an en in教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的an en in教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
an en in教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握an en in的發(fā)音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文投影、拼音卡片
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、做找朋友的游戲。
2、指名說(shuō)說(shuō)in與yin的異同。
二、教學(xué)an en in與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)拼讀：
�。�1）出示書(shū)上的拼音。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)哪些是三拼音節(jié)。先說(shuō)聲母、介音、韻母各是什么，再練習(xí)拼讀。
2、看圖練習(xí)拼音詞語(yǔ)：
�。�1）練讀拼音詞：
出示幻燈圖片，指名說(shuō)說(shuō)圖意。
出示拼音詞，指名說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么，自由練習(xí)拼讀。
指名讀拼音詞。
�。�2）看圖讀拼音詞、拼音句：
圖上畫(huà)的.什么？
出示拼音句。
引導(dǎo)自由練讀。
哪些是三拼音節(jié)？練習(xí)拼讀。
指名讀拼音句。
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)讀課文。
2、做“看誰(shuí)聽(tīng)得清找得快”的游戲。
3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
四、作業(yè)
抄寫(xiě)音節(jié)shan yin wen。
an en in教案2
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。復(fù)習(xí)掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)并讀準(zhǔn)前鼻韻母an、en和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、小朋友喜歡猜謎嗎？猜啞謎，試過(guò)嗎？看老師的口形，請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音，學(xué)生自由發(fā)言。（ai ei ui
ao ou iu）
2、是啊，我們剛才猜的就是我們學(xué)過(guò)的復(fù)韻母，一起讀一讀。（課件出示9個(gè)復(fù)韻母）
3、我們知道，我們的復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，那么今天這些單韻母帶來(lái)了他們共同的朋友，組成了一個(gè)新的組合。（課件出示an en in un）
二、啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個(gè)n）
2、教學(xué)n的發(fā)音：這幾位都有一個(gè)-n，不過(guò)他不是聲母“n”，他跟在單韻母后面，我們叫他韻尾。發(fā)的時(shí)候讓氣流從鼻孔里出來(lái)。因?yàn)槭琼嵨�，所以要讀得輕一點(diǎn)。（教師示范，學(xué)生模仿發(fā)音）
小結(jié)：像這5個(gè)韻母后面都有一個(gè)從鼻子出氣的韻尾，所以我們叫它前鼻韻母。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這5個(gè)中的2個(gè)。
三、運(yùn)用規(guī)律，自主學(xué)習(xí)
（一）學(xué)習(xí)前鼻韻母an。
1、出示圖片：說(shuō)說(shuō)圖片上畫(huà)了什么？（天安門(mén)）
是啊，天安門(mén)的“安”就是我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)前鼻韻母an出示：an，先看一看老師發(fā)音時(shí)口形是怎么變動(dòng)的（教師示范口形的變動(dòng)而不發(fā)出聲音）再聽(tīng)一聽(tīng)老師的發(fā)音。（教師示范發(fā)音）學(xué)生試著發(fā)音。
2、現(xiàn)在你們明白是怎么發(fā)音了嗎？（口形從a滑向n，連成一個(gè)音）是呀，多簡(jiǎn)單，就和復(fù)韻母的發(fā)音方法一樣，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？(指名讀、同桌互讀、齊讀)
3、把a(bǔ)n帶上四聲，你還會(huì)讀嗎？出示an的四聲（指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀）
（二）學(xué)習(xí)前鼻韻母en
1、出示en：現(xiàn)在，我們把a(bǔ)換成了e，你會(huì)嗎？自己動(dòng)動(dòng)嘴，先不發(fā)出聲音，試試看。
2、示范發(fā)en，學(xué)生練讀，指名讀，齊讀
3、你有什么好辦法記住前鼻韻母en嗎？學(xué)生自編口訣。
3、同樣的，en的四聲肯定也難不倒你們吧。來(lái)試試看。出示en的.四個(gè)聲調(diào)。（開(kāi)火車讀）
�。ㄈ┚毩�(xí)an en和聲母組成的音節(jié)
1、我們會(huì)讀了an、en和它們各自的四聲，那么老師現(xiàn)在把它們和聲母放在一起，組成音節(jié)你還認(rèn)識(shí)嗎？
出示：d—an—dan，t—an—tan，n—an—nan。（學(xué)生自由練讀，指名讀，教師正音，小老師領(lǐng)讀，齊讀）出示：zh—en—zhen，ch—en—chen，sh—en—shen（小老師領(lǐng)讀，指名讀，男女生分讀）
2、能和它們組合的聲母還不僅如此呢，瞧，老師把它們都找出來(lái)了。（課件出示聲母）哪個(gè)小組有信心開(kāi)火車拼一拼、讀一讀呢。（同桌互讀、開(kāi)火車讀）我們繼續(xù)往下看，看看下面還有哪些難題等著我們呢。
3、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)：
（1）課件出示：g—u—an—guan，k—u—an—kuan，h—u—an--huan觀察，這三個(gè)是什么音節(jié)？（學(xué)生回答，三拼音節(jié)）那么在這個(gè)三拼音節(jié)中誰(shuí)是聲母（g），誰(shuí)是介母（u），誰(shuí)是韻母（an）教師示范拼讀，學(xué)生跟讀，指名讀，齊讀。你能給這幾個(gè)音節(jié)找找朋友嗎？（開(kāi)關(guān)，寬大。。。）（2）課件出示：ü—an指導(dǎo)拼讀，
那么在ü的前面再帶上聲母，你會(huì)拼了嗎？
出示：j—ü—an—juan，q—ü—an—quan，x—ü—an—xuan
指名讀，范讀。
小練習(xí)：j+（）+an=juan師：我們已經(jīng)會(huì)念了u和an組在一起念uan，瞧老師手里的兩張紙，它們是什么形狀��？（圓形），在看看這兩張圓形的背后又藏著什么呢？yu、an（學(xué)生讀）那我們的整體認(rèn)讀音節(jié)yu和an組在一起也念yuan。（教師示范讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。）出示yuan的四聲，學(xué)生練讀。
4、小拓展：摘花朵（課件出示）
5、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)前鼻韻母an en和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。我們?cè)賮?lái)讀一讀。
an en in教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能借助圖學(xué)會(huì)復(fù)韻母an.enin和整體認(rèn)讀音節(jié)yin. Yuan能認(rèn)請(qǐng)形，能讀準(zhǔn)它們的四聲。
2、 能借助書(shū)上展示的過(guò)程會(huì)拼讀介母是ü的三拼連續(xù)音節(jié)。
3、 能看圖準(zhǔn)音節(jié)詞語(yǔ)。
4、 知道漢語(yǔ)拼音可以給漢字注音。
5、 能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
an.en. in的發(fā)音。
教學(xué)難點(diǎn)：
拼讀介母是ü的三拼連續(xù)音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
(1)韻母，ai ei ui ao ou iu ie üe er
(2)23個(gè)聲母。
二、 授新課。
(1) 出示an的圖。
師問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么地方?
