四年級上冊第一單元教案

時間：2022-04-06 10:18:38 教案我要投稿

四年級上冊第一單元教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的四年級上冊第一單元教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級上冊第一單元教案

四年級上冊第一單元教案1

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、認(rèn)識“昧、墜”等3個生字，理解積累“密密麻麻、星群密布”等4個詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面，感受滿天繁星的美好。

　　3、仿照課文句式，寫下自己的觀察和想象。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面，感受滿天繁星的美好。仿照課文句式，寫下自己的觀察和想象。

　　［教學(xué)課時］1課時

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　師：（出示星空圖片）看到這璀璨的星空，你想到了什么？（生自由發(fā)言）巴金先生也曾多次看見這滿天繁星，于是寫下了經(jīng)典散文——“繁星”。（板書課題，學(xué)生齊讀。）

　　二、初讀課文，讀詞正音

　　1、初讀課文：

　�。�1）請同學(xué)們翻開語文書小聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自讀課文，師巡視。）

　�。�2）（指名讀課文，相機(jī)正音）請三位同學(xué)分別讀一讀三個自然段。

　　2、讀詞正音：

　�。�1）（課件出示：密密麻麻、星群密布、半明半昧、搖搖欲墜）指名認(rèn)讀詞語。

　　①（將“昧”字標(biāo)紅）看這個字，讀ｍèｉ，是由一個“日”加一個“未”組成，你能猜猜它是什么意思嗎？（出示：金文＝“未，沒有”+“日，光亮”）

　�、谠谧值淅�，“昧”有四種意思：①糊涂、不明白；②隱藏；③昏暗；④冒犯、冒昧。在這個成語里，你覺得選擇哪個意思最合適？你怎么理解這個成語的意思？（明確“半明半昧”詞義：形容有時明亮，有時昏暗。）

　�。�2）師：我們一起再讀詞語。（學(xué)生齊讀）我們發(fā)現(xiàn)這些詞都是描寫繁星的。你還知道哪些描寫星星的詞語呢？（出示成語，齊讀積累：月明星稀、群星璀璨、星光燦爛、星羅棋布、星星點(diǎn)點(diǎn)、滿天星斗、繁星滿天。）

　　三、品讀課文、想象繁星

　�。ㄒ唬R讀第1自然段，初步感受對繁星的“愛”

　　1、（出示課文第1自然段，全班齊讀）讀到這些句子，你好像看到了什么畫面？

　　2、（標(biāo)紅“我愛……我也愛……我最愛”）你能用這個句式介紹一個你喜歡的地方嗎？先說給同桌聽一聽。（同桌互說，全班分享。）

　　3、指導(dǎo)朗讀，讀出文中“我”對繁星的愛。（全班再次齊讀第1自然段）

　�。ǘ┬〗M共學(xué)第3自然段，深入感受對繁星的“愛”

　　1、第1自然段是巴金寫在家鄉(xiāng)庭院里看到的繁星。課文中還寫到他在哪里看到的繁星呢？（家鄉(xiāng)庭院——南京住所后門——海上。）

　　過渡：這幾個地方的繁星，寫得最詳細(xì)的是哪一處呢？那我們就乘上船，跟隨巴金一起去欣賞海上的繁星吧！

　　2、小組合作，共學(xué)第3自然段。請一位同學(xué)讀一讀共學(xué)提示。

　�。ǔ鍪竟矊W(xué)提示：①找：找到描寫“繁星”的句子。②想：讀到這句話，想到了怎樣的畫面？③讀：帶著感受再讀句子。）

　　（小組合作，選擇代表上臺交流分享。教師相機(jī)點(diǎn)撥。）

　　3、通過理解關(guān)鍵詞“半明半昧”“搖搖欲墜”，想象繁星的畫面。

　�。ǔ鍪荆骸吧钏{(lán)色的天空里，懸著無數(shù)半明半昧……真是搖搖欲墜呢！”）

　　師：讀到這句話，你想到了怎樣的畫面？（學(xué)生分享）是啊，繁星明暗交疊，搖搖欲墜。誰能把你想象到的畫面讀出來？（指名學(xué)生邊讀邊想象畫面。）

　　4、品味比喻，體會修辭手法的妙用。

　�。ǔ鍪荆骸拔液孟窨匆姛o數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。”）

　　師：讀到這句話，你想到了怎樣的畫面？作者把星星比喻成什么？（學(xué)生分享）想象一下，這一顆一顆星星在你周圍飛舞，就像螢火蟲一般。誰能把你想象到的畫面再讀一讀？（生讀比喻句）

　　5、“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的�！眮�，我們一起躺在船艙里，去看看這“半明半昧”“搖搖欲墜”的繁星。（配樂，全班朗讀。）

　　（三）鏈接童詩，豐富想象，表達(dá)對繁星的.愛

　　導(dǎo)語：在這句話里，巴金覺得星星像——“螢火蟲”。其實(shí)，每個人看星星，都有不一樣的感受和想法。

　　1、（出示兩首兒童詩：顧城《星月的由來》、林煥彰《夜晚的天空》）這兩首詩中星星是什么呢？（樹枝戳的微小窟窿、貓咪的眼睛。）

　　2、讓學(xué)生用詩化的語言寫出自己看到的繁星和想象到的畫面，隨課練筆。發(fā)揮你的想象，你覺得天上的星星是什么？你也寫幾句話或幾句詩。（學(xué)生匯報(bào)分享）

　�。ㄋ模┝私獗尘埃A對“繁星的愛”

　　1、這繁星，讓我們浮想聯(lián)翩，巴金繼續(xù)寫到——（引讀：“我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話�！保�

　　2、（出示背景，補(bǔ)充介紹：此文寫于1927年，巴金23歲時獨(dú)自一人赴法留學(xué)途中。在寫給弟弟的信中，他這樣說道：“我雖然知道我們的心不會被那無邊的海洋所隔斷，但是現(xiàn)在我的心確實(shí)是寂寞得很！冷得很！”）師：現(xiàn)在你再讀他在海上對繁星的感受，又有什么新的理解呢？（出示第1自然段，引導(dǎo)朗讀。）

　　四、延學(xué)拓展，鞏固提升

　　這節(jié)課我們運(yùn)用“邊讀邊想象畫面”的方法去感受自然之美、繁星之美。巴金還寫過這樣一篇文章（出示《海上日出》全文），也適合用這樣的方法去閱讀。課后同學(xué)們可以繼續(xù)運(yùn)用“邊讀邊想象畫面”的方法，自己讀一讀《海上日出》。

　�。劢虒W(xué)板書］

　　4*繁星

　　時間地點(diǎn)景象

　　從前—家鄉(xiāng)—密密麻麻

　　三年前—南京—星群密布

　　如今—海上—半明半昧

　　熱愛自由追求光明

　　［教學(xué)反思］

　　本次授課結(jié)束后，我總結(jié)了一下本課中如何逐漸體現(xiàn)本單元的語文要素。首先，從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象畫面，分享自己看到的星空及星空下的遐想，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)閱讀興趣，為理解文本內(nèi)容、促進(jìn)情感共鳴奠定基礎(chǔ)。其次，在品讀課文環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用“我愛……我也愛……我最愛”介紹喜歡的地方，為習(xí)作中的“向同學(xué)推薦一個好地方”提前鋪墊。最后，運(yùn)用“邊讀邊想象畫面”的方法，抓住關(guān)鍵句進(jìn)行閱讀實(shí)踐，提升學(xué)生的表達(dá)力和審美力。

四年級上冊第一單元教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡單的計(jì)算。

　　2、使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算的順序和筆算順序是一樣的。

　　3、讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡單的計(jì)算。

　　難點(diǎn)：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了有關(guān)計(jì)算工具，請同學(xué)們把自己的電子計(jì)算器拿出來，今天我們用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算。

　　(板書課題：用計(jì)算器計(jì)算)

　　二、用計(jì)算器計(jì)算

　　1、教學(xué)例1。

　　(1)出示386＋179＝________

　　說說你是怎樣使用計(jì)算器計(jì)算的？

　　(先按“386”，屏幕上顯示386，再按“＋”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“＝”，屏幕顯示結(jié)果565。)

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生按步驟按鍵計(jì)算出結(jié)果，試試CE圖和AC鍵各有什么功能？

　　CE：清除功能，AC為0，也相當(dāng)于清除功能。

　　(3)自己用計(jì)算器試試。

　　825-138＝26×39＝312÷8＝

　　(4)你覺得使用計(jì)算器需要注意什么？

　　看清數(shù)，別按錯了，每次計(jì)算前要清0。

　　2、教學(xué)例2。

　　(1)出示：9999×1＝9999

　　9999×2＝________

　　9999×3＝________

　　9999×4＝________

　　用計(jì)算器算出上面幾個算式的結(jié)果。

　　(2)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？說一說。

　　從9999×2起，結(jié)果是一個五位數(shù)，中間是3個9，兩頭分別是1，8(9×2)；2，7(9×3)……

　　(3)你能不用計(jì)算器，直接寫出下面幾題的結(jié)果嗎？試一試，很有趣。

　　9999×5＝49995

　　9999×7＝69993

　　9999×9＝89991

　　(4)9999×6和9999×8的結(jié)果又是多少呢？誰能說一說？

　　9999×6＝59994

　　9999×8＝79992

　　師總結(jié)：碰到9999和9以內(nèi)的自然數(shù)相乘(0，1除外)，答案都是五位數(shù)，最高位和個位就是這個自然數(shù)與9的`乘積，中間三位數(shù)都是9。

　　(5)第26頁“做一做”。

　　用計(jì)算器算出前面幾道算式的結(jié)果，找出規(guī)律，再直接寫出下面幾個算式的結(jié)果，然后用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)證。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、用計(jì)算器計(jì)算，練習(xí)四第1、4題。

　　組織學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算一算，并在小組中相互交流計(jì)算的結(jié)果。

　　2、練習(xí)四第3題。

　　教師先介紹收據(jù)上的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生如何計(jì)算相應(yīng)的金額。

　　再讓學(xué)生兩人一組，一人筆算，一人用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。

　　3、練習(xí)四第9題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說說怎樣才能用計(jì)算器計(jì)算時不出錯。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的知識，掌握了什么新的本領(lǐng)？

　　板書設(shè)計(jì)

　　用計(jì)算器計(jì)算

　　9999×5＝49995 9999×6＝59994

　　9999×7＝69993 9999×8＝79992

　　9999×9＝89991

　　教學(xué)反思

　　計(jì)算器對學(xué)生來說是比較熟悉的，大部分學(xué)生也使用過。在教學(xué)，中我以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，充分把握教材所帶來的便利，巧妙整合，利用學(xué)生已有的認(rèn)識和操作經(jīng)驗(yàn)，相互交流，充分感受用計(jì)算器計(jì)算的便利。

