《賣油翁》教案

時(shí)間：2022-05-24 19:22:33 教案我要投稿

實(shí)用的《賣油翁》教案三篇

　　作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《賣油翁》教案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

實(shí)用的《賣油翁》教案三篇

《賣油翁》教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。

　　2、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和傳神。

　　3、掌握實(shí)詞：矜頷釋徐以但等。

　　二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入

　　俗語(yǔ)：拳不離手，曲不離口，說(shuō)的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過(guò)反復(fù)多練以達(dá)到熟練的程度。今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟熟練有關(guān)。（板書(shū)課題）

　　（二）檢查預(yù)習(xí)，熟悉課文。

　　簡(jiǎn)介作者

　　歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，晚年號(hào)六一居士，北宋廬陵人。是我國(guó)北宋著名的文學(xué)家，主張用平實(shí)樸素的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)文章，反對(duì)當(dāng)時(shí)盛行的崇尚藻飾的駢體時(shí)文，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)，是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫(xiě)作實(shí)踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說(shuō)理暢達(dá)，抒情委婉，對(duì)后世影響很大。其著作收在《歐陽(yáng)文忠公文集》里。

　　1、結(jié)合注釋，了解作者情況。

　　2、學(xué)生交流預(yù)習(xí)中解決的字詞讀音：

　　矜圃睨矢頷忿酌

　　3、指名學(xué)生試讀后全班齊讀。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，注意句讀。

　　（三）疏通，了解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中存在的疑難問(wèn)題，討論交流，教師點(diǎn)撥。

　　2、學(xué)生逐句解釋課文，積累文言實(shí)詞、古今異義、詞類活用、通假字等。

　　（四）細(xì)讀課文，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

　　1、默讀課文，思考：陳堯咨的心理經(jīng)歷了一個(gè)怎樣變化的過(guò)程？哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？

　　2、討論交流

　　明確：課文先簡(jiǎn)要介紹陳堯咨因善射而矜持，對(duì)賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿，質(zhì)問(wèn)聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對(duì)答，點(diǎn)出“無(wú)他，但手熟爾”。但陳堯咨一時(shí)還不明白其中的道理，認(rèn)為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現(xiàn)身說(shuō)法“以我酌油知之”，當(dāng)場(chǎng)獻(xiàn)技，在事實(shí)面前陳堯咨無(wú)話可說(shuō)，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。

　　板書(shū)：自矜

　　↓

　　不滿而質(zhì)問(wèn)

　　↓

　　忿然

　　↓

　　笑而遣之

　　3、賣油翁的過(guò)人之處又有哪些？

　　明確：通過(guò)對(duì)其酌油動(dòng)作的描寫(xiě)“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結(jié)果，突出其高超的酌油本領(lǐng)。

　　4、看了賣油翁的'當(dāng)場(chǎng)獻(xiàn)技，又聽(tīng)他說(shuō)“我亦無(wú)他，惟手熟爾”時(shí)，陳堯咨會(huì)想些什么？

　　5、分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語(yǔ)氣。

　　6、概括課文內(nèi)容，揭示主旨。

　　（五）總結(jié)課文

　　1、課文為何對(duì)陳堯咨的善射寫(xiě)得簡(jiǎn)略，而對(duì)賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細(xì)？

　　明確：因?yàn)楣适乱f(shuō)的道理是熟能生巧，并不是說(shuō)陳堯咨的善射，所以只用“當(dāng)世無(wú)雙”“十中八九”，來(lái)描寫(xiě)他的箭術(shù)的精湛，而對(duì)賣油翁情況的記敘較詳細(xì)，這樣使敘事清楚，同時(shí)又重點(diǎn)突出。

　　2、在今天的生活中，我們應(yīng)該怎樣看待熟能生巧？

　　（六）作業(yè)

　　1、背誦課文

　　2、積累整理文言實(shí)詞

　　3、寫(xiě)一段話，談?wù)勀銓?duì)文中兩個(gè)人物的看法。

《賣油翁》教案篇2

　　課前預(yù)習(xí)：對(duì)照注釋或查字典給下面的字注音并試讀課文三遍。

　　咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(ní)

