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實用的大班教案模板集合八篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的大班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、欣賞樂曲《孤獨牧羊人》感受樂曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂句，并按樂句變化進行舞蹈。
2、通過情景的創(chuàng)設(shè)和圖形譜，讓孩子了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。
3、在自由活動的情況下，通過游戲促進幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作，體驗與同伴游戲的樂趣。
4、讓幼兒懂得做事情要堅持到底，還要做個愛學(xué)習(xí)的好孩子。
活動準(zhǔn)備：音樂、磁帶、畫紙，城門、各種禮物、魔術(shù)棒。
活動過程：
一、熱身活動：游戲《釣魚》嘿咻咻
二、情景講述《去魔法城》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。
師：小朋友你們說說這個魔法棒是誰送給我的呀？（小魔仙）。
三、幼兒欣賞音樂，感受音樂，能理解圖譜。
師：咦？這張藏寶圖上怎么什么都沒有�。�
師：別著急藏寶圖的路線圖和開門的魔語都藏在音樂里的，我們聽著音樂來畫藏寶圖的路線圖，你們伸出你的小手指來和我一起畫行嗎？
�。ń處熢谟變盒蕾p音樂的同時畫出圖譜，可以請孩子們和老師一起手指畫）
師：你們知道開門時候的魔語是什么了嗎?
師：你們看看路上有幾道大門？每次到了大門的時候就要說出魔語“嘿 嘿︱嘿咻 咻”直到大門打開我們找到小魔仙給我們的寶貝。
四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。
1、觀察音樂的結(jié)構(gòu)。
師：先是爬四座山，跳過四個臺階，開大門。
2、創(chuàng)編各種去的動作。
師：我們要去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的`魔法城怎么去呢？（幼兒討論）
師：小朋友想了很多辦法，誰來做做騎馬、開車 開飛機的動作？
3、聽著音樂孩子練習(xí)連貫動作。在身體上練習(xí)，結(jié)合圖譜
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。
1、聽音樂老師和孩子們一起走圖形譜。
2、師：“孩子們現(xiàn)在我們有藏寶圖，也知道怎么去魔法城了準(zhǔn)備好了嗎？我們要出發(fā)了�！闭n室和聽課老師處有些山洞門的圖片，孩子自己找門舞蹈，使舞蹈具有流動感，增加孩子和客人的交流。
六、滲透德育教育。
最后一座魔法城。
師：最后一扇大門的時候大家念魔語“嘿 嘿︱嘿咻 咻”哇！我們終于找到寶貝了，看看有些什么？這是書和文具，小魔仙說你們要多看書，愛學(xué)習(xí)才會越來越聰明；這是一些水果和蔬菜，小魔仙說你們要多吃水果和蔬菜不挑食身體才會棒棒的；哇！這是什么呀？棒棒糖，小魔仙說你們的小嘴要像吃了棒棒糖一樣的甜，懂禮貌。走我們回去分寶貝了，來和客人老師說再見。
七、結(jié)束活動。
大班教案 篇2
設(shè)計意圖：
大班的孩子雖有了初步的合作意識，但是他們?nèi)狈茖W(xué)的合作方法，常常是以單個個體身份在參與，而且與其他小朋友一起活動或游戲時，常會出現(xiàn)一些“小情況”。例如：遇事互不謙讓，意見不統(tǒng)一而爭執(zhí)，不懂得商量與配合等。因此，我根據(jù)這些情況設(shè)計了本次活動，這次活動我以故事《小動物拉車》為切入點，將故事所隱含的道理貫穿于整個活動。使幼兒通過活動明白幾個人做事，必須商量與配合才能把事情做好的道理，從而體驗合作的快樂。同時，通過開展此活動在培養(yǎng)孩子的合作意識與合作能力上能有一個新的突破。
