詩歌中練習(xí)寫話,讓學(xué)生借助自己所收集的圖片,先說后寫,鼓勵學(xué)生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來,消解寫作的神秘感,讓學(xué)生想說什么就寫什么。

大班教案 篇4

  目標(biāo):

  1、細(xì)致觀察花朵,了解花朵的顏色、形狀、氣味等特征。

  2、學(xué)習(xí)用繪畫的方式記錄花朵的特征。

  準(zhǔn)備:

  1、選擇有花苞及花朵的樹作為觀察對象。

  2、繪畫工具及紙。

  過程:

  1、看看花朵朵

  (1)春天來了,樹上開花了嗎?我們一起去看看吧,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察花朵的顏色和形狀(有的樹已經(jīng)開了花,有的樹還是花苞苞)

 。2)幼兒自主觀察花朵朵。

  2、說說花朵朵

 。1)花朵朵長在樹的什么位置?

 。2)花朵有哪些形狀?(有的花瓣呈放射狀、有的圓圓的、小小的、有的大大的)

  (3)花朵有那些顏色?同一朵花的花瓣顏色相同嗎?

 。4)你們還有其它發(fā)現(xiàn)嗎?(比如,一株花上,有的花朵完全張開了,有的正在開放,有的還是小小的花苞:有的花朵像蝴蝶,有的'花朵像喇叭;不同種類的花葉子也是不同的等)

  3、聞聞花朵朵

  (1)花朵朵有氣味嗎?引導(dǎo)幼兒去聞一聞。

 。2)說說你聞到的花朵朵是什么氣味的?(有些香香的,有些刺鼻的)

  4、來造大花園

 。1)我們把剛才看到的花的樣子畫下來,變成一個美麗的花園吧。

  (2)幼兒作畫,教師引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄花朵形狀、顏色等特點(diǎn)。

  (3)貼在班級主題墻上展覽。

大班教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律及歌詞,學(xué)習(xí)音樂游戲“逛公園”。

  2、在反復(fù)游戲中學(xué)會唱歌曲,能注意弱拍起唱,唱出句首重音。

  3、在圓圈走時,注意與同伴保持適當(dāng)距離。

  活動準(zhǔn)備:

  熟悉歌曲。

  活動過程:

 。ㄒ唬╅_始部分:

  (1)導(dǎo)入活動:談話激發(fā)幼兒興趣。

  今天,老師帶來一首好聽的歌曲,請小朋友聽一聽,聽完后告訴我,你的心情怎樣?

  (二)基本部分:

  A、初步熟悉歌曲

  (1)播放第一遍歌曲,提問:歌曲聽完了,告訴我,你的心情怎樣?

 。2)請小朋友用動作表演自己快樂的心情。

 。3)變換形式練習(xí)跟著音樂節(jié)奏圍圓圈蹦跳走。

 。4)引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容,提問:誰聽清楚了,剛才歌曲里他們逛公園的順序是怎樣的?

  B、教師清唱教幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

  注意引導(dǎo)幼兒弱起后唱重音。

  C、玩游戲《逛公園》。

  (1)第一遍教師當(dāng)爸爸,幼兒坐座位上:現(xiàn)在我來當(dāng)爸爸,我要邀請小朋友和我一起逛公園。

  (2)講解游戲規(guī)則。教師邊唱第一段歌詞,邊按順時針方向蹦跳走。當(dāng)唱到第一段最后一個“爸爸逛公園”的“園”字時,用右手請一個身邊的小朋友,請他扮“媽媽”跟在自己的身后走。當(dāng)唱到第二段最后一拍時,請一個小朋友扮“小弟”跟在自己的'身后走。當(dāng)唱到第三段的“弟”字時,扮“小弟”的幼兒任意指一個幼兒扮“小貓”,大家停下來,一同對著“小貓”邊唱邊表演。

  (3)教師引導(dǎo)幼兒反思:在唱到什么地方時,就要請下一個小朋友了?

  D、教師在最后加入“貓捉老鼠”的環(huán)節(jié),組織幼兒進(jìn)行游戲。

  當(dāng)?shù)谒亩纬陼r,教師導(dǎo)入游戲“貓捉老鼠”。請扮“小貓”的幼兒說:“我現(xiàn)在就去捉老鼠,喵——”說完馬上去捉老鼠(在場的人)。被捉住的就是“老鼠”,已跑上位坐下的幼兒就不能捉了。

  (三)結(jié)束部分:

  游戲小結(jié):小朋友逛公園好玩嗎?是不是有點(diǎn)累了?我們休息一會兒。(活動結(jié)束)

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