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【精品】識(shí)字教案模板集合九篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的識(shí)字教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
識(shí)字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字。
2、認(rèn)識(shí)大寫，小寫字母，通過唱拼音歌，幫助記憶字母順序。
3、學(xué)習(xí)使用音節(jié)表和音序查字法查字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字十一個(gè)，會(huì)寫十個(gè)漢字。
2、能從同音字中找出自己需要的字。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、《新華字典》。
2、生字卡片。
3、大寫字母表、拼音歌、音節(jié)表的課件或掛圖。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
出示一組詞語，讓學(xué)生猜猜應(yīng)選哪個(gè)字。
水、甬、詠、泳、勇、誦
�。ǎ┻h(yuǎn)歌（）（）敢游（）
你是怎樣猜到呢？
二、新課
（一）自學(xué)
1、讀一讀課文中的字和詞，如果有不認(rèn)識(shí)和不理解的地方可以查字典。
2、供助字典你知道每個(gè)字的意思嗎，能給它組詞嗎，小組交流。
3、同桌互相查生字的讀音。
�。ǘ┳R(shí)字
1、交流。你認(rèn)識(shí)了哪些生字？學(xué)生匯報(bào)一個(gè)老師貼一個(gè)，全班齊讀。
2、組詞，提示學(xué)生《新華字典》中，LIN有16個(gè)，YANG有11個(gè)字。根據(jù)部首表示的意思，確定想要組詞中你想選擇的字，如：淋是淋浴的淋，魚鱗是鱗，因?yàn)槭囚~字旁。
3、分析字形。運(yùn)用自己喜歡的方法分析字形。
學(xué)習(xí)“甬”字，讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)“踴躍、洶涌、蠶蛹、兵馬俑”這里的YONG和字旁有關(guān)，學(xué)生易理解，這樣學(xué)生去掉偏旁就是甬道的甬。
�。ㄈ⿲懽�
1、觀察。觀察田字格中“鄰、居、淋、游、甬”的位置。
2、書寫，學(xué)生交流。老師范寫，學(xué)生仿寫。
3、評(píng)價(jià)。說主你所寫的字中最棒的一個(gè)，還有哪個(gè)是需要改進(jìn)的。
�。ㄋ模┚毩�(xí)
請(qǐng)你認(rèn)真想詞語的意思，根據(jù)學(xué)過的部首幫助理解字義，如果你選擇對(duì)了機(jī)靈狗會(huì)來恭賀你的。
Tao花葡tao淘萄桃啕
fang問fang織仿訪舫訪
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
播放《拼音歌》這首歌曲不僅好聽而且能幫助大家記憶字母順序，你們有信心學(xué)會(huì)它嗎！
二、流程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)《拼音歌》
1、課件形式出示《拼音歌》或者放錄音看書形式，學(xué)生一邊看一邊聽一到二次。
2、學(xué)生隨播放的'《拼音歌》唱一到二次。
3、學(xué)生試著獨(dú)立唱《拼音歌》。
4、學(xué)生試背字母表。
5、齊唱一次《拼音歌》。
（二）認(rèn)一認(rèn)大寫字母。
通過唱《拼音歌》我們記住了字母順序，每個(gè)字母對(duì)應(yīng)的大寫字母你認(rèn)識(shí)嗎？
1、請(qǐng)看大寫，小寫字母對(duì)照表，看一看哪些字母的大寫和小寫有區(qū)別，請(qǐng)你挑出來。
2、同桌拿出字母卡互相考一考。
讓學(xué)生利用字母像出“撲克”一樣，你出大寫的我對(duì)小寫的，看誰找的多。
�。ㄈ┰阪I盤上認(rèn)一認(rèn)大寫字母。
利用計(jì)算機(jī)室，讓學(xué)生都能接觸鍵盤，先復(fù)習(xí)大寫字母，在鍵盤上敲敲。
1、老師讀字母，學(xué)生在鍵盤上敲所讀的字母。
2、試著輸入一些漢字練習(xí)，并討論健盤的特殊問題。
讓學(xué)生輸入“曲、需、句”字，會(huì)發(fā)現(xiàn)U上不加點(diǎn)的地方直接敲擊U健，輸入“綠、女、略”表現(xiàn)U上需要加點(diǎn)的地方敲擊V健。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入
冬冬學(xué)習(xí)小組在熱烈討論“音節(jié)表”中的有關(guān)問題呢，都是什么問題呢，讓我們也走到他們中間。
二、流程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)“音節(jié)表”。
1、對(duì)照字典的音節(jié)表理解大寫字母是音節(jié)中的第一個(gè)字母。
