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游戲作文教案

時間:2022-04-29 17:21:57 教案 我要投稿
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游戲作文教案

  在平時的學習、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編收集整理的游戲作文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

游戲作文教案

游戲作文教案1

  教學目的:

  1、在同學動態(tài)的情況下進行細致觀察,作文教案:玩游戲。

  2、學會記敘人物的音容笑貌和表達自己的心理活動。

  教學重難點:

  通過觀察或親身體會把游戲活動中覺得最有趣的一個部分寫下來。

  教學準備:

  課件教學時間:

  一課時設(shè)計理念:重體驗,重觀察。(邊玩邊寫,注重實踐)講方法,施引導。(邊引邊寫,把握梯度)會思考,善表達。(邊想邊寫,訓練思維)設(shè)計意圖:激情是寫作的動力。誘導學生產(chǎn)生激情、保持激情,從而表達激情,是使學生從“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽钡年P(guān)鍵手段。所以我希望在作文課堂中讓學生“動”起來,興奮起來。通過親身參加游戲活動,讓學生充分調(diào)動眼睛、耳朵以及整個身心,觀察游戲,體驗游戲,然后完成從思維到文字的轉(zhuǎn)化。

  教學過程:

  一、激趣導入:

  1、大家喜歡玩游戲嗎?

  2、平時你們常玩什么游戲呢?

  二、游戲規(guī)則

  1、今天我們來做一個游戲,名字叫“木頭人”(板書)

  2、做“木頭人”游戲要注意什么呢?

  3、老師還特意編了一首兒歌,讓我們一起讀一讀吧,教案《作文教案:玩游戲》。(幻燈出示兒歌)

  三、游戲

  1.演“木頭人”:做這個游戲,我們首先要演好“木頭人”。(板書:演)

 。1)擺姿勢:開動腦筋想,你準備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢?快快想,游戲馬上要開始了

 。2)演一演:(全體起立)準備一次、準備第二次

 。3)等一等,先別開始,我想問一下,現(xiàn)在你心里在想什么呢? (4)現(xiàn)在游戲真的要開始了。準備:你們都是木頭人,不許說話不許動!

  (5)說一說:你覺得演“木頭人”好玩嗎?你來說說什么地方最好玩?(注意引導:在演木頭人的時候,你看到了什么?聽到了什么?時間到的時候,你心里是怎么想得呢?)

  2.逗“木頭人”:剛才大家演“木頭人”演得那么好,這時如果有人逗你笑,你還能做得這樣好嗎?(板書:逗)

 。1)說活動方法:兩位“木頭人”上臺。另兩位同學要盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”,看能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

 。2)請兩位“木頭人”上臺,三位同學來逗。其他同學就是評委了,評一評誰表演得最有趣。最會逗笑的評他為逗笑專家,堅持到最后沒笑的木頭人評為“超級木頭人”(板書:評)

 。3)評委們注意觀察:(出示課件)評委齊讀要求:a.游戲中,請你仔細觀察“木頭人”臉上的'表情和身體姿態(tài)的變化。b.逗笑的同學是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。

  (4)逗笑。(三十秒)

 。5)評出“逗笑專家”和“超級木頭人”:你覺得誰表演得最好?什么地方最有趣?(引導學生說具體哪個動作、語言、表情。)

  3、大家想不想親身體會一下“木頭人”和逗笑者呢?和你的同桌一起玩游戲,一人演木頭人,一人做逗笑者,成功了之后,換一換角色。

  四、出示范文。

  1、開心的時刻總是那么短暫,待會就讓我們拿起筆把這有趣的時刻記錄下來吧!

  2、在寫之前,讓我們先來看一位同學寫的貼鼻子游戲,看他寫得好不好。3、你覺得他寫得好嗎?(生答,師相機總結(jié)板書:心理活動、動作、神態(tài)、語言、外貌)

  4、這些方面,你覺得哪個方面印象深刻你就寫哪個方面。你可以寫做“木頭人”時心里的想法,也可以寫逗笑者的語言、動作,或者寫“木頭人”和逗笑者的神態(tài)……

  五、寫話

  1、回憶一下,把你認為剛才“木頭人”活動中最有趣的一個部分寫下來吧!你可以寫全班演“木頭人”的情形;也可以寫一個同學逗三個“木頭人”,或者寫自己做木頭人,自己逗木頭人。

  2.寫話。

  3.讀片斷。請三位同學把自己寫的“木頭人”片斷讀一讀。大家當小老師,聽聽他寫得是不是有趣?哪些地方寫得好?哪個地方需要修改?

