關(guān)于北京教案模板十篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的北京教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
北京教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字。
能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。
讓學(xué)生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
【第一課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、審題、導(dǎo)入新課。
談話：同學(xué)們，你們知道我國(guó)的首都是哪兒?jiǎn)幔空f說你對(duì)北京有哪些了解？
二、讀中識(shí)字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。
三、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，自主識(shí)字。
1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）
2、“讀讀記記”下面詞語。
綠樹成陰 鮮花盛開 風(fēng)景優(yōu)美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡
四、寫字指導(dǎo)。
1、分析字的結(jié)構(gòu)。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字：央、市、旁、城
4、教師范寫：邊寫邊講解。
五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、北京給你的總體印象是什么？
2、用書上的一句話概括？讀出語氣
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)。]
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo)：
了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、自由讀課文：
北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。
2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。
二、朗讀感悟，了解內(nèi)容，體會(huì)情感。
1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的.美？這些景物的特點(diǎn)是什么？
2、學(xué)生討論得出：天安門：莊嚴(yán)、美麗，寬闊的廣場(chǎng)人民英雄紀(jì)念碑。
柏油馬路：又寬又長(zhǎng)，綠樹成陰、鮮花盛開。
立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美）
名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風(fēng)景優(yōu)美。
3、教師小結(jié)。
三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
交流有關(guān)的北京變化的資料。
五、布置作業(yè)。
北京教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過欣賞和橋有關(guān)的歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，使他們更好地了解人類豐富的情感生活。
2. 感受歌曲的情緒，并根據(jù)歌曲情緒的變化區(qū)分歌曲中不同的部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 聽辨出歌曲中的主歌和副歌。
2. 分辨出主歌和副歌的不同。
教材分析
《北京的橋》是1991年由閻肅作詞，馮世全作曲的歌曲，歌曲運(yùn)用民族調(diào)式，借鑒京劇唱腔的一些特點(diǎn)，通過對(duì)北京千姿百態(tài)的橋的歌唱，歌頌了北京這座文化古都的變化。
歌曲由前奏、主歌、副歌以及尾聲組成，前面有男生的伴唱，簡(jiǎn)單的襯詞，豪爽灑脫的演唱，烘托出生機(jī)勃勃、喜氣洋洋的氣氛。經(jīng)過一段緊拉慢彈間奏引出了獨(dú)唱的主歌部分。二聲部的女生輕聲伴唱，引出副歌。副歌是一個(gè)散板唱段，穿插著活潑的間奏，在歌唱與伴奏的相互烘托、相互映襯之中，對(duì)北京由衷的歌頌和贊美之情流露無余。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入新課
隨《在阿維翁大橋上》伴奏復(fù)習(xí)演唱歌曲。
教師：你們?nèi)ミ^北京嗎？知道北京有哪些著名的橋嗎？
學(xué)生自由回答。
教師出示北京的橋圖片。
師：北京有很多的橋，有古老的金水橋、盧溝橋，還有現(xiàn)代的橋梁，三元橋、四元橋。有這樣一首歌曲，名字就叫做《北京的橋》。我們一起來聽一聽，歌曲里都唱到了北京的哪些橋？
二、欣賞歌曲
1. 初次聆聽歌曲《北京的橋》。
學(xué)生回答：高粱橋、三元橋……
2. 提問：歌曲的前奏有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生回答：前奏有點(diǎn)像京劇的音調(diào)，除了有樂曲的伴奏，還有一個(gè)男生伴唱……
教師提問：這個(gè)前奏給同學(xué)們什么樣的感覺？
學(xué)生：前奏給我們一種喜氣洋洋、生機(jī)勃勃的感覺……
3. 復(fù)聽歌曲《北京的橋》。
教師提問：歌曲有主歌和副歌之分，副歌一般是歌曲的高潮，你能聽出來嗎？當(dāng)你聽到副歌的地方馬上舉手表示。
學(xué)生自由回答。
