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貓教案

時間:2022-04-16 19:18:40 教案 我要投稿

關于貓教案模板合集9篇

  在教學工作者實際的教學活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的貓教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關于貓教案模板合集9篇

貓教案 篇1

  活動目標:

  1、喜歡欣賞漫畫,生動地描述圖片的內容。

  2、學習詞語:難解難分、滿頭大汗。

  3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備:

  1、教育掛圖《領域活動語言兩貓相爭》。

  2、學習包《語言講述活動兩貓相爭》

  活動過程:

  一、設疑導入:今天森林里開運動會,所有的小動物們都來到草地上集合,可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了?

  二、引導幼兒逐幅觀察圖片,感知理解圖片內容并講述。

  1、感知講述對象并自由講述。

  2、豐富詞匯:難解難分、滿頭大汗。

  3、集體講述。

  4、幼兒個別講述。

  三、完整講述圖片內容并結合圖片取名。

  四、小結活動情況,提升主題并進行行為教育。

  五、延伸活動:引導幼兒續(xù)編圖片的'故事。

  回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事,想想故事的結尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師,看誰的故事更有趣。

  活動反思:

  在活動過程中,教師的提問過于具體,讓幼兒少了想像的空間,這樣就缺少鍛煉幼兒的想像力。在以后的教學中,應該多給幼兒提開放性的問題,問題更加簡練。活動中,教師引導恰當,讓幼兒聯(lián)系實際生活,遷移經驗。

貓教案 篇2

  精彩開篇詞

  動物是人類的生存伙伴,它們的生命也是一條河流,任何一朵浪花都不容忽視。作為人類的一員,我們是不是也該學著思考人與動物的關系,重新思考人類與那些用血肉之軀供我們吃穿、賞玩、奴役的生靈們的相處方式呢?

  學習目標

  1.了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。

  2.體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。

  3.揣摩生動的細節(jié)描寫。

  4.通過品讀探究,懂得寬容仁愛、關愛弱小的道理并努力實踐。

  教學過程

  第一課時

  一、新課導入

  貓,是一種溫順、活潑乖巧,而被許多人所喜愛的動物?墒,著名作家、學者鄭振鐸卻見不得貓,再也養(yǎng)不得貓。這是為什么?下面就讓我們一起走近鄭振鐸,一起解讀《貓》,去探個究竟。

  二、自學指導(一)——預習與交流

  1.朗讀課文,給下面加點的生字詞注音。

  相稱(chèn)郁悶(yù)一縷(lǚ)

  污澀(sè)慫恿(sǒngyǒng)婢女(bì)

  蜷伏(quán)懲戒(chéng)悵然(chàng)

  2.解釋文中重點詞語的意思。

  污澀:骯臟且不光滑。

  慫恿:鼓動別人去做某事。

  蜷伏:彎曲著身體臥著。

  悲楚:悲哀痛苦。

  懲戒:懲罰以示警戒。

  妄下斷語:亂說斷定的話。

  逞能:爭強好勝不量力而行。

  恍惚:不清楚、不分明,多形容記憶、聽覺、視覺。

  一塵不染:形容東西的潔凈和行為的清白。

  眼花繚亂:看著復雜紛繁的東西而感到迷亂。

  秩序井然:指有條不紊,做事有序,不雜亂。井然,有條理的樣子。

  3.作者鏈接

  鄭振鐸(1898-1958),福建長樂縣人,F(xiàn)代作家、文學史家、翻譯家,我國新文化運動的倡導者之一。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

  三、自學指導(二)——合作與探究

  (一)整體感知

  學生自由朗讀課文,思考:

  1.請用一句話概括文章主要內容。

  【交流點撥】寫“我”家三次養(yǎng)貓的經歷。

  2.朗讀課文,完成下表。

  【交流點撥】

  第一只貓第二只貓第三只貓

  來歷隔壁要來的舅舅家抱來的張媽撿來的

  外形

  花白的毛,如帶著泥土的白雪球

  渾身黃色毛色花白,并不好看,又很瘦;毛被燒脫了幾塊,更覺難看;后來吃胖了

  性情

  活潑較第一只更活潑,更有趣,會捉鼠天生憂郁,不活潑,懶惰

  地位寵物寵物若有若無,不大喜歡

  結局死亡丟失死亡

  3.作者重點寫了第幾只貓?為什么?

