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大班主題教案及教學(xué)反思

時間:2022-06-27 20:43:41 教案 我要投稿

大班主題教案及教學(xué)反思

  身為一名到崗不久的老師,我們要有很強的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的大班主題教案及教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班主題教案及教學(xué)反思

大班主題教案及教學(xué)反思1

  活動目標:

  1、了解一些常見包的款式、材料等特征及其用途,初步知道包與人們生活的關(guān)系。

  2、能根據(jù)包的基本特點裝入合適的物品。

  活動準備:

  1、各式各樣的包,適合放在包中的生活用品若干。

  2、音樂磁帶一盒。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)幼兒興趣。

  師:小熊一家準備出去旅游,他們準備了許多東西,可這些東西該怎么帶出去呢?請小朋友幫小熊想個辦法。

  (我叫爸爸開輛車幫小熊拿東西,可以拿一個箱子裝這些東西)

  師:小熊他們還要爬山,拿箱子、袋子裝不方便呀!

  (可以拿包裝;對,可以拿背在肩上的包裝這些東西,這樣就很方便,爸爸出去旅游時也這樣)

  評析:活動一開始就創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒進入積極思考狀態(tài),引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,這樣不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力,也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛心。

  二、看看、玩玩各式各樣的包,知道包有材料、大小及款式等的不同。

  1、幼兒看看玩玩,感知各類包的外部特征。

  師:現(xiàn)在,我們一起到包的專賣店里幫小熊選包,好嗎?這里有各種各樣的包,它們是什么樣的?請你去看一看、摸一摸、玩一玩,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  評析:包是由幼兒收集來的,幼兒非常熟悉。在收集過程中,他們對包的款式、材料等的特征有所了解,所以在講述包時能說會道。

  2、講述各自的操作結(jié)果。

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)真?zhèn)€包上的花很漂亮)師:這個包上因為有了花的裝飾,顯得很美觀。那還有誰發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢?(這只包是用五顏六色的珠子穿起來的,也很漂亮。這個包上有許多好看的線。……)幼兒各自講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:除了包上的這些裝飾,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(包上有拉鏈)

  師:那拉鏈有什么用呢?(可以使包關(guān)起來,這樣小偷就拿不到包里的東西了)

  師:除了拉鏈可以使包合起來,你還發(fā)現(xiàn)什么可以使包合起來?(搭扣,有磁鐵的,繩子一收包就合攏了)

  師:你還發(fā)現(xiàn)了什么?(我的包是用皮做的)

  師:那,除了皮做的`包,你們還發(fā)現(xiàn)用什么也可以做包?(這包是用毛線做的,這只包是用塑料做的)

  師:除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么?(我還發(fā)現(xiàn)這只包有輪子)那你知道包上為什么要裝輪子?(這樣就不用拎了,可以在地上拉著走。我還發(fā)現(xiàn)這只大包上的桿一會兒可以變長,一會兒可以變短)

  師:你觀察的可真仔細,那有誰知道這桿子有什么用嗎?

  (高的人就把桿子放高一點,矮的人就把桿子放低一點)

  師:這只包上還有鎖,這是為什么呀!(是密碼,防止小偷用的)

  評析:豐富的可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導(dǎo)者,讓孩子們互相學(xué)習,問題從孩子中來,有孩子來解答,培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力。

  3、音樂聲中展示各自的包,了解各種拎、拿方式的不同。

  師:小朋友,你的包是怎么拿的?現(xiàn)在請你們拿(雙肩背、單肩背、斜背、提推等)各自的包,踩著音樂的節(jié)奏,擺出好看的造型,把你們的包展示給大家看看,好嗎?

  評析:讓幼兒在音樂聲中展示各自的包,孩子們拿著各自的包,踩著音樂的節(jié)奏,擺出好看的造型,神氣極了,增強了活動的氣氛。

  三、了解各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途。

  師:看看你的包里面有什么特別的地方?猜猜里面可以放些什么?這個包會是誰用的?

  (包里面有小袋、可以放手機的。這個包里還有一個拉鏈,可以放錢)

  師:這個包里有根交叉的帶子,它是用來做什么的呢?

  (我知道,爸爸出差時把衣服放進去,帶子可以使衣服不動來動去)

  2、小組合作,把小熊旅游用的物品裝入合適的包中。

  師:小熊在小朋友的建議下已選擇了合適的包,桌子上的東西是它們旅游中要用的,請小朋友以組為單位,先去看一看,再商量一下,幫小熊把東西裝入這個合適的包中,記住東西都要裝入包里,什么也不能丟下。

  3、檢查操作結(jié)果對于操作不成功的,集體討論為什么沒能裝進包里,應(yīng)裝在哪個包比較合適。

  評析:不同的包可以放不同的東西,我請小朋友以組為單位,先去看一看,再商量一下,幫小熊把東西裝入這個合適的包中。在孩子們合作探索過程中,有成功的,也有不成功的,對于沒能成功的把東西裝入包內(nèi)的,教師和小朋友共同分析,探討是什么原因?還將有助于發(fā)展孩子的猜測判斷能力和科學(xué)判斷能力,培養(yǎng)孩子的發(fā)現(xiàn)能力。

  四、了解幾種特殊用途的包。

  師:你看過其它的包嗎?(向幼兒介紹攝影包、美容包、醫(yī)藥包等)

  小結(jié):在我們的生活中有各種各樣的包,不同的包用途也是不同的。

  評析:向幼兒介紹幾種特殊的包,讓他們了解一些特殊用途的包,如攝影包、美容包、醫(yī)藥包等等,達到拓展幼兒的知識面的目的。

  活動反思:

  1.《綱要》精神引領(lǐng)�!毒V要》指出:“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,從身邊的事入手�!北敬位顒舆x取幼兒非常熟悉的包為活動載體,建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗之上,幼兒易于接受。

  2.先進理念為指導(dǎo)�!白鲋袑W(xué)”所體現(xiàn)的價值追求在于培養(yǎng)兒童科學(xué)思維和探究精神,它蘊含著人文精神。在這次的科學(xué)活動中我按“提出問題—動手操作—表達與交流”為基本活動流程,從效果來看或多或少的改變了自己以往科學(xué)活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。

  3.遵循幼兒年齡特點。

  (1)活動一開始就創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒進入積極思考狀態(tài),引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,這里不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力,也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛心。

  (2)豐富的可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導(dǎo)者,讓孩子們互相學(xué)習,問題從孩子中來,由孩子來解答。培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力。

  4.不足之處:本次活動,由于自己的鉆研不夠、考慮不周,存在很多的不足。

  (1)教師提問是促進師幼互動的手段,教學(xué)活動應(yīng)該是以師幼對話、幼幼對話的交互性學(xué)習方式進行的。但是,在本次活動中,我的提問存在許多不足。比如:提問常局限于活動內(nèi)容本身,提問目的單一,往往只是為了誘導(dǎo)幼兒說出內(nèi)容;提問的條理與層次不清晰;給幼兒思考時間少,急于追求正確答案;對問題可能出現(xiàn)的答案估計不足,提問后缺乏有效的現(xiàn)場回應(yīng),對于幼兒的回答沒有進行有效的歸納和追問。

  (2)各環(huán)節(jié)時間的把握不恰當,活動中沒有細致地突出重難點。

大班主題教案及教學(xué)反思2

  設(shè)計意圖:

  為了引導(dǎo)幼兒從小關(guān)愛環(huán)境,珍惜資源,我設(shè)計了該活動,主要讓幼兒從收集一支已被更換掉的舊牙膏做起,引導(dǎo)幼兒在集體活動中使用多種方法發(fā)現(xiàn)被丟棄的牙膏殼中還有許多沒有用完的牙膏,并嘗試再利用,逐漸理解節(jié)約的意義,建立節(jié)約的概念,樹立節(jié)約的意識,并養(yǎng)成節(jié)約的習慣。

  目標:

  1.使用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏,并嘗試再利用,初步理解節(jié)約的意義。

  2.學(xué)習簡單實用的節(jié)約小妙招,初步樹立節(jié)約意識,逐漸養(yǎng)成節(jié)約的習慣。

  準備:

  1.經(jīng)驗準備:

  幼兒向家長了解牙膏在生活中的應(yīng)用,關(guān)注家中使用的太陽能熱水器(我鎮(zhèn)幾乎家家戶戶使用)。

  2.操作準備:

  (1)屋頂裝有太陽能熱水器的照片。

  (2)師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。

  (3)拍攝三段錄像:A.洗手時把水龍頭打開——手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂——沖洗時再打開水龍頭;B.把淘米水留下,用來洗碗或澆花;C.自備購物袋上超市。

  (4)錄制一段關(guān)于阿姨為什么用淘米水洗碗和澆花的采訪錄音。

  過程:

  一、經(jīng)驗交流:為什么要安裝太陽能熱水器

  (教師出示照片,引導(dǎo)幼兒觀察并提問。)

  1.這個裝在屋頂上的東西是什么?

  2.誰的家里也有太陽能熱水器?

  3.你們家用太陽能熱水器做什么呢?

  4.你們家為什么要在屋頂安裝太陽能熱水器?

  5.教師小結(jié)。

  二、在操作活動中感受節(jié)約的意義

  1.游戲情境中萌發(fā)操作的興趣。

  師:在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費。你們看!(出示廢舊牙膏。)

  “我是一支被主人丟棄的'牙膏。主人說我已經(jīng)用完了,可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我,幫我擠出來?”

  2.嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏,教師觀察指導(dǎo)幼兒。

  如,教師指導(dǎo)能力強的幼兒嘗試使用小工具,引導(dǎo)能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏,鼓勵能力弱的幼兒向同伴學(xué)習,并教育所有幼兒耐心工作。

  3.交流操作方法,教師重點引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具的方法。

  4.拓展思路。

  師:原來被扔掉的牙膏里還有這么多牙膏,要是浪費,多可惜呀。我們可以用它來干什么呢?除了刷牙,你平時還看到媽媽用牙膏干什么了?

  5.嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。

  三、觀看錄像,學(xué)習簡單實用的節(jié)約小妙招,培養(yǎng)節(jié)約意識和習慣

  1.觀看錄像A。

  (1)師:你看懂了什么?小朋友為什么要這樣做?

  (2)教師組織幼兒學(xué)一學(xué)。

  2.觀看錄像B。

  (1)師:阿姨做了什么?

  (2)鼓勵幼兒向阿姨提問。

  (3)組織幼兒聽采訪錄音。

  3.觀看錄像C。

  (1)師:人們?nèi)ジ墒裁?手里拿著什么?為什么自己拿購物袋?

  (2)師:你去買東西時會怎么做?

  4.小結(jié),結(jié)束活動。

  活動反思:

  這節(jié)社會性活動我主要通過:

  1.通過“擠廢棄的牙膏管”的操作活動為切入點,給幼兒浪費的概念。

  2.開展“說說我們身邊的浪費現(xiàn)象”活動。讓孩子們深刻體會,浪費現(xiàn)象普遍存在我們身邊。

  3.開展“觀看圖片和視頻”。像洗手、漱口、畫畫等這些現(xiàn)象其實在平時生活中很常見,但都不被孩子們重視。當把這些現(xiàn)象以“曝光”形式展現(xiàn)在他們面前時,他們才發(fā)現(xiàn)樹立節(jié)約意識的緊迫性和必要性。讓幼兒了解資源的緊缺,認識環(huán)境的惡化,感受到勤儉節(jié)約保護環(huán)境的重要性。

  4.開展“共同尋找節(jié)約的辦法”。孩子們通過發(fā)現(xiàn)在在幼兒園、生活中存在的浪費現(xiàn)象,一起討論解決問題的辦法。讓幼兒意識到,從“不剩飯、不撒飯,把碗里的飯吃干凈;洗完手關(guān)上水龍頭,洗手水可以洗抹布、洗拖把、沖廁所等再利用,在家循環(huán)節(jié)約用水;紙張兩面都能利用,然后再用來折紙,達到物盡其用的目的,等身邊小事做起,讓幼兒對勤儉節(jié)約有了一定的認識,讓節(jié)約意識在孩子幼小的心靈生根、發(fā)芽、長大�!�

  另外,為了是目標落實到日常生活中,我精心設(shè)置了“節(jié)約小能手”記錄環(huán)節(jié)。首先,記錄表中的四個項目是幼兒生活中比較有代表性的,寫有幼兒號數(shù)的黏貼紙和合計欄便于教師和幼兒了解某個孩子的節(jié)約情況。便于幼兒根據(jù)記錄表來提醒自己在這方面做好節(jié)約。

  勤儉節(jié)約,不是這一節(jié)活動,就可以達到成效的,所以在最后活動延伸環(huán)節(jié),我將“爭當節(jié)約小能手”活動具體的落實到幼兒的一日生活當中,在班上開展“爭當節(jié)約小能手”的評比活動,每天一張進行統(tǒng)計,每周評選一次,同時值日生要做好監(jiān)督檢查。

大班主題教案及教學(xué)反思3

  一、活動題目:

  奇妙的光線——光線能穿透物體嗎?

  二、活動目標:

  通過活動引導(dǎo)幼兒觀察光通過不同物體產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

  通過觀察不同現(xiàn)象,能分析觀察的結(jié)果。

  三、適用對象:

  5—6歲幼兒。

  四、活動所需資源:

  玻璃杯、水、牛奶、手電筒、易拉罐、玻璃、花玻璃、茶色玻璃、布、塑料布、磁帶盒、飲料瓶、塑料桶、燈泡、書、紙、木板若干。

  五、活動過程

  1、想一想:什么能穿透玻璃杯?

  2、手電簡的光可以穿過玻璃杯。

  3、探究的問題:光線能穿過哪種液體(水和牛奶)?

  4、說一說。

 �。�1)盛滿清水的玻璃杯是透明的,光能穿過水。

 �。�2)光穿不過玻璃杯,只有杯子的影子。

 �。�3)牛奶不能被光穿過。

  5、試一試,怎樣使盛牛奶的杯子透過yi點光?

 �。�1)可以把牛奶倒出來一些,再倒進一些水,光就能透過來一些。

 �。�2)稀牛奶成了半透明的,就有光透過來了。

  6、畫一畫我的實驗過程。

  7、幼兒根據(jù)實驗過程進行記錄,并用語言表達實驗現(xiàn)象。

  8、討論在我們的生活中,什么物體是透明的、半透明的、不透明的。

  六、拓展思路

  1。光能不能穿過裝有不同顏色液體的杯子?

  2。你可以讓兩種顏色的`光重疊在一起嗎?

  活動反思:

  材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動材料為載體,是活動步驟緊扣目標層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗,相互討論、交流、解決問題,不僅提高了幼兒學(xué)習的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的多方面能力。

大班主題教案及教學(xué)反思4

  [活動目標]

  1、引導(dǎo)幼兒按照時間、人物、地點、及事件經(jīng)過的線索,完整的講述永輝超市購物的情景,講述自己的感受。

  2、鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流,提高口語表達能力。

  3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  [活動準備]

  1、幼兒有實現(xiàn)購物的經(jīng)驗,并拍有照片、錄像。

  2、課件制作:講述線索圖(時間、人物、地點、事情經(jīng)過、結(jié)果)

  [活動過程]

 �。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗開展談話,導(dǎo)入活動,(出示永輝超市標志)小朋友,這是什么地方的'標志?永輝是個什么地方?你們有沒有去過永輝?和誰一起去的?前幾天,老師也帶小朋友去了永輝,還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。

 �。ǘ┟鞔_講述線索,引導(dǎo)大膽使用描述性的詞語。

  1、提問:要把一件事情說清楚,應(yīng)該說清楚哪些內(nèi)容?

  2、教師講述線索,課件逐幅顯示線索圖:要說清一件事,要說出時間、地點、人物、事情經(jīng)過、最后的心情。

  3、逐幅講述。教師引導(dǎo)幼兒運用一些描述性詞語。引導(dǎo)幼兒重點將購物的經(jīng)過,引導(dǎo)重點:買東西的時候發(fā)生了什么事情?你又是怎樣做的?

 �。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒按照線索完整的講述1、幼兒選擇照片后:

 �。�1)幾個幼兒結(jié)伴講;

  (2)按照上面的線索完整的講;

  (3)要把買東西的過程講的詳細些。

  2、幼兒自由結(jié)伴,開展講述。

  教師指導(dǎo)講述重點:

  (1)擴展講述的內(nèi)容,引導(dǎo)使用描述性語言;

 �。�2)語言的完整性。

  3、請個別幼兒講講。教師講評重點:購物過程的豐富性、個性化及詞語。

  4、請幼兒講給"客人"老師聽。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標,幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

大班主題教案及教學(xué)反思5

  一、品讀“天天”,進入文本

  1、《去年的樹》是一篇童話故事,故事的開頭是這樣寫的,出示:一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,天天聽著鳥兒唱。誰來讀?(生

  1、生2)

  2、一棵樹、一鳥,一個唱,一個聽,多好的朋友,多么美好的日子,多美的畫面,一起讀。

 �。▽W(xué)生齊讀故事的開頭)

  3、想一想,鳥兒可能在什么時候給樹唱歌?(生1春天,生2秋天)師:注意了時間的不同,有誰注意了心情的不同?