讓學(xué)生查看字典中的“漢語拼音音節(jié)索引”發(fā)現(xiàn)按照大寫字母分成二十三組，每個(gè)大寫字母下屬有好多音節(jié)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)哪些字母的音節(jié)較多，哪些較少。
2、大寫字母里為什么沒有I、V和U？
因?yàn)镮和U不作聲母。直接作音節(jié)時(shí)前要加Y和W，漢語普通話里沒的R這個(gè)音，讓學(xué)生舉例理解。如衣、魚、污。
3、zHCHSH聲母在音節(jié)表中的位置。
讓學(xué)生看字典中的音節(jié)表，找一找它們的位置，zHCHSH的作聲母音節(jié)很多，它們分別插在大寫字母ZCS三組中，按照字母順序插在ENG作韻母的音節(jié)后面。
祟一組字讓學(xué)生查查在字典中的位置，如：舟、駛、馳、爭、襯等。
4、理解音節(jié)中的音節(jié)按四聲順序排列。
讓學(xué)生通過查字典觀察總結(jié)音節(jié)中的音節(jié)按四聲的順序排列。如：發(fā)、乏、法、琺（字母表出現(xiàn)的音節(jié)都沒有聲調(diào)，要到正文里再查找一次）。
5、“頁碼”
讓學(xué)生對(duì)照字典來理解，頁嗎前的例字，只作音節(jié)的提示，通常是第一聲，不是第一聲按四聲順序查找。
6、U的位置。
�。�1）U只存在于大寫字母YLNJQX的六組音節(jié)中。
�。�2）在LN兩組中，U上加點(diǎn)，排在U后面。
�。�3）在JQX三組中，U上不加點(diǎn)，一目了然。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)音序查字法。
a）聊天的聊字怎么寫？
i.分解聊的音節(jié)。
ii.大寫字母是L，查到L再查聊。（301頁）
iii.確認(rèn)聊天的聊讓學(xué)生討論從13個(gè)聊字中選出聊天的聊，看字義的解釋及部首。
b）練習(xí)查找墻壁的壁或保衛(wèi)的保。
c）請(qǐng)同學(xué)閱讀課文，完成46頁查一查，填一填。
i.獨(dú)立閱讀，查一查，填一填。
小組交流，全班匯報(bào)。
識(shí)字教案 篇2
情況分析：在以往的識(shí)字教學(xué)中，幼兒通常都會(huì)注意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時(shí)還會(huì)混淆，這無疑對(duì)識(shí)字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙，但同時(shí)也是一個(gè)啟發(fā)，為何不利用孩子敏銳的觀察力，和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過來幫助孩子認(rèn)識(shí)漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系，“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關(guān)。在教孩子認(rèn)識(shí)字的同時(shí)，又讓孩子區(qū)分了這些字，也培養(yǎng)了孩子對(duì)識(shí)字的興趣。
活動(dòng)內(nèi)容：識(shí)字活動(dòng)——與木有關(guān)的字
活動(dòng)目標(biāo)；
一、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。
二、通過活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
一、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┝鴺�、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個(gè)很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。
�。ǘ�、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字。
活動(dòng)過程：
一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。
師：請(qǐng)小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）
二、猜謎語，學(xué)字寶寶。
1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的`名稱，那是因?yàn)槊靠脴涠加胁煌臉幼�，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。
謎語：什么樹愛梳麻花辨兒（柳樹）
什么樹愛掛亮寶石（桃樹）
什么樹愛搖小紅旗（楓樹）
什么樹愛舉小寶塔（松樹）
幼兒猜對(duì)后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。
教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方
識(shí)字教案 篇3
