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關(guān)于橋的教案(15篇)
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的關(guān)于橋的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于橋的教案1
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們平時見過什么樣的橋?(學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗自由發(fā)言)今天老師要帶大家認(rèn)識一座有趣的橋影子橋。
板書課題。認(rèn)識橋。
二、初讀識字。
1、輕聲讀課文,用熟悉的喜歡的方法認(rèn)識課后字條里的字。
2、讀詞語。
。1)齊讀。(2)男女生比賽讀。(3)指名讀。
3、讀生字。
。1)指名讀。(2)開火車讀。(3)搶讀。
三、細(xì)讀感悟。
1、默讀或小聲讀課文。思考:影子橋給你留下了什么印象?
2、根據(jù)學(xué)生的匯報隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。
。1)匯報第一自然段時,指名在黑板上簡筆畫小河與石拱橋。
。2)師:站在這座橋上向下看,會看到什么?想到什么?(學(xué)生自由朗讀二、三自然段)
。3)匯報交流。
。4)指導(dǎo)朗讀。
(5)師:夏天,我愛在橋下的石頭上坐著,還可以看影子橋,在這兒有看到了什么?(小組內(nèi)用喜歡的方式學(xué)習(xí)第五自然段)
(6)交流匯報。
。7)指導(dǎo)朗讀。
。8)師:這么美麗的.地方有誰不喜歡呢?丁丁是怎么做的?
學(xué)習(xí)最后一段。
3、美讀全文。
四、拓展升華。
師:我們的周圍,也有很多小河和橋,你打算怎樣保護(hù)這些美麗的地方?
五、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字卡片,指名讀。
2、小組內(nèi)觀察每個字在田字格里的位置,說一說哪些字最難寫?怎樣寫?
3、練習(xí)書寫。
六、布置作業(yè)。
把你見到的倒影畫下來。
關(guān)于橋的教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能設(shè)計合理方案,畫出橋的設(shè)計圖。
2、實際運用形狀和結(jié)構(gòu)的知識,能發(fā)現(xiàn)設(shè)計和制作中的問題,并及時改進(jìn)。
3、培養(yǎng)動手實踐能力,發(fā)展表述和評價的能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
課前最好讓學(xué)生自學(xué)課文,引導(dǎo)學(xué)生能帶來一些生活中常見易得的建橋材料,教師提供一些吸管、較硬的紙。
三、教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們,我們一起研究了橋,今天帶來了做橋用的材料了嗎?你們想做一座自己喜歡的橋嗎?
2、提出制作要求:
(1)主要用身邊容易找到的材料。
。2)制作的橋要能承載一定的重量,能讓一輛玩具小車通過。
。ǘ、設(shè)計要考慮哪些問題1、討論:制作橋必須先設(shè)計建橋方案,設(shè)計橋要考慮哪些問題?2、學(xué)生匯報交流。
3、適時補(bǔ)充考慮設(shè)計需要什么材料,材料有什么性質(zhì),怎么用好這些材料;橋要選用怎樣的結(jié)構(gòu),做成什么形狀;小組怎么分工等等。
(三)、開始設(shè)計吧1、經(jīng)過考慮后,我們就可動手制定設(shè)計方案了。出示橋的設(shè)計方案表。
2、說明“橋結(jié)構(gòu)的.說明”一欄要寫選用哪些結(jié)構(gòu),為什么要用這樣的結(jié)構(gòu)。
3、引導(dǎo)學(xué)生去制定方案,內(nèi)容包括“結(jié)構(gòu)說明”“需用材料”“簡圖”“步驟”等。
(四)動手制作橋
1、提示要把兩張紙平整地粘貼在一起,必須在兩張紙上均勻地刷上膠水。
2、示范連接吸管的方法。
3、在做橋時你覺得哪些方面我們要注意的?特別補(bǔ)充安全要求。
4、學(xué)生分組合作做橋,教師巡回指導(dǎo)。
。ㄎ澹┙榻B評價我們的橋
1、展示橋模
把各小組合作的設(shè)計方案和制作的橋擺出來,組織同學(xué)們有序地觀摩。
2、全班匯報交流
(1)下面各小組要向全班同學(xué)介紹你們的橋了,你們準(zhǔn)備怎樣介紹呢?課文給我們提供了一些介紹的內(nèi)容,你們選擇哪些來介紹呢?
。2)提示抓住重點介紹,每組介紹時限定統(tǒng)一的時間。
。3)小組交流準(zhǔn)備介紹提綱。
。4)各組上臺介紹自己的橋,可采用互動形式,讓下面學(xué)生對他們介紹進(jìn)行提問,直接答辯。
3、讓學(xué)生自我評價制作的橋,星級制。
(六)拓展
1、同學(xué)們對自己制作的可以進(jìn)行哪些方面的改進(jìn),使橋更精致、承重能力更強(qiáng)?
2、去觀察實際生活中的各種橋,說說它們?yōu)槭裁磿@樣設(shè)計。
關(guān)于橋的教案3
活動目標(biāo)
1.發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力,提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2.培養(yǎng)幼兒勇敢、互相幫助的良好品質(zhì)和主動參與鍛煉的意識。
活動準(zhǔn)備
1.音樂:路上小心
2.平衡木4,海棉墊2塊、塑料弧形積木8個
活動過程
一、熱身活動
在音樂伴奏下師生一起做熱身操。
二、介紹活動器材
教師提問幼兒:平衡木可以干什么用?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,說出各種用途。)
教師:今天我們就用平衡木做各種有趣的活動好不好?
(激發(fā)幼兒活動的興趣。)
三、鼓勵幼兒自由探索平衡木的各種玩法,并及時請幼兒示范有創(chuàng)意的玩法。
四、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。
1.爬過”地道
平衡木橫向間隔2米左右擺成一排,從平衡木下爬過。
2.爬過“暗道”
將平衡木并攏,從平衡木下爬過。
3.開“火車”
將平衡木橫向間隔0.5米左右擺成一排,請幼兒肩搭肩從平衡木上迂回走過。
4.過“橋”游戲
讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個平衡木、兩個并排的平衡木、兩個并排但左右分開的
平衡木上用各種方法走過“橋”。
然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來。
5.將兩個平衡木排放在一起,讓幼兒走過橋,從橋上跳下。
然后從塑料弧形積木拼成的”彎曲橋“上走回來。
6.教師將幼兒集中起來,示范從橋上往下跳的正確姿勢,講解方法和要領(lǐng):
屈膝擺臂向上跳,前腳掌著地,屈膝緩沖,身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。
7.將三個平衡木排起來并鋪好海棉墊,讓幼兒自己爬上平衡木走過“橋”并從“橋”上跳到墊子上。
然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“起伏橋”上走回來。
8.視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度,鼓勵幼兒嘗試從橋上走過并跳下。
五、活動結(jié)束
1.教師對幼兒的表現(xiàn)作積極的評價,表揚幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。
2.在音樂伴奏下跟老師做放松操。
快樂游戲課后反思
上周,園名師組調(diào)研我們大班教研組,半日的調(diào)研,細(xì)致的.剖析,全面的觀察,深入的反思,讓我們每一個人都收獲不少。
在這次調(diào)研中,我執(zhí)教了一堂健康活動《一棒接一棒》。
每一次都恐于健康活動時孩子的收放,但我這次還是下定決心來嘗試。因為我對《一棒接一棒》這個活動內(nèi)容認(rèn)真分析后,覺得挺有意思,孩子們應(yīng)該喜歡,應(yīng)該能吸引他們。
活動一開始,我出示小棒,引起他們的興趣。并以學(xué)本領(lǐng)、練本領(lǐng)來激發(fā)他們,樹立信心,接著以檢查本領(lǐng)學(xué)得如何來進(jìn)行小棒操。孩子們都以非常認(rèn)真、投入的表情與動作向我匯報:老師,看我的本領(lǐng)學(xué)得多棒!