游戲作文教案2

  一、教學目的:

  1、在同學動態(tài)的情況下進行細致觀察。

  2、學會記敘人物的音容笑貌和表達自己的心理活動。

  二、教學重難點:

  通過觀察或親身體會把游戲活動中覺得最有趣的一個部分寫下來。

  三、教學準備:課件

  四、教學時間:一課時

  五、設(shè)計理念:

  重體驗,重觀察。(邊玩邊寫,注重實踐)

  講方法,施引導。(邊引邊寫,把握梯度)

  會思考,善表達。(邊想邊寫,訓練思維)

  六、設(shè)計意圖:

  激情是寫作的動力。誘導學生產(chǎn)生激情、保持激情,從而表達激情,是使學生從“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽钡年P(guān)鍵手段。所以我希望在作文課堂中讓學生“動”起來,興奮起來。通過親身參加游戲活動,讓學生充分調(diào)動眼睛、耳朵以及整個身心,觀察游戲,體驗游戲,然后完成從思維到文字的轉(zhuǎn)化。

  七、教學過程:

  (一) 激趣導入:

  1、大家喜歡玩游戲嗎?

  2、平時你們常玩什么游戲呢?

 。ǘ┯螒蛞(guī)則

  1、今天我們來做一個游戲,名字叫“木頭人”(板書)

  2、做“木頭人”游戲要注意什么呢?

  3、老師還特意編了一首兒歌,讓我們一起讀一讀吧。(幻燈出示兒歌)

 。ㄈ┯螒 :

  1、 演“木頭人”:

  做這個游戲,我們首先要演好“木頭人”。(板書:演)

  (1)擺姿勢:開動腦筋想,你準備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢?快快想,游戲馬上要開始了。

 。2)演一演:(全體起立)準備一次、準備第二次

 。3)等一等,先別開始,我想問一下,現(xiàn)在你心里在想什么呢?

 。4)現(xiàn)在游戲真的要開始了。準備:你們都是木頭人,不許說話不許動。ㄈ耄

  (5)說一說:你覺得演“木頭人”好玩嗎?你來說說什么地方最好玩?(注意引導:在演木頭人的時候,你看到了什么?聽到了什么?時間到的時候,你心里是怎么想得呢?)

  2、 逗“木頭人”:剛才大家演“木頭人”演得那么好,這時如果有人逗你笑,你還能做得這樣好嗎?(板書:逗)

 。1) 說活動方法:兩位“木頭人”上臺。另兩位同學要盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”,看能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。

 。2)請兩位“木頭人”上臺,三位同學來逗。其他同學就是評委了,評一評誰表演得最有趣。最會逗笑的評他為逗笑專家,堅持到最后沒笑的木頭人評為“超級木頭人”(板書:評)

  (3)評委們注意觀察:(出示課件)評委齊讀要求:

  a、 游戲中,請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。

  b、 逗笑的同學是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。

 。4)逗笑。(三十秒)

 。5)評出“逗笑專家”和“超級木頭人”:你覺得誰表演得最好?什么地方最有趣?(引導學生說具體哪個動作、語言、表情。)

  3、大家想不想親身體會一下“木頭人”和逗笑者呢?和你的同桌一起玩游戲,一人演木頭人,一人做逗笑者,成功了之后,換一換角色。

 。ㄋ模┏鍪痉段。

  1、開心的時刻總是那么短暫,待會就讓我們拿起筆把這有趣的時刻記錄下來吧!

  2、在寫之前,讓我們先來看一位同學寫的貼鼻子游戲,看他寫得好不好。

  3、你覺得他寫得好嗎?(生答,師相機總結(jié)板書:心理活動、動作、神態(tài)、語言、外貌)

  4、這些方面,你覺得哪個方面印象深刻你就寫哪個方面。你可以寫做“木頭人”時心里的想法,也可以寫逗笑者的'語言、動作,或者寫“木頭人”和逗笑者的神態(tài)????

 。ㄎ澹⿲懺

  1、回憶一下,把你認為剛才“木頭人”活動中最有趣的一個部分寫下來吧!你可以寫全班演“木頭人”的情形;也可以寫一個同學逗三個“木頭人”,或者寫自己做木頭人,自己逗木頭人。

  2、 寫話。

  3、 讀片斷。請三位同學把自己寫的“木頭人”片斷讀一讀。大家當小老師,聽聽他寫得是不是有趣?哪些地方寫得好?

  哪個地方需要修改?