授課過程：
說課：各位老師大家早上好，感謝大家來光臨指導(dǎo)我的這節(jié)課。我今天上的是一節(jié)第五冊的快樂識(shí)字《樹醫(yī)生》，目的是能讓幼兒認(rèn)讀“啄木鳥”、“醫(yī)生”“治病”字詞，能認(rèn)讀兒歌并知道啄木鳥是益鳥，幼兒能在互助的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。本節(jié)課的重點(diǎn)是幼兒能認(rèn)讀生字詞和兒歌。難點(diǎn)是知道啄木鳥是益鳥，并學(xué)會(huì)互助。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀字詞：啄木鳥、醫(yī)生、治病
2、認(rèn)讀兒歌，了解兒歌的大概內(nèi)容
3、知道啄木鳥是益鳥，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)互助的的樂趣。
二、重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)讀生字詞“啄木鳥”、“醫(yī)生”、“治病”，認(rèn)讀兒歌《樹醫(yī)生》。
2、難點(diǎn)：知道啄木鳥是益鳥，并學(xué)會(huì)互相幫助。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：識(shí)字大范例、大字卡、朗讀光碟、自制害蟲卡片若干（背面貼有字詞）、啄木鳥頭飾、歌曲《郊游》、自制小框3個(gè)（框外貼有相應(yīng)字詞）
2、環(huán)境準(zhǔn)備：森林的場景創(chuàng)設(shè)、大樹的扮演著、啄木鳥的扮演著
三、活動(dòng)過程：
（一）開始部分
1、放音樂，老師帶著幼兒到郊外去游玩，來到樹林里，突然聽到有哭聲，尋聲望去原來是一棵樹在哭，就一起過去詢問：“大樹，你為什么哭呀？”
大樹：“我生病了，有害蟲在我的身體里，好難受哦！也沒有人幫我去找醫(yī)生來給我治病”。
師幼：“我們幫你去叫醫(yī)生來吧！醫(yī)生住在哪里呢？”
大樹：“住在森林路口的第一棵大樹”。
老師帶領(lǐng)幼兒找到醫(yī)生的家，可是醫(yī)生不在家，它留下了一封信，老師打開信，內(nèi)有光碟。
（二）基本部分
1、引出要認(rèn)讀的生字詞：“啄木鳥”醫(yī)生回來了，幼兒帶領(lǐng)啄木鳥去幫大樹治病，啄木鳥從大樹生上抓出三條小蟲，小蟲的身上分別刻著“啄木鳥”、“醫(yī)生”、“治病”的字寶寶。
2、幼兒認(rèn)讀生字。（方法：全體操練、單個(gè)認(rèn)讀、大小聲練讀等）
3、認(rèn)讀大范例：大樹給啄木鳥寫了封感謝信，我們一起來看看。出示大范例，播放光碟，幼兒根據(jù)要求欣賞兒歌《樹醫(yī)生》，欣賞完后老師幫助幼兒理解兒歌大概內(nèi)容。
欣賞要求：手指字，耳朵聽，眼睛看，嘴巴不出聲。
4、幼兒獨(dú)立地有感情地朗讀課文
朗讀要求：手指字，身坐正，聲音宏亮，有感情。
5、詞語的運(yùn)用（用字詞來說一句話）
（三）游戲部分
《捉害蟲》
1、情景導(dǎo)入：
啄木鳥說：“我雖然幫大樹治好了病，但是樹林里還有很多大樹也生病啊，我一個(gè)人忙不過來，可怎么辦呢？”
幼兒：“我們可以幫你一起捉害蟲”
2、游戲規(guī)則說明：
啄木鳥：“太感謝你們了，但是在去森林捉害蟲之前我有要求哦，我只要一個(gè)小朋友捉一只害蟲就可以了，而且不能在森林里面亂跑哦
要聽我的指揮，捉到害蟲以后，就在這里集合�！�
3、通過游戲鞏固知識(shí)：
幼兒捉到害蟲后，讓幼兒觀察害蟲有什么特別（背面都有字寶寶），讓幼兒把看到的字寶寶大聲地念出來，把它們歸類放到相應(yīng)的框子里，檢查正誤，再次認(rèn)讀。
（四）結(jié)束部分
啄木鳥和小朋友們告別。
教師提問：啄木鳥好不好��？
明確：它非常樂于幫助大樹治病，而且不要任何人送的`禮物，大家都很喜歡它，是森林里面的益鳥
小朋友們也要像啄木鳥一樣去幫助有困難的人，還要保護(hù)像啄木鳥一樣的益鳥。
（五）活動(dòng)延伸
小朋友們除了要保護(hù)有益的動(dòng)物外，還要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。讓幼兒明確要有健康的身體，平常要愛衛(wèi)生，勤洗手，勤換衣服。
提示：每次醫(yī)生給病人看完病都要洗手，小朋友們剛才給大樹捉蟲子后有沒有洗手��？
結(jié)束：帶幼兒洗手結(jié)束本堂課。
識(shí)字教案 篇4
一、 激趣導(dǎo)入，整體感知
1. （出示荷塘圖片）夏天來了，老師帶小朋友們?nèi)バ〕靥吝呌瓮妗？�，池塘里長滿了荷葉，開滿了荷花，多美呀！連青蛙和小魚都被吸引來了，它們在做什么呢？請(qǐng)大家把書翻到《識(shí)字2》，聽老師來讀一首小詩，聽的時(shí)候要注意：眼睛看著字，耳朵聽聲音，字字入目，聲聲入耳。
2. 小朋友們聽得可真認(rèn)真。讓我們自己來借助拼音讀讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，詞語連讀不拖音。
3. 再和同桌互相讀一讀、聽一聽。如果聽到有讀錯(cuò)的地方，等他讀完后再告訴他。
