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蹺蹺板教案(匯編15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的蹺蹺板教案,希望對大家有所幫助。
蹺蹺板教案1
活動目標
1、了解三個物體之間輕重關(guān)系,具有初步的輕重守恒能力。
2、有一定推理、比較的能力。
3、能用完整的語言清楚地表達自己的想法。
活動準備
經(jīng)驗準備:幼兒在生活中感受過物體的輕重。
物質(zhì)準備:
教具:實物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個,天秤一架。
學(xué)具:《幼兒用書》(P32頁),幼兒人手一支筆。
活動過程
1、可愛的蛋寶寶。
——教師:爸爸帶寶寶出去玩,他們在小河邊發(fā)現(xiàn)了一些可愛的蛋寶寶。你認它們嗎?
——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋,請幼兒辨認。
2、誰輕誰重。
——教師:寶寶想知道它們哪個輕哪個重,你知道嗎?
——請幼兒猜測、比較蛋的輕重,并講述理由。
——教師分別引導(dǎo)幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重,請幼兒將蛋放在天平上稱一稱,了解它們誰輕誰重。
——教師:現(xiàn)在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重,雞蛋又比鴿子蛋重,那么鵪鶉和雞蛋誰輕誰重呢?你是怎么知道的?
——啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關(guān)系上進行推理。
3、幼兒操作活動。
——給重的`打勾。觀察畫面上小動物坐蹺蹺板的情景,感知動物的輕重,認讀字:輕、重。目測下面的三個動物,請你給最重的動物打勾。
——觀察數(shù)字天枰,感知兩邊的數(shù)量,并填寫二、<、>符號。
——觀察天平稱上的水果,感知水果的輕重。目測旁邊三個水果的重量,請何最重的水果打√。
4、活動評價。
請幼兒介紹自己的操作,大家檢查,并引導(dǎo)幼兒講述理由,進一步鞏固推算輕的能力。
蹺蹺板教案2
第一單元 常見的力
一、教科書說明:
本課主要以學(xué)生的生活經(jīng)驗——玩蹺蹺板為切入點,進一步認識、探究有關(guān)平衡的科學(xué)規(guī)律,激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。
二、教學(xué)目標:
1.能用觀察、體驗和已有經(jīng)驗對杠桿尺平衡做出假設(shè)性解釋;能通過觀察、實驗等方式認識杠桿尺的平衡原理。
2.善于在游戲中發(fā)現(xiàn)問題.提出問題;關(guān)心人們運用杠桿平衡的技術(shù)成果;愿意與人合作與交流;
3.知道杠桿尺的平衡條件;了解生活中的平衡現(xiàn)象。
活動準備
支架、杠桿尺、直尺、鉤碼、蠟燭、設(shè)計表格。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┯螒?qū)耄貉菔尽跋灎T蹺蹺板”實驗。
談話:這是一個有趣的“蠟燭蹺蹺板”游戲,請同學(xué)們仔細觀察,看誰的發(fā)現(xiàn)多?
學(xué)生:他的左右兩端不斷地蹺起來。
師:你在生活中玩過類似的游戲嗎?他為什么一會兒蹺起來一會兒有落下來呢?
。ǘ┨骄炕顒樱
活動一:感知蹺蹺板的平衡,提出問題
出示書中圖片
請同學(xué)們仔細觀察這些圖片,看他們有什么不同。
(給學(xué)生著購得時間,然后組織學(xué)生交流)
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象,也提出了一些有價值的問題,
總之大家都想知道蹺蹺板平衡的辦法
活動二:探究使蹺蹺板平衡的辦法
1.討論探究方案
。1)提出活動紙想:請大家結(jié)合你的生活經(jīng)驗猜測一下怎樣才
能使杠桿尺保持平衡。
。2)學(xué)生討論后組織匯報。
。3)教師小結(jié):同學(xué)們的預(yù)測都有可能,但還不是結(jié)果,要知
道這些預(yù)測是不是正確,還要驗證,請同學(xué)們根據(jù)自己的預(yù)測,結(jié)合桌上的材料,以小組為單位制定自己的探究方案。
。4)學(xué)生小組討論,制定方案。
學(xué)生匯報交流。
2.進行探究實驗
。1)教師引導(dǎo)學(xué)生探究:同學(xué)們已經(jīng)做好了實驗的`準備工作,
現(xiàn)在可以動手.試一試,看誰的方法多,發(fā)現(xiàn)多?誰的記錄詳實?
。2)學(xué)生以小組為單位進行實驗,教師參與學(xué)生的活動,與學(xué)生共同探究,給學(xué)生足夠的時間及空間。
3.交流實驗情況即發(fā)現(xiàn)
活動三:找生活中的平衡現(xiàn)象
師:在生活中有許多地方都用到了平衡的規(guī)律,請大家看這段資料(雜技演員走鋼絲等) 師生交流:你還知道生活中有哪些類似這樣的現(xiàn)象?
誰能用我們了解的蹺蹺板的道理,揭示剛上課時“蠟燭蹺蹺板”的奧秘。
四、拓展活動:
師:這節(jié)課同學(xué)們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的知識,你打算用它來干什么?