(2) 指導(dǎo)讀音。
把天安門(mén)和“安”讀的輕短，就是an的音。
先是張大嘴發(fā)a的間，再把舌尖抵住上牙床快速讀一n，讓氣流從鼻腔流上，以韻母a的口形為開(kāi)始，以發(fā)前鼻音–––n為結(jié)束，an就讀準(zhǔn)了。
范讀–––––領(lǐng)讀–––––指名讀
(3) 記憶字形：
a和n組成an.
(4) 拼讀四聲。
ānán ?n àn
2、 學(xué)習(xí)en。
(1) 出示en的圖。
圖上的小子該在干什么?
(2) 指導(dǎo)讀音。
將摁門(mén)鈴的.“摁”，是第四聲，變成第一聲就是“en”的音。
范讀–––––––領(lǐng)讀––––––指名讀
(3) 記憶字母形。
e和n組成en.
(4) 練讀四聲。
ēn én ěn èn
3、 學(xué)習(xí)in和圖。
(1)出地in的圖。
圖上畫(huà)的是什么?
(2) 指導(dǎo)讀音。
錄音機(jī)的“音”讀的輕短，就是in的音，
范讀––––領(lǐng)讀––––指名讀
(3)記憶字母形。
i和n組成in.
(4)練讀in的四聲。
īn ín ?in iìn (加聲去I的點(diǎn))
(5)教in的整體認(rèn)讀。
in是復(fù)韻母，當(dāng)in獨(dú)立成音節(jié)時(shí)，前邊必須加聲母y.
板書(shū)：yin
yin也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，直接讀。
領(lǐng)讀––––指名讀––––––齊讀
練習(xí)四聲。
yīn yíin y?n yìn
(6) 教讀“yuan”的音。
問(wèn)，老師在an的前面加yu，誰(shuí)認(rèn)識(shí)?
板書(shū)：yuan
指名讀―――齊讀
練習(xí)四聲。
Yuān yuán yu?n yuàn
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
仔細(xì)看老師寫(xiě)，看請(qǐng)生個(gè)字母占格的位置。
5、 練習(xí)拼讀與直呼直線和射線的拼音。
Y–––––an––––yan
W––––an––––wan
W––––en––––wen
指名拼讀，能直呼就直接讀音節(jié)。
6、 學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。
板書(shū)：
j––––ü––––an––––juan
q––––ü––––an––––quan
x––––ü––––an––––xuan
觀察：
(1)這是幾拼音節(jié)?
(2)介母是什么?
(3)組成音節(jié)后，ü上為什么說(shuō)沒(méi)點(diǎn)?
(4)練讀：
學(xué)習(xí)介母點(diǎn)u的三拼音節(jié)。
Zh–––u–––an––––zhuan
Ch–––u–––an–––chuan
Sh–––u–––an–––shuan
R–––u––––an–––ruan
�、� 先自己拼讀。
② 互相檢查。
③ 齊讀。
�、� 看圖讀句子。
7、 看圖讀句子。
(1)光看說(shuō)圖意。
(2)再讀拼音。
Tian an men
指名讀。 天 安 門(mén),使學(xué)生懂得漢語(yǔ)拼音與識(shí)字的關(guān)系。
an en in教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。
2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
(二)提出教學(xué)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書(shū)：an en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。(教師用手勢(shì)演示。)因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。
(三)教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
1、看插圖說(shuō)話引出an：圖上畫(huà)著什么?(天安門(mén))領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的'音。指名讀“天安門(mén)”。簡(jiǎn)介天安門(mén)，天安門(mén)的“安”就是韻母an。
2、教學(xué)an的發(fā)音。
(1)講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。
(2)教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
(3)看看an是怎么寫(xiě)的。先寫(xiě)a，再寫(xiě)n，團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書(shū)空。
3、an的四聲練習(xí)：ān(天安門(mén))ǎn(俺家)àn(黑暗)
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫(huà)著什么?
5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書(shū)yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：
yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠(yuǎn))yuàn(庭院)
an en in教案5
⊙教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)五個(gè)前鼻韻母ɑn en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn yin yun，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，正確地書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習(xí)拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)。
3.學(xué)習(xí)兒歌《馬戲表演》，鞏固前鼻韻母的讀音。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn yin yun。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片、掛圖、朗讀課文的錄音。
⊙教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
⊙教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）看圖學(xué)文，引出前鼻韻母。
1.村里來(lái)了一個(gè)馬戲團(tuán)，你們看，馬戲團(tuán)有哪些節(jié)目？（出示圖片）
2.學(xué)生看圖回答：有小熊騎車，有猴子爬竿……還有小丑表演。
3.（村里人看了馬戲表演，可高興了，你們聽(tīng)。）聽(tīng)課文范讀。
4.教師領(lǐng)讀兒歌，看誰(shuí)學(xué)得最像。
5.學(xué)生練讀兒歌。
6.看圖指導(dǎo)有感情地朗讀：你喜歡看動(dòng)物表演嗎？有哪些動(dòng)物在表演？看圖后想象說(shuō)話，理解“一群”，體會(huì)兒歌中動(dòng)物表演的熱烈氣氛。
7.指名讀兒歌，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，要讀出節(jié)奏和韻律。
8.齊讀兒歌。
9.馬戲團(tuán)不但帶來(lái)了精彩的節(jié)目，還帶來(lái)了拼音娃娃，想跟我們交朋友呢，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？
（二）學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn yin
1.出示前鼻韻母卡片，這幾個(gè)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音后舌尖頂住上顎的前部。（教師用手勢(shì)演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”兩遍。
2.學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。
�。�1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把ɑ和-n合在一起，先發(fā)ɑ，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。
�。�2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
（3）ɑn的四聲練習(xí)：ān（天安門(mén)）ǎn（俺家）àn（黑暗）
�。�4）ɑn回家了，你能找到它嗎？在兒歌中找出有ɑn的音節(jié)，試著讀一讀：“演”“團(tuán)”“顯”“竿”“喊”“串”“看”“完”的音節(jié)。
�。�5）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn，在黑板上畫(huà)個(gè)圓，問(wèn)：黑板上畫(huà)著什么？
�。�6）教學(xué)發(fā)音，yuɑn是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書(shū)。教師范讀、領(lǐng)讀。
�。�7）yuɑn的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，進(jìn)行四聲練習(xí)：yuān（冤家） yuán（原因）yuǎn（遙遠(yuǎn)） yuàn（庭院）。
3.教學(xué)en。
�。�1）en的`發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)ɑn的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示：先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。
（2）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
�。�3）en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）èn（摁鈴）。
4.教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
�。�1）出示in，按照發(fā)ɑnen方法發(fā)in音。在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書(shū)：in yin
�。�2）告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。
�。�3）整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
（三）鞏固練習(xí)
1.認(rèn)讀ɑn en in，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別�！伴_(kāi)雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪隊(duì)小朋友讀得好。
2.“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。將一些音節(jié)寫(xiě)在幾朵花的花瓣上，讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰(shuí)摘的花瓣多。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.游戲“看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)”，教師讀韻母，學(xué)生很快找出相應(yīng)的韻母卡片：ɑn en in。
2.在兒歌中找出帶有ɑn en in的音節(jié)，練習(xí)拼讀：yǎn tuán xiǎnshēn qín ɡān hǎn chuàn kàn wán
3.提出教學(xué)任務(wù)。