  生:難過、開心、生病了?

  師:小結(jié),那么多的可能

  師:那么多的可能你是憑這段話中的哪個詞看出來的?

  生:天天

  師:天天出現(xiàn)了幾次?齊讀開頭,注意把“天天”的味道讀出來。

  師:多美好的日子啊�。ㄅ錁罚�

  當太陽升起,引讀——“鳥兒坐在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!�

  當月亮掛上樹梢,引讀——“鳥兒坐在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!�

  雪都融化時,引讀——“鳥兒坐在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!�

  樹葉在秋風中飄落時,引讀——“鳥兒坐在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!�

  迎著風,迎著雨,引讀——“鳥兒坐在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!�

  走過冬,走過夏,引讀——“鳥兒坐在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!�

  鳥兒坐在樹枝上唱著優(yōu)美的歌,引讀——“樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!�

  鳥兒坐在樹枝上唱著夏日小情歌,引讀——“樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!�

  鳥兒坐在樹枝上唱著晚安小夜曲,引讀——“樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!�

  師:有這兩個“天天”,你體會到什么?

  生1:鳥兒和樹是好朋友。

  生2:鳥兒和樹的感情很好。

  師:能把“很好”換個詞嗎?鳥兒和樹之間的感情怎么樣?

  生:鳥兒和樹之間的感情很深厚。(板書:深厚)

  師:帶著這種感情,再讀這段文字。(生齊讀故事開頭)

 �。ㄍㄟ^創(chuàng)設(shè)情境,品讀“天天”,讓學(xué)生體會鳥兒和樹之間深厚的感情。)

  4、師:想看看這棵樹嗎?想看看這只鳥嗎?出示:一棵樹和一只鳥是好朋友。樹長得-------------,鳥兒呢,長得------------------你的眼前仿佛出現(xiàn)了一棵怎樣的樹?一只怎樣的鳥兒?寫下來,不要忘記用上這樣一個詞——“特別”。

  師:生交流,教師隨即板書:特別高大,特別粗壯,師:就像----------(生就像一把綠色的傘)小巧玲瓏,惹人喜愛

  師:森林里有千萬棵樹,鳥兒卻單單為這棵樹唱歌;森林里有千萬只鳥兒,樹卻只聽這只鳥兒唱歌,它得--------(特別嬌小,特別可愛就像------(就像一個充滿活力的小精靈)這是一份多么深厚的感情,多么深藏的緣分。讓我們帶著這樣的感情再讀故事的開頭。

  5、師:故事的開頭,寫了樹的健壯嗎?寫了樹的高大嗎?寫了鳥兒的小巧玲瓏嗎?寫了鳥兒的惹人喜愛嗎?(生答沒有,師擦去詞語)

  師:既沒有寫樹的外貌,也沒寫鳥兒的外貌,這樣的開頭生動嗎?具體嗎?(板書:不寫外貌)

  師:這樣的開頭,暫且叫它平淡的開頭。(板書:平淡)

  師:那么故事接下來還是這么平淡地寫的嗎?自己接著讀課文。(學(xué)生自由讀課文)

  二、品讀對話,體會情感

  1、師:讀完這個故事,我想在你的腦海中一定會浮現(xiàn)五個會說話的人物,你還記得嗎

  生:樹、鳥兒、門、樹根、小女孩。

  師:這五個會說話的人物,他們之間說了些什么呢?(指名讀對話)

  師:五個人物,四次對話,構(gòu)成了這個童話最重要的內(nèi)容。

  2、分角色朗讀。(一女生讀鳥兒的話,各組分別讀其余人物的.對話,師讀提示語)

  師:讀得都挺好,只有一個人沒讀好。(王老師)不能全怪我,這提示語還真不好讀。怎樣的提示語讀起來才有味道?

 �。ㄓ煞纸巧首x引出提示語,巧妙!自然�。�

  生:有形容詞。

  師:這一單元有一篇課文的提示語就很有特色。(出示《巨人的花園》片段)朗讀片段。(三處:很生氣、又發(fā)脾氣了、大聲斥責)

  師:每段話當中有一個詞提醒了你。我們這個故事有提示語嗎?有形容詞嗎?加一加,能夠表示鳥兒和樹心情的詞。

 �。ㄔ谡Z言實踐中學(xué)習語言文字的運用)

  2、師:就這樣,日子一天天過去,寒冷的冬天就要來了。鳥兒要離開樹,到很遠的地方去過冬。這對形影不離的好朋友就要分離了,樹的心情怎樣?鳥兒的心情又怎樣?

 �。ㄖ该首x加上提示語的對話,樹(依依不舍,戀戀不舍)地對鳥兒說:“再見了,小鳥!明年春天請你回來,還唱歌給我聽�!�

  鳥兒(爽快地、肯定地)說:“好的,我明年春天一定回來,給你唱歌。請等著我吧!”板書:難過、認真、爽快??)

  師:他們就要分手了,可誰也不會忘記這份約定。(齊讀對話)

  師:這是一個春天的約定,樹度過了一個漫長的春天,鳥兒飛過了千山萬水。第二年春天,鳥兒飛回了森林,然而眼前的這一幕卻讓她驚呆了。

  (指名朗讀加上提示語的對話,“立在這兒的那棵樹,到什么地方去了呀?”鳥兒擔心地、驚訝地問樹根。)

  樹根回答:“伐木人用斧子把它砍倒,拉到山谷里去了。”板書:迫不及待、心急如焚?)

  師:答案讓人揪心,樹根告訴她,伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了,這時,鳥兒的整個心都提了起來。我們怎能忘記去年的約定,引讀——(樹和鳥兒的約定)

  師:我一定要找到他,于是鳥兒飛越了山谷,飛越了工廠?(指名朗讀加上提示語的對話,板書:惶惶不安??)

  師:聽了大門的回答,她更加惶惶不安了,她覺得消失了整個春天,她知道她的朋友以被切成細條兒,可她依然忘不了去年春天的那場約定。指名讀——(樹和鳥兒的約定) 師:這聲音一次又一次在鳥兒的耳邊回響。指名讀——(樹和鳥兒的約定)

  師:她繼續(xù)找,夜幕降臨了,她多希望小女孩告訴她她的朋友還在,此時她的心情怎樣?她會怎樣問小女孩?

  (指名讀,板書提示語)

  師:鳥兒對小姑娘的問是她的最后一問。鳥兒忐忑不安地問女孩,引讀——:“小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪兒嗎?”鳥兒心如刀絞地問女孩,引讀——:“小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪兒嗎?”鳥兒近乎絕望地問女孩,引讀——:“小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪兒嗎?”鳥兒的內(nèi)心有著如此豐富的感情,她和大樹要分手的時候,她——依依不舍;當樹提出約定,她是如此地——爽快;

  當鳥兒飛回來,卻不見大樹時,她是如此的——迫不及待;當她得知樹被拉到工廠時,她是如此的——惶惶不安;

  當大門告訴她樹被機器切成細條兒,做成火柴時,她是如此的——心如刀絞。鳥兒對大樹的感情是如此——深厚。帶著這樣的感情,我們再讀這個故事。(師朗讀修改后的提示語)

  3、師:我們都體會到鳥兒對大樹有如此豐富、細膩的感情。在我們這個故事中,寫了樹的難過嗎?寫了鳥兒的迫不及待嗎?寫了鳥兒的惶惶不安嗎?(教師將表示鳥兒和樹的情感的詞語一一擦掉)

  師:這樣的提示語具體嗎?生動嗎?(板書:不寫表情、淺近)

  師:開頭淺近,過程也是淺近的,那結(jié)尾又是怎樣的?

  三、品讀結(jié)尾,體悟永恒

  1、師:這個故事的結(jié)尾有一個細節(jié),很不起眼,是鳥兒唱歌前和唱歌后發(fā)生的。一個動作,一個字——看(課件上放大:白色空心字);意味深長地讀——看;輕輕地讀——看。

  師:鳥兒在看什么?(昔日的朋友)

  師:是的,鳥兒在默默地看,靜靜地看,她看著眼前的燈火,思緒萬千。它想起來了——(出示開頭)

  師:當太陽升起,引讀——“鳥兒坐在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!�

  當月亮掛上樹梢,引讀——“鳥兒坐在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱。”

  雪都融化時,引讀——“鳥兒坐在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!睒淙~在秋風中飄落時,引讀——“鳥兒坐在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!�

  迎著風,迎著雨,引讀——“鳥兒坐在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!�

  走過冬,走過夏,引讀——“鳥兒坐在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!�

  可是,這一切再也回不來了,她仿佛又看聽了自己坐在樹枝上唱著優(yōu)美的歌,引讀——“樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!�

  她仿佛又聽見自己坐在樹枝上唱著夏日小情歌,引讀——“樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!彼路鹩致犚娮约鹤跇渲ι铣戆残∫骨�,引讀——“樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!保ㄔ俅蝿�(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生體會昔日鳥兒和樹的深厚情感,記憶猶新,樹已不在。)

  2、師:可是這一切再也回不來了,樹再也回不來了,火柴也已經(jīng)用完了,只有火柴點燃的火,還在燈里亮著�?粗矍暗臒艋�,鳥兒一定有心里話相對朋有說。請用“樹啊,樹啊”開頭。

 �。ㄅ錁罚鷮懺挘�

  3、交流。

  師:當鳥兒看著這燈火,對著去年的樹,她有千言萬語想對樹說。(根據(jù)學(xué)生的朗讀,板書:自責,摯愛,祝愿,告別)

  師:鳥兒還有很多話想對樹說,可千言萬語化作淺近的動作——看。(板書:淺近)

  師:在故事中鳥兒有沒有說自責的話?有沒有說摯愛的話?有沒有說祝愿的話?有沒有說告別的話?

 �。◣煂鍟灰徊寥�,板書:不寫心理,深厚)

  師:孩子們,聽這歌聲,這歌聲曾在去年響起過。這是一首怎樣的歌?如果讓你用一個詞來形容,將會是一個怎樣的詞?(生自由發(fā)言:告別、永存友誼)

  師:這首歌會隨著大樹的離去而離去嗎?會隨著歲月的流逝而老去嗎?這是一首——永恒的歌。

  師:在這個故事中,沒有寫到鳥兒和樹的外貌、表情、心理。(一一擦去板書)

  師:他為什么不寫?

  (師在淺近和深厚之間畫了一個方框)

  師:這個故事留給我們這個空白,用最淺近的語言表達最深厚的感情,這個故事就是——去年的樹。

  附王崧舟課后分享:

  貫徹一條主線落實三個融合——《去年的樹》設(shè)計理念一條主線即學(xué)習語用

  1、創(chuàng)設(shè)語言運用的情境寫鳥兒和樹的外貌,“一棵”、“一只”不僅是數(shù)量的指稱,“一”是“唯一”,因此要用“特別”這個詞。

  2、擴大語用容量

  設(shè)計了三次練筆,分別是寫鳥兒和樹的外貌,寫對話的提示語,寫鳥想對樹說的話。

  3、提升語用品位

  寫鳥兒想對樹說的話,開頭用上“樹啊,樹啊”,更有利于情感的表達。落實三個融合:

  1、學(xué)習語用與陶冶情感

  2、學(xué)習語用與內(nèi)容理解

  3、學(xué)習語用與思想梳理

大班主題教案及教學(xué)反思6

  活動目標

  1、通過說小鳥、看小鳥、演小鳥、畫小鳥窩,加深對這位人類朋友的認識,激發(fā)幼兒的愛鳥情懷,潛移默化地使幼兒善待大自然中的美好生命,從而形成寬容品質(zhì),具有一顆博愛之心。

  2、通過講述、表演,體會激起小朋友對樹木遇毀壞的同情,對破壞小鳥的家,使鳥兒無家可歸的人的憤慨,培養(yǎng)孩子們的正義感是非觀念。

  活動重點

  引發(fā)學(xué)生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。

  活動準備

  1、表現(xiàn)樹木被砍伐小鳥無家可歸的圖片、大火燒了樹木邀請小鳥到幼兒園來安家的圖片、人類用彈弓打鳥我們怎么去阻止的圖片、送給小鳥一個溫暖的家的圖片。

  2、紙和彩筆。

  活動過程

  一、活動建議

  1、小朋友們今天天氣真好想不想到樹林里去玩,想、放音樂《勞動最光榮》音樂中小動物們都在忙什么?你認為小鳥在做什么就用動作表現(xiàn)出來。

  2、小鳥唱歌、跳舞,說明小鳥的心情怎樣?高興的表情是什么樣的? 講故事《小鳥的家》,放圖片伐木工人砍倒了大樹,小鳥的家怎么樣了? 小鳥無家可歸了,這時他的心情怎么樣?表情是什么樣的'? 小鳥還會有什么動作和語言?大樹被砍倒了,它又有什么樣的表情、動作、語言? 你想替大樹和小鳥對我們?nèi)祟愓f些什么?

  3、組織幼兒討論怎么愛護鳥、鼓勵幼兒大膽說出愛鳥、護鳥的辦法。

  二、想象與探索

  1、 設(shè)計音樂情景表演游戲:幼兒分組為分別扮演“大樹”、“小鳥”、“砍伐者” 體會各自的表情、動作、語言 。

  2、選1~2組上臺表演大火燒了家小鳥的表情邀請小鳥到幼兒園來安家,下面的學(xué)生做觀眾,評議臺上同學(xué)的表演。

  3、選3組小朋友扮演用彈弓打小鳥我們是怎么阻止的、體會小鳥的表情。

  4、你認為小鳥的新家應(yīng)該是什么樣的? "來;自。屈;老師;教。案;老師送給它一個禮物,一個新家的圖片。

  5、簡單指導(dǎo):小鳥、大樹、鳥巢的基本創(chuàng)作方法,對幼兒有一定的針對指導(dǎo)性。①鳥的基本形態(tài)②手形大樹③鳥巢的種類

  三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

  1、分小組創(chuàng)作完成小鳥的新家園,運用繪畫,創(chuàng)設(shè)情景,進行綜合藝術(shù)。

  2、教師隨時對學(xué)生給予指導(dǎo),鼓勵幼兒用自己喜歡的形式表現(xiàn)創(chuàng)作。

  活動延伸

  1、如果你是一只小鳥,你是想飛進哪一個新家園,為什么?引導(dǎo)幼兒觀賞,相互評價。

  2、討論小鳥的家園如何才能永遠地保存下去。

  活動反思

  提問感知表現(xiàn)提問情感體驗情感深入表演觀察評價想象技能指導(dǎo)協(xié)作情景創(chuàng)新實踐評價深入思考 模仿鳥叫,鳥姿幼兒根據(jù)自身感受到的音樂節(jié)奏律動表演各種動作高興幼兒體驗高興的表情沒有了,被毀了幼兒體驗傷心難過的表情、動作和語言傷心、氣憤、痛苦幼兒表演愛護環(huán)境、愛護大自然幼兒分組(4~5人)通過對“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”不同角色的表演讓學(xué)生體會大樹被砍倒和小鳥失去家園的痛苦,引起同情心,激發(fā)愛心。學(xué)生思考、想象、發(fā)言。有很多大樹、草地、鳥巢、……也可擬人化幼兒聽課學(xué)習,可以發(fā)揮想象多種形式表現(xiàn)。幼兒團結(jié)合作,應(yīng)用繪畫完成小鳥的新家園。內(nèi)容豐富、環(huán)境舒適、風景優(yōu)美、干凈整潔愛護森林、愛護動物、愛護環(huán)境、制止不好的行為 加深對鳥的認識,激發(fā)幼兒的愛鳥情懷。體驗小鳥失去家園的傷心、痛苦,引起同情,激發(fā)愛心培養(yǎng)幼兒的表演能力,深刻體會角色的表情、動作、語言 。一定的技能訓(xùn)練培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神,進行多種形式的藝術(shù)實踐活動。幼兒自身審美素質(zhì)的提高思想教育的深化 。

大班主題教案及教學(xué)反思7

  活動目標

  1.在了解種子傳播的方式基礎(chǔ)上,嘗試借形、借色、借事進行聯(lián)想和想像,大膽創(chuàng)編出故事并能大膽地講述故事內(nèi)容。

  2.嘗試使用連環(huán)畫的表現(xiàn)手法,描述事件的發(fā)展過程,能較合理地設(shè)計自己的畫面,畫面豐富,突出主題,體驗自制圖書的樂趣。

  活動準備

  相關(guān)的視頻,各色A4彩虹紙若干,水彩筆,油畫棒,幼兒對種子傳播的了解,訂書機。

  活動過程

  一、播放視頻,引出活動,引發(fā)幼兒參與的興趣。

  師:你都知道哪些種子?

  二、觀看"小種子去旅行"視頻,引出主題繪畫內(nèi)容。

  師:小種子要去旅行,它可以怎么去呢?

  1:借助風的力量,大風一吹就把它吹到別地。

  2:小動物把水果吃了,就可以把種子帶走了。

  3:蒼耳可以用它的刺掛在人們的衣服上,到其他地方去……

  三、繼續(xù)觀看視頻,引發(fā)幼兒對色彩的聯(lián)想與想像。

  觀看視屏一:種子出現(xiàn)在藍色畫面中

  師:小種子到了哪里?你怎么知道的?

