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《連通器》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《連通器》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《連通器》教案1
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用——連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器。
教學(xué)重點(diǎn)
連通器的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
從實(shí)踐生活中找到連通器的應(yīng)用
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)方法
先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作達(dá)標(biāo)
教學(xué)過(guò)程
一、連通器
1、出示連通器，請(qǐng)同學(xué)們觀察這種容器的形狀和特點(diǎn)。
教師和學(xué)生一起歸納：上端開(kāi)口，底部相連通的容器叫連通器。
2、將連通器裝入水，讓同學(xué)們觀察水位，把連通器沿豎直面旋轉(zhuǎn)，但水未溢出，繼續(xù)觀察。
當(dāng)連通器里的水不流動(dòng)時(shí)，各容器的液面總保持相平。
讓同學(xué)敘述自己所見(jiàn)過(guò)的哪種屬于連通器。
茶壺，水塔，鍋爐水位計(jì)等。
3、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)把兩根玻璃管和一根橡皮管組裝成連通器，并裝入水體驗(yàn)連通器的特點(diǎn)。
二、船閘
介紹三峽水利工程：為什么我們要把長(zhǎng)江攔起來(lái)？當(dāng)長(zhǎng)江攔壩之后會(huì)出現(xiàn)什么難題？
引入船閘。
讓同學(xué)先閱讀課本船如何從上游行到下游的，然后起來(lái)敘述船又是如何從下游行到上游的。
三、應(yīng)用
家中的.連接情況，在主管和家中的排污管之間接有一段彎管，這段彎管正好連通了它的兩端，形成一個(gè)連通器 ;平常其中總是有水，可以起到隔住臭氣的作用；當(dāng)有污水需要排入時(shí)，由于室內(nèi)一側(cè)的水面比另一端高，水會(huì)自動(dòng)的流出，直到兩邊相平為止。
練習(xí)：
1、潛水艇潛入水中越深，受到海水的壓力越 ，它在水下航行的同一深度不同部位處受到的壓力 。
2、上端開(kāi)口，下端連通的容器叫 ，當(dāng)連通器里的水不流動(dòng)時(shí)，各容器中的水面 。
3、船閘是根據(jù) 原理修建的。
4、下列器具不屬于連通器的是（ ）
A、茶壺 B、自來(lái)水筆 C、水渠的過(guò)路涵管 D、鍋爐水位計(jì)
5、潛水艇深潛到104m的海底時(shí)，科學(xué)家們驚奇地發(fā)現(xiàn)一條約30cm的扁魚(yú)在海底游動(dòng)，這條魚(yú)的形狀為什么是扁的？如果將這條魚(yú)拿出水面，它將怎樣？
6、工程師們?yōu)槭裁匆褦r河壩設(shè)計(jì)成下寬上窄的形狀？
7、在洪水季節(jié)，河水中的含沙量增大時(shí)，河水對(duì)攔河壩的壓強(qiáng)將有何變化？為什么 ？
能力提高
8、探究： 。
9、請(qǐng)你利用日常生活中的用品（如方便杯、可樂(lè)瓶等）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律。要求寫(xiě)出所需器材、試驗(yàn)過(guò)程、現(xiàn)象及結(jié)論。
家中的連接情況，在主管和家中的排污管之間接有一段彎管，這段彎管正好連通了它的兩端，形成一個(gè)連通器 ;平常其中總是有水，可以起到隔住臭氣的作用；當(dāng)有污水需要排入時(shí)，由于室內(nèi)一側(cè)的水面比另一端高，水會(huì)自動(dòng)的流出，直到兩邊相平為止。
《連通器》教案2
【 目標(biāo) 】
1. 知識(shí)與技能
(1) 能在實(shí)際情況中辨認(rèn)連通器，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力；
(2) 知道船閘的工作原理，能用連通器原理解釋一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；
(3) 了解液壓技術(shù)的原理，知道一些液壓技術(shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；
