北京教案

【精選】北京教案模板集錦九篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的北京教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

北京教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，通過數(shù)一數(shù)、算一算的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受“數(shù)學(xué)就在我身邊。”

　　2. 了解學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，在活動中使學(xué)生對1-20各數(shù)有初步的認識。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及觀察的能力。

　　教學(xué)重點：

　　調(diào)動學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察，體會數(shù)的意義。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們就是一名小學(xué)生了，我們先一起到校園中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題吧。 二、觀察圖，說一說

　　在我們的學(xué)校里藏著許多數(shù)學(xué)問題，我們來找一找吧。

　　1. 觀察校門口，你看到了什么？說一說，數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。

　　2. 請你自己觀察學(xué)校操場上的`同學(xué)們在干什么？數(shù)一數(shù)，你是按什么順序觀察的？怎么觀察的？學(xué)生說一說。

　　3. 你還想觀察什么地方？請你自己觀察，說一說。 學(xué)生觀察說一說，數(shù)一數(shù)。

　　4. 請你觀察圖，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 校園一共有19名同學(xué)，2位老師，3棵蘋果樹，蘋果樹上一共掛了14個蘋果。

　　5. 你是怎樣指導(dǎo)的？

　　三、數(shù)一數(shù)

　　我們的教室里也藏著數(shù)學(xué)問題，誰能找到？（你真會觀察）

　　四、課外延伸

　　數(shù)一數(shù)你家的物品的數(shù)量。

　　五、課堂小結(jié)

　　對學(xué)生的表現(xiàn)給予表揚。

北京教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　一、體會改革開放的政策促進了經(jīng)濟騰飛，給京華大地帶來的巨大變化，增強熱愛社會主義制度的激情。

　　二、通過與《中國石拱橋》比較閱讀，理解記敘與說明等表達方式在不同文體中所起的作用。

　　三、了解通訊的特點。

　　教學(xué)難點：

　　區(qū)別記敘和說明這兩種表達方式的不同作用。

　　教學(xué)重點：同難點。

　　教學(xué)方法：

　�、倥c《中國石拱橋》進行比較閱讀、分析、理解、把握記敘文和說明文的特點。

　　②利用課文插圖或教學(xué)掛圖進行欣賞分析，把握立交橋的特點。

　　教學(xué)時數(shù)：二節(jié)。

　　第一節(jié)

　　要點：導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)，理清文章結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)一、二兩部分。

　　內(nèi)容和步驟：

　　一、導(dǎo)言：陸地上有沒有橋？有誰見過陸地橋，能說說陸地橋的模樣嗎？

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、指名讓學(xué)生朗讀課文，要求大家畫出難寫難懂的生字詞。

　　2、生字：

　　顫 窺 匝 悖 徜徉 苜蓿

　　橢 瞰 涵 浚 愜 塞

　　翌 迥 湍 嫗

　　3、理清文章結(jié)構(gòu)層次。

　　全文共18段，可分為三部分。

　　一（1—2），敘寫作者孩提時的所見水上橋。

　　二（3—14），具體描繪京城大地的立交橋。

　　三（15—18），贊美京華大地的立交橋。

　　三、范讀課文。

　　四、研習(xí)新課。

　　1、學(xué)習(xí)第一部分。

　　提問：本文的題目是“”，可作者卻從“護城河橋”說起，假如把它刪掉行不行？

　　——①從親身經(jīng)歷說起，有親切感。

　�、谝�起讀者聯(lián)想、比較。

　�、蹚乃�上橋?qū)懙疥懙貥�、陸上橋顯得自然。

　　2、學(xué)習(xí)課文第二部分。

　�。�1）提問：第二部分是文章主體，可以分為幾個層次？

　　——（一）（3—4）敘寫京城第一座立交橋。

　　（二）（5—8）敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模；

　�。ㄈ�）（9—14）描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點。

　　（2）提問：作者在文中說到大型立交橋共61座。所提到的共多少座？

　　——提到橋名10座，詳細描繪5座。

　�。�3）閱讀10—13段，完成表格。

　　橋名 使用比喻句 特點

　　建國門立交橋

　　西直門立交橋

　　三元橋

　　玉蜓橋

　　（4）請同學(xué)欣賞課文前的彩色插圖和文中插圖，對照課文，說說它們分別是文中描述的哪座立交橋？

　　——引導(dǎo)學(xué)生欣賞立交橋的'豐姿。

　　（5）集體朗讀14段，要求有感情、有節(jié)奏。

　　五、小結(jié)本課內(nèi)容。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、整理生字、詞。

　　2、完成課后練習(xí)七。

　　課后回顧：

　　第二節(jié)