  師:小種子去了很多地方,它碰見了誰?發(fā)生了什么事?

  觀看視屏二:種子出現(xiàn)在綠色畫面中

  師:這次小種子到了哪里,發(fā)生了什么事?

  觀看視頻三:種子出現(xiàn)在白色畫面中

  師:小種子這次去了一個白色的地方,會發(fā)生什么故事呢?

  四、教師出示各種顏色的彩紙,引導(dǎo)幼兒對其色彩進行聯(lián)想,創(chuàng)編出故事。

  師:這里有許多顏色的彩紙,有這些顏色的地方,小種子都想去旅行。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發(fā)生了什么事?請和你旁邊的小朋友說說。

  五、幼兒自選顏色紙張,繪畫《小種子去旅行》的故事,教師巡視指導(dǎo)。

  1.師:如果你是一粒小種子,你想去哪里旅行?會遇到誰?可能會發(fā)生什么事情?請你選擇你想用的的'紙,把小種子去旅行的故事分成幾幅圖畫,逐幅繪制,標上頁碼,定起來。

  2.指導(dǎo)幼兒在背景音樂伴奏下進行連環(huán)畫創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒合理分解畫面,同時指導(dǎo)幼兒注意畫面形象要前后一致。

  六、分享作品。引導(dǎo)幼兒講解故事內(nèi)容給爸爸媽媽聽。未完成的幼兒可以繼續(xù)在制作。

  七、展評幼兒作品,請個別幼兒上前來講述自己的作品故事。

  教學(xué)反思:

  喜歡花草樹木是幼兒的天性,幼兒愿意親近大自然,探索植物的奧秘。

  生態(tài)各異的植物在我們的自然環(huán)境和社會生活中不可缺少,在保護生態(tài)環(huán)境和美化社會環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用,因此,設(shè)立這一主題,有利于萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,增進幼兒環(huán)境保護的意識;有利于幼兒觀察生活,在實際生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美;有利于激發(fā)幼兒對研究探索植物及其生長的興趣,從而獲得有關(guān)植物的知識經(jīng)驗。

大班主題教案及教學(xué)反思8

  活動設(shè)計背景

  最近我們幼兒園結(jié)合城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理活動開展了《我是環(huán)保小衛(wèi)士》的系列活動,我在與幼兒談話時,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于生活在這樣一個環(huán)境里感到非常自豪,但同時也有一部分幼兒認為我們的周圍仍然有一些不漂亮的地方,例如有一些垃圾等。所以我就圍繞“垃圾”這一話題生成了一系列的活動,通過各種途徑進一步了解了亂扔垃圾的危害。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計了本次活動,引導(dǎo)幼兒知道垃圾對人的危害,由此啟發(fā)幼兒保護周圍環(huán)境的意識,積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法,并用自己的方法表達出來——爭當環(huán)保小衛(wèi)士。

  活動目標

  1、認知目標:了解垃圾的危害。

  2、情感目標:啟發(fā)幼兒保護周圍環(huán)境的意識。

  3、技能目標:啟發(fā)幼兒積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法,爭當環(huán)保小衛(wèi)士。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點、難點

  幼兒知道垃圾的危害并思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法

  活動準備

  1、VCD課件。

  2、環(huán)衛(wèi)工人服裝、布簾

  3、花生、瓜子、糖等

  活動過程

  開始部分:教師 與幼兒做手指游戲《切白菜》,集中幼兒注意力。

  基本部分:1、用布簾橫在講臺前方。

  今天我要請小朋友看一段表演,請小朋友仔細看,看完了告訴老師,發(fā)生了什么事?

  教師轉(zhuǎn)一圈,到布簾后戴上假發(fā)后出來,邊吃零食邊丟在地上,然后轉(zhuǎn)到布簾后,換上環(huán)衛(wèi)工人的衣服,拿上清潔工具,把地上的垃圾掃干凈。又轉(zhuǎn)到布簾后,換上教師的衣服出來。

  教師提問:剛才那個阿姨把什么扔在地上了?(瓜子殼、糖果紙),她這樣做對不對?(不對)

  環(huán)衛(wèi)工人是怎么做的?(把阿姨扔的瓜子殼、糖果紙掃干凈了)

  如果你吃了糖果,把糖紙丟在哪里?(請幼兒吃糖,根據(jù)幼兒的丟糖紙的情況作評議)

  2、看課件1:組織幼兒觀看,交流,談?wù)劺奈:Α?/p>

  今天老師請小朋友看一些圖片,仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒看課件

  引導(dǎo)幼兒討論;你們看見了什么?(垃圾)

  師:有垃圾的這些地方給人什么感覺?

  幼兒:臟、臭,容易生病

  師:對我們有什么影響?(污染空氣、水源,危害健康,影響城市容貌)

  師:如果我們的周圍都是垃圾,生活會變得怎么樣?

  幼兒:生活不方便,會生病

  教師小結(jié):許多的`垃圾堆積在一起,不僅占用很多的土地,而且會產(chǎn)生一些有毒有害的物質(zhì),發(fā)出陣陣的臭味,污染空氣、水源。同時,滋生蚊蟲、蒼蠅、蟑螂、老鼠,傳播疾病,危害健康,影響城市容貌。

  3、繼續(xù)看課件,引導(dǎo)幼兒保護環(huán)境,爭當環(huán)保小衛(wèi)士

  (1)知道了垃圾有這么多害處,那么現(xiàn)在和好朋友一起想一想,讓我們的環(huán)境變得更美呢?等會兒把你的好辦法告訴大家,好嗎?

  我們來看看哥哥姐姐是怎么做的?放課件(拾垃圾圖片),邊看邊引導(dǎo)幼兒要從自己做起,從家庭做起,從小事做起,把垃圾扔到垃圾桶里,分類投放,向家長、鄰居宣傳,做環(huán)保小衛(wèi)士。

  (2)老師把小朋友的辦法編成了《拍手歌》,小朋友想不想聽,老師把它教給你們好不好?

  你拍一,我拍一,不要隨地扔垃圾;

  你拍二,我拍二,垃圾要放一塊兒;

  你拍三,我拍三,煙囪別再冒黑煙;

  你拍四,我拍四,我是環(huán)保小衛(wèi)士;

  你拍五,我拍五,做好榜樣別怕苦;

  你拍六,我拍六,大家勁往一塊湊;

  你拍七,我拍七,把握現(xiàn)在好時機;

  你拍八,我拍八,保護環(huán)境靠大家;

  你拍九,我拍九,愛護環(huán)境要持久;

  你拍十,我拍十,我們的生活真踏實。

  (2)現(xiàn)在來看看我們的環(huán)境變得怎樣了,看課件3

  我們生活在干凈,美麗的環(huán)境里,心情舒暢。

  (3)鼓勵幼兒做環(huán)保小衛(wèi)士

  教師:小朋友,我們來當環(huán)保小衛(wèi)士,我們現(xiàn)在去看看我們幼兒園里有沒有垃圾,如果有,就把它撿起來放到垃圾箱里,好不好?

  結(jié)束部分:幼兒排隊,到校園去撿垃圾。活動結(jié)束后幼兒洗手。

  活動延伸:在校園拾垃圾的過程中,讓幼兒認識可回收垃圾、垃圾桶,不可回收垃圾、垃圾桶和有毒、有害垃圾、垃圾桶。

  綠色垃圾桶:它叫可回收垃圾桶,像紙類、金屬類、塑料類、玻璃類等是可以收回去經(jīng)過消毒、加工還有用處的垃圾是它的好朋友。(請幼兒說出哪些是可回收垃圾)

  黃色垃圾桶:它叫不可回收垃圾桶,一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是廚房垃圾、如菜葉、剩飯菜、果皮等。(請幼兒說說知道哪些垃圾是不可回收垃圾)。

  紅色垃圾桶:它叫有毒、有害垃圾桶,廢舊電池,熒光燈、過期的藥品、化妝品是它的好朋友。

  拓展活動:為幼兒園設(shè)計制作環(huán)保垃圾桶。

  教學(xué)反思

  在這個活動中,我讓幼兒認識了垃圾對人們生活的危害,他們想出了許多解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法,之后小朋友對周圍的環(huán)境更加關(guān)注,注重從自己做起。班上小林是個愛扔紙屑的孩子,自從班上開展“環(huán)保小衛(wèi)士”后,他不再扔紙屑了,還將學(xué)到的《拍手歌》向他家里人宣傳,她奶奶很高興地專程到幼兒園感謝我們。由此看出這個活動是符合幼兒實際和切合幼兒年齡特點、認知水平的,幼兒從認識到關(guān)注垃圾再到主動清理垃圾,收到了較好的教育效果。今后,我會更加關(guān)注幼兒的生活,選擇符合幼兒生活的教材,讓幼兒認知、情感和技能水平不斷得到提高。

大班主題教案及教學(xué)反思9

  目標:

  養(yǎng)成孩子認真傾聽的習慣,手口一致點數(shù)的能力,培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。

  準備:

  相同的玻璃杯七個,筷子兩只,水若干。

  玩法:

  1、七個玻璃杯并排在桌上,請孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。

  2、在杯子里注入不同高度的水,讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊。

  3、孩子用筷子敲擊杯沿,聽一聽說一說像什麼音?

  4、家長引導(dǎo)孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系。

  5、家長調(diào)整水量,以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音,激發(fā)孩子演奏興趣。

  6、親子合作演奏歌唱,家長鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。

  7、親子輪流當樂師、歌唱家、舞蹈家。

  活動反思:

  《小小音樂家》設(shè)置了兩首必唱歌曲和三首聆聽歌曲,以及編創(chuàng)活動。孩子們通過學(xué)習,領(lǐng)會了本課的主題,并能夠通過自己的方式,很好地表達出來。

  對于歌曲的學(xué)唱,孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音,歡快、活潑的.情緒及稚嫩、可愛的動作,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及歌曲所表達的內(nèi)涵。

  在聆聽樂曲選擇拍擊方式時,部分孩子沒有選擇準確。在這種情況下,我就采用多次聆聽分別拍擊的方法,引導(dǎo)他們辨別樂曲的拍子,用正確的拍擊方法為其伴奏。

  在編創(chuàng)活動中,我采取“辨別身邊聲音的長短”這一環(huán)節(jié),鼓勵他們學(xué)會觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習中的“音的長短”,進一步加深孩子們對這一知識的印象和理解,為以后的學(xué)習奠定牢固的基礎(chǔ)。

大班主題教案及教學(xué)反思10

  一、設(shè)計思路:

  "二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,重視幼兒原有的學(xué)習經(jīng)驗,是幼兒能夠理解和體驗到的,強調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識經(jīng)驗。

  這次我們的主題是"春天來了",為了讓孩子儲備春天的經(jīng)驗,我們前期就通過親子活動游《長風公園》,讓家長根據(jù)調(diào)查表上的問題有針對性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹長葉子了、小草長出來了,公園里好多花開了,并能講出一些花的名稱,如:桃花、茶花、郁金香等,他們覺得長風公園很美,這是孩子們對春天的第一個感覺。在幼兒園里,我們利用戶外活動、餐后散步時帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動中進行觀察和了解,同時又通過談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動讓孩子們進一步了解春天的秘密。孩子們對春天的花呀、草呀、小動物呀都是非常的感興趣,有時他們會問:春天還有什么呢?小蝸牛在哪里,我們怎么找不到?等問題。針對我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗,我選擇了故事《春娃娃》。

  開始部分,角色導(dǎo)入直奔主題,引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分,我創(chuàng)設(shè)親身體驗的活動環(huán)境,通過請孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹家、桃花家串門,鼓勵孩子們用語言或動作表達自己對春天的認識,感知春天動植物的變化,最后通過歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗。第三部分遷移想象,嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗說說春天的變化。

  二、活動目標:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,在跟隨春娃娃"串門"的過程中學(xué)說故事中的話,感知春天動植物的變化。

  2、鼓勵幼兒在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上表達自己對春天的感受與認識。

  三、活動準備:

  創(chuàng)設(shè)布谷鳥、柳樹、桃花的家;幼兒扮演布谷鳥、柳樹、桃花;草地故事內(nèi)容創(chuàng)編的歌曲錄音

  四、教材分析:

  重點:感知春天動植物的變化。

  難點:愿意用語言或動作表達自己對春天的認識。

  五、活動過程

 �。ㄒ唬┙巧珜�(dǎo)入(激發(fā)興趣、理解"串門")

  1、(老師扮演春娃娃)"孩子們你們好,我是春娃娃,你們知道春娃娃來了以后會發(fā)生什么變化呢?

  2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門"。(理解"串門")

  (二)游戲體驗(感知理解春天動植物的變化,愿意用語言或動作表達自己對春天的認識)

  1、春娃娃帶著孩子們來到布谷鳥的家:"這是誰的家?布谷鳥在干什么?啊呀!布谷鳥在睡覺,她不知道我們來了怎么辦呢?(想辦法、學(xué)說故事中的.話)

  2、你們知道布谷鳥為什么一直"布谷、布谷"的叫。

  3、孩子們和春娃娃一起邀請布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。

  4、請一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。(柳樹姐姐快出來,春娃娃來了)

  5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)(幫助孩子理解由短變長)。

  6、同樣方法去桃花家"串門"。

  7、春娃娃:"孩子們我累了和我一起到草地上休息一會吧!"

  8、播放故事歌曲:"誰在唱歌,他們唱了什么?"

  9、跟春娃娃一起念兩遍,跟唱兩遍。

 �。ㄈ┻w移想象(嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗說說春天的變化)

  1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎?

  2、到誰家去呢?(自由交流)孩子們走吧,"串門"去嘍!

  教學(xué)反思:

  在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事,讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看,她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了,想象力得到了培養(yǎng),讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見,如要多關(guān)注那些不主動舉手發(fā)言的孩子,調(diào)動他們思考和回答的積極性。

大班主題教案及教學(xué)反思11

  活動目的:

  1、讓幼兒知道出游之前所要做的準備工作。

  2、和家長討論,并且能大概的制定好秋游計劃,增強親子之間的互動。

  活動(一):說一說

  引導(dǎo):今天上午我們?nèi)チ饲锾焯镆肮淞艘还洌抢蠋煂π∨笥训谋憩F(xiàn)很不滿意,首先沒有好好的排隊,然后小朋友們很吵,幾乎都聽不到老師的解說了,所以老師決定在下一次出門秋游之前,要好好的想一想出發(fā)前我們要準備什么!

  1、教師出示掛圖,一份秋游計劃的表格。

  (1)教師明確目的地,班級,人數(shù)。

  (2)依次讓從成員,交通工具,攜帶物品,注意事項等方面逐步引導(dǎo)幼兒討論。

  (3)并按照表格內(nèi)容逐步填寫。

  活動(二):自主設(shè)計。

  1、將事先準備好的計劃表發(fā)放下去,讓幼兒知己找到自己的家長,在家長的協(xié)助之下,認真的填寫相應(yīng)的內(nèi)容。

  2、教師輪流查看家長和幼兒之間的互動環(huán)節(jié),對于不當之處要及時的糾正。

  活動(三):討論

  1、讓幼兒從家長的討論區(qū)會到自己的座位,然后請個別的幼兒上臺互相的交流,說一說自己的秋游計劃,安排,注意的事項。

  2、教師要對于幼兒的闡述及時的進行點評,不對的要糾正,正確的要肯定。

  3、討論完畢之后教師總結(jié)本次活動的內(nèi)容。以及其他相關(guān)事宜。

  課后反思:

  本次活動是以秋游為主,讓幼兒在討論環(huán)節(jié)之中能夠合理的安排外出計劃的相關(guān)事宜。知道什么是危險的,什么是可以經(jīng)行的。但是在本次活動之中,并沒有能夠很好的,很合理的做好一個事例,在之前出示事例的.部分,交代的不夠清楚,以至于后來家長的討論環(huán)節(jié)之中,秋游計劃的目的地被限定,而不能展開更好,更廣的聯(lián)想。

  本次活動之中,對于幼兒的回答,幾乎都給予了坑定的答復(fù)的,并沒有及時的,做出相應(yīng)的合理的點評,從而使得幼兒在回答問題的時候會說一些不著邊際的回答,造成答非所問的情況。

  對于課堂的調(diào)控也并不是很好,之前的氣氛所致,使得幼兒特別的興奮,從而到最后的紀律有些難以控制,必須反復(fù)的強調(diào)紀律才可以。

大班主題教案及教學(xué)反思12

  活動設(shè)計背景

  在活動區(qū)角幼兒對編辮子非常感興趣,毛線也是幼兒所熟悉的東西,毛線還能有什么用途呢?還能變出什么來呢?這些對老師和幼兒都具有很大的挑戰(zhàn)性,基于此我設(shè)計了這節(jié)“有趣的線條”。