學(xué)生交流。
出示關(guān)于平衡的小玩具,鼓勵學(xué)生在課下做一些有創(chuàng)意的玩具。
蹺蹺板教案3
活動目標
1、學(xué)說兒歌,感受朗誦兒歌的樂趣。
2、初步感知高和低。
活動準備
掛圖若干個蹺蹺板模型,活動前組織幼兒玩蹺蹺板。
活動過程
一、以談話的形式進行導(dǎo)入。
師:剛才我們?nèi)ツ睦锿媪?玩了什么?你們覺得好玩嗎?
二、教師出示大圖,引導(dǎo)幼兒觀察后提問:
圖上有誰?他們在玩什么?蹺蹺板是怎么玩的?
三、教師出示自制蹺蹺板,邊擺弄蹺蹺板邊示范念兒歌。
師:今天老師也帶來一個小的蹺蹺板,我們一看,這個蹺蹺板長得和我們玩的蹺蹺板一樣嗎?今天蹺蹺板也帶來了一首好聽的兒歌,請小朋友聽聽,蹺蹺板里的兒歌都說了些什么:“蹺蹺板,兩邊翹,翹一翹,翹一翹,高高低低真奇妙!边@首兒歌有一個好聽的名字叫《蹺蹺板》,小朋友在玩蹺蹺板的時候是怎樣子的?(一邊高一邊低)
四、學(xué)念兒歌。
1、教師示范朗誦后提問:
師:兒歌叫什么名字?
2、教師邊擺弄蹺蹺板邊和幼兒一起朗誦兒歌。
師:現(xiàn)在請小朋友和老師一起來念這首蹺蹺板的兒歌吧!念兒歌的時候,老師大聲念,請小朋友小聲的跟著老師念,聽聽誰的聲音最好聽。
3、教師邊用手演示邊與幼兒一起朗誦兒歌。
師:老師不僅帶來了模型蹺蹺板,看,老師的手也能變成蹺蹺板哦,看看老師變成的.蹺蹺板會不會念兒歌呢?我們一起它好嗎?
4、幼兒邊模仿老師的動作邊大聲念兒歌。
師:現(xiàn)在也請你們把自己的小手伸直,變成蹺蹺板,用好聽的聲音一起念兒歌吧。
五、一邊念兒歌,一邊做《蹺蹺板》游戲。
1、先請兩名幼兒上來做示范。
師:請大家想想:還可以怎么變蹺蹺板呢?(先請幼兒思考后教師再請一名幼兒上來做示范,邊做邊念兒歌)
2、請幼兒自發(fā)找朋友,兩個為一組,集體一起邊做游戲邊念兒歌。
師:請小朋友們找一個好朋友,兩個兩個一起上來做蹺蹺板的游戲吧,做游戲的時候我們要一邊做一邊念兒歌。
六、發(fā)給幼兒蹺蹺板模型,邊玩邊念兒歌。
師:老師今天也帶來了很多蹺蹺板的模型,它們也想和你們一起做游戲,請小朋友每人拿一個模型,一邊玩一邊和老師念兒歌吧。
活動延伸
剛才老師教給小朋友玩蹺蹺板的游戲,現(xiàn)在請小朋友和老師一起出去外面玩蹺蹺板的游戲吧。
蹺蹺板教案4
活動目標:
1、學(xué)唱歌曲《蹺蹺板》,感受音樂的高和低以及音階的旋律。
2、能設(shè)計相應(yīng)的動作,能跟隨音樂做相應(yīng)的游戲,喜歡與同伴互動,喜歡參加音樂活動。
3、初步掌握學(xué)唱兒歌的技巧,體驗音樂活動帶來的游戲快樂。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
5、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備:
音樂及伴奏、圖譜、娃娃、玩游戲用的`道具。
活動過程:
一、游戲律動:高人矮人
1、帶領(lǐng)幼兒聽音樂玩“高人矮人”游戲進場。
2、幼兒跟隨老師在教室以圓圈隊形轉(zhuǎn)圈,隨音樂變換動作,高低起伏,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、發(fā)聲練習(xí)
玩吹氣球游戲,練習(xí)用“嗚”發(fā)長短音、高低音。
教師示范:雙手空中比劃氣球,一邊發(fā)音,一邊變化氣球大小,運用音階,“123”,“12345”,“1234567”逐步由低到高音,氣球變大,由高到低音,氣球變小。幼兒學(xué)習(xí)模仿,達到初步練聲效果。
三、以游戲的形式引導(dǎo)幼兒認識了解蹺蹺板。
1、談話引出游戲內(nèi)容。
指導(dǎo)語:小朋友玩過蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎樣玩的?
教師用動作講解蹺蹺板的外形和玩法,用身體動作表現(xiàn)蹺蹺板。引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)蹺蹺板,體現(xiàn)出蹺蹺板高低不同的變化。
2、兩個小朋友一起合作表演玩蹺蹺板的游戲。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會兩人合作找朋友,共同表現(xiàn)蹺蹺板的樣子,在游戲過程中,初步導(dǎo)入兒歌內(nèi)容。
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲,說說聽到歌里唱了什么?