上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻音-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，氣流從鼻腔出來(lái)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)�？凑l(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。
（二）教學(xué)鼻韻母un
1.由“村（cūn）”引出韻母un。
2.讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。
�。�1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開(kāi)火車，齊讀）
�。�2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。
�。�3）出示：ɡ—ǔn→ɡǔn，拼讀音節(jié)。
（4）四聲組詞練習(xí)。
（三）教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun
1.出示ün。
2.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說(shuō)說(shuō)ün是怎么發(fā)音的。
3.出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
4.四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運(yùn)氣）
（四）教學(xué)帶ün的音節(jié)
1.出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫(xiě)法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小ü見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
2.出示：j—ün→（ ）q—ün→（ ）x—ün→（ ）說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么。復(fù)習(xí)順口溜。
3.教師小結(jié)：jqx不與un相拼，只和ün相拼，所以jqx與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫(xiě)。
（五）鞏固練習(xí)
1.比一比，讀一讀，看誰(shuí)分得清。
ɑｉ—ɑｎ—ɑｏｏｕ—ｕｎ—üｎｅｎ—ｅｉ—ｅｒ
2.讀下面的帶調(diào)韻母。
�。� áｎ ǎｎ àｎ ēｎ éｎ ěｎ èｎ
īｎ íｎ ǐｎ ìｎ ūｎ úｎ ǔｎ ùｎ
3.拼拼讀讀。
yàn zi dà suàn xuě rén hǎi tún
hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān
pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn
�。ǔ鍪居袌D片的音節(jié)詞，貼在黑板上。）小朋友們，你們看，老師有這么多美麗的圖畫(huà)想送給你們，想要嗎？只要你能拼讀出下面的音節(jié)，這張美麗的圖片就是你的了。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
指名拼讀音節(jié)。讀對(duì)了，大家跟讀；讀錯(cuò)了，大家?guī)退m正。
4.朗讀背誦兒歌。
�。�1）找出兒歌中帶有前鼻韻母的音節(jié)，看誰(shuí)找得最齊。
�。�2）把找到的音節(jié)讀出來(lái)。
�。�3）你能把上節(jié)課學(xué)的兒歌背下來(lái)嗎？學(xué)生自由練習(xí)背誦。
�。�4）指名背誦，集體評(píng)價(jià)發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否讀出了語(yǔ)氣。
an en in教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確掌握五個(gè)前鼻韻母an en in un ün的發(fā)音方法，認(rèn)識(shí)兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun。體會(huì)拼音識(shí)字的樂(lè)趣，樂(lè)意拼讀。
2.練習(xí)與學(xué)過(guò)的聲母相拼，鞏固、認(rèn)識(shí)班、人、林、村、軍、音、云等字，正音。
3.以富有趣味的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手以及相互合作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音。
1.師：同學(xué)們，你們結(jié)識(shí)的拼音朋友今天被老師請(qǐng)來(lái)了一些，請(qǐng)大家一起叫出它們的名字吧。
2.電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)生齊讀，教師及時(shí)正音，相機(jī)評(píng)價(jià)。
n c f d ai iu er ou
shuǐ 水 f 浮 kui 快 yu 月
二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：同學(xué)們表現(xiàn)得棒極了，老師決定送給大家一個(gè)有趣的童話故事聽(tīng)，你們可要用心來(lái)聽(tīng)呀，因?yàn)檫@個(gè)故事會(huì)教給你新知識(shí)的。
2.(師邊講邊出示配樂(lè)電腦課件) 老師要講的是《門(mén)的故事》：從前有一位兔媽媽，有五個(gè)孩子。老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。一天，兔媽媽把五個(gè)孩子叫到跟前對(duì)他們說(shuō)：孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門(mén)，你們五個(gè)今天得把它運(yùn)回來(lái)安上。媽媽的話音剛落，老大小ɑ就搶先說(shuō)：我是老大，我來(lái)負(fù)責(zé)安(an)門(mén)。接著小e說(shuō)：好吧，你安好了門(mén)，我負(fù)責(zé)在門(mén)上安一個(gè)用手一摁(en)就響的門(mén)鈴。這時(shí)小連忙說(shuō)：我最小，我負(fù)責(zé)把門(mén)運(yùn)(n)回來(lái)，可去那家商店的路我不認(rèn)識(shí)呀。就在小為難時(shí)，小i開(kāi)口了；沒(méi)關(guān)系，我認(rèn)識(shí)，我來(lái)給你引(in)路。這時(shí)小u急了，問(wèn)：我干什么呀？媽媽說(shuō)：你呀，負(fù)責(zé)解決最后一個(gè)大問(wèn)(un)題，給門(mén)安上鎖吧。孩子們趕緊行動(dòng)吧，把門(mén)安好了，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)每人一個(gè)大鴨梨。于是五個(gè)孩子七手八腳地忙起來(lái)，沒(méi)過(guò)多時(shí)，一扇漂漂亮亮的大門(mén)安在了小兔子家的新房子里。
三、回憶故事，準(zhǔn)確認(rèn)讀。
1.學(xué)習(xí)an的發(fā)音。
�。�1）師：同學(xué)們記住這個(gè)故事了嗎？讓我們一起來(lái)回憶一下吧�？�，這是兔媽媽(在黑板上貼出兔媽媽的畫(huà)片)，老大小ɑ負(fù)責(zé)干什么呢？(貼出小ɑ的畫(huà)片)
�。�2）學(xué)生答：安門(mén)，師板書(shū)：an
�。�3）師：因?yàn)槭切〃回?fù)責(zé)安門(mén)，所以讀an時(shí)要先擺出小ɑ的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來(lái)。
�。�4）師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察口型。
（5）學(xué)生練讀。先自讀找感覺(jué)再指名讀，然后分小組讀an的四聲。
�。�6）拼讀b-an-bān（班）
2.學(xué)習(xí)en的發(fā)音。
�。�1）師：誰(shuí)記得小e給門(mén)安了一個(gè)什么樣的門(mén)鈴？（貼出小e的畫(huà)片）
�。�2）（指名答）師相機(jī)板書(shū)：en
�。�3）師領(lǐng)讀。
�。�4）（指名）說(shuō)說(shuō)老師是怎樣發(fā)出en的音的？
（5）同位相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。
（6）喜歡讀en的幾聲的同學(xué)就站起來(lái)讀一讀。
（7）拼讀r-en-rn（人）
3.學(xué)習(xí)un的發(fā)音。
�。�1）師：最后一個(gè)大問(wèn)題是誰(shuí)解決的？
�。�2）（指名答）師相機(jī)貼小u的畫(huà)片，并板書(shū)：un
�。�3）學(xué)生齊讀找感覺(jué)。
�。�4）認(rèn)為un的幾聲最美就起來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)是怎樣讀出來(lái)的。
�。�5）拼讀c-un-cūn(村)
4.學(xué)習(xí)inn發(fā)音。
�。�1）師：小和小i負(fù)責(zé)干什么呢？誰(shuí)能上來(lái)講一講，領(lǐng)著大家讀一讀？（貼出小和小i的畫(huà)片）
�。�2）（指名）到前面領(lǐng)讀n和in
�。�3）認(rèn)為它們的幾聲最難讀，就來(lái)讀一讀，要敢于向困難挑戰(zhàn)！
�。�4）相機(jī)拼讀l-in-ln（林）、j-n-jūn（軍）什么軍？（啟發(fā)擴(kuò)詞）
5.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin和yun。
�。�1）電腦出示yin yun
�。�2）會(huì)讀的一起讀。
�。�3）指名讀音和云。
四、趣味練習(xí)，提高能力。
1.看圖拼讀詞語(yǔ)。
�。�1）師：小朋友們學(xué)拼音學(xué)得真好。你們都很聰明。看這兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎？
（2）出示卡片，鼓勵(lì)學(xué)生自己拼讀對(duì)照插圖檢查。
�。�3）指名領(lǐng)拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀準(zhǔn)確的同學(xué)，激勵(lì)課后帶領(lǐng)同學(xué)拼讀。
2.介紹好朋友。
（1）師：有幾個(gè)同學(xué)想把自己的好朋友介紹給大家，請(qǐng)他們上臺(tái)來(lái)。
�。�2）指四名同學(xué)拿著寫(xiě)有好朋友名字的卡片上臺(tái)。
�。�3）生：請(qǐng)大家拼一拼我的好朋友是誰(shuí)？
�。�4）學(xué)生自由拼，讀出名字。（名字音節(jié)中的韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)都與本節(jié)所學(xué)的有關(guān)）
�。�5）臺(tái)上同學(xué)領(lǐng)拼。
�。�6）介紹好朋友的特點(diǎn)，如：王××皮膚很白，身材有些胖。她講的故事可好聽(tīng)了。希望同學(xué)們都和她成為好朋友。
�。�7）逐個(gè)介紹：張×× 馬×× 李×× 邊××
3.小組合作拼讀、擺字、組句。
（1）師：老師也愿意與每個(gè)同學(xué)成為好朋友，互相學(xué)習(xí)。下面每個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大禮包。
�。�2）師發(fā)給每組學(xué)生一張?jiān)O(shè)計(jì)成水果形狀的卡紙和組句用的生字卡片。
�。�3）提要求：小組里需要小組長(zhǎng)組織大家合作完成。先拼讀卡片上帶音節(jié)的.字，再把所有的字讀一讀、想一想、擺一擺，組成一句通順的話。
�。�4）學(xué)生小組合作練習(xí)。
�。�5）展示各組作業(yè)，讀每一句話。
A當(dāng)學(xué)生擺出媽媽關(guān)心我時(shí)，啟發(fā)大家想出不同的意思，如我關(guān)心媽媽。
B我的爸爸是軍人。