四年級上冊第一單元教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版四年級數(shù)學(xué)上冊，教科書16—18頁的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解數(shù)的產(chǎn)生。

　　2、初步認(rèn)識自然數(shù)。

　　3、認(rèn)識億級的數(shù)和計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識億級的數(shù)和計(jì)數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進(jìn)制計(jì)數(shù)。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　能夠根據(jù)已學(xué)過的萬級數(shù)的數(shù)位順序表遷移類推億級數(shù)的數(shù)位順序表。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：

　　師：生活當(dāng)中的每一天我們都在和不同的數(shù)打交道，你們都在什么時候用到了哪些數(shù)，誰來說一說。

　　生：列舉略

　　師：生活中我們每一天都離不開數(shù)，那數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？今天同學(xué)們想不想了解一下，那就讓我們走進(jìn)課本，把書翻開到16、17頁，大家讀讀這些內(nèi)容，開始。

　　一、數(shù)的產(chǎn)生

　　師：讀完了嗎？我請同學(xué)們來講一講古代的人是怎么計(jì)數(shù)的？

　　1、數(shù)的產(chǎn)生。

　　很久以前，人們在生產(chǎn)勞動中就有了計(jì)數(shù)的需要。例如，人們出去打獵的時候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來的時候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。

　　2、計(jì)數(shù)符號、計(jì)數(shù)方法的產(chǎn)生。

　�。ǹ梢猿鍪緯蠄D）

　　在遠(yuǎn)古時代人們雖然有計(jì)數(shù)的需要，但是開始還不會用一、二、三這些數(shù)詞來數(shù)物體的個數(shù)。只知道“一樣多”、“多”或“少”。

　　①計(jì)數(shù)方法

　　那時人們只能借助一些物品來計(jì)數(shù)。

　　如：在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩上打結(jié)等方法來計(jì)數(shù)。

　　例：出去放牧?xí)r，每放出一只羊，就擺一個石子，一共出去了多少只羊，就擺多少個小石子；放牧回來時，再把這些小石子和羊一一對應(yīng)起來，如果回來的羊的只數(shù)和小石子同樣多，就說明放牧?xí)r羊沒有丟。

　　例：出去打獵時，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；打獵回來時，再把拿回來的武器和木棒上刻的道一一對應(yīng)起來，看武器和刻道是不是同樣多，如果是，就說明武器沒有丟失。結(jié)繩計(jì)數(shù)的道理也是這樣。這些計(jì)數(shù)的基本思想就是把要數(shù)的`實(shí)物和用來計(jì)數(shù)的實(shí)物一個對一個地對應(yīng)起來，也就是現(xiàn)在所說的一一對應(yīng)。

　�、诜�

　　以后，隨著語言的發(fā)展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展又發(fā)明了一些記數(shù)符號，也就是最初的數(shù)字。各個國家和地區(qū)的記數(shù)符號是不同的。

　　現(xiàn)在表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然數(shù)。一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。

　　師問：你們觀察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是誰？最大的呢？

　　生小組討論完派代表發(fā)言，最后請同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

　　最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。無限的就是一個一個地?cái)?shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個很大很大的數(shù)以后還可以數(shù)出一個比它多1的大數(shù)。

　　二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

　　師：在我們的生活當(dāng)中啊，還有很多很多的數(shù)都比我們以前學(xué)過的億以內(nèi)的數(shù)大，我們一起來看一看。（出示：書上18頁插圖）。

　　生：讀數(shù)

　　師：在第六次人口普查時我們中國有這么多人，這究竟是一個多大的數(shù)呢？

　　生：讀數(shù)

　　師：你能那么快就讀出來了？請問，你有什么好的方法嗎？

　　生：我是從個位起，沒四位為一級，這樣分我就很快分出了三級。

　　師：其實(shí)我們在分級的過程中也就是在找各個數(shù)的計(jì)算單位。那我們來看一看這個數(shù)當(dāng)中我們都用到了哪些計(jì)算單位？

　　生：都用到了十億、億、千萬、百萬、十萬、萬、千、百、十、個。

　　師：剛才我聽到了他說了一個十億，我們以前沒有學(xué)過對嗎？那億和十億究竟有著怎樣的關(guān)系呢？

　　生：十個一億是十億。

　　師：真的是這樣嗎？我們一起來看看（出示大屏幕）我們在億位上撥一顆珠子，表示一個億，請同學(xué)們一起來數(shù)一數(shù)是不是撥到第十顆珠子了，那現(xiàn)在撥到第十顆珠子該怎么辦呢？

　　生：撥到第十顆珠子的時候就把億位上的這十顆珠子全撥回去，在十億位上撥一顆珠子。

　　師：那也就是說億和十億的關(guān)系是十個一億是十億。太棒了，再請個同學(xué)說一說。（板書）

　　師：還有沒有比十億更大的計(jì)算單位呢？請你告訴我。

　　生：有百億、千億。

　　師：那十億和百億，百億和千億又有怎樣的關(guān)系呢？現(xiàn)在請同學(xué)們們拿出你們的計(jì)數(shù)器撥一撥，邊撥邊說，來體驗(yàn)一下？（板書）

　　十億和百億之間的關(guān)系是什么？（板書）

　　師：現(xiàn)在我們回過頭來再把中國的人口數(shù)讀一讀是不是就更方便了。請同學(xué)們讀一讀。

　　師：很好，請問，1在什么位上？表示什么意思？那9呢？那上面的兩個3表示的意義一樣嗎？今天我們新認(rèn)識了幾個計(jì)算單位，現(xiàn)在我們就把這幾個新朋友填在數(shù)位順序表里面吧！把你們的書打開到18頁。

　　師：我們新學(xué)了哪幾個計(jì)數(shù)單位？他們對應(yīng)的數(shù)位是什么？億級是由哪幾個數(shù)學(xué)組成的？還有沒有更大的計(jì)數(shù)單位？我們用省略號來表示。

　　師：現(xiàn)在請一個同學(xué)來說一說我們到今天為止，認(rèn)識了哪些計(jì)數(shù)單位？那這些計(jì)算單位之間都有著怎樣的關(guān)系呢？

　　咱們來說一說吧，從你開火車！

　　生：10個一是十，10個十是一百，……10個千萬是一億，10個億是十億，10個十億是一百億，10個百億是一千億

　　師：那你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我們發(fā)現(xiàn)了這些計(jì)算單位之間進(jìn)率都是10 。

　　師小結(jié)：每相鄰的兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　師：相鄰是什么意思？誰來說一說？

　　師：像個與十，十與百，萬與十萬，千萬與億這樣緊挨著的就是相鄰的兩個計(jì)數(shù)單位。

　　師：生活當(dāng)中，根據(jù)不同的需要還出現(xiàn)了其他的進(jìn)位制，你知道還有哪些進(jìn)位制嗎？

　　生：回答略

　　師：那學(xué)習(xí)了今天的知識，你能完成下面的練習(xí)嗎？

　　三、練習(xí)

　　判斷

　　1、最小的自然數(shù)是1。（）

　　2、沒有比千億更大的計(jì)算單位。（）

　　3、0是自然數(shù)，也是整數(shù)。（）

　　4、10個一千萬是十億。（）

　　5、任何兩個計(jì)算單位之間進(jìn)率都是十。（）

　　6、所有的自然數(shù)都是整數(shù)。（）

　　7、沒有最大的整數(shù)。（）

　　8、一個十一位的自然數(shù)，它的最高位在十億位上。（）

　　填一填

　　①一百億有（）個十億，（）個百億是一千億。

　�、趶膫€位起，第（）位是萬位，第（）位是億位。

　�、酆蛢|位相鄰的兩個數(shù)位是（）和（）。

　　④（）個一百億是一千億，10個（）是一百億、10個億是（）。

　�、�4在十億位，表示（）個（）。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天你有什么收獲？

　　五、板書

　　十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

　　10個一億是十億，

　　10個十億是一百億，

　　10個一百億是一千億

　　每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　六、教學(xué)反思

　　本節(jié)課主要是通過介紹古人的記數(shù)法、記數(shù)符號（數(shù)字）的產(chǎn)生及其發(fā)展演變過程，來吸引學(xué)生，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在這個過程中介紹阿拉伯?dāng)?shù)字和自然數(shù)。順勢介紹生活中存在更大的數(shù)，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十億”、“百億”、“千億”，將數(shù)位順序表由萬級擴(kuò)展到億級，科學(xué)的認(rèn)識“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。

　　對于這個內(nèi)容的教學(xué)，當(dāng)時主要是想通過學(xué)生自行閱讀課本的內(nèi)容，再經(jīng)歷小組交流，全班匯報(bào)，來達(dá)到鍛煉交流、閱讀等能力的培養(yǎng)，最終完成教學(xué)目標(biāo)。在課堂上也是這樣操作，學(xué)生能簡單的感受到數(shù)字產(chǎn)生與發(fā)展的過程，知道可以用數(shù)字來表示和記錄物體的個數(shù)，了解到這些數(shù)字就是自然數(shù)。在介紹完自然數(shù)后，通過對第六次人口普查大數(shù)的猜測，這樣的過渡來進(jìn)入“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”的教學(xué)。這樣處理就比較的自然，然后通過在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，來完善數(shù)位順序表，并理解“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”的內(nèi)涵。

　　這節(jié)課的教學(xué)很成功，在教學(xué)中合理的利用課件和白板教學(xué)，采用多種教學(xué)手段，，適時得與課外知識合理的進(jìn)行整合，使數(shù)學(xué)課堂更加的有趣，內(nèi)容更加的豐富。

四年級上冊第一單元教案4

　　一、教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)冀教版七年級》第一單元第一課時

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽懂、會說以下交際用語，并能運(yùn)用所學(xué)交際用語介紹其他

　　人和相互問候“This is …”,“Nice to meet you”, “Nice to meet you，too.”

　　“Good morning”, Good afternoon”.

　　2.認(rèn)識四個人物Mr. Green , Miss Li, Helen, Wang Bing. 正確運(yùn)用

　　和理解Mr.和Miss

　　3.會唱歌曲《Hi, Nancy》

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.日常交際用語“This is …” ,“Nice to meet you”, “Nice to meet you

　　，too.” “Good morning”，“Good afternoon”.

　　2.認(rèn)識四個人物Mr. Green , Miss Li, Helen, Wang Bing.

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　1.比較熟練的運(yùn)用“This is …” ,“Nice to meet you”, “Nice to meet

　　you，too.” “Good morning”，“Good afternoon”.

　　2.能正確運(yùn)用和理解Mr. 和Miss

　　五、教學(xué)過程

　　A. Free talk and motivate（約4分鐘）

　　1.教師出示Nancy頭飾向?qū)W生介紹This is …

　　2.依次和學(xué)生打招呼Hello/What’s your name? /I’m…

　　3.引出句型Nice to meet you ,做出和學(xué)生握手的.樣子，理解其意

　　思，并引導(dǎo)學(xué)生回答Nice to meet you，too.