蹺蹺板,真有趣,一會高,一會低,1234567i天上摘星星。
蹺蹺板,真有趣,一會高,一會低,i7654321一下碰到地。
教師先示范演唱一遍,讓幼兒感受歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容,對兒歌有初步的認識。
2、教師示范演唱第二遍,出示圖譜熟悉歌詞。
教師對照圖譜講解歌曲內(nèi)容,讓幼兒在認識圖譜的過程中熟悉歌詞,并激發(fā)幼兒對圖譜的記憶。
3、幫小娃娃唱出音樂臺階。
指導(dǎo)語:小娃娃上的這個臺階叫做音樂臺階,每一步臺階都有不同的發(fā)音,請小朋友跟隨小娃娃邊上音樂臺階邊唱出來。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱并認識音階的從低到高,及從高到低。
4、完整的學(xué)習(xí)演唱歌曲。
教師一邊唱一邊教,引導(dǎo)幼兒帶上肢體語言來表達歌曲的情感。
五、運用肢體語言進行歌表演。
幼兒在初步熟悉歌曲的前提下,加上蹺蹺板的動作,進行歌曲演唱。
六、兩個小朋友合作,加上蹺蹺板的游戲進行歌表演。
游戲:蹺蹺板。玩蹺蹺板的游戲結(jié)束活動。
蹺蹺板教案5
活動目標:
1、能按照序觀察圖片,學(xué)習(xí)描述小動物的表情。
2、懂得小伙伴要友好相處。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:活動前組織幼兒玩蹺蹺板,讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受,學(xué)念兒歌《蹺蹺板》。
2、材料配套:掛圖、幼兒活動操作材料《語言·蹺蹺板》
活動過程:
一、以"蹺蹺板"的兒歌引出活動的內(nèi)容。
引導(dǎo)語:小朋友們都喜歡玩蹺蹺板,玩蹺蹺板真快樂。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》:"蹺蹺板,真好玩,你上天來我入地。上去好像坐飛機,下來好像坐飛船,一上一下真快樂"。下面我們一起來看看圖片上小動物玩蹺蹺板時發(fā)生了什么事情。
二、一次性出示四幅掛圖,引導(dǎo)幼兒自由觀察和交流。
啟發(fā)幼兒交流:小兔子在做什么?小熊來了以后怎么做?結(jié)果怎么樣?
三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,逐幅啟發(fā)提問,幫助幼兒理解和講述圖片內(nèi)容。
1、圖①:公園里,小白兔和小灰兔在玩什么?它們玩得怎么樣?(豐富詞匯:開心)
2、圖②③:這時來了一只小熊,它做了哪些不對的事?它是怎樣對待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的`表情怎么樣?(豐富詞匯:害怕)
3、圖④小熊還說了什么?小白兔和小灰兔怎么樣了?
四、引導(dǎo)幼兒相互講述圖片的內(nèi)容。
五、要求個別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》,在集體面前完整講述圖片的內(nèi)容。
六、討論交流,給圖片取名。
議一儀:小熊做了哪些不對的事情?它應(yīng)該怎么做才對?小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會玩得高興又快樂?我們可以給圖片取個什么名字?
活動反思:
在進行本課教學(xué)的時候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報一塊大石頭,或者再找一個伙伴。這個時候,我強調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進行較好的思考和解決問題。
蹺蹺板教案6
活動目標:
1、用等量代替法理解物體重量間的關(guān)系。
2、用判斷推理法靈活解決活動中的問題。
活動準備:
教具:天平一個、塑料水果、實物圖片
學(xué)具:人手一份操作卡。
活動過程:
一、出示天平介紹原理
1、天平干什么用的?
2、介紹原理:指針在中心時,左右兩個托盤平衡時說明什么?
左邊高右邊低說明什么呢?
右邊高左邊低又說明什么呢?
3、示范用天平稱塑料水果
稱一個蘋果和一個草莓,蘋果那邊的托盤低,草莓那邊的托盤高,說明誰重誰輕呢?
稱一個蘋果和兩個草莓,兩邊的托盤平衡,又說明什么呢?
小結(jié):一個蘋果等于兩個草莓的重量。
二、出示實物圖片了解重量關(guān)系
一個西瓜等于兩個菠蘿的重量
一個菠蘿等于三個蘋果的`重量
一個西瓜是幾個蘋果的重量呢?
幼兒先索,教師介紹用等量代替法換算。(用圖片演示)
。窗盐鞴虾筒ぬ}全換成蘋果的數(shù)量)
三、出示蹺蹺板圖片進一步換算
圖片:一個長方體積木等于兩個正方體積木等于三個圓柱體積木的重量。
1、蹺蹺板左邊放兩個長方體積木右邊可放幾個什么積木,讓蹺蹺板平衡呢?
2、蹺蹺板右邊放四個正方體積木左邊可放幾個什么積木,讓蹺蹺板平衡呢?
幼兒討論,教師小結(jié)可有多種方法,讓蹺蹺板平衡。
四、操作游戲“我是小小天平”
老師出示圖片:一棵白菜等于兩個蘿卜等于三只茄子的重量
要求:幼兒的身體做支點,左右手做托盤,到操作藍里找兩種蔬菜,要使左右手托盤中的蔬菜種類相等。
蹺蹺板教案7
活動目標:
1.學(xué)唱歌曲,感受三拍子旋律的強弱變化。
2.在創(chuàng)編表演動作的過程中,體驗同伴合作表演的樂趣。
3.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
活動準備:
1.大鼓。
2.音樂磁帶。
活動過程:
一、一上一下翹起來。
1.師:我們都坐過蹺蹺板,現(xiàn)在用動作來表演好嗎?幼兒嘗試用動作來表現(xiàn):兩人面對面雙手拉緊,一蹲一站、一上一下翹動。
2.放錄音,幼兒邊聽音樂,邊哼唱三拍子的旋律表演。教師可在強拍上擊鼓。
二、蹺蹺板。
1.教師演唱歌曲。
2.師:歌曲中唱了什么?小朋友的'“蹺蹺板”翹到了哪里?太陽和我怎么樣?