C一群小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
D寫(xiě)字很有用。
E小蟲(chóng)慢慢爬。F藍(lán)藍(lán)的天上有白云。
4.韻母與圖連線。
師：今天我們又學(xué)習(xí)了五個(gè)韻母，因?yàn)檫@五個(gè)韻母的聲音都是從鼻子里發(fā)出來(lái)的，所以叫它們鼻韻母。你們能將它們與這里的圖連起來(lái)嗎？（將書(shū)中的圖與字母打亂順序，讓學(xué)生在重新設(shè)計(jì)的畫(huà)面上把韻母與有關(guān)的圖畫(huà)連起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣連。）
五、實(shí)踐作業(yè)，鞏固提高。
自己當(dāng)一回小老師，把《門(mén)的故事》講給自己喜歡的小動(dòng)物玩具聽(tīng)。教給它們五個(gè)鼻韻母的發(fā)音。
an en in教案7
通過(guò)《an en in un ün》的教學(xué)，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun，能正確拼讀聲母與an、en、in、un、ün組成的音節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)韻母 an en in un ün
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in、un、ün及四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。
2.過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun，能正確拼讀聲母與an、en、in、un、ün組成的音節(jié)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讀歌謠，初步感受家的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
前鼻韻母 un、ün、整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun的正確認(rèn)讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、拼音卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en、in及四聲
2.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin及四聲。
3.學(xué)生分組練讀，指名全班展示。
二、學(xué)習(xí)un、ün。
1.看圖感知“un”發(fā)音。
2.學(xué)習(xí)un的'音和形。
觀察是由哪兩個(gè)字母組成的？u和n組成了un。
師示范發(fā)音，學(xué)生模仿體會(huì)嘗試發(fā)音，反復(fù)練習(xí)。
拼讀t—ún—tún。
3.學(xué)習(xí)ün，的音和形。
觀察是由哪兩個(gè)字母組成的？ü和n組成了ün。
師示范發(fā)音，學(xué)生模仿體會(huì)嘗試發(fā)音，反復(fù)練習(xí)。
拼讀x—ún—xún。強(qiáng)調(diào)j、q、x與ü的規(guī)則。
三、書(shū)寫(xiě)前鼻韻母un、ün。
1.觀察，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2.師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)字母要寫(xiě)得緊湊。
3.學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視。
四、展示學(xué)生作業(yè)、評(píng)議。
五、練讀un、ün的四聲。
六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，練讀yun的四聲。
1.教師教讀。
2.學(xué)生分組練讀。
3.全班展示評(píng)價(jià)。
七、認(rèn)讀音節(jié)詞：lún chuán、guàn jūn
八、學(xué)習(xí)生字
草 家 是
九、練讀兒歌。
十、作業(yè)
識(shí)記韻母和生字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
un：t—ún—tún
ün: x—ún—xún
an en in教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的興趣。
�。ǘ┠馨匆欢樞蛴^察圖并說(shuō)出圖意，讀句子，認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。
�。ㄈ┠苷_、流利、有表情地讀兒歌。
二、教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能按順序觀察圖、說(shuō)圖意。
四、教學(xué)方法
游戲法、演示法、小組合作法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
投影、掛圖、課件。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知
1．出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。
2．出示兩拼音，三拼音卡片。開(kāi)火車讀；（小兔小兔快開(kāi)門(mén)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？）指名讀、齊讀。
（二）導(dǎo)學(xué)新知
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。
1．看圖學(xué)音節(jié)詞。
方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。
（1）做游戲“傳花環(huán)”。
（2）師出示音節(jié)詞卡片。
（3）出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說(shuō)話。同學(xué)上臺(tái)抽卡片貼圖。
（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引同學(xué)的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)展開(kāi)想像的翅膀。）
師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！
2．看圖按順序說(shuō)圖意，學(xué)句子，識(shí)字。
�。�1）逐步演示山、田、樹(shù)、果園出現(xiàn)的課件，問(wèn)：“誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？
生說(shuō)：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？
（訓(xùn)練同學(xué)觀察圖說(shuō)話的能力。）
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋(píng)果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的`大草原。
�。ㄘS富同學(xué)的想像，培養(yǎng)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。）
①先給小伙伴介紹。
�、谏吓_(tái)指圖說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）教師貼小動(dòng)物圖（小魚(yú)、老鷹、小兔等）。
師：（準(zhǔn)備圖）美麗的大草原準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)盛大的宴會(huì)�？矗〈蟛菰瓉�(lái)了哪些小動(dòng)物？
�。�3）想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的局面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！
同學(xué)像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的同學(xué)上臺(tái)看圖說(shuō)說(shuō)。
�。ㄗ屚瑢W(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉同學(xué)的說(shuō)話能力、觀察能力。）
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢？
3．學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。
（1）出示投影片（兒歌）。
小組合作讀，不會(huì)的問(wèn)小老師。指名讀。
�。�2）出示課件演示爬山的過(guò)程并范讀（配樂(lè)）。
�。ò鸦\統(tǒng)內(nèi)容具體可感地展示給同學(xué)。）
�。�3）教師指要求認(rèn)識(shí)的漢字。
指名說(shuō)并組詞說(shuō)話，同學(xué)做動(dòng)作有表情地讀兒歌。
�。�4）師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程。
師：看！老師畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù)，看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上？
�。ㄈ╈柟绦轮�
1．出示大蘋(píng)果卡片。
搶讀、指名讀、開(kāi)火車讀。
（讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）
2．小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表示得更出色。
課后小記：
這節(jié)課我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性。同學(xué)們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩，能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，小組內(nèi)互相合作、一起學(xué)習(xí)，師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，同學(xué)學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
an en in教案9
通過(guò)學(xué)習(xí)《an en in un ün》，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)韻母 an en in un ün
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。
2.過(guò)程與方法：能正確拼讀聲母與an、en、in、un、ün組成的音節(jié)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受家的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
前鼻韻母 un、ün、整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun的正確認(rèn)讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、拼音卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1.秋高氣爽，森林里傳來(lái)一陣歡笑聲、喝彩聲……原來(lái)森林里正在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！我們也去看看吧！
2.仔細(xì)觀察圖，有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)？它們進(jìn)行了哪些比賽項(xiàng)目？