　　4.師生反復(fù)操練句型.

　　5.出示卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生用句型“This is …”說出動物單詞。

　　B. Presentation and practice.（約20分鐘）

　　1.用人物卡片介紹四個人物Mr. Green , Miss Li, Helen, Wang

　　Bing.

　　a.拿出第三張卡片出現(xiàn)人物Helen，教師介紹“This is Helen.”并拿

　　出聲音“Nice to meet you”,學(xué)生一起回答“Nice to meet you，too.”

　　b.同法教授其它Mr. Green，Miss Li, Wang Bing.一一拿出卡片，

　　并操練句型“Nice to meet you” “Nice to meet you，too.”（卡片4-6）

　　c.教師用一些圖片讓學(xué)生正確運(yùn)用和理解Mr. 和Miss.（卡片7-8） d.拿出歌曲Hi, Nancy，分別用四個人物來替換歌詞，進(jìn)一步鞏固

　　人物特征。

　　2.介紹“Good morning” 和“Good afternoon”的運(yùn)用和區(qū)別

　　a.教師畫鐘面，以不同的時間分別教學(xué)：“Good morning”，和“Good

　　afternoon”。

　　b.師生可以相互操練。

　　c. Chant:

　　This is Wang Bing.

　　Good morning, Wang Bing!

　　Nice to meet you, Wang Bing.

　　This is Helen.

　　Good afternoon, Helen!

　　Nice to meet you，Helen.

　　3.游戲。（約4分鐘）

　　請四位學(xué)生戴上人物頭飾，圍成一圈，再請一位學(xué)生蒙上眼睛，

　　站在中間，四位戴頭飾的同學(xué)其中一位說“Hi, I’m…，Nice to meet you.”蒙著眼睛的同學(xué)聽聲音方向找出那個同學(xué)和他握手并說“Nice to meet you，too，”猜對的學(xué)生可以加以獎勵。依次請學(xué)生表演（先前

　　教師可以示范操練）

　　C .Learn to say （約5分鐘）

　　1.拿出課件，完整聽完課文對話

　　2.跟錄音讀兩遍。

　　3.關(guān)掉聲音，請學(xué)生配音。

　　D. Consolidation.（約6分鐘）

　　1.請學(xué)生自編對話。

　　2.表演對話。

　　E.復(fù)習(xí)歌曲Hi, Nancy

　　F. Homework.

　　1.跟讀課文對話三遍

　　2.復(fù)習(xí)歌曲

　　附板書設(shè)計(jì)

　　Unit 1

　　Nice to meet you

　　Good morning.

　　This is…

　　Good afternoon.

　　——Nice to meet you….

　　——Nice to meet you, too.

四年級上冊第一單元教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解計(jì)算器的結(jié)構(gòu)和基本功能，能正確地運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行一些大數(shù)目的一步和兩步式題的計(jì)算。

　　2感受用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的便捷和準(zhǔn)確，體驗(yàn)依據(jù)計(jì)算的需要和數(shù)據(jù)特點(diǎn)靈活選用合適的運(yùn)算方法。

　　3、經(jīng)歷用計(jì)算器探究和發(fā)現(xiàn)簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，在嘗試操作、自主探索、合作交流中提高學(xué)生觀察、比較、歸納、概括、推理的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算器的基本功能，會使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一步和兩步式題的計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)計(jì)算的需要和數(shù)據(jù)特點(diǎn)選用合適的運(yùn)算方法；借助計(jì)算器探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　出示中央電視臺節(jié)目《機(jī)智過人》的圖片。

　　師：節(jié)目中有最強(qiáng)人類代表和人工智能進(jìn)行精彩而有趣的“人機(jī)大戰(zhàn)”，人們都在談?wù)摰降资菣C(jī)器人厲害？還是人類厲害呢？你怎么看？

　　師，你們說的都有道理。機(jī)器人和人類各有優(yōu)勢，咱們要想辦法用好人工智能，今天這節(jié)課，我們就發(fā)揮一下人腦的優(yōu)勢，使用好計(jì)算器以為我們服務(wù)。板將課題，用計(jì)算器計(jì)算

　　［設(shè)計(jì)意圖］創(chuàng)設(shè)了電視節(jié)目《機(jī)智過人》中“人機(jī)大戰(zhàn)”的情境，引導(dǎo)學(xué)生辯證的對待人與機(jī)器的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生想要操控機(jī)器為學(xué)習(xí)服務(wù)的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：嘗試操作、自主探索一一正確使用計(jì)算器

　　一、介紹計(jì)算器的基本結(jié)構(gòu)

　　出示計(jì)算器圖片。

　　師：你在哪里見過人們使用過計(jì)算器？

　　師：請拿出計(jì)算器仔細(xì)觀察，計(jì)算器上有些什么？關(guān)于計(jì)算器上的各種鍵，都是派什么用處的？你們知道嗎？把你知道的，和同桌交流一下。

　　指名匯報(bào)計(jì)算器的構(gòu)造：顯示器、數(shù)字鍵、符號建、開關(guān)機(jī)鍵等。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生的觀察比較、討論交流，讓學(xué)生認(rèn)識計(jì)算器的基本結(jié)構(gòu)和一些常用鍵。

　　二、正確使用計(jì)算器

　　1、初試本領(lǐng)。

　　師：認(rèn)識了計(jì)算器，問問自己：“我會用計(jì)算器嗎？”

　　請用計(jì)算器算一算：38+27= 30x 18=

　　師：以38+27為例，說說你是怎樣按鍵計(jì)算的？(課件演示輸人過程)

　　師：計(jì)算器到底算的對不對呢？有什么辦法知道？（口算或筆算）

　　師：既然這兩道題用筆算和口算都能算，那還學(xué)習(xí)計(jì)算器干什么用呢？

　　[設(shè)計(jì)意圖]借助學(xué)生已有的認(rèn)識和操作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在嘗試操作、互相交流中認(rèn)識計(jì)算器的計(jì)算方法“既然這兩道題用筆算和口算都能算，那還學(xué)習(xí)計(jì)算器千什么用呢？”這一誘導(dǎo)性的問題，旨在讓學(xué)生領(lǐng)悟到計(jì)算器的價(jià)值是進(jìn)行大教目的計(jì)算。

　　2、為什么要用計(jì)算器。

　　出示題目：13027-8934= 41600÷128=

　　師：這兩道算式和上面兩道算式有什么區(qū)別��？如果想快速算出來，你很想借助什么工具？請計(jì)算器來幫幫忙。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，組織反饋。

　　[小結(jié)]在輸人的時候我們要盡可能的做到：整體讀數(shù)，細(xì)心輸入。

　　[設(shè)計(jì)意圖]在操作交流中讓學(xué)生感受到用計(jì)算器計(jì)算大數(shù)目的快捷，同時也提醒學(xué)生使用計(jì)算器時要注意整體讀數(shù)、細(xì)心輸入。

　　3、體驗(yàn)計(jì)算器使用中的困惑。

　　(1)巧遇困惑，識別運(yùn)算順序。

　　出示題目：20xx-39x 21=

　　師：怎么會有兩個答案呢？究竟哪一個對呢？計(jì)算錯的又是什么原因呢？(引導(dǎo)學(xué)生討論)

　　師：原來是手里的計(jì)算器不懂運(yùn)算順序，那怎么辦？看誰能辦法來指揮它？

　　讓剛才算錯的同學(xué)重新按計(jì)算器計(jì)算。

　　展示比較智能的計(jì)算器，能識別運(yùn)算順序

　　老師介紹這兩種計(jì)算器：聰明的計(jì)算器和傻瓜計(jì)算器。

　　重點(diǎn)說了，傻瓜計(jì)算器怎樣來進(jìn)行計(jì)算？

　　除了用這樣的方法，還有沒有其他方法呢？

　　(2)認(rèn)識“M+”、“MR”、“MC”功能鍵

　　師：在你們的計(jì)算器上有這兩個鍵：“M+”“MR”有的計(jì)算器上是“MRC鍵”，“MRC”是“MR”和“MC”的合并鍵，知道這兩個鍵有什嗎？它們就是計(jì)算器的紙和筆。

　　師：知道怎么用嗎？視頻播放，計(jì)算這個算式使用這些鍵的用法。

　　39X21 “M+”(記憶)

　　20xx- “MR”(提取)

　　= “MC”(刪除記憶)

　　你對計(jì)算機(jī)還有哪些了解嗎？

　　活動：向同學(xué)介紹計(jì)算器。

　　[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生體會到要用好計(jì)算器首先要了解自己手中的計(jì)算器是“科學(xué)型”還是“算術(shù)型”，如果是“算術(shù)型”計(jì)算器，在計(jì)算混合運(yùn)算的時候，要注意運(yùn)算順序，并讓學(xué)生學(xué)會如何使用用“M+”、“MR”、“MC”這幾個功能鍵。

　　第三環(huán)節(jié)：及時反思，合理使用計(jì)算器

　　一、感受計(jì)算器的優(yōu)勢

　　師：你覺得計(jì)算器怎么樣？你對這個新朋友有什么評價(jià)？

　　[小結(jié)]計(jì)算器的確是人們的好幫手，用計(jì)算器計(jì)算又快捷又準(zhǔn)確，給我們的生活帶來了方便。

　　二、靈活選擇，辯證對待

　　游戲：挑戰(zhàn)30秒

　　師：下面咱們進(jìn)行一個挑戰(zhàn)賽？

　　出示題目：9467 x 567x0=

　　45 ÷5=

　　9328-2965=

　　師：做完這組題，你對計(jì)算器的使用有什么新的`想法？

　　[小結(jié)]靈活選擇合適的計(jì)算方法，才能幫助自己又快、又正確地解決問題。

　　師：(指著課題)我們再間間自己。我會用計(jì)算器了嗎？

　　[設(shè)計(jì)意圖]這是教材內(nèi)容中沒有的，之所以要補(bǔ)充這個環(huán)節(jié)，目的是要讓學(xué)生明白雖然有了先進(jìn)的計(jì)算工具，還要將它和口算、筆算相結(jié)合，充分發(fā)揮各種算法的優(yōu)勢。