  【交流點撥】第三只貓。這只貓最終被冤死在鄰家的屋脊上。它讓“我”明白自己冤屈了一只不能說話辯訴的小動物,它的亡失讓“我”刻骨銘心。

  (二)深層探究

  1.第三只貓難看也罷、憂郁也罷,但這都不妨礙它成長。然而,這種平靜的生活很快消失,不幸隨之而來,貓的遭遇是什么?

  【交流點撥】被主人誤認為偷吃了芙蓉鳥。

  2.“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥是這只貓咬死的?

  【交流點撥】“那只花白貓對于這一對黃鳥,似乎也特別注意,常常跳在桌上,對鳥籠凝望著!

  3.貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢?

  【交流點撥】那只貓當初被人拋棄,無家可歸,在冬天的早晨,幾乎為冬寒與饑餓所殺。它常常對鳥籠凝望著,也許是在羨慕鳥兒的美麗,也許是悲嘆自己的悲慘經歷和孤苦伶仃的生活……

  4.“我”的判斷是否正確?是誰咬死了芙蓉鳥?根據(jù)是什么?

  【交流點撥】不正確;是只兇惡的黑貓把鳥咬死的。根據(jù)是:“一只黑貓飛快地逃過露臺,嘴里銜著一只黃鳥”。

  5.為什么“我”對第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失“更難過得多”?

  【交流點撥】因為第三只貓的死責任在“我”。“我”的主觀臆斷,認定鳥是它咬死的,暴怒之下“我”用木棒打它,它受到冤苦無處辯訴,最后死在鄰家屋脊上!拔摇闭J為是“我”把它害死的,而且這個過失是無法補救的。

  6.作者通過回憶三次養(yǎng)貓的經歷,告訴我們一個怎樣的人生道理?

  【交流點撥】這篇課文通過回憶三次養(yǎng)貓的經歷,告訴我們要平等地對待生命。其實在我們的生活當中,也會有與其他的小生命共同相處的時候,我們只有平等地對待它們,尊重它們,才能感受到生命之美,才能避免看到生命之悲。

  7.閱讀這篇文章,你讀到一個怎樣的鄭振鐸呢?

  【交流點撥】他是一個善良、正直、熱忱的人;是一個嚴于律己、勇于承擔責任、勇于改正錯誤的人,有著像魯迅一樣的自我剖析的精神,勇于把自己的瘡疤揭開給人看的'人;他是一個熱愛生活、珍愛生命、敬畏生命的人。

  (三)課堂小結

  兩個月后,第三只貓悲苦地死去。這真是一只“可憐貓”,它來得可憐(在冬天的早晨它被人遺棄,無家可歸,幾乎為冬寒與饑餓所殺),活得可憐(不好看,大家都不大喜歡它,它不活潑,不像別的小貓那樣喜歡玩游,對它不加注意;仍不活潑,仍不改它的憂郁性,不去捉鼠),去得更可憐(受了冤苦,遭“我”毒打而屈死)。讓我們用一顆寬容的心,一起關愛生活中的“可憐貓”!

  四、板書設計

  第一只——喜歡——難過辛酸應該善待生命,關愛弱小

  第二只——更喜歡——憤恨詛罵

  第三只——不喜歡——懊悔自責不要主觀臆斷,妄下斷語

  五、拓展延伸

  討論、交流,按句式說話:“對于,我想說:!

  【交流】對于作品中的“我”,對于“我”妄下斷語打死可憐貓的事件,我想說:凡事不能單憑印象,主觀臆斷,更重要的是弄清事實;對人對事不存偏見私心,要寬容、要仁愛,要同情弱小者,要關愛生活中的“可憐貓”!