接著,我宣布本領(lǐng)練得非常不錯,可以先進(jìn)行幾個方式的傳棒游戲。傳棒游戲一——前后傳棒;傳棒游戲二——左右傳棒;傳棒游戲三——上下傳棒。游戲中,我比較注重孩子們游戲規(guī)則的養(yǎng)成與孩子們的集體榮譽感的萌發(fā)。把掌聲送給獲勝隊的同時也不忘給其他隊加油樹信心。
最后,進(jìn)行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過小樹林,走過獨木橋,跨過小水溝,把棒傳給下一個小朋友,以此類推,看那一隊勝利。比賽前清點人數(shù)是比賽規(guī)則中很重要的一件事。兩隊相同的人數(shù)是比賽的前提,在孩子們的公正下,發(fā)現(xiàn)黃隊果真少了一位小朋友,怎么辦呢?最后一致認(rèn)同,讓李老師參加黃隊的比賽。其實,比賽的結(jié)果并不重要,重要的是孩子們懂了,會了,發(fā)展了,快樂了。
這種健康游戲活動我很喜歡,相信孩子們也是。
關(guān)于橋的教案4
在約20萬平方公里的柴達(dá)木盆地中,有一種獨具特色的自然景觀,這就是星羅棋布的鹽湖。這些鹽湖,有的與雪山為鄰,把綿延的山巒和皚皚的白雪倒映湖中;有的靜臥在荒漠里,四周圍繞著白色的鹽帶,宛若戴上皓玉似的項圈;有的表面已干涸,結(jié)為堅硬的鹽石,鐵路公路從上面通過。鹽石千姿百態(tài),大有云南石林的風(fēng)采。鹽湖水中有多種化學(xué)元素,蘊藏著巨大的無機(jī)鹽礦產(chǎn)資源。
萬丈鹽橋是青海格爾木至甘肅敦煌的一段從達(dá)布遜湖上穿過的公路,厚達(dá)15——18米的`鹽蓋構(gòu)成天然的鹽橋,全長32公里,折合市制可達(dá)萬丈,因此人們稱其為“萬丈鹽橋”。“橋”上路面光滑平坦,山色湖光相映,景致很美,堪稱“舉世無雙”。玉帶似的鹽橋(路),旁無護(hù)欄,下無橋墩,更無流水。整個路面平滑光潔,坦蕩筆直。鹽橋(路)將鹽湖從中間劈成兩半,使人驚嘆不已,我們不得不臣服于人類的聰明和智慧。
關(guān)于橋的教案5
活動目標(biāo):
1.在欣賞歌曲中充分感受歌曲的旋律,借助圖示理解并唱準(zhǔn)歌詞。
2.唱出1-8的遞增和遞減,形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
3.嘗試邊游戲邊學(xué)唱歌曲,享受輕松、愉快的歌唱氛圍。
活動準(zhǔn)備:圖示卡片;課件;平衡木;音樂。
活動過程:
一、以“小鴨子學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng)”引題進(jìn)場。(聽《鴨子上橋》的旋律)
二、分段學(xué)習(xí)歌曲。
1.感受歌曲第一段。
(1)導(dǎo)入語:今天也有幾只小鴨子跟我們一樣,在學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng),聽一聽是幾只小鴨子呢?他們上橋的速度是不是一樣的呢?(范唱第一段)
。2)提問:有幾只鴨子在學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng)?但是他們上橋的`速度不一樣,我們來聽聽哪幾只上橋的速度快,哪幾只上橋的速度慢?我們把小鴨子們請上來。(邊演示邊范唱)
。3)這8只鴨子中有兩只鴨子上橋時害怕了,有停了一下,你們聽聽是哪兩只鴨子?
。4)在三只鴨子和四只鴨子處練習(xí)間奏。
(5)后面的4只鴨子中有一只鴨子和其他的不一樣,聽一聽是哪一只鴨子?
(6)練習(xí)附點的演唱。
。7)八只小鴨一起站在小小木橋上,小小木橋怎么樣啦?
(8)演唱第一段。
2.感受歌曲第二段。
(1)導(dǎo)入語:小小木橋搖呀搖,鴨媽媽可擔(dān)心了,她對著小鴨子們喊:“鴨寶寶們,快快下橋呀!”(范唱第二段)
。2)提問:“一共有幾只鴨子在橋上走?”
“下來了1只鴨子,還有幾只鴨子橋上走?”(7只)
“又下來了1只鴨子,還有幾只鴨子橋上走?”(6只)
“橋上鴨子的數(shù)量發(fā)生了什么變化?”
“唱到幾只鴨子的時候出現(xiàn)了間奏?唱到幾只鴨子的時候出現(xiàn)了小附點呢?(練習(xí)間奏、附點)
“八只鴨子下了橋,小小木橋發(fā)生了什么變化?”
(3)演唱第二段。
三、多種形式完整演唱歌曲。
四、游戲表演。
1.一組(8個幼兒)示范游戲表演的方法。
2.兩組幼兒表演。
3.四組幼兒共同游戲。
五、結(jié)束活動。
可愛的鴨寶寶們,現(xiàn)在鴨媽媽要帶你們?nèi)W(xué)新的本領(lǐng)嘍!(播放歌曲《鴨子上橋》)
關(guān)于橋的教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、領(lǐng)略家鄉(xiāng)橋的獨特結(jié)構(gòu),體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)本文的寫法,贊贊自己家鄉(xiāng)的橋。
教學(xué)重點:體會作者對家鄉(xiāng)兒時的回憶。
教學(xué)難點:文中幾個省略號的運用及對家鄉(xiāng)小橋名稱的理解。
教學(xué)過程:
一、揭示課題:
放錄像(江南小橋的風(fēng)景,)
師:搖啊搖,搖到外婆橋,這是一首的大家都會唱的童謠,它使人想起了小時侯的事兒,也構(gòu)起了作者對兒時的回憶。搖啊搖,搖到外婆橋,也搖到了家鄉(xiāng)的橋,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文示屏幕:38、家鄉(xiāng)的橋來,讀好題目(齊讀)
二、初識課文:
1、先請你自己輕聲讀通課文,了解課文講了些什么內(nèi)容。然后選一段最能引起你對兒時的回憶,最能打動你的心的內(nèi)容在小組里讀?(生自由讀,小組讀)
2、課文哪一段話最能引起你對兒時的回憶,最能打動你的心?