　　要點：

　　學(xué)習(xí)第三部分，比較閱讀，總結(jié)課文，布置作業(yè)。

　　內(nèi)容和步驟：

　　一、檢查造句練習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)第三部分。

　　1、指名朗讀。

　　2、提問：作者寫路口堵塞現(xiàn)象時借用了什么術(shù)語？

　　——作者借用醫(yī)學(xué)術(shù)語“動脈栓塞”，形象生動道出了寫于交通堵塞的現(xiàn)象，運用比較法來贊美立交橋的巨大作用。

　　集體朗讀17、18段。

　　三、小結(jié)課文：

　　1、教師簡述“通訊報道”的特點：

　　——通訊，也叫“通訊報道”，是以記敘為主要表達方式，反映人物、事件的新聞體裁。通訊以敘為主，還可插說明、描寫、議論、抒情等方式。

　　2、中心思想：

　　本文報道了建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展，描述了立交橋的雄偉壯麗的風(fēng)姿，熱情贊頌了黨的改革開放的方針政策。

　　3、在記敘文中插入一些必要的說明，可以把事情講得更加清楚，可以把作者的思想表達得更加明白。

　　4、從以上分析中我們可以知道，記敘文是以寫人記事寫景為內(nèi)容，以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白，離不開必要的說明和恰當(dāng)?shù)拿鑼憽?/p>

　　說明文是以說明事物特點，闡明事理，介紹知識為內(nèi)容，以說明為主要手段。為了使說明的對象形象、生動、準(zhǔn)確、需要簡明的記敘、生動的描寫。我們讀文章、寫文章，都要認真分析，善于運用各種表達方式，以了解作者的創(chuàng)作意圖、達到自己的寫作目的和要求。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、把《》改寫成說明文。

　　要求：

　　a、抓住立交橋的特征，注意詳略；

　　b、局部改寫或全部改寫；

　　c、200—300字。

　　2、課后練習(xí)八。

北京教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．在感受、體驗、實踐學(xué)習(xí)中，了解藏族風(fēng)土人情，領(lǐng)略藏族民歌風(fēng)格，以激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

　　2．學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》并能創(chuàng)造性表現(xiàn)藏族民歌。

　　3．在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)藏族音樂風(fēng)格。

　　4．體驗藏族弦子舞中的基本舞步‘一步一靠’和‘三步一撩’。

　　教學(xué)重點

　　了解藏族風(fēng)土人情及藏族歌舞風(fēng)格。

　　教學(xué)難點

　　唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線

　　教學(xué)方法

　　聽音跟唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式、對比法……

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　手風(fēng)琴、課件

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

　　引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過程中能利用已有的知識經(jīng)驗解決問題

　　教學(xué)過程

　　一、設(shè)問導(dǎo)入

　　１．師提問：同學(xué)們，你們知道世界上海拔最高的鐵路是哪條鐵路？（青藏鐵路）

　　介紹青藏鐵路通車：青藏鐵路是在20xx年7月1日正式通車，它穿越青藏高原，最高海撥五千多米，創(chuàng)造了世界高原鐵路的建設(shè)奇跡。它的建成通車對推進青海、西藏的經(jīng)濟發(fā)展、加強民族團結(jié)、促進文化交流起到重要作用。

　　師：為了歌頌對青藏鐵路做出貢獻的建設(shè)者，有位作曲家專門寫了一首歌曲，歌曲的名字就叫《天路》。

　�。玻�多媒體播放歌曲《天路》flash

　　學(xué)生可以跟唱

　　提問：這首歌曲中唱的“人間天堂”就是美麗神奇的西藏（播放《巴塘連北京》伴奏音樂）

　　二、簡單了解藏族

　　提問：世界上最高的山峰――（珠穆朗瑪峰）

　　珠穆朗瑪峰上有一種白色的小花，你知道是什么花嗎？（雪蓮花）它不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅強勇敢的性格。

　　3．西藏自治區(qū)的首府是哪個城市？（拉薩）拉薩有一座最著名的宮殿是什么宮？（布達拉宮）

　　4．介紹藏族服飾――點開自己博客上的民族服裝圖

　　5、介紹民族禮儀—獻哈達）

　　為了對遠道而來的客人表示歡迎，他們會獻上了潔白的哈達。

　　6．介紹藏族舞蹈弦子的特點

　　三、新課教學(xué)

　　1．初聽《巴塘連北京》錄音范唱

　　2．再聽

　　聽完后請同學(xué)們說一說歌曲的情緒速度怎樣？

　　這首藏族歌曲有什么特點？

　　歌曲特點：西藏呢人煙稀少，地域遼闊，使得喜愛唱歌的藏族人民盡量將歌聲唱得悠遠綿長，所以形成了獨特的民歌風(fēng)格。歌唱的時候音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長。