  對于作品中的貓,我想說:在不合理的社會中,弱小者總是飽嘗著生活的不幸,不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品;人的個性需要自我完善,才能避免不幸。

  第二課時

  一、新課導入

  作者的家里曾經養(yǎng)過三次貓,三次養(yǎng)貓的經歷給他帶來了不盡相同的感受,有快樂,有辛酸,有憤恨,甚至還有無盡的懊悔。作者是如何來表達自己的這種人生感悟的呢?這節(jié)課我們重點賞析文章的語言和寫作技巧。

  二、自學指導——合作與探究

  (一)繼續(xù)研討

  1.第二只貓丟失后,作者寫到:“自此,我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后,作者又寫到:“自此,我家永不養(yǎng)貓!斌w會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。

  【交流點撥】第二只貓丟失后,失落感久久縈繞于心。養(yǎng)貓固然快樂,可是亡失的痛苦更叫人難受,于是才有不想馬上養(yǎng)貓的想法。第三只貓的死,責任在“我”!拔摇睕]有判斷明白,便妄下斷語,而且在暴怒之下打它致死,這個過失是無法補救的。由于負罪感永遠不能消除,見了貓反而觸發(fā)自己靈魂的傷痛,永遠愧對這類生命,于是才有永不養(yǎng)貓的想法。

  2.找出文中表現(xiàn)“我”對第三只貓的感情態(tài)度的句子,并說說這些句子飽含了作者什么樣的感情。

  【交流點撥】“我心里十分難過,真的,我的良心受傷了,我沒有判斷明白,便妄下斷語,冤枉了一只不能說話辯訴的動物”,表現(xiàn)了作者對亡失了第三只小貓的愧疚、難過之情;“我永無改正我的過失的機會了”“自此,我家永不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了作者強烈的痛苦、深深的自責和遺憾之情。

  (二)語言品析

  請同學們?yōu)g覽課文,畫出你最欣賞的描寫貓的語句,并說說哪些詞語用得好,用得妙,最有表現(xiàn)力。

  【交流點撥】(1)花白的毛,很活潑,常如帶著泥土的白雪球似的。

 。ㄟ\用比喻的修辭手法,形象地描寫出了小貓外貌的可愛。)

  (2)在廊前太陽光里滾來滾去。

 。ā皾L來滾去”這一動詞很有表現(xiàn)力,形象地寫出了小貓的活潑可愛。)

  (3)撲過來搶,又撲過去搶。

  (作者運用動作描寫來突出小貓的活潑可愛。)

  (4)它似乎太活潑了,一點兒也不怕生人,有時由樹上躍到墻上,又跑到街上,在那里曬太陽。

 。▌釉~傳神,形象地寫出了小貓的輕捷、活潑。)

  (三)寫法探究

  跳讀課文,想一想,本文寫作技巧方面有哪些特點?

  1.情節(jié)曲折,結構嚴謹。

  【交流點撥】文章圍繞中心敘寫了三個養(yǎng)貓故事,每個故事都以貓的亡失為結局,都具有相對的完整性。三個故事又是按照時間順序排列組成一串,構成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史:得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再養(yǎng)貓——再亡失——復得貓——復養(yǎng)貓——復亡失,永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落,層層推進。

  2.首尾呼應和伏筆的設置。

  【交流點撥】首尾呼應表現(xiàn)為:開頭交代幾次養(yǎng)貓的結局,拋出線索,總領全文,末尾以“我家永不養(yǎng)貓”收尾,開拓深意,呼應開頭。

  伏筆的設置表現(xiàn)為:寫第一只貓忽然消瘦預示其病死;寫第二只貓在街上亂跑,預示其被人捉走;寫第三只貓凝望鳥籠,預示其被冤打致死。所以這些都起到了穿針引線、連珠綴玉的作用,把各個故事之間的情節(jié)綴連成有機的整體,渾然天成。

  3.鮮明的對比。

  【交流點撥】前面寫第一、二只貓,這樣寫使第三只貓與前兩只貓形成鮮明的對比,由于有前兩只貓作對比,后者的命運被襯托得更加悲慘,這就必然會引起人們更加深切的同情,就更加突出了“我”的過失之大,悔恨之深,因而更有力地突出了文章的中心。