三、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、示第五節(jié),聽老師范讀這一節(jié),想一下這一節(jié)讓你感覺到什么?(生自由說)
2、是。∵@是名副其實的樂園。因為在那里你可以在橋頭——;可以把橋——;可以在橋邊——;還可以在玩累的時候——。(師生配合讀)童年的生活給我?guī)砹藷o窮的樂趣,成了我最美好的回憶。
3、課文里用了幾個分號把做的幾件事說清楚了(用紅筆突出“;”)所以在朗讀的時候停頓的時間比較短,請你自己試著用悠閑的語氣讀好做的幾件事。(先自由讀,再齊讀)
小結(jié):小時候的事經(jīng)常出現(xiàn)在我的腦海里,對家鄉(xiāng)的回憶依然那樣清晰,童年是那么快樂,家鄉(xiāng)的橋就是我找到快樂的地方,所以它是我們的——(樂園)。
過渡:長大后,我依然對兒時的樂園十分懷念,對家鄉(xiāng)的橋更懷有一種深厚的感情。家鄉(xiāng)的橋的確是美麗的,動人的,它的美是因為它的.造型,它的動人是因為它名稱的由來。我請一個小組先讀讀橋的造型,其他小組仔細(xì)聽,用一個詞語來概括造型的特點。
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、請一小組讀,其他小組仔細(xì)聽,用一個詞語來概括造型的特點(生自由說:千姿百態(tài)、各式各樣、形狀各異等)真不錯,能想出這么多詞,老師就給你們課文中的這個詞。示屏幕:千姿百態(tài)來,讀好它。再讀。
2、在家鄉(xiāng),橋的造型千姿百態(tài),可最常見的橋大多是——(石橋),最簡單的是——最漂亮、最有氣派的數(shù)——。
3、投影出示單拱橋圖看,這就是單拱橋,多漂亮!多有氣派!橋洞和它的倒影像個很大很大的——(圓餅),只要在夜里,你撐條小船穿梭其間——(生)
4、除了過戶橋和單拱橋,還有很多橋的造型千姿百態(tài)呢,你看,(出示各種橋的圖片)這各式各樣的橋真是數(shù)不勝數(shù)。
五、學(xué)習(xí)第四節(jié)
過渡:家鄉(xiāng)的橋不光造型千姿百態(tài),名稱也很美。(出示橋名)有——(生)
1、請同學(xué)們自己用快速和慢速的方法讀讀橋的名字,感受一下兩種讀法的不同效果。(生自由讀)來,快速讀——,放慢速度讀——
小結(jié):快讀,讀出了橋的數(shù)量,慢讀,把橋的形狀讀了出來。
2、這些小橋的名稱非常多,由來也是各不相同的,元寶橋、駱駝橋是根據(jù)——(生),震龍橋、娘娘橋是根據(jù)——(生),如意橋是根據(jù)——(生)。更有趣的是,它們或——或——或——或——。你們看,老師用隸書寫的震龍橋(出示)飄逸瀟灑,用揩書寫的元寶橋剛勁雄健。
3、江南的小橋名稱真是如詩如畫,充滿情趣!看,還有那些橋名呢。ǚ配浵瘢
4、家鄉(xiāng)的橋名千奇百怪,字體各異,它們相襯相映,又平添了幾分——(生)難怪幾十里水路百座橋——(生)。
5、家鄉(xiāng)的橋名充滿了情趣。(出示第四節(jié))
如果你是一名導(dǎo)游,請從這些橋里選取一種橋名,把它介紹給游客,你可以從名字的由來、字體以及和它有關(guān)的故事來介紹。
小結(jié):家鄉(xiāng)的橋成了我對兒時的回憶,至今令我難以忘懷,它的造型那么——,名稱——。可見作者對家鄉(xiāng)的橋非!釔郏,來,讓我們一起感受家鄉(xiāng)橋的美麗和特別,我們一起讀好3-5節(jié)。(音樂響起,全班齊讀3-5節(jié))
六、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)
江南是我的家鄉(xiāng),而家鄉(xiāng)的小河非常——(長),小橋的數(shù)量——(多)。下面我們一起配合著讀好1、2兩小節(jié),老師先引讀,你可要注意啊,老師可能改變順序讀,聽仔細(xì)了。小橋的數(shù)量多,怎么多呢?讀——(生)小河非常長,怎么長呢?讀——(生),一遍不夠再來一遍(師引讀)
七、對最后一節(jié)的理解
長相憶、最憶家鄉(xiāng)的橋。憶橋的造型——,憶橋的名稱——,憶橋是孩子們的——。
八、放錄像(江南小橋的風(fēng)景),學(xué)生輕輕跟著唱《搖啊搖,搖到外婆橋》結(jié)束全文。
關(guān)于橋的教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、感知人與人之間應(yīng)該相互關(guān)心,相互幫助,快樂在于奉獻(xiàn)。
教學(xué)過程:
一、師生相互問好。
師:小朋友們,睡了一個午覺,精神這會兒多好啊!上課——小朋友們,下午好!
生:老師,下午好!
二、導(dǎo)入
師:小朋友們,徐老師聽你們李老師說,前天剛上了一篇課文,叫《蘭蘭過橋》,是吧?蘭蘭見識到了架在水里的“潛水橋”,也看到了爺爺手中可充氣又可折疊的“塑料橋”,小朋友們可大開眼界了,事后聽說你們自己還設(shè)計了不少多功能的橋,徐老師可感興趣了,于是把你們設(shè)計的幾幅橋拿到這里來了。瞧!這是徐智涵設(shè)計的,他告訴老師說他設(shè)計的.橋會移動、會說話,還會飛,用處可大著呢!這是錢佳宇設(shè)計的太陽能橋,她說這種橋上的燈,白天能吸收太陽光線,到了晚上就能照亮路面。郭可凡設(shè)計的就更不錯了,看!這座橋有一個安全門,她告訴老師說魚可以在門邊洗澡,受到保護(hù),而小朋友們呢,可以在橋上嬉戲、玩耍,可是一不小心,要是失足掉進(jìn)了河里,你也不必?fù)?dān)心,因為這座橋長著兩只自動安全手,一遇到這種情況,這兩只健壯的手就能把小朋友給打撈上來,這真是人類的好幫手。
其實,森林里也有一座不一般的橋,今天我們就要去會會它,它叫——
生:象鼻橋(教師板書)
三、教授新課。
師:(出示圖片)就是這座橋吧?你看到了什么?