二、 細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞
1. 學(xué)習(xí)：萬片荷葉
�。�1） 我們來到池塘邊，一眼望去，滿池都是碧綠碧綠的荷葉�。ǔ鍪驹~卡：荷葉）讀一讀這個(gè)詞。請(qǐng)讀得好的學(xué)生做小老師，帶大家讀。
�。�2） 以評(píng)促讀：“葉”是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，一口讀出來，讀準(zhǔn)它哦！荷葉圓圓的、綠綠的，真好看！綠色的荷葉可真像一把大傘呀！
�。�3） 滿池的.荷葉，給你什么感覺？
�。�4） （出示詞語：萬片荷葉）誰來讀？荷葉可真多呀！“萬”，表示數(shù)量很多。讀的時(shí)候，口腔打開，發(fā)音飽滿，我們一起讀一讀。你們看，滿池的荷葉多得都數(shù)不清了！再讀讀這個(gè)詞語。
2. 學(xué)習(xí)：千朵荷花
�。�1） 小朋友，你們瞧，滿池的荷葉中，什么盛開了？
�。�2） （出示詞卡：荷花）盛開的荷花多美呀！荷花張開了花瓣，開得真好！誰再來讀讀？
�。�3） 盛開的荷花又多又美。（出示詞語：千朵荷花）誰來美美地讀一讀？荷花可真多呀！這兒一朵，那兒一朵，多得數(shù)不清了！誰再讀讀？
�。�4） 看，“朵”字上面就像是花，注意花兒沒有刺，上面部分不帶鉤哦！樹木的“木”字。滿池的荷花姿態(tài)各不相同，這一朵全開了，那一朵還是花骨朵呢！太美了！一齊讀讀這個(gè)詞語。
3. 學(xué)習(xí)：百條小魚
�。�1） 萬片荷葉，千朵荷花，把誰吸引來了？（出示詞語：百條小魚）誰來讀？你能讀出魚兒的多嗎？（正音）百，口腔打開，發(fā)音響亮。（指名讀，開火車讀）
�。�2） 靈活、小巧的魚兒，在水里自由地游來游去，可開心啦�。ㄒ积R讀）
�。�3） 小魚的身體長溜溜的，在水里游得好靈活�。∵@里一條，那里一條，這么多條小魚在荷葉下面游來游去，像在捉迷藏呢！（齊讀）
4. 學(xué)習(xí)：十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家
�。�1） 聽，這是什么聲音？（播放青蛙的叫聲）誰來啦？
（2） （出示詞卡：青蛙）青蛙張大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要張大嘴巴讀——誰來讀？青蛙是消滅害蟲的能手。注意：“蛙”字是“蟲”字旁。
（3） 來了幾只小青蛙呢？我們一起數(shù)一數(shù)吧！
（4） （出示詞語：十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家）誰來讀？看看插圖，這邊十只青蛙一起在唱歌，那邊一只青蛙就像是一個(gè)合唱指揮家，手里還拿著一根指揮棒呢。（男女生分別讀）
�。�5） 開口唱歌，需要用到嘴巴，“唱”這個(gè)字就是“口”字旁。（齊讀）
三、 整體回顧，學(xué)習(xí)寫字
1. 這節(jié)課，我們來到了美麗的荷塘邊，欣賞了荷葉、荷花，看到了小魚游，聽到了青蛙唱歌，現(xiàn)在我們一起來讀讀課文。
2. 課文里的生字還認(rèn)識(shí)嗎？開火車認(rèn)讀。
3. 指導(dǎo)寫字：
�。�1） （出示：萬）老師邊范寫“萬”字，邊提示筆順和新筆畫：橫稍長，第二筆是個(gè)新筆畫，叫橫折鉤，最后一筆撇稍短。
（2） （出示：千、個(gè)）引導(dǎo)觀察“千”“個(gè)”都有筆畫“豎”，都要寫在豎中線上。老師邊范寫邊提示：“千”中的豎是懸針豎，而“個(gè)”中的豎是垂露豎，可以聯(lián)系縫衣針和露珠的形象，幫助學(xué)生區(qū)分這兩種豎的不同寫法�！皞�(gè)”上面的“人”字撇捺要舒展，像撐開的傘面。
�。�3） 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)反饋。
識(shí)字教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
11個(gè)生字灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。
2、初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)11個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們見過下雪嗎……讓我們一起來看雪吧。
二、新課
1、聽錄音感受課文，并畫出生字。
2、出示掛圖了解課文。
三、出示生字卡片識(shí)字。
1、借助拼音認(rèn)字。
2、全班認(rèn)讀生字。
四、板書生字。
1、齊讀。
2、寫形近字。
3、組詞。
五、寫字。
1、小組討論難寫的字。
2、重點(diǎn)字指導(dǎo)書寫。
3、自由書空。
六、寫字比賽。
七、練習(xí)。
八、小結(jié)。
識(shí)字教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過游戲激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。
2、在游戲過程中逐步認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小貓、小狗的名稱及字寶寶。