4. 提問：同學(xué)們知道主歌是什么演唱形式嗎？
學(xué)生：男生獨(dú)唱……
5. 教師出示《北京的橋》曲譜再次聆聽歌曲《北京的橋》。
教師：你再來聽聽這首歌曲，仔細(xì)聽聽歌曲副歌和主歌的演唱形式一樣嗎？這種形式讓你有什么樣的感覺？
學(xué)生：副歌有女生的伴唱，男生與伴唱的結(jié)合，表達(dá)出了對(duì)北京由衷的愛。
教師小結(jié)：這首歌曲通過對(duì)北京千姿百態(tài)的橋的'歌唱，歌頌了北京這座文化古都的變化。
6. 教師：你們還聽出這首歌曲有什么特點(diǎn)了嗎？比如在音區(qū)、旋律等方面。
學(xué)生：歌曲的旋律比較婉轉(zhuǎn)，有一些裝飾音，聽起來有京歌的音樂風(fēng)格。
7. 欣賞《北京的橋》視頻。
8. 出示國(guó)內(nèi)的橋圖片。
教師：我們來看看我們祖國(guó)其他著名的橋。
三、知識(shí)拓展
1. 教師：同學(xué)們，你們聽了這首歌曲，一定對(duì)北京很好奇，想看看北京的其他風(fēng)景吧，咱們一起來看看。（播放視頻《故鄉(xiāng)的北京》）
2. 教師：看了北京的風(fēng)景你們也想去看看北京的樣子吧，希望你們有機(jī)會(huì)也能夠到北京親眼看看北京的橋，看看首都的變化。而現(xiàn)在，你們能說說自己家鄉(xiāng)的橋和家鄉(xiāng)的變化嗎？
學(xué)生自由回答。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們說得太好了，希望你們長(zhǎng)大以后也能夠?yàn)樽约旱募亦l(xiāng)做出貢獻(xiàn)，讓自己的家鄉(xiāng)越來越美麗！
北京教案 篇3
教學(xué)目的：
一、體會(huì)改革開放的政策促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)騰飛，給京華大地帶來的巨大變化，增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義制度的激情。
二、通過與《中國(guó)石拱橋》比較閱讀，理解記敘與說明等表達(dá)方式在不同文體中所起的作用。
三、了解通訊的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別記敘和說明這兩種表達(dá)方式的不同作用。
教學(xué)重點(diǎn)：同難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
�、倥c《中國(guó)石拱橋》進(jìn)行比較閱讀、分析、理解、把握記敘文和說明文的特點(diǎn)。
�、诶谜n文插圖或教學(xué)掛圖進(jìn)行欣賞分析，把握立交橋的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二節(jié)。
第一節(jié)
要點(diǎn)：導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)，理清文章結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)一、二兩部分。
內(nèi)容和步驟：
一、導(dǎo)言：陸地上有沒有橋？有誰見過陸地橋，能說說陸地橋的模樣嗎？
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、指名讓學(xué)生朗讀課文，要求大家畫出難寫難懂的生字詞。
2、生字：
顫 窺 匝 悖 徜徉 苜蓿
橢 瞰 涵 浚 愜 塞
翌 迥 湍 嫗
3、理清文章結(jié)構(gòu)層次。
全文共18段，可分為三部分。
一（1—2），敘寫作者孩提時(shí)的所見水上橋。
二（3—14），具體描繪京城大地的立交橋。
三（15—18），贊美京華大地的立交橋。
三、范讀課文。
四、研習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第一部分。
提問：本文的題目是“”，可作者卻從“護(hù)城河橋”說起，假如把它刪掉行不行？
——①?gòu)挠H身經(jīng)歷說起，有親切感。
�、谝鹱x者聯(lián)想、比較。
�、蹚乃蠘�?qū)懙疥懙貥颉㈥懮蠘蝻@得自然。
2、學(xué)習(xí)課文第二部分。
（1）提問：第二部分是文章主體，可以分為幾個(gè)層次？
——（一）（3—4）敘寫京城第一座立交橋。
（二）（5—8）敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模；
�。ㄈ�9—14）描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點(diǎn)。
�。�2）提問：作者在文中說到大型立交橋共61座。所提到的共多少座？
——提到橋名10座，詳細(xì)描繪5座。
�。�3）閱讀10—13段，完成表格。
橋名 使用比喻句 特點(diǎn)
建國(guó)門立交橋
西直門立交橋
三元橋
玉蜓橋
�。�4）請(qǐng)同學(xué)欣賞課文前的`彩色插圖和文中插圖，對(duì)照課文，說說它們分別是文中描述的哪座立交橋？
——引導(dǎo)學(xué)生欣賞立交橋的豐姿。
�。�5）集體朗讀14段，要求有感情、有節(jié)奏。
五、小結(jié)本課內(nèi)容。
六、布置作業(yè)。
1、整理生字、詞。
2、完成課后練習(xí)七。
課后回顧：
第二節(jié)
要點(diǎn)：
學(xué)習(xí)第三部分，比較閱讀，總結(jié)課文，布置作業(yè)。
內(nèi)容和步驟：
一、檢查造句練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第三部分。
1、指名朗讀。
2、提問：作者寫路口堵塞現(xiàn)象時(shí)借用了什么術(shù)語？
——作者借用醫(yī)學(xué)術(shù)語“動(dòng)脈栓塞”，形象生動(dòng)道出了寫于交通堵塞的現(xiàn)象，運(yùn)用比較法來贊美立交橋的巨大作用。
集體朗讀17、18段。
三、小結(jié)課文：