生1:我看到了許多小動物,森林里有條小河。
生2:我看到兩只大象把鼻子連起來,讓小動物們過去。
生3:我看到小動物們可開心了。
關(guān)于橋的教案8
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。能說出詩中“泊”的意思。通過對詩句的誦讀感悟,體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。
3、領(lǐng)悟作者情景交融的表達(dá)方法。
教學(xué)重點、難點:
通過對詩句的誦讀感悟,體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情和表達(dá)特點。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、解題:
2、(圖片)江蘇的寒山寺因為唐代詩人張繼一首《楓橋夜泊》而名躁一時,無數(shù)的詩人墨客均至此題詩作畫吟詠,引來上成千上萬的游人,楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。一首詩讓張繼名垂千古,世界聞名。
3、展示書畫,歌“楓橋夜泊”
不朽失眠著佳作,千古名篇天下傳!這首詩究竟散發(fā)是怎樣的魅力,讓我們一同走進(jìn)張繼的《楓橋夜泊》。
二、初讀古詩,品讀“入境”。
1、讀準(zhǔn)字音,你讀出什么感受?
。ㄆ鄾觥
2、師范讀,生讀出自己的感覺來。
3、這首詩寫了些什么景物?(生答)
1)學(xué)習(xí)第一句:你仿佛看到了什么?聽到了什么?(教師相機(jī)板畫“月”“霜”“烏”,貼出卡片“霜”和“啼”)“霜滿天”是什么意思?
2)霜,使我想起了李白的詩句。品讀這兩句詩霜滿天,地上霜(清冷的感覺),仿佛看到了什么?(寒冷、孤獨)把這句詩的意思講一講。
4、學(xué)習(xí)第二句:你還看見了什么?(教師板畫“江楓”“漁火”)江邊的楓樹怎么樣?茫茫的江面上點點的漁火給你什么感覺(孤單、寂寞)
5、江楓“對”?——面對,相伴!皩Α笔鞘裁匆馑?此時,誰與誰對?誰和誰相伴?江風(fēng)和漁火相伴。張繼有人相伴嗎?體會了張繼什么心情?(寂寞)
6、“眠”——睡了?誰“眠”?江楓、漁火、船家、周圍的一切都睡了。詩人怎么樣?(難以入眠)
樹睡了
橋睡了
船家睡了
岸上的人也睡了
唯有張繼醒著
夜愈深,愈難眠
原來,作者是對愁難眠。∩b讀教師改寫的詩句
7、后半句
1)“客”思鄉(xiāng)寂寞
鐘聲響起(課件)講解作者遭遇,抓文眼“客”啟發(fā)學(xué)生體會作者的想法和聯(lián)系自己生活實際聯(lián)想(體會寂寞愁苦)。
2)詩人在想什么?
你能用語言表達(dá)作者的這種憂傷呢?不能,只能來讀!
三、讀整首詩,誦讀悟情。
1、看畫面入情入境,將情融入古詩朗讀中。
2、讀到這里,你有什么問題?
3、張繼腦海中出現(xiàn)了怎樣的情景?他看到了什么?聽到了什么?
1)邊吟詩句,邊想象畫面。
2)師引讀:
一千兩百年前的一天.殿試揭曉的黃榜上人名密密麻麻.可偏偏沒有他張繼的名字。他羞愧沮喪.本來預(yù)期的結(jié)果不是這樣的.。雖經(jīng)十年寒窗苦讀,可瓊林宴上卻沒有他的一角席次。他踏上小舟默默南行。時至深夜,泊船楓橋.不能成眠的他。蘇州是中的江南水鄉(xiāng),夜色多么迷人,可是在詩張繼人的眼中這一切都更加激起了他的愁緒,所以
月亮緩緩下墜——
烏鴉的叫聲本來就很凄慘
天氣寒冷,周圍布滿了霜氣——(一句)
河邊孤單的楓樹
漁船上的點點燈火——(二句)
遠(yuǎn)處傳來的悠遠(yuǎn)的鐘聲——(三、四句)
沒有父母的關(guān)懷,沒有孩子的歡笑,有的只是--讀古詩
沒有家鄉(xiāng)的山水,沒有熟悉的鄉(xiāng)音,有的只是——讀古詩
四、“出境”體會表達(dá)方法。
通過景物描寫表達(dá)了自己感情,情景交融,達(dá)到美的藝術(shù)境界。
1、教師口述作者描寫的畫面或生設(shè)計誦讀古詩的旁白(即在理解感悟古詩的思想感情過程中,感受情景交融的寫作特點,并在創(chuàng)編古詩時,有初步的運用)。
在一個月色朦朧秋霜漫天的夜晚,張繼坐的小船停靠在楓橋邊,天氣寒冷,他把外衣裹得緊緊的,江邊的片片楓葉和江面上的點點漁火使他感到孤獨,使他難以入眠。此時,寒山寺的鐘聲傳到了張繼搭乘的客船上……
2、在教師的引導(dǎo)下聯(lián)想類似的感情經(jīng)歷(夏令營活動中的感受),遷移運用表達(dá)方法。
五、整體感知古詩寫法,拓展探究。
1、師生討論:我們學(xué)過的古詩或課文中,有沒有用到過借景抒情的寫作方法?
2、若有時間,安排學(xué)生現(xiàn)場練習(xí)一段情景交融的片段:今天上課前的心情如何?能否以寫景來襯托你當(dāng)時的心情?
板書設(shè)計:
楓橋夜泊
景:月落烏啼霜滿天江楓漁火
情:清冷孤獨寂寞
。ㄇ榫敖蝗诮杈笆闱椋
關(guān)于橋的教案9
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識幾種常見的小動物,分辨它們的名稱和明顯特征。
2、學(xué)念兒歌,喜歡模仿動物的聲音或動作。
3、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件、動物胸飾若干
活動過程:
一、看課件,猜動物價值分析:以小動物捉迷藏的畫面導(dǎo)入,引出幾種常見動物并分辨它們的明顯特征,激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示PPT畫面:瞧,小動物們在玩捉迷藏的游戲呢!你找到了誰?它躲在哪里?(驗證)
2、觀察躲在房子里面的長耳朵:你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小兔蹦蹦跳的動作)
3、觀察躲在小花下面的硬硬殼:你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小烏龜慢慢爬的動作)
4、觀察躲在大樹旁邊的扁嘴巴:你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小鴨子搖搖搖的動作)
5、觀察躲在石頭后面的`長尾巴(尖耳朵、長胡子):你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小花貓靜悄悄的動作)
小結(jié):原來每個小動物走路的樣子都是不一樣的。
二、學(xué)習(xí)并理解兒歌價值分析:以去小熊家過生日的情境,模仿動物過橋的聲音或動作,并學(xué)念兒歌。
1、森林里有一座漂亮的房子,那是小熊的家,今天小熊要過生日了,小動物們要給小熊過生日,可到小熊家必須要經(jīng)過一座橋,想一想,這些小動物會怎么過橋呢?