(4) 通過(guò)分析日常生活中應(yīng)用連通器和液壓技術(shù)的事例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
2. 過(guò)程與方法
(1) 通過(guò)模型和掛圖認(rèn)識(shí)連通器和液壓技術(shù)，經(jīng)歷用“假想液片”模型推導(dǎo)出連通器原理的過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)建立模型是物理學(xué)的研究方法之一。
3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀
(1) 使學(xué)生體會(huì)物理與生活、生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)主動(dòng)運(yùn)用于生活、生產(chǎn)的意識(shí)；
(2) 通過(guò)對(duì)船閘的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)STS 的理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
【 重點(diǎn) 】
連通器原理及運(yùn)用。
【 教學(xué)難點(diǎn) 】
船閘的工作原理。
【 教學(xué)過(guò)程 】
教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、連通器及其特點(diǎn)
1．引出問(wèn)題 基于學(xué)生關(guān)于三峽大壩收集的資料，提問(wèn)：
三峽大壩攔腰截?cái)嗔碎L(zhǎng)江，為什么下游的船只還能駛到上游？它們是怎樣“翻越”大壩的？ 同學(xué)之間相互交流收集的資料。
抓住學(xué)生討論中的閃光點(diǎn)，逐步設(shè)問(wèn)：
(1)水位高度可以調(diào)節(jié)嗎？
(2)水庫(kù)大壩采用什么方法調(diào)節(jié)水位？
(3)有沒(méi)有同學(xué)知道其中采用了什么原理？
(4)什么是“連通器”？ 可能一些學(xué)生已經(jīng)收集到相關(guān)資料，提到連通器及連通器原理。
比如：“大壩旁都要修建船閘，利用連通器原理，船閘可以調(diào)節(jié)上下游的水位落差 ，實(shí)現(xiàn)通航�！�
給出“連通器”概念：連通器是上端開(kāi)口、下部相連通的容器。 學(xué)習(xí)連通器的概念。
2．探究連通器的特點(diǎn) 從概念出發(fā)，讓同學(xué)回想生活中有哪些是連通器，記錄下來(lái)。 學(xué)生對(duì)照概念，列舉生活中的連通器。如：茶壺、污水處理廠的污水處理池等。
出示自己制作的簡(jiǎn)單連通器（如教材圖 10-3-2 所示）。
對(duì)照連通器概念分析儀器，驗(yàn)證該儀器確實(shí)是連通器。 認(rèn)識(shí)儀器，觀察實(shí)驗(yàn)。
把兩支注射針筒固定在兩個(gè)鐵架臺(tái)上，調(diào)節(jié)兩邊針筒等高，向管中注入水。讓學(xué)生觀察并描述兩管內(nèi)水面的關(guān)系；
用一根紅線系在兩鐵架臺(tái)間，標(biāo)識(shí)出此時(shí)水面所在位置。 兩邊針筒等高時(shí)，學(xué)生觀察到兩邊水面相平。
問(wèn)：如果舉高或降低一邊針筒，水面會(huì)變化嗎？怎樣變？為什么？
讓學(xué)生進(jìn)行討論。 兩邊不等高時(shí)，學(xué)生對(duì)水面情況的猜想可能不一樣。
緩慢調(diào)節(jié)一邊針筒，使兩邊針筒明顯不等高。要求學(xué)生觀察、描述現(xiàn)象，進(jìn)行總結(jié)。 觀察演示實(shí)驗(yàn)，描述現(xiàn)象。
針對(duì)學(xué)生的描述，教師做出相應(yīng)解釋和總結(jié)。
要求填寫(xiě)下面半命題：連通器里的同一種液體不流動(dòng)時(shí)，各容器中的液面將_________。 學(xué)生填寫(xiě)教師給出的半命題：連通器里的同一種液體不流動(dòng)時(shí)，各容器中的液面相平（或等高） 。
3 利用液體壓強(qiáng)知識(shí)解釋連通器原理（選講） 教師設(shè)問(wèn)并讓學(xué)生討論：根據(jù)我們前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，同學(xué)們能不能從理論上解釋連通器的特點(diǎn)？
針對(duì)教師的問(wèn)題，學(xué)生展開(kāi)討論。一開(kāi)始，可能想不到“假想液片”模型。在教師問(wèn)題的啟發(fā)下 , 學(xué)生猜想逐步逼近該模型。
出示“假想液片”的掛圖
對(duì)照?qǐng)D示，帶領(lǐng)學(xué)生建立起假想液片的模型。 在教師講解下，繼續(xù)完善模型，能正確分析靜止液體內(nèi)“假想液片”的受力情況。