活動目標(biāo)：
1、在活動中嘗試同伴間的商量與配合，探索與同伴合作的方法，提高解決問題的能力。
2、充分體驗合作的.快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT、小豬圖片、場地布置河的場景。
2、磚塊若干、梅花樁、平衡木等輔助材料若干。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒了解合作的重要性
1、演示ppt，理解故事內(nèi)容。
2、根據(jù)故事情節(jié)提問
�。�1）故事中講了誰？他們在干什么事？
（2）車?yán)厝チ藛�？它們都使勁了，為什么車一動不動呢�?/p>
（3）那他們怎樣做才能把車?yán)厝ィl有好辦法，請你來幫幫他們。
小結(jié)：幾個人要做好一件事，一定要互相商量，互相配合，不能按著自己的想法去做，要聽取大家合理的意見，這樣才能把事情做好。否則，就會像故事中動物一樣，什么事都干不成，什么事都做不好。而且，白費力氣，白使勁。
二、通過“想辦法過河”，引導(dǎo)幼兒嘗試與同伴商量與配合。
1、出示各種過河需要的材料，讓幼兒想一想用這些材料怎樣過河。
2、將幼兒分組，通過商量選擇材料。
3、規(guī)則要求：每組放材料時，要注意安全，腳不能踩到河里。
4、幼兒以組往河里放材料，教師指導(dǎo)。
5、嘗試在鋪好的路上走一走，是否能順利過河。
三、通過“運磚”，探索與同伴合作的方法。
1、請幼兒以組商量運磚的方法。
2、比賽運磚，看哪組運的磚多。
3、小結(jié)合作運磚的好方法。
四、整理總結(jié)
在大家的合作下幫小豬把磚運過了河，小豬冬天不會受凍了，你的心里感覺怎么樣？如果在運磚的過程中，有一個人不配合，能運得這么快嗎？所以，如果以后幾個人做事情，一定要互相商量，互相配合，這樣才能把事情做得又快又好。
延伸活動：
在我們的周圍和身邊有許多合作的事情，你知道哪些事情是需要合作來完成的？
活動反思：
本著“幼兒是活動的主體，教師是參與者、合作者、支持者”理念我組織了這次“運磚”活動。活動以游戲的形式進行，我為孩子們提供了一個寬松、自由的氛圍。開始部分，我借助小學(xué)二年級語文教材中的課文《天鵝、大蝦和梭魚》經(jīng)改編成便于幼兒理解的故事為切入點，使幼兒通過故事明白了“幾個人做事，要互相商量、互相配合才能把事情辦好的道理。這個故事在整個活動中起到了很關(guān)鍵的作用，為后面幼兒的合作做了很好的鋪墊。中間部分，我以幼兒為主體，通過情景的創(chuàng)設(shè)，提供材料，推動和引發(fā)了幼兒的合作。使活動有效的得以開展，提升了孩子們的經(jīng)驗。結(jié)束部分，通過設(shè)定規(guī)則，保障了幼兒的合作，引進競賽，使幼兒體驗到了合作的快樂。
這次活動整體來說效果較好�；顒又形沂冀K以材料的提供者、問題的觀察者和探索活動的引導(dǎo)者、啟發(fā)者讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題、探索研究、解決問題。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識，并能積極探索合作方法。但與此同時，也存在些許的不足和遺憾，如最后環(huán)節(jié)，在設(shè)計時考慮準(zhǔn)備運兩次磚：一次是以幼兒商討的方法運；第二次是在第一次運磚的基礎(chǔ)上，總結(jié)好的方法進行比賽運。但由于園內(nèi)材料有限，雖自己也加工了一些，但還是達(dá)不到預(yù)期設(shè)想結(jié)果，只好改變原先方案，使活動的結(jié)束不像預(yù)設(shè)的結(jié)果理想。但是對于幼兒來說，需要在反復(fù)的、不斷的練習(xí)中才能體悟合作的要領(lǐng)，所以我們以后還要在生活活動、體育活動中讓幼兒在輕松自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個孩子體驗成長、體驗成功、體驗快樂！
大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。