1、教師簡(jiǎn)述“通訊報(bào)道”的特點(diǎn)：
——通訊，也叫“通訊報(bào)道”，是以記敘為主要表達(dá)方式，反映人物、事件的新聞體裁。通訊以敘為主，還可插說明、描寫、議論、抒情等方式。
2、中心思想：
本文報(bào)道了建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展，描述了立交橋的雄偉壯麗的風(fēng)姿，熱情贊頌了黨的改革開放的方針政策。
3、在記敘文中插入一些必要的說明，可以把事情講得更加清楚，可以把作者的思想表達(dá)得更加明白。
4、從以上分析中我們可以知道，記敘文是以寫人記事寫景為內(nèi)容，以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白，離不開必要的說明和恰當(dāng)?shù)拿鑼憽?/p>
說明文是以說明事物特點(diǎn)，闡明事理，介紹知識(shí)為內(nèi)容，以說明為主要手段。為了使說明的對(duì)象形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確、需要簡(jiǎn)明的記敘、生動(dòng)的描寫。我們讀文章、寫文章，都要認(rèn)真分析，善于運(yùn)用各種表達(dá)方式，以了解作者的創(chuàng)作意圖、達(dá)到自己的寫作目的和要求。
六、布置作業(yè)：
1、把《》改寫成說明文。
要求：
a、抓住立交橋的特征，注意詳略；
b、局部改寫或全部改寫；
c、200—300字。
2、課后練習(xí)八。
北京教案 篇4
設(shè)計(jì)理念：
數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的，回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系，學(xué)了就可以學(xué)以致用，可以讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在了解生活中有關(guān)打折優(yōu)惠措施的基礎(chǔ)上，能利用百分?jǐn)?shù)的`知識(shí)，根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案和策略，解決實(shí)際問題，深入理解折扣的意義。
2．通過小組合作學(xué)習(xí)、分析比較，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、合情思考能力。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能夠辯證、全面地思考、對(duì)待實(shí)際生活中的問題， 用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
在了解生活中有關(guān)打折優(yōu)惠措施的基礎(chǔ)上，利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，根據(jù)不同的實(shí)際情況，通過分析比較選擇最佳的方案和策略。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、多種方案的計(jì)算。
2、合情推理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)打折計(jì)算方法。
1．談話導(dǎo)入。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)到快餐廳看菜單的情境，引導(dǎo)學(xué)生從合算的角度選擇套餐。
出示,如下圖。
A套餐
原價(jià)：12.5元
現(xiàn)價(jià)：10.00元
B套餐
原價(jià)：11.8元
現(xiàn)價(jià)：10.00元
C套餐
原價(jià)：10.80元
現(xiàn)價(jià)：10.00元
�。�1）如果你去吃快餐，你選哪一種最合算？為什么？
（2）A套餐相當(dāng)于打幾折？
�。�3）B套餐也打8折，應(yīng)付多少元？
二、分析比較，初用打折技能。
實(shí)際生活中的打折多種多樣，要反復(fù)計(jì)算、比較，才能夠選擇出最好的購(gòu)買方法。
1．創(chuàng)設(shè)情境。
現(xiàn)在許多餐廳可以自己帶飲料消費(fèi)，餐廳的飲料可挺貴，要想合算我們不妨去超市逛一逛，買一些飲料再去吃飯。
甲商場(chǎng) 買大送小
乙商場(chǎng) 一律九折
丙商場(chǎng) 滿30元一律八折
2．了解超市的優(yōu)惠政策。
師：請(qǐng)你舉例說一說你是怎么理解這些優(yōu)惠措施的？
生：買大送小就是買一瓶大的送一瓶小的，前提是必須買大瓶的飲料。
打九折就是買100元錢的飲料現(xiàn)在只要付90元錢。
滿30元打八折就是買飲料的總價(jià)必須達(dá)到30元才能打八折，不到30 元不打折。
北京教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字；
2、讀課文，了解課文內(nèi)容；
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛。
教學(xué)方法應(yīng)用
小組合作學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑問難。
教師教具、學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生收集關(guān)于北京的資料。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1．幻燈出示：北京行政圖。
2．師：同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)城市的地圖嗎？
3．師：是的，今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