  4.第一人稱的敘述方式。

  【交流點撥】作品中虛構的“我”,是三只貓的主人,他喜歡前兩只貓,厭惡第三只貓;他是前兩只貓的悲劇的目擊者,也是第三只貓的悲劇的制造者。這樣,作者可以極自然地利用“我”在文章的地位,借“我”之口,抒發(fā)作者的真情實感,揭示作品的主題思想,引起讀者共鳴,收到強烈的藝術效果。

  三、板書設計

  貓

  貓:生命之美命運之悲

  情:養(yǎng)貓之樂失貓之悲

  悟:貓之命運人之得失

  情節(jié)曲折

  文:語言之妙結構之巧首尾照應

  鮮明對比

  第一人稱

  四、拓展延伸

  1.假如你是第三只貓,當時你會怎樣為自己辯護呢?(請用第一人稱寫一段話,語言要符合其身份和地位。)

  【交流】示例:主人,您沒有判斷明白,便妄下斷語。我真的沒有偷吃鳥,我久久凝望著它們,只是出于好奇心,沒有一點不軌的圖謀。您不分青紅皂白打了我一通,深深地傷了我的自尊。我真的是被冤枉的,請您相信我,好嗎?

  2.請你根據(jù)文章內容填寫芙蓉鳥被害案的有關材料。

  案發(fā)現(xiàn)場情況:

  犯罪嫌疑人:

  犯罪嫌疑人作案的可能性:

  (1)案發(fā)前的表現(xiàn):

  (2)案發(fā)后的表現(xiàn):

  對犯罪嫌疑人的懲罰方式:

  【交流】鳥死了一只,一條腿被咬去了,籠板上都是血第三只貓那只花白貓對于這一對黃鳥,似乎也特別注意,常常跳在桌上,對鳥籠凝望著它躺在露臺板上曬太陽,態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著什么用木棒打

貓教案 篇3

  活動目標

  初步懂得保持安靜并喜愛安靜的環(huán)境

  學習輕輕走路、輕輕說話、輕放物品

  重點難點

  重點:懂得保持安靜并喜愛安靜的環(huán)境

  難點:能大膽地講述自己的想法

  活動準備

  請大班幼兒排練好“我叫輕輕”的情境表演,磁帶、錄音機

  【活動過程】

  一、區(qū)角自由活動,教師注意觀察幼兒的活動情況

  分散活動后集中談話:小朋友,你們剛才是怎么玩的,玩后是怎么整理的? (教師有意識地請活動中喜歡奔跑、大聲喊叫以及玩具很重地扔進玩具箱的孩子來說說。)

  師:今天,我們班來了幾位小客人,大家聽一聽他們是怎么介紹自己的。

  二、幼兒觀看情景表演

  小貓出場:我叫輕輕,瞧我走路多輕,老鼠一下子就被我抓住。

  小羊出場:我叫輕輕,玩具玩過了,輕輕放回去。

  小兔們出場:我們叫輕輕,大家在一起,不吵不鬧做游戲。

  小朋友出場:我叫輕輕,每次回家我都輕輕敲門,媽媽說我有禮貌。

  三、討論

  1.剛才你們看到了誰?他們叫什么名字?

  2.他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?

  3.輕輕走路,輕輕說話,輕輕放玩具,輕輕敲門好不好?為什么?

  四、行為練習

  1.請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色表演“我叫輕輕”。

  2.游戲“老貓睡覺醒不了”。

  教師扮老貓,幼兒扮小老鼠。老貓背對著小老鼠睡覺,小老鼠們自由活動,有的搬椅子、有的喝水、有的看書、有的畫畫,有的整理玩具。如果發(fā)出較大聲音,老貓轉身去抓小老鼠。

  五、結束

  在“輕輕”的歌曲聲中邊做動作邊離開活動室。

  【延伸活動】

  “我叫輕輕”的磁帶、錄音機放在音樂區(qū),讓他們反復欣賞,提醒幼兒動作輕、說話輕。

  【活動評析】

  一、設計意圖

  小班幼兒自控能力差,在日常生活中會不由自主地起哄,再加上孩子間的互相模仿,導致活動室里充滿了噪聲。通過此活動,有意識地滲透環(huán)境經驗,讓幼兒懂得要保持環(huán)境的安靜,并產生對安靜環(huán)境的喜愛;顒油ㄟ^幼兒自由玩――看表演――討論――自由表演的過程,使幼兒比較出嘈雜環(huán)境和安靜環(huán)境給人帶來的不同感受,從心底里產生對噪聲的厭惡和安靜環(huán)境的喜愛。

