太陽(yáng)的教案

時(shí)間：2022-06-30 13:08:47 教案我要投稿

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太陽(yáng)的教案

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的太陽(yáng)的教案，希望能夠幫助到大家。

太陽(yáng)的教案

太陽(yáng)的教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　１、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽(yáng)、月亮是地球的好友。

　�。病⒓ぐl(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　１、地球儀一個(gè)，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。

　�。病⒂钪鎴D片一張。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒知道太陽(yáng)和月亮是地球的好朋友。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道地球、太陽(yáng)、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，它們一直都不離開(kāi)。

　　活動(dòng)流程：出示宇宙圖介紹介紹延伸

　　引起興趣--> 太陽(yáng)--> 月亮--> 活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。

　　師問(wèn)：

　�。薄⑿∨笥褌�，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答）［教師出示宇宙圖］

　�。病⒃谔罩杏心敲炊嗟男乔�，他們之中誰(shuí)是地球的好朋友呢？為什么？

　　小結(jié)：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球又圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，它們一直都不離開(kāi)。

　　二、介紹太陽(yáng)

　�。ㄒ唬�(shí)驗(yàn)一：晝夜之分

　　師問(wèn)：

　�。薄⒌厍驀@太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈，你知道要多長(zhǎng)時(shí)間？（一年）

　�。病⒛阒罏槭裁磿�(huì)有白天和黑夜之分？（教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作）

　　小結(jié)：地球在圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)是，自己也在自轉(zhuǎn)，地球轉(zhuǎn)向太陽(yáng)的一面是白天，背向太陽(yáng)的一面是黑夜。

　　（二）、實(shí)驗(yàn)二：利用太陽(yáng)光使紙燃燒，介紹同樣的作用。

　　師問(wèn)：

　　１、太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的巨大火球，溫暖的陽(yáng)光能使地契上的動(dòng)物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽(yáng)光做那些事情嗎？

　�。ㄌ�(yáng)灶；太陽(yáng)船；太陽(yáng)能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi)；太陽(yáng)能熱水器；太陽(yáng)能還可用來(lái)發(fā)電……）

　�。�、我們現(xiàn)在就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，瞧瞧太陽(yáng)光的威力吧！（在太陽(yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒）

　　三、介紹月亮

　　師問(wèn)：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn)，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他本身回發(fā)光嗎？（月亮本身不會(huì)發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽(yáng)的光。）

　　四、延伸活動(dòng)

　　師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說(shuō)出它們的名字嗎？（金星、水星、木星……）

　　它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長(zhǎng)大了去探索。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課是觀察和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的`一堂課。通過(guò)觀察一些精彩的太陽(yáng)圖片來(lái)討論認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，這些圖片都來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，正是利用了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源才讓這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。由此可以看出信息科技為教學(xué)帶來(lái)了很大幫助，可是它也不是唯一的教學(xué)手段，自然教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)它是無(wú)法取代的。只有將信息科技與實(shí)驗(yàn)很好的整合在一起，才能讓課堂教學(xué)更生動(dòng)、更有趣。

太陽(yáng)的教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解為什么要畫(huà)四個(gè)不同的太陽(yáng)，學(xué)會(huì)13個(gè)生字，讀通順帶有生字的句子。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)小作者畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)的美好愿望。

　　3、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞音樂(lè)，揭示課題。

　　播放課件，欣賞音樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌是唱什么的？

　　點(diǎn)擊課件出示“太陽(yáng)”指導(dǎo)讀準(zhǔn)音“陽(yáng)”。小朋友，你們對(duì)太陽(yáng)了解有多少呢？誰(shuí)能把太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)呢？今天，我們要學(xué)的課文講得也是一個(gè)小朋友畫(huà)太陽(yáng)的，請(qǐng)小朋友一起讀課題：18、四個(gè)太陽(yáng)

　　過(guò)渡：這是四個(gè)怎樣的太陽(yáng)��？小作者“我”為什么要畫(huà)這四個(gè)太陽(yáng)呢？請(qǐng)小朋友先認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊思考剛才的兩個(gè)問(wèn)題。

　　二、初讀課文，排除生字。

　　1、老師范讀。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，師貼出相應(yīng)的四個(gè)太陽(yáng)的圖片。

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　剛才老師在讀的時(shí)候，每個(gè)小朋友聽(tīng)得都非常認(rèn)真，現(xiàn)在你們也去試著自己讀這篇課文好嗎？讀的時(shí)候，請(qǐng)小朋友用“——”劃出帶有生字的新詞。

　　3、自由拼讀畫(huà)出的生字新詞。

　　4、檢查生字。

　　A 課件出示生字、句子。

　　B 讀卡片上的生字。

　　三、精讀課文，體會(huì)情感。

　　過(guò)渡：小朋友，你最喜歡四個(gè)太陽(yáng)中的哪一個(gè)太陽(yáng)呢？（生答）那你們就去讀描寫(xiě)自己最喜歡的那個(gè)太陽(yáng)的這一小節(jié)吧。

　　根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)學(xué)課文（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀）

　　A、綠綠的太陽(yáng)

　　夏天到了，天氣怎樣啊？你有什么辦法能讓老師涼快一下呢？誰(shuí)愿意用朗讀的方法把清涼送給老師和同學(xué)呢？

　　B、金黃的太陽(yáng)