3.幼兒再次欣賞歌曲,并自由結(jié)伴創(chuàng)編表演動作。
4.幼兒互相交流自己的動作,說說為什么有的“蹺蹺板”合作得很和諧,有的“蹺蹺板”總是翹不起來。(應(yīng)該默契配合,站立者用力一拉,蹲著應(yīng)該順勢立起,于此同時,站立者下蹲)
三、翹呀,翹呀,蹺蹺板。
1.幼兒聽歌曲拍手,拍出三拍子的強弱變化,教師在重拍處擊鼓配合。
2.聽歌曲搖動身子,每三拍子搖動一次,幼兒也可用身體的其它動作(手臂搖動、雙腿移動等)感受三拍子的變化。
3.輕聲哼唱歌曲幾遍。
4.引導(dǎo)幼兒思考:怎樣才能唱出玩蹺蹺板一上一下的感覺?
5.幼兒兩兩結(jié)伴,邊唱歌曲邊做玩蹺蹺板的動作。
活動反思:
蹺蹺板是幼兒喜歡的游戲之一,幼兒總是對面對面你上我下,一高一低樂此不彼。然而在音樂世界中這一上一下的動作更是把節(jié)律體現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。
《蹺蹺板》這首歌曲簡單易學(xué),我把重點定為讓幼兒學(xué)會唱《蹺蹺板》這首歌,難點是讓幼兒感受三拍子強弱弱的變化;顒訉(dǎo)入我讓幼兒學(xué)學(xué)蹺蹺板的動作,并在音樂聲中玩玩蹺蹺板的游戲。通過欣賞歌曲并讓幼兒說說歌曲是幾拍子的,嘗試用身體各部位拍拍三拍子的節(jié)奏,從而化解了難題,幼兒的興致也較好。在學(xué)唱環(huán)節(jié),幼兒非常投入,最后的表演,也能想出各種動作,為整個活動增色不少。
不足之處:整個活動過程邏輯有些混亂,條理不是非常清晰。
需要調(diào)整的方面:1.在幼兒說出歌曲是三拍子的時候,就可以直接讓幼兒用身體其他部位來拍拍三拍子的節(jié)奏,讓幼兒更好地掌握三拍子強弱弱的變化。
2.在記憶歌詞的過程中,可以借助圖片幫助理解,更利于幼兒記憶歌詞,讓活動更加順利地開展。
3.在活動導(dǎo)入的時候就重點指出理解蹺蹺板一上一下的特點,這樣更利于幼兒最后的表演活動。
4.在演唱的時候可以采用多種唱法,提高幼兒對于歌曲的興趣。
蹺蹺板教案8
教學(xué)目標:
1、 能用觀察、體驗和已有知識經(jīng)驗對杠桿尺平衡作出假設(shè)性解釋; 能通過觀察、實驗等方式認識杠桿尺的平衡規(guī)律。
2、 善于在游戲中發(fā)現(xiàn)、提出問題;關(guān)心人們運用杠桿平衡的技術(shù)成果;愿意合作與交流;樂于用學(xué)到的知識改善生活,
3、 知道杠桿尺的平衡條件;了解天平的主要構(gòu)造;了解生活中的'平衡現(xiàn)象。
教學(xué)重難點:
通過觀察、實驗等方式探究杠桿尺平衡的規(guī)律。 教學(xué)準備:
課件、杠桿尺、鉤碼、等。教學(xué)過程:
一、 設(shè)置情景,提出問題。
1、 觀看課件,看看小豬遇到了什么麻煩?
2、 學(xué)生交流小豬犯的錯誤,想辦法幫幫小豬。
3、 根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)觀看課件,看看小豬又遇到了什么麻煩?
4、 怎樣幫它改正呢?
5、 根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果,提出問題,水桶在什么情況下才能平衡? 你的猜測對不對呢?我們用什么辦法來驗證猜測是否正確呢?
二、 師生互動探究
1、 出示杠桿尺,介紹杠桿尺的部件。
2、 學(xué)生觀察交流杠桿尺的特點。
3、 提出問題:我在左邊第一格掛一個鉤碼,如何讓杠桿尺保持平衡?
4、 學(xué)生交流自己的想法,并操作演示。
5、 教師進一步提出問題,如何驗證?
6、 交流實驗注意問題。
7、 學(xué)生進行實驗探究,并記錄下來。
8、 學(xué)生匯報交流實驗結(jié)果。
9、 觀察分析實驗結(jié)果,有沒有發(fā)現(xiàn)規(guī)律?假如我在左邊第四格放2 個鉤碼,你能不動手直接說出如何讓杠桿尺保持平衡嗎? 假如在左邊第五格放2個鉤碼呢?
10、 你找到規(guī)律了嗎?
