大班語言教案

時間：2024-07-18 21:33:03 教案我要投稿

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【實用】大班語言教案匯編七篇

　　作為一名教職工，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的大班語言教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【實用】大班語言教案匯編七篇

大班語言教案篇1

　　一、活動目標

　　1．在玩玩、學(xué)學(xué)、說說中理解故事內(nèi)容。

　　2．會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。

　　重點：會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。

　　難點：會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣？”的句式大膽連貫表達。

　　二、活動準備

　　1．黃、橙、綠、藍、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。

　　2．向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。

　　3．圖譜、課件

　　三、活動過程：

　　1．認識七彩光知道光是有七種顏色構(gòu)成的

　　（1）我是太陽公公，我有好多調(diào)皮的光線寶寶，你們知道它們分別是誰嗎？根據(jù)幼兒的回答一一出示相應(yīng)的顏色。以問好的形式特別關(guān)注青色

　　(2)太陽光有幾種顏色組成的？我們一起來數(shù)數(shù)

　　2．光線寶寶出游記——學(xué)習(xí)句型

　�。�1）光線寶寶出去玩：學(xué)習(xí)短句——我是XX光線寶寶，我要到XX去。

　�。ǔ鍪舅{色）調(diào)皮的光線寶寶天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。你們猜猜藍色光線寶寶會上哪里去玩呢？輔助提問：你為什么猜到藍色光線寶寶會到大海里去玩？

　　小結(jié)：光線寶寶會選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。

　　教師示范：我是藍色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里去玩（出示圖譜）

　　提問：剛才藍色光線寶寶是怎么到大海里玩的？真是一個調(diào)皮的光線寶寶，你覺得它還會怎樣調(diào)皮的到大海里去玩？（根據(jù)孩子們的用詞，用動作模仿）

　�。�2）光線寶寶變變變：學(xué)習(xí)短句———我會把XX變得怎么樣？

　　看我會把大海變得怎么樣了？（藍藍的）

　�。�3）光線寶寶變魔術(shù)：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去，我會把ⅹⅹ變得怎么樣？”

　　①教師示范根據(jù)圖譜提示用句式完整講述句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣？”描述。

　　剛才老師把藍色光線寶寶下來游玩的事，編成一句話，這句話中要說清，我是什么顏色的光線寶寶，我要上哪里去玩？我會把它變成怎么樣？

　　教師示范，我是藍色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里玩，我會把大海變得湛藍湛藍的。

　�、谡l能把剛才藍色寶寶下來游玩的事情講一遍？個別學(xué)說，集體學(xué)說

　　3．光線寶寶變魔術(shù)：學(xué)說句型

　　藍色光線寶寶玩得可樂啦，誰聽見了也下來了？（出示紅色光線寶寶）（出示果園）紅色光線寶寶上哪里去玩？（果園里）我會把果園里的誰變得怎么樣？

　　4．光線寶寶出游啦——使用句型

　�。�1）嘻嘻、哈哈，藍色光線寶寶與紅色光線寶寶玩得不亦樂乎，其他光線寶寶聽見了，也都忍不住下來玩了�，F(xiàn)在請每個小朋友去找一個你喜歡的光線寶寶，找到它想去的`地方圖片。

　�。�2）拿到圖片以后請你回到座位上，和邊上的小朋友按照剛才的“我是什么顏色的光線寶寶，我要到XX去玩，我會把XX變得怎么”的句型說說，比比誰說得最好！

　　（3）幼兒聽要求后分散找圖片，并使用句式兩兩描述、個別描述。

　�。�4）你還會變成什么光線寶寶，想到哪里去玩，會把XX變得怎么樣？（讓幼兒想象按句型自編）

　　5．完整欣賞故事

　　剛才，老師把調(diào)皮的七彩光下來旅游的事情編成一個故事講給小朋友們聽。 “聽了這個故事，你覺得有什么有趣的地方？”

　　6、拓展

　　“七彩光線寶寶把世界變得那么豐富多彩，如果沒有光會怎么樣？

大班語言教案篇2

　　【設(shè)計意圖】

　　《夜里什么人不睡覺》語句流暢、文字優(yōu)美，書中不斷重復(fù)的詢問，使孩子們迫切地想要知道他們不知道的一些秘密--夜里什么人不睡覺?書中"日夜對照圖"的跨頁設(shè)計，讓孩子們在對比中體會：這些人為什么不睡覺?他們?yōu)槲覀冏隽耸裁词?由此自然而然地產(chǎn)生感恩的心理。孩子們讀后不僅長了見識，也開始了解：正是不同職業(yè)的勞動者們，創(chuàng)造了我們的生活。在本次活動中，我擬通過大書導(dǎo)讀，讓幼兒正確理解圖畫書中每幅畫面的意義，知道夜里這些人為什么不睡覺;通過談話活動讓幼兒大膽表達對勞動者的愛，激發(fā)尊重勞動者的情感;自由閱讀小書的過程中，幼兒也進一步感受了畫面情節(jié)，了解了讀本內(nèi)容。