  活動目標

  1、 對線條展開想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想象能力。

  2、 要求幼兒能完整、清楚的表達自己的想法,發(fā)展幼兒的語言表達能力。

  3、 培養(yǎng)幼兒大膽說樂于參與活動的熱情。

  4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  教學(xué)重點、難點

  重點:幼兒能把自己所想的圖形擺出來。

  難點:幼兒能用完整、連貫的話說出自己所擺的圖形。

  活動準備

  各種顏色、長短粗細不一的毛線,籃子、剪刀、實物投影儀

  活動過程

  一、教師變魔術(shù)出示毛線。(開始環(huán)節(jié)重點在于把孩子的注意力吸引到普通的毛線上來,讓普通的毛線變成有趣的線條)

  二、引導(dǎo)幼兒說和指導(dǎo)幼兒把想到的擺在紙板上。

  1、發(fā)揮幼兒的'想象力,讓幼兒思考自己所要變的圖形,然后大膽的說出來。在這個環(huán)節(jié)教師要充分調(diào)動幼兒的積極性說出自己想說的圖形。幼兒自由的發(fā)言。

  2、教師和幼兒一起認識五顏六色的毛線,比較長短粗細的線條。(在這個環(huán)節(jié)要把幼兒心里所想的用語言表達出來,鍛煉幼兒的語言表達能力。只有想好了才能實際的操作,為下一環(huán)節(jié)做準備)

  3、幼兒自由在紙板上擺出圖形,教師巡回指導(dǎo)。(音樂響起)

  幼兒在實際操作時不止會擺出一個東西來。教師要給予肯定。教師在巡回指導(dǎo)時要有意識的引導(dǎo)幼兒說出自己所擺的圖形來。(這個環(huán)節(jié)是幼兒自己動手操作的環(huán)節(jié),是幼兒最喜歡但也是比較難的一個環(huán)節(jié),有的幼兒動手的能力要差一點,就需要教師及時的幫助)

  4、指導(dǎo)幼兒說出自己所擺得圖形。

  師:好了,小朋友擺了這么多的圖形,誰能來講一講呢?(可以采取集體和個別的方式來完成。幼兒可以同桌之間互相講述,也可以個別面向大家講述。)

  三、教師抽取個別幼兒的作品展示。準備結(jié)束總結(jié)。

  四、教師組織幼兒互相參觀,把自己的作品放在活動區(qū)角。

  師:小朋友今天的表現(xiàn)都很棒。你們愿意去看看別人的作品嗎?來我們搭上火車一起去看吧。

  教學(xué)反思

  設(shè)計這節(jié)課的初衷是想調(diào)動孩子的創(chuàng)造力,想看看孩子究竟有多大的想象空間。在提出活動目標的時候也是圍繞設(shè)計思路來的。在經(jīng)過教學(xué)實踐以后發(fā)現(xiàn)孩子離目標還是有一點距離,孩子可以說出自己想象的東西,多的可以說出4、5種,少的也有1、2種,但是在實際的操作中發(fā)現(xiàn)有相當一部分孩子動手能力差,無從下手。針對這種情況想到應(yīng)該為孩子做示范要先有實在的東西呈現(xiàn)給孩子,再讓幼兒動手做。孩子先有了模仿再有自己的東西就容易多了。

大班主題教案及教學(xué)反思13

  設(shè)計思考

  農(nóng)歷九月初九是我國的重陽節(jié),重陽節(jié)又叫"老人節(jié)",尊老、敬老、愛老是中華民族的傳統(tǒng)美德,所以結(jié)合重陽節(jié)開展關(guān)于"尊老、敬老、愛老"為目的主題活動是非常必要的。重陽節(jié)帶給我們的不僅是登高、賞菊、吃重陽糕,而是一種信息:老年人更需要愛、需要健康、快樂。他們需要的也許并不是你的錢物,不是禮物,而是你一聲深情的問候…….創(chuàng)建一個愛老敬老養(yǎng)老助老的氛圍,需要全社會的參與。兒童是祖國的未來,為了更好地從小培養(yǎng)他們尊老愛老的優(yōu)良習慣,幼兒園在重陽節(jié),組織孩子們與自己的爺爺、奶奶們一起聯(lián)歡,用自己的方式表達對爺爺、奶奶等老人的關(guān)心和愛護。通過這些活動以幫助幼兒豐富以下經(jīng)驗:

 �、俎r(nóng)歷九月初九是我國的重陽節(jié),又叫"老人節(jié)"。

 �、跔敔�、奶奶非常關(guān)心小朋友,我們也應(yīng)該尊敬爺爺、奶奶。

  ③每個小朋友對爺爺、奶奶表達愛意的方式是不同的,我們可以為爺爺、奶奶做一些力所能及的事。

  ④重陽節(jié)有許多美妙的傳說、故事和詩詞。

  活動準備:

  1.收集"我和爺爺、奶奶在一起"的照片布置教室;

  2.和爺爺、奶奶說句悄悄話;

  3.家長園地:請家長配合,鼓勵幼兒在家里幫爺爺、奶奶做力所能及的事情,培養(yǎng)關(guān)愛老人的情感;

  4.學(xué)習歌曲《給爺爺、奶奶敲敲背、捶捶腿》

  5.學(xué)習兒歌:《奶奶夸我孝順兒》。

  附兒歌:奶奶夸我孝順兒小板凳,三條腿,我給奶奶嗑瓜子。奶奶嫌我磕得臟,我給奶奶煮面湯。奶奶嫌我煮得硬,我給奶奶剝花生。奶奶嫌我剝得慢,我給奶奶煮米飯。大米飯,香噴噴,奶奶夸我真孝順。

  主題活動目標

  1.知道重陽節(jié)是爺爺、奶奶等老人的節(jié)日,體驗他們對自己的愛,激發(fā)尊敬他們的情感;

  2.在與爺爺、奶奶一起游戲、活動的`過程中,感受相互關(guān)愛的溫暖和快樂。

  具體活動:

  學(xué)說一句祝福的話,學(xué)一個感恩的兒歌。

  具體活動程序

  (一)活動參加人員:

  (二)活動時間:

  (三)活動準備:

  1.通知爺爺奶奶、外公外婆來班級參加重陽節(jié)親子活動;

  2.寫好歡迎的標語貼在班級里;

  3.準備菊花茶;

  4.幼兒帶好若干食物來幼兒園分享;

  5.音樂:《感恩的心》。

  (四)活動過程:

  1.請爺爺奶奶入坐。

  2.老師:爺爺奶奶真辛苦,后天是爺爺奶奶的節(jié)日,今天我們提前一起來給爺爺奶奶過節(jié)好嗎?

  3.為爺爺奶奶慶祝節(jié)日,全體幼兒齊祝爺爺奶奶節(jié)日快樂;

  4.小朋友為爺爺奶奶獻茶;

  5.老師和小朋友一起唱歌《給爺爺、奶奶敲敲背、捶捶腿》;

  6.老師親親寶寶,寶寶親親爺爺奶奶;

  7.做游戲小腳踩大腳、擊鼓傳花;

  8.節(jié)目表演:早操;

  9.再次為爺爺奶奶獻上菊花茶。

  (五)全體唱《感恩的心》結(jié)束。

  活動目標

  1、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  2、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  教學(xué)反思:

  農(nóng)歷九月初九是我國的重陽節(jié),重陽節(jié)又叫"老人節(jié)",重陽節(jié)帶給我們的是一種信息:老年人更需要愛、需要快樂。孩子從出生到上幼兒園,這成長的過程都離不開爺爺、奶奶的愛。所以在重陽節(jié),為了讓孩子們感恩自己的爺爺、奶奶,我們的孩子用自己的方式表達對爺爺、奶奶的關(guān)心和愛意。

  每個小朋友對爺爺、奶奶表達愛意的方式是不同的,都在為爺爺、奶奶做一些力所能及的事:有的給奶奶捶捶背、有的幫奶奶撿菜、有的幫奶奶拖地,有的給爺爺?shù)共韬�,爺爺奶奶的臉上寫滿了笑意。相信這個重陽節(jié)會在爺爺奶奶們的記憶中留下美好的回憶,它也讓孩子從小就懂得尊敬老人,增進與老人間的濃濃親情。

大班主題教案及教學(xué)反思14

  活動目標

  1、觀察發(fā)現(xiàn)花生果的特征,了解花生果的用途。

  2、學(xué)習用數(shù)字、符號記錄花生的數(shù)量。

  活動準備

  1、花生果每人一盤(10粒左右,花生仁的數(shù)量為1—3不等)。

  2、每人一支鉛筆、兩只空盆、記錄表格(《幼兒畫冊》)

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  1、猜謎:麻屋子,紅帳子,里面睡個白胖子。

  2、請每人剝一個花生果,觀察其結(jié)構(gòu)和特征。

  3、幼兒說花生的樣子。

  二、了解花生的用途。

  1、幼兒互相交流花生的用途。

  2、教師小結(jié)。

  三、剝花生

  1、猜猜花生仁有幾顆。

  1)觀察盤中的花生,說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、外形等)

  2)你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?

  3)選一顆花生果,先猜猜里面的顆數(shù),再剝開看看自己對了嗎?

  2、討論記錄的方法。

  1)想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆,第三顆呢?

  2)怎樣記錄?是剝完了一起記錄,還是剝一次記錄一次?

  3、記記花生的顆數(shù)。

  1)幼兒把花生果剝開,數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。

  2)注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問題的策略。

  3)引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單,找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。

  4)共同分析,這批花生果中幾�;ㄉ实谋容^多。

  4、交流分享。

  1)帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。

  2)請個別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號表示什么意思。

  3)品嘗自己剝的花生。引導(dǎo)幼兒說一說花生仁的滋味。

  活動結(jié)束

  在區(qū)域活動中將花生外殼涂上七彩色,拼搭成好看的"七彩項鏈"、"七彩小路"等。

  活動反思:

  導(dǎo)入新課時,我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子,紅帳子,里面睡著個百胖子,學(xué)生興趣高漲,熱情第齊答出了謎底。通過導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生興趣,學(xué)生從這個謎語中思考花生的特點,潛移默化第引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細觀察的習慣。

  回答出謎底以后,我及時肯定了學(xué)生的回答,并交代這節(jié)作文課的目的和要求,這節(jié)作文課以記敘剝花生活動為目的,要求學(xué)生通過剝花生的三個環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力,動手實踐、團結(jié)協(xié)作和準確表達能力。學(xué)會記敘活動類作文。

  活動開始前,學(xué)生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學(xué)生們仔細觀察后各抒己見,從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手,準確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。

  活動開始時,活動第一個環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動要求,從生活中常見的活動雙手剝花生入手,注意雙手的配合,看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學(xué)生在平時生活中常做這類活動,感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍,許多學(xué)生仔細地觀察了剝花生過程中同學(xué)們的方法,神態(tài)、動作等。當我請同學(xué)上臺演示時,臺上的同學(xué)語言組織得很好,每一個動作分解得很到位。而臺下的同學(xué)聽得認真,并積極參與到補充討論中來,學(xué)生只見互相補充,將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來,我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來,為學(xué)生寫作文積累材料。

  活動第二個環(huán)節(jié)——單手剝花生,我提出要求后,重點強調(diào)剝花生的過程只能利用一只手。學(xué)生和第一個環(huán)節(jié)對比,馬上發(fā)現(xiàn)了兩個環(huán)節(jié)的不同之處,學(xué)生更加興趣盎然,學(xué)生剝花生的方法多種多樣,學(xué)生之間互相借鑒,氣氛熱烈,在展示環(huán)節(jié)中,臺上、臺下討論更加熱烈,學(xué)生總結(jié)出的詞句更加豐富,又許多學(xué)生甚至能通過活動聯(lián)想到現(xiàn)實生活,抒發(fā)自己的意見。

  活動第三個環(huán)節(jié)——不用手剝花生,同樣是先提出活動要求,學(xué)生開始感到新奇,不用手課怎樣剝呢?學(xué)生之間先自己想辦法試驗,也又寫學(xué)生觀察別人,總結(jié)經(jīng)驗后再試,各種各樣的方法真是讓人大開眼界,學(xué)生們各顯神通,都想把自己的方法展示給別人觀看,學(xué)生們邊展示邊準確、生動的講述,當然,別的同學(xué)也不斷地提示和補充。學(xué)生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學(xué)聯(lián)系生活談了自己的感受。

  通過三個環(huán)節(jié),使簡單的活動更加層次清晰、有條理,學(xué)生記敘時也更能層次分明、條理清晰,學(xué)生邊品嘗自己的勞動成果邊總結(jié)概括作文內(nèi)容,氣氛輕松、自然。學(xué)生自己參加了活動,充分調(diào)動了學(xué)生的自主性、開放性。學(xué)生之間互評互議、總結(jié)概括,學(xué)生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫,想寫,也寫得好。

大班主題教案及教學(xué)反思15

  一、活動目標

  1.仔細觀察圖片,學(xué)習用較連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。

  2.學(xué)習描繪人物的外表、行為,能進行合理的情節(jié)想象。

  3.注意傾聽同伴講述,并樂意與同伴交流。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  二、活動準備

  1.物體沉浮實驗;袋鼠的習性特點。

  2.講述圖片四幅。

  三、指導(dǎo)要點

  1. 活動重難點:仔細觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。

  2. 指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒仔細觀察動物的表情、動作,并通過充分想象用完整的句子講述圖片內(nèi)容。

  四、活動過程

  1.導(dǎo)入激趣教師:今天,老師給你們帶來一些有趣的圖畫,一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。

  2. 觀察講述引導(dǎo)幼兒觀察圖片,發(fā)揮想象。

  (1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)提問:小兔和小熊在干什么?;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);發(fā)生什么事?讓幼兒自由說一說。

  教師小結(jié):一天,小兔和小熊在草地上踢足球,玩得真高興!突然,小兔用力一踢,把足球踢得很高很高,足球一直向遠處飛去……

  (2)重點觀察圖二提問:

  足球不見了,小兔和小熊在草地上到處找,它們看見了袋鼠媽媽,它們會對袋鼠說些什么話呢?

  袋鼠又會怎么說的呢?

  你從哪里看出來的 ?(重點引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作,體驗小袋鼠的心理活動;同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié))過渡語:奇怪了,足球到底在哪里?(掀開遮擋住的袋鼠,揭開謎底)噢,原來足球在袋鼠的口袋里,怎么辦呢?

  (3)出示圖片三提問:大象在做什么?它為什么要這樣做?

  (4)出示圖片四提問:大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來?

  3. 自由講述請幼兒看圖自由講述,教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。

  (1)這幾幅畫面說了一個故事,我們應(yīng)該怎么看?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求:按順序從第一幅開始看。)(2)請幼兒與旁邊的同伴互相交流,看圖講述故事。(教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開,幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動,豐富情節(jié))4. 集體講述(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖,較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

  (2)提問:我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進行講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如很高很高、緊緊地捂著等)(3)教師完整講述故事,加深幼兒對故事的理解。

  5. 討論

  (1)小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠嗎?為什么?

  (2)足球為什么能浮上來?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進行講述)五、評價要素是否學(xué)會用完整語句講述圖片內(nèi)容。

  六、活動建議1.將講述圖片投放在區(qū)域中,讓幼兒繼續(xù)講述。

  2.鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。

  附:講述參考足球找到了一天,小兔和小熊在草地上踢足球,玩得真高興!突然,小兔用力一踢,把足球踢得很高很高,足球一直向遠處飛去……這時,袋鼠媽媽正在草地上散步,忽然看見飛來一只足球,連忙撐開了自己的口袋,足球正好掉進了袋鼠媽媽的`口袋里。

  足球不見了,小兔和小熊在草地上到處找,他們看見了袋鼠媽媽,就問:"袋鼠媽媽,您看見我們的足球了嗎?"袋鼠媽媽緊緊地捂著口袋,搖搖頭說:"我……我沒有看見。"小熊指指袋鼠媽媽的口袋說:"那您口袋里鼓鼓的是什么呀?"袋鼠媽媽連忙說:"口袋里是我的孩子呀!"這事讓大象伯伯看得一清二楚,大象伯伯說:"小兔、小熊,別著急!我來想辦法。"大象伯伯跑到一條小河邊,吸了滿滿一鼻子水,然后,走到袋鼠媽媽身邊,把水噴進了袋鼠媽媽的口袋。水滿了,足球浮上來了,小兔和小熊高興地拍手說:"噢--足球找到了!足球找到了!"袋鼠媽媽臉紅了。

  教學(xué)反思

  1.孩子們玩得不亦樂乎,可以開展小足球系列活動如下:

  (1)趕著球兒跑(左右腳交替運球,與同伴合作踢球);

  (2)奧特曼打小怪獸(定位射門,提高動作的準確性);

  (3)小小對抗賽(練習踢球的技能,鍛煉身體;萌發(fā)初步的競爭意識,體驗合作的價值。)

  2.活動過程中的反思:

  (1)要把自由踢球的這種隨意安排的恰到好處。

  (2)鼓勵膽怯的幼兒大膽玩球,培養(yǎng)勇敢的男兒性格。

  (3) 鼓勵幼兒及時扶起摔倒的同伴,并給與安慰和相互鼓勵。

  3.對教師專業(yè)發(fā)展的反思:要注重幼兒的個性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。)

  4.對師幼互動的環(huán)節(jié):和幼兒隨意的自由交流對足球的認識,參與踢球,滿足幼兒好奇好動的天性。

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大班主題教案及教學(xué)反思

  身為一名到崗不久的老師,我們要有很強的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的大班主題教案及教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班主題教案及教學(xué)反思

大班主題教案及教學(xué)反思1

  活動目標:

  1、了解一些常見包的款式、材料等特征及其用途,初步知道包與人們生活的關(guān)系。

  2、能根據(jù)包的基本特點裝入合適的物品。

  活動準備:

  1、各式各樣的包,適合放在包中的生活用品若干。

  2、音樂磁帶一盒。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)幼兒興趣。

  師:小熊一家準備出去旅游,他們準備了許多東西,可這些東西該怎么帶出去呢?請小朋友幫小熊想個辦法。

  (我叫爸爸開輛車幫小熊拿東西,可以拿一個箱子裝這些東西)

  師:小熊他們還要爬山,拿箱子、袋子裝不方便呀!