分析液體不流動(dòng)時(shí)液片的受力。由液體壓強(qiáng)公式
P=gh ，可推知兩邊液柱的高度相等。 根據(jù)液體壓強(qiáng)公式推導(dǎo)出液柱高度相等的結(jié)論。
4．應(yīng)用、討論 列出教材給出的和學(xué)生之前提出的連通器裝置，組織學(xué)生用連通器原理一一分析它們的工作原理。 學(xué)生在教師帶領(lǐng)下積極思考，解釋各種連通器的工作原理。
回到三峽大壩，肯定大壩是利用船閘來(lái)實(shí)現(xiàn)通航的。
出示船由上游駛向下游過(guò)程船閘的工作原理圖（與教材示意過(guò)程反向）。問(wèn)：
(1)大家在圖中看到船閘由哪些部分組成？
(2)其中有沒(méi)有連通器？
(3)有沒(méi)有同學(xué)愿意為我們講解一下船閘的工作原理？ 根據(jù)掛圖分析船閘的結(jié)構(gòu)，在教師問(wèn)題的指導(dǎo)下努力結(jié)合連通器原理解釋船閘的工作原理。
在學(xué)生解釋的基礎(chǔ)上稍加完善、修改，清晰、規(guī)范地給出船閘的`工作原理。 在教師的總結(jié)下，完整、科學(xué)地理解船閘的工作原理。
二、液壓技術(shù)
1．壓強(qiáng)在液體中的傳遞 通過(guò)分析船閘閥門(mén)的工作，指出開(kāi)啟和關(guān)閉閥門(mén)需要特殊的裝置，實(shí)現(xiàn)“四兩撥千斤”的效果。
出示船閘的圖片，給出人字閘門(mén)的相關(guān)資料。 學(xué)生在教師的分析和設(shè)問(wèn)下，顯出明顯的好奇心，展開(kāi)小范圍的討論。
生活中能見(jiàn)到很多“四兩撥千斤”裝置。比如修車(chē)時(shí)用的千斤頂?shù)取?/p>
這類(lèi)裝置背后有什么物理規(guī)律嗎？ 列舉可能想到的省力裝置。
出示圖 10-3-7 實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生觀察。指出這是一種省力裝置。
提問(wèn)：
這個(gè)裝置是連通器嗎？為什么不是？ 觀察實(shí)驗(yàn)裝置。
大部分學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)裝置與連通器的差別（密閉性）。在教師指導(dǎo)下最終都認(rèn)識(shí)到該儀器密閉的特點(diǎn)。
演示實(shí)驗(yàn)，先放大砝碼，再放小砝碼，最后兩邊平衡。 認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
讓學(xué)生描述現(xiàn)象后講解。注意強(qiáng)調(diào)兩邊條件的對(duì)比：面積的比例關(guān)系要和砝碼質(zhì)量比例對(duì)應(yīng)起來(lái)。 在教師帶領(lǐng)下，邏輯清晰地比較相關(guān)因素。推導(dǎo)出兩邊壓強(qiáng)相等的結(jié)論。
得出結(jié)論：密閉液體中的壓強(qiáng)能夠大小不變地向各個(gè)方向傳遞。 在教師總結(jié)的提示下，明確壓強(qiáng)在液體中傳遞的規(guī)律。
2．液壓技術(shù)及應(yīng)用 1653 年，帕斯卡發(fā)現(xiàn)了上述規(guī)律（帕斯卡原理）。在此基礎(chǔ)上，人們發(fā)明了液壓技術(shù)，廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活中。
師生共同舉出一些利用液壓技術(shù)的機(jī)械。比如，千斤頂，推土機(jī)、挖掘機(jī)中用到的操作桿，汽車(chē)的液壓剎車(chē)系統(tǒng)，機(jī)械中用的液壓密封等等。 積極思考，舉出生活中可能用到液壓技術(shù)的裝置。
以圖 10-3-8 （ c ）汽車(chē)液壓剎車(chē)系統(tǒng)為例簡(jiǎn)單分析。問(wèn)：
(1)圖中哪部分相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的小針筒？
(2)哪部分等效于大針筒部分？
(3)系統(tǒng)是怎樣實(shí)現(xiàn)制動(dòng)的？ 觀察圖示，大部分人能對(duì)比實(shí)驗(yàn)原理圖分析液壓剎車(chē)系統(tǒng)的制動(dòng)原理，進(jìn)一步理解液壓技術(shù)。
三、課堂小結(jié) (1)連通器的定義、原理。
(2)生活中常見(jiàn)的連通器。
(3)知道液壓技術(shù)和壓強(qiáng)在液體中傳遞的規(guī)律，知道一些利用液壓技術(shù)的裝置及工作原理。
【 實(shí)踐活動(dòng) 】