4．板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．師：讓我們把課本打開，同學(xué)們?cè)囍颜n文讀一遍，并畫出生字。
2．師：讀生字的`字音，再將生字連成詞讀一讀。（幻燈出示詞語。）
3．請(qǐng)“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4．全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀
1．再讀課文
�。�1）師：同學(xué)們，你們的詞語讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？
�。�2）師：請(qǐng)一位同學(xué)來試一試，老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
�。�3）師：說說看，他讀得怎么樣？
�。ǹ偨Y(jié)：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓。）
2．理解課文、指導(dǎo)朗讀。
師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看？
�。�1）教學(xué)第二自然段。
生：我想去北京的中心看看。
（放幻燈片，展示天安門以及天安門廣場(chǎng)畫面和第二自然段文字。）
師：說說你看到了什么？
師：讓我們看看課文中是怎么說的。（教師范讀第二自然段。）
你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。
生：我還想去看看北京的馬路。
師：好，剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場(chǎng)的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。
幻燈出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
師：先說說你看到了什么．？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題。
放幻燈，出示自學(xué)要求：
1.說說從畫面看到了什么。
2.讀讀這一自然段。
3.說說讀懂了什么。
4.問問不懂的問題。
學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
分小組匯報(bào)自學(xué)的四個(gè)要求。
理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。
分男、女生比賽朗讀第三自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
（3）教學(xué)第三自然段，拓展知識(shí)。
生：我還想去看看北京的名勝古跡。
集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。
放幻燈，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。
自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。
當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容，教師放幻燈，配上相應(yīng)的圖畫�！坝慰汀庇袉栴}，也可以向“導(dǎo)游”提問。
評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。
四、課外延伸
師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你收集來的關(guān)于北京資料告訴大家。
師：此刻，你最想對(duì)北京說什么？
總結(jié)：北京，首都，值得我們每個(gè)中國(guó)人驕傲！
五、集體配樂齊讀全文
北京教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用小棒，回形針在地圖上沿直線進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)要注意工具的首尾相接。
2、萌發(fā)熱愛北京，向往北京的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、中國(guó)地圖，自制城市地圖，漢族，蒙古族，藏族，維吾爾族，朝鮮族兒童形象
2、小棒，回形針
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
1、教師：今天我們班來了好多來自祖國(guó)各地的兒童，小朋友你猜猜看她們是哪個(gè)民族的人，可以從她們的衣著，長(zhǎng)相來猜哦。
2、教師：你知道她們的家鄉(xiāng)在哪嗎？下面請(qǐng)小朋友和老師一起在地圖上找找看，好嗎？
3、教師小結(jié)：她們是來自漢族，蒙古族，維吾爾族，朝鮮族的孩子們，她們分別居住在南京，呼和浩特，拉薩，烏魯木齊和長(zhǎng)春這幾個(gè)城市，讓我們一起來看看她們居住的這些城市在地圖上的哪些地方。（出示自制地圖）
二、測(cè)量這些城市到北京的距離
1、教師：小朋友你們知道北京是中國(guó)的什么嗎？（首都）它在地圖的什么地方？我們一起來找一找好嗎？
2、提問：每個(gè)地方的小朋友都想到北京去看一看，玩一玩可是他們想知道在這個(gè)地圖上她們的家鄉(xiāng)離北京有多遠(yuǎn)，小朋友，你們?cè)敢鈦韼椭齻儐幔?/p>
3、討論：我們可以用哪些工具來幫助她們測(cè)量這些距離呢？（小棒，回形針）
4、教師：我們首先用直尺來量一下她們家鄉(xiāng)到北京的距離，并且記錄下來，同時(shí)我們知道兩個(gè)地方之間一直線是最短的距離，首先我們看一下南京到北京最短的`距離是多少呢？（注意它們的頭和腳是連在一起的哦，這樣才能測(cè)出它們的最短距離）下面我請(qǐng)小朋友自己用直尺來測(cè)量一下呼和浩特，拉薩，烏魯木齊，長(zhǎng)春到北京的距離是多少。