11、 應(yīng)用規(guī)律在杠桿尺能夠操作的范圍內(nèi)你自己提出問題,讓小組 同學(xué)直接說出結(jié)果并進行驗證。
三、 生活中的平衡
1、我們已經(jīng)知道了杠桿尺平衡的規(guī)律,我來考考大家看看你能否用平衡規(guī)律解決問題,大家看課件。
問題1、爸爸和小朋友怎么玩蹺蹺板? 問題2、3個小朋友呢?
2、生活中用到平衡規(guī)律的地方還有很多,繼續(xù)觀看課件。
。1)雜技演員走鋼絲
。2)介紹天平
四、拓展活動
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?揭示課題。
2、我們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的知識,你打算用它來做什么? 出示桿秤,鼓勵學(xué)生課下自己制作。
蹺蹺板教案9
教學(xué)意圖:
蹺蹺板在我們的生活中隨處可見,公園里,幼兒園里,游樂園內(nèi)都有,也很受幼兒喜愛。何不利用幼兒的興趣,讓幼兒初步理解蹺蹺板的制作原理——杠桿原理。許多和我們生產(chǎn)生活息息相關(guān)的事物中都蘊含著這個科學(xué)原理。而利用制作蹺蹺板這個有趣的實驗就像搭建起一座學(xué)習(xí)的橋,讓小朋友可以很容易理解杠桿原理的最基本內(nèi)容。我們力圖通過這種生活中最常見的形象,培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活,并在生活中養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)和探索科學(xué)的習(xí)慣。
活動目標
1、在探索活動中,初步了解平衡原理。
2、激發(fā)幼兒的好奇心和對科學(xué)的興趣。
3、在動手操作中,體驗玩的樂趣。
活動準備
長蠟燭、針、盤子兩個、杯子兩個。
活動過程
1、請幼兒猜謎語,引導(dǎo)幼兒說出蹺蹺板。
教師:謎語是“一匹馬兒兩人騎,這邊高來那邊低;馬兒雖然不走路,兩人騎得笑嘻嘻。”知道謎底是什么嗎?
幼兒:蹺蹺板。
教師:對,謎底是蹺蹺板,蹺蹺板有兩頭,一人做一頭,一邊上來一邊下去。
2、出示實驗要用的材料,制作蠟燭蹺蹺板。
教師:今天我要做一個特殊的玩具,首先請小朋友邊看邊說制作玩具的材料,有一長根蠟燭、一根針、兩個杯子和兩個盤子(幼兒一起說)。
教師:現(xiàn)在要開始制作這個蹺蹺板,首先把蠟燭的尾部削掉一點,拉出燈芯,接著在蠟燭的中央插一根針,并把它橫放在兩個杯子的中間,然后將兩個盤子放在蠟燭兩端的下面。這個時候蠟燭是平衡的。
3、請幼兒觀察,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?并說一說原理。
教師:我將蠟燭的兩頭點上火,看看出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
幼兒:蠟燭的兩端上下壓動,像蹺蹺板。
教師:恩,這個玩具就是蠟燭蹺蹺板,為什么將蠟燭的兩頭點著之后會出現(xiàn)上下壓動這種現(xiàn)象呢?(請幼兒回答)
教師總結(jié):大家說出了許多答案來解釋這種現(xiàn)象,蠟燭兩邊的重量是一樣的.,用來支撐的針是在蠟燭的中間,兩邊的長度就一樣了。將兩頭點上火之后,一定會有邊在下面有邊在上面,但是火焰始終是向上的,所以在下面的一端火焰直接燒在蠟燭的蠟上,所以燒得快,上面的一端就燒得慢,這樣下面一端就相對上面一端越來越輕,所以就蹺起來了。這個時侯下面這端的火變成直接燒在蠟上,也燒得快,變輕了往上翹,就這樣反反復(fù)復(fù),像蹺蹺板一樣。
4、幼兒動手制作平衡玩具,體驗玩的樂趣。
給每個小朋友人手一份積木制作平衡的玩具,為幼兒的探究指明方向。
蹺蹺板教案10
【活動目標】
1、感知并理解兒歌內(nèi)容,感受“高”與“低”對比產(chǎn)生的情趣美。
2、嘗試運用合適的語調(diào)和肢體動作進行兒歌朗誦與表演。
【活動重點】
感知并理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的韻律美和情趣美。
【活動難點】
辨認并區(qū)分紅色直箭頭和綠色彎箭頭,理解這兩種不同箭頭小圖標的含義。
【活動準備】
1、經(jīng)驗準備:曾有過玩蹺蹺板的生活經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備:PPT教學(xué)課件;幼兒座位布置成半圓型。
【活動過程】
一、回憶生活經(jīng)驗,感知蹺蹺板的游戲樂趣。
師:孩子們,你們有誰玩過蹺蹺板?蹺蹺板是怎么玩的呢?
二、嘗試念誦兒歌,理解兒歌的.內(nèi)容。
1、教師完整念誦兒歌《蹺蹺板》,幼兒感知兒歌的內(nèi)容。
師:今天,老師帶來了一段兒歌,名字叫《蹺蹺板》,我們一起來欣賞一下,然后告訴大家,你聽到了什么內(nèi)容?好嗎?