3、通過兒歌的形式讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)建議
�。�1）準(zhǔn)備小雞、小鴨、小貓、小狗頭飾若干
�。�2）小雞、小鴨、小貓、小狗玩具各一個(gè)
�。�3）小雞、小鴨、小貓、小狗字卡大小各一
三、組織形式
�。�1） 教師利用到農(nóng)場參觀的形式導(dǎo)入活動(dòng)并讓幼兒演唱歌曲《在農(nóng)場里》。
（2） 逐一出示則四種小動(dòng)物玩具后，教師請(qǐng)幼兒找出小雞、小鴨的小貓、小狗的字卡請(qǐng)他們認(rèn)讀，并讓幼兒學(xué)出這幾種小動(dòng)物的'叫聲。
（3） 看字卡做動(dòng)作：教師分別出示這四種小動(dòng)物的字卡，請(qǐng)幼兒作出相應(yīng)的動(dòng)作。
�。�4） 結(jié)合當(dāng)前的形勢，給幼兒講解講衛(wèi)生的意義及重要性。利用兒歌的形式教育幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣
小雞叫嘰嘰嘰，叫我經(jīng)常剪指甲
小鴨叫嘎嘎嘎，叫我別忘擦鼻涕
小貓叫喵喵喵，叫我天天把臉洗
小狗叫汪汪汪，叫我常常換衣裳
小朋友愛清潔，人人都?xì)g喜。
（5） 游戲：到小動(dòng)物家去做客
讓每個(gè)幼兒分別戴上這四種小動(dòng)物的頭飾，老師說完兒歌后，戴哪一種動(dòng)物頭飾，就到哪個(gè)小動(dòng)物家去做客 。
聽音樂《我愛我的小動(dòng)物》做模仿動(dòng)作走出教室。
識(shí)字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)初、眉等10個(gè)生字，學(xué)會(huì)北、南等5個(gè)生字
2．正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。
3．有主動(dòng)積累諺語的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫本課5個(gè)生字。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)生收集諺語和與本課相關(guān)的知識(shí)
教學(xué)過程
教學(xué)案例（一）
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
小朋友們，在我們身邊處處都有科學(xué)，只要我們注意觀察，學(xué)會(huì)積累一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奧妙。我想，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們會(huì)從中了解到許多科學(xué)，你們愿不愿意和老師一起學(xué)習(xí)呀?
揭示課題，板書課題
二、通讀課文，感知教材
1．讓學(xué)生借助拼音試著讀課文，初步認(rèn)識(shí)諺語這種文體。
2．教師范讀
在教師范讀過程中，學(xué)生解決遇到的字詞，能夠讀準(zhǔn)字音。
三、自主探究，合作學(xué)習(xí)
1．讀課文，說說你想知道哪些問題?（學(xué)生邊讀，邊用筆畫上本課的生字，不理解的可以小組討論。然后說說自己想知道哪些問題。）
2．各小組提出問題，師生整理，達(dá)成共識(shí)。
�。�1）什么時(shí)候是圓月，什么時(shí)候是娥眉月?
�。�2）怎樣看北斗辨方向?
（3）什么是江湖畔?
�。�4）大雁排著隊(duì)南飛，說明天氣怎樣?
3．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。
學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，共商學(xué)習(xí)策略：可以通過讀一讀，看一看、想一想、議一議的方式來學(xué)習(xí)，再不懂的問題問一問老師。
4．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)朗讀第一句，利用多媒體課件出示圓月和娥眉月的畫面，幫助學(xué)生理解句子的意思，認(rèn)識(shí)生字初、眉。
（2）結(jié)合實(shí)際生活了解：早晨太陽從哪個(gè)方向升起?
北斗星是什么樣子的?怎樣利用北斗辨方向?教學(xué)時(shí)，利用多媒體課件讓學(xué)生仔細(xì)觀察北斗星，告訴學(xué)生：北斗星在北邊，相反的方向是南邊。最后指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識(shí)生字：辨、斗。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)第三句諺語時(shí)，讓學(xué)生廣泛展開討論，理解江湖畔一詞的.意思。（培養(yǎng)學(xué)生在生活中注意觀察，明白在自然界中處處都有科學(xué)。指導(dǎo)朗讀，讀出韻文的韻味）。認(rèn)識(shí)生字：湖、即。