2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
3、會用較完整的語言講述操作過程。
活動準(zhǔn)備：
購物券（1~8的不同點卡）、水果卡片，記錄紙、9的.分解練習(xí)題。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減：開火車師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：1+6=7你的火車7點開。
時速度由慢到快，由集體到小組、個人。
二、學(xué)習(xí)9的組成1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：我們的水果店開業(yè)了，每個水果賣9元錢，我為你們每人準(zhǔn)備了8張購物券。
2、介紹購物券。
師：購物券上有什么圖形？（圓形）一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢？（5元）為什么？（因為上面有5個圓）想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買一個水果？你能買幾個水果？
3、分組進行活動。
�。�1）每組一個營業(yè)員，其他幼兒去營業(yè)員那買水果，營業(yè)員一定要嚴(yán)格驗證小朋友是不是付了9元錢。
師：營業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。
顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。
�。�2）幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如：我用1元錢和8元錢買了桃子。
4、展示個別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。
師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元？
5、知道9的8種分法，理解他們之間的增減關(guān)系。
師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀？（8種）6、操作活動。
師：剛才我們玩了水果店，玩的時候我們小朋友知道了9的八種分法，小朋友真聰明。現(xiàn)在想請我們小朋友幫個忙，小兔也在學(xué)了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎？
（1）出示操作材料，介紹做法。
�。�2）幼兒做練習(xí)，教師指導(dǎo)。（自編練習(xí)題分9個點子）
大班教案 篇4
活動目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。
2．能愉快地與同伴合作游戲，共同收拾場地。
活動準(zhǔn)備
積木、大地墊、小地墊、球、雪碧瓶、推車、魔棒、手套、小沙包、海綿球、小球。
活動過程
一、開始部分
幼兒戴上手套熱身活動，在老師扮演的蜘蛛媽媽帶領(lǐng)下聽音樂做《大家一起來運動》。
二、基本部分
1．嘗試蜘蛛爬行的方法。
(1)你們見過小蜘蛛爬嗎?小蜘蛛是怎么爬的?
(2)請你們找一個空的地方學(xué)小蜘蛛爬一爬。
2．學(xué)習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動作。
(1)哪個小蜘蛛愿意來介紹你是怎樣爬的?(側(cè)爬、匍匐爬、手腳著地爬、手腳直立爬、仰面手腳著地爬等。)
(2)請一名幼兒示范蜘蛛爬――仰面手腳著地向前蜘蛛爬。
重點：坐地屈膝，雙手分別在身體兩側(cè)撐地，身體離地，雙腳同時瞪地，手腳交替，依次向前爬行。
(3)幼兒集體練習(xí)仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動作。