2、學(xué)說兒歌短句:小白兔過橋蹦蹦跳……
3、一邊念兒歌一邊模仿小動物的動作
三、模仿動物過橋并嘗試仿編價值分析:嘗試根據(jù)常見動物的明顯特征進(jìn)行仿編,并分角色模仿小動物過橋的聲音或動作。
1、除了小白兔、小鴨子、小烏龜和小花貓,還有哪些小動物會來給小熊過生日,它們會怎么過橋呢?
2、幼兒嘗試仿編,師以兒歌式語言小結(jié)。(幼兒學(xué)一學(xué)小動物過橋的聲音或動作)
3、分角色模仿小動物過橋
1)我們也一起去小熊家過生日吧,。每個小朋友來選一個你喜歡的小動物,跟好朋友說一說你是誰,你會怎么過橋?(幼兒自選角色)
2)師扮小熊:去我們家的小橋很窄,可是有這么多的小動物要過橋,這可怎么辦呀?
3)念兒歌過橋,每念一句兒歌,扮該種動物的幼兒便模仿該動物的聲音或動作,逐一過橋。
4、學(xué)小動物的叫聲或動作向小熊表示祝賀。
5、小動物回家念兒歌,"小動物"按兒歌的順序依次"回家"
教學(xué)反思
本次活動以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會好很多。
關(guān)于橋的教案10
設(shè)計意圖:
歌曲《鴨子上橋》生動有趣,瑯瑯上口,富有一定的情境,深受中班幼兒喜愛。不過由于歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容,旋律中又有間奏,所以中班幼兒演唱起來有一定難度。根據(jù)中班幼兒的年齡特點和我班幼兒的歌唱水平,我將活動分為兩個教時來完成。本教時作為第一教時,我將感知間奏作為活動難點。為了突破難點,我設(shè)計了可以抽拉的環(huán)形圖譜,一方面可以生動、有趣地表現(xiàn)鴨子上橋的情景,幫助幼兒理解、記憶歌詞;另一方面可以借助環(huán)形圖譜中鴨子排列的疏密感受鴨子上橋時的不同速度,從而對歌曲的基本旋律結(jié)構(gòu)產(chǎn)生清晰的認(rèn)識。另外,我在用環(huán)形圖譜表現(xiàn)間奏處插入羽毛圖案,可引起幼兒對間奏的注意,感受間奏處的等待,有利于幼兒的自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。第二教時的目標(biāo)為:(1)在輕快地唱準(zhǔn)第一段歌詞的基礎(chǔ)上,感受第二段歌詞與第一段的不同,并能完整演唱歌曲。(2)嘗試小組表演唱,體驗小組合作的樂趣。
目標(biāo):
1.借助圖示理解歌詞,感受樂曲輕快的旋律。
2.能用輕快的聲音唱好第一段,知道間奏處要等待。
3.根據(jù)歌詞做動作,體驗游戲的樂趣。
準(zhǔn)備:
歌曲錄音,畫有小橋的背景底圖貼于黑板上,畫有8只鴨子的環(huán)形圖譜套在黑板上(如圖),鴨子頭飾。
過程:
一、談話導(dǎo)入
1.師:你最喜歡什么小動物。柯犅牽催@是那個小動物的聲音?(小狗、小貓、小雞、小鴨子的聲音依次出現(xiàn))
2.讓幼兒模仿動物的聲音。
二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲
1.理解歌詞。
。1)出示小橋的背景底圖,引出歌曲情景。
師:這里有一座小橋。聽一聽是誰上橋了?
。2)教師引導(dǎo)幼兒聽一遍歌曲,感受歌曲的整體結(jié)構(gòu)。
師:你們聽到一共有幾只鴨子呀?
師:它們是怎樣上橋的?它們是擠來擠去的還是排好隊的?為什么?
。3)教師引導(dǎo)幼兒再次完整聽歌曲,同時抽拉環(huán)形圖譜表現(xiàn)鴨子上橋的情境,幫助幼兒直觀地感受歌曲的整體結(jié)構(gòu)并記憶歌詞。
師(小結(jié)):原來這八只鴨子都是聽著音樂、排好隊走上橋的。
2.突破難點。
(1)幼兒感受歌曲中八只鴨子上橋時的不同速度。
師:這八只鴨子都高高興興上橋了,那它們上橋的`速度一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒根據(jù)圖示說出自己的理解。)
師:你是從哪里看出來的?它們在干什么?
師:我們一起來唱唱看。(教師示范演唱,幼兒跟唱。)
師(小結(jié)):前面四只鴨子上橋時慢慢的,后面四只跟得緊緊的,上橋上得快快的,歌聲也是快快的。
。2)幼兒自主學(xué)習(xí)歌曲間奏部分。
、儆變涸诎酥圾喿拥膱D譜中發(fā)現(xiàn)、了解兩片羽毛的意義。
師:圖上還有看不明白的地方嗎?
師:為什么在第三只和第四只鴨子后面有羽毛?
師:你們說了很多想法。那到底兩片羽毛是什么意思呢?秘密就藏在歌曲里,我們一起再到歌里找一找。
②幼兒聽音樂感受間奏。
師(小結(jié)):在歌曲中只有旋律、沒有歌詞的地方就叫間奏。圖上有羽毛的地方就是間奏的地方,唱到這里時要等一下,不能唱出來,只能在心里唱。
。ń處煆椙,幼兒跟唱。)
、塾變耗7滦▲喿拥母鞣N動作表現(xiàn)間奏。
師:在間奏的地方雖然不用唱歌詞,但還有音樂。想一想我們可以用什么方式來表現(xiàn)間奏呢?
。ń處煼乓魳,幼兒一邊跟唱一邊用動作自由表現(xiàn)。)
④八只鴨子都上橋了,現(xiàn)在小橋會怎樣呢?(小小木橋搖呀搖。)
3.完整學(xué)唱第一段歌曲。
。1)教師操作環(huán)形圖譜,幼兒跟音樂學(xué)唱歌曲2~3遍。
師:小鴨子上橋的游戲真好玩。小鴨子還想玩上橋的游戲,不過這次想請你們用歌聲把它們請上橋,你們行嗎?