5、教師：下面我們用回形針來測(cè)量一下好嗎？并且要記錄下來哦。
6、教師小結(jié)：剛剛我們用直尺和回形針測(cè)量了各個(gè)地方到北京的距離，并且記錄了下來。
三、交流測(cè)量結(jié)果，比比之間的距離
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來說一說哪個(gè)城市到北京的距離是最遠(yuǎn)的？哪個(gè)城市到北京的距離是最近的？
四、游戲：《送各地娃娃上北京》
教師：現(xiàn)在讓我們一起送她們上北京吧。
北京教案 篇7
《問小草，問小花》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課書的13個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2.能夠比較有感情地朗讀課文。
3.知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，了解露珠這種自然現(xiàn)象及其太陽出來、露珠消失的自然想象。
4.學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文中的一些詞語來體會(huì)理解，如“亮晶晶”、“一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”，學(xué)會(huì)展開聯(lián)想，并積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中找到學(xué)習(xí)記憶生字的方法，牢固掌握生字認(rèn)讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，自己尋求答案。引導(dǎo)學(xué)生自己找到文中的詞語，理解體會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，積累運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想像，激發(fā)興趣。
在一個(gè)晴朗的早晨，樹林里飛來了一群快樂的小鳥。，它們飛來飛去，可熱鬧了。突然，一只小鳥趴在草叢看得十分認(rèn)真。你們知道它看見了什么嗎？(知道，是露珠；不知道)于是小鳥們議論開了，你們猜：“它們說了寫什么呢？”(是珍珠；是水珠；是淚滴；是下雨的雨水)
好，讓我們一起去問問小花、小草吧!
二、配樂，老師范讀課文。
三、在小鳥的疑問當(dāng)中，我們先來認(rèn)識(shí)一下生字吧。
1. 讀讀課文，你有哪些字不認(rèn)識(shí)，把它畫下來吧。
2. 把你不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音認(rèn)真拼讀，看看你有什么好方法記住它呢？
3.把你自己剛剛學(xué)會(huì)的生字在小組里面交流一下，說說你的好方法，介紹給小組同學(xué)吧。
4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：當(dāng)個(gè)小老師，給大家講講怎樣記住生字呢?(給小老師發(fā)小印章)
5.檢查自學(xué)生字的效果：
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀。
(2)打炮游戲。
(3)找朋友，連線。
(4)猜字謎。
四、讀課文，提出問題：
1.小鳥是怎樣問小草和小花的呢?
有感情地讀一讀。
同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)。
說說你為什么這樣讀，你是怎樣理解的呢?
(老師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語“亮晶晶”“一串串”“水靈靈”一顆顆”)學(xué)生說出自己讀書的感受和理解.
2.太陽公公出來啦，小露珠又不見了，小鳥們，你們知道小露珠跑到哪里去了呢？
(體會(huì)“藏起珍珠”的“藏”，“抹去淚滴”的.“抹”)
3.學(xué)生欣賞露珠的圖片，在看的時(shí)候可以用你學(xué)習(xí)的詞語來描述，也可以抒發(fā)情感。
4.小鳥們，你們今天認(rèn)識(shí)了小露珠，他們是那么晶瑩剔透，閃亮可愛，你想告訴小露珠什么悄悄話呀?
五、學(xué)生進(jìn)行總結(jié)；這節(jié)課你又有什么收獲呢?
《問小草，問小花》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)一個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“門字框”。
2.能力目標(biāo)：
(1)能正確、流利、有語氣的朗讀課文。
(2)學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，請(qǐng)小朋友回答。
3.情感目標(biāo)：通過朗讀課文，知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，知道太陽出來了，露珠蒸發(fā)了，是一種自然現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能正確流利、有語氣的朗讀課文。
2.通過朗讀課文，知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠。
教學(xué)難點(diǎn)
有語氣的朗讀課文。
教學(xué)過程
一、情境引入：
今天，王老師給大家?guī)硪粋�(gè)伙伴，快看，它來了(出示小鳥圖)；仔細(xì)聽，它在說什么呢？(教師范讀)小鳥真是一個(gè)勤學(xué)好問的好孩子，我們能不能也向它那樣也來問問小草，問問小花呢？(邊說邊貼出小草、小花)今天，我們就來學(xué)習(xí)第12課。
邊說邊板書“問”，這個(gè)字念什么?