指導(dǎo)重點:辨認“向上、向下”的小箭頭標記。
2、教師分段念誦兒歌——第一段,集體感知并理解第一段兒歌內(nèi)容。
師:蹺蹺板,翹翹翹,翹的高,翹得低。翹得低低,我是魚喲,魚兒游游到河底。
指導(dǎo)重點:辨認圖譜標記“魚兒游游到河底”。
3、教師分段念誦兒歌——第二段,集體感知并理解第二段兒歌內(nèi)容。
師:蹺蹺板,翹翹翹,翹的低,翹得高。翹得高高,我是鳥喲,鳥兒飛飛上樹梢。
指導(dǎo)重點:辨認圖譜標記“鳥兒飛飛上樹梢”。
三、嘗試運用身體動作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容和情境。
指導(dǎo)重點:嘗試運用“手臂舒展、側(cè)身擺動、下蹲和起立”等身體動作,匹配教師和幼兒集體進行念誦兒歌的速度,合拍表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容和情境。
【活動延伸】
1、嘗試將《蹺蹺板》的兒歌念給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,進行復(fù)習(xí)和鞏固練習(xí),幫助幼兒掌握念誦兒歌的節(jié)奏、速度和韻律美。
2、在幼兒能夠完整、有表情地朗誦兒歌的基礎(chǔ)之上,教師可以組織幼兒學(xué)唱“蹺蹺板”的歌曲,并在班級表演區(qū)投放“小魚、小鳥”的頭飾進行分組表演,有的放矢地提升小班幼兒的藝術(shù)審美能力和歌唱表演能力。
蹺蹺板教案11
活動目標:
1、大膽探索翹翹板的多種玩法,發(fā)展平衡能力,提高動作靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難、堅持到底的良好品質(zhì)。
重點:通過玩蹺蹺板發(fā)展幼兒的平衡能力
難點:能通過不同擺放的蹺蹺板路
活動準備:
蹺蹺板每人一個,小木樁4個
活動過程:
一、熱身運動(5分鐘)
1、每人拿一個蹺蹺板四散站立,跟隨教師在音樂的伴奏下做準備操
2、跟隨教師一起沖浪(站在蹺蹺板上左右搖晃,前后搖晃)
二、自由探索蹺蹺板的玩法(5分鐘)
1、剛剛潘老師帶大家一起在蹺蹺板上玩沖浪,那么現(xiàn)在請我們小朋友想想,我們和蹺蹺板還有其他玩的方法嗎?
2、幼兒分散探索,教師觀察指導(dǎo)。
方法如:站在蹺蹺板上搖晃、跪在蹺蹺板上搖晃、盤腿坐在蹺蹺板上搖晃、俯臥在蹺蹺板上搖晃、仰臥在蹺蹺板上搖晃、將蹺蹺板豎放跳躍、將蹺蹺板倒放站在上面等等。
3、集合,請不同玩法的幼兒示范,其他幼兒學(xué)做。
三、自由探索多人合作的玩法(5分鐘)
1、小朋友的本領(lǐng)真大,想出來了那么多好玩的方法,那我可要增加難度了,現(xiàn)在我要求你們2個或者3個小朋友一起來玩,看看哪一組想的方法最多?
2、幼兒分散探索,教師觀察指導(dǎo)。
方法如:兩人面對面站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人同向站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人背對背站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、多人將蹺蹺板排成各種不同的類型從上面走過等等(蹺蹺板可排列成橫向、縱向、間隔等類型)。
3、在探索的同時,教師選出1-2個特別的.玩法請幼兒一起來嘗試。
四、游戲:勇敢者之路(10分鐘)
1、按照幼兒能力的強弱分成四組
游戲方法:
1)、保持身體平衡,走過勇敢者之路,一次也沒有從翹翹板上摔下來的孩子,可以到前方裁判老師那里敲一個章。
2)難度由易到難分成4條小路,要求幼兒每一條都要去嘗試一下。
2、一個跟著一個走蹺蹺板,教師在游戲過程中不斷改變蹺蹺板的擺放,來增加難度。
3、最終數(shù)一數(shù)誰的圖章最多,誰就是今天的勇氣之星。
五、放松
1、拍拍手拍怕腳,深呼吸。
2、游戲結(jié)束,幼兒自行歸還蹺蹺板。
蹺蹺板教案12
活動目標:
1、在操作中比較2--3種物體的輕重。
2、初步學(xué)習(xí)運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)運用推理的方法解決活動中出現(xiàn)的問題。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備:
1、天平1臺,玩具水果,教學(xué)掛圖二。
2、形狀不同的積木若干,幼兒用書第39頁的操作材料。
3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗。
活動過程:
一、教師用天平稱量,感受不同物體的重量之間的關(guān)系。
1、教師出示天平,啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察用天平稱水果,實際感受水果之間的重量關(guān)系。
3、教師出示玩具水果,用天平稱量,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關(guān)系。
4、引導(dǎo)幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關(guān)系,推導(dǎo)、理解西瓜和蘋果之間的重量關(guān)系。
二、引導(dǎo)幼兒在操作中進一步感受物體重量之間的關(guān)系。
游戲"那組找得又對又快"。
三、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的.練習(xí)。
活動反思:
幼兒,對與數(shù)的概念理解難掌握,測量的意義難理解,只有利用日常生活中見到的,加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案,讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動,但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動,但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該多鍛煉幼兒的動手能力。
蹺蹺板教案13
活動目標:
1、傾聽故事,了解“過年”的傳說。
2、知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,“過年”時人們之間要互相拜年,學(xué)說簡單的祝福話和拜年動作。
3、感受“過年”喜慶氣氛,激發(fā)過年的愿望。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點:
知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,了解“過年”的'傳說。
配套課件:小班語言故事課件《過年啦》PPT課件
活動準備:
1、“年獸”的故事課件、將教室
2、環(huán)境布置成過年的喜慶氣氛
活動過程:
1、提出問題,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
“年是什么?”