　　頷(hàn)忿({fèn}酌(zhuó)斫(zhu6)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　我國(guó)有句俗話：“行行出狀元”。常用來(lái)稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過(guò)去的幾千年當(dāng)中，這類能工巧匠多得無(wú)法統(tǒng)計(jì)，但由于他們處在社會(huì)的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒(méi)無(wú)聞，連姓名也不可考。這篇課文所寫(xiě)的賣油翁就是其中一例。

　　二、正音、學(xué)生試讀、教師范讀。

　　三、解詞。

　�、亳妫候湴痢�(wèn)：陳堯咨為什么驕傲?(善射，當(dāng)世無(wú)雙。)

　　②嘗：曾經(jīng)。問(wèn)：這句話如果譯成“曾經(jīng)在家里的`場(chǎng)地練習(xí)射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么銜接)按現(xiàn)代語(yǔ)習(xí)慣該怎么說(shuō)呢?(把“曾經(jīng)”改為“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表達(dá)方式。

　�、燮裕簣�(chǎng)地。問(wèn)：字典上是怎么注釋的?(菜園、：果園)提示：這里說(shuō)“場(chǎng)地”，是將原來(lái)的意義加以擴(kuò)大。

　�、茚專悍拧３烧Z(yǔ)“如釋重負(fù)”的“釋”，也是放下之義。

　�、蓓盒敝劭础�(wèn)：口語(yǔ)怎么說(shuō)?(斜眼看、瞟)

　　⑥發(fā)：即“發(fā)”，最早的意義是把箭射出去。

　�、哳h：注意字典上有兩個(gè)義項(xiàng)：下巴頦；點(diǎn)頭。這里用第二義。

　�、唷暗�(惟)……爾”；這種句式用來(lái)表示限制的口氣，相當(dāng)于“只是……罷了�！�

　　⑨酌：本來(lái)的意義是斟酒，這里擴(kuò)大為倒(油)。

　　四、誦讀練習(xí)。

　　具體的步驟是：(1)齊讀兩遍，大致了解文章的理路，達(dá)到“口熟”；(2)分段練習(xí)背誦并做誦讀指導(dǎo)；(3)檢查背誦。

　　教師：古人寫(xiě)敘事小品常要借機(jī)發(fā)表一點(diǎn)感想或評(píng)論，本文有這樣的評(píng)論嗎?(最后一句)別看只有這么一句話，道理卻不，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來(lái)。

　　學(xué)生齊誦。

　　教師：故事中只有兩個(gè)人物，干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?(不行)為什么?(事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問(wèn)；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。)我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣油翁在事件發(fā)展的全過(guò)程中起了主導(dǎo)作用。

　　分段練習(xí)背誦，方式要靈活；下面只列出指導(dǎo)要點(diǎn)：

　�、賳�(wèn)：這件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時(shí)代?(目的是讓學(xué)生從敘事中看出他少年氣盛，也要順便說(shuō)明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號(hào)，古人敘事中書(shū)人名常用該人后來(lái)的爵位或謚號(hào)，以示尊敬。)

　　②要用客觀敘述的口氣讀，如講故事。應(yīng)注意長(zhǎng)句中的停頓，如：“陳康肅公／堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔(dān)而∕立”。

　�、凼拙涫卿亯|，要讀得平緩；“自矜”一語(yǔ)重讀，為下文問(wèn)賣油翁張本。，

　�、艽尉鋵�(xiě)情節(jié)開(kāi)端，至“釋擔(dān)而立”可作一頓，表明賣油翁將有所為；再重讀“睨”“久”二字，使聽(tīng)者疑團(tuán)更重。

　　⑤末句再回到平緩語(yǔ)調(diào)，因?yàn)橐蓤F(tuán)已解——原來(lái)賣油翁有意觀射，而對(duì)陳堯咨的射技并不十分贊許。