1.讀音
2.學(xué)習(xí)新偏旁：“門字框”
3.你怎么記住這個(gè)字？
4.觀察“問”在田格中的位置，說一說。
5.看老師怎么寫。(師范寫)
6.學(xué)生描紅、臨寫。
7.詞語積累
二 初讀課文：
1.打開書《課問小草，問小花》看拼音初讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.同桌對(duì)讀：聽聽字音讀準(zhǔn)了嗎？
3.再讀課文，在課文中找出課后生字認(rèn)真拼一拼記一記。
檢查讀音：(1)出示生字卡片(2)出示詞卡
4.現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里，再小聲讀一讀課文，看你能把它句子讀通順嗎？
5.數(shù)一數(shù)這篇課文一共有幾句話，看一看哪幾句話寫的是問小草，哪幾句話寫的是問小花 。
指名回答。
三、學(xué)習(xí)朗讀課文：
(一)讀“小草”一部分看，小草在向你招手，我們一起來問問它吧。
1.小聲自由讀：
2.現(xiàn)在你的小鄰居就是小草，你快點(diǎn)問問他。(同桌對(duì)讀)
3.教師：我想當(dāng)小草(師戴上頭飾)，誰來問問我呀？(指名讀)
4.誰想當(dāng)小草，誰來問問他？（指名讀)
剛才小鳥小草提了一個(gè)什么問題？
“你掛著什么？”
5.出示“什么”你能用這個(gè)詞提一個(gè)問題讓同學(xué)們回答嗎？
學(xué)生自由提問并回答。
6.揭示答案：?jiǎn)枺盒〔輶斓氖鞘裁茨兀?/p>
估計(jì)學(xué)生能回答出是露珠。
(根據(jù)回答可出示“露珠”一詞)
7.露珠什么樣，你再讀讀書體會(huì)什么叫亮晶晶。
8.那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎？
估計(jì)學(xué)生回答：水晶 冰塊 鉆石 星星等
(二)讀“小花”一部分 小草掛著的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧著的又是什么呢？快去問問小花吧!
1.自由讀
2.這回你的小鄰居變成小花了，你快點(diǎn)問問他。(同桌對(duì)讀)
3.小花捧的是什么呀？
4.誰想當(dāng)小花？誰來問問他？(指名讀)
(三)讀最后一部分 淘氣的小露珠來找小草小花玩，好像一串串珍珠，又像一顆顆的淚滴。這時(shí)，太陽公公升起來啦，快看，小草小花怎么了？
1.你快小聲讀讀吧!(自由讀)
2.誰能說一說，小草小花怎么了？(指名讀)
3.理解詞語：
(1)什么樣子是“羞羞答答”？
(2)“藏”“抹”什么動(dòng)作？
(3)那你能加上動(dòng)作再讀讀嗎？(自由讀)
(4)指名讀
四、再讀課文：
看，小鳥又飛來了，這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧！(齊讀課文)
五、小結(jié)：
今天，我們通過問小草問小花，知道了什么?原來小草掛著的、小花捧著的是露珠。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這課的生字。
北京教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。
2.能夠給指定的句子填空。
3.正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
4.學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并對(duì)大自然產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際理解第2---5自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫字，在朗讀時(shí)邊讀邊想象。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)7個(gè)生字。朗讀課文使學(xué)生初步了解秋天的自然特征。
2.培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢(shì)。
3.初步感受大自然的奇妙，培養(yǎng)識(shí)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住難寫字的關(guān)鍵筆畫。
教學(xué)過程：
一、詩歌引入：
朗誦《秋葉飄飄》，感受落葉的美。你還想更多的感受落葉嗎？那就打開書，讀一讀14課吧。
二、新授：
1.初讀課文，整體感知。（按照正確的讀音把課文讀準(zhǔn)確）
2.自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友，并畫下來）
3.檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀，指名讀，自愿讀，領(lǐng)讀。
4. 擴(kuò)詞練習(xí)。
5.這回大家能把課文讀正確、流利了嗎，快試一試吧。（初步感知課文內(nèi)容，用序號(hào)標(biāo)出節(jié)次）
6.體會(huì)著讀一讀，小組一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的'生字。
7.學(xué)習(xí)匯報(bào)，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的）
8.大家有不同意見嗎?說一說你的識(shí)字方法。
三、指導(dǎo)寫字：
1.大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。
2.先觀察，說說寫這些字時(shí)注意什么。師個(gè)別指導(dǎo)。
3.先描一個(gè)，再寫一個(gè)。
四、作業(yè)：
抄寫本課的生字和詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力和想象力。
2.對(duì)大自然產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際理解第2---5自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀時(shí)能夠邊讀邊想象。
教學(xué)過程：
一、讀課文，整體感知：
1.課文中是怎么寫秋天的呢？自己讀書。指名讀。
2.樹葉是怎么一片一片地落下來，誰來讀讀？
二、發(fā)揮想象讀課文。
思考：樹葉都落在了哪里，又有哪些小動(dòng)物把樹葉當(dāng)作了什么？
1.小蟲爬過來躲在里面，把它當(dāng)做屋子。
小蟲怎么躲的呀？誰愿意做個(gè)動(dòng)作？