　�。�、按節(jié)奏朗讀歌詞

　　４．聽音跟唱

　　輕輕地跟音樂唱一唱。

　�。�。解決難點

　　你覺得唱著有困難的地方可以提出來，我們一起來解決它。

　�。ㄌ崾荆呵蟹忠簟�圓滑線（唱的圓滑些）和連音線）。

　�。叮畬W(xué)生齊唱，教師糾錯

　�。罚�抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決

　�。福�分組唱一唱，相互評價

　�。梗�弦子舞表演歌曲

　　教學(xué)生簡單的弦子舞動作

　　播放《巴塘連北京》

　　學(xué)生在教師的引導(dǎo)下繞教室圍成大圈伴隨《巴塘連北京》的音樂跳藏族弦子步。

　　１０．提問

　　你對這首歌曲的歌詞是怎么理解的？

　　……巴塘由于地理環(huán)境的限制沒有車也沒有鐵路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特別想了解外面的'世界，特別想走出去看一看，這條路能把巴塘和向往已久的北京緊緊相連，可以說這是一條寄托著巴塘人民夢想的路�！�…所以這首歌曲表達了藏族人民對公路修筑好后的喜悅心情和對美好生活的熱愛。

　�。保保�歌曲處理

　　師：你覺得應(yīng)該怎樣唱才能唱出修起了鐵路，巴塘人民激動的心情呢？

　�。ㄋ俣取⑶榫w、聲音……）

　�。保玻畬W(xué)生用各種方式表現(xiàn)歌曲．（唱唱＼奏奏＼演演

　　四、小結(jié)

　　教學(xué)反思：

　　這首歌曲旋律不長，但是由于具有濃厚的藏族民歌的風(fēng)格，所以在學(xué)習(xí)中還是有一定的難度，特別是最后一句“巴塘北京緊相連”的節(jié)奏雖然容易掌握，但帶字唱的時候歌詞打破了常規(guī)的排列規(guī)律，所以學(xué)唱開始一直用慢速視唱，當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)確地把握旋律后。對這一句的填詞演唱作了單獨的練習(xí)。

　　歌曲學(xué)會后，我又教學(xué)生學(xué)跳簡單的藏族舞蹈動作，像典型的藏族弦子步，孩子們學(xué)得不亦樂乎，特別是一些男孩子認真專注的的樣子真的讓人感動，他們有的脫掉一個衣服的袖子，像藏族人民的服裝那樣，摔著袖子跳舞，孩子們載歌載舞把課堂的氣氛推向了高潮。

北京教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。

　　3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　CAI課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、課件出示北京行政圖。

　　今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。

　　2、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。(出示詞語)

　　3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

　　4、全體齊讀詞語。

　　三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀

　　1、再讀課文：

　�、拍銈兊脑~語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎?

　　⑵請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想：北京的'哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?

　�、钦f說看，他讀得怎么樣?

　�、戎笇�(dǎo)：

　　讀書要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。

　　2、理解課文，指導(dǎo)朗讀：

　�、沤虒W(xué)第二自然段：

　�、冱c擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。

　　②說說你看了什么?

　�、劢處煼蹲x第二自然段。

　�、苣阕x懂了什么?有什么不明白的問題?

　　解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

　�、菪〗M選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　�、茖W(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：

　�、僬n件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

　�、谙日f說你看到了什么?再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。

　　③學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

　　④分小組匯報討論結(jié)果。

　　解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。

　　⑤分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　⑶教學(xué)第三自然段，拓展知識：

　�、偌�體朗讀第四自然段。

　�、邳c擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。

　�、圩杂山M合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。

　�、墚�(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點擊課件，配上相應(yīng)的圖畫�！奥每汀庇袉栴}，也可以向“導(dǎo)游”提問。

　�、菰u出“最佳導(dǎo)游獎”和“最佳小組合作獎”。

　　四、課外延伸

　　北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家。

　　五、集體配樂齊讀全文

北京教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會本課13個生字和6個新詞，會寫10個生字。能用部分詞語說話。

　　2．使學(xué)生知道北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重難點：

　　1．通過學(xué)詞、學(xué)句，背誦課文，體會北京的美是本課教學(xué)的重點。

　　2．對北京的名勝古跡和現(xiàn)代建筑，很多學(xué)生缺乏實際生活的體驗，這對他們理解北京是一座美麗的城市增加了難度，成為教學(xué)的難點。

　　教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：圖片或CAI課件。

　　課時安排：三課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入激趣。

　　你去過北京嗎？你心中的北京是什么樣子的？

　　今天老師帶著大家去北京看一看。

　　二、自讀課文。

　　1．自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。

　　2．畫出帶生字的詞，聯(lián)系上下文理解詞意。

　　3．這篇課文分為幾個自然段？每一自然段講的是什么內(nèi)容？在每自然段前面標(biāo)上序號。

　　4想一想這篇課文主要講了北京的什么？

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1．這篇課文分幾個自然段？

　　2．指名分自然段讀課文。正音。

　　3．說說課文主要講了北京的什么？

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1．認讀13個生字。

　　2．認讀6個新詞。

　　用圖片或CAI課件幫助學(xué)生理解“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。

　　3．把含有新詞的句子找出來讀一讀。

　　4．你認為哪些字最難認，你是怎么記住的？

　　5．重點指導(dǎo)。

　　矗、似、

　　廈的讀音。

　　6．你認為＠隆字最難寫？

　　重點指導(dǎo)：

　　央：第三筆為長橫。

　　優(yōu)：右半部分為尤。

　　城：左半部分為土字旁。

　　7．指導(dǎo)寫字。

　�。╨）看清每個字的結(jié)構(gòu)及它們在田字格中的布局。

　�。�2）練習(xí)寫字，完成“我會寫”。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．認讀生率、詞。