“年最怕什么?”
“人們想出了什么辦法趕走了年?”
2、引導(dǎo)幼兒討論過年時,人們要做些什么說些什么。
(1)提出問題,引導(dǎo)幼兒討論。
“過年時,親戚朋友之間要互相做什么事情?”
“拜年時要做什么動作?”
“拜年時要說些什么呢?”
(2)教師小結(jié):
過年時,人們之間要互相拜年。拜年時要說一些吉祥的祝福的話,比如:見到爺爺奶奶要說“祝您身體健康”;見到叔叔阿姨可以說“恭喜發(fā)財”“祝您萬事如意”;見到小朋友可以說“祝你越來越漂亮越來越聰明”等等。
3、和幼兒一起玩音樂游戲“恭喜恭喜”。
幼兒邊唱歌邊找朋友,當(dāng)歌曲唱完后要向好朋友說一句吉祥祝福的話。
4、自然結(jié)束活動。
活動反思:
在進行本課教學(xué)的時候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報一塊大石頭,或者再找一個伙伴。這個時候,我強調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進行較好的思考和解決問題。
蹺蹺板教案14
設(shè)計意圖:
《蹺蹺板》一課是青島版科學(xué)教材三年級下冊第一單元《常見的力》的第三課!坝螒颉笔呛⒆觽兺晟畹囊徊糠郑败E蹺板”這一活動更是孩子們樂于參與的。教材從引導(dǎo)學(xué)生回顧玩蹺蹺板時的發(fā)現(xiàn)入手,引領(lǐng)學(xué)生提出問題,進而利用杠桿尺“想辦法找平衡”。使學(xué)生在動手中尋找杠桿平衡的規(guī)律。
探究怎樣才能讓天平和杠桿保持平衡;
教學(xué)目標:
1、能用觀察、體驗和已有知識經(jīng)驗對杠桿尺平衡作出假設(shè)性解釋;能通過觀察、實驗等方式認識杠桿尺平衡規(guī)律。
2、學(xué)會在游戲中合作交流,善于提出和發(fā)現(xiàn)問題;關(guān)心人們運用杠桿原理的技術(shù)成果,樂于用學(xué)到的知識改善生活。
3、知道杠桿平衡的條件,了解天平的主要構(gòu)造,了解生活中的平衡現(xiàn)象。
教學(xué)準備:
1、杠桿尺、鉤碼、蠟燭、火柴等。
2、有關(guān)平衡現(xiàn)象的圖片、制作簡易天平的材料等。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
1、觀看資料-玩蹺蹺板
師:看過這段資料后,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?有哪些不同的地方嗎?
2、學(xué)生交流匯報。
3、師:我們這節(jié)課就來研究蹺蹺板平衡的秘密。(板書:蹺蹺板)
。ǘ┲贫ㄓ媱,實驗探究
1、師:請看,這是一個特殊的蹺蹺板,它叫杠桿尺,這是底座、豎桿、平衡尺,仔細觀察杠桿尺,大家有什么發(fā)現(xiàn)?從中間往左數(shù)是第1格、第2格、第3格、第4 格,從中間往右數(shù)是第1格、第2格、第3格、第4格,左邊第一格和右邊第一格到中間的.距離是一樣的,那么左邊第4格和右邊第4格到中間的距離也是一樣 。這是鉤碼,它可以掛到杠桿尺上。我在左邊第一格掛1個鉤碼,有什么現(xiàn)象發(fā)生?(左邊沉下去了)看到這里,你有什么想法?你想怎樣做?其他同學(xué)的想法和他一樣嗎?好,你來試一試,如果成功了,給他點掌聲好不好(鼓掌),現(xiàn)在我把他的方法記錄在杠桿尺圖上,貼到黑板上。
2、師:剛才,我們演示的只是一種玩法,要想研究平衡的秘密,僅靠一種玩法是不行的,需要大量的玩法,你們還想怎樣玩,使杠桿尺平衡呢?
學(xué)生自由發(fā)言,如實驗中要做好記錄,教師予以鼓勵。
3、師:同學(xué)們使杠桿尺平衡的方法可真不少!下面讓我們按自己的想法使
桌上的杠桿尺平衡,注意兩點要求:一是小組要分工,要有操作員、記錄員、匯報員、問題員,問題員可以隨時提問題,讓操做員講一講為什么能平衡?二是平衡了的杠桿尺可以放到一邊,別亂動。開始做吧。
。◣熝不刂笇(dǎo),督促學(xué)生做好記錄,問是怎么想的,為什么平衡?兩邊比較,兩邊掛一樣多鉤碼會怎樣,兩邊不一樣多時會怎樣?)