�。�4）在理解第四句諺語時(shí)，讓學(xué)生把搜集到的大雁的相關(guān)資料讀給大家聽，開闊視野，有圖片的可以展示。懂得大雁南飛說明天氣轉(zhuǎn)寒。（這里，教師引導(dǎo)學(xué)生比較大雁和燕子這兩種候鳥，說明它們的共同點(diǎn)）。認(rèn)識(shí)生字：雁、歸、轉(zhuǎn)、寒。
四、鞏固新知、指導(dǎo)書寫
1．出示本課生字，去掉拼音，指名認(rèn)讀。
2．游戲我是小老師，我要考考你，鞏固生字。
3．指導(dǎo)書寫。（學(xué)生提出難寫的字，教師指導(dǎo)）。
4．鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的句子。
五、學(xué)會(huì)積累，拓展升華
1．向大家展示自己課前搜集到的諺語。
2．課后作業(yè)：把這些諺語讀給家長聽，講給小朋友聽。
識(shí)字教案 篇8
課前透視
《識(shí)字7》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。
二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說說的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)識(shí)字，積累語言。同時(shí)感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。
3、理解課文內(nèi)容，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語言積累。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書寫
準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
信息資料
1、生字詞語卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。
2、收集拍手歌
教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、游戲：同學(xué)們，以前我們都做過對(duì)對(duì)子、拍手歌這樣的游戲，你們喜歡嗎？哪些同學(xué)能為大家
表演一下？（學(xué)生表演） 今天我又是給大家?guī)砹艘皇住芭氖指琛�，你們愿意學(xué)一學(xué)嗎？
�。ㄍ诰蛘J(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，營造樂學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)新課自然過渡。）
2、談話：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？為什么？（可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾，引導(dǎo)學(xué)生說話。）今天我們來一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，比一比，通過今天的學(xué)習(xí)誰的收獲最多。
（啟發(fā)談話，挖掘情感，訓(xùn)練語言。）
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、學(xué)生自由試讀課文，圈出要求認(rèn)讀的生字，讀準(zhǔn)生字。
2、分組互助讀課文，進(jìn)行拍手朗讀。
3、利用生字卡片，學(xué)生自主認(rèn)讀。
4、小組互助認(rèn)讀生字。
（識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高。）
指讀
1、 開火車認(rèn)讀生字，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如：“牢、鸝”的聲母是邊音；“鷹、靈”的韻母是后鼻音；“護(hù)”不能讀成fu；“叢”字是平舌音等。
2、學(xué)生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識(shí)字方法。教師可以利用詞語卡片，組織學(xué)生鞏固識(shí)字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來，如：形近字，同音字等�；蛘咄ㄟ^組詞幫助理解字義。）共3頁，當(dāng)前第1頁123
�。ㄗプ∽R(shí)字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保識(shí)字的高效。交流識(shí)字方法，促進(jìn)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的`積累。）
朗讀
1、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。
2、學(xué)生齊讀，感悟“拍手歌”字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。