　　2說說北京是怎樣的一座城市。

　　二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段。

　�。╨）齊讀第1自然段。

　�。�2）這一自然段中講了一些什么？“首都”是什么意思？

　　2．學(xué)習(xí)第2自然段。

　�。╨）指名讀第2自然段。

　�。�2）這一自然段有幾句話？向我們介紹了北京您哪些建筑物？畫出描寫這些建筑物的詞語。

　�。�3）出示“天安門”、“人民英雄紀(jì)念碑”的圖片，結(jié)合理解“莊嚴(yán)”、“寬闊”、“矗立”等詞語。相機簡介天安門和人民英雄紀(jì)念碑。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　讀下面較長的句子，讀出對天安門的贊美。

　　天安門前面店打?qū)掗煹膹V場。

　　廣場中間/矗立著／人民英雄紀(jì)念碑。

　　3．學(xué)習(xí)第3自然段。

　　（l）指名朗讀第3自然段。

　　（2）這一自然段有幾句話？每句話講了什么？

　�。�3）比較句子，把句子中不同的地方畫出來。

　　北京有柏油馬路。

　　北京有許多又寬又長的柏油馬路。

　　（4）“許多”、“又寬又長”這些詞語說明了什么？（說明北京馬路多，街道寬闊平坦，北京很大，交通很方便。）

　�。�5）課文中是怎樣描寫馬路兩旁的？（理解：綠樹成陰，鮮花盛開。）

　　(6）課文是怎樣描寫立交橋和它四周的景物？

　　（理解：“綠毯似的草坪”、“拼成圖案的花壇”、“川流不息”等詞語。）

　　(7）看插圖結(jié)合學(xué)習(xí)詞語，讓北京美麗的市容在學(xué)生頭腦中形成鮮明的印象。

　�。�8）這一自然段主要是寫北京的什么美？

　�。�9）指導(dǎo)朗讀。

　�、僮x出贊美之情。

　　（許多、又寬又長、綠樹成陰、鮮花盛開、綠毯似的、圖案、來來往往、川流不息等詞語要重點讀。）

　�、谧⒁庾x好較長的句子。

　　北京／有許多又寬又長的／柏油馬路。立交橋的四周／有綠毯似的草坪／和拼成圖案的／花壇。

　�。�10）小結(jié)：這一自然段寫了北京的市容美。

　　4．學(xué)習(xí)第4自然段。

　　（1）齊讀第4自然段。

　　（2）這一自然段有幾句話？每一句話講的是什么？

　�。�3）你知道哪些關(guān)于北京的名勝古跡和優(yōu)美的公園？

　�。�4）出示有關(guān)的名勝古跡、公園和高大建筑的圖片，幫助學(xué)生理解“風(fēng)景優(yōu)美”、“高樓大廈”、“許多”“有……還有……”。

　�。�5）指導(dǎo)朗讀。

　　(6)小結(jié)：這一自然段寫了北京的風(fēng)光美。

　　5．學(xué)習(xí)最后一自然段。

　�。╨）齊讀。

　�。�2）這一自然段中的兩個感嘆號說明了什么？“真”說明了什么？

　　（3）讀最后一自然段課文，讀出對北京的贊嘆和熱愛。

　�。�4）這一自然段寫了什么？

　　6．課文向我們介紹了美麗的北京，你愛北京嗎？請同學(xué)們聽課文配樂朗讀，進一步感受北京的美。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．抽讀13個生字，給生字組詞。

　　2．抽讀10個會寫字，說說在課文中的詞語。

　　3．抽讀6個新詞。

　　4．從哪些地方看出北京美？你喜歡北京嗎？為什么？

　　二、指導(dǎo)用“讀讀記記”中的詞語說話。

　　1．讀一讀詞在課文中的句子。

　　2．仿照詞在課文中的用法自由說話。

　　3．指名說、評議、訂正。

　　三、分自然段有感情地朗讀課文，讀后評議。

　　四、齊讀全文。說一說五自然段的先后順序。

　　五、指導(dǎo)背誦第3、4自然段。

　　1．自由小聲朗讀。

　　2．同桌互背互評。

　　3．指名背誦、背后評議。

　　4．集體背誦。

　　六、課外延伸。

　　課外收集北京的圖片或照片，舉辦一次圖畫展覽。

　　板書設(shè)計：

　　10 北京（熱愛）

　　天安門———莊嚴(yán)