3．探索仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。
(1)小蜘蛛除了可以向前爬，還可以怎么爬?
(2)幼兒嘗試仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。(仰面手腳著地向后爬、仰面手腳著地向左爬、仰面手腳著地向右爬。)
(3)請個別幼兒介紹示范還有那些仰面手腳著地蜘蛛爬行的方法。
4．區(qū)域游戲
蜘蛛寶寶運糧
(1)幼兒把小沙包放在腹部，在由大地墊拼接而成的小路上練習(xí)蜘蛛爬。
(2)幼兒把小沙包放在腹部，在由許多圓形小棍連接而成的.小路上練習(xí)蜘蛛爬。
蜘蛛寶寶推小車運糧
幼兒根據(jù)自己需要選擇不同油桶用三輪小車運送。
蜘蛛寶寶雙腿夾包運糧
(1)幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過55cm×55cm大地墊。
(2)幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過35cm×35cm小地墊。
蜘蛛寶寶雙人夾球運糧
兩名幼兒合作運球。
三、結(jié)束部分：放松活動
活動反思
1．活動目標(biāo)的挑戰(zhàn)性。作為集體性的體育活動，目標(biāo)定位應(yīng)在幼兒原有基礎(chǔ)上具有挑戰(zhàn)性。第一次設(shè)計活動時，目標(biāo)1定為：練習(xí)仰面手腳著地向前爬�；顒忧埃覀冋埌嗌蠋酌\動能力中等的幼兒試一試，他們都能自如地做動作，這說明活動目標(biāo)難度不大，因而我們將原目標(biāo)1調(diào)整為：學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。改動后的目標(biāo)無疑對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性�？紤]到大班幼兒即將進入小學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的自我管理意識尤為重要，所以我們又增加了目標(biāo)2：能愉快地與同伴合作游戲，共同收拾場地。
2．情景設(shè)置的游戲性、趣味性。整個活動以“蜘蛛寶寶真能干”為主線，幼兒積極、主動投入于蜘蛛寶寶的角色中，學(xué)本領(lǐng)、運糧食。在幼兒嘗試探索練習(xí)不同方向蜘蛛爬后，教師設(shè)置魔棒的情節(jié)，要求幼兒聽魔棒咒語做相應(yīng)的動作，幼兒的熱情再次被調(diào)動了起來，有效地集中了幼兒的注意力，使整個活動的節(jié)奏更為緊湊。
3．體育活動的安全性�！毒V要》指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。這節(jié)活動的重點是學(xué)習(xí)手腳著地向不同方向蜘蛛爬，考慮到幼兒園的地面是塑膠跑道，表面不光滑較粗糙，而幼兒的肌膚是很嬌嫩的，手直接與地面長時間接觸中可能會有一些擦傷，我們?yōu)橛變禾峁┝巳耸忠桓钡拿蘧�手套，保證了活動的安全進行。
4．材料提供上的層次性。在區(qū)域活動中，我們注意提供不同層次的活動材料，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。如：蜘蛛寶寶運糧中，教師設(shè)置不同的“路線”，一條路由地墊拼接而成，另一條路由許多圓形小棍連接而成，第一條路平坦，第二條路崎嶇不平，第二條路比第一條路有一定難度，幼兒在活動中可以自由選擇，教師隨時個別教育、重點指導(dǎo)，促使每個幼兒的活動水平在原有的基礎(chǔ)上有了更大的提高。
大班教案 篇5
[游戲目標(biāo)]
1、通過游戲培養(yǎng)幼兒的分工合作能力。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
[游戲準(zhǔn)備]
插接棒、粘貼板
[游戲過程]
游戲拼插"美麗的`家園"
1、出示老師拼插的范例圖，請幼兒觀察。
2、老師提出要求：看那組幼兒用最快的時間里拼插的圖形與老師的圖形一樣。（教師規(guī)定時間）