　　【活動目標】

　　1.進一步理解讀本的內(nèi)容，了解不睡覺的人與我們生活的關(guān)系。

　　2.能大膽表達對勞動者的愛，激發(fā)尊重勞動者的情感。

　　3.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

　　【活動準備】

　　大書、錄音機、音樂光盤、圖書柜、3張桌子。

　　【活動過程】

　　一、回憶書名，引發(fā)幼兒再次閱讀的興趣。

　　教師出示讀本，并提問：

　　1.前兩天老師和小朋友一起欣賞了一本圖畫書，書名是什么?

　　2.書中說到了誰在夜里不睡覺呢!(出示書中的人物圖片，知道有哪些職業(yè)的人在夜里不睡覺。)

　　二、大書導(dǎo)讀，進一步理解讀本的內(nèi)容，了解不睡覺的人與我們生活的關(guān)系。

　　(一)閱讀P10-17，知道不同職業(yè)的人夜里不睡覺的原因。

　　1.提問：這些人夜里為什么不睡覺?

　　2.教師歸納并完整朗讀頁面。

　　(二)通過遮擋對比，觀察P19、21、23的跨頁設(shè)計，進一步理解不同職業(yè)的勞動者在夜里辛勤勞動是為了服務(wù)大家，讓我們生活得更美好。

　　1.提問：他們?yōu)槲覀冏隽耸裁词?

　　2.教師歸納并完整朗讀頁面。

　　三、大膽表達對勞動者的愛，激發(fā)尊重勞動者的情感。

　　(一)提問：夜里不睡覺的人為我們做了這么多的事，我們應(yīng)該怎樣感謝他們呢?

　　(二)引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式大膽表達對勞動者的感激。

　　四、師幼共讀，加深對讀本的理解，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　(一)為幼兒發(fā)放小讀本，回到座位跟隨教師翻閱讀本。

　　(二)教師完整朗讀讀本的.同時關(guān)注幼兒閱讀姿勢。

　　【活動延伸】

　　圖書角：自制圖書--《夜里還有哪些人不睡覺》(開展日常小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)身邊還有哪些人夜里不睡覺?為什么不睡覺?將相關(guān)內(nèi)容制成圖書)。

　　美工區(qū)：制作感恩卡，感謝那些為我們辛勤工作的人。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

大班語言教案篇3

　　設(shè)計意圖：

　　學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)，是兒童語言教育的重要組成部分。研究結(jié)果表明：人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍，憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講來理解故事的活動過程。故事有生動的形象、有趣的情節(jié)、幽默滑稽的對話，不同風(fēng)格的文學(xué)作品都會讓幼兒產(chǎn)生極大的興趣，從而使他們懂得一些道理。根據(jù)幼兒喜歡聽故事的特點，又加上《野貓的城市》這個故事幽默滑稽、情節(jié)很生動，所以選擇了這一個活動。活動目標：

　　1．熟悉、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。

　　2．啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

　　3．增進對我們的城市的認識和喜愛。

　　4．豐富詞匯：問長問短。

　　活動準備：

　　1．幼兒對我們的城市有一定的認識。

　　2．多媒體課件《野貓的城市》。

　　3．圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。

　　4．句字卡片：城市是一個很疼的地方；城市是一個很癢的地方；城市是一個很重的地方;字卡；問長問短。

　　活動過程：

　　一、興趣導(dǎo)入，引出活動主題。

　　1．教師出示圖片“貓”，問：它是誰？（貓）它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。這不前幾天放假了，它去了一趟森林，森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個好聽的故事，你們想聽嗎？

　　二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。

　　1．教師有感情地講述故事，要求幼兒認真聆聽。

　　2．提問：故事的名字叫什么？（野貓的城市）故事里有誰？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動物圖片）動物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的？（豐富詞匯：問長問短，出示相應(yīng)的字卡）

　　三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。

　　師：野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢？聽了野貓的介紹，動物們對城市有什么樣的感覺呢？下面請小朋友認真地看動畫畫面，再仔細地聽故事，然后回答老師的問題。

　　1．播放課件，欣賞故事第一段后，教師提問：

　�。�1）野貓說城市有斑馬線，對嗎？那人們過馬路時要走哪里？

　　（2）野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？（出示相應(yīng)的句卡，放在斑馬圖片的旁邊）它為什么會有這種感覺呢？