  (可以拿包裝;對,可以拿背在肩上的包裝這些東西,這樣就很方便,爸爸出去旅游時也這樣)

  評析:活動一開始就創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒進入積極思考狀態(tài),引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,這樣不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力,也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛心。

  二、看看、玩玩各式各樣的包,知道包有材料、大小及款式等的不同。

  1、幼兒看看玩玩,感知各類包的外部特征。

  師:現(xiàn)在,我們一起到包的專賣店里幫小熊選包,好嗎?這里有各種各樣的包,它們是什么樣的?請你去看一看、摸一摸、玩一玩,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  評析:包是由幼兒收集來的,幼兒非常熟悉。在收集過程中,他們對包的款式、材料等的特征有所了解,所以在講述包時能說會道。

  2、講述各自的操作結(jié)果。

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)真?zhèn)€包上的花很漂亮)師:這個包上因為有了花的裝飾,顯得很美觀。那還有誰發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢?(這只包是用五顏六色的珠子穿起來的,也很漂亮。這個包上有許多好看的線。……)幼兒各自講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:除了包上的這些裝飾,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(包上有拉鏈)

  師:那拉鏈有什么用呢?(可以使包關(guān)起來,這樣小偷就拿不到包里的東西了)

  師:除了拉鏈可以使包合起來,你還發(fā)現(xiàn)什么可以使包合起來?(搭扣,有磁鐵的,繩子一收包就合攏了)

  師:你還發(fā)現(xiàn)了什么?(我的包是用皮做的)

  師:那,除了皮做的`包,你們還發(fā)現(xiàn)用什么也可以做包?(這包是用毛線做的,這只包是用塑料做的)

  師:除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么?(我還發(fā)現(xiàn)這只包有輪子)那你知道包上為什么要裝輪子?(這樣就不用拎了,可以在地上拉著走。我還發(fā)現(xiàn)這只大包上的桿一會兒可以變長,一會兒可以變短)

  師:你觀察的可真仔細,那有誰知道這桿子有什么用嗎?

  (高的人就把桿子放高一點,矮的人就把桿子放低一點)

  師:這只包上還有鎖,這是為什么呀!(是密碼,防止小偷用的)

  評析:豐富的可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導(dǎo)者,讓孩子們互相學(xué)習,問題從孩子中來,有孩子來解答,培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力。

  3、音樂聲中展示各自的包,了解各種拎、拿方式的不同。

  師:小朋友,你的包是怎么拿的?現(xiàn)在請你們拿(雙肩背、單肩背、斜背、提推等)各自的包,踩著音樂的節(jié)奏,擺出好看的造型,把你們的包展示給大家看看,好嗎?

  評析:讓幼兒在音樂聲中展示各自的包,孩子們拿著各自的包,踩著音樂的節(jié)奏,擺出好看的造型,神氣極了,增強了活動的氣氛。

  三、了解各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途。

  師:看看你的包里面有什么特別的地方?猜猜里面可以放些什么?這個包會是誰用的?

  (包里面有小袋、可以放手機的。這個包里還有一個拉鏈,可以放錢)

  師:這個包里有根交叉的帶子,它是用來做什么的呢?

  (我知道,爸爸出差時把衣服放進去,帶子可以使衣服不動來動去)

  2、小組合作,把小熊旅游用的物品裝入合適的包中。

  師:小熊在小朋友的建議下已選擇了合適的包,桌子上的東西是它們旅游中要用的,請小朋友以組為單位,先去看一看,再商量一下,幫小熊把東西裝入這個合適的包中,記住東西都要裝入包里,什么也不能丟下。

  3、檢查操作結(jié)果對于操作不成功的,集體討論為什么沒能裝進包里,應(yīng)裝在哪個包比較合適。

  評析:不同的包可以放不同的東西,我請小朋友以組為單位,先去看一看,再商量一下,幫小熊把東西裝入這個合適的包中。在孩子們合作探索過程中,有成功的,也有不成功的,對于沒能成功的把東西裝入包內(nèi)的,教師和小朋友共同分析,探討是什么原因?還將有助于發(fā)展孩子的猜測判斷能力和科學(xué)判斷能力,培養(yǎng)孩子的發(fā)現(xiàn)能力。

  四、了解幾種特殊用途的包。

  師:你看過其它的包嗎?(向幼兒介紹攝影包、美容包、醫(yī)藥包等)

  小結(jié):在我們的生活中有各種各樣的包,不同的包用途也是不同的。

  評析:向幼兒介紹幾種特殊的包,讓他們了解一些特殊用途的包,如攝影包、美容包、醫(yī)藥包等等,達到拓展幼兒的知識面的目的。

  活動反思:

  1.《綱要》精神引領(lǐng)�!毒V要》指出:“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,從身邊的事入手�!北敬位顒舆x取幼兒非常熟悉的包為活動載體,建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗之上,幼兒易于接受。

  2.先進理念為指導(dǎo)�!白鲋袑W(xué)”所體現(xiàn)的價值追求在于培養(yǎng)兒童科學(xué)思維和探究精神,它蘊含著人文精神。在這次的科學(xué)活動中我按“提出問題—動手操作—表達與交流”為基本活動流程,從效果來看或多或少的改變了自己以往科學(xué)活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。

  3.遵循幼兒年齡特點。

  (1)活動一開始就創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒進入積極思考狀態(tài),引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,這里不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力,也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛心。

  (2)豐富的可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導(dǎo)者,讓孩子們互相學(xué)習,問題從孩子中來,由孩子來解答。培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力。

  4.不足之處:本次活動,由于自己的鉆研不夠、考慮不周,存在很多的不足。

  (1)教師提問是促進師幼互動的手段,教學(xué)活動應(yīng)該是以師幼對話、幼幼對話的交互性學(xué)習方式進行的。但是,在本次活動中,我的提問存在許多不足。比如:提問常局限于活動內(nèi)容本身,提問目的單一,往往只是為了誘導(dǎo)幼兒說出內(nèi)容;提問的條理與層次不清晰;給幼兒思考時間少,急于追求正確答案;對問題可能出現(xiàn)的答案估計不足,提問后缺乏有效的現(xiàn)場回應(yīng),對于幼兒的回答沒有進行有效的歸納和追問。

  (2)各環(huán)節(jié)時間的把握不恰當,活動中沒有細致地突出重難點。

大班主題教案及教學(xué)反思2

  設(shè)計意圖:

  為了引導(dǎo)幼兒從小關(guān)愛環(huán)境,珍惜資源,我設(shè)計了該活動,主要讓幼兒從收集一支已被更換掉的舊牙膏做起,引導(dǎo)幼兒在集體活動中使用多種方法發(fā)現(xiàn)被丟棄的牙膏殼中還有許多沒有用完的牙膏,并嘗試再利用,逐漸理解節(jié)約的意義,建立節(jié)約的概念,樹立節(jié)約的意識,并養(yǎng)成節(jié)約的習慣。

  目標:

  1.使用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏,并嘗試再利用,初步理解節(jié)約的意義。

  2.學(xué)習簡單實用的節(jié)約小妙招,初步樹立節(jié)約意識,逐漸養(yǎng)成節(jié)約的習慣。

  準備:

  1.經(jīng)驗準備:

  幼兒向家長了解牙膏在生活中的應(yīng)用,關(guān)注家中使用的太陽能熱水器(我鎮(zhèn)幾乎家家戶戶使用)。

  2.操作準備:

  (1)屋頂裝有太陽能熱水器的照片。

  (2)師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。

  (3)拍攝三段錄像:A.洗手時把水龍頭打開——手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂——沖洗時再打開水龍頭;B.把淘米水留下,用來洗碗或澆花;C.自備購物袋上超市。

  (4)錄制一段關(guān)于阿姨為什么用淘米水洗碗和澆花的采訪錄音。

  過程:

  一、經(jīng)驗交流:為什么要安裝太陽能熱水器

  (教師出示照片,引導(dǎo)幼兒觀察并提問。)

  1.這個裝在屋頂上的東西是什么?

  2.誰的家里也有太陽能熱水器?

  3.你們家用太陽能熱水器做什么呢?

  4.你們家為什么要在屋頂安裝太陽能熱水器?

  5.教師小結(jié)。

  二、在操作活動中感受節(jié)約的意義

  1.游戲情境中萌發(fā)操作的興趣。

  師:在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費。你們看!(出示廢舊牙膏。)

  “我是一支被主人丟棄的'牙膏。主人說我已經(jīng)用完了,可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我,幫我擠出來?”

  2.嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏,教師觀察指導(dǎo)幼兒。

  如,教師指導(dǎo)能力強的幼兒嘗試使用小工具,引導(dǎo)能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏,鼓勵能力弱的幼兒向同伴學(xué)習,并教育所有幼兒耐心工作。

  3.交流操作方法,教師重點引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具的方法。

  4.拓展思路。

  師:原來被扔掉的牙膏里還有這么多牙膏,要是浪費,多可惜呀。我們可以用它來干什么呢?除了刷牙,你平時還看到媽媽用牙膏干什么了?

  5.嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。

  三、觀看錄像,學(xué)習簡單實用的節(jié)約小妙招,培養(yǎng)節(jié)約意識和習慣

  1.觀看錄像A。

  (1)師:你看懂了什么?小朋友為什么要這樣做?

  (2)教師組織幼兒學(xué)一學(xué)。

  2.觀看錄像B。

  (1)師:阿姨做了什么?

  (2)鼓勵幼兒向阿姨提問。

  (3)組織幼兒聽采訪錄音。

  3.觀看錄像C。

  (1)師:人們?nèi)ジ墒裁?手里拿著什么?為什么自己拿購物袋?

  (2)師:你去買東西時會怎么做?

  4.小結(jié),結(jié)束活動。

  活動反思:

  這節(jié)社會性活動我主要通過:

  1.通過“擠廢棄的牙膏管”的操作活動為切入點,給幼兒浪費的概念。

  2.開展“說說我們身邊的浪費現(xiàn)象”活動。讓孩子們深刻體會,浪費現(xiàn)象普遍存在我們身邊。

  3.開展“觀看圖片和視頻”。像洗手、漱口、畫畫等這些現(xiàn)象其實在平時生活中很常見,但都不被孩子們重視。當把這些現(xiàn)象以“曝光”形式展現(xiàn)在他們面前時,他們才發(fā)現(xiàn)樹立節(jié)約意識的緊迫性和必要性。讓幼兒了解資源的緊缺,認識環(huán)境的惡化,感受到勤儉節(jié)約保護環(huán)境的重要性。

  4.開展“共同尋找節(jié)約的辦法”。孩子們通過發(fā)現(xiàn)在在幼兒園、生活中存在的浪費現(xiàn)象,一起討論解決問題的辦法。讓幼兒意識到,從“不剩飯、不撒飯,把碗里的飯吃干凈;洗完手關(guān)上水龍頭,洗手水可以洗抹布、洗拖把、沖廁所等再利用,在家循環(huán)節(jié)約用水;紙張兩面都能利用,然后再用來折紙,達到物盡其用的目的,等身邊小事做起,讓幼兒對勤儉節(jié)約有了一定的認識,讓節(jié)約意識在孩子幼小的心靈生根、發(fā)芽、長大�!�

  另外,為了是目標落實到日常生活中,我精心設(shè)置了“節(jié)約小能手”記錄環(huán)節(jié)。首先,記錄表中的四個項目是幼兒生活中比較有代表性的,寫有幼兒號數(shù)的黏貼紙和合計欄便于教師和幼兒了解某個孩子的節(jié)約情況。便于幼兒根據(jù)記錄表來提醒自己在這方面做好節(jié)約。

  勤儉節(jié)約,不是這一節(jié)活動,就可以達到成效的,所以在最后活動延伸環(huán)節(jié),我將“爭當節(jié)約小能手”活動具體的落實到幼兒的一日生活當中,在班上開展“爭當節(jié)約小能手”的評比活動,每天一張進行統(tǒng)計,每周評選一次,同時值日生要做好監(jiān)督檢查。

大班主題教案及教學(xué)反思3

  一、活動題目:

  奇妙的光線——光線能穿透物體嗎?

  二、活動目標:

  通過活動引導(dǎo)幼兒觀察光通過不同物體產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

  通過觀察不同現(xiàn)象,能分析觀察的結(jié)果。

  三、適用對象:

  5—6歲幼兒。

  四、活動所需資源:

  玻璃杯、水、牛奶、手電筒、易拉罐、玻璃、花玻璃、茶色玻璃、布、塑料布、磁帶盒、飲料瓶、塑料桶、燈泡、書、紙、木板若干。

  五、活動過程

  1、想一想:什么能穿透玻璃杯?

  2、手電簡的光可以穿過玻璃杯。

  3、探究的問題:光線能穿過哪種液體(水和牛奶)?

  4、說一說。

 �。�1)盛滿清水的玻璃杯是透明的,光能穿過水。

 �。�2)光穿不過玻璃杯,只有杯子的影子。

 �。�3)牛奶不能被光穿過。

  5、試一試,怎樣使盛牛奶的杯子透過yi點光?

 �。�1)可以把牛奶倒出來一些,再倒進一些水,光就能透過來一些。

 �。�2)稀牛奶成了半透明的,就有光透過來了。

  6、畫一畫我的實驗過程。

  7、幼兒根據(jù)實驗過程進行記錄,并用語言表達實驗現(xiàn)象。

  8、討論在我們的生活中,什么物體是透明的、半透明的、不透明的。

  六、拓展思路

  1。光能不能穿過裝有不同顏色液體的杯子?

  2。你可以讓兩種顏色的`光重疊在一起嗎?

  活動反思:

  材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動材料為載體,是活動步驟緊扣目標層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗,相互討論、交流、解決問題,不僅提高了幼兒學(xué)習的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的多方面能力。

大班主題教案及教學(xué)反思4

  [活動目標]

  1、引導(dǎo)幼兒按照時間、人物、地點、及事件經(jīng)過的線索,完整的講述永輝超市購物的情景,講述自己的感受。

  2、鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流,提高口語表達能力。

  3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  [活動準備]

  1、幼兒有實現(xiàn)購物的經(jīng)驗,并拍有照片、錄像。

  2、課件制作:講述線索圖(時間、人物、地點、事情經(jīng)過、結(jié)果)

  [活動過程]

 �。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗開展談話,導(dǎo)入活動,(出示永輝超市標志)小朋友,這是什么地方的'標志?永輝是個什么地方?你們有沒有去過永輝?和誰一起去的?前幾天,老師也帶小朋友去了永輝,還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。

 �。ǘ┟鞔_講述線索,引導(dǎo)大膽使用描述性的詞語。

  1、提問:要把一件事情說清楚,應(yīng)該說清楚哪些內(nèi)容?

  2、教師講述線索,課件逐幅顯示線索圖:要說清一件事,要說出時間、地點、人物、事情經(jīng)過、最后的心情。

  3、逐幅講述。教師引導(dǎo)幼兒運用一些描述性詞語。引導(dǎo)幼兒重點將購物的經(jīng)過,引導(dǎo)重點:買東西的時候發(fā)生了什么事情?你又是怎樣做的?

 �。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒按照線索完整的講述1、幼兒選擇照片后:

 �。�1)幾個幼兒結(jié)伴講;

  (2)按照上面的線索完整的講;

  (3)要把買東西的過程講的詳細些。

  2、幼兒自由結(jié)伴,開展講述。

  教師指導(dǎo)講述重點:

  (1)擴展講述的內(nèi)容,引導(dǎo)使用描述性語言;

 �。�2)語言的完整性。

  3、請個別幼兒講講。教師講評重點:購物過程的豐富性、個性化及詞語。

  4、請幼兒講給"客人"老師聽。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標,幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

大班主題教案及教學(xué)反思5

  一、品讀“天天”,進入文本

  1、《去年的樹》是一篇童話故事,故事的開頭是這樣寫的,出示:一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,天天聽著鳥兒唱。誰來讀?(生

  1、生2)

  2、一棵樹、一鳥,一個唱,一個聽,多好的朋友,多么美好的日子,多美的畫面,一起讀。

 �。▽W(xué)生齊讀故事的開頭)

  3、想一想,鳥兒可能在什么時候給樹唱歌?(生1春天,生2秋天)師:注意了時間的不同,有誰注意了心情的不同?

  生:難過、開心、生病了?