(1)收集生活、生產(chǎn)中液壓技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，選取一個(gè)例子與實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行類(lèi)比，分析工作原理。
【 教學(xué)反饋 】
連通器在實(shí)際生活中應(yīng)用非常廣泛，教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際。既能從實(shí)際例子中總結(jié)歸納，得出連通器的概念及特點(diǎn)，又能從概念出發(fā)進(jìn)行分析、演繹，活化、深化學(xué)生對(duì)概念的理解。理解連通器原理要注意強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：
(1)連通器內(nèi)只有一種均勻液體；(2)對(duì)液體不流動(dòng)的情況成立。
利用液體壓強(qiáng)公式解釋連通器原理是教學(xué)中較抽象的環(huán)節(jié)。教師根據(jù)學(xué)生所掌握的程度選講。
液壓技術(shù)是新加入的內(nèi)容，教師要做好課前準(zhǔn)備工作，多結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
《連通器》教案3
1．常識(shí)性了解連通器的原理。
2．知道連通器的應(yīng)用，能舉出日常生活中應(yīng)用連通器的例子。
3．知道船閘是連通器的應(yīng)用之一，知道船只通過(guò)船閘的簡(jiǎn)單過(guò)程。
（二）教具
演示用：連通器裝置、用橡皮管連接的U形管、漏斗、茶壺、船閘的活動(dòng)掛圖。
（三）教學(xué)過(guò)程
一、舊課復(fù)習(xí)、引入新課
1．復(fù)習(xí)提問(wèn)
（1）簡(jiǎn)述液體壓強(qiáng)的規(guī)律。
（2）寫(xiě)出計(jì)算液體壓強(qiáng)的公式。
（3）課堂練習(xí)：
題目：（課前寫(xiě)在小黑板上）如圖1所示的容器，甲、乙兩管橫截面積相等，等于1厘米2，內(nèi)裝水，水面到容器底部的距離為20厘米，問(wèn)：A、B兩處受到的壓強(qiáng)各是多大？
此題要求學(xué)生在下面做，另讓兩位同學(xué)在黑板上做，做后進(jìn)行評(píng)講。
2．引入新課：由以上計(jì)算講述，容器甲、乙兩部分底部連通，我們把上端開(kāi)口，下部連通的容器叫做連通器，（板書(shū)課題：第四節(jié)連通器、船閘）由此引入新課。
二、進(jìn)行新課
1．讀圖：讀課本中圖10—19、圖10—20和圖10—21，觀察它們的共同特點(diǎn)（下部都是連通的），像這三幅圖，上都開(kāi)口，下部連通的容器叫做連通器（教師板書(shū)）。
2．演示連通器如圖2所示，在連通器內(nèi)裝入紅水，平放在講桌上，在水不流動(dòng)時(shí)，幾個(gè)容器中的水面有什么關(guān)系？（學(xué)生回答：幾個(gè)容器中的水面相平）教師可用尺子平放在幾個(gè)容器的水面處，啟發(fā)學(xué)生回答出上面觀察到的現(xiàn)象。
用黑板刷把連通器的底坐墊成斜的（即連通器斜放置在講桌上），又觀察幾個(gè)容器中的水面是否相平（仍用尺子比一比），讓學(xué)生回答，水面仍然相平。
把連通器平拿在手上，將出口最矮的容器口上端的橡皮帽取掉，又觀察到什么現(xiàn)象？（水從該容器口噴出，噴的高度跟另外幾個(gè)容器中的水面幾乎相平，同時(shí)這些容器中的水面降低。）
3．小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：由以上實(shí)驗(yàn)可知：連通器里的水不流動(dòng)時(shí)，各容器中的水面總保持相平（教師板書(shū)）。
4．演示課本中圖10—22，將圖中右面的玻璃管上提和下放，觀察其現(xiàn)象跟上面得出的結(jié)論是否相同？驗(yàn)證上面所得結(jié)論，加深學(xué)生對(duì)連通器這一特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
5．講述：由課本中圖10—23所示，設(shè)液片AB的'面積為S，左、右兩管內(nèi)水深分別為h左和h右，由于水不流動(dòng)，即液片AB左、右兩面所受二力平衡，這兩個(gè)力同作用于液片AB上，則左、右兩管中的水對(duì)液片AB的壓強(qiáng)相等；因?yàn)閮晒苤型撬匆后w密度相同），只有兩管水深相等，壓強(qiáng)才能相等。即h左=h右，所以左、右兩管水面總保持相平。
有興趣的同學(xué)，課后可應(yīng)用公式p=hg，證明h左=h右。
6．列舉例子，說(shuō)明連通器在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。