　�。�3）我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎？為什么？野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎？假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢？

　�。�4）老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當人們過馬路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規(guī)則的地方。

　　2．播放課件，欣賞故事第二段后提問：

　�。�1）野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？（城市規(guī)劃圖）

　�。�2）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？（出示相應(yīng)的句卡）它為什么會有這種感覺呢？

　�。�3）那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢？假如是你，你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢？

　　（4）老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會方便人們的生活。

　　3．播放課件，欣賞故事第三段后提問：

　　（1）野貓說城市樓房很高，對嗎？

　�。�2）野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺？（出示相應(yīng)的句卡）它為什么會有這種感覺呢？

　　（3）野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，對嗎？如果請你來介紹，你會怎樣介紹呢？

　�。�4）老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。

　　五、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。

　　1．師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）播放課件（故事的最后一段），請幼兒認真觀看。

　　2．師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么？你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢？請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧！

　　3．引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。

　　六、教師小結(jié)：

　　師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡溫州這個城市嗎？（喜歡）下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。

　　活動反思：

　　這次的教學(xué)活動的主要目的就是讓孩子通過聽故事感知故事的.情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會，于是我就想把課堂最后一部分讓幼兒嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句：“城市是個很X的地方�！毕Ｍ軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒有達到預(yù)想中的效果。然而，問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺，將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計教學(xué)形式、手段時必須符合課堂的實際。

大班語言教案篇4

　　一、活動目標：

　　1、認讀字詞：座、年紀。

　　2、讓幼兒指導(dǎo)主動幫別人，自己也會感到快樂。

　　3、找相應(yīng)字詞。

　　二、活動準備：

　　VCD一張、字卡、掛圖。

　　三、活動過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　師：今天又許多的小動物來搭公交車，我們一起來看看公共汽車上發(fā)生了什么事情？

　　2、觀看VCD，熟悉兒歌內(nèi)容。

　　提問：公車上發(fā)生了什么事情？山羊公公說了什么？，小兔娃娃說了什么？山羊公公和小兔娃娃是怎么做的？

　　3、出示字卡：

　　座、年紀。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、出示掛圖，教師示范朗讀。

　　2、幼兒劃指朗讀。

　　五、情感教育伙伴之間要互相謙讓，要做個懂事的孩子。

　　六、游戲《看誰指得快》

　　游戲中自然結(jié)束活動

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的.重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言教案篇5

　　活動目標：

　　1.學(xué)習(xí)描述事物的主要特征，嘗試捕捉有用的信息進行猜測。

　　2.有一定的規(guī)則意識，體驗和同伴集體游戲的樂趣。

　　3.激發(fā)對自我的進一步認識，體驗成長快樂。

　　活動準備：

　　PPT；“我的故事”主題活動的幼兒前期經(jīng)驗準備。

　　活動過程：

　　一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　玩過猜謎語的游戲嗎？今天來玩一個游戲，題目是：猜一猜（PPT展示）。這個游戲可以怎么玩？大屏幕里還藏著許多秘密，要請你來猜一猜。

　　二、熱身運動，掌握玩法

　　1.初次游戲，理解規(guī)則

　　（1）傾聽規(guī)則：一個猜，大家說，猜的`人不能看，說的人不能把這個事物的名字說出來，把關(guān)于這個事物的信息告訴猜的人。

　�。�2）PPT展示（邊出示邊提醒幼兒：千萬不能把名字說出來哦�。�

　　誰來提供信息？

　�。�3）梳理升華：你是怎么猜出來的？關(guān)于這個還有什么信息可以告訴大家？

　　2.再次游戲，細化規(guī)則

　　三、搶答游戲，體驗規(guī)則

　　1.分成兩組，交代要求

　　第一，每隊依次派代表上來猜；第二，每隊代表搶猜，猜到的隊加10分；第三，把名字說出來的隊泄密，對方加10分，第四，（出示）這是計分牌，代表翻牌，聽到老師說“請加分”排頭才能計分。

　　2.逐一播放ppt，幼兒游戲。

　　3.統(tǒng)計分數(shù)，宣布游戲結(jié)果

　　四、激發(fā)對自我的進一步認識，體驗成長快樂。

　　播放PPT《我的故事》。

大班語言教案篇6

　　活動目標：

　　1、感受兒歌《小雨點》的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣。

　　2、提高幼兒的想象力和口語表達能力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。

　　3、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌的方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　情景創(chuàng)設(shè)：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的活動氛圍。