3.小動(dòng)物們也邀請(qǐng)我們來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，找一找它們身邊的前鼻韻母，你們趕快行動(dòng)吧！
二、學(xué)習(xí)前鼻韻母an、en、in
1.看圖感知“an”的發(fā)音
2.學(xué)習(xí)“an”的音和形。
觀察“an”是由哪兩個(gè)字母組成的？a和n組成了an�！皀”在這里不是聲母，它表示鼻尾音“n”。
師示范發(fā)音，學(xué)生模仿、練習(xí)。
拼讀g—ān—gān。
3.en、in的學(xué)習(xí)方法與an類似。
三、書(shū)寫(xiě)前鼻韻母an、en、in
1.觀察三個(gè)鼻韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2.教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊，學(xué)生觀察。
3.學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視。
4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評(píng)議。
四、練讀an、en、in的四聲
1.四聲的小帽子應(yīng)該帶在哪里呀？（出示an、en、in的四聲）
2.學(xué)生練讀、指名讀，打亂順序讀，開(kāi)火車讀。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan和yin。
1.出示海豚頂球圖，圖上畫(huà)的球是什么形狀呀？
2.把“圓”的.第二聲變成第四聲，讓學(xué)生試試。
3.指名讀，教師示范、糾正。
4.師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，要整體記憶。
5.采用多種形式讀，鞏固讀音。
6.yin的學(xué)法和yuan類似。說(shuō)明：in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音怎么辦？
7.練讀yuan和yin的四聲，玩聽(tīng)詞語(yǔ)找朋友的游戲來(lái)鞏固。
六、認(rèn)讀音節(jié)詞。
1.出示音節(jié)詞tán qín zǎo chén yuán quān qīu yǐn。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀好tán qín zǎo chén yuán quān qīu yǐn等音節(jié)。
3.同座同學(xué)相互讀。
4.指名讀。
七、認(rèn)字，鞏固前鼻韻母的學(xué)習(xí)。
1.出示圖，讓學(xué)生自己看圖讀拼音認(rèn)字，小組交流、檢查。
2.指名讀，開(kāi)火車讀，去掉拼音讀。
八、拓展活動(dòng)
做卡片，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
g—ān—gān。g—án—gán。
g—ǎn—gǎn。g—àn—gàn。
an en in教案10
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？
�。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這課書(shū)的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。
板書(shū)：13 an en
二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en
1．學(xué)習(xí)韻母an
�。�1）指導(dǎo)看an圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）自己試著發(fā)an（安）
�。�3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。
�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。
�。�5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
（6）指名讀，開(kāi)火車讀。
2．學(xué)習(xí)韻母en
�。�1）指導(dǎo)看en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？
（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
�。�3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書(shū)寫(xiě)韻母an和en
1．觀察an、en 2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2．教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀察。
3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評(píng)改。
四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)
1．學(xué)習(xí)b p m f與en組成的音節(jié)
�。�1）出示音節(jié)讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
�。�2）同桌小伙伴互相讀一讀。
�。�3）指名讀。
2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。
（1）出示自己試著拼一拼
�。�2）同桌小伙伴互相拼。
（3）指名拼，開(kāi)火車拼。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
1．出示一個(gè)球，問(wèn)：什么形狀的？
2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
3．指名讀，教師示范糾正。
4．師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)前鼻韻母in、un、ün 3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。
3．學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形式，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．準(zhǔn)確地區(qū)分un、ün。
2．yun的'右半部分是un還是ün學(xué)生易混。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。板書(shū)：in、un、ün
二、看圖學(xué)習(xí)in和yin
1．學(xué)習(xí)韻母in
�。�1）指導(dǎo)看in圖，圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）學(xué)生借助樹(shù)蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。
�。�3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
�。�4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
�。�1）師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來(lái)幫忙，就可以給漢字注音了。）
�。�2）出示yin，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
�。�3）你能試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎？請(qǐng)同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學(xué)習(xí)un
1．指導(dǎo)看un圖，這是什么呀？
2．自己試著讀讀。
3．為了區(qū)別于ün的寫(xiě)法，教師可以開(kāi)一句玩笑：“千萬(wàn)不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了un頭上沒(méi)有點(diǎn)。
四、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun
1．指導(dǎo)ün 圖，這幅圖畫(huà)的是什么？
2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。
3．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)�？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T(mén)就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？
�。ㄐ枰髖來(lái)幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）
6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來(lái)，這時(shí)走來(lái)一位帶著大y頭飾的阿姨走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說(shuō)：“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說(shuō)：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去�！蓖ㄟ^(guò)表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。
五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)
1．出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。
2．同桌互拼，相互糾正。
3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
六、書(shū)寫(xiě)in、un、ün 3個(gè)字母
1．書(shū)寫(xiě)3個(gè)字母對(duì)學(xué)生來(lái)講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
2．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
3．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
1．能準(zhǔn)確地看圖拼讀音節(jié)。
2．學(xué)會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)liàn、qiān等音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
照著板書(shū)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固。
二、看圖拼讀音節(jié)
1．指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中P40頁(yè)下面的圖，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)。
2．指導(dǎo)學(xué)生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。
3．同桌同學(xué)相互讀。
4．指名讀。
三、讀兒歌
1．把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母。
2．借助漢語(yǔ)拼音自己試著讀讀小兒歌。
3．請(qǐng)同學(xué)讀，其他同學(xué)聽(tīng)。
4．同桌互讀。
5．指名讀。
四、通讀全文（教師再次指導(dǎo)讀書(shū)順序）