　　第四環(huán)節(jié)：積極探索、善于動腦一享受借助計(jì)算器而超越計(jì)算器的快慰

　　出示挑戰(zhàn)題目：

　　111111111×11111111=

　　師：遇到了什么問題？原來計(jì)算器的顯示屏是有限的，計(jì)算器解決不了，怎么辦？靠我們的大腦，想想看，有什么好辦法？

　　教師組織學(xué)生小組進(jìn)行討論研究，仔細(xì)觀察，探索其中的規(guī)律。

　　1x 1=1

　　11x 11=121

　　111x111=12321

　　1111x1111=1234321

　　11111X 11111-123454321

　　111111X 11111121345654321

　　1111111X 111111234567654321

　　11111111X 1111113-56787654321

　　111111111x111111111=12345678987654321

　　師：你們看多美呀，這就是數(shù)學(xué)之美！

　　[設(shè)計(jì)意圖]故意設(shè)計(jì)此題，讓學(xué)生體會到計(jì)算器也有計(jì)算不出來的題目。但我們可以通過研究計(jì)算出來，讓學(xué)生學(xué)會利用計(jì)算器去探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。最后�！皩毸䲠�(shù)”的展示，也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的神奇和美妙。

　　第五環(huán)節(jié)：追根溯源、拓展視野一介紹計(jì)算工具的發(fā)展史

　　師：計(jì)算器幫我們“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，讓我們領(lǐng)略到數(shù)學(xué)王國的奇妙！那關(guān)于計(jì)算工具發(fā)展的歷史，你知道嗎？

　　學(xué)生介紹自己對計(jì)算工具發(fā)展史的了解。

　　[設(shè)計(jì)意圖]圖文結(jié)合的介紹計(jì)算器的發(fā)展史，形象生動，既讓學(xué)生獲得了知識，開拓了學(xué)生的視野，激發(fā)起學(xué)生對計(jì)算器甚至是更先進(jìn)的計(jì)算工具的探索興趣。

　　第六環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)、課外延伸

　　師：學(xué)完這堂課你有什么收獲？

　　[設(shè)計(jì)意圖]回顧全課，讓他們充分感悟計(jì)算器給人的生活帶來的便捷，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生想要發(fā)明更先進(jìn)計(jì)算工具的欲望。

四年級上冊第一單元教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，在解決問題過程中逐步學(xué)會概括加法結(jié)合律、交換律并能用字母表示，并能用加法定律進(jìn)行簡單的計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析以及自學(xué)的能力，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較、自主學(xué)習(xí)的方式探索、理解并掌握加法結(jié)合律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析以及自學(xué)的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：課件

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：課本

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入

　　師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)了解黃河的有關(guān)知識。請看情境圖，你知道了哪些信息?根據(jù)圖中的`信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

　　學(xué)生觀察情境圖，了解黃河的走向，弄清楚黃河流域與黃河長度的區(qū)別，匯報(bào)自己發(fā)現(xiàn)的信息。學(xué)生自己提出問題。

　　師：黃河流域的面積約是多少萬平方千米?誰會解答?根據(jù)學(xué)生回答板書。

　　二、學(xué)生根據(jù)圖中信息獨(dú)立列式

　　方法一：(39+34)+2=75(平方千米)

　　方法二：39+(34+2)=75(平方千米)

　　師：黃河全長約多少千米?可以怎樣算?

　　學(xué)生列式：(3472+1206)+7863472+(1206+786)師：觀察這兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?小組研討，匯報(bào)交流師：這是一個規(guī)律嗎?想辦法驗(yàn)證一下。經(jīng)過驗(yàn)證這確實(shí)是一個規(guī)律，叫加法結(jié)合律，你能用字母表示這個規(guī)律嗎?

　　生：A+(B+C)=(A+B)+C

　　學(xué)習(xí)了加法結(jié)合律，加法中還有其他的規(guī)律嗎?請完成填空，然后觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)，兩個加數(shù)交換他們的位置，和不變。

　　師：這也是加法運(yùn)算中的一個規(guī)律，叫加法交換律，能用字母表示它嗎?

　　生：A+B=B+A

　　師：學(xué)習(xí)了加法的兩個定律，能根據(jù)加法運(yùn)算律解決實(shí)際問題嗎?

　　三、觀察下面算式，想想怎樣算比較簡便?

　　282+63+37

　　生：用加法結(jié)合律可以簡算

　　四、自主練習(xí)

　　第1題。獨(dú)立完成，說說自己的想法。

　　第3、4題。注意用簡算。

　　五、簡要回顧

　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　六、作業(yè)

　　自主練習(xí)3題。

四年級上冊第一單元教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　表演《趕海的小姑娘》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并為同學(xué)們表演。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師：上節(jié)課我們學(xué)會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。

　　二、舞蹈教學(xué)

　　1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的`興趣，

　　2、教師請個別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。

　　3、教師分樂句教學(xué)

　　三、活動結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生積極參與音樂活動。

四年級上冊第一單元教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生簡單了解計(jì)算工具的發(fā)展，包括結(jié)繩計(jì)數(shù)等遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)方法、算籌的簡單知識、傳統(tǒng)計(jì)算工具--算盤，及其計(jì)算方法、生活中常用的計(jì)算器、和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智，體會到人們?yōu)榱朔奖阍谟?jì)算工具方面的探索和努力。

　　2.使學(xué)生知道計(jì)算器上的各個功能鍵的作用，會使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新能力。

　　3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到計(jì)算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　利用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，快樂導(dǎo)入

　　師：如果老師請XX同學(xué)和XX同學(xué)同時參加一個計(jì)算大賽，你認(rèn)為誰會取勝？如果我給XX同學(xué)一件秘密武器（計(jì)算器），這時候誰能取勝呢？看來，有了計(jì)算工具，會使我們的計(jì)算變得又快又準(zhǔn)確。

　　同學(xué)們都知道，數(shù)學(xué)總是離不開計(jì)算。今天我們就來一起認(rèn)識計(jì)算工具。

　�。ò鍟n題：計(jì)算工具的認(rèn)識）

　　二、自主探究，快樂自學(xué)

　　你都知道哪些計(jì)算的工具？誰愿意給大家介紹介紹？

　　生可能會答：計(jì)算器、算盤……

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前通過預(yù)習(xí)，查找資料。課一開始即讓學(xué)生展示自己所了解的計(jì)算工具，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況有重點(diǎn)的請學(xué)生介紹如繩結(jié)、算籌等使用的.方法，從而進(jìn)一步使學(xué)生體會計(jì)算工具發(fā)展的過程�！�

　　1.遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)：

　　師：看來同學(xué)們的知識都非常豐富，但有關(guān)計(jì)算工具的知識還遠(yuǎn)不止這些，計(jì)算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進(jìn)步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。遠(yuǎn)古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實(shí)的勞動中，就產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。人們就用什么來計(jì)數(shù)？（板書：遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)）

　　生回憶：手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計(jì)數(shù)。

　　2.算籌：

　　師：這種方法只能計(jì)數(shù)，而不能清楚的表示數(shù)位，人們開始想一些新的辦法來計(jì)數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計(jì)數(shù)方法--算籌。

　　（板書：算籌）

　　師：算籌是用木棍或竹子制成。與遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)相比，她的優(yōu)點(diǎn)是有數(shù)位。算籌是如何用來計(jì)數(shù)的。出示資料，并且討論：你在這段資料中了解到哪些知識？

　　3.算盤：

　　師：后來我國勞動人民創(chuàng)造了算盤作為計(jì)算工具。七八百年前，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用。

　　展示算盤：上面有兩顆珠子，每顆代表5，下面每顆珠子表示1。

　　不僅我國勞動人民有如此多的發(fā)明，其他國家的人為了使計(jì)算更加的便捷，也在孜孜不倦的努力著。請同學(xué)給大家介紹一下。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過了解計(jì)算工具發(fā)展的演變史，認(rèn)識算籌、算盤，了解算盤計(jì)數(shù)，讓學(xué)生感受古代勞動人民的聰明才智。使學(xué)生更深層次地感受到祖國文化的博大精深，從中受到愛國主義的教育�！�

　　4.計(jì)算器：

　　師：現(xiàn)在，計(jì)算工具不僅要滿足計(jì)算的需要，更要追求輕便，快捷。計(jì)算器就是我們最常見的計(jì)算工具。你在哪里見過計(jì)算器？

　　生：菜市場、早市計(jì)算菜的價(jià)錢。超市計(jì)算物品的價(jià)錢。

　　師：大家都準(zhǔn)備了計(jì)算器，同學(xué)們互相觀察，相互交流：

　�。�1）你的計(jì)算器有哪些按鍵？

　　（2）這些按鍵的功能是什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生手中的計(jì)算器，讓學(xué)生對計(jì)算器的大小、模樣、作用有初步的了解，為下一步具體學(xué)習(xí)計(jì)算器的使用打下基礎(chǔ)。并引起探索的興趣�！�

　　三、和諧互動，快樂展示

　　1、小組相互說一說你們的計(jì)算器有什么不同。

　　2、請生說一說各個按鍵的功能。

　　3、嘗試計(jì)算386+179=

　　學(xué)生展示，教師補(bǔ)充。

　　四、鞏固提高，快樂練習(xí)

　　1、自己試試看

　　825-138= 26×39= 312÷8=

　　2、找規(guī)律

　　9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=

　　根據(jù)規(guī)律直接寫出答案

　　9999×5= 9999×7= 9999×9=

　　3、解決生活中的實(shí)際問題，計(jì)算平均分

　　4、男女生大比拼

　　第一組：17+83＝62-12＝1000×5＝

　　第二組：7865+3497＝835×23= 1305÷45＝

　　要求：(1)全體男生用口算或筆算算第一組題。

　　(2)全體女生用計(jì)算器算第二組題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識計(jì)算器，我選用自主探究法，讓學(xué)生自主了解計(jì)算器各個功能鍵的作用，并在老師的指導(dǎo)下能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算，探究計(jì)算規(guī)律。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力，也可以端正學(xué)生對待計(jì)算器的正確態(tài)度，懂得合理地利用它。】

　　5、作業(yè)

　　幫助媽媽算一算今天的家庭消費(fèi)情況。

　　板書設(shè)計(jì)

　　計(jì)算工具的認(rèn)識

　　1.遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)

　　2.籌算

　　3.算盤

　　4.計(jì)算器

四年級上冊第一單元教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語。

　　(一)有感情地朗讀課文，體會月色下的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力，背誦課文。

　　(二)在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過朗讀感悟走月亮的意境，體會“啊，我和阿媽走月亮”表達(dá)的思想感情。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)回顧古詩，引入新課。（課件）

　　1、同學(xué)們好，學(xué)習(xí)新課前先讓我們回顧一下上節(jié)課學(xué)過的幾首和明月有關(guān)的詩。（播放課件：《暮江吟》《鳥鳴澗》《月夜憶舍弟》《春江花月夜》）

　　讀著這些優(yōu)美的詩句仿佛將我們帶入了將月夜的清幽空寂，月色的絢麗多彩，月下的淡淡情愁之中。（播放課件：四張圖片）

　　2、一輪明月，古往今來無數(shù)的文人墨客為之沉醉，為之贊嘆。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇和明月有關(guān)的散文《走月亮》，作者是吳然。（播放課件：吳然）

