聲朗朗象形識(shí)字公開課教案

時(shí)間：2024-09-24 11:19:44 思穎教案我要投稿

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聲朗朗象形識(shí)字公開課教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的聲朗朗象形識(shí)字公開課教案，希望對大家有所幫助。

聲朗朗象形識(shí)字公開課教案

　　聲朗朗象形識(shí)字公開課教案 1

　　教材分析：

　　本課為象形歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過程，以利于同學(xué)理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字、熱愛漢字的思想感情。

　　學(xué)情分析：

　　一局部同學(xué)在入學(xué)前有了一定識(shí)字基礎(chǔ)，教師要注意發(fā)揮這些同學(xué)的主觀能動(dòng)性，維護(hù)他們識(shí)字的積極性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)知3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

　　2、激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的'文字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

　　課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。

　　教學(xué)流程：

　　一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)

　　1、看圖：圖上畫的是什么？（生說師貼上生字卡片）

　　2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？

　　二、認(rèn)讀生字

　　1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)知了？怎么認(rèn)知的？小組互相交流一下。

　　2、認(rèn)讀生字：

　　（1）領(lǐng)讀：同學(xué)已經(jīng)認(rèn)知的字可讓同學(xué)領(lǐng)讀，不認(rèn)知或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

　�。�2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

　　（3）競賽讀。看誰認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)知了多少（尖子同學(xué)可以自身介紹識(shí)記的方法）

　　三、鞏固認(rèn)讀

　　（1）書上48頁“俺會(huì)連”。

　�。�2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)知了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？

　　shu mu yue liang er duo xiao niao

　　樹木月亮耳朵小鳥

　　yi zhi xiao yang zai chi cao

　　一只小羊在吃草。

　　long zi li mian you jiu zhi tu

　　籠子里面有九只兔.

　　wo men jia you san kou ren

　　俺們家有三口人。

　　注：帶點(diǎn)的字是以前學(xué)過的。帶橫線的字是今天學(xué)習(xí)的。

　　（3）生活識(shí)字：誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？

　　四、指導(dǎo)書寫

　　十；是上節(jié)課學(xué)習(xí)的，可讓同學(xué)復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

　　木、禾是本節(jié)課學(xué)習(xí)的。

　　1、認(rèn)讀：選自身喜歡的字說說是怎樣記住的？

　　2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

　　3、同學(xué)練習(xí)書寫：任意選擇寫幾個(gè)。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

　　五、實(shí)踐作業(yè)：

　　回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。（商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)……）

　　聲朗朗象形識(shí)字公開課教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察圖片和動(dòng)畫片中文字的演變過程，了解象形字的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)簡單的象形字。

　　2、激發(fā)幼兒對漢字符號的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解象形字的特點(diǎn)，對漢字符號產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解象形字的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件；動(dòng)畫片：《漢字宮》、《三十六個(gè)字》，象形字以及與之配對的象形符號卡片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、教師：“今天來了一位客人，看！你們知道他是誰嗎？我們一起來問問他！”

　　2、師：“原來是漢字老人�。〗裉鞚h字老人還給我們帶來了禮物呢！我們一起來看一看”，請孩子看動(dòng)畫片。

　　3、小結(jié)過度到下一環(huán)節(jié)：很久以前，還沒有漢字，人們就把物體的外形畫了下來，就像我們剛才看到的日、月一樣，這些字跟實(shí)物的外形很相似，所以叫象形字。

　　二、感受象形字。

　　1、由圖片和象形字的4次演變感受象形字的特點(diǎn)。

　�。�1）師：“今天漢字老人還給小朋友們帶來了一些圖片請你看一看�！苯處煶鍪抉R的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察馬的外形特征為象形字的出現(xiàn)作鋪墊。

　　（2）師：“古代的人還沒有發(fā)明漢字，他們就把馬畫了下來”，出示馬的象形符號引導(dǎo)幼兒觀察并說出這個(gè)符號哪個(gè)部分與馬很像�！敖�(jīng)過很長一段時(shí)間這個(gè)符號變成了再次觀察這個(gè)符號中與馬相像的地方，接著出示后來就演變成我們現(xiàn)在用的這個(gè)“馬”字。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀馬字。

　　2、由象形字猜實(shí)物：看象形符號——看實(shí)物圖片。再次感受象形字的特點(diǎn)。

　�。�1）出示山字，請幼兒猜測像什么，幼兒會(huì)說是山字，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)字與真正的大山哪里很像，然后出示象形符號看看是不是與大山很像，最后出示山的`圖片驗(yàn)證。鞏固象形字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)（象形字與實(shí)物的外形很相似）。