　　廣 場———寬闊

　　紀(jì)念碑———矗立

　　柏油路———多、寬、長、美

　　立交橋———多、美

　　名勝古跡——多

　　公 園———優(yōu)美

　　高樓大廈——多

　　課后反思：

　　這一課真的好難講，處于小城市的孩子怎么也無法感覺到北京的現(xiàn)代化氣息，以及大都市的美麗。再加上學(xué)生因為放假，提前的讀書準(zhǔn)備不好，所以在讀起來好犯難。本來的計劃是這樣的'，讓學(xué)生看兩副圖并找出相關(guān)的段落來讀�？墒菍W(xué)生就是讀不好，速度比平時要慢幾倍，就是平時讀得好的學(xué)生也是嗑嗑巴巴的，我有點生氣了。可是怎么辦呢，讀不好，就學(xué)不下去了，如果直接學(xué)生字，好像又不扎實。只好讓學(xué)生在自己讀，讀給同桌聽，在小組里評優(yōu)秀推薦給全班，全班同學(xué)再評一下由誰來領(lǐng)讀。最后一步是讓小組成員幫助本小組一位讀得較弱的同學(xué)讀好課文。我覺得這本應(yīng)該是課前的功夫如今全用到課上來了，所以課進行的很慢，不能按正常的進度進行。也可能正是因為反復(fù)的讀，反復(fù)的讀，學(xué)生要認的字掌握的非常的好。由此我想到兩點：一，課前準(zhǔn)備一定要有。讓學(xué)生把課文讀熟，并把已經(jīng)會認的字劃出來。其實這是一個小技巧，因為學(xué)生的好勝心理，他們會想辦法在課前多認幾個字，這樣既能增強他們認字的主動性，又能讓課堂輕松一些。二，只有在課文中識字或者說是在具體的語言環(huán)境中識字學(xué)生才能更容易記得住。平日這句話只是一句理論，通過今天的讀我深深的體會到了。

北京教案 篇6

　　【教材簡說】

　　北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院嗎？它的莊嚴(yán)，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個老人，也是個新生兒，它在前進，它在描繪著新的宏偉藍圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。

　　在《北京亮起來了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的`廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋這亮 不僅是燈光閃爍、金碧輝煌，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

　　課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點，讓人感到北京是一座不夜城，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！總結(jié)全文。教學(xué)時，教師通過示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，體會感悟，同時進行語言訓(xùn)練。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．認識15個生字，會寫12個字。

　　2．理解煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如等詞義。用猶如說話。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，你們對北京認識多少呢？能來說說嗎？（學(xué)生自由談?wù)�。�?/p>

　　2．師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）

　　1．（課件：飛機起飛聲。）

　　師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達了北京，北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息�，F(xiàn)在是北京時間8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？

　　2．師范讀課文，并出示相應(yīng)的圖片（或圖片配畫外音）。

　　3．師：想進一步細細游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。

　　4．師：說說你游覽后的感受。北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌）

　　5．師；現(xiàn)在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示票（詞語：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）請輕聲讀讀這些票，再自行購買一張。以小組為單位，組長進行檢票，讀對了，才能加人旅游團。

　　6．師：檢票完畢，要上車了。請讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒？（生再次讀文）

　　7．確定四輛車的駛向（長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。

　　8．自行選擇，上車（學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2．3．4．5）。

　　通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來認讀生字，反復(fù)讀課文，做到讀通讀熟。

　　三、精讀課文，細細品味

　　第二小節(jié)

　　1．圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦诙�小�?jié)，你在游覽長安街時，看到了什么？

　　2．師：根據(jù)學(xué)生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理解。

　　3．做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

　　4．師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運用這些詞語說話。）

　　第三小節(jié)

　　1．讀文看圖，你看到了什么？

　　2．理解猶如。

　　3．除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？

　　4．說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　照明燈猶如

　　草坪燈猶如

　　噴泉燈猶如

　　禮花燈猶如

　　第四小節(jié)

　　圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦谒男」?jié)，你在游覽商業(yè)街時，看到了什么？

北京教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．結(jié)果現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，學(xué)會用分一分，排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計的意義。

　　2．認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

　　3．在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。

　　4．通過換牙的情景培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命、自我愛護的積極情感，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　1．收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

　　2．認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　笑臉，課件等

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：

　　這節(jié)課你們打算怎么表現(xiàn)呢？（上課專心聽講，帶著小耳朵來；帶著小眼睛看老師；回答問題聲音要響亮，帶著小嘴巴來。）

　　老師帶你們玩?zhèn)�游戲，非常簡單的數(shù)學(xué)小游戲。不過可要聽仔細，認真想，否則可要出錯的哦。往這邊看，搶答，（手指表示1）這是幾？（手指表示2）這是幾？（手指表示3）1加1等于幾？ 老師剛才問了幾個問題？請一學(xué)生回答：你最后回答幾？

　　再玩一遍。（手指表示1）這是幾？（手指表示2）這是幾？（手指表示3）1加1等于幾？老師最后問的一個問題是什么？1+1=？就是嘛，所以認真聽講很重要。如果你聽得不仔細，再聰明也答不上來。