3、幼兒動手操作。
4、請幼兒與老師的圖對照驗證。
[幼兒討論]
1.發(fā)現(xiàn)的問題：與老師的圖有什么不一樣？
2.找出問題的原因：為什么小朋友的圖與老師的不一樣？
3.解決問題：怎樣不出現(xiàn)這些問題？小朋友們應(yīng)怎樣做？
4.結(jié)束環(huán)節(jié)：幼兒重新拼插圖形"美麗的家園"。
大班教案 篇6
設(shè)計意圖
讓幼兒了解各種情感，學(xué)會表達(dá)自己的情感。通過大班幼兒的《豬小弟》的表演，讓孩子體會到小動物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛(wèi)生，不洗澡，后來小豬知錯能改，把自己洗干凈，小動物們又接受了它，從而體會講衛(wèi)生的重要。音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。進一步感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞，并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動作。
3、學(xué)習(xí)體驗在歌唱活動中進行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
請大班小朋友學(xué)會分角色有表情地進行歌表演。
活動過程
1、猜謎語。
教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)�！辈乱粍游锩Q。
2、欣賞歌表演。
�。�1）教師請大班小朋友分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽）有表情地進行歌表演1"3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。
�。�2）請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節(jié)奏念中間對白處臟死啦，走開！念時應(yīng)表現(xiàn)出厭惡的情感。
3、學(xué)唱新歌。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1"3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。
（2）啟發(fā)幼兒用不同的`表情和方式演唱，教師提問：
1）豬小弟去找朋友玩的時候，他的心里怎樣？（高興）應(yīng)該怎么唱（稍快且稍跳躍）
2）豬小弟哭著回家時，他的心里又是怎樣？（傷心）應(yīng)該怎么唱（慢且較連貫）
4、創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。
（1）師：“大家都喜歡干凈的孩子，現(xiàn)在小豬洗干凈了，他的朋友會怎樣對待他呢？”請幼兒一起討論
（2）教師幫助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。
�。�3）教師鼓勵幼兒在尾奏部分創(chuàng)造出與他人不同的親密動作（如擁抱、觸摸等），并請幼兒中做得比較好的面單獨表演。
5、分角色進行歌表演
�。�1）教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演（1"4段），引導(dǎo)幼兒觀摩時，注意觀察大班小朋友的表情。
（2）教師請幼兒自由結(jié)伴，自己分配角色模仿大班小朋友進行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，并有感情的表演出來。
大班教案 篇7
活動目標(biāo)：
看完故事能分清楚好與壞。
通過學(xué)習(xí)知道故事真正的含義。
活動準(zhǔn)備：
視頻《兔子巴比蒂和她的呱呱樹樁》故事一個卡通魔仗
活動過程：
1、用魔杖導(dǎo)入讓幼兒跟著老師的引入，在引入的過程中會勾起幼兒的好奇心，幼兒會期盼故事的內(nèi)容。