教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達(dá)到鞏固的目的。
an en in教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)前鼻韻母neninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yunyinyun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
3.能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
4.能夠自己拼讀兒歌《家》，做到詞語(yǔ)連讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
5.認(rèn)識(shí)“草、家、是”3個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用，看圖理解“藍(lán)天、白云、草原、森林”。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)前鼻韻母neninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yunyinyun。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握eninyun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
（一）卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ieiuioouiuieüeer
出示整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
二、提出任務(wù)
今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書(shū)：nenin。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。（教師用手勢(shì)演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍3.教前鼻韻母n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
�。ㄒ唬┛床鍒D說(shuō)話引出n：圖上畫(huà)著什么？（天安門(mén)）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門(mén)”。簡(jiǎn)介天安門(mén)，天安門(mén)的“安”就是韻母n。
（二）教學(xué)n的發(fā)音。
1.講解發(fā)音要領(lǐng)：把n和-n合在一起，先發(fā)，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。
2.教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
3.看看n是怎么寫(xiě)的。先寫(xiě)，再寫(xiě)n，團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書(shū)空。
4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，看圖，圖上畫(huà)著什么？
5.教學(xué)發(fā)音，yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書(shū)yun。教師范讀、領(lǐng)讀。
6.yun的聲調(diào)標(biāo)在上，進(jìn)行四聲練習(xí)。
（三）教學(xué)前鼻韻母en。
1.看插圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？板書(shū)：en
2.教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)n的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。
3.教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
4.en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。n（恩情）（周恩來(lái)）èn（摁鈴）
�。ㄋ模┙虒W(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
1.看插圖說(shuō)話，引出in和yin：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（小白兔在樹(shù)蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹(shù)蔭2遍�！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書(shū)：inyin
2.練習(xí)發(fā)音。
誰(shuí)能學(xué)著發(fā)nen的`樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）
3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。
4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
5.拼讀音節(jié)練習(xí)。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)。
1.認(rèn)讀nenin，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別。“開(kāi)雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。
2.“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。
（六）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
三、歸納總結(jié)
今天我們與韻母n、en、in交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！
四、知識(shí)的拓展、延伸
拼讀小游戲。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
寫(xiě)學(xué)過(guò)音節(jié)。
an en in教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄�(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
２、能按一定順序觀察圖并說(shuō)出圖意，讀句子，認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”８?jìng)�(gè)字。
�。�、能正確、流利、有表情地讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)漢字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能按順序觀察圖、說(shuō)圖意。
【教學(xué)方法】
游戲法、演示法、小組合作法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影、掛圖、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知
�。薄⒊鍪緩�(fù)韻母卡片 an、en、in、un、ün。
２、出示兩拼音，三拼音卡片。開(kāi)火車讀；（小兔小兔快開(kāi)門(mén)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？）指名讀、齊讀。
二、導(dǎo)學(xué)新知
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。
１、看圖學(xué)音節(jié)詞：
方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。
�、� 做游戲“傳花環(huán)”。
�、� 師出示音節(jié)詞卡片。
�、� 出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀：
大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說(shuō)話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。
（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀。）
師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！
�。�、看圖按順序說(shuō)圖意，學(xué)句子，識(shí)字：
�、� 逐步演示山、田、樹(shù)、果園出現(xiàn)的課件，問(wèn)：“誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？
生說(shuō)：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？
（訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說(shuō)話的能力。）
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋(píng)果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
�。ㄘS富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的`主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。）
�、� 先給小伙伴介紹。
�、� 上臺(tái)指圖說(shuō)一說(shuō)。
⑵ 教師貼小動(dòng)物圖（小魚(yú)、老鷹、小兔等）。
師：（準(zhǔn)備圖）美麗的大草原準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)盛大的宴會(huì)�？�！大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物？
�、� 想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！
學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺(tái)看圖說(shuō)說(shuō)。
�。ㄗ寣W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力、觀察能力。）
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢？
�。�、學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字：
⑴ 出示投影片（兒歌）：
小組合作讀，不會(huì)的問(wèn)小老師。指名讀。
�、� 出示課件演示爬山的過(guò)程并范讀（配樂(lè)）：
（把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。）
�、� 教師指要求認(rèn)識(shí)的漢字：
指名說(shuō)并組詞說(shuō)話，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。
�、� 師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程：
師：看！老師畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù)，看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上？
三、鞏固新知
�。薄⒊鍪敬筇O(píng)果卡片：
搶讀、指名讀、開(kāi)火車讀。
（讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）