　　吳然是著名兒童文學(xué)作家、散文家。

　　主要作品有《走月亮》、《火把花》、《一碗水》、《天使的花房》《我的小馬》等十多部。40余篇作品選入小學(xué)語文教科書，是我國當(dāng)代作品入選教科書最多的作家之一。

　　3、我們今天要學(xué)他的，走月亮，讀一讀題目，通過預(yù)習(xí)你知道什么是走月亮嗎？（播放課件：走月亮）

　�。ㄉ鹤咴铝潦俏覈戏教赜械娘L(fēng)俗。指的是在月光下散步的情景。）

　　文中寫的是誰又是怎么走月亮的呢？

　　說得好，我和媽媽手拉著手在灑滿月光的田間小路上散步。課文用詩一般的語言，把我們帶到了鄉(xiāng)村迷人的月色之中。大家是不是非常喜歡呢！那好，讓我們來學(xué)習(xí)課文，一起和作者去體驗(yàn)《走月亮》的快樂吧。

　　(二)自學(xué)檢查課文。（課件3）

　　1.請你讀幾邊課文，一定要把字音讀正確，標(biāo)出你不明白的地方。（播放課件：請你自由讀幾遍課文）

　　2.同學(xué)們讀完了，請你讀一讀生字詞（播放課件：詞語）

　　運(yùn)載潑剌汩汩淘洗柔和風(fēng)俗香甜澆灌

　　蠶豆稻穗銀毯月盤牽著低垂氣息閃爍

　　坑坑洼洼閃閃爍爍月影團(tuán)團(tuán)

　　注意“運(yùn)載”的“載”在這里讀第四聲，運(yùn)載。（播放課件：詞語）

　　“潑刺”是象聲詞，形容是在水里跳躍的聲音。（播放課件：詞語）

　　我們一起讀一讀詞語。

　　3、要求認(rèn)的生字，你再讀讀，（播放課件：生字）

　　淘洼灌蠶穗毯爍

　　盤柔牽俗兔銀

　　生字都不難！自己想辦法記住它們。

　　要求寫的字中，兔子的“兔”是象形字，最后面的點(diǎn)可不能忘，那是小兔子的尾巴。（播放課件：兔）

　　哪個字不好寫？“柔”字要注意上面是個矛，我們看筆順。（播放課件：柔）

　　生字一定要記牢。（播放課件：生字）

　　4、請幾位同學(xué)讀課文，大家聽清字音。（播放課件：請幾位同學(xué)讀課文）

　　有幾個句子不好讀，跟老師讀一讀。（播放課件：句子）

　　5、在你讀課文時，有那些不明白的地方，請同學(xué)們來匯報(bào)。

　　同學(xué)們提出的問題有：（播放課件：問題）

　�、佟岸！笔莻€海嗎？它在哪？

　　②月亮為什么有時圓，有時是月牙呢？

　�、壅n文中為什么多次寫，啊，我和阿媽走月亮？

　�。úシ耪n件：金鑰匙）自讀課文中發(fā)現(xiàn)的問題，有的是知識性的問題，可以查資料或請教別人。如果有的問題與課文內(nèi)容關(guān)系不大，可以放一放，以后再解決。有的是關(guān)于理解課文的重要問題，要在學(xué)習(xí)課文的過程中解決。一般這類問題，應(yīng)與課文的主要內(nèi)容，人物的思想感情密切相關(guān)。

　　同學(xué)們提出的第一題，有位同學(xué)說他查到河海的資料了。請看：（播放課件：洱海圖片）

　�。ㄉ憾�，它是一個形狀像耳朵的淡水湖。在云南省大理市內(nèi)，西面有點(diǎn)蒼山，東面有玉案山，氣候溫和濕潤，是一個景色迷人的風(fēng)景區(qū)。）

　　通過查資料我們解決了第一個問題。（播放課件：問題）

　　第二題與課文關(guān)系不大以后再解決。

　　第三題，就是這一課的一個重要問題。

　　(三)讀課文，理清文章大致順序。（課件）

　　那么文中寫了幾次“啊，我和阿媽走月亮呢？”，對，是四次。

　　請認(rèn)真讀一讀讀這四部分，想一想，每一次我和阿媽是在哪走月亮？

　　讀了課文，你知道了嗎？（播放課件：四次標(biāo)題）

　　第一次，是在小路上走月亮。

　　第二次，是在小溪邊。

　　第三次，是在田埂上。

　　第四次，是只是靜靜地走著。走過了許多地方。

　　(四)分部分學(xué)習(xí)課文（課件）

　　“啊，我和阿媽走月亮”這句話將我和阿媽走過的這些地方很自然串連在一起，使這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，自然。那么，我每到一個地方看到些什么，聽到些什么，又有怎樣的感受呢。（播放課件：每到一個地方看到什么25）

　　1.學(xué)習(xí)第一部分，小路上走月亮

　�。�1）請你讀一讀課文的第一部分，邊讀邊體會吧。（播放課件：第一二自然段）

　　讀了這一部分，你能說說“我”在小路上走的感受嗎？

　�。ㄎ腋杏X夜晚在小路上走非常美。一輪明月漸漸地從河海那邊升起來了，皎潔的月光柔和地照在點(diǎn)蒼山，大青樹，還有村頭大道和小路上）

　　多美的鄉(xiāng)村月夜呀！請一位同學(xué)來讀一讀這部分內(nèi)容吧。

　　讀的時候是不是要很大聲音呢？不能啊，為什么呢？山村的夜晚很安靜，應(yīng)該用低緩、柔和的語氣來讀。好，聽老師讀一讀，自己練一遍。

　�。�2）小結(jié)：第一部分我和阿媽在灑滿月光的小路上，走月亮，一起融入了著寧靜而柔美的夜色中。

　　2.學(xué)習(xí)第二部分小溪邊

　　(1)走啊走著，我們來到小溪邊，請讀讀第二部分。（播放課件：三四自然段）

　　(2)在溪邊我又看到什么，想到了什么呢？

　�。ㄎ铱吹叫∠木跋螅肫鸢滋煸谶@里玩耍的情景。）

　　(3)你最喜歡里面的哪些句子？（播放課件：細(xì)細(xì)的溪水）

　　(我最喜歡：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光�；野咨涅Z卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！”)

　　從你的讀中我們感覺到小溪很美，你能說說你是怎么想的么？（播放課件：小溪圖）

　�。ㄎ蚁氲较芮�，山草和野花的香味飄蕩在空中，月光倒映在水中，水流，他們也在流。）

　　是啊，水在流，香味在流，月光也在流，此情此景，令人沉醉。我們來讀讀這句話。

　　每個小水塘里都“抱”著一個月亮，為什么說“抱”呢，看圖想一想。（播放課件：每個小水塘）

　　（是因?yàn)樵S多鵝卵石中間，有一些水，是個圓圓的小水塘，水面上映著月亮倒影，就像環(huán)抱著月亮一樣。）

　　這是什么修辭方法？對，擬人。無數(shù)的小水塘，像媽媽一樣緊緊地抱著無數(shù)的小月亮，多溫馨，多可愛。一起讀讀這些句子吧。

　�。�4）大家想不想也到小溪邊看看呀？請欣賞。（播放課件：畫面）

　　看了畫面你想說什么。

　　是啊，潺潺流淌的小溪，美麗迷人的野花，在這樣的小溪邊漫步，多快樂呀。（播放課件：三四自然段）

　　這么美的句子，你能讀一讀，并且背下來么？

　　讓我們隨著音樂背誦這部分吧。

　　3.學(xué)習(xí)第三部分

　　我和阿媽沿著小溪走啊走，來到田埂上，我聽到了什么，看到了什么呢？請自己讀讀第三部分。（播放課件：聽到看到聞到）

　　誰來說說？

　　聽到：秋早唱歌，夜鳥拍翅膀，魚兒躍出水面，溝水汩汩。

　　看到：沉旬旬的稻穗，像很毯的稻田。

　　聞到：果子的'甜香。

　　這魚兒的歡躍，果子的甜香，沉甸甸的稻穗，都向我們在報(bào)告著一個令人振奮的喜訊--豐收，這是多么令人激動啊，我們讀時應(yīng)該讀出什么語氣呢？

　　對，讀出豐收的高興，喜悅讓我們隨著音樂來讀讀這部分。

　　4.學(xué)習(xí)第四部分

　　走過了田埂，走過了溪邊，走過了許多地方。讀一讀最后一部分。（播放課件：最后兩段）

　�。ㄗ哌^月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地……）還會走過哪呢？你能模仿這個句式說說么？（播放課件：走過月光閃閃的）

　�。ㄗ哌^月色濃濃的小樹林，走過小山坡。）

　　（走過涼風(fēng)習(xí)習(xí)的小河邊，走過石拱橋。）

　　我和阿媽靜靜地走著，拉媽媽溫暖的手，聞著媽媽身上的氣息，此時此刻我有什么感覺呢？（播放課件：做后兩段）

　　是啊，多么溫馨甜蜜，多么富有詩情畫意啊。我們來讀一讀（配樂）

　　這是多美的夜晚，多么幸福的時刻啊。同學(xué)們課文讀完了，請你們想一想課文為什么反復(fù)寫“啊，我和阿媽走月亮”。（播放課件：為什么多次寫）

　�。ㄒ�?yàn)槲液蛬寢屆康揭粋€地方，感覺那里的景色太美了，感覺很愉快，所以反復(fù)的說，啊，我和阿媽走月亮。）

　�。ㄟ@句話表達(dá)了我和阿媽很幸福與快樂。）

　　對，每一次都是他內(nèi)心真情的自然流露，每一次都是因?yàn)樗麩o比的幸福與快樂。

　　同學(xué)們，這就是反復(fù)，體會到反復(fù)句的精妙了嗎？反復(fù)句使情感的表達(dá)更加充沛，文章更有感染力了。

　　這篇課文寫的這么美還因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了許多修辭方法。

　　有排比句，比喻句，擬人句，疑問句，感嘆句，祈使句等，多種句式的變化，寓情于景，情景交融，真是一篇佳作呀。

　　(五)總結(jié)全文（播放課件：課文板書）

　　讀著《走月亮》，我們從字里行間感受到了溫馨與快樂，感受到了的濃濃親情，不知不覺步入了月夜那如詩如畫的意境之中。

　　(六)練習(xí)成語（播放課件）

　　同學(xué)們你們喜歡走月亮嗎？你們愛天上的明月嗎？

　　噢，那就要多積累有關(guān)月亮的好詞好句呀。下面讓我們就來欣賞一些有關(guān)明月的成語吧。

　　1.有關(guān)月的成語，第一個字是月。（播放課件：月字成語）

　　2.考考你，填成語。同學(xué)們記得真快。（播放課件：月字成語填空）

　　3.有關(guān)明的成語。（播放課件：明字成語）

　　4.再來試試，填成語。你們真聰明，完全正確。（播放課件：明字成語59）

　　(七)作業(yè)（播放課件：作業(yè)）

　　1.選擇文中喜歡的段落背誦。

　　2.做摘錄筆記。

四年級上冊第一單元教案10

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第26頁及練習(xí)四相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡單的計(jì)算。