我們知道了連通器的這一特點(diǎn)及其具有這一特點(diǎn)的道理后，了解一些它的應(yīng)用是很有必要的。除了課本上圖10—19、圖10—20和圖10—21外，同學(xué)們還能舉出一些例子嗎？請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)言，列舉出自己所見(jiàn)到的連通器的例子。然后請(qǐng)同學(xué)們課后多觀察，了解一下你家中哪些地方、哪些部件上應(yīng)用了連通器。
7．講述船閘：
�。�1）首先講述船閘就是一個(gè)巨大的連通器，根據(jù)連通器的特點(diǎn)，船只在修筑了大壩的江河中航行，必須修建船閘。
（2）然后介紹我國(guó)三峽工程中的葛州壩的二號(hào)船閘（參看彩圖2，葛州壩二號(hào)船閘和它的人字閘門(mén)）。
�。�3）出示船閘活動(dòng)掛圖，講述船閘的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)和船只從上游經(jīng)船閘航行到下游的過(guò)程（講述時(shí)，請(qǐng)同學(xué)看清“閘門(mén)”和“閥門(mén)”的位置和它們的開(kāi)閉情況，明確船閘就是一個(gè)巨大的連通器）。
三、歸納本課內(nèi)容和課堂練習(xí)：
1．歸納本課內(nèi)容
講述：本課要求同學(xué)們了解連通器（可復(fù)述一遍連通器的特點(diǎn)）。在日常生活中，連通器的應(yīng)用比較廣泛，請(qǐng)同學(xué)們課后多觀察，進(jìn)一步了解連通器的應(yīng)用，船閘就是應(yīng)用連通器道理，它是利用小道理解決大問(wèn)題的一個(gè)好例子。
2．課堂練習(xí)：
如果船要從下游經(jīng)過(guò)船閘到上游，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)它的簡(jiǎn)單過(guò)程，著重講明“閘門(mén)”、“閥門(mén)”開(kāi)、閉順序。
四、布置作業(yè)：
1．閱讀課文，了解連通器的特點(diǎn)及其原理；看圖10—24，說(shuō)一說(shuō)船只經(jīng)過(guò)船閘的過(guò)程。
2．觀察家中哪些用具利用了連通器，舉出1～2個(gè)例子。
�。ㄋ模┱f(shuō)明
1．本課屬液體壓強(qiáng)的應(yīng)用，要多舉些例子進(jìn)行說(shuō)明，特別是日常生活中常見(jiàn)的，如洗衣機(jī)的排水管、衛(wèi)生間的排污管等。在知識(shí)上不宜作過(guò)高要求，只要常識(shí)性了解就行了。
2．關(guān)于連通器的演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)幫助學(xué)生理解知識(shí)，提高興趣很有作用，特別是較矮的那個(gè)容箱，取下橡皮帽后向外噴水，很受學(xué)生喜歡，由此也可以簡(jiǎn)介噴泉、公園里的噴水裝置、水塔和自來(lái)水管等簡(jiǎn)單問(wèn)題，以拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍。
3．根據(jù)大綱要求制訂出本課教學(xué)目的，因此不能要求過(guò)高。只能控制在一種液體不流動(dòng)的條件下，而不能引入兩種或兩種以上的液體。對(duì)于為什么連通器內(nèi)裝入一種液體不流動(dòng)時(shí)液面總保持相平的理論推導(dǎo)，只作一般講解，不宜作為本課重點(diǎn)，利用p=hg這個(gè)公式證明只有h左=h右，即液面保持相平，只要求學(xué)有余力的學(xué)生課后去作，不能要求全體學(xué)生都去推導(dǎo)證明。
4．為了鞏固本課所學(xué)知識(shí)，可布置學(xué)生課后說(shuō)一說(shuō)船從下游經(jīng)船閘到上游的簡(jiǎn)要過(guò)程，只要說(shuō)清楚“閥門(mén)”、“閘門(mén)”的開(kāi)、閉順序就可以了，不必要求用書(shū)面的形式寫(xiě)出來(lái)。
5．除了布置的作業(yè)以外，可讓學(xué)生回家觀察洗衣機(jī)的排水管口為什么比洗衣缸口低？衛(wèi)生間的排污管為什么都做成U字形？這樣作有什么好處？培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)物理，又培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
注：教材選用人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊(cè)
連通器船閘教案示例之一
《連通器》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
(1)了解連通器的構(gòu)造特點(diǎn)。
(2)了解連通器的原理。