  二、效果分析

  幼兒活動的內容是幼兒親身經歷的,幼兒很容易接受,并樂意參與到活動中。從一開始的活動到最后環(huán)節(jié)的`活動相比較,效果是非常明顯的:開始的自由活動是鬧鬧的、亂亂的,最后的活動安安靜靜、有秩序的,從這次活動中感受到讓幼兒親自參與活動和發(fā)現(xiàn)問題,遠比教師單一說教的效果要好得多。

貓教案 篇4

  教學目的:通過音色、旋律、音區(qū)的變化,使學生初步掌握電子琴的演奏技能,提高音樂技能;通過音樂游戲,使學生感受音樂情緒,塑造音樂形象;通過律動、節(jié)奏標題等活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和合作能力。

  教具準備:多媒體、電子琴、自制打擊樂器等。

  年級:五年級

  課時:第2課時

  教學過程:

  一、師生英語問好

  二、音樂游戲:配音演員

  1、無聲動畫片段(畫面一)

  內容為:湯姆貓和杰利鼠精彩的打斗場面。

  2、請學生用自己的方式(電子琴、自制打擊樂器、人聲打擊樂等)為這精彩的動化畫配上合適的聲音,使它更富有情趣。

  三、律動

  1、動畫片段(畫面二)

  內容:為杰利鼠打敗湯姆貓,得意的舞蹈。

  2、律動:隨著歡快的.音樂動起來,表現(xiàn)老鼠的得意之情。

  四、復習樂曲

  1、出示歌譜

  2、學生慢速視譜演奏

  3、提問:這樣的演奏速度,可以表現(xiàn)湯姆貓的什么樣子?(沮喪之情)

  4、動畫片段(畫面三)

  內容為:被打敗的湯姆貓垂頭喪氣地走著。

  5、選擇合適的音色,速度,表現(xiàn)畫面三。(低沉的音色、慢速)

  6、用《湯姆貓和杰利鼠》這首樂曲,進行輪奏。

  a、改變音色、音區(qū),分別代表貓和老鼠。(可用中音區(qū)代表貓、高音區(qū)代表老鼠)

  b、進行兩小節(jié)輪奏和輪唱。

  7、動畫片段(畫面四)

  內容:湯姆貓和杰利鼠成為好朋友。

  8、選擇合適的速度,用輪奏的方式表現(xiàn)畫面四。(選擇中速)

  五、小組活動

  1、用××××××│××│×—―│的節(jié)奏為四副畫面加標題。(如:湯姆貓杰利鼠│在打│斗―│

  2、小組表演

  六、班級表演

  展示四副畫面,出示大標題“湯姆貓和杰利鼠”,用剛才的四種方法全班進行表演。

  七、教師小結

  八、師生再見

貓教案 篇5

  教材特點:

  這是一篇講讀課文。運用對比的方法寫貓的古怪性格。作者對貓的喜愛之情,洋溢在字里行間。

  教學目標:

  1.理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格,激發(fā)學生仔細觀察事物的興趣。

  2.能用課文中的一句話來概括段意,并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內容。

  3.朗讀課文,背誦第二段。

  教學重點:

  了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格,激發(fā)學生仔細觀察事物的興趣。

  教學難點:

  能用課文中的一句話來概括段意,并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內容。

  教學過程:

  一、分段,讀課文,了解內容,串連各段段意,歸納課文主要內容,背誦第二段。

  讀課文分段

  第一段(1----3):介紹了貓的古怪性格。

  第二段(4):寫滿月的`小貓可愛。

  請你用串連各段段意方法歸納主要內容:(貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。)

  二、學習第一段

  讀課文第一段,回憶課文內容。(要求邊讀邊思考)

  #1貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里?