。2)師幼一起演唱,表現(xiàn)歌曲中輕松、愉快的情緒。
三、游戲:鴨子上橋
1.教師操作環(huán)形圖譜,幼兒隨音樂在原地表現(xiàn)鴨子搖搖擺擺走上橋,鴨子上橋后停下來做自己喜歡的事情,后面鴨子快快跑上橋的情景。
師:現(xiàn)在請大家起立站在原地,跟老師一起邊聽音樂,邊按節(jié)奏做動作。
2.幼兒戴上鴨子頭飾,8人一組分角色邊唱歌邊按序表現(xiàn)相應(yīng)的上橋動作。 師:看,前面有座小橋,我們也來當(dāng)鴨子玩玩上橋的游戲。大家一定要記住自己是第幾只鴨子,按音樂、歌詞做好自己的動作。
關(guān)于橋的教案11
一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)
二、課時安排:一課時
三、教材分析:
《家鄉(xiāng)的橋》是在《家鄉(xiāng)的橋和塔》的內(nèi)容上分出的第一課時。教學(xué)重點放在認(rèn)識橋的藝術(shù)特點并用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。改動的理由是:在一課時中有橋又的塔的教學(xué)內(nèi)容太多,不符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,因此把教材內(nèi)容分為橋和塔各1課時,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,做到一課一得。本課在此基礎(chǔ)上首先以橋的知識的搶答游戲?qū),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并確認(rèn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的實效性。通過觀察、分析家鄉(xiāng)的橋,了解橋的藝術(shù)特點,從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲,并用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力。課后的拓展,通過欣賞讓學(xué)生認(rèn)識美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。
四、教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):通過查找資料,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;欣賞有關(guān)橋的美術(shù)作品,提高學(xué)生的'鑒賞能力。
認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生了解橋的結(jié)構(gòu)和造型特點,了解、欣賞橋的造型美。
技能目標(biāo):啟發(fā)學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
五、教學(xué)重點:用自己喜歡的繪畫形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。
六、教學(xué)難點:了解橋的結(jié)構(gòu)、用途,感受橋的造型美。
七、學(xué)具準(zhǔn)備
教師:有關(guān)橋的課件、紙、勾線筆。
學(xué)生:收集有關(guān)橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫材。
八、教學(xué)過程
(一)引導(dǎo)階段
1.課前教師布置了用各種形式查找有關(guān)橋的資料,了解了有知橋的知識,這節(jié)課我們一起玩有關(guān)橋的知識的搶答游戲,看哪位同學(xué)課前預(yù)習(xí)最好,最快并正確的同學(xué)有獎勵。
2.出示搶答問題
。1)中國最古老的橋建于?第一座浮橋建在什么地方?
生:公元35年,建在長江。
。2)我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋?
生:趙州橋。
。3)中國人自行設(shè)計、制造、施工的第一座公路橋?
生:南京長江大橋。
。4)中國最長的橋?
生:江陰長江公路橋。
。5)世界上最長的橋?
生:日本明古海峽橋。
(6)我們的家鄉(xiāng)廈門也有很多各式各樣的橋,請說說?
生:跨海大橋、公園里的橋、各式各樣的天橋等。
。ㄔu析:課前引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料,了解橋的有關(guān)知識。以搶答游戲的形式,確認(rèn)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的實效性,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。)
(二)發(fā)展階段
1.家鄉(xiāng)的橋很多,建在不同的位置,請小組討論以下兩個問題:
(1)它們的用途是什么?
生:美觀、實用的橋給我們居住的城市帶來了美。
。2)橋的形式多樣,請同學(xué)們注意觀察它們的共同之處?也就是說它們有什么相同點?不同之處?(師生討論,師出示課件)
相同點:生:橋梁由橋梁上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)以及橋梁防護(hù)建筑物組成。
不同點:生:橋梁的橋墩粗細(xì)的變化、護(hù)欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。
。ㄔu析:通過觀察、分析橋的圖片,讓學(xué)生自主探究,從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結(jié)構(gòu),強(qiáng)化學(xué)生對知識的認(rèn)識和掌握,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。)
2.家鄉(xiāng)的橋真是太美了,想不想動手畫一畫?怎么畫?老師根據(jù)學(xué)生說,用線描的形式示范作畫過程。
。ㄔu析:示范起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的作用。學(xué)生在在教師直觀的示范過程中明白將要采用的作畫步驟。)
3.欣賞學(xué)生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術(shù)作品。(出示課件)
(評析:通過欣賞學(xué)生作品,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,感受豐富多彩的學(xué)生作品,體驗美術(shù)作品的美。)
4.作業(yè)要求:用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋,橋畫好后可以根據(jù)畫面需要添畫背景。
(評析:通過創(chuàng)作,提高學(xué)生的美術(shù)實踐能力。)
5.學(xué)生練習(xí)、教師巡視,個別輔導(dǎo)。
(三)評價階段
1.學(xué)生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。
2.師生評價作品時圍繞三點;(出示要求)
(1)是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。
。2)橋的造型美嗎?添畫背景是否適合?
。3)構(gòu)圖合理嗎?
(評析:通過作業(yè)展評的方式,引導(dǎo)學(xué)生自我評價,養(yǎng)成學(xué)習(xí)──評價──學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過評價,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。通過師生、生生間的共同評價,發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)秀之處和存在問題,有利于形成正確的認(rèn)知能力。)
(四)拓展階級(出示課件)
1.一起來欣賞畫家用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作的橋。
2.除了畫橋,還可以用各種材料進(jìn)行制作,欣賞書中用其它材料制作的橋。
。ㄔu析:通過欣賞各種表現(xiàn)橋的美術(shù)作品,拓展學(xué)生的眼界,認(rèn)識美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。)
3.隨著科學(xué)和時代的發(fā)展,橋的造型、用途也在不斷變化,你們想不想欣賞小朋友大膽想象創(chuàng)作出的非常有特色的未來的橋。
。ㄔu析:欣賞未來的橋的學(xué)生作品,促使學(xué)生新知識的生成,從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。)
關(guān)于橋的教案12
教學(xué)內(nèi)容
七彩橋
教學(xué)目標(biāo)
1. 鞏固漢語拼音,認(rèn)識14個生字,會寫8個字;養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2. 通過看圖、讀文了解彩虹有七種顏色。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點難點
學(xué)習(xí)生字詞,了解彩虹有七種顏色,朗讀課文。
教學(xué)措施方法
自主 合作 探究
課時安排
1至2課時
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:本課生字卡片、教學(xué)掛圖,有條件的可以準(zhǔn)備有關(guān)雨過天情,彩虹出現(xiàn)的錄象帶或課件。
學(xué)生:彩色筆和圖畫紙。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
一、自讀自悟
1. 將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,自己一邊看圖,一邊讀文。
2. 小組內(nèi)同學(xué)互相幫助,學(xué)習(xí)字詞。
3. 小組內(nèi)討論交流:學(xué)會了什么,還有哪些不懂?
二、引導(dǎo)讀中體會
1. 全班討論:你學(xué)會了什么,還有哪些不懂?