(3)了解一些連通器的應(yīng)用實(shí)例，了解船閘的作用和工作原理。
2、過(guò)程和方法
(1)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉探究式學(xué)習(xí)的一般程序和方法。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。
(3)讓學(xué)生經(jīng)歷從感性到理性思維的飛躍過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
(1)在探究連通器原理的過(guò)程中，讓學(xué)生保持對(duì)大自然的好奇，領(lǐng)略自然界的美妙與和諧。
(2)通過(guò)對(duì)連通器的應(yīng)用的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)單的物理原理可以解決實(shí)際生活中的大問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生把自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去為人類(lèi)服務(wù)的意識(shí)。
(3)通過(guò)介紹葛洲壩船閘讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
連通器的特點(diǎn)和應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
用“假想液片”法分析連通器中液體靜止液面總相平方法。
儀器材料：
兩個(gè)小車(chē)、長(zhǎng)木板、刻度尺、小木塊、秒表。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、什么是連通器？
上部開(kāi)口、底部連通的容器叫連通器。
2、連通器的特點(diǎn)
如果連通器中只裝一種液體，則液體靜止時(shí)連通器的各容器中液面總相平。
分析：設(shè)想U(xiǎn)形管最底部有一個(gè)液片。
液體靜止-----液片處于靜止?fàn)顟B(tài)-----液片兩側(cè)所受壓力相等----液片兩側(cè)所受壓強(qiáng)相同-----兩管液面高度相等-----兩管液面相平。
3、連通器的應(yīng)用
茶壺、洗手池的回水管、水塔的供水系統(tǒng)、電熱水器的水位計(jì)、牲畜自動(dòng)飲水裝置、船閘。
教學(xué)過(guò)程：
師：請(qǐng)大家觀察老師手中的茶壺，它的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答
教師總結(jié)：象茶壺這樣的`上部開(kāi)口、底部連通的容器叫連通器。師：生活中還有那些容器是連通器？學(xué)生回答
師：老師手中的這個(gè)玻璃器皿是不是連通器，為什么？它有什么特點(diǎn)？生：是連通器。因?yàn)樗巧喜块_(kāi)口、底部連通的。
它的特點(diǎn)是組成連通器的各個(gè)容器長(zhǎng)短、粗細(xì)、形狀各不相同。
師：猜想一下，若在這個(gè)連通器中倒入水，當(dāng)水靜止時(shí)，各容器中的液面會(huì)不會(huì)平？學(xué)生猜想教師演示實(shí)驗(yàn)
師：為什么各容器的液面是相平的？學(xué)生提出自己的理由。教師帶領(lǐng)學(xué)生分析原因。設(shè)想U(xiǎn)形管最底部有一個(gè)液片；
因?yàn)橐后w靜止，所以液片處于靜止?fàn)顟B(tài)，則液片兩側(cè)所受壓力相等F向左=F向左，又因?yàn)橐浩瑑蓚?cè)的面積相同根據(jù)p=F/S可得液片兩側(cè)所受壓強(qiáng)相同。有p=ρgh可得，當(dāng)ρ一定時(shí)，p相同則兩管液面高度相等，即兩管液面相平。
師：如果連通器各容器中裝的是不同液體，液面還會(huì)相平么？教師演示實(shí)驗(yàn)
生：液體密度小的那個(gè)容器液面高。師：為什么？用剛才的方法分析。
師：如果連通器中裝有同種液體，但是連通器處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，液面會(huì)相平么？教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)生：這時(shí)液面不相平。
師：課本中圖8—12中的物品是連通器么？說(shuō)說(shuō)它們的工作原理。讓學(xué)生敘述工作原理，教師補(bǔ)充。
師：連通器還有一個(gè)重要應(yīng)用---船閘，你能根據(jù)圖8-17中的情況說(shuō)明船閘的工作過(guò)程么？
學(xué)生敘述，教師補(bǔ)充。
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