  表達了作者怎樣的思想感情?(“古怪”是形容貓的性格特別,很難捉摸。課文從三方面描寫的性格有些古怪:

  [1]貓既老實又貪玩;既貪玩又盡職;

  [2]貓高興時溫柔可親,不高興時不理不睬,一聲不坑;

  [3]貓即膽小,又勇猛。

  表達了作者對貓的喜愛之情。

  #2結合生活實際談談貓的叫聲是否總是那么動聽,為什么在作者的耳中會是“豐富多腔”的?(展開討論,再讀課文體會作者的思想感情)

  #3學習第二段:思考完成。

  [1]用()畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子。

  [2]抓詞語說理解,談體會。方法:讀句子,話詞語。

 。M月的小貓?zhí)詺庥挚蓯郏饶_還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具,而且玩就沒個完。摔跟頭它不怕,摔疼了也不哭,而且肆無忌憚在花盆摔交,抱著畫枝打秋千,致使枝折花落,盡管滿月的小貓到處闖禍,毀壞東西,但作者卻更加喜愛這生機勃勃,天真可愛的小貓。

  [3]讀課文體會作者的思想感情(抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情)

  [4]再讀課文,用串連各段段意義的方法歸納課文主要內容。

  主要內容:

 。ń榻B了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸#?/p>

  作業(yè):

  一組詞

  1形近字組詞

  性( ) 憂( ) 職( ) 凝( )

  姓( ) 優(yōu)( ) 織( ) 疑( )

  癢( ) 稿( ) 淘( ) 耍( )

  樣( ) 搞( ) 掏( ) 要( )

  跌( ) 辟( ) 跤( ) 憑( )

  秩( ) 僻( ) 校( ) 算( )

  2多音字組詞:

  二填空組成詞語

  無( )無( ) 生氣( )( ) 性格( )( ) 閉息( )( ) 變化( )( ) ( )( )可親

  三造句

  無憂無慮

  四背課文(第4自然段)

貓教案 篇6

  【教學目標】

  1、學念兒歌,體驗和同伴游戲的快樂。

  2、能按多維特征做集合。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  4、喜歡參與游戲,體驗。

  【教學準備】

  卡片、帽子、眼鏡、帶有數(shù)字的項鏈、兒歌PPT。

  【教學過程】

  (一)出示PPT引題,導入。

  1、出示PPT(一個小男孩和一把傘)

  提問:你看到了什么?

  2、出示哭泣的小男孩

  提問:小男孩他怎么啦?(哭了)怎么會哭呢?

  (二)學念兒歌

  1、結合PPT,教師朗誦兒歌一遍(從開頭——被只老鼠偷走了)

  提問:現(xiàn)在,你們知道小男孩為什么哭了嗎?

  2、學念兒歌1—2遍

  提問:

  (1)老鼠長什么樣呢?

  (2)想一想,怎樣找到這只小老鼠?

  (三)游戲:貓捉老鼠幾點鐘

  1、介紹游戲玩法和規(guī)則

  第一:符合條件的站出來,不符合條件的坐在自己的位置上

  第二:要求師幼合作,幼問師答。

  2、幼兒第一次游戲

  第一遍游戲:按一維特征分類(它是只男孩子老鼠)

  第二遍游戲:按二維特征分類(它是只不扎辮子的女孩子老鼠)

  3、幼兒第二次游戲

  (1)教師介紹玩法及規(guī)則

  (2)幼兒按卡片上的內容打扮自己

  (3)幼兒游戲、集體驗證

  第一遍游戲:按一維特征分類(它是只戴帽子的老鼠)

  第二遍游戲:按二維特征分類(它是只戴著眼鏡、戴著項鏈的老鼠)

  第三遍游戲:按三維特征分類(它是一只戴著帽子、戴著眼鏡的、女孩子老鼠)

  第四遍游戲:按四維特征分類(它是一只戴著帽子、戴著眼鏡的、戴著項鏈,項鏈上有ⅹ點的老鼠——1個)

  (四)延伸活動:自主游戲

  游戲由幼問師答變?yōu)橛變簡栆挥變捍穑醋寕別幼兒說出要找的`老鼠的特征,其他幼兒尋找、驗證。

  教學反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

貓教案 篇7

  活動目標:

  1、練習輕輕的走和跑。

  2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。

  活動準備:

  準備一個老貓頭飾一個,小貓頭飾若干。在場地周圍放些障礙物供幼兒躲藏。活動前學習游戲中的兒歌。

  活動過程:

  1、導入:教師帶領幼兒歲音樂做模仿小貓走的動作。

  2、展開:

 。1)教師講解游戲玩法,組織幼兒進行游戲。

 。2)游戲中教師應指導和提醒幼兒走和跑時角邀輕輕落地,以免被老貓聽見。

 。3)幼兒熟悉游戲后請幼兒輪流扮演老貓。

  3、結束:帶領幼兒散步。

  活動反思:

  大班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。小班幼兒基本掌握了走,跑、跳,爬等基本動作技能。但是他們的動作仍然不夠協(xié)調和平穩(wěn)。根據(jù)小班孩子年齡特點,設置的游戲必須要有非常強的情景性,才能吸引幼兒的.注意力,這就需要老師創(chuàng)設一定的活動氛圍。《老貓睡覺醒不了》這個戶外游戲活動,主要是通過故事情景,貫穿整個游戲。讓每個幼兒都能始終保持以愉快的情緒積極主動的參與,真正做到玩中學,學中樂。

貓教案 篇8

  【活動目標】

  1、閱讀故事《大黃貓進城》。豐富相應的句式:原來……變成了……

  2、運用對比、交流討論、游戲感知和理解、表達城市的變化。

  3、萌發(fā)幼兒關心、愛護周圍環(huán)境的情感與行為。

  【活動準備】

  1、幼兒用書故事《大黃貓進城》。

  2、新舊地圖、小圖片(窄窄的小街——又寬又大的馬路,舊車站——又大又漂亮的新車站,稻田——一棟棟高樓大廈)

  3、椅子、路標(有書上的,也有生活中的路標)

  4、繩子、大頭針。

  【活動過程】

  一、通過交流討論,初步感知城市的變化。(嘗試用句式:原來……變成了………)

  1、出示一張舊地圖,提問:大黃貓住在鄉(xiāng)下,女兒小黃貓住在城里,請你們找一找哪里是媽媽大黃貓的家?哪里又是女兒小黃貓的家?大黃貓要進城到小黃貓的家,怎樣走才能到呢?(幼兒邊說邊走,大黃貓先走過……再走過……)用繩子串出來當路線、路標要讓幼兒認識。

  2、再出示一張新地圖,提問:過了幾年大黃貓又要去女兒家,發(fā)現(xiàn)城市又有了變化,請你幫大黃貓找一找,有哪些變化呢?(學習句式:原來……變成了……)

  二、閱讀《大黃貓進城》,進一步感知城市的.變化。能用句式:原來……變成了……

  1、幼兒自主閱讀。

  提問:城里的變化可大了,大黃貓在城里找到了哪些變化?我們一起來找一找吧。

  2、擺圖操作練習。

  提問:大黃貓在城里什么地方找到了哪些變化?原來是什么樣子的?現(xiàn)在變成了什么樣子?(邊說邊操作)(先個別說,再集體說)

  三、通過游戲:“進城了”鞏固和拓展對城市的認識。

  幼兒迅速把椅子擺放成各種場所,將小卡片貼在椅子上。

  提問:小朋友我們進城了……(我們先走過……再走過……,豐富詞匯)

貓教案 篇9

  活動目標:

  1.會輕輕走、跑和躲藏,能邊朗誦邊做動作。

  2.體驗扮小貓悄悄走的緊張有趣的心理。

  3.能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

  4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  活動準備:

  1.老貓頭飾一個,小貓頭飾與幼兒人數(shù)相同,躲藏物若干(紙箱、蹺蹺板等)。

  2.游戲前學會兒歌

  活動重點難點:

  活動重點:幼兒會輕輕走、跑和躲藏

  活動難點:奔跑中不和同伴碰撞

  活動過程:

  一、開始部分:

  熱身操:小貓的舞蹈

  二、基本部分:

  1、交代游戲名稱,故事導入游戲。

  2、與幼兒討論游戲玩法:

  師:老貓睡著了,小貓想干什么?它是怎么走路的,你會學一學嗎?