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�。ê险垩喉�、節(jié)奏感強(qiáng)是“拍手歌”的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生讀熟，讀出節(jié)奏感，讀出“歌”的韻味。）
演讀
分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。
�。ㄗプ和瘣弁�、愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，采用演讀的形式，激發(fā)讀書興趣，鞏固讀書成果。）
寫字
1、出示要寫的字“叢、牢、拍、護(hù)”認(rèn)讀，說說這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫，書空。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的寫法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如：拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。
3、教師范寫難點(diǎn)字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。
4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導(dǎo)。)
5、組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
�。ㄍ怀鲋攸c(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字環(huán)節(jié)，鞏固認(rèn)字，培養(yǎng)書寫習(xí)慣。）
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀生字詞語，引入新課。）
誦讀
1、會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)真地讀一遍課文，會(huì)背課文的學(xué)生可以瀟灑地背課文。
2、互相讀一讀，背一背，比一比誰學(xué)的更快。
3、背誦接龍。一生背一句，接下去背。
4、同桌邊拍手邊背誦
�。ㄗ鹬貙W(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，營造合作、競爭、樂學(xué)氛圍。寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)之中，為理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。）
研讀
1、齊讀課文，交流讀書收獲。
2、小組派代表說一說，讀了課文有什么感受。
�。ㄍ诰�?qū)W生情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。教師應(yīng)有意識(shí)的讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把語言訓(xùn)練和教育活動(dòng)結(jié)合起來，在激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物情感的同時(shí)，提高語言表達(dá)能力。）
練習(xí)
出示課后“我會(huì)填”
1、讓學(xué)生說說每組字有什么不同。
2、自主組詞、填空。
3、想想這種類型的練習(xí)，你還能編出幾題？
�。ㄟ@一練習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，有余力的班級(jí)可以注意第3題的使用。挖掘?qū)W生字詞積累，鞏固學(xué)生識(shí)字成果。）
寫字
1、出示本節(jié)課要寫的四個(gè)生字：“保、物、雞、貓”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)。
2、請(qǐng)各小組分析生字（包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順，以及在田字格中的位置。）
3、教師抓住重點(diǎn)字進(jìn)行書字指導(dǎo)。如：“ 牛 ”字旁的第三筆不是豎鉤；“雞”的第二筆是“點(diǎn)”等。
4、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織評(píng)價(jià)。
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實(shí)踐
1、根據(jù)小伙伴的話，讓學(xué)生說說講衛(wèi)生的拍手歌。
2、以小組為單位合作自編拍手歌。編得好的在全班表演。
（充分挖掘?qū)W生對(duì)拍手歌的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的鏈接，激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)編欲望，促進(jìn)語文積累，提高語文素養(yǎng)。）