　　一、 導(dǎo)入新課

　　1．通過課件在大屏幕上逐一出示幾張小孩子開心笑的照片，猜猜他的歲數(shù)

　　大約是多少歲，并說說猜測的理由。

　　師：今天老師為大家?guī)�來了幾位新朋友（課件出示4位小朋友和他們名字丁丁，亮亮，歡歡和靈靈），你來猜猜看，他們今年幾歲呀？你怎么知道的？從哪兒看出來是*歲？（從牙齒上看出來**今年**歲了。）

　　2．介紹乳牙、恒牙的有關(guān)知識

　　師：確實有的時候從牙齒上也看出一個人的年齡。你知道嗎？咱們一生中要長出兩副牙齒，從一出生就長出的牙齒叫乳牙，可是這個牙跟我們的時間可不長，從6歲開始呢小朋友的乳牙就一顆一顆地掉了，到12歲的時候會全部掉光，那個時候就能長出一副新的牙齒，叫做恒牙。所以剛才同學(xué)們猜他們的年齡是6~12歲之間都是有道理的。（播放課件聲音：我7歲了，我換牙了）

　　同學(xué)們，請你們看看同桌的乳牙和恒牙，并大聲地告訴其他同學(xué)，你幾歲了，你換牙了嗎？（板書：我換牙了）

　　二、探究新知

　　1．初步了解同學(xué)們的換牙情況，并進行簡單的分類

　�。�1）介紹換牙期間對牙齒保護的重要性，由此引出想了解同學(xué)們的換牙情況。

　　師：恒牙大約在14歲之前會全部長齊，所以換牙期間對牙齒的保護尤為重要。這是在換牙過程中因為不注意而長出來的牙齒。（課件出示蛀牙圖片）為了研制出一種高效的兒童牙膏，科學(xué)家們必須了解小朋友們的換牙情況！今天，老師就是帶著這樣的任務(wù)來的！誰愿意告訴老師你換了幾顆牙？

　�。�2）讓學(xué)生自由發(fā)言，說說自己換了幾顆牙，根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上依次貼上0顆，1顆，2顆，3顆，4顆，5顆……

　　--萬一有一種學(xué)生沒有說，可以在讓學(xué)生帖笑臉時教師自然引出，幾顆牙的一個也沒有，用0表示。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生思考統(tǒng)計的方法。

　�。�1）我看了同學(xué)們黑板上的這些情況呀，我想知道換1顆牙的有幾人，換2顆牙的有幾人？你想知道什么呀？這可把我們難住了，怎樣才能知道換每種人的有多少人呢？

　�。�2）學(xué)生獨立思考后小組內(nèi)進行交流。

　　咱們在小組內(nèi)商量商量，用什么辦法能知道換1顆牙的有幾人，換2顆牙的有幾人？等等等等。一個人在說的時候，其他小朋友該怎么樣？看看他說的方法你會不會，咱們呆會比一比，看哪個小組想出的調(diào)查辦法最多？快說說，怎么調(diào)查每種情況有幾人？小組一起說一說，

　�。�3）全班集體交流

　　你們想到了什么辦法？

　　生可能會說：把幾顆牙的圍在一起。 師板書：分一分

　　在幾顆牙的上面打個☆。 師板書：記一記

　　老師說沒有換牙的同學(xué)請舉手，然后同學(xué)們就舉手。 師板書：數(shù)一數(shù)

　　剛才有的小朋友沒有辦法，咱們小組內(nèi)一交流，大家就想到辦法了，本來一個人只有一個辦法，你一個我一個，一交流就這么多辦法了，你說小組合作這種學(xué)習(xí)方法好不好呀？你以后碰到什么困難，就幾個人一起討論討論。

　　2．選擇合理方法，統(tǒng)計全班同學(xué)的換牙情況。

　　（1）師：剛才同學(xué)們想出了這么多的好辦法，分一分，記一記，數(shù)一數(shù)。那么哪一種方法能又快又準(zhǔn)地表示出每種情況的人數(shù)呢？

　　生可能會說：用分一分的方法。

　　生可能會說：用記一記的方法。

　　生可能會說：用數(shù)一數(shù)的方法。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生一起把自己的換牙情況在黑板上表示出來，換了幾顆牙就把自己的

　　笑臉貼到相應(yīng)的位置上去。

　　有學(xué)生提到記一記的方法，師：那接下來老師就采納她的意見，把小笑臉拿

　　出來。問一學(xué)生，你換了幾顆牙？并請他把笑臉貼到相應(yīng)的位置上去。輕人上去示范。其余排著隊伍上去貼一貼，比一比看誰的小笑臉排得最好

　　4．認識統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表

　�。�1）整理統(tǒng)計情況

　　師：經(jīng)過這么一整理，小朋友的換牙人數(shù)就清楚地知道了，剛才這個過程在數(shù)學(xué)上就叫做“統(tǒng)計”（板書統(tǒng)計）。讀題。

