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中班語(yǔ)言教案《螢火蟲(chóng)》
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言教案《螢火蟲(chóng)》，希望對(duì)大家有所幫助。
中班語(yǔ)言教案《螢火蟲(chóng)》1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)意，感受作品的語(yǔ)言美，練習(xí)有感情的朗誦。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感，教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電教媒體、錄音磁帶、課件、動(dòng)物頭飾 活動(dòng)重點(diǎn) 在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情的朗讀
活動(dòng)過(guò)程
1、播放歌曲《小小螢火蟲(chóng)》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)近活動(dòng)室，談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)
2、幼兒完整欣賞散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒了解散文詩(shī)的內(nèi)容。讓幼兒欣賞并感受語(yǔ)言美。然后用提問(wèn)的方式讓幼兒了解散文詩(shī)。
A、 這首散文詩(shī)叫什么名字?
B、 散文詩(shī)里有那些小動(dòng)物?
C、 螞蟻認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么?
D、 小蜜蜂認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么?
E、 金龜子認(rèn)為螢火蟲(chóng)是什么?
小結(jié)：螢火蟲(chóng)外表很美，像會(huì)飛的星星，像草原上的巡邏兵。螢火蟲(chóng)的心靈更美，他幫小蜜蜂搬運(yùn)花粉，把迷路的金龜子送回家中。
3、讓幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī)，進(jìn)一步幫幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
A、這首散文詩(shī)這么好聽(tīng)，你們聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感受?
B、小螞蟻是怎么說(shuō)的?(看，哪兒有一顆會(huì)飛的星星)
C、小蜜蜂是怎么說(shuō)的?
D、金龜子是怎么說(shuō)的?
E、螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的?(我不是星，不是燈，也不是巡邏兵，我是昆蟲(chóng)王國(guó)的普通一員，我的名字叫螢火蟲(chóng)。)
F、小朋友喜歡這首散文詩(shī)嗎?你最喜歡這首散文詩(shī)里的那句話(huà)?(幼兒自由回答)
4、師生共同來(lái)表演朗誦這首散文詩(shī)。
5、分角色朗誦。
師：螢火蟲(chóng)這么美，我都想變成螢火蟲(chóng)了，小朋友，請(qǐng)你到教師這里來(lái)選擇你喜歡的動(dòng)物透視，我們來(lái)分角色朗誦表演好嗎?
6、結(jié)束部分：
配班教師：“我迷路了，誰(shuí)來(lái)幫助我呀?”小朋友聽(tīng)是小動(dòng)物迷路了，我們一起去幫助它，送他回家好嗎?(教師帶幼兒走出教室)
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的`重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言教案《螢火蟲(chóng)》2
教學(xué)目標(biāo)
1． 傾聽(tīng)詩(shī)歌，在閱讀與談話(huà)的過(guò)程中，感受詩(shī)歌擬人手法中所表現(xiàn)的意境，
2． 能在有趣的情景游戲中，寫(xiě)一些筆畫(huà)、認(rèn)識(shí)漢字的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格，發(fā)展書(shū)寫(xiě)的靈活性。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)螢火蟲(chóng)有初步了解，知道螢火蟲(chóng)會(huì)飛，在夜晚是可以發(fā)光。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞：螢火蟲(chóng)、好奇、神經(jīng)、懷抱、共享、晚風(fēng)