　　2．知道用電子計(jì)算器計(jì)算的順序和筆算順序是一樣的。

　　3．讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡單的計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了有關(guān)計(jì)算工具，請同學(xué)們把自己的電子計(jì)算器拿出來，今天我們用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算。(板書課題：用計(jì)算器計(jì)算)

　　二、合作探究

　　1．教學(xué)例1。

　　(1)出示3 86＋179＝________

　　說說你是怎樣使用計(jì)算器計(jì)算的。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生按步驟按鍵計(jì)算出結(jié)果，試試CE和AC鍵各有什么功能。

　　CE：清除功能，AC為0，也相當(dāng)于清除功能。

　　(3)自己用計(jì)算器試試。

　　825－138＝26×39＝312÷8＝

　　(4)你覺得使用計(jì)算器需要注意什么？

　　看清數(shù)，別按錯了，每次計(jì)算前要清0。

　　2．教學(xué)例2。

　　(1)出示：9999×1＝9999

　　9999×2＝________

　　9999×3＝________

　　9999×4＝________

　　用計(jì)算器算出上面幾個算式的結(jié)果。

　　(2)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？說一說。

　　從9999×2起，結(jié)果是一個五位數(shù)，中間是3個9，兩頭分別是1，8(9×2)；2，7(9×3)…

　　(3)你能不用計(jì)算器，直接寫出下面幾題的結(jié)果嗎？試一試，很有趣。

　　9999×5＝49995

　　9999×7＝69993

　　9999×9＝89991

　　(4)9999×6和9999×8的結(jié)果又是多少呢？誰能說一說？

　　9999×6＝59994

　　9999×8＝79992

　　師總結(jié)：碰到9999和9以內(nèi)的自然數(shù)(0除外)，答案都是五位數(shù)，最高位和個位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。

　　(5)第26頁“做一做“。

　　用計(jì)算器算出前面幾道算式的結(jié)果，找出規(guī)律，再直接寫出下面幾個算式的結(jié)果，然后用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)證。

　　三、應(yīng)用反饋

　　1．用計(jì)算器計(jì)算，練習(xí)四第1、4、9題。

　　組織學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算一算，并在小組中相互交流計(jì)算的結(jié)果。

　　2．練習(xí)四第3題。

　　教師先介紹收據(jù)上的`內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生如何計(jì)算相應(yīng)的金額。

　　再讓學(xué)生兩人一組，一人筆算，一人用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的知識，掌握了什么新的本領(lǐng)？

　　五、變式練習(xí)

　　先用簡便方法計(jì)算，再用計(jì)算器驗(yàn)算。

　　1．297＋298＋299＋300＋301＋302＋303

　　2．401＋402＋403＋404＋405

四年級上冊第一單元教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個節(jié)日。

　　2、能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

　　1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？

　　2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

　　3、教師相機(jī)詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動，學(xué)生交流。

　　4、師：每個節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣的情感呢？

　　5、學(xué)生知道哪個就說哪個。

　　二、展開想象，指導(dǎo)說。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。

　�。�1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。

　�。�2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立思考一會兒，確定一個節(jié)日的名稱。

　　（2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個恰當(dāng)?shù)拿�。�?/p>

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對你想設(shè)立的那個節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？

　　A、為什么要設(shè)立這個節(jié)日？

　　B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動）

　　C、節(jié)日設(shè)立的意義。

　　3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。

　�。�1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語言。

　�。�2）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。

　�。�3）指名說，集體評議。（強(qiáng)調(diào)“聽”，圍繞上述幾點(diǎn)評議，修改）

　　（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學(xué)生聽后談收獲。（*要把想象的`過節(jié)時的情景說具體。）

　�。�5）自己再次完善表述。

　　三、理清條理，練習(xí)寫。

　　1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來�；貞浺幌�，你認(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？

　　2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。

　�。�1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時的情景，以及節(jié)日帶來的意義。

　�。�2）由條理地寫，語句要通順。

　�。�3）寫完后要認(rèn)真修改。

　　3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個別指導(dǎo)。

　　四、師生評議，完善習(xí)作。

　　1、請寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。

　　2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。

四年級上冊第一單元教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法。

　　2.能根據(jù)詞語想象畫面，并和同學(xué)交流。

　　3.能用一兩個表示時間短暫的詞語，描繪所選事物，并寫下來。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.整行書寫時能做到把字的中心寫在橫格的中線上，保持水平，注意字距均勻，養(yǎng)成提筆就是練字的良好習(xí)慣。

　　2.朗讀、背誦古詩《鹿柴》。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　作者用文字表達(dá)感情，我們要了解這種感情，往往要通過想象畫面來實(shí)現(xiàn)。如何想象畫面呢？我們一起走進(jìn)“語文園地”，學(xué)習(xí)、交流一下。(板書課題)

　　二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。

　　1.自由讀“交流平臺”中的人物對話。

　　2.指名分角色讀人物對話并說一說他們在對話中談的內(nèi)容。

　　3.聯(lián)系課文，舉例說一說自己讀書時想到的畫面。

　　4.交流自己在課外書中發(fā)現(xiàn)的一些句子，進(jìn)行簡單的欣賞。

　　5.小結(jié)：讀文章時，不僅要想象畫面，還要“聽”聲音，“聞”味道。

　　三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

　　(一)讀下面的詞語，你想到了什么畫面？和同學(xué)交流。

　　人聲鼎沸、鑼鼓喧天、震耳欲聾、響徹云霄

　　低聲細(xì)語、竊竊私語、鴉雀無聲、悄無聲息

　　1.讀一讀。

　　2.理解詞語。

　　指導(dǎo)：說說這些詞語的異同。

　　預(yù)設(shè)：

　　同：都是用來形容聲音的。

　　異：第一行詞語形容聲音大，第二行詞語形容聲音小或沒有聲音。

　　3.想一想：這些詞語讓你想到了怎樣的畫面？

　　預(yù)設(shè)：讀“響徹云霄”，我仿佛看到了“神舟飛船”發(fā)射升空的場景，倒計(jì)時結(jié)束，只聽一聲巨響，火箭直入云霄。

　　4.小結(jié)：讀詞語時，調(diào)動多種感官去感受，畫面會更立體，運(yùn)用邊讀邊想象畫面的方法可以更好地理解詞語。

　　(二)選一個事物，用上一兩個加點(diǎn)的詞語描繪它，再寫下來。

　　風(fēng)、煙花、霎時、頓時、忽然

　　雷雨、小狗、過了一會兒、一會兒工夫

　　1.理解加點(diǎn)詞語的意思。

　　指導(dǎo)：“霎時”“頓時”“忽然”“過了一會兒”“一會兒工夫”都是表示時間短暫的詞語，用這幾個詞語描繪事物一般都是突出事物變化快或者變化多端的。所以在描繪時一定要從事物變化方面著手，想象事物變化的場景。

　　2.讀一讀，用上加點(diǎn)的詞語造句，描述一個事物。

　　預(yù)設(shè)1：剛才還晴朗的天空，忽然烏云滾滾，大雨如注。

　　預(yù)設(shè)2：我家的.小狗一會兒工夫就把一根骨頭啃完了。

　　四、學(xué)習(xí)“書寫提示”。

　　1.看提示：我們寫字的時候要注意什么？

　　(1)字的中心要在橫格的中線上，保持水平。

　　(2)字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號和字之間也要保持一定的距離。

　　(3)認(rèn)真對待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。

　　2.練習(xí)書寫。

　　五、學(xué)習(xí)“日積月累”。

　　1.朗讀《鹿柴》。

　　2.作者簡介。

　　3.借助拼音，讀通古詩。提醒學(xué)生注意“鹿柴”的讀音。(“鹿柴”為地名。其中的“柴”同“寨”，柵欄。)

　　4.結(jié)合插圖，聯(lián)系上下詩句，用自己的話說說詩句的意思。教師針對重點(diǎn)字詞進(jìn)行點(diǎn)撥。(但：只，僅僅。返景：夕陽返照的光。青苔：陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。)

　　5.展開想象，感悟詩情。

　　請學(xué)生看書中插圖，結(jié)合詩句內(nèi)容思考：這首詩描繪了怎樣的景象？

　　6.學(xué)生讀讀背背。

　　7.檢查學(xué)生背誦情況。

　　板書設(shè)計(jì)

　　語文園地

　　想象畫面

　　背誦《鹿柴》

四年級上冊第一單元教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道數(shù)產(chǎn)生的歷史，認(rèn)識自然數(shù)。

　　2.認(rèn)識億級的數(shù)，掌握計(jì)數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”以及千億以內(nèi)的數(shù)為順序表，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　3.使學(xué)生了解中國古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過程。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義。

　　四、教學(xué)用具：

　　計(jì)數(shù)器、課件。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)數(shù)的產(chǎn)生動畫：數(shù)字的產(chǎn)生和演變

　　1．?dāng)?shù)的產(chǎn)生。【課件演示】（圖片）

　　教師：很久以前，人們在生產(chǎn)勞動中就有了計(jì)數(shù)的需要。例如，人們出去打獵的時候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來的時候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。

　　2．計(jì)數(shù)符號、計(jì)數(shù)方法的產(chǎn)生。

　　教師出示第16頁的主題圖讓學(xué)生看，進(jìn)一步說明：在遠(yuǎn)古時代人們雖然有計(jì)數(shù)的需要，但是開始還不會用一、二、三“”這些數(shù)詞來數(shù)物體的個數(shù)。只知道“同樣多”、“多”或“少”。那時人們只能借助一些其他物品，如在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩上打結(jié)等方法來計(jì)數(shù)。比如，出去放牧?xí)r，每放出一只羊，就擺一個石子，一共出去了多少只羊，就擺多少個小石子；放牧回來時，再把這些小石子和羊一一對應(yīng)起來，如果回來的羊的只數(shù)和小石子同樣多，就說明放牧?xí)r羊沒有丟。再如，出去打獵時，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；打獵回來時，再把拿回來的武器和木棒上刻的道一一對應(yīng)起來，看武器和刻道是不是同樣多，如果是，就說明武器沒有丟失。結(jié)繩計(jì)數(shù)的道理也是這樣。這些計(jì)數(shù)的基本思想就是把要數(shù)的實(shí)物和用來計(jì)數(shù)的實(shí)物一個對一個地對應(yīng)起來，也就是現(xiàn)在所說的一一對應(yīng)。以后，隨著語言的發(fā)展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展又發(fā)明了一些記數(shù)符號，也就是最初的數(shù)字。各個國家和地區(qū)的記數(shù)符號是不同的。