  師:小結(jié),那么多的可能

  師:那么多的可能你是憑這段話中的哪個詞看出來的?

  生:天天

  師:天天出現(xiàn)了幾次?齊讀開頭,注意把“天天”的味道讀出來。

  師:多美好的日子啊�。ㄅ錁罚�

  當太陽升起,引讀——“鳥兒坐在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!�

  當月亮掛上樹梢,引讀——“鳥兒坐在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!�

  雪都融化時,引讀——“鳥兒坐在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!�

  樹葉在秋風中飄落時,引讀——“鳥兒坐在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!�

  迎著風,迎著雨,引讀——“鳥兒坐在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!�

  走過冬,走過夏,引讀——“鳥兒坐在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!�

  鳥兒坐在樹枝上唱著優(yōu)美的歌,引讀——“樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!�

  鳥兒坐在樹枝上唱著夏日小情歌,引讀——“樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!�

  鳥兒坐在樹枝上唱著晚安小夜曲,引讀——“樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!�

  師:有這兩個“天天”,你體會到什么?

  生1:鳥兒和樹是好朋友。

  生2:鳥兒和樹的感情很好。

  師:能把“很好”換個詞嗎?鳥兒和樹之間的感情怎么樣?

  生:鳥兒和樹之間的感情很深厚。(板書:深厚)

  師:帶著這種感情,再讀這段文字。(生齊讀故事開頭)

 �。ㄍㄟ^創(chuàng)設(shè)情境,品讀“天天”,讓學(xué)生體會鳥兒和樹之間深厚的感情。)

  4、師:想看看這棵樹嗎?想看看這只鳥嗎?出示:一棵樹和一只鳥是好朋友。樹長得-------------,鳥兒呢,長得------------------你的眼前仿佛出現(xiàn)了一棵怎樣的樹?一只怎樣的鳥兒?寫下來,不要忘記用上這樣一個詞——“特別”。

  師:生交流,教師隨即板書:特別高大,特別粗壯,師:就像----------(生就像一把綠色的傘)小巧玲瓏,惹人喜愛

  師:森林里有千萬棵樹,鳥兒卻單單為這棵樹唱歌;森林里有千萬只鳥兒,樹卻只聽這只鳥兒唱歌,它得--------(特別嬌小,特別可愛就像------(就像一個充滿活力的小精靈)這是一份多么深厚的感情,多么深藏的緣分。讓我們帶著這樣的感情再讀故事的開頭。

  5、師:故事的開頭,寫了樹的健壯嗎?寫了樹的高大嗎?寫了鳥兒的小巧玲瓏嗎?寫了鳥兒的惹人喜愛嗎?(生答沒有,師擦去詞語)

  師:既沒有寫樹的外貌,也沒寫鳥兒的外貌,這樣的開頭生動嗎?具體嗎?(板書:不寫外貌)

  師:這樣的開頭,暫且叫它平淡的開頭。(板書:平淡)

  師:那么故事接下來還是這么平淡地寫的嗎?自己接著讀課文。(學(xué)生自由讀課文)

  二、品讀對話,體會情感

  1、師:讀完這個故事,我想在你的腦海中一定會浮現(xiàn)五個會說話的人物,你還記得嗎

  生:樹、鳥兒、門、樹根、小女孩。

  師:這五個會說話的人物,他們之間說了些什么呢?(指名讀對話)

  師:五個人物,四次對話,構(gòu)成了這個童話最重要的內(nèi)容。

  2、分角色朗讀。(一女生讀鳥兒的話,各組分別讀其余人物的.對話,師讀提示語)

  師:讀得都挺好,只有一個人沒讀好。(王老師)不能全怪我,這提示語還真不好讀。怎樣的提示語讀起來才有味道?

 �。ㄓ煞纸巧首x引出提示語,巧妙!自然�。�

  生:有形容詞。

  師:這一單元有一篇課文的提示語就很有特色。(出示《巨人的花園》片段)朗讀片段。(三處:很生氣、又發(fā)脾氣了、大聲斥責)

  師:每段話當中有一個詞提醒了你。我們這個故事有提示語嗎?有形容詞嗎?加一加,能夠表示鳥兒和樹心情的詞。

 �。ㄔ谡Z言實踐中學(xué)習語言文字的運用)

  2、師:就這樣,日子一天天過去,寒冷的冬天就要來了。鳥兒要離開樹,到很遠的地方去過冬。這對形影不離的好朋友就要分離了,樹的心情怎樣?鳥兒的心情又怎樣?

 �。ㄖ该首x加上提示語的對話,樹(依依不舍,戀戀不舍)地對鳥兒說:“再見了,小鳥!明年春天請你回來,還唱歌給我聽�!�

  鳥兒(爽快地、肯定地)說:“好的,我明年春天一定回來,給你唱歌。請等著我吧!”板書:難過、認真、爽快??)

  師:他們就要分手了,可誰也不會忘記這份約定。(齊讀對話)

  師:這是一個春天的約定,樹度過了一個漫長的春天,鳥兒飛過了千山萬水。第二年春天,鳥兒飛回了森林,然而眼前的這一幕卻讓她驚呆了。

  (指名朗讀加上提示語的對話,“立在這兒的那棵樹,到什么地方去了呀?”鳥兒擔心地、驚訝地問樹根。)

  樹根回答:“伐木人用斧子把它砍倒,拉到山谷里去了。”板書:迫不及待、心急如焚?)

  師:答案讓人揪心,樹根告訴她,伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了,這時,鳥兒的整個心都提了起來。我們怎能忘記去年的約定,引讀——(樹和鳥兒的約定)

  師:我一定要找到他,于是鳥兒飛越了山谷,飛越了工廠?(指名朗讀加上提示語的對話,板書:惶惶不安??)

  師:聽了大門的回答,她更加惶惶不安了,她覺得消失了整個春天,她知道她的朋友以被切成細條兒,可她依然忘不了去年春天的那場約定。指名讀——(樹和鳥兒的約定) 師:這聲音一次又一次在鳥兒的耳邊回響。指名讀——(樹和鳥兒的約定)

  師:她繼續(xù)找,夜幕降臨了,她多希望小女孩告訴她她的朋友還在,此時她的心情怎樣?她會怎樣問小女孩?

  (指名讀,板書提示語)

  師:鳥兒對小姑娘的問是她的最后一問。鳥兒忐忑不安地問女孩,引讀——:“小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪兒嗎?”鳥兒心如刀絞地問女孩,引讀——:“小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪兒嗎?”鳥兒近乎絕望地問女孩,引讀——:“小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪兒嗎?”鳥兒的內(nèi)心有著如此豐富的感情,她和大樹要分手的時候,她——依依不舍;當樹提出約定,她是如此地——爽快;

  當鳥兒飛回來,卻不見大樹時,她是如此的——迫不及待;當她得知樹被拉到工廠時,她是如此的——惶惶不安;

  當大門告訴她樹被機器切成細條兒,做成火柴時,她是如此的——心如刀絞。鳥兒對大樹的感情是如此——深厚。帶著這樣的感情,我們再讀這個故事。(師朗讀修改后的提示語)

  3、師:我們都體會到鳥兒對大樹有如此豐富、細膩的感情。在我們這個故事中,寫了樹的難過嗎?寫了鳥兒的迫不及待嗎?寫了鳥兒的惶惶不安嗎?(教師將表示鳥兒和樹的情感的詞語一一擦掉)

  師:這樣的提示語具體嗎?生動嗎?(板書:不寫表情、淺近)

  師:開頭淺近,過程也是淺近的,那結(jié)尾又是怎樣的?

  三、品讀結(jié)尾,體悟永恒

  1、師:這個故事的結(jié)尾有一個細節(jié),很不起眼,是鳥兒唱歌前和唱歌后發(fā)生的。一個動作,一個字——看(課件上放大:白色空心字);意味深長地讀——看;輕輕地讀——看。

  師:鳥兒在看什么?(昔日的朋友)

  師:是的,鳥兒在默默地看,靜靜地看,她看著眼前的燈火,思緒萬千。它想起來了——(出示開頭)

  師:當太陽升起,引讀——“鳥兒坐在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!�

  當月亮掛上樹梢,引讀——“鳥兒坐在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱。”

  雪都融化時,引讀——“鳥兒坐在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!睒淙~在秋風中飄落時,引讀——“鳥兒坐在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!�

  迎著風,迎著雨,引讀——“鳥兒坐在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!�

  走過冬,走過夏,引讀——“鳥兒坐在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!�

  可是,這一切再也回不來了,她仿佛又看聽了自己坐在樹枝上唱著優(yōu)美的歌,引讀——“樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!�

  她仿佛又聽見自己坐在樹枝上唱著夏日小情歌,引讀——“樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!彼路鹩致犚娮约鹤跇渲ι铣戆残∫骨�,引讀——“樹呢,也天天站著聽鳥兒歌唱�!保ㄔ俅蝿�(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生體會昔日鳥兒和樹的深厚情感,記憶猶新,樹已不在。)

  2、師:可是這一切再也回不來了,樹再也回不來了,火柴也已經(jīng)用完了,只有火柴點燃的火,還在燈里亮著�?粗矍暗臒艋�,鳥兒一定有心里話相對朋有說。請用“樹啊,樹啊”開頭。

 �。ㄅ錁罚鷮懺挘�

  3、交流。

  師:當鳥兒看著這燈火,對著去年的樹,她有千言萬語想對樹說。(根據(jù)學(xué)生的朗讀,板書:自責,摯愛,祝愿,告別)

  師:鳥兒還有很多話想對樹說,可千言萬語化作淺近的動作——看。(板書:淺近)

  師:在故事中鳥兒有沒有說自責的話?有沒有說摯愛的話?有沒有說祝愿的話?有沒有說告別的話?

 �。◣煂鍟灰徊寥�,板書:不寫心理,深厚)

  師:孩子們,聽這歌聲,這歌聲曾在去年響起過。這是一首怎樣的歌?如果讓你用一個詞來形容,將會是一個怎樣的詞?(生自由發(fā)言:告別、永存友誼)

  師:這首歌會隨著大樹的離去而離去嗎?會隨著歲月的流逝而老去嗎?這是一首——永恒的歌。

  師:在這個故事中,沒有寫到鳥兒和樹的外貌、表情、心理。(一一擦去板書)

  師:他為什么不寫?

  (師在淺近和深厚之間畫了一個方框)

  師:這個故事留給我們這個空白,用最淺近的語言表達最深厚的感情,這個故事就是——去年的樹。

  附王崧舟課后分享:

  貫徹一條主線落實三個融合——《去年的樹》設(shè)計理念一條主線即學(xué)習語用

  1、創(chuàng)設(shè)語言運用的情境寫鳥兒和樹的外貌,“一棵”、“一只”不僅是數(shù)量的指稱,“一”是“唯一”,因此要用“特別”這個詞。

  2、擴大語用容量

  設(shè)計了三次練筆,分別是寫鳥兒和樹的外貌,寫對話的提示語,寫鳥想對樹說的話。

  3、提升語用品位

  寫鳥兒想對樹說的話,開頭用上“樹啊,樹啊”,更有利于情感的表達。落實三個融合:

  1、學(xué)習語用與陶冶情感

  2、學(xué)習語用與內(nèi)容理解

  3、學(xué)習語用與思想梳理

大班主題教案及教學(xué)反思6

  活動目標

  1、通過說小鳥、看小鳥、演小鳥、畫小鳥窩,加深對這位人類朋友的認識,激發(fā)幼兒的愛鳥情懷,潛移默化地使幼兒善待大自然中的美好生命,從而形成寬容品質(zhì),具有一顆博愛之心。

  2、通過講述、表演,體會激起小朋友對樹木遇毀壞的同情,對破壞小鳥的家,使鳥兒無家可歸的人的憤慨,培養(yǎng)孩子們的正義感是非觀念。

  活動重點

  引發(fā)學(xué)生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。

  活動準備

  1、表現(xiàn)樹木被砍伐小鳥無家可歸的圖片、大火燒了樹木邀請小鳥到幼兒園來安家的圖片、人類用彈弓打鳥我們怎么去阻止的圖片、送給小鳥一個溫暖的家的圖片。

  2、紙和彩筆。

  活動過程

  一、活動建議

  1、小朋友們今天天氣真好想不想到樹林里去玩,想、放音樂《勞動最光榮》音樂中小動物們都在忙什么?你認為小鳥在做什么就用動作表現(xiàn)出來。

  2、小鳥唱歌、跳舞,說明小鳥的心情怎樣?高興的表情是什么樣的? 講故事《小鳥的家》,放圖片伐木工人砍倒了大樹,小鳥的家怎么樣了? 小鳥無家可歸了,這時他的心情怎么樣?表情是什么樣的'? 小鳥還會有什么動作和語言?大樹被砍倒了,它又有什么樣的表情、動作、語言? 你想替大樹和小鳥對我們?nèi)祟愓f些什么?

  3、組織幼兒討論怎么愛護鳥、鼓勵幼兒大膽說出愛鳥、護鳥的辦法。

  二、想象與探索

  1、 設(shè)計音樂情景表演游戲:幼兒分組為分別扮演“大樹”、“小鳥”、“砍伐者” 體會各自的表情、動作、語言 。

  2、選1~2組上臺表演大火燒了家小鳥的表情邀請小鳥到幼兒園來安家,下面的學(xué)生做觀眾,評議臺上同學(xué)的表演。

  3、選3組小朋友扮演用彈弓打小鳥我們是怎么阻止的、體會小鳥的表情。

  4、你認為小鳥的新家應(yīng)該是什么樣的? "來;自。屈;老師;教。案;老師送給它一個禮物,一個新家的圖片。

  5、簡單指導(dǎo):小鳥、大樹、鳥巢的基本創(chuàng)作方法,對幼兒有一定的針對指導(dǎo)性。①鳥的基本形態(tài)②手形大樹③鳥巢的種類

  三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

  1、分小組創(chuàng)作完成小鳥的新家園,運用繪畫,創(chuàng)設(shè)情景,進行綜合藝術(shù)。

  2、教師隨時對學(xué)生給予指導(dǎo),鼓勵幼兒用自己喜歡的形式表現(xiàn)創(chuàng)作。

  活動延伸

  1、如果你是一只小鳥,你是想飛進哪一個新家園,為什么?引導(dǎo)幼兒觀賞,相互評價。

  2、討論小鳥的家園如何才能永遠地保存下去。

  活動反思

  提問感知表現(xiàn)提問情感體驗情感深入表演觀察評價想象技能指導(dǎo)協(xié)作情景創(chuàng)新實踐評價深入思考 模仿鳥叫,鳥姿幼兒根據(jù)自身感受到的音樂節(jié)奏律動表演各種動作高興幼兒體驗高興的表情沒有了,被毀了幼兒體驗傷心難過的表情、動作和語言傷心、氣憤、痛苦幼兒表演愛護環(huán)境、愛護大自然幼兒分組(4~5人)通過對“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”不同角色的表演讓學(xué)生體會大樹被砍倒和小鳥失去家園的痛苦,引起同情心,激發(fā)愛心。學(xué)生思考、想象、發(fā)言。有很多大樹、草地、鳥巢、……也可擬人化幼兒聽課學(xué)習,可以發(fā)揮想象多種形式表現(xiàn)。幼兒團結(jié)合作,應(yīng)用繪畫完成小鳥的新家園。內(nèi)容豐富、環(huán)境舒適、風景優(yōu)美、干凈整潔愛護森林、愛護動物、愛護環(huán)境、制止不好的行為 加深對鳥的認識,激發(fā)幼兒的愛鳥情懷。體驗小鳥失去家園的傷心、痛苦,引起同情,激發(fā)愛心培養(yǎng)幼兒的表演能力,深刻體會角色的表情、動作、語言 。一定的技能訓(xùn)練培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神,進行多種形式的藝術(shù)實踐活動。幼兒自身審美素質(zhì)的提高思想教育的深化 。

大班主題教案及教學(xué)反思7

  活動目標

  1.在了解種子傳播的方式基礎(chǔ)上,嘗試借形、借色、借事進行聯(lián)想和想像,大膽創(chuàng)編出故事并能大膽地講述故事內(nèi)容。

  2.嘗試使用連環(huán)畫的表現(xiàn)手法,描述事件的發(fā)展過程,能較合理地設(shè)計自己的畫面,畫面豐富,突出主題,體驗自制圖書的樂趣。

  活動準備

  相關(guān)的視頻,各色A4彩虹紙若干,水彩筆,油畫棒,幼兒對種子傳播的了解,訂書機。

  活動過程

  一、播放視頻,引出活動,引發(fā)幼兒參與的興趣。

  師:你都知道哪些種子?

  二、觀看"小種子去旅行"視頻,引出主題繪畫內(nèi)容。

  師:小種子要去旅行,它可以怎么去呢?

  1:借助風的力量,大風一吹就把它吹到別地。

  2:小動物把水果吃了,就可以把種子帶走了。

  3:蒼耳可以用它的刺掛在人們的衣服上,到其他地方去……

  三、繼續(xù)觀看視頻,引發(fā)幼兒對色彩的聯(lián)想與想像。

  觀看視屏一:種子出現(xiàn)在藍色畫面中

  師:小種子到了哪里?你怎么知道的?