4、師:同學(xué)們找到這么多平衡的方法,真了不起,下面讓我們以自己喜歡的方法交流一下,可以拿著平衡了的杠桿尺作介紹,可以展示你的杠桿尺圖,誰的玩法有趣,我們就把它貼在黑板上。
。▽W(xué)生在實物投影前介紹,教師提問“你怎么想的?”“一邊一個還可以怎樣掛”“大家看他畫得對不對,誰畫這種玩法的圖了?”“有沒有一邊掛兩個的嗎?” “誰能給他提問題,誰來補充一下?”等,適當(dāng)進行鼓勵性評價,如“你的想法真奇妙,還有別的掛法嗎?”“你的掛法還挺復(fù)雜呢?有沒有用很少的鉤碼讓它平衡的?”)
5、師:同學(xué)們,仔細觀察這6幅平衡圖,你們有什么發(fā)現(xiàn)?你們覺得哪些杠桿尺的平衡很相像?(學(xué)生匯報)
師板書:一樣多(重)一樣長(格),平衡;動力×動力臂=阻力×阻力臂,平衡。
6、師:如果一樣多,不一樣長能不能平衡?(可以演示一下)
。◣熒懻摲治龅诙悶槭裁茨芷胶猓靠偨Y(jié)出掛的多的一邊離中間近,掛得少的一邊離中間遠;重的一邊離中間近,輕的一邊離中間遠。)
。ㄈ┞(lián)系生活,知識應(yīng)用
師:同學(xué)們,平衡現(xiàn)象在我們生活中的應(yīng)用十分廣泛,你們了解多少?
學(xué)生自由交流,如人們利用平衡現(xiàn)象發(fā)明了秤、天平、體重計;挑水時扁擔(dān)放到肩部中間;起重機吊起重物而不倒;走鋼絲的雜技演員做動作時要保持平衡等。
。ㄋ模┳杂苫顒樱和妗跋灎T蹺蹺板”,并說出其中的道理。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)評價,拓展活動
1、同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?你覺得哪個同學(xué)表現(xiàn)最好?你覺得自己表現(xiàn)怎么樣?除了你們小組之外,還有哪個小組表現(xiàn)最好,你們覺得老師今天表現(xiàn)怎樣?
2、師:這節(jié)課同學(xué)們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的知識,你打算用它來干什么? (學(xué)生交流。)
師:(出示關(guān)于平衡的小玩具)請同學(xué)們課下發(fā)揮你的聰明才智,動動腦,動動手,看誰制作的更好,更新穎。系列資料
第3課《蹺蹺板》教學(xué)設(shè)計腳本樣稿
教學(xué)流程 素材說明
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
需要課件或圖片“玩蹺蹺板”
。ǘ┲贫ǚ桨 實驗探究
1、提出活動指向:“結(jié)合自己的生活經(jīng)驗猜測一下,怎樣才能使保持平衡?”
2、學(xué)生預(yù)測。以小組為單位討論,制定研究方案。
3、進行探究實驗。交流實驗情況及發(fā)現(xiàn)。
4、總結(jié)杠桿尺平衡的規(guī)律。 出示杠桿尺、鉤碼、實驗記錄單等
(三)聯(lián)系生活,知識應(yīng)用:交流生活中的平衡現(xiàn)象。
有關(guān)天平的資料和生活中平衡的圖片,如走鋼絲。
。ㄒ唬 自由活動:玩“蠟燭蹺蹺板”,并說出其中的道理。 出示 “蠟燭蹺蹺板”。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)評價 拓展活動 做個類似蹺蹺板的小玩具。
蹺蹺板教案15
活動目標:
1、能按照序觀察圖片,學(xué)習(xí)描述小動物的表情。
2、懂得小伙伴要友好相處。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:活動前組織幼兒玩蹺蹺板,讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受,學(xué)念兒歌《蹺蹺板》。
2、材料配套:掛圖、幼兒活動操作材料《語言·蹺蹺板》
活動過程:
一、以談話的形式進行導(dǎo)入。
師:剛才我們?nèi)ツ睦锿媪?玩了什么?你們覺得好玩嗎?
二、教師出示大圖,引導(dǎo)幼兒觀察后提問:
圖上有誰?他們在玩什么?蹺蹺板是怎么玩的? 引導(dǎo)幼兒觀察圖片,逐幅啟發(fā)提問,幫助幼兒理解和講述圖片內(nèi)容。
1、圖①:公園里,小白兔和小灰兔在玩什么?它們玩得怎么樣?(豐富詞匯:開心)
2、圖②③:這時來了一只小熊,它做了哪些不對的事?它是怎樣對待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎么樣?(豐富詞匯:害怕)
3、圖④小熊還說了什么?小白兔和小灰兔怎么樣了?
三、一邊念兒歌,一邊做《蹺蹺板》游戲。
1、先請兩名幼兒上來做示范。
師:請大家想想:還可以怎么變蹺蹺板呢?(先請幼兒思考后教師再請一名幼兒上來做示范,邊做邊念兒歌)
2、請幼兒自發(fā)找朋友,兩個為一組,集體一起邊做游戲邊念兒歌。
四、討論交流,給圖片取名。
議一儀:小熊做了哪些不對的事情?它應(yīng)該怎么做才對?小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會玩得高興又快樂?我們可以給圖片取個什么名字?
活動反思:
在進行本課教學(xué)的時候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報一塊大石頭,或者再找一個伙伴。這個時候,我強調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的`環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進行較好的思考和解決問題。
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