�。�、小結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。
【課后小記】
這節(jié)課我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩，能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí)，師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
an en in教案13
一、復(fù)習(xí)檢查
（一）認(rèn)讀卡片nenin，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？
�。ǘ┲该x音節(jié)，音節(jié)詞。
二、提出任務(wù)
上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。3.教學(xué)鼻韻母un。
�。ㄒ唬┛床鍒D說(shuō)話引出un：圖上畫(huà)著什么？誰(shuí)能用“蚊子”說(shuō)一句話？（蚊子是害蟲(chóng)。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）
�。ǘ┳x準(zhǔn)un，認(rèn)清形。
1.啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開(kāi)火車，齊讀）
2.練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。
3.出示：—n→n拼讀音節(jié)。
三、講授新課
�。ㄒ唬┙虒W(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun
�。ǘ┙虒W(xué)帶ün的音節(jié)
教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。jqx不與un相拼，只和ün相拼，所以jqx與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫(xiě)。
�。ㄈ┛磮D拼讀音節(jié)。
1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
2.拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
3.看圖說(shuō)話，圖上畫(huà)著什么？拼拼讀讀圖下面的'音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。（請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊）
4.要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀拼音，學(xué)詞語(yǔ)“藍(lán)天、白云、草原、森林”。
5.指名讀，齊讀。
6.用“草”組詞或造句。
�。ㄋ模├首x兒歌，體會(huì)情感
1.出示帶拼音的兒歌《家》，學(xué)生自由讀一讀。
2.讀“家、是”的讀音，試著用“家、是”口頭組詞或說(shuō)一句話。
3.教師范讀兒歌。
4.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；指名讀，分男女讀，齊讀。
5.教師：我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。我們是中國(guó)人，我們要熱愛(ài)我們的祖國(guó)。
�。ㄎ澹⿻�(shū)寫(xiě)“l(fā)únchuán”和“jnjiàn”
1.出示音節(jié)“l(fā)únchuán”和“jnjiàn”，學(xué)生拼一拼，讀一讀。
2．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)音節(jié)的聲母、韻母、聲調(diào)。
3.教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生伸手書(shū)空。
4．學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“l(fā)únchuán”和“jnjiàn”。
四、歸納總結(jié)文章
an en in教案14
設(shè)計(jì)理念：
本設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)拼音教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣的理念，巧妙地創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生活化、情趣化的課堂，讓學(xué)生在充滿趣味的情境中通過(guò)自主的、探究的學(xué)習(xí)方式快樂(lè)的學(xué)、有效地學(xué)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信心和成就感，并轉(zhuǎn)化為巨大的內(nèi)驅(qū)力。這樣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，突破了拼音教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)要求：
正確認(rèn)讀由聲母和an 、en、in組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
教具準(zhǔn)備：
蘋(píng)果形狀的卡片若干張，“蘋(píng)果園”大門(mén)圖案八張，青草形狀的卡片若干張、音節(jié)卡片每位學(xué)生一張，實(shí)物投影儀、錄音機(jī)等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾位好朋友，你們看，誰(shuí)還記得它們？
老師出示卡片：an en in ān ?n ìn （開(kāi)火車讀）
2、過(guò)渡：今天我們就跟著這幾位朋友去郊游，老師為你們每個(gè)人買了一張門(mén)票，你們看，這門(mén)票上藏著什么？（音節(jié)）請(qǐng)你們好好讀讀，自己門(mén)票上的音節(jié)會(huì)讀了，與小組里的隊(duì)員交換了讀，你們只有把這上面的音節(jié)讀會(huì)了，才可以進(jìn)入這蘋(píng)果園里游玩。
二、 學(xué)生練讀音節(jié)
1、小組開(kāi)始練讀，互幫互助。老師巡視指導(dǎo)。
（門(mén)票上為聲母與an en in 相拼的音節(jié)。如：dan nan guan pen jian qin等）
過(guò)渡：你們會(huì)讀了嗎？接下來(lái)我們要準(zhǔn)備進(jìn)入蘋(píng)果園，請(qǐng)你們帶好自己的門(mén)票，將門(mén)票貼在蘋(píng)果園的大門(mén)上。
2、小朋友上臺(tái)貼音節(jié)卡片
過(guò)渡：接下來(lái)，我們就要排著隊(duì)伍進(jìn)入蘋(píng)果園了，你們準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)每個(gè)小組開(kāi)火車讀本組的卡片，其余小朋友當(dāng)檢票員，看他讀得對(duì)不對(duì)，讀得正確那我們就跟著讀一遍。
3、組小朋友開(kāi)火車讀本組的卡片。
過(guò)渡：哇！小朋友們真厲害，全部順利地進(jìn)入了蘋(píng)果園，讓我們做個(gè)游戲慶賀一下吧！
三、 做游戲，鞏固音節(jié)。
1、意和老師一起做游戲的小朋友請(qǐng)站起來(lái)，（出示卡片） 你們看，這上面寫(xiě)了什么動(dòng)作，你喜歡做什么動(dòng)作，就做什么。
da diàn huà wèn hao tiān é tán qín
打 電 話 問(wèn) 好 天 鵝 彈 琴
2、朋友做游戲。（配樂(lè)：伴奏為“我們?nèi)ソ加巍边@一首歌）
過(guò)渡：接下來(lái)就讓我們一起去看看蘋(píng)果園吧，�。」麍@里的蘋(píng)果真多呀！你們看，這些蘋(píng)果樹(shù)上掛滿了又大又紅的蘋(píng)果,可真香啊！
四、學(xué)習(xí)音節(jié)詞。
1、小朋友們，你們仔細(xì)瞧一瞧，這些大蘋(píng)果上藏著些什么呀？（左邊“蘋(píng)果樹(shù)”上貼著卡片shān zhěn jīn huā qiān yīn guān ； 右邊“蘋(píng)果樹(shù)”上貼著卡片 shu? t?u yú pén b? yuè mén）
2、們認(rèn)識(shí)這些音節(jié)娃娃嗎？看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的朋友最多！
自由練讀，小組交流。
誰(shuí)來(lái)把剛認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家？（指名認(rèn)讀蘋(píng)果卡片上的'音節(jié)。）
過(guò)渡：小朋友，你們真棒，又認(rèn)識(shí)了這么多新朋友啦！老師告訴你們一個(gè)小秘密：你們看！這一棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果娃娃想和另一棵上的蘋(píng)果娃娃交朋友呢！
3、老師從黑板上的蘋(píng)果樹(shù)上取下兩張?zhí)O果卡片并排貼在兩棵樹(shù)之間。（guān mén）你們還能為這些蘋(píng)果娃娃找朋友嗎？（小組學(xué)習(xí)討論交流）
4、小朋友們小組學(xué)習(xí)。
5、全班交流。
�、僬页鲆艄�(jié)詞，老師摘下對(duì)應(yīng)的蘋(píng)果卡片并把卡片貼在一起。
如下：shān shu? zh?n t?u jīn yú huā pén qiān b? yīn yuè
�、� 誰(shuí)會(huì)用“金魚(yú)”說(shuō)一句話？（實(shí)物投影打出金魚(yú)圖）
誰(shuí)會(huì)用“鉛筆”說(shuō)一句話？（老師隨機(jī)挑選幾支鉛筆出示）
�、� 小朋友們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多對(duì)好朋友！我們的蘋(píng)果豐收了，知識(shí)也豐收了，讓我們高高興興把這些詞兒讀一讀吧。（學(xué)生齊讀音節(jié)詞）
過(guò)渡：今天，我們?cè)谔O(píng)果園里的收獲可真多，讓我們坐在蘋(píng)果樹(shù)下休息一會(huì)兒吧，做做游戲。
五、 學(xué)習(xí)拼音句子，鞏固音節(jié)。
1、老師發(fā)青草形狀的卡片。（w? de jī mù zhēn h?o wán , dā jià fēi jī fēi lán tiān 。 ）
2、看圖。（實(shí)物投影打出圖片）
①你們看，這位小朋友在玩什么？ （積木） 誰(shuí)的手里有jīmù這個(gè)詞?趕快上來(lái)。再看，他搭了什么？（“飛機(jī)”）飛機(jī)可以飛上……（“藍(lán)天”），對(duì)，這積木可真好玩呢�。ā罢婧猛妗保�(qǐng)手里有這些音節(jié)詞的小朋友上來(lái)。（小朋友拿著對(duì)應(yīng)的卡片走到講臺(tái)前，領(lǐng)讀一遍音節(jié)詞）老師變個(gè)魔術(shù)，將這些詞按一定的順序排一排，就變成一句話。（老師貼青草卡片）
�、诳凑l(shuí)能第一個(gè)把這句話讀出來(lái)。（自由練讀后，指讀、齊讀）
�、劬氄f(shuō)。這位小朋友會(huì)用積木搭架飛機(jī)，你還會(huì)用積木搭些什么？
�。ǔ鍪荆┪业姆e木真好玩，搭 （什么） （怎么樣） 。
六、 總結(jié)
小朋友們，今天我們到蘋(píng)果園里游玩，看到了美麗的景色，學(xué)到了許多知識(shí)，下次我們還要到很多美麗的地方去游玩呢！
an en in教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母en，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、提高拼讀音節(jié)的能力。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、理解拼音，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)：
前鼻韻母 en 的發(fā)音，拼讀音節(jié)的能力.