 。┬〗Y(jié),布置作業(yè)。

  這堂課我們通過親身活動,感受到了游戲的樂趣,課后請選擇你最滿意的題目,再加上開頭和結(jié)尾。除了你剛才詳細寫的一次活動之外,你還可以簡略寫一寫另外兩次活動。詳略得當?shù)貙懳恼拢瑒?chuàng)作出精彩的游戲作文。

  板書設(shè)計 “木頭人”

游戲作文教案3

  教學目標:

  1、指導學生學習寫作簡單的記敘文。

  2、要求學生寫作時要層次分明,中心明確。

  3、運用細節(jié)描寫的方法,準確地寫出童年游戲的魅力所在。

  4、通過本次作文訓練,培養(yǎng)學生在生活中尋找寫作素材的能力。

  教學重點:

  1、要求學生寫作時要層次分明,中心明確。

  2、運用細節(jié)描寫的方法,準確地寫出童年游戲的魅力所在。

  教學難點:

  運用細節(jié)描寫的方法,準確地寫出童年游戲的'魅力所在。

  教學課時:

  一課時

  教學過程:

  一、導入新課,明確訓練目標

  同學們,我們每個人都有一個快樂的童年?鞓返耐曛锌隙ㄉ俨涣酥T多的游戲。今天,讓我們兩次回到童年,回憶童年做過的游戲,重新品味童年的滋味。

  二、明確訓練要點

  這次的作文我們要寫成記敘文,要做到層次分明,中心明確,還要學習使用細節(jié)描寫的方法,并學會在生活中尋找合適的寫作素材。

  三、明確訓練文題,指導審題

  今天我們要寫的作文題目是《童年的游戲》。大家仔細看看這個題目。我們要抓住題目中的哪兩個關(guān)鍵詞?對,“童年”和“游戲”,而且重心是在“游戲”。

  四、啟發(fā)、引導學生選材

  那同學們再想一想,我們童年的游戲多不多?我們怎樣來選材呢?

  可以選印象最深的游戲,可以選最有趣味的游戲,可以選最有意義的游戲??

  五、再進行寫法指導

  寫作時,我們一定要做到層次分明,中心明確,這樣才能讓別人非常明白地看到我們寫的是什么。我們還要在描寫方法上下功夫,使用細節(jié)描寫,讓別人更能看出游戲的內(nèi)容和行色。

  六、作業(yè)

  命題作文:童年的游戲

  要求:

  1、層次分明,中心明確。

  2、運用細節(jié)描寫的方法。

  3、要有真情實感。

  4、字數(shù)500字左右。

游戲作文教案4

  教學目標:

 。ㄒ唬┱J知目標:

  1、能在仔細觀察的基礎(chǔ)匕自山表達。

  2、將活動的經(jīng)過說一說再寫下來,做到內(nèi)容具體,語句通順。

 。ǘ┣楦心繕耍禾岣哂^察和習作的興趣。

  教學重點、難點和訓練點:

 。ㄒ唬┲攸c:初步學會仔細觀察、自由表達。

 。ǘ╇y點:將觀察到的內(nèi)容用自己的語言恰當?shù)谋磉_。

 。ㄈ┯柧汓c:能將活動中看到的、聽到的、想到的內(nèi)容連句成段。

  教前準備:

 。ㄒ唬﹥煞N水果

  (二)四個學生排練(學會說提示語,并加上適當?shù)?動作。

 。ㄈ┩队捌粡。

  教學時間:40分鐘。

  教學過程:

 。ㄒ唬⿴熒勗,激發(fā)興趣。

  你們看現(xiàn)在講臺上多了一只箱子。它里面裝著什么呢?老師要大家猜一猜。如果誰猜對了,就把它作為禮物送給你們。

 。ǘ┙M織活動,指導表達。

  1、根據(jù)提示(像小燈籠,像小船,甜中帶酸,皮能做藥。)第一次猜測。

 。1)提出觀察要求:提示的同學分別怎么說,說了什么?

 。2)老師請四位同學上臺,用簡潔的語言為同學作提示。

 。3)學生猜測。

  (4)教師在學生表達過程中,指導學生運用合適的語言說話。

  引:提示的同學怎么說,說了什么?回答的同學又怎么樣?大家的表現(xiàn)怎么樣?

  2、提示(土黃色的臉,臉上有絨毛,孫悟空的,肉里有芝麻。)第二次猜測口

 。1)明確觀察要求:提示的同學怎么說,怎么做?回答的同學及其他同學又怎么表現(xiàn)?(2)四位同學再次提示。

  (3)學生猜測。

 。4)回憶過程,指導表達。

 。ㄈ┲笇Я曌鳌

  1、明確習作要求:

  (1)可以寫其中的一次猜測,也可以兩次猜測都寫。

 。2)至少把其中的一次猜測過程寫具體,語句通順。

  2、提示開頭句(開頭:今天,老師帶領(lǐng)我們搞了“猜一猜”的活動。他先請四位同學為我們作提示……),學生習作。

  3、教師巡視指導。

 。ㄋ模┝曌鞣答仭

 。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

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