2、播放視頻首先讓幼兒知道故事的名字。
其次分幾部播放故事，教師要在其中和幼兒互動，問問幼兒們都看到什么了。
最后一起討論故事的結(jié)局。
3、理解故事教師引導(dǎo)幼兒的.思路，邊說邊提問，加上教師的講解，讓幼兒通過多方面來理解故事內(nèi)容，讓幼兒明白故事要表達(dá)的含義。
4、敘述故事通過幼兒對故事內(nèi)容的理解，讓幼兒通過自己語言來講一講故事，可以設(shè)置成小比賽的形式，鼓勵幼兒積極踴躍的站起來講故事，可以發(fā)一些小獎品作為表揚。
活動結(jié)束
大班教案 篇8
目標(biāo)
在富有野趣的竹運動環(huán)境中，開展形式多樣的體育運動，培養(yǎng)幼兒對運動的興趣、積累運動經(jīng)驗、體驗運動樂趣；增強幼兒體質(zhì)，提高綜合運動場力；培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質(zhì)。
1 、創(chuàng)編了多樣化的竹器械操
我們組織各年齡班組的教師依據(jù)器械操的要領(lǐng)、幼兒的動作發(fā)展特點等，創(chuàng)編了竹竿操、竹圈操、竹棍操、竹球操，體現(xiàn)了竹器械的多樣化、生活化，發(fā)展了幼兒的動作及韻律感。
2 ．設(shè)計，整理了竹體育活動系列方案
我們充分發(fā)揮教研組的作用來設(shè)計活動，教師對設(shè)計的活動反復(fù)實踐驗證，在不斷的反思、實踐與調(diào)整后，整理匯編了 40 多個小、中、大班各年齡階段的“竹器體育活動”系列方案。這些方案將作為我園的園本教材。
3 ．編制竹運動游戲
我園在編制各類竹運動游戲時突現(xiàn)寓運動于游戲之中的理念，使竹運動游戲變得有趣而又有效，達(dá)到玩中健體的效果。
4 ．開展多形式的親子竹運動
教師指導(dǎo)、組織家長利用竹器開展親子游戲。幼兒園經(jīng)常開展親子竹運動會，通過參加親子竹運動游戲，既提升了家長對廉價竹子多種運動功能的了解，鍛煉了幼兒各方面的運動能力，又增進了家長與幼兒之間的情感溝通，還使家長觸類旁通，利用家庭資源環(huán)境開展親子竹運動。
5 ．編制竹運動玩具一覽表
我們每設(shè)計制作一種竹運動玩具，就按小、中、大班各年齡特點設(shè)計相關(guān)的活動方案，并對每個活動進行實踐探討，重點關(guān)注兩方面：活動是否以幼兒發(fā)展為本，幼兒能否運用這些玩具自主地探索各種玩法，這些玩具是否適宜不同年齡特點，能否促進幼兒各種能力的提高。
在不斷實踐、探索、學(xué)習(xí)中，我們對竹體育活動內(nèi)容的設(shè)計、活動方式、年齡段目標(biāo)的定位有了更明確的認(rèn)識，盡量體現(xiàn)一物多玩、創(chuàng)造性地玩。
利用竹資源開展體育活動的原則
1 、安全性原則
由于竹子本身堅硬的特性隱藏著危險性，保護幼兒的身體乃至生命安全是幼兒開展體育活動的前提。為此，開發(fā)制作竹器具應(yīng)以安全為先，同時注重培養(yǎng)幼兒的自我保護意識與自我保護能力。我們力求做到竹器具無尖角、棱角、竹刺，保證竹活動器具的安全性，如在制作“竹平衡花壇”時，我們用沙皮紙將竹條磨光滑以保證材料的安全性。
2 ．趣味性原則
教師在玩竹體育活動中觀察和了解幼兒的運動興趣與特點，充分把握幼兒的喜好和愿望。首先，在活動中，教師根據(jù)幼兒的需要，選擇趣味性較強的內(nèi)容，如滑板車、竹推輪、竹球、竹圈等等，使幼兒在體驗竹運動樂趣的過程中自主學(xué)習(xí)。其次，教師根據(jù)幼兒身心特點，運用游戲形式進行教學(xué)。我們通過教師和家長共同收集、挖掘了許多民間游戲，如騎大馬 ( 竹竿一頭裝上馬頭，幼兒騎在竹竿上模仿騎馬的動作 ) 等。另外還創(chuàng)編了一些玩竹運動游戲，使運動過程變得愉快、有趣、輕松，讓幼兒體驗到運動的快樂。此外，還結(jié)合教育目標(biāo)、內(nèi)容及場地器材的情況，利用周邊已有的自然竹資源，如帶幼兒到農(nóng)家竹園，開展“穿竹林”“爬竹竿”等活動，園內(nèi)也盡可能創(chuàng)設(shè)富有野趣的竹運動區(qū)域，如鉆爬區(qū)、攀爬區(qū)、玩水區(qū)、技巧區(qū)等等。