　�。�2）認識統(tǒng)計圖

　　剛才咱們就統(tǒng)計了咱們班小朋友的換牙情況，把你們的換牙情況用著這樣的圖表示出來，這樣的圖叫做統(tǒng)計圖。（板書：統(tǒng)計圖），問：叫什么圖來著？

　　剛才老師想知道換1顆牙的有幾人？換2顆牙的有幾人？現(xiàn)在你能幫老師解決這個問題了嗎？你是怎么知道的？

　　那你還能知道什么？換*顆牙的有*人。

　　這次不準(zhǔn)數(shù)了，只能看一眼，你能告訴老師換哪種牙的人最多嗎？沒有數(shù)怎么知道？（因為他最高）用這種方法看看換幾顆牙的人最少？

　　小結(jié)：這個統(tǒng)計圖的作用還真不少，能一眼看出誰最多？誰最少？

　�。�3）認識統(tǒng)計表

　　師：這個統(tǒng)計圖的作用還真不少，能一眼看出誰最多？誰最少？現(xiàn)在我們要把我們統(tǒng)計的結(jié)果告訴研制牙膏的科學(xué)家們，該怎么告訴他們呢？讓老師把黑板搬過去嗎？那怎么辦呀？

　　生可能說：1。打電話。

　　2．自己記住，回家告訴爸爸媽媽

　　師：記一記，很好的方法，那我應(yīng)該怎么記呀？先寫什么？再寫什么？

　　根據(jù)學(xué)生回答引出統(tǒng)計表

　　你們就這個意思，讓我這么記下來，我想補充一點，在這畫一條紅線，你看現(xiàn)在這張表格是不是清楚多了？（完成統(tǒng)計表）

　　把統(tǒng)計的情況畫成圖叫統(tǒng)計圖，那寫在表格里叫什么呀？（板書統(tǒng)計表）

　　引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計表

　　你看著統(tǒng)計表，能告訴老師換*顆牙的有幾人？你還知道什么？

　　5．教師小結(jié)

　　這就是統(tǒng)計表的`最大好處，不用去數(shù)，一眼就能看清楚各種情況的人數(shù)，有了這張統(tǒng)計表，科學(xué)家們就能夠根據(jù)你們的換牙情況發(fā)明出適合你們的牙膏了。我們知道第二次換的牙齒叫恒牙，你說要是這個恒牙壞了，還能再長出來嗎？所以保護牙齒相當(dāng)重要。那保護牙齒要注意什么呢？咱們聽聽科學(xué)家怎么說的（課件播放）：保護牙齒要做到經(jīng)常刷牙，要保持口腔清潔，不要用舌頭舔新長出來的牙齒，不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，更重要的是不要偏食，保持營養(yǎng)的均衡。

　　看，本來我們班的換牙情況很亂，很糊涂，讓同學(xué)們這么一統(tǒng)計，就看得清清除楚，明明百百！你們說，統(tǒng)計的作用大不大呀？咱們可以用統(tǒng)計的了解咱們班的換牙情況，其實生活中的很多情況也可以用到統(tǒng)計，想了解小朋友喜歡哪個動畫片，可以統(tǒng)計，還有什么情況可以統(tǒng)計？

　　三、課間操

　　咱們一起學(xué)習(xí)到現(xiàn)在呀，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得很認真，那我們一起來做個游戲好嗎？非常簡單的數(shù)學(xué)小游戲。不過可要聽仔細，認真想，否則可要出錯的哦。往這邊看，搶答，（手指表示1）這是幾？（手指表示2）這是幾？（手指表示2）1加2等于幾？看來認真聽講真的很重要。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1．完成操場上參加各種活動的人數(shù)統(tǒng)計表

　　師：課間休息了，瞧，操場上多熱鬧呀！請同學(xué)們來統(tǒng)計一下參加各種活動的人數(shù)，把他們填到統(tǒng)計表中。

　　2．再次經(jīng)歷統(tǒng)計的過程：統(tǒng)計各小組本節(jié)課的表現(xiàn)。

　　師：看來，同學(xué)們這節(jié)課學(xué)到了不少知識！一些同學(xué)因為表現(xiàn)優(yōu)秀得到了笑臉呢！睡得到了笑臉請舉手！

　　師：現(xiàn)在老師想了解哪個小組得到的笑臉最多，表現(xiàn)得最好，想給他們小組頒發(fā)最佳表現(xiàn)獎。有什么辦法？（統(tǒng)計）

　　師在黑板上寫上1、2、3、4，要求學(xué)生將得到的笑臉貼在黑板上。然后給表現(xiàn)最幫的小組頒獎。

　　想不想讓你們的班主任老師了解一下你們每一小組在這節(jié)課上的表現(xiàn)呢？（填寫統(tǒng)計表）

　　第一組 第二組 第三組 第四組 1

　　3．課堂小結(jié)