識(shí)字教案 篇9
第一課時(shí)
一、巧用對(duì)聯(lián) 激發(fā)興趣 談話導(dǎo)入
1.（出示對(duì)聯(lián)）請(qǐng)學(xué)生初步感受對(duì)聯(lián)，并說說你在哪兒見過。
2.談話導(dǎo)入：今天，我們就來學(xué)習(xí)與對(duì)對(duì)子有關(guān)的內(nèi)容。（板書課題時(shí)，請(qǐng)喜歡寫字的同學(xué)書空寫，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣）
二、利用圖片 感知事物 幫助識(shí)字
（一）教給學(xué)習(xí)方法
1.展示圖片。（依次出示云、霧、雪、霜等圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
2.學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個(gè)生字。（形式：看圖讀字、拼音識(shí)字、去拼音讀字、識(shí)記字形）
3.讀文第一節(jié)在文中識(shí)字從而體會(huì)大自然的美。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。）
（二）運(yùn)用方法自學(xué)
1.自學(xué)第二節(jié)（學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形）
2.同桌互讀，交流識(shí)字情況。
3.識(shí)字交流（競賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）
�。�1）出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？
（2）游戲識(shí)字：開展"識(shí)字秘訣"交流會(huì)，看誰的識(shí)字方法好。
（3）檢查識(shí)字：（開火車識(shí)字、幫生字找家、猜字謎）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣）
三、感情朗讀 體會(huì)語感 讀中感悟 （師生互動(dòng)讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）
1.讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2.師生交*讀文、拍手練讀、分組競賽讀文
四、寫字指導(dǎo)：（重點(diǎn)指導(dǎo)：和、千）
五、作業(yè)：在課后繼續(xù)搜集對(duì)子，下節(jié)課交流。
第二課時(shí)
一、借助畫面 激情朗讀 激趣導(dǎo)入
1.（出示大自然的畫面）感情朗讀認(rèn)讀字詞
2.談話導(dǎo)入：今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對(duì)子歌。
二、自學(xué)字詞 掌握方法 小組交流
1.自學(xué)第三節(jié)
（出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行識(shí)字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識(shí)字。理解"秀、語"字義。積累詞匯。）
2.小組交流識(shí)字方法
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過的識(shí)字方法來獨(dú)立識(shí)字，不僅提高了學(xué)生的.識(shí)字能力，同時(shí)通過小組交流使獲得的知識(shí)與同學(xué)共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。）
3.寫字指導(dǎo)
�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。）
三、教師指導(dǎo) 學(xué)生練讀 讀悟結(jié)合
1.多種形式讀（師生交*讀、分組拍手讀、表演讀等形式）
2.邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的？先寫了哪些景物，又寫了哪些景物？
3.當(dāng)你看見眼前的景物時(shí)，你想到了什么？
四、課外延伸 鼓勵(lì)創(chuàng)新 探掘潛能
1.超級(jí)對(duì)對(duì)對(duì)：
�。ǚ中〗M找一找，在生活中有哪些詞可以對(duì)對(duì)子？比一比，哪個(gè)小組找的多。）
2.在文中選擇一個(gè)呈幾個(gè)喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。
3.課后，把自己喜歡的對(duì)子背下來，并把美麗的畫面畫下來。
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