　　（2）依次引導(dǎo)幼兒猜測鳥羊象龜

　　說一說這些字和真正的動(dòng)物哪里最像。

　　三、象形字游戲：找朋友

　　教師在活動(dòng)室黑板上粘貼上象形字，請幼兒自己選擇象形符號與字配對，對象形字的特點(diǎn)進(jìn)行鞏固認(rèn)識(shí)，同時(shí)認(rèn)識(shí)更多的象形字。

　　四、請幼兒觀看動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》，認(rèn)識(shí)更多的象形字提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、師：“漢字老人還給小朋友帶來了一段動(dòng)畫片，里面藏了好多象形字，你來看一看，里面都有哪些象形字？”看完后請幼兒自由發(fā)言說一說自己發(fā)現(xiàn)的象形字。

　　2、教師小結(jié)：原來還有這么多象形字�。≡谖覀兊纳钪羞€有許許多多的象形字，你今天回家后可以問問爸爸媽媽，也可以上網(wǎng)查資料，或者多看一些書，學(xué)習(xí)到更多的象形字，來跟小朋友們分享吧！

　　聲朗朗象形識(shí)字公開課教案 3

　　一、活動(dòng)實(shí)錄：

　　“我們來猜猜這是什么動(dòng)物‘鼻子長長能噴水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，還有尾巴細(xì)又長’”。這個(gè)謎語對于我們小半的孩子一點(diǎn)也不難，孩子的注意力很快就集中到老師身上了。好多小朋友都爭著回答說“大象”“大象”。于是我順著孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戲，你們想見見他嗎？”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的圖片，幼兒紛紛說“這只大象站著呢，”“有長鼻子”“有耳朵”……

　　“這是象�！�

　　“哦，‘象’有長鼻子，大耳朵，四條腿，還有一條尾巴”，“那我們來指指”于是我用手指“象”的長鼻子，一邊把謎語說一邊，請小朋友也來指指“象”的各個(gè)部位。

　　接著我說：“哦，還有一個(gè)朋友也來了，”我從黑板后面拿出“象”的象形字，有了圖片的基礎(chǔ)，小朋友一點(diǎn)也不陌生象形字的“象”。孩子們開始興奮得和我一起分析“象”的象形字的組成：“這是‘象’的長鼻子，‘象’的兩只大耳朵，‘象’的四條粗粗的腿，還有一條尾巴”。小朋友都認(rèn)真的跟著也在說，君君和曦曦還要走到黑板上來指一指。 “誰也上來指一指呢？”大家都好想上來指一指，英英上來指著“象”的象形字說“這是鼻子，這是耳朵……”

　　哇，這個(gè)象字和象形文字的象真的好像啊！小朋友的觀察力真好

　　在孩子們積極討論的`基礎(chǔ)上我又請出了現(xiàn)代漢字“象”。小朋友不停的說“這是字，是我們學(xué)的字”

　　我請小朋友來找一找，比較漢字和象形字來個(gè)“象”，都有什么相似的地方：

　　聰聰說：“他也有尾巴，有腿……”

　　弟弟說：“他有耳朵，”

　　鑫垚說：“還有尾巴的。”

　　“我們苗苗班的小朋友真聰明，找到了這么多的地方很像的，那我們一起看看吧”。

　　看到孩子對字的來源如此有興趣，有一定的分析比較的能力，我心里很高興。于是我們一起玩起了我們特有的拼圖游戲，在各個(gè)游戲中孩子的觀察力、記憶力將會(huì)得到進(jìn)一步的提升。

　　滿教室的人都在歡聲笑語中，學(xué)到了知識(shí)，提高了興趣，更重要的是愛祖國、愛祖國的文字、喜歡識(shí)字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里！。

　　二、活動(dòng)心得：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，這個(gè)年齡的孩子有一些生活實(shí)踐的常識(shí)，見過一些動(dòng)物，通過猜謎把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來，幼兒被吸引過來了。再利用范例讓幼兒更直觀的把象的特點(diǎn)找出來，一時(shí)之間就把象的外貌，特征表現(xiàn)的很好。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的很積極，配合，能根據(jù)老師的引導(dǎo)把圖、象形字、漢字的關(guān)系說出大概，能發(fā)揮想象。在活動(dòng)最后用拼字寶寶的游戲讓幼兒鞏固所學(xué)的字，在游戲中幼兒的掌握又進(jìn)了一步。

　　“滿教室的人都在歡聲笑語中，學(xué)到了知識(shí)，提高了興趣，更重要的是愛祖國、愛祖國的文字、喜歡識(shí)字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里”！這恐怕是最為重要的結(jié)果了！