2. 自己再讀課文,對照圖認(rèn)一認(rèn)七種顏色。
3. 請小朋友把寫有“赤”、“橙”、“黃”、“綠”、“青”、“藍(lán)”、“紫”的生字卡,貼在對應(yīng)的顏色下,再讀一讀詞語。
4. 請學(xué)生試讀課文,大家評議。
5. 齊讀課文,理解“赤”、“繪”的意思。用“……和……”說一句話。
6. 分小組比賽讀課文,學(xué)生互相評議。
7. 學(xué)了課文,你知道七彩橋是什么嗎?
8. 請根據(jù)自己讀課文后體會,拿出紙筆畫一幅畫,然后在班上交流評比。
三、鞏固識字,指導(dǎo)寫字
1. 請小老師來教讀生字,大家評議、糾正。
2. 看卡片讀生字,口頭組詞語。
3. 組織學(xué)生進(jìn)行猜謎語游戲:請甲生上臺,背向黑板,教師任指一詞,甲生便開始猜“是不是……”其余學(xué)生回答“不是……”甲生猜對了,其余學(xué)生拍手答“對對對,請回答!”
4. 指導(dǎo)書寫,適時糾正寫字姿勢。
板書設(shè)計
七彩橋
彩虹的'圖片
赤 橙 黃 綠 青 藍(lán) 紫
關(guān)于橋的教案13
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第67-68的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步學(xué)會從不同的角度觀察物體,體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖,并初步學(xué)會根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。
2、通過觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動,發(fā)展學(xué)生初步的空間
3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點:
學(xué)生能從不同方位觀察物體的形狀。
教學(xué)難點:
學(xué)生能從不同方位觀察物體的形狀。
教學(xué)方法:
談話法,講授法,練習(xí)法。
教學(xué)教具:
課本、電腦,實物投影儀。
教學(xué)過程:
一、觀察照片,激活相關(guān)的生活經(jīng)驗
1、談話引入,觀察照片。
小朋友,你們喜歡拍照嗎?老師這兒有兩張照片,你知道是拍的哪兒嗎?(在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片,讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn),仔細(xì)看看它們有什么不一樣。)
2、想一想:拍的是同一個教室,為什么照片會不一樣呢?(啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。)
3、得出結(jié)論:同一個教室,站在不同的位置,從不同的角度去拍,得到的照片是不一樣的。
二、觀察實物,親身體驗從不同的角度可看到不同的視圖
1、給小熊拍照。(拿出小熊玩具)
。1)指導(dǎo)拍照方法:請小熊坐在課桌中央,讓學(xué)生用雙手的大拇指和食指搭一個框來表示相機(jī),用這個相機(jī)去給小熊拍照,看清楚了就拍下來。
(2)實地拍照
先自己選一個喜歡的角度給小熊拍一張照片,想一想這張照片拍出來會是什么樣子的,把它印在自己的腦子里。
再變換角度,從小熊的前、后、左、右不同的位置給它拍幾張照片。想一想這些照片拍出來又會是什么樣子的,把它們都印在自己的'腦子里。
。3)辨認(rèn)照片:在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片,請學(xué)生判斷是在什么位置拍的,就站到相應(yīng)的位置去。當(dāng)學(xué)生辨認(rèn)左、右兩邊拍的照片出現(xiàn)困難時,引導(dǎo)學(xué)生到小熊的左、右兩邊再次進(jìn)行觀察,比一比這兩個角度拍出的照片到底有什么不一樣。特別提醒學(xué)生注意看清小熊的臉是朝哪邊的。經(jīng)過再次觀察和比較,讓學(xué)生重新做出判斷,并站到相應(yīng)的位置去。
關(guān)于橋的教案14
教材簡析:
《影子橋》是一篇散文,作者從兒童的視角,描寫的家鄉(xiāng)的橋。影子橋是我給起的名字,課文對影子橋的描寫非常生動形象,觀察與聯(lián)想交融,虛虛實實,有動有靜,活潑清新,適合朗讀教學(xué)。
教材安排了認(rèn)字6個:拱、待、躥、逐、釣、吆。寫字10個:橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。
課后有個思考題:你見過橋在水中的倒影嗎?你還見過什么有趣的倒影?意在引導(dǎo)學(xué)生多留心生活。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課6個生字,會寫10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文,感受到影子橋的美,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、保護(hù)環(huán)境的感情。
教學(xué)建議:
這篇散文從兒童的視角,描寫了家鄉(xiāng)的橋。
第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯視,看見了什么,想到了什么。也可以說是寫影子橋的得名。第四、五段寫坐在橋下看影子橋,看到了什么,想到了什么。后面寫我愛影子橋。
影子橋是我給起的名字。因為這座橋最吸引我的就是它的影子。課文第二段、第四段對影子橋的描寫非常生動形象,尤其是第四段,水里的魚兒在影子橋上互相追逐,躥上跳下,觀察與聯(lián)想交融,虛虛實實,有動有靜,活潑清新。
文中把水面比做奶奶的臉,認(rèn)定石拱橋待在這里是為了照自己的影子,諸如此類,這樣一些地方,語言非常兒童化,充滿情趣。
全文沒有人們的歡聲笑語,甚至沒有直接寫第二個人,不適合高聲朗讀。教學(xué)時,可以讓學(xué)生用低低的聲音、慢慢地讀,仔細(xì)品味。
第四段可能有些學(xué)生看不懂,教師可以在這里點撥一下:魚兒怎么會在橋上追來追去呢?或者看看上一段寫了什么。
本課要寫的字筆畫較多,可以分散在不同的教學(xué)環(huán)節(jié),比如出示課題時寫橋。
建議本課教學(xué)2課時。
拓展習(xí)題:
一、在括號里填上合適的字,組成不同的詞語。
()模()樣()模()樣
()模()樣()模()樣
二、讀課文,填空。
站在橋上,河水水底有,還有。風(fēng)兒吹來,水面像,起了好多好多的皺紋。水下在晃動,跟石拱橋。
三、把下面的句子排成一段通順的話,序號寫在()里。
()河上有一座石拱橋。
()聽爺爺說,這橋很老了。
()我家門前有一條小河。
()橋上有四個石獅子。
精品教案:
(一)教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、字詞卡片。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們都是見多識廣、知識豐富的孩子,老師想問你們一個問題:你們都見過哪些橋呢?(學(xué)生談自己見過的橋)
2、老師再給同學(xué)們介紹一座特殊的橋,在丁丁家門前,丁3丁叫它影子橋。
教師板書課題:影子橋,注意橋的寫法,學(xué)生齊讀課題。
二、初讀感知。
1、請同學(xué)們自己讀讀課文,邊讀邊畫出生字。
2、教師檢查詞語。
(1)學(xué)生自讀詞語。
(2)教師指名讀詞語。
(3)學(xué)生齊讀。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字。
4、教師檢查生字。
課件出示:釣、鉤,讓學(xué)生認(rèn)讀,組詞。
5、利用生字卡片,認(rèn)讀要寫的字。
一、細(xì)讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。
2、默讀課文,邊讀邊想,你明白了什么?可用鉛筆畫出有關(guān)的字詞。
3、全班交流讀書收獲(你知道了什么?)