3 ．適宜性原則
我們根據(jù)幼兒的年齡層次、活動能力、身心發(fā)展規(guī)律等適時調(diào)控活動密度和強度，科學(xué)有效地開展玩竹體育活動。有些竹運動器具是在對真實竹器的適當(dāng)縮小的基礎(chǔ)上制成的，如“竹篩”“斗笠”等，在制作過程中都按一定比例縮小，便于幼兒攜帶和運動。
4 ．整合性原則
首先，在體驗中實現(xiàn)整合的思想。教師經(jīng)常帶幼兒到幼兒園周圍的農(nóng)家竹林游戲，在竹林里，幼兒自由追逐、嬉戲。在參觀竹器店的`活動中，幼兒了解了竹子的許多功用，知道竹子不但可以制成竹椅、竹籃、竹席等生活用品，還可以制成許多精致的竹工藝晶等等，積累不少有關(guān)竹的經(jīng)驗。
其次，環(huán)境創(chuàng)設(shè)遵循整合思想。我們充分利用戶外場地，創(chuàng)設(shè)了各種運動區(qū)域，如鉆爬區(qū)、攀爬區(qū)、技巧區(qū)、平衡區(qū)、跑跳區(qū)、玩水區(qū)，在這些不同的區(qū)域中，滿足了幼兒走、跑、跳、爬等運動需要，誘發(fā)了幼兒與環(huán)境積極互動的興趣。適宜而又充滿挑戰(zhàn)的環(huán)境推動了幼兒的全面發(fā)展，提高了幼兒的綜合運動能力。 第三，活動形式的有機整合。多種形式的整合可以為幼兒提供充分的活動條件和發(fā)展機會，我們靈活應(yīng)用集體活動、小組和個別活動等多種形式，滿足不同發(fā)展水平、不同發(fā)展速度的幼兒需要。開展了多種形式的玩竹活動，如野外的竹林爬竿、大帶小練本領(lǐng)、踩高蹺、跳竹簾、穿竹林賽跑、跳竹梯、爬竹梯、玩竹運動會等，這些玩竹活動使幼兒活動的積極性明顯增加。
竹體育活動的成效
1 、優(yōu)化了幼兒園運動環(huán)境
我們建立了園區(qū)竹林，創(chuàng)建了不同區(qū)域的竹子樂園，如平衡區(qū)有鍛煉平衡能力的竹樁、竹橋；攀爬區(qū)有發(fā)展手臂力量及靈活性的爬竿和鍛煉耐力的竹云梯；綜合區(qū)有發(fā)展手臂力量和腳部柔韌性的竹單杠、竹雙杠、竹秋千；鉆爬區(qū)有練習(xí)鉆爬動作的竹山洞等等，體現(xiàn)了運動環(huán)境的自然化、生活化和趣味化。
2 ．發(fā)展了幼兒良好的心理品質(zhì)
利用竹資源開展富有野趣的農(nóng)村幼兒體育活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“冒險的世界”，滿足了他們自主探索的需求。幼兒通過探索、嘗試、尋求各種運動方法，在提高運動能力的同時，發(fā)揮了主動性、積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)，了機智勇敢、互相合作、不怕挫折等良好的心理品質(zhì)。
如今，在開展富有野趣的農(nóng)村幼兒體育活動的基礎(chǔ)上，我們開展竹文化滲透到各主題活動的研究，擴展和豐富竹文化的內(nèi)涵，逐步形成我園竹文化的辦園特色。 與中心城區(qū)幼兒園相比，農(nóng)村幼兒園擁有更廣闊的活動天地和更豐富的鄉(xiāng)土教育資源。農(nóng)村幼教工作者們一直致力于利用農(nóng)村資源，拓展幼兒學(xué)習(xí)和活動的空間，豐富幼兒的運動內(nèi)容，促進農(nóng)村幼兒的全面發(fā)展。在探索鄉(xiāng)土資源與幼兒園戶外運動融合的過程中，我園利用自然環(huán)境，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的活動場地；利用鄉(xiāng)土資源，增加豐富多彩的運動材料；結(jié)合鄉(xiāng)土文化，開展多姿多彩的戶外游戲，努力為幼兒營造充滿野趣、農(nóng)趣、童趣的戶外運動氛圍。
一、因地制宜，創(chuàng)設(shè)富有野趣的戶外環(huán)境
立足全園，合理規(guī)劃活動區(qū)域