　　4.阿拉伯?dāng)?shù)字的.出現(xiàn)。

　　5.什么是自然數(shù)？自然數(shù)有哪些性質(zhì)和特點(diǎn)？

　�。ǘ┙虒W(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

　　1．師：生活中還有更大的數(shù)，需要用數(shù)級更多的數(shù)位表讀寫。

　　2．用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識十億、百億、千億

　　讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上一億，然后一億一億地?cái)?shù)，一直數(shù)到九億，再撥上一億。

　　提問：“九億再加上一億是多少？億位滿十要怎樣？”

　　認(rèn)識10個一億是十億。并讓學(xué)生回答“十億”應(yīng)板書在什么位置。板書：“十億”（寫在剛才板書的億位的左邊。）用同樣的方法，完成對百億、千億的認(rèn)識，分別板書：百億、千億。提問：“個、十、百、千、萬”“億都是用來計(jì)數(shù)的，叫什么？”（計(jì)數(shù)單位。）

　　提出：十億、百億、千億也是計(jì)數(shù)單位。

　　提問：“到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位？”

　　教師把板書出的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，并告訴學(xué)生還有比千億大的計(jì)數(shù)單位，由于不常用，暫時不學(xué)，因此在千億的左面用省略號“”“”表示還有其他計(jì)數(shù)單位。

　　提問：每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？（每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是10，即十進(jìn)關(guān)系。）說明像這種“每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是10”的計(jì)數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。

　　3．認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表。

　�。�1）說明寫數(shù)時，要用盡可能少的符號來表示，這些符號叫做數(shù)字。提問：“我們學(xué)過了哪些數(shù)字？”（1、2、3、4、5、6、7、8、9、0）說明這些數(shù)字叫阿拉伯?dāng)?shù)字。

　　（2）說明寫數(shù)的時候，把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。再說明數(shù)位的作用：有了數(shù)位以后，由于一個數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的數(shù)的大小不同，

　�。�3）讓學(xué)生說說億以內(nèi)的數(shù)位順序表是怎樣的，教師板書出來。然后引導(dǎo)學(xué)生把億以內(nèi)的數(shù)位順序表擴(kuò)展到“千億”位，并告訴學(xué)生還有比千億大的數(shù)，由于不常用，暫時不學(xué)，因此在數(shù)位順序表后面用省略號“”“”表示還有其他數(shù)位。

　�。�4）使學(xué)生明確右起第五位是萬位，第九位是億位。

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)位分級。先讓學(xué)生說出右起第一位至第四位是什么級，第五位到第八位是什么級，再進(jìn)一步說明第九位到第十二位是億級。同時說明數(shù)位分級的作用：數(shù)位多了，一位一位地讀不方便，通過分級可以很方便地讀數(shù)。

　　在已寫出的數(shù)位順序表上接著板書：個級、萬級、億級，制成表，并把它和計(jì)數(shù)單位表連接起來。

　�。�6）讓學(xué)生觀察數(shù)位順序表，看一看個級、萬級、億級的異同點(diǎn)：都是四個數(shù)位；

　　每一級從第二個數(shù)位起，都是十、百、千，但萬級多了個“萬”字，億級多了個“億”字；個級第一位是個位，萬級第一位是萬位，億級第一位是億位。

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)

　�。ㄋ模┱n堂總結(jié)、質(zhì)疑

四年級上冊第一單元教案14

　　第一單元

　　單元教材分析：

　　本單元以豐富多彩的童年生活為題材，由四篇課文與語文百花園一組成。四篇課文分別是三篇精讀課文《綠葉的夢》、《蘆葉船》、《一只貝》和一篇略讀課文《快樂的暑假》。

　　《綠葉的夢》一文回憶了童年時代，作者和同學(xué)們在啟蒙老師的引導(dǎo)下，采集綠葉，制作標(biāo)本，并講述這些綠葉的知識和趣聞，表達(dá)了作者對童年時代快樂的生活和有益的活動的留戀之情。

　　《蘆葉船》記敘了童年時代，“我們”做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，開到長江里。蘆葉船不僅豐富了“我們”的課余生活，還給“我們”帶來無盡的想象，使我們的童年充滿快樂、向往和希望。

　　《一只貝》寫的是一只普通的貝，因?yàn)橐涣Ｉ匙鱼@進(jìn)殼里，它的殼失去了光澤，破爛了，里面卻形成了一顆閃光的大珍珠。作者借這個故事告訴我們：凡是像這只貝那樣不惜犧牲自己，默默做出奉獻(xiàn)的人，都是可敬的人。

　　《快樂的暑假》是一則歡快優(yōu)美的兒童詩，描繪的是學(xué)生們結(jié)束了緊張的學(xué)習(xí)生活，在豐富的暑假生活中，享受大自然的陽光，感受童年的快樂。反映了孩子們天真的天性以及他們對快樂生活、自由成長的強(qiáng)烈愿望

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生隨文識字，會寫26個生字，會認(rèn)12個字。掌握重難點(diǎn)字詞：戒、棗、

　　毒刺、窄、喇叭、稀罕等。

　　2.學(xué)會辨析比喻句的好處；

　　3.學(xué)會將陳述句與反問句相互轉(zhuǎn)換，

　　4.閱讀本單元課文,注意抓住文章的重點(diǎn),體會文章表達(dá)的思想感情,是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)

　　單元教學(xué)重難點(diǎn)：

　　閱讀課文,注意抓住文章的重點(diǎn),體會文章表達(dá)的思想感情。

　　單元課時安排： 12課時

　　1 綠葉的夢

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

　　2、有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。

　　3、按認(rèn)讀和讀寫的不同要求，學(xué)習(xí)本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語。

　　4、通過本課學(xué)習(xí)和相關(guān)的語文實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會作者當(dāng)時的快樂心情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　演示文稿、樹葉貼畫。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，逐步讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、范讀課文，初步感受：

　　⑴思考：作者通過哪些事來反映自己的童年生活？給你留下怎樣的印象？

　�、坡犠x思考，交流感受：

　�、切〗Y(jié)：

　　三、學(xué)習(xí)本課生字詞：

　�、艡z查生字自學(xué)情況：

　　⑵自讀課文，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀；把自己喜歡的詞語摘錄到

　　“詞語花籃”中。

　�、墙庠~：小結(jié)：同學(xué)們都掌握了生字的認(rèn)讀，對新詞也有了了解，希望通過學(xué)

　　習(xí)課文，更好的掌握這些生字、新詞。

　　四、按要求自讀課文：

　　⑴提出自讀要求：

　　默讀課文，標(biāo)出自然段號，看看哪幾個自然段是講同一個意思的。朗讀自己喜

　　歡的段落，與周圍同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得和存在的問題。

　�、茖W(xué)生按要求自學(xué)。

　　⑶組織班內(nèi)交流：

　　五、布置作業(yè)：

　�、懦瓕懕菊n生字詞。

　�、评^續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者的情感。教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，體會作者的思想感情。

　　2、有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。

　　3.通過本課學(xué)習(xí)和相關(guān)的語文實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，體會作者的思想感情。

　　2、有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　二默讀全文，思考問題：

　　1、出示默讀要求：

　�、拍x課文，思考：作者童年有什么美好的回憶？

　�、颇銓δ遣糠肿罡信d趣，反復(fù)閱讀。

　　2、學(xué)生自讀課文。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：

　　1.作者童年有什么美好的回憶？

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段。

　�、胖该x第一自然段。

　　⑵演示圖片，提出質(zhì)疑：

　�、俪鍪緢D片——課文中提到的那些兒時的玩具。

　�、谥该x第一自然段前幾句，齊讀最后一句話。

　　3、瀏覽課文，從文中找到問題的答案。

　　4、逐段學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分：（2——6自然段）

　�、诺谌匀欢危簩憽拔覀儭辈杉G葉的快樂。

　　①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

　�、� 自讀課文，從中體會采集綠葉帶給“我們”的快樂。

　�、壑该x本段課文，齊讀本段最后一句。

　　④小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，老師能聽出，你們已經(jīng)體會到作者采集樹葉時的快樂。

　�、频谒淖匀欢危簩懖杉G葉也會爭強(qiáng)和探險(xiǎn)，甚至受傷。

　�、僦该x課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

　　②默讀思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關(guān)系？

　�、劢涣黧w會。

　�、堑谖遄匀欢危簩懬锾斓氖斋@更大。

　�、僦该x課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

　　②結(jié)合“泡泡框”談體會

　�、壑笇�(dǎo)練習(xí)有感情朗讀。

　　⑷第六自然段：寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識。

　�、僦该x課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

　�、诔鍪疽恍┤~子的圖片

　�、蹖W(xué)生邊看圖片便說出這些葉子的藥用；

　　四總結(jié)全文：

　　1、結(jié)合自己對課文的理解，回答問題“課題為什么叫《綠葉的夢》？”

　　2、對比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。

　　3、回憶作者的表達(dá)方法，說說有什么值得借鑒的。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。

　　2、組織一次小組活動：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　采集樹葉：自由快樂

　　綠

　　樹：我的知己

　　葉

　　爭強(qiáng)和探險(xiǎn)：雖傷猶樂

　　的

　　制作標(biāo)本：精挑細(xì)選夢觀察并講述：增長知識

　　教學(xué)反思：

　　２

　　蘆葉船

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識6個生字，會寫10個新詞。

　　2、抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會作者兒時的童心童趣。

　　3、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會作者兒時的童心童趣。教具準(zhǔn)備：生字卡片、自制的小紙船。教學(xué)時間：

　　2、課時

　　第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識6個生字，會寫10個新詞。

　　2、初步理解課文內(nèi)容，感受作者兒時的童心童趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識6個生字，會寫10個新詞。

　　2、初讀課文內(nèi)容，感受作者兒時的童心童趣。

　　教學(xué)過程：

　　一.談話導(dǎo)入，揭示課題

　　二.初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍。

　　2、同桌合作學(xué)習(xí)生字新詞

　　3、小組合作學(xué)習(xí)。

　　（1）組員輪讀課文。

　　（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人準(zhǔn)備提一個有探究價(jià)值的問題。

　　4、各組代表發(fā)言，教師梳理問題。著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個問題：

　�。�1）課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？

　�。�2）蘆葉船給作者的生活帶來了什么？

　�。�3）“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想？

　　三.自讀自悟，想象畫面。

　　1、學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時也可以用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問題。