　　物質(zhì)準備：輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內(nèi)容相應(yīng)的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)兒歌，并感受其意境美。

　　活動難點：

　　鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1、（聽音樂進教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）

　　2、師：“小雨點落下來的時候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什么？”

　　教師小結(jié)：“下大雨時是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時是“沙沙沙”的聲音�！焙锰幨牵骸扒f稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨�！�

　　二、基本部分

　　1、利用課件，引出兒歌。

　　教師引導(dǎo)幼兒認真觀察課件，提出問題：

　�。�1）“雨點落到了什么地方？”

　�。�2）“花兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第一段）

　�。�3）“魚兒有了雨點高興的`怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第二段）

　�。�4）“苗兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第三段）

　　2、利用課件幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌“小雨點”。

　　三、為了使幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容，師幼共同游戲。

　　教師扮演“小雨點”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容。

　　四、幼兒改編兒歌。

　　1、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗：“你們還見過雨點落在什么地方？”提示仿編方法：

　　“如果雨點落在小溪里，小溪會高興的怎么樣？”

　　“如果雨點落在小樹上，小樹會高興的怎么樣？”

　　“如果雨點落在泥土里，泥土?xí)吲d的怎么樣？”

　　“如果雨點落在柳樹上，柳樹會高興的怎么樣？”

　　2、教師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。

　　結(jié)束：“雨”停了，繼續(xù)去郊游。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒將改編的兒歌畫成圖畫，并讓家長將兒歌內(nèi)容寫在圖畫上，在美工區(qū)展覽。

　　活動評析：

　　大班語言活動《小雨點》，內(nèi)容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對下雨并不陌生，幼兒也喜歡下雨，通過活動讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水對人們、植物、動物的好處，在引導(dǎo)幼兒改編兒歌的基礎(chǔ)上首先出示課件，給幼兒提供一個個畫面讓幼兒觀察后展開想象并用語言表達出來，培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力和語言表達能力，最后以擬人化的表演方式加深幼兒對兒歌的記憶和理解。對幼兒生活已有經(jīng)驗進行了一個整理和再加工，最后雨停了，帶幼兒去郊游。活動中觀察下雨后，花兒的變化，魚兒的變化、苗兒的變化，讓幼兒感受兒歌優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒積極探索大自然現(xiàn)象的興趣，完成了目標1，通過整個活動過程，幼兒提高了想象力和語言表達能力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維，并學(xué)會初步仿編，完成了目標2、3，并讓幼兒在寬松的氛圍中學(xué)而不厭。給每個幼兒留下一個美好的記憶。

　　小百科；雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

大班語言教案篇7

　　活動目標

　　1.通過講故事，引導(dǎo)幼兒理解三只小兔的故事情節(jié)以及小動物的形象特點，同時感受其中的幽默。

　　2.通過讓幼兒聆聽故事，培養(yǎng)幼兒認真傾聽老師和同伴說話的良好習(xí)慣。

　　3.用飽含深情的普通話（象聲詞）激發(fā)幼兒掌握故事中的象聲詞并能正確地模擬聲響。

　　4.啟發(fā)孩子們能用自己的語言來創(chuàng)新復(fù)述故事的情節(jié)。

　　5.引導(dǎo)幼兒用普通話圍繞主題表達自己的簡單看法。

　　6.培養(yǎng)幼兒愛動腦筋、大膽想像的意識。

　　7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　教學(xué)重點、難點

　　活動重點：用飽含深情的語言（普通話）講下面的故事

　　活動難點：講故事的同時，時刻關(guān)注幼兒的表情、神態(tài)，帶領(lǐng)孩子走進故事情境之中，并能有自己的語言簡單的說出對故事及人物的看法。

　　活動準備

　　動畫視頻

　　活動過程

　　師：小朋友們，你們愛聽故事嗎？老師現(xiàn)在就講給你們聽。不過呀，你們可要豎起耳朵仔細聽�。÷犕暌院笤僦v出來，好嗎？

　　生：好！

　　三只小兔

　　兔媽媽生下了三只小兔，老大叫雪雪，老二叫依依，老三叫晶晶。

　　老大很聰明，什么事都難不倒它，但它很冷漠。

　　老二的耳朵很敏銳，有點聰明，只不過有點驕傲。

　　老三很關(guān)心別人，也有點點聰明，什么事情都無所謂。

　　一天，兔媽媽告訴三只小兔：“孩子們，你們幫媽媽出去采些蘑菇好嗎？”“好！”小兔們異口同聲回答。

　　它們?nèi)齻€都準備好了，帶著小籃子開開心心的去采蘑菇。

　　半路上，一只饑餓的野狼看見三只小兔，流著口水：“哈哈，這么多天總找不到食物，現(xiàn)在終于找到了！”