教學(xué)準(zhǔn)備：
若干卡片、板書(shū) 、幼兒用書(shū)、活動(dòng)場(chǎng)地
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備
1、幼兒齊唱歌曲，《小紅帽》
2、組織課堂，師生問(wèn)好
二、復(fù)習(xí)
1、談話激情，小朋友們，在拼音王國(guó)中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了單韻母家族、聲母家族，這個(gè)學(xué)期，我們還認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母家族，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？他們?cè)谀哪?
2、全班展示卡片ai—an，組織游戲“X、X、X在哪里？”里積極地鼓勵(lì)孩子,并及時(shí)表?yè)P(yáng)。
讓我們一起按順序地給它們排排隊(duì)吧！
三、學(xué)習(xí)en
1、激趣導(dǎo)入:它們當(dāng)中誰(shuí)是我們昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母呢？------an
他有一個(gè)特別的名字（前鼻韻母），它有什么特點(diǎn)？（鼻子出氣發(fā)音）。
今天就請(qǐng)an帶領(lǐng)我們到拼音王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的朋友吧！我們一起出發(fā)吧。
師：��！門(mén)關(guān)著，我們應(yīng)該怎樣做？----敲敲門(mén)、摁門(mén)鈴
手拿遙控器，播放音樂(lè)，大門(mén)請(qǐng)開(kāi)開(kāi)，誰(shuí)來(lái)迎接我們了en
2、教學(xué)en的發(fā)音
①（這就是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，也是前鼻韻母）出卡片en。
② 今天我們認(rèn)識(shí)是前鼻韻母en， 教師范讀en。講解發(fā)音要點(diǎn)：
前鼻韻母en，先發(fā)e的音，舌尖抬起抵住上齒齦，鼻子出氣發(fā)音。它名字叫前鼻韻母。（師打手勢(shì)演示，一手從當(dāng)上顎，一手從當(dāng)舌頭邊打手勢(shì)邊讀en。）
�、劢處燁I(lǐng)讀, 小朋友跟讀。大小聲游戲，開(kāi)火車。
�、苷�(qǐng)幼兒自由發(fā)揮編編小兒歌。感恩、摁門(mén)鈴
3、學(xué)習(xí)四聲。
�、偾氨琼嵞浮癳n”很著急他想戴上小帽子，我們一起幫幫它吧？ 標(biāo)調(diào)兒歌一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎、四聲降）
依次手中出示卡片一聲ēn 二聲én 三聲ěn 四聲èn。
�、诮處煷騺y出示卡片，提問(wèn)幼兒，
�、畚覀冋�(qǐng)他們排排隊(duì)。
�、芙M織游戲，教師出示聲調(diào)動(dòng)作，幼兒回答。
4、尋找音節(jié)，學(xué)習(xí)音節(jié)。（師：拼音王國(guó)真熱鬧看看我們還發(fā)現(xiàn)了什么？）
�、匍_(kāi)啟兩扇大門(mén)你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲母b、m）如果它們手拉手能夠組成什么音節(jié)呢？
②卡片bēn mén
b-ēn - bēn 奔跑 m-én - mén 大門(mén)
�、劬毩�(xí)拼讀左讀前，右讀后
�、苡螒颉耙艄�(jié)對(duì)對(duì)碰”
（pen盆噴）、 （fen分粉） （hen很恨）
�。╧en肯） （zhen針震） （shen身神）
5、教學(xué)書(shū)寫(xiě)
�、偾氨琼嵞竐n，它住在哪呢？
②小朋友們，我們一起把en送回他的房間吧？
③教師出示拼音格，范寫(xiě)。
�。ㄒ粰M連著一半圓，二筆豎，三筆左彎豎占中格、他們之間不能太遠(yuǎn)和太近）幼兒書(shū)空練習(xí)
�、芘錁�(lè)課堂練習(xí)（用你的熱情邀請(qǐng)en到你的家里做客吧）
握筆小兒歌
寫(xiě)字了----“三個(gè)一”
四、小結(jié)。
小朋友們當(dāng)我們到朋友借做客時(shí)，我們應(yīng)該有禮貌的先敲門(mén)或先摁門(mén)鈴，你記住了嗎？
教學(xué)反思：
在進(jìn)行en的教學(xué)前，我做了充分的準(zhǔn)備，因?yàn)槊鎸?duì)的是學(xué)前班的幼兒，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，我在每個(gè)環(huán)節(jié)中都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)、思考并預(yù)想突發(fā)事件及應(yīng)對(duì)的方法
一、在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中。
為了使幼兒能全員參與我設(shè)計(jì)了“X、X、X在哪里？”的游戲?qū)㈨嵞缸挚ǚ峙浣o每個(gè)幼兒，幼兒根據(jù)老師的口令，尋找出韻母寶寶，此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了孩子們積極性和參與度，使每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)參加，鞏固所學(xué)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)韻母掌握得較扎實(shí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境、規(guī)劃主線。
由前鼻韻母 “an”帶領(lǐng)大家到拼音王國(guó)游玩。既復(fù)習(xí)了剛學(xué)的前鼻韻母an，又能輕松地向即將要學(xué)習(xí)的前鼻韻母en做鋪墊，當(dāng)來(lái)到拼音王國(guó)時(shí)大門(mén)緊閉，我們?cè)鯓娱_(kāi)啟呢？----有禮貌地敲門(mén)或摁門(mén)鈴，在這培養(yǎng)了幼兒的良好文明禮貌習(xí)慣，又神秘的`引出了第二個(gè)前鼻韻母en。
三、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片、動(dòng)作、聲音自編en 的小兒歌。
我巧妙地進(jìn)行引導(dǎo)，并走到孩子的中央真誠(chéng)的邀請(qǐng)，對(duì)幼兒的每個(gè)回答都給予肯定和有針對(duì)性的表?yè)P(yáng)。
四、學(xué)習(xí)四聲調(diào)時(shí)，通過(guò)夸張的肢體語(yǔ)言，交換角色。
“我來(lái)做，你來(lái)猜”“ 你來(lái)做，我來(lái)猜”能有趣幫助孩子記憶。
五、在書(shū)寫(xiě)時(shí)我利用握筆小兒歌、書(shū)寫(xiě)小兒歌加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
整堂課都圍繞在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們學(xué)得高興，樂(lè)于學(xué)習(xí)，使課堂變成學(xué)習(xí)的樂(lè)園，孩子們?cè)谡n堂中感受到樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣。
在本節(jié)課中我如果能把時(shí)間再合理的分配那就更好！
小百科：前鼻韻母，即an en in un ün。其中n發(fā)音時(shí)舌尖起主要作用，所以帶n的韻母叫前鼻韻母。發(fā)前鼻輔音韻尾時(shí)，口型較閉、即開(kāi)口度�。宦曇糨^沉悶、單薄、響度小。
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