  師:小種子去了很多地方,它碰見了誰?發(fā)生了什么事?

  觀看視屏二:種子出現(xiàn)在綠色畫面中

  師:這次小種子到了哪里,發(fā)生了什么事?

  觀看視頻三:種子出現(xiàn)在白色畫面中

  師:小種子這次去了一個白色的地方,會發(fā)生什么故事呢?

  四、教師出示各種顏色的彩紙,引導(dǎo)幼兒對其色彩進行聯(lián)想,創(chuàng)編出故事。

  師:這里有許多顏色的彩紙,有這些顏色的地方,小種子都想去旅行。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發(fā)生了什么事?請和你旁邊的小朋友說說。

  五、幼兒自選顏色紙張,繪畫《小種子去旅行》的故事,教師巡視指導(dǎo)。

  1.師:如果你是一粒小種子,你想去哪里旅行?會遇到誰?可能會發(fā)生什么事情?請你選擇你想用的的'紙,把小種子去旅行的故事分成幾幅圖畫,逐幅繪制,標上頁碼,定起來。

  2.指導(dǎo)幼兒在背景音樂伴奏下進行連環(huán)畫創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒合理分解畫面,同時指導(dǎo)幼兒注意畫面形象要前后一致。

  六、分享作品。引導(dǎo)幼兒講解故事內(nèi)容給爸爸媽媽聽。未完成的幼兒可以繼續(xù)在制作。

  七、展評幼兒作品,請個別幼兒上前來講述自己的作品故事。

  教學(xué)反思:

  喜歡花草樹木是幼兒的天性,幼兒愿意親近大自然,探索植物的奧秘。

  生態(tài)各異的植物在我們的自然環(huán)境和社會生活中不可缺少,在保護生態(tài)環(huán)境和美化社會環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用,因此,設(shè)立這一主題,有利于萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,增進幼兒環(huán)境保護的意識;有利于幼兒觀察生活,在實際生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美;有利于激發(fā)幼兒對研究探索植物及其生長的興趣,從而獲得有關(guān)植物的知識經(jīng)驗。

大班主題教案及教學(xué)反思8

  活動設(shè)計背景

  最近我們幼兒園結(jié)合城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理活動開展了《我是環(huán)保小衛(wèi)士》的系列活動,我在與幼兒談話時,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于生活在這樣一個環(huán)境里感到非常自豪,但同時也有一部分幼兒認為我們的周圍仍然有一些不漂亮的地方,例如有一些垃圾等。所以我就圍繞“垃圾”這一話題生成了一系列的活動,通過各種途徑進一步了解了亂扔垃圾的危害。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計了本次活動,引導(dǎo)幼兒知道垃圾對人的危害,由此啟發(fā)幼兒保護周圍環(huán)境的意識,積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法,并用自己的方法表達出來——爭當環(huán)保小衛(wèi)士。

  活動目標

  1、認知目標:了解垃圾的危害。

  2、情感目標:啟發(fā)幼兒保護周圍環(huán)境的意識。

  3、技能目標:啟發(fā)幼兒積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法,爭當環(huán)保小衛(wèi)士。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點、難點

  幼兒知道垃圾的危害并思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法

  活動準備

  1、VCD課件。

  2、環(huán)衛(wèi)工人服裝、布簾

  3、花生、瓜子、糖等

  活動過程

  開始部分:教師 與幼兒做手指游戲《切白菜》,集中幼兒注意力。

  基本部分:1、用布簾橫在講臺前方。

  今天我要請小朋友看一段表演,請小朋友仔細看,看完了告訴老師,發(fā)生了什么事?

  教師轉(zhuǎn)一圈,到布簾后戴上假發(fā)后出來,邊吃零食邊丟在地上,然后轉(zhuǎn)到布簾后,換上環(huán)衛(wèi)工人的衣服,拿上清潔工具,把地上的垃圾掃干凈。又轉(zhuǎn)到布簾后,換上教師的衣服出來。

  教師提問:剛才那個阿姨把什么扔在地上了?(瓜子殼、糖果紙),她這樣做對不對?(不對)

  環(huán)衛(wèi)工人是怎么做的?(把阿姨扔的瓜子殼、糖果紙掃干凈了)

  如果你吃了糖果,把糖紙丟在哪里?(請幼兒吃糖,根據(jù)幼兒的丟糖紙的情況作評議)

  2、看課件1:組織幼兒觀看,交流,談?wù)劺奈:Α?/p>

  今天老師請小朋友看一些圖片,仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒看課件

  引導(dǎo)幼兒討論;你們看見了什么?(垃圾)

  師:有垃圾的這些地方給人什么感覺?

  幼兒:臟、臭,容易生病

  師:對我們有什么影響?(污染空氣、水源,危害健康,影響城市容貌)

  師:如果我們的周圍都是垃圾,生活會變得怎么樣?

  幼兒:生活不方便,會生病

  教師小結(jié):許多的`垃圾堆積在一起,不僅占用很多的土地,而且會產(chǎn)生一些有毒有害的物質(zhì),發(fā)出陣陣的臭味,污染空氣、水源。同時,滋生蚊蟲、蒼蠅、蟑螂、老鼠,傳播疾病,危害健康,影響城市容貌。

  3、繼續(xù)看課件,引導(dǎo)幼兒保護環(huán)境,爭當環(huán)保小衛(wèi)士

  (1)知道了垃圾有這么多害處,那么現(xiàn)在和好朋友一起想一想,讓我們的環(huán)境變得更美呢?等會兒把你的好辦法告訴大家,好嗎?

  我們來看看哥哥姐姐是怎么做的?放課件(拾垃圾圖片),邊看邊引導(dǎo)幼兒要從自己做起,從家庭做起,從小事做起,把垃圾扔到垃圾桶里,分類投放,向家長、鄰居宣傳,做環(huán)保小衛(wèi)士。

  (2)老師把小朋友的辦法編成了《拍手歌》,小朋友想不想聽,老師把它教給你們好不好?

  你拍一,我拍一,不要隨地扔垃圾;

  你拍二,我拍二,垃圾要放一塊兒;

  你拍三,我拍三,煙囪別再冒黑煙;

  你拍四,我拍四,我是環(huán)保小衛(wèi)士;

  你拍五,我拍五,做好榜樣別怕苦;

  你拍六,我拍六,大家勁往一塊湊;

  你拍七,我拍七,把握現(xiàn)在好時機;

  你拍八,我拍八,保護環(huán)境靠大家;

  你拍九,我拍九,愛護環(huán)境要持久;

  你拍十,我拍十,我們的生活真踏實。

  (2)現(xiàn)在來看看我們的環(huán)境變得怎樣了,看課件3

  我們生活在干凈,美麗的環(huán)境里,心情舒暢。

  (3)鼓勵幼兒做環(huán)保小衛(wèi)士

  教師:小朋友,我們來當環(huán)保小衛(wèi)士,我們現(xiàn)在去看看我們幼兒園里有沒有垃圾,如果有,就把它撿起來放到垃圾箱里,好不好?

  結(jié)束部分:幼兒排隊,到校園去撿垃圾。活動結(jié)束后幼兒洗手。

  活動延伸:在校園拾垃圾的過程中,讓幼兒認識可回收垃圾、垃圾桶,不可回收垃圾、垃圾桶和有毒、有害垃圾、垃圾桶。

  綠色垃圾桶:它叫可回收垃圾桶,像紙類、金屬類、塑料類、玻璃類等是可以收回去經(jīng)過消毒、加工還有用處的垃圾是它的好朋友。(請幼兒說出哪些是可回收垃圾)

  黃色垃圾桶:它叫不可回收垃圾桶,一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是廚房垃圾、如菜葉、剩飯菜、果皮等。(請幼兒說說知道哪些垃圾是不可回收垃圾)。

  紅色垃圾桶:它叫有毒、有害垃圾桶,廢舊電池,熒光燈、過期的藥品、化妝品是它的好朋友。

  拓展活動:為幼兒園設(shè)計制作環(huán)保垃圾桶。

  教學(xué)反思

  在這個活動中,我讓幼兒認識了垃圾對人們生活的危害,他們想出了許多解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法,之后小朋友對周圍的環(huán)境更加關(guān)注,注重從自己做起。班上小林是個愛扔紙屑的孩子,自從班上開展“環(huán)保小衛(wèi)士”后,他不再扔紙屑了,還將學(xué)到的《拍手歌》向他家里人宣傳,她奶奶很高興地專程到幼兒園感謝我們。由此看出這個活動是符合幼兒實際和切合幼兒年齡特點、認知水平的,幼兒從認識到關(guān)注垃圾再到主動清理垃圾,收到了較好的教育效果。今后,我會更加關(guān)注幼兒的生活,選擇符合幼兒生活的教材,讓幼兒認知、情感和技能水平不斷得到提高。

大班主題教案及教學(xué)反思9

  目標:

  養(yǎng)成孩子認真傾聽的習慣,手口一致點數(shù)的能力,培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。

  準備:

  相同的玻璃杯七個,筷子兩只,水若干。

  玩法:

  1、七個玻璃杯并排在桌上,請孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。

  2、在杯子里注入不同高度的水,讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊。

  3、孩子用筷子敲擊杯沿,聽一聽說一說像什麼音?

  4、家長引導(dǎo)孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系。

  5、家長調(diào)整水量,以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音,激發(fā)孩子演奏興趣。

  6、親子合作演奏歌唱,家長鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。

  7、親子輪流當樂師、歌唱家、舞蹈家。

  活動反思:

  《小小音樂家》設(shè)置了兩首必唱歌曲和三首聆聽歌曲,以及編創(chuàng)活動。孩子們通過學(xué)習,領(lǐng)會了本課的主題,并能夠通過自己的方式,很好地表達出來。

  對于歌曲的學(xué)唱,孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音,歡快、活潑的.情緒及稚嫩、可愛的動作,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及歌曲所表達的內(nèi)涵。

  在聆聽樂曲選擇拍擊方式時,部分孩子沒有選擇準確。在這種情況下,我就采用多次聆聽分別拍擊的方法,引導(dǎo)他們辨別樂曲的拍子,用正確的拍擊方法為其伴奏。

  在編創(chuàng)活動中,我采取“辨別身邊聲音的長短”這一環(huán)節(jié),鼓勵他們學(xué)會觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習中的“音的長短”,進一步加深孩子們對這一知識的印象和理解,為以后的學(xué)習奠定牢固的基礎(chǔ)。

大班主題教案及教學(xué)反思10

  一、設(shè)計思路:

  "二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,重視幼兒原有的學(xué)習經(jīng)驗,是幼兒能夠理解和體驗到的,強調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識經(jīng)驗。

  這次我們的主題是"春天來了",為了讓孩子儲備春天的經(jīng)驗,我們前期就通過親子活動游《長風公園》,讓家長根據(jù)調(diào)查表上的問題有針對性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹長葉子了、小草長出來了,公園里好多花開了,并能講出一些花的名稱,如:桃花、茶花、郁金香等,他們覺得長風公園很美,這是孩子們對春天的第一個感覺。在幼兒園里,我們利用戶外活動、餐后散步時帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動中進行觀察和了解,同時又通過談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動讓孩子們進一步了解春天的秘密。孩子們對春天的花呀、草呀、小動物呀都是非常的感興趣,有時他們會問:春天還有什么呢?小蝸牛在哪里,我們怎么找不到?等問題。針對我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗,我選擇了故事《春娃娃》。

  開始部分,角色導(dǎo)入直奔主題,引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分,我創(chuàng)設(shè)親身體驗的活動環(huán)境,通過請孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹家、桃花家串門,鼓勵孩子們用語言或動作表達自己對春天的認識,感知春天動植物的變化,最后通過歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗。第三部分遷移想象,嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗說說春天的變化。

  二、活動目標:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,在跟隨春娃娃"串門"的過程中學(xué)說故事中的話,感知春天動植物的變化。

  2、鼓勵幼兒在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上表達自己對春天的感受與認識。

  三、活動準備:

  創(chuàng)設(shè)布谷鳥、柳樹、桃花的家;幼兒扮演布谷鳥、柳樹、桃花;草地故事內(nèi)容創(chuàng)編的歌曲錄音

  四、教材分析:

  重點:感知春天動植物的變化。

  難點:愿意用語言或動作表達自己對春天的認識。

  五、活動過程

 �。ㄒ唬┙巧珜�(dǎo)入(激發(fā)興趣、理解"串門")

  1、(老師扮演春娃娃)"孩子們你們好,我是春娃娃,你們知道春娃娃來了以后會發(fā)生什么變化呢?

  2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門"。(理解"串門")

  (二)游戲體驗(感知理解春天動植物的變化,愿意用語言或動作表達自己對春天的認識)

  1、春娃娃帶著孩子們來到布谷鳥的家:"這是誰的家?布谷鳥在干什么?啊呀!布谷鳥在睡覺,她不知道我們來了怎么辦呢?(想辦法、學(xué)說故事中的.話)

  2、你們知道布谷鳥為什么一直"布谷、布谷"的叫。

  3、孩子們和春娃娃一起邀請布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。

  4、請一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。(柳樹姐姐快出來,春娃娃來了)

  5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)(幫助孩子理解由短變長)。

  6、同樣方法去桃花家"串門"。

  7、春娃娃:"孩子們我累了和我一起到草地上休息一會吧!"

  8、播放故事歌曲:"誰在唱歌,他們唱了什么?"

  9、跟春娃娃一起念兩遍,跟唱兩遍。

 �。ㄈ┻w移想象(嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗說說春天的變化)

  1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎?

  2、到誰家去呢?(自由交流)孩子們走吧,"串門"去嘍!

  教學(xué)反思:

  在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事,讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看,她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了,想象力得到了培養(yǎng),讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見,如要多關(guān)注那些不主動舉手發(fā)言的孩子,調(diào)動他們思考和回答的積極性。

大班主題教案及教學(xué)反思11

  活動目的:

  1、讓幼兒知道出游之前所要做的準備工作。

  2、和家長討論,并且能大概的制定好秋游計劃,增強親子之間的互動。

  活動(一):說一說

  引導(dǎo):今天上午我們?nèi)チ饲锾焯镆肮淞艘还洌抢蠋煂π∨笥训谋憩F(xiàn)很不滿意,首先沒有好好的排隊,然后小朋友們很吵,幾乎都聽不到老師的解說了,所以老師決定在下一次出門秋游之前,要好好的想一想出發(fā)前我們要準備什么!

  1、教師出示掛圖,一份秋游計劃的表格。

  (1)教師明確目的地,班級,人數(shù)。

  (2)依次讓從成員,交通工具,攜帶物品,注意事項等方面逐步引導(dǎo)幼兒討論。

  (3)并按照表格內(nèi)容逐步填寫。

  活動(二):自主設(shè)計。

  1、將事先準備好的計劃表發(fā)放下去,讓幼兒知己找到自己的家長,在家長的協(xié)助之下,認真的填寫相應(yīng)的內(nèi)容。

  2、教師輪流查看家長和幼兒之間的互動環(huán)節(jié),對于不當之處要及時的糾正。

  活動(三):討論

  1、讓幼兒從家長的討論區(qū)會到自己的座位,然后請個別的幼兒上臺互相的交流,說一說自己的秋游計劃,安排,注意的事項。

  2、教師要對于幼兒的闡述及時的進行點評,不對的要糾正,正確的要肯定。

  3、討論完畢之后教師總結(jié)本次活動的內(nèi)容。以及其他相關(guān)事宜。

  課后反思:

  本次活動是以秋游為主,讓幼兒在討論環(huán)節(jié)之中能夠合理的安排外出計劃的相關(guān)事宜。知道什么是危險的,什么是可以經(jīng)行的。但是在本次活動之中,并沒有能夠很好的,很合理的做好一個事例,在之前出示事例的.部分,交代的不夠清楚,以至于后來家長的討論環(huán)節(jié)之中,秋游計劃的目的地被限定,而不能展開更好,更廣的聯(lián)想。

  本次活動之中,對于幼兒的回答,幾乎都給予了坑定的答復(fù)的,并沒有及時的,做出相應(yīng)的合理的點評,從而使得幼兒在回答問題的時候會說一些不著邊際的回答,造成答非所問的情況。

  對于課堂的調(diào)控也并不是很好,之前的氣氛所致,使得幼兒特別的興奮,從而到最后的紀律有些難以控制,必須反復(fù)的強調(diào)紀律才可以。

大班主題教案及教學(xué)反思12

  活動設(shè)計背景

  在活動區(qū)角幼兒對編辮子非常感興趣,毛線也是幼兒所熟悉的東西,毛線還能有什么用途呢?還能變出什么來呢?這些對老師和幼兒都具有很大的挑戰(zhàn)性,基于此我設(shè)計了這節(jié)“有趣的線條”。