　　師：恭喜同學(xué)們，你們已經(jīng)用你們的表現(xiàn)告訴了老師們你們這節(jié)課的收獲！老師覺得，你們每一個人在這節(jié)課的表現(xiàn)都是最棒的！希望這節(jié)課學(xué)到的統(tǒng)計知識能給你們以后的學(xué)習(xí)、生活帶來更多的方便和精彩！

　　

北京教案 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材22--23頁，分米和毫米的認識

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過測量活動，認識國際通用長度單位毫米與分米，建立毫米和分米的長度觀念。初步學(xué)會選擇合適的長度單位度量物體長度。

　　2、理解毫米與厘米、分米與厘米、分米與米之間的關(guān)系。掌握1厘米=10毫米，1分米=10厘米、1米=10分米的換算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生估測和實際測量以及熟練使用測量工具測繪的技能。

　　教學(xué)重點：

　　認識長度單位毫米和分米，建立毫米和分米的.長度觀念，體驗毫米、分米在日常生活中的運用。

　　教學(xué)難點：

　　毫米和分米長度單位觀念的建立。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 ：

　　每生一把尺子，一張測驗紙，同桌一套學(xué)具材料（紙條、牙簽、小棒。）

　　教學(xué)過程：

　　一、溫故互查

　　前面我們學(xué)習(xí)了米和厘米這兩個長度單位，下面以2人小組回顧復(fù)述以下內(nèi)容：1米=（ ）厘米 床長2（ ） 鉛筆長15（ ）

　　二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　師：（出示情境圖）昨天晚上有一位小朋友叫甜甜，他做了一個有趣的夢，你們想不想知道他做了一個什么樣的夢？

　　師：那就讓我們一起走進甜甜的夢里看一看吧！大家看，他夢見誰了？

　　生：齊天大圣孫悟空。

　　師：齊天大圣在向小朋友們展示他的金箍棒呢！變小小變成1分米長了！可以放在甜甜的手心里了。還能變得更小呢，小小變成5毫米長了，放在了齊天大圣的耳朵里了。

　　師：我相信很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息，那么誰能來說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　師：同學(xué)們真善于觀察，根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　預(yù)設(shè)

　　生：5毫米有多長？

　　生：1分米有多長？

　　師：想要知道5毫米有多長，那我們只要知道1毫米有多長就可以了，所以這節(jié)課我們就來認識兩位新朋友分米和毫米。

　　板書課題：毫米和分米的認識。

　　2、合作交流、探求新知

　�。ㄒ唬�、認識毫米

　�。�1）猜測

　　師：孫悟空可以把5毫米的金箍棒放進耳朵里，說明了什么？（毫米很�。� 師：那1毫米有多長呢？你來猜一猜。（學(xué)生表達自己的看法）

北京教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認識“央、瓦”等13個生字；讀課文，了解課文內(nèi)容；激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛。

　　教學(xué)方法應(yīng)用

　　小組合作學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑問難。教師教具、學(xué)生

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　CAI課件、課前布置學(xué)生收集關(guān)于北京的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．課件出示：北京行政圖。

　　2．師：同學(xué)們，你們知道這是哪個城市的地圖嗎？

　　3．師：是的，今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

　　4．板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．師：讓我們把課本打開，翻到第45頁，同學(xué)們試著把課文讀一遍，并畫出生字。

　　2．師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（課件出示詞語。）

　　3．請“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

　　4．全體齊讀詞語。

　　三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀

　　1．再讀課文

　�。�1）師：同學(xué)們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

　�。�2）師：請一位同學(xué)來試一試，老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　�。�3）師：說說看，他讀得怎么樣？

　　（總結(jié)：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓。）

　　2．理解課文、指導(dǎo)朗讀。

　　師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看？

　�。�1）教學(xué)第二自然段。

　　生：我想去北京的中心看看。

　�。�點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。）

　　師：說說你看到了什么？

　　師：讓我們看看課文中是怎么說的'。（教師范讀第二自然段。）

　　你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

　　理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

　　小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。

　　生：我還想去看看北京的馬路。

　　師：好，剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。

　　課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

　　師：先說說你看到了什么．？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題。

　　點擊課件，出示自學(xué)要求：

　　1.說說從畫面看到了什么。

　　2.讀讀這一自然段。

　　3.說說讀懂了什么。

　　4.問問不懂的問題。

　　學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

　　分小組匯報自學(xué)的四個要求。

　　理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。

　　分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　�。�3）教學(xué)第三自然段，拓展知識。

　　生：我還想去看看北京的名勝古跡。

　　集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。

　　點擊課件，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。

　　自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。

　　當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點擊課件，配上相應(yīng)的圖畫�！坝慰汀�

　　有問題，也可以向“導(dǎo)游”提問。

　　評出“最佳導(dǎo)游獎”和“最佳小組合作獎”。

　　四、課外延伸

　　師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你收集來的關(guān)于北京資料告訴大家。

　　師：此刻，你最想對北京說什么？

　　總結(jié)：北京，首都，值得我們每個中國人驕傲！

　　五、集體配樂齊讀全文

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