  小貓會躲到哪里?做一個躲得動作?怎么蹲下比較舒服不會跌倒?

  小貓什么時候回到老貓的身邊?怎么跑的?

  3、分角色進行游戲。

  4、游戲規(guī)則及玩法:

  教師蹲在場地中央,幼兒扮小貓,圍著老貓蹲下。游戲開始,教師說:老貓睡著了,幼兒一起輕輕念兒歌:老貓睡覺醒不了,小貓偷偷往外瞧,小貓小貓愛游戲,輕輕走到外面去。念完兒歌,小貓才能輕輕走到場地藏起來。老貓聽見小貓走開后,睜開眼睛說:老貓睡醒四面瞧,我的孩子不見了。同時站起來四面張望。尋找小貓。嘴里叫喵--喵。小貓聽見老貓的叫聲,一邊喵喵的叫著,一邊趕快跑到老貓的身邊。

  5、進一步練習游戲中跑的動作。

  師:小貓一起奔跑時要怎么跑才不會撞到他人?

  6、交換角色進行游戲。

  三、結束部分:

  放松整理《小貓回家了》帶領幼兒回活動室。

  活動指導要點:

  1、教師要指定幼兒游戲范圍,以防走的過遠;

  2、躲藏的環(huán)境要安全。

  3.提醒幼兒按游戲規(guī)則進行游戲。

  4、老師參與游戲角色以便指導幼兒游戲。

  5、幼兒熟悉玩法后,可讓幼兒扮老貓。教師提出要求規(guī)則。

  6、玩幾次游戲后,總結幼兒游戲情況后,提出新的要求繼續(xù)游戲。

  活動反思:

  小班幼兒的`思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。小班幼兒基本掌握了走,跑、跳,爬等基本動作技能。但是他們的動作仍然不夠協(xié)調和平穩(wěn)。根據(jù)小班孩子年齡特點,設置的游戲必須要有非常強的情景性,才能吸引幼兒的注意力,這就需要老師創(chuàng)設一定的活動氛圍。《老貓睡覺醒不了》這個戶外游戲活動,主要是通過故事情景,貫穿整個游戲。讓每個幼兒都能始終保持以愉快的情緒積極主動的參與,真正做到玩中學,學中樂。

  一、形象有趣的角色扮演,鼓勵孩子積極參與游戲,融入到游戲之中。

  我們首先要從小班孩子的年齡特點與認知程度出發(fā),抓住他們對小動物的濃厚興趣的特點,老師當“貓媽媽”,幼兒當“小貓”,游戲前可用一個完整的故事吸引住孩子,把游戲兒歌發(fā)揮成故事,通過故事讓孩子知道找不到“小貓”,“貓媽媽”會很著急;離開了“貓媽媽”,“小貓”會很危險。聽到“貓媽媽”的叫聲,該怎么辦呢?大家來學一學吧。誘發(fā)了孩子的興趣,接下來老師也無須介紹游戲規(guī)則了。

  二、充滿童趣的情景設置,適時調整孩子的運動量,達到科學鍛煉身體的效果。

  在游戲過程中如還未達到預設的運動量時,就可以改變游戲情節(jié),告訴小貓們:“不好啦,打雷啦!”“快點跟貓媽媽跑回家!” 提高了跑的速度,在快速跑的過程中孩子的情緒被調動起來,從而達到了游戲的運動量,取得了科學的鍛煉身體的預期效果。

  三、小班孩子的游戲具有靈活性和機動性。

  作為老師應該有敏銳的觀察力,靈活機動的應變能力來應付突發(fā)的意想不到的事情。如:對跑回來的孩子說:“不好啦,我丟了一只小貓,你們少了一個弟弟,讓我們一起把它喊出來吧!”于是大貓和小貓一起喊“貓弟弟,快出來吧!”在這樣的情緒感染下,他一定會跑到媽媽身邊來的。

  在反思過程中,我意識到:在游戲中我們都要充分了解孩子的年齡特點,把孩子的需求放在第一位,還是不斷挖掘游戲其內在的有意義的教育價值,只有這樣才能使孩子得以成長和發(fā)展。

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