  活動目標

  1、 對線條展開想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想象能力。

  2、 要求幼兒能完整、清楚的表達自己的想法,發(fā)展幼兒的語言表達能力。

  3、 培養(yǎng)幼兒大膽說樂于參與活動的熱情。

  4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  教學(xué)重點、難點

  重點:幼兒能把自己所想的圖形擺出來。

  難點:幼兒能用完整、連貫的話說出自己所擺的圖形。

  活動準備

  各種顏色、長短粗細不一的毛線,籃子、剪刀、實物投影儀

  活動過程

  一、教師變魔術(shù)出示毛線。(開始環(huán)節(jié)重點在于把孩子的注意力吸引到普通的毛線上來,讓普通的毛線變成有趣的線條)

  二、引導(dǎo)幼兒說和指導(dǎo)幼兒把想到的擺在紙板上。

  1、發(fā)揮幼兒的'想象力,讓幼兒思考自己所要變的圖形,然后大膽的說出來。在這個環(huán)節(jié)教師要充分調(diào)動幼兒的積極性說出自己想說的圖形。幼兒自由的發(fā)言。

  2、教師和幼兒一起認識五顏六色的毛線,比較長短粗細的線條。(在這個環(huán)節(jié)要把幼兒心里所想的用語言表達出來,鍛煉幼兒的語言表達能力。只有想好了才能實際的操作,為下一環(huán)節(jié)做準備)

  3、幼兒自由在紙板上擺出圖形,教師巡回指導(dǎo)。(音樂響起)

  幼兒在實際操作時不止會擺出一個東西來。教師要給予肯定。教師在巡回指導(dǎo)時要有意識的引導(dǎo)幼兒說出自己所擺的圖形來。(這個環(huán)節(jié)是幼兒自己動手操作的環(huán)節(jié),是幼兒最喜歡但也是比較難的一個環(huán)節(jié),有的幼兒動手的能力要差一點,就需要教師及時的幫助)

  4、指導(dǎo)幼兒說出自己所擺得圖形。

  師:好了,小朋友擺了這么多的圖形,誰能來講一講呢?(可以采取集體和個別的方式來完成。幼兒可以同桌之間互相講述,也可以個別面向大家講述。)

  三、教師抽取個別幼兒的作品展示。準備結(jié)束總結(jié)。

  四、教師組織幼兒互相參觀,把自己的作品放在活動區(qū)角。

  師:小朋友今天的表現(xiàn)都很棒。你們愿意去看看別人的作品嗎?來我們搭上火車一起去看吧。

  教學(xué)反思

  設(shè)計這節(jié)課的初衷是想調(diào)動孩子的創(chuàng)造力,想看看孩子究竟有多大的想象空間。在提出活動目標的時候也是圍繞設(shè)計思路來的。在經(jīng)過教學(xué)實踐以后發(fā)現(xiàn)孩子離目標還是有一點距離,孩子可以說出自己想象的東西,多的可以說出4、5種,少的也有1、2種,但是在實際的操作中發(fā)現(xiàn)有相當一部分孩子動手能力差,無從下手。針對這種情況想到應(yīng)該為孩子做示范要先有實在的東西呈現(xiàn)給孩子,再讓幼兒動手做。孩子先有了模仿再有自己的東西就容易多了。

大班主題教案及教學(xué)反思13

  設(shè)計思考

  農(nóng)歷九月初九是我國的重陽節(jié),重陽節(jié)又叫"老人節(jié)",尊老、敬老、愛老是中華民族的傳統(tǒng)美德,所以結(jié)合重陽節(jié)開展關(guān)于"尊老、敬老、愛老"為目的主題活動是非常必要的。重陽節(jié)帶給我們的不僅是登高、賞菊、吃重陽糕,而是一種信息:老年人更需要愛、需要健康、快樂。他們需要的也許并不是你的錢物,不是禮物,而是你一聲深情的問候…….創(chuàng)建一個愛老敬老養(yǎng)老助老的氛圍,需要全社會的參與。兒童是祖國的未來,為了更好地從小培養(yǎng)他們尊老愛老的優(yōu)良習慣,幼兒園在重陽節(jié),組織孩子們與自己的爺爺、奶奶們一起聯(lián)歡,用自己的方式表達對爺爺、奶奶等老人的關(guān)心和愛護。通過這些活動以幫助幼兒豐富以下經(jīng)驗:

 �、俎r(nóng)歷九月初九是我國的重陽節(jié),又叫"老人節(jié)"。

 �、跔敔�、奶奶非常關(guān)心小朋友,我們也應(yīng)該尊敬爺爺、奶奶。

  ③每個小朋友對爺爺、奶奶表達愛意的方式是不同的,我們可以為爺爺、奶奶做一些力所能及的事。

  ④重陽節(jié)有許多美妙的傳說、故事和詩詞。

  活動準備:

  1.收集"我和爺爺、奶奶在一起"的照片布置教室;

  2.和爺爺、奶奶說句悄悄話;

  3.家長園地:請家長配合,鼓勵幼兒在家里幫爺爺、奶奶做力所能及的事情,培養(yǎng)關(guān)愛老人的情感;

  4.學(xué)習歌曲《給爺爺、奶奶敲敲背、捶捶腿》

  5.學(xué)習兒歌:《奶奶夸我孝順兒》。

  附兒歌:奶奶夸我孝順兒小板凳,三條腿,我給奶奶嗑瓜子。奶奶嫌我磕得臟,我給奶奶煮面湯。奶奶嫌我煮得硬,我給奶奶剝花生。奶奶嫌我剝得慢,我給奶奶煮米飯。大米飯,香噴噴,奶奶夸我真孝順。

  主題活動目標

  1.知道重陽節(jié)是爺爺、奶奶等老人的節(jié)日,體驗他們對自己的愛,激發(fā)尊敬他們的情感;

  2.在與爺爺、奶奶一起游戲、活動的`過程中,感受相互關(guān)愛的溫暖和快樂。

  具體活動:

  學(xué)說一句祝福的話,學(xué)一個感恩的兒歌。

  具體活動程序

  (一)活動參加人員:

  (二)活動時間:

  (三)活動準備:

  1.通知爺爺奶奶、外公外婆來班級參加重陽節(jié)親子活動;

  2.寫好歡迎的標語貼在班級里;

  3.準備菊花茶;

  4.幼兒帶好若干食物來幼兒園分享;

  5.音樂:《感恩的心》。

  (四)活動過程:

  1.請爺爺奶奶入坐。

  2.老師:爺爺奶奶真辛苦,后天是爺爺奶奶的節(jié)日,今天我們提前一起來給爺爺奶奶過節(jié)好嗎?

  3.為爺爺奶奶慶祝節(jié)日,全體幼兒齊祝爺爺奶奶節(jié)日快樂;

  4.小朋友為爺爺奶奶獻茶;

  5.老師和小朋友一起唱歌《給爺爺、奶奶敲敲背、捶捶腿》;

  6.老師親親寶寶,寶寶親親爺爺奶奶;

  7.做游戲小腳踩大腳、擊鼓傳花;

  8.節(jié)目表演:早操;

  9.再次為爺爺奶奶獻上菊花茶。

  (五)全體唱《感恩的心》結(jié)束。

  活動目標

  1、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  2、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  教學(xué)反思:

  農(nóng)歷九月初九是我國的重陽節(jié),重陽節(jié)又叫"老人節(jié)",重陽節(jié)帶給我們的是一種信息:老年人更需要愛、需要快樂。孩子從出生到上幼兒園,這成長的過程都離不開爺爺、奶奶的愛。所以在重陽節(jié),為了讓孩子們感恩自己的爺爺、奶奶,我們的孩子用自己的方式表達對爺爺、奶奶的關(guān)心和愛意。

  每個小朋友對爺爺、奶奶表達愛意的方式是不同的,都在為爺爺、奶奶做一些力所能及的事:有的給奶奶捶捶背、有的幫奶奶撿菜、有的幫奶奶拖地,有的給爺爺?shù)共韬�,爺爺奶奶的臉上寫滿了笑意。相信這個重陽節(jié)會在爺爺奶奶們的記憶中留下美好的回憶,它也讓孩子從小就懂得尊敬老人,增進與老人間的濃濃親情。

大班主題教案及教學(xué)反思14

  活動目標

  1、觀察發(fā)現(xiàn)花生果的特征,了解花生果的用途。

  2、學(xué)習用數(shù)字、符號記錄花生的數(shù)量。

  活動準備

  1、花生果每人一盤(10粒左右,花生仁的數(shù)量為1—3不等)。

  2、每人一支鉛筆、兩只空盆、記錄表格(《幼兒畫冊》)

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  1、猜謎:麻屋子,紅帳子,里面睡個白胖子。

  2、請每人剝一個花生果,觀察其結(jié)構(gòu)和特征。

  3、幼兒說花生的樣子。

  二、了解花生的用途。

  1、幼兒互相交流花生的用途。

  2、教師小結(jié)。

  三、剝花生

  1、猜猜花生仁有幾顆。

  1)觀察盤中的花生,說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、外形等)

  2)你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?

  3)選一顆花生果,先猜猜里面的顆數(shù),再剝開看看自己對了嗎?

  2、討論記錄的方法。

  1)想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆,第三顆呢?

  2)怎樣記錄?是剝完了一起記錄,還是剝一次記錄一次?

  3、記記花生的顆數(shù)。

  1)幼兒把花生果剝開,數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。

  2)注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問題的策略。

  3)引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單,找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。

  4)共同分析,這批花生果中幾�;ㄉ实谋容^多。

  4、交流分享。

  1)帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。

  2)請個別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號表示什么意思。

  3)品嘗自己剝的花生。引導(dǎo)幼兒說一說花生仁的滋味。

  活動結(jié)束

  在區(qū)域活動中將花生外殼涂上七彩色,拼搭成好看的"七彩項鏈"、"七彩小路"等。

  活動反思:

  導(dǎo)入新課時,我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子,紅帳子,里面睡著個百胖子,學(xué)生興趣高漲,熱情第齊答出了謎底。通過導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生興趣,學(xué)生從這個謎語中思考花生的特點,潛移默化第引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細觀察的習慣。

  回答出謎底以后,我及時肯定了學(xué)生的回答,并交代這節(jié)作文課的目的和要求,這節(jié)作文課以記敘剝花生活動為目的,要求學(xué)生通過剝花生的三個環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力,動手實踐、團結(jié)協(xié)作和準確表達能力。學(xué)會記敘活動類作文。

  活動開始前,學(xué)生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學(xué)生們仔細觀察后各抒己見,從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手,準確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。

  活動開始時,活動第一個環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動要求,從生活中常見的活動雙手剝花生入手,注意雙手的配合,看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學(xué)生在平時生活中常做這類活動,感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍,許多學(xué)生仔細地觀察了剝花生過程中同學(xué)們的方法,神態(tài)、動作等。當我請同學(xué)上臺演示時,臺上的同學(xué)語言組織得很好,每一個動作分解得很到位。而臺下的同學(xué)聽得認真,并積極參與到補充討論中來,學(xué)生只見互相補充,將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來,我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來,為學(xué)生寫作文積累材料。

  活動第二個環(huán)節(jié)——單手剝花生,我提出要求后,重點強調(diào)剝花生的過程只能利用一只手。學(xué)生和第一個環(huán)節(jié)對比,馬上發(fā)現(xiàn)了兩個環(huán)節(jié)的不同之處,學(xué)生更加興趣盎然,學(xué)生剝花生的方法多種多樣,學(xué)生之間互相借鑒,氣氛熱烈,在展示環(huán)節(jié)中,臺上、臺下討論更加熱烈,學(xué)生總結(jié)出的詞句更加豐富,又許多學(xué)生甚至能通過活動聯(lián)想到現(xiàn)實生活,抒發(fā)自己的意見。

  活動第三個環(huán)節(jié)——不用手剝花生,同樣是先提出活動要求,學(xué)生開始感到新奇,不用手課怎樣剝呢?學(xué)生之間先自己想辦法試驗,也又寫學(xué)生觀察別人,總結(jié)經(jīng)驗后再試,各種各樣的方法真是讓人大開眼界,學(xué)生們各顯神通,都想把自己的方法展示給別人觀看,學(xué)生們邊展示邊準確、生動的講述,當然,別的同學(xué)也不斷地提示和補充。學(xué)生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學(xué)聯(lián)系生活談了自己的感受。

  通過三個環(huán)節(jié),使簡單的活動更加層次清晰、有條理,學(xué)生記敘時也更能層次分明、條理清晰,學(xué)生邊品嘗自己的勞動成果邊總結(jié)概括作文內(nèi)容,氣氛輕松、自然。學(xué)生自己參加了活動,充分調(diào)動了學(xué)生的自主性、開放性。學(xué)生之間互評互議、總結(jié)概括,學(xué)生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫,想寫,也寫得好。

大班主題教案及教學(xué)反思15

  一、活動目標

  1.仔細觀察圖片,學(xué)習用較連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。

  2.學(xué)習描繪人物的外表、行為,能進行合理的情節(jié)想象。

  3.注意傾聽同伴講述,并樂意與同伴交流。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  二、活動準備

  1.物體沉浮實驗;袋鼠的習性特點。

  2.講述圖片四幅。

  三、指導(dǎo)要點

  1. 活動重難點:仔細觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。

  2. 指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒仔細觀察動物的表情、動作,并通過充分想象用完整的句子講述圖片內(nèi)容。

  四、活動過程

  1.導(dǎo)入激趣教師:今天,老師給你們帶來一些有趣的圖畫,一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。

  2. 觀察講述引導(dǎo)幼兒觀察圖片,發(fā)揮想象。

  (1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)提問:小兔和小熊在干什么?;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);發(fā)生什么事?讓幼兒自由說一說。

  教師小結(jié):一天,小兔和小熊在草地上踢足球,玩得真高興!突然,小兔用力一踢,把足球踢得很高很高,足球一直向遠處飛去……

  (2)重點觀察圖二提問:

  足球不見了,小兔和小熊在草地上到處找,它們看見了袋鼠媽媽,它們會對袋鼠說些什么話呢?

  袋鼠又會怎么說的呢?

  你從哪里看出來的 ?(重點引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作,體驗小袋鼠的心理活動;同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié))過渡語:奇怪了,足球到底在哪里?(掀開遮擋住的袋鼠,揭開謎底)噢,原來足球在袋鼠的口袋里,怎么辦呢?

  (3)出示圖片三提問:大象在做什么?它為什么要這樣做?

  (4)出示圖片四提問:大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來?

  3. 自由講述請幼兒看圖自由講述,教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。

  (1)這幾幅畫面說了一個故事,我們應(yīng)該怎么看?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求:按順序從第一幅開始看。)(2)請幼兒與旁邊的同伴互相交流,看圖講述故事。(教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開,幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動,豐富情節(jié))4. 集體講述(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖,較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

  (2)提問:我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進行講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如很高很高、緊緊地捂著等)(3)教師完整講述故事,加深幼兒對故事的理解。

  5. 討論

  (1)小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠嗎?為什么?

  (2)足球為什么能浮上來?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進行講述)五、評價要素是否學(xué)會用完整語句講述圖片內(nèi)容。

  六、活動建議1.將講述圖片投放在區(qū)域中,讓幼兒繼續(xù)講述。

  2.鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。

  附:講述參考足球找到了一天,小兔和小熊在草地上踢足球,玩得真高興!突然,小兔用力一踢,把足球踢得很高很高,足球一直向遠處飛去……這時,袋鼠媽媽正在草地上散步,忽然看見飛來一只足球,連忙撐開了自己的口袋,足球正好掉進了袋鼠媽媽的`口袋里。

  足球不見了,小兔和小熊在草地上到處找,他們看見了袋鼠媽媽,就問:"袋鼠媽媽,您看見我們的足球了嗎?"袋鼠媽媽緊緊地捂著口袋,搖搖頭說:"我……我沒有看見。"小熊指指袋鼠媽媽的口袋說:"那您口袋里鼓鼓的是什么呀?"袋鼠媽媽連忙說:"口袋里是我的孩子呀!"這事讓大象伯伯看得一清二楚,大象伯伯說:"小兔、小熊,別著急!我來想辦法。"大象伯伯跑到一條小河邊,吸了滿滿一鼻子水,然后,走到袋鼠媽媽身邊,把水噴進了袋鼠媽媽的口袋。水滿了,足球浮上來了,小兔和小熊高興地拍手說:"噢--足球找到了!足球找到了!"袋鼠媽媽臉紅了。

  教學(xué)反思

  1.孩子們玩得不亦樂乎,可以開展小足球系列活動如下:

  (1)趕著球兒跑(左右腳交替運球,與同伴合作踢球);

  (2)奧特曼打小怪獸(定位射門,提高動作的準確性);

  (3)小小對抗賽(練習踢球的技能,鍛煉身體;萌發(fā)初步的競爭意識,體驗合作的價值。)

  2.活動過程中的反思:

  (1)要把自由踢球的這種隨意安排的恰到好處。

  (2)鼓勵膽怯的幼兒大膽玩球,培養(yǎng)勇敢的男兒性格。

  (3) 鼓勵幼兒及時扶起摔倒的同伴,并給與安慰和相互鼓勵。

  3.對教師專業(yè)發(fā)展的反思:要注重幼兒的個性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。)

  4.對師幼互動的環(huán)節(jié):和幼兒隨意的自由交流對足球的認識,參與踢球,滿足幼兒好奇好動的天性。