落葉就像小蟲子的家。
你就是小蟲子，你來讀一讀。
2.螞蟻把落葉當(dāng)做船。你要是小螞蟻，坐在樹葉船里，你怎樣想？
3.小魚游過來藏在落葉下面把落葉當(dāng)做傘。
小魚怎么藏呀？
你能做個(gè)動(dòng)作嗎？
4.燕子把落葉當(dāng)做信，你猜他會(huì)說些什么？
你們都是小燕子，小燕子們說一說。
這只小燕子說說，小燕子們一起說說。
為什么說催我到南方去呢？一個(gè)“崔”說明了什么？應(yīng)該怎樣讀？
三、總結(jié)課文：
通過讀書，我們把書都讀懂了嗎？ 真有意思，你們喜歡嗎？那就大聲讀讀吧！
四、發(fā)散思維：
1.討論：樹葉還會(huì)落在哪，還有那些小動(dòng)物把落葉當(dāng)做什么
2.三道題，任選一個(gè)，也可以三個(gè)都做：
落葉落在（ ），（ ）把它當(dāng)作（ ）。
如果我是一片落葉，（ ）。
3.請(qǐng)你寫一句和落葉有關(guān)的句子。
教學(xué)反思：
學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際了解詞句意思。
北京教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、通過收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中體驗(yàn)一億的大小的形成過程，理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
感知一億的大小
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)教具：
紙
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
你們能想象1億有多大嗎？猜想一下，這節(jié)課上一節(jié)實(shí)踐課：一億有多大活動(dòng)設(shè)計(jì)（板書課題）
二、探究新知
階段一：確立問題 設(shè)計(jì)方案
1、明確活動(dòng)目的、要求。
以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述
一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。
2、確立研究的問題。
例：一億粒大米有多少？
一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？
口算一億道口算題需要多少時(shí)間？
一億個(gè)硬幣摞在一起有多高？
步行（汽車、飛機(jī)行駛）一億米需要多少時(shí)間？
幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞？
一億滴水有多少？
一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？一億張紙摞起來的高度
定活動(dòng)方案。
�。�1）活動(dòng)步驟。
�。�2）活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。
并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫在活動(dòng)記錄表中。
階段二：動(dòng)手實(shí)踐
各小組依據(jù)方案開展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過 程補(bǔ)充記錄在記
猜想一億有多大
學(xué)生自由發(fā)言
學(xué)生敘說所要研究的課題
學(xué)生研究一億張紙摞起來的高度。
分別測(cè)量100張紙和1000張紙的高度。
各小組交流實(shí)驗(yàn)方案的環(huán)節(jié)
學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè)，激起學(xué)生探究的欲望。
通過收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的.密切聯(lián)系。
錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。
階段三：獲得結(jié)論
學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。
階段四：表達(dá)交流
各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過程。
活動(dòng)小結(jié)。
a 進(jìn)一步想象一億有多大。
b 對(duì)小組的活動(dòng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、小節(jié)
這節(jié)課有什么收獲？
四、作業(yè)
寫一篇數(shù)學(xué)日記。
驗(yàn)證猜想。推出一萬張紙和一億張紙的高度。
交流感受，進(jìn)行評(píng)價(jià)
通過交流，豐富學(xué)生對(duì)1億有多大的感受，使學(xué)生獲得成功的感受，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流的習(xí)慣。
北京教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。
2、按要求積累詞語，有選擇的寫一寫。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，以展銷會(huì)的形式把自己知道的新型玻璃情況跟同學(xué)們進(jìn)行交流。
4、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，對(duì)新型玻璃產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解課文內(nèi)容，對(duì)新型玻璃產(chǎn)生興趣，受到科普教育。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，以展銷會(huì)的形式把自己知道的新型玻璃情況跟同學(xué)們進(jìn)行交流。
課時(shí)：3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用靈活多樣的方法，學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。