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、小句卡
教學(xué)過(guò)程
一．預(yù)備活動(dòng)
1. 師幼互相問(wèn)候
2. 幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)。
二．感知理解活動(dòng)
1. 師幼談話(huà)，切入正題。（師：老師有兩個(gè)好朋友，它們都喜歡在晚上出現(xiàn)，還會(huì)一閃一閃發(fā)光，就像眼睛一眨一眨，你們猜猜它們是誰(shuí)呢？幼兒討論，自由回答
2. 欣賞詩(shī)歌，掛圖觀察
（1） 教師出示掛圖，有意識(shí)引導(dǎo)幼兒注意星星和螢火蟲(chóng)樣子和神態(tài)。
�。�2） 教師播放詩(shī)歌音帶，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的童趣。提問(wèn)：詩(shī)歌里面講了什么，你聽(tīng)了幼什么感受？
3. 幼兒自主閱讀或結(jié)伴閱讀，彼此分享，交流對(duì)詩(shī)歌的理解。
4. 集體閱讀。
5. 幼兒聽(tīng)錄音跟讀詩(shī)歌。
三．游戲活動(dòng)：看圖片，填漢字。（教師將小字卡有圖的一面覆蓋在詩(shī)歌相應(yīng)的.句子上，請(qǐng)幼兒朗讀圖文句子，然后根據(jù)圖片上的內(nèi)容，找車(chē)相應(yīng)的漢字貼到詩(shī)歌中去，朗讀詩(shī)歌，游戲反復(fù)進(jìn)行。
四．結(jié)束活動(dòng)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理自己的物品。
中班語(yǔ)言教案《螢火蟲(chóng)》3
1、 教師引導(dǎo)幼兒了解散文詩(shī)中的角色。
幼兒使用｛小朋友的書(shū)。我愛(ài)夏天｝第29-30頁(yè)“螢火蟲(chóng)和星星”，教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。
提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)？（引出散文詩(shī)的主角：螢火蟲(chóng)和星星）
你知道這是什么季節(jié)？一天中的什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？
2、 教師朗誦散文詩(shī)，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
聽(tīng)第一遍后討論。
提問(wèn)：你最喜歡哪一句？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己我詩(shī)句）
第二遍后，根據(jù)作品內(nèi)容討論。
提問(wèn)：天空像什么？為什么說(shuō)天空是一塊深藍(lán)色的玻璃？玻璃是怎樣的呢（平滑的、亮亮的）月光是怎樣的？為什么說(shuō)月光是一條溫柔的.河？月光是怎樣的呢？（白色的，淡淡的、因?yàn)橥砩虾馨察o，所以月光給人的感覺(jué)很寧?kù)o。通過(guò)感覺(jué)月光和太陽(yáng)光的比較，從太陽(yáng)光的強(qiáng)烈、火熱，理解月光的“溫柔：”）
螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞，小草和野花也開(kāi)始舞蹈。小早和野花是怎樣舞蹈的？（理解詞：搖晃、清涼）
螢火蟲(chóng)飛舞得更開(kāi)心了，飛著飛著，飛到了哪里？（理解詞：飛舞）
為什么說(shuō)“有些星星是螢火蟲(chóng)變的？”螢火蟲(chóng)變的星星和別的星星有什么不一樣的地方？（理解詞：忽閃、淡淡）
為什么說(shuō)“有一些螢火蟲(chóng)是星星變的？”（螢火蟲(chóng)變的星星不小心掉下來(lái)，掉到草叢中里，它們又會(huì)變成了螢火蟲(chóng)。
第三遍，聽(tīng)散文詩(shī)錄音。
3、 指導(dǎo)幼兒有表情地跟著教師看圖朗誦散文詩(shī)。
幼兒看著書(shū)跟承受教師朗誦散文詩(shī)。
幼兒用好聽(tīng)的聲音跟著錄音朗誦。
4、 繪畫(huà)“寧?kù)o的夏夜”。
教師示范。
用油畫(huà)棒畫(huà)彎彎的月亮和小星星，想一想，可以用什么顏色的油畫(huà)棒畫(huà)？畫(huà)上小小的螢火蟲(chóng)，想一想可以用什么顏色的油棒畫(huà)？表現(xiàn)在黑夜里的小朋友、小狗可以用什么顏色？教師逐一示范，最后用水彩毛蘸藍(lán)色涂底色，表現(xiàn)像藍(lán)色的玻璃一樣的天空和夜晚。
幼兒作畫(huà)
使用｛小朋友的書(shū)。美工｝第28頁(yè)“寧?kù)o我夏夜“引導(dǎo)幼兒用不同的色彩表現(xiàn)自己想象中的夏夜。
交流與分享作品。
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