　　2、小組互相交流

　　四.指導(dǎo)書寫，鞏固字詞。

　　1、交流認(rèn)字方法。

　　2、提示寫字中易出錯的地方。

　　五.布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、讀讀自己感興趣的部分。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保懈星榈乩首x課文。

　　2．抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會作者兒時的童心童趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　１．有感情地朗讀課文。

　　2．抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會作者兒時的童心童趣。教學(xué)過程：

　　一.復(fù)習(xí)引入

　　二.研讀品味，感受作者的童年生活

　　1、作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來感受作者童年的快樂吧。

　　2、合作學(xué)習(xí)，感受童年的樂趣。

　�。�1）同桌一起細(xì)細(xì)的品讀課文。課文寫了關(guān)于蘆葉船的什么事？找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。

　　（2）“我們”做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里。說說“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想？為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想？

　�。�3）通過交流，通過感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說什么？

　　三.朗讀訓(xùn)練，加深體驗(yàn)

　　1、最后一段是作者豐富的聯(lián)想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來讀？

　　2、有感情的朗讀最后一段。

　　四.讀背說寫，積累語言

　　1、配樂朗讀課文。

　　2、把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動優(yōu)美的語言。

　　3、能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎？

　　五.拓展延伸

　　你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？

　　六.作業(yè)

　　1、理解句子。

　　2、課外閱讀《蘆葦》和《風(fēng)箏》。板書設(shè)計(jì)：

　　蘆葉船

　　蘆葉船載著歡樂駛向遠(yuǎn)方

　　載著理想

　　教學(xué)反思：

　�。�

　　一只貝

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，理解貝的可憐與可敬。

　　2、認(rèn)讀相關(guān)詞語，正確書寫四個字。

　　3.認(rèn)識珍珠形成的相關(guān)知識，懂得貝的可敬在于用血肉磨制成了美麗的珍珠。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感情朗讀，體會貝的可憐和可敬。

　　2、理解貝為什么可憐又可敬。教學(xué)媒體：ｐｐｔ教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：

　　一、情景渲染，導(dǎo)入新課。

　　這節(jié)課陳老師要帶大家來到大海邊，欣賞美麗的海景，傾聽悅耳的潮聲。讓我們在欣賞這些色彩斑斕的貝殼的同時，也來認(rèn)識一只獨(dú)特的貝。

　　二、初讀課文，理解大意。

　　1、進(jìn)入自讀課文系統(tǒng)，同桌互助合作地自學(xué)課文。

　　2、認(rèn)讀難字及相關(guān)詞語。

　　3、說說課文寫了一件什么事？

　　三、品讀欣賞，體會貝的可憐與可敬。

　　1、快速瀏覽課文，找出最令你感動的片段，用（）標(biāo)出，想一想，為什么會令你感動?

　　2、集體分享精彩之處，相機(jī)討論理解:

　�。�1）“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝？”

　�。�2）你認(rèn)為這只貝具有什么樣的品質(zhì)？（堅(jiān)強(qiáng)、可敬、樂于奉獻(xiàn)——）

　　四、拓展延伸

　　這是一只堅(jiān)強(qiáng)、可敬而又樂于奉獻(xiàn)的貝，從這只貝身上，你會想到一些什么樣的人？接龍說，小組說，指名說。

　　五、學(xué)后心得交流

　　1、小結(jié)，過渡：同學(xué)們剛才所提到的這些人物，不管他們離我們遠(yuǎn)還是近，也不管他們生活在古代還是生活在我們身邊，他們都擁有非常美好的品質(zhì)，就像這只貝一樣。我深深地感覺到:磨難或許會讓人變得丑陋，但只要堅(jiān)忍不拔，磨難過后就會擁有豐收的果實(shí)！

　　2、學(xué)完這一課，你有什么收獲？可以用三言兩語來表達(dá)，也可以自創(chuàng)名言或借用名人名言來概括。

　　六、總結(jié)全課。

　　小朋友們剛才都說得非常精彩，我相信，假如將來你們遭受了磨難，只要想起這只堅(jiān)強(qiáng)、有毅力的貝，你也會變得堅(jiān)強(qiáng)起來，歷經(jīng)風(fēng)雨而見彩虹；你也一定會像這只貝一樣成為對社會有用的人！板書設(shè)計(jì)：

　　3.一只貝

　　血可憐

　　貝殼磨制沙子珍珠

　　肉可敬

　　教學(xué)反思：

　　4 快樂的暑假

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。

　　2、有感情的朗讀課文，通過朗讀，與詩歌所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。

　　3、會認(rèn)本課的生字“所、憧、憬、潑、率”。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會詩歌表達(dá)的思想感情，并產(chǎn)生共鳴。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：提前收集學(xué)生假期的生活照，制作成演示文稿。教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、讀課題，激發(fā)閱讀情感：

　　1、板書課題。齊讀：

　　2、讀到課題，有什么聯(lián)想？

　　3、小結(jié)：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢想到要在那個時候?qū)崿F(xiàn)。因此，“假期”總是給我們留下美好記憶。讓我們走進(jìn)課文，重溫假期的快樂。

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：

　　1、自讀課文，查字典自學(xué)生字詞。

　　2、交流學(xué)習(xí)成果：

　�、懦鍪旧衷~，指名讀。

　�、平忉岆y理解的詞語。

　　三、范讀課文，練習(xí)朗讀：

　　1、范讀課文，示范語氣與停頓。

　　2、自由練讀，融入自己的情感，努力讀出韻味。

　　四、結(jié)合實(shí)際，體會情感：

　　1、學(xué)生自由談讀懂了什么，還有哪些問題。

　　第一節(jié)：結(jié)束學(xué)校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年。第二節(jié)：暑假生活的快樂情景。第三節(jié)：孩子們在海邊開心的嬉戲。第四節(jié)：孩子們自由成長的愉快心情。

　　2、結(jié)合詩中具體詩句，說說自己在詩中感受到了什么快樂。

　　3、結(jié)合自己的`暑假生活，說說孩子們還會有哪些活動。

　　五、總結(jié)：

　　1、為什么假期會帶給我們?nèi)绱说目鞓罚?/p>

　　2、我們應(yīng)該怎樣更好的享受我們的童年生活？

　　3、總結(jié)語：

　　六、布置作業(yè)：

　　1、熟讀詩歌，記住詩中出現(xiàn)的生字詞。

　　2、仿照第三自然段，描寫自己的快樂假期。板書設(shè)計(jì)：

　　4.快樂的暑假

　　4、有感情朗讀全詩，抒發(fā)自己的情感與體會。鎖住緊張歡樂的笑聲走出嚴(yán)肅潑灑海水

　　走進(jìn)暑假放飛心愿

　　走進(jìn)活動綻開笑臉來到郊外齊聲歡呼

　　語文百花園一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)字音，豐富詞匯。

　　2、感受打比方的寫法的好處。

　　3、閱讀短文，體會作者的思想感情。

　　4、讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。

　　5、通過言語訓(xùn)練提高表達(dá)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.能說會道

　　2.學(xué)習(xí)仿寫句子，了解打比方的句子的特點(diǎn)。

　　教學(xué)時間：

　　3、課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：語海暢游、背誦古詩，積少成多教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)字音，豐富詞匯。

　　2、感受打比方的寫法的好處。

　　3、閱讀短文，體會作者的思想感情。

　　4、讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)仿寫句子，了解打比方的句子的特點(diǎn)。

　　2.閱讀短文，體會作者的思想感情。

　　3.讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 教學(xué)過程：

　　一.語海暢游——漢字真有趣

　　1、讀一讀，看誰讀得最正確。

　　2、讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？

　　3、學(xué)生討論。

　　4、教師點(diǎn)撥：漢字就這么有趣，同一個漢字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。

　　5、讓學(xué)生多讀幾遍，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并理解每個字在詞語里應(yīng)該讀特定的讀音。

　　6、拓展：你還能說出其它的多音字嗎？

　　二.語海暢游——詞語搭配

　　1、出示“童年”開花圖，以“童年”這中心詞，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語。

　　2、如：童年趣事，童年生活，快樂的童年

　　3、合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。

　　4、拓展：你還能用更多的詞進(jìn)行搭配嗎？如：美麗的田野、綠油油的田野、一望無際的田野

　　5、老師小結(jié)。

　　三.語海暢游——照樣子寫句子

　　1、自由讀例句，體會句子的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生討論：這個句子描寫的事物是蘆葦，聯(lián)想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿，我們把這樣的句子稱作“打比方的句子或比喻句”。

　　3、學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子。

　　4、合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。

　　5、老師小結(jié)。

　　四.背誦古詩，積少成多

　　1、輕聲讀古詩，不認(rèn)識的字，看拼音多讀幾遍。

　　2、將古詩大聲讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點(diǎn)。

　　3、再讀詩句，想象畫面，比誰讀得最有味道。

　　4、用自己喜歡的方式背詩句。

　　5、拓展：課外收集描寫田園風(fēng)光的詩句。

　　五.閱讀平臺——《一只小鳥》

　　1、輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內(nèi)容。

　　2、細(xì)讀短文，把自己最感興趣的地方多讀幾遍，并說說為什么？

　　3、再讀短文，討論：（

　　1、）你想對那只小鳥說些什么？（

　　2、）你還想對用子彈打鳥的孩子說些什么？

　　第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“能說會道”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過言語訓(xùn)練提高表達(dá)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過言語訓(xùn)練提高表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)說話。

　　播放《童年》的歌曲，聽了這首歌，你想到了什么？

　　二、明確交流要求。

　　童年的生活是豐富多彩的，課文中《綠葉的夢》的作者是在大自然中度過的，最令他覺得有趣、難忘的是采集綠葉，制作標(biāo)本。而《蘆葉船》的作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里�，F(xiàn)在，我們來回味一下自己的童年生活，選擇一件最有意思，令自己最高興的事，講給同學(xué)聽，讓大家分享你的快樂。

　　三、每組推薦一個同學(xué)向全班同學(xué)說。

　　四、師生合作評價(jià)：態(tài)度是否自然大方，語言是否規(guī)范流暢，是否能把最有趣的地方說具體。

　　五、評出“故事大王”。

四年級上冊第一單元教案15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

　　2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　3.讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評價(jià)和善于合作的能力。

　　二、學(xué)情分析

　　本課在之前學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生能及一反三學(xué)習(xí)起來應(yīng)該比較輕松。但億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位較多，要讓學(xué)生知道先分級再讀數(shù)，減少錯誤率。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)讀億級的數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

　　四、教學(xué)過程

　　4.1第一學(xué)時

　　4.1.1教學(xué)活動

　　活動1：【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)引入

　　1、請讀出6020：

　　2、讀出60200000：

　　3、讀出60206020

　　4、讀數(shù)位較多的數(shù)時，要先做什么？怎樣做？

　　5、根據(jù)數(shù)位順序表讀出：60206020