　　“停，有東西好像在跟蹤我們！”雪雪回答。

　　“哦？什么東西？”依依和晶晶問道。

　　“我也不知道，不過好像有某些東西在跟蹤！”

　　“哈哈，我就在你們的后面，小兔仔！”野狼說。

　　“不好，是野狼，我們快跑！��！”雪雪大聲地說。

　　小兔們躲在了一個草叢里。

　　晶晶很害怕的說：“怎么辦，我很害怕，我不想當野狼的食物！”

　　依依：“不要怕，別忘了我很聰明，讓我想想辦法吧！”

　　“好啊好��！”

　　“我想到了，不過這個辦法必須在很短的時間內(nèi)完成，否則我們真的會成了野狼的食物！”依依說。

　　“哎呀，什么辦法啊，我們沒多少時間了！”

　　“哈哈，那就要靠繩子來幫忙啦！”依依說，“只要我們把一根很長的繩子吊在樹上，把一個小圈放在地下，我們就躲在草叢里不要動和出聲，只要野狼的一只腳掉到圈子里，我們一拉，就把野狼也吊起來！”

　　結(jié)束活動：

　　師：

　　A、我的故事講完了，看到小朋友聽得那么的認真，老師真為你們感到高興，你們喜歡這個故事嗎？那讓我們看一下這個故事的'動畫好嗎？

　　B、老師從你們看得入迷的笑臉中，老師知道你們很喜歡這個故事，那你能把這個故事講給你的同桌小伙伴聽聽嗎？

　　幼兒：……

　　C.小朋友們，你們?yōu)橥橹v故事時的模樣可真可愛，聽的小朋友也做到了安靜，現(xiàn)在誰能再把這個故事講給大家聽聽，一邊講一邊可以加上自己喜歡的動作。

　　師：你們可真勇敢，而且故事講得都非常棒！看老師都聽得入迷了，你們誰以前了解過這個故事，從哪里？

　　（如果有，幼兒回答：幼兒畫報，還有彩色故事書。）

　　你真是個愛讀書的好孩子，你知道的故事一定很多，以后講給大家聽，好嗎！

　　D、情感升華，分角色表演：

　　1、小朋友，你喜歡故事里的哪個小朋友，說說為什么，好嗎？

　　2、大家一定喜歡表演吧，你和小伙伴把這個故事演一演，好嗎？先在小組內(nèi)分好你們要演哪個角色。

　　課外延伸：（培養(yǎng)語言表達能力）：

　　師：今天小朋友的表現(xiàn)可真優(yōu)秀，老師為你們感到高興，今天放學(xué)回家后，把這個故事講給你的爸爸、媽媽聽聽，好嗎？。

　　幼：……

　　教學(xué)反思

　　語言專家們對于最有效地培養(yǎng)兒童語言能力的方法，尤其是在語言教學(xué)時的表現(xiàn)方法有許多不同的意見。但在具體實踐操作中，我認為主要的方法有語言模仿、圖片、圖像等音視頻刺激。結(jié)合上面實例，在講故事過程中，根據(jù)幼兒好動、持續(xù)時間短的特點，我時時刻刻關(guān)注幼兒的活動，調(diào)動幼兒的各種感官，變換多種教學(xué)手段，在講故事的過程中，為了讓學(xué)生能保持注意力，不斷調(diào)整自己的語音語調(diào)，在講述的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的聽記和傾聽能力和注意力，為了激發(fā)學(xué)生的興致，接下來采用了學(xué)生喜聞樂見的方式看視頻，利用音像，刺激學(xué)生的感官的協(xié)調(diào)運用，接下來用了講一講、說一說、演一演的方式，讓學(xué)生在說演中完成對故事的理解，為了保障這一系列目標的實現(xiàn)我采用了合理的、有針對性的評價方式，主要以鼓勵表揚為主，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情與持久性，擔憂與幼兒的各性差異，有的孩子的學(xué)習(xí)的耐性是有限的，因此，表現(xiàn)也不是同步的，這樣的評價也具有局限性，致使不愛表現(xiàn)的孩子在課堂中成了被動的傾聽者，看客，因而，忽略了他們的參與意識，因此，還要在表揚積極參與的孩子的同時，關(guān)注表現(xiàn)不突出的孩子，用富有針對性的語言評價他們的表現(xiàn)，給予適當?shù)男袨榧m正，也是非常的有必要，提示批評是教學(xué)中不可缺手的要素，只要這種教育是公正的，已不刺傷學(xué)生的尊嚴為前提。

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