我園擁有開闊的、形式多樣的戶外活動場地，依據(jù)場地空間、環(huán)境條件及幼兒動作發(fā)展的需要，我們最大限度地整合了原有環(huán)境，形成了跑跳、鉆爬、平衡、投擲等多個運動區(qū)域，為幼兒提供更大、更全的實用活動空間。在實踐探索過程中，教師開動腦筋，充分利用園內(nèi)的草地、小樹林等自然資源，創(chuàng)設(shè)了富有野趣的戶外運動環(huán)境。利用幼兒園內(nèi)小樹林形成的天然“關(guān)卡"，開展“走迷宮”“闖關(guān)”等游戲；利用草地創(chuàng)設(shè)“敵方陣地”，進行爬行游戲。我們依據(jù)幼兒園草地原有的弧度，重新規(guī)劃了一個小山坡，為孩子們開展“登山”等小游戲提供了條件。通過這些改造，我們將幼兒園戶外場地打造成了一個野趣十足的游戲場所。 深入局部，拓展原有區(qū)域功能
通過深入挖掘每個運動區(qū)和周邊環(huán)境的價值，我們充分利用地面、墻壁、走廊等環(huán)境資源，拓展活動區(qū)功能。我們利用墻壁開展攀爬和投擲等活動，除此之外，還將大型活動器械、樹林、草地的空余空間整合成多功能運動區(qū)。在多功能運動區(qū)里，幼兒可以玩投擲與“打老鼠”等小游戲，也可以開展“捉迷藏”和追逐等游戲。這樣的有效利用使幼兒園內(nèi)原有的戶外環(huán)境變得更加生動、有趣。 依托鄉(xiāng)野，巧用田園活動空間
我們充分利用豐富多彩、形式迥異的社區(qū)資源，擴展幼兒活動空間，增添幼兒活動環(huán)境的趣味性。幼兒園周圍的田野也是幼兒進行戶外運動的場所。我們在農(nóng)田里舉行別開生面的田園活動會：利用秋后的稻田進行“跨草垛”游戲�？缣餃稀⒆咛锕�、“運糧食”“尋寶”等富有挑戰(zhàn)性的活動深受幼兒的喜愛。社區(qū)與田野環(huán)境的融入使單一形式的幼兒園戶外活動變得有滋有味。
二、變“廢”為寶，增創(chuàng)具有農(nóng)趣的運動器械
農(nóng)村幼兒園戶外運動普遍存在運動器材單一、材料缺乏、器械設(shè)施模式化等問題，這在很大程度上影響了幼兒運動質(zhì)量。但是，農(nóng)村幼兒園有著豐富的鄉(xiāng)土資源。教師能創(chuàng)造性地利用鄉(xiāng)土資源，制作出各種具有農(nóng)趣的運動器械，豐富幼兒園戶外運動材料。
我們主要利用一些廢舊農(nóng)用材料、草堆、秸稈等鄉(xiāng)土資源制成運動器械。這些材料成本低，制作簡單，貼近幼兒生活，富有自然情趣。我們用廢棄的稻草做成稻草滾筒以及草龍、草墊、草飛碟等，幼兒可以使用這些器械玩“趕小豬”“舞龍”“飛飛碟”等游戲。高高低低的廢棄木樁被安置在草坪上，成了幼兒走走跳跳的運動器械。我們還用竹子做成竹梯，搭建“空中架橋”。這些源于農(nóng)村日常生活的運動器械深受幼兒的喜愛。
三、返璞歸真，開展激揚童趣的戶外游戲
順應(yīng)幼兒天性，開展特色小游戲
我們遵循幼兒想象力豐富、模仿能力強的特點，結(jié)合幼兒園已有環(huán)境和材料，并根據(jù)不同年齡段幼兒的特點，開發(fā)各類特色戶外小游戲。如“小小解放軍”游戲中，木樁、竹梯、草席、紙球……變成了“地雷區(qū)”“崎嶇的山路”“敵人的碉堡”，大班幼兒扮成英勇的“解放軍”，跨越重重障礙，占領(lǐng)“高地”；“挖紅薯”游戲中，中班幼兒背上小竹簍，在沙土中挖“紅薯”(玉米棒)，仔細(xì)找，用力挖；“騎馬”游戲中，小班弟弟妹妹騎著“小馬”(竹竿)，走過竹梯鋪成的“小橋”。這些特色小游戲來源于幼兒的日常生活，充滿童趣，幼兒運動的熱情更加高漲。
著眼幼兒發(fā)展，增創(chuàng)挑戰(zhàn)性游戲
幼兒是天生的“冒險家”，“冒險”源于幼兒的發(fā)展需要。為此，我們特意選擇和設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的游戲情景，引導(dǎo)幼兒克服困難，挑戰(zhàn)自己�！斑\南瓜”“過竹橋”游戲中，隨著竹梯下輪胎數(shù)量的逐漸增加，幼兒的緊張情緒也隨之升溫。
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