學(xué)生邊說邊把自己知道的'畫在黑板上。如:學(xué)生說有石拱橋、小魚、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹等,在老師的幫助下畫在黑板上。
水里除了魚還有什么?(石拱橋的影子)
4、站在石拱橋上往下看,會看到怎樣的畫面呢?
課件出示第二自然段:站在橋上往下看,河水清清水下一座橋在晃動,跟石拱橋一模一樣。
(1)指名朗讀這一段。
(2)聽了他的讀你感受到了什么?
(3)老師范讀。
學(xué)生評價老師讀的怎么樣。
同學(xué)們知道老師為什么讀得這么好嗎?因為老師邊讀邊想象,自己試
試著讀讀好嗎?
(4)學(xué)生自己練讀。
(5)再指名讀。
老師評價:同學(xué)們讀得真好,聽了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚在
水里游來游去。
5、橋下這么美,影子橋上又是怎樣的景色呢?
課件出示:影子橋上的魚兒你追我逐,多快樂。它們一怱兒躥上橋面,一怱兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧?配上活動畫面。
(1)指名朗讀這一段。
(2)你聽到了什么?魚兒是怎么躥怎么跳的?
(3)老師朗讀,學(xué)生做動作。
(4)指名表演讀。
(5)集體表演讀。
(6)魚兒除了在藏貓貓,還可能在干什么?
(7)你喜歡這兒嗎?能再美美地讀讀嗎?
6、學(xué)生齊讀最后一段。
如果是你的話,你會寫什么話?
四、配樂美讀課文。
指名配樂朗讀,其他同學(xué)用心聽用心去感受。
五、作業(yè)。
觀察你家附近的影子橋,把它倒影畫下來或說給同伴聽。
關(guān)于橋的教案15
一、談話導(dǎo)入,了解學(xué)情。
1、課前談話。
2、板書課題。
3、復(fù)習(xí)舊知識。
二、初讀課文,整體感知。
1、讀課文,想象畫面。
2、交流文章給你印象最深的畫面。
提問:課文讀完了,你腦海中印象最深的畫面是什么?
過度:透過語言文字,我們看到了一幅幅驚心動魄、感人肺腑的畫面。下面,我們隨著作者的描述來感受肆虐的洪水。(板書:洪水)
三、精讀品析,讀悟生情。
。ㄒ唬└惺芎樗乃僚
1、默讀課文,找出描寫大雨、洪水的句子。
請同學(xué)們拿起筆,快速瀏覽課文,用波浪線劃出描寫大雨、洪水的句子。
2、匯報交流,相機(jī)品讀重點詞句。(屏幕出示相關(guān)的六個句子)
①品讀“黎明的時候,雨突然大了。像潑。像倒!
。╝)雨怎樣大?“像潑。像倒”四個字,兩句話,除了讓你感受到雨大,你還能感受到什么?
。╞)指導(dǎo)朗讀。
②品讀“山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來勢不可擋。”
、燮纷x另外四個句子。
(二)體會人們的驚慌。(過度:洪水像惡魔,席卷了村莊。這時人們的反應(yīng)怎樣,在文中找答案。)
(板書:如魔人們)
1、指名接讀“人們翻身下床……往南跑!
師:近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們的反應(yīng)又是怎樣?
2、指名接讀“人們又瘋了似的折回來!
師:死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們只能怎樣?
3、指名接讀“人們跌跌撞撞地向那木橋擁去!
4、從以上句子中,你感受到人們怎么了,用一個詞形容一下。
。ò鍟后@慌)
5、此時此刻,在場的每一個人都會有逃生的本能,可逃生有路嗎?路在哪里?(生答)屏幕出示句子:東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的'木橋。
6、齊讀句子(東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。)
7、讀了這段文字,你有什么話想說?
8、小結(jié)板書:(板書:==)
9、洪水肆虐,人們驚慌,這本不牢固的木橋能助人們逃生嗎?在這生死攸關(guān)的緊急時刻,誰出現(xiàn)了?
10、這時,人們看到了他們的黨支部書記,那個全村人都擁戴的老漢,他是怎樣做的?(板書:老漢)
。ㄈ╊I(lǐng)悟老漢如山
1、自由讀文,邊讀邊思考
請同學(xué)們繼續(xù)往下讀課文,用橫線劃出描寫老漢的句子。
。ㄉ杂烧f,師不作評價。)
2、小組學(xué)習(xí),感悟老漢是個怎樣的人。
(透過老漢的言行,你們感受到他是個怎樣的人呢?請大家在小組內(nèi)用心地讀,細(xì)細(xì)地體會,作好批注。)
3、匯報交流,相機(jī)品讀重點語段。
A、交流第8自然段
B、交流第10自然段。
C、交流第15自然段
生自由練讀。師提示:(你就是老漢,你突然沖上前,從隊伍里揪出一個小伙子,吼道:)
D、交流第20自然段
4、深情誦讀小詩。
學(xué)到這里,我想老漢如山般的形象一定刻在了同學(xué)們的心中。(板書:如山)老師也被這座平凡而又偉大的山感動著、震憾著,所以作了一首小詩,讓我們深情齊誦。(屏幕出示小詩)
師生齊誦小詩。
四、寄托哀思,升華情感。
1、引讀結(jié)尾部分。
過度:就是這座山,敢于同無情的洪魔作斗爭,將村民們送上了跨越死亡的生命橋。然而,令人痛心的是,洪水吞沒了這對了不起的父與子,只留下一片白茫茫的世界。來,同學(xué)們,捧起課本,滿懷哀思與崇敬齊讀課文結(jié)尾部分。
2、練筆(屏幕出示祭奠畫面,音樂起)
這位白發(fā)蒼蒼的老太太,這位肝腸寸斷的老母親,她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。淚眼婆娑中,她看見了淚流滿面的鄉(xiāng)親們,卻看不見老伴清瘦的臉頰;她聽見了人們嚶嚶的哭泣聲,卻聽不見兒子深情的呼喚;她看見了——,卻看不見——;她聽見了——,卻聽不見——,請同學(xué)樣拿出學(xué)習(xí)卡,接著往下寫。
3、交流
4、小結(jié):是啊,她看見了許多許多,唯獨看不見兩個至親至愛的人;她聽見整個村莊都嗚咽了,唯獨聽不見那兩個最最熟悉的聲音。但,此刻,我們分明感受到有一座橋已經(jīng)架在了老漢與人們之間。
四、作業(yè)
1、選詞填一填
先人后己鞠躬盡瘁心潮澎湃
讀了《橋》這篇課文,我()。文中的老漢在關(guān)鍵時刻(),十分感人。老漢()的高尚品質(zhì)猶如一座豐碑,永駐人們心中。
2、精讀課文,把自己的體會寫下來。
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