2、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：在我們的生活中，玻璃是最常見的，請(qǐng)同學(xué)們想一想，玻璃有哪些作用？（生回答：玻璃的作用有：防風(fēng)擋雨、還可以做成各種工藝品……）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)30課《新型玻璃》，看一看新型玻璃和我們?nèi)粘Ｉ钪械牟Ａв惺裁床煌?/p>
二、新授：
（一）初讀課文。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、指名讀課文。（糾正學(xué)生的字音。）
3、小組互相檢查，評(píng)議。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
1）讀一讀，指名讀。
2）重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：創(chuàng)
3）重點(diǎn)指點(diǎn)字形：恙 藕 璃 博 剩
2、指名再讀，讀正確。
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確、流利。
�。ㄈ┞爩懕菊n生字。加強(qiáng)生字的掌握。
�。ㄋ模┚毩�(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評(píng)出好的讀，自選段落讀……思考：課文主要講了一件什么事？
三、作業(yè)：必做：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法，提高學(xué)生概括的能力。
2、在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用，了解新型玻璃有多種用途。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了五種新型玻璃，那么今天這節(jié)課就讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這五種新型玻璃。
二、新授：
1、自由讀課文，做到正確流利，能夠讀出自己的語氣。
2、默讀課文。思考：你最喜歡哪
種玻璃？為什么？（用自己喜歡的方式畫下相應(yīng)的詞句。）
3、匯報(bào)。
4、教師指導(dǎo)，并相機(jī)板書，突出玻璃的名稱、特點(diǎn)和作用。
5、那么你是從哪些詞語看出來的呢？找一找，讀一讀，說一說自己的理解。（體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用。）
6、帶著你的語氣再讀一讀。
7、現(xiàn)在你能說一說，這個(gè)自然段主要向我們介紹了什么嗎？（培養(yǎng)學(xué)生的概括的能力。）
三、小組合作。
1、剛才大家說的都很認(rèn)真，下面你和你的小組同學(xué)合作，一起把這張表格填完整，然后我們一起交流，看看哪個(gè)組寫的既簡(jiǎn)單又明了。（每組發(fā)一張事先準(zhǔn)備好的表格，小組合作完成表格，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。）
1）要求：注意在交流時(shí)要有秩序，一位同學(xué)在講話時(shí)，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，需要補(bǔ)充的時(shí)候，再發(fā)表自己的意見。
2）小組合作學(xué)習(xí)，討論交流。
2、匯報(bào)展示。（通過實(shí)物展臺(tái)展示小組討論的結(jié)果，并派代表進(jìn)行講解。）
3、教師針對(duì)每組出現(xiàn)的問題及時(shí)給予糾正，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練。
三、課堂小結(jié)：這篇課文給我們介紹了五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。這五種玻璃，好似一朵朵鮮艷的花兒一樣，為我們的生活增添了色彩，帶來了芬芳。希望我們好好學(xué)習(xí)，將來也為科技事業(yè)的新發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
五、作業(yè)：
1、把上課時(shí)交流的課文中的五種新型玻璃的特點(diǎn)與作用，獨(dú)立填寫在書上。
2、搜集有關(guān)玻璃的資料，設(shè)計(jì)一種自己想象的新型玻璃。
說課：
《新型玻璃》是本單元的.第二篇課文，整個(gè)單元分別從不同的側(cè)面介紹了一些科學(xué)普及和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透科學(xué)教育，了解新型玻璃有多種用途，并能夠發(fā)揮想象設(shè)計(jì)一種自己想象中的新型玻璃。而且通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)初步把握自然段和文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，并能夠聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，這些要求在課標(biāo)中也都明確指出。
所以我制定的教學(xué)目標(biāo)是，學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法，提高學(xué)生概括的能力。在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法。體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用是本節(jié)課難點(diǎn)。
課后反思：
通過整堂課的學(xué)習(xí)，教學(xué)重點(diǎn)突出，基本完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠在小組合作中完成對(duì)其余四種新型玻璃特點(diǎn)與作用的整理與概括。不足就是在激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感上有些欠缺，以及抓住自然段中的一些關(guān)鍵詞句體會(huì)課文的寫作手法方面應(yīng)該貫穿于整篇課文的自然段教學(xué)之中，使學(xué)生掌握一些關(guān)聯(lián)詞的使用。在以后的教學(xué)與備課中要注意抓住課文中的一個(gè)重要的點(diǎn)，然后認(rèn)真思考研究，使學(xué)生能夠在課堂上的有限時(shí)間學(xué)到更豐富的知識(shí)，提高課堂效率。