　　果園在金黃的太陽(yáng)的照耀下，散發(fā)出了一陣陣水果的香味，原來(lái)是（果園里，果子熟了。）（課件出示）指導(dǎo)朗讀。果園里的果子熟了，可我們小朋友都忙著學(xué)習(xí)，還不知道呢？怎么辦呢？別慌，有金黃的落葉呢，它正趕來(lái)邀請(qǐng)小伙伴去嘗嘗水果的香甜呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)落葉，去邀請(qǐng)小伙伴呢？（金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。）（指導(dǎo)朗讀：熱情好客）

　　C、紅紅的太陽(yáng)

　　（出示課件）看到這雪景，聽(tīng)到這風(fēng)聲，小朋友，你感覺(jué)怎么樣啊？

　　是啊，此時(shí)的我們多么希望有個(gè)紅紅的太陽(yáng)給我們帶來(lái)溫暖啊，誰(shuí)愿意把這份溫暖送給大家呢？（指導(dǎo)朗讀）

　　D、彩色的太陽(yáng)

　　春天是怎樣的呢？學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)呢？讓我們一起來(lái)欣賞春天美麗的景色吧。美嗎？春天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢？（春天是個(gè)多彩的季節(jié)。）（指導(dǎo)朗讀）還可以說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢？

　　這四個(gè)太陽(yáng)是誰(shuí)畫(huà)的呀？“我”為什么要畫(huà)這四個(gè)太陽(yáng)呢？文中的我是個(gè)怎樣的小朋友呢？你們誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)這個(gè)小畫(huà)家？

　　四、生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　五、齊讀課文，進(jìn)行小結(jié)。

　　學(xué)了這篇課文，老師也想畫(huà)個(gè)太陽(yáng)，小朋友，你們想知道老師想畫(huà)個(gè)怎樣的太陽(yáng)嗎？（生猜）老師最想畫(huà)一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)（師簡(jiǎn)筆畫(huà)），讓這個(gè)充滿快樂(lè)的太陽(yáng)高高掛在我們英才學(xué)校的上空，使英才學(xué)校的每一位老師，每一位同學(xué)都能快快樂(lè)樂(lè)、開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好每一天。

　　六、布置作業(yè)：

　　回去畫(huà)一個(gè)自己心中的太陽(yáng)。

　　第二課時(shí)

　　各位，這是我的一位同事蒟蒻將要在本周開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)�，F(xiàn)把第二課時(shí)的設(shè)計(jì)帖在這里，有興趣的老師請(qǐng)多提寶貴意見(jiàn)哦：）

　　課文（人教版第二冊(cè)18課）

　　四個(gè)太陽(yáng)

　　我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

　　我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。果園里果子熟了，金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的'香甜。

　　我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，照亮冬天。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

　　春天，春天該畫(huà)什么顏色呢？哦，畫(huà)個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：第一次為大家上課，送大家一個(gè)游戲作為見(jiàn)面禮，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)游戲規(guī)則：要求你們光動(dòng)嘴但不發(fā)出聲音，我來(lái)猜，一起合作讀生字（6—7個(gè)生字）。

　�。ㄟ^(guò)程略）

　　師：真厲害，這些字你們都認(rèn)識(shí)，我也很厲害吧，全猜出來(lái)了。看樣子我們的初次見(jiàn)面合作很愉快啊。相信我們一定也能合作上好第18課《四個(gè)太陽(yáng)》（課件出示課題，學(xué)生引讀）。

　　師：昨天，我們已經(jīng)挑選了兩個(gè)我們喜歡的太陽(yáng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，“我”為什么要畫(huà)個(gè)綠綠的太陽(yáng)送給夏天呢？（學(xué)生回答后齊讀第一自然段）“我”為什么要畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng)送給冬天呢？[溫暖]朗讀。

　　二、品讀課文

　　師：“我”還畫(huà)了金黃的太陽(yáng)和彩色的太陽(yáng)又要送給誰(shuí)呢？為什么呢？請(qǐng)?zhí)暨x你喜歡的太陽(yáng)，到課文中去找一找，帶著問(wèn)題仔細(xì)地讀一讀。你們?cè)敢庀人统瞿膫€(gè)太陽(yáng)呢？（根據(jù)孩子的意愿選擇學(xué)習(xí)第二或第四段）

　　1、彩色的太陽(yáng)

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子“我要把彩色的太陽(yáng)送給春天”）

　　師：為什么要送給春天彩色的太陽(yáng)呢？[春天是個(gè)多彩的季節(jié)]

　　是啊，送給多彩的春天最好的禮物就是彩色的太陽(yáng)了。

　　師：那讓每個(gè)四人小組都一起來(lái)合作完成這份珍貴的禮物吧！

　　你覺(jué)得這個(gè)彩色的太陽(yáng)該有什么顏色呢？先把你的理由說(shuō)給同組的伙伴們聽(tīng)，要是大家都贊同，你就為你們組的太陽(yáng)添上色彩。

　　（小組合作完成彩色太陽(yáng)圖）

　　師：多棒的禮物啊，讓我們一起來(lái)欣賞。

　　小組匯報(bào)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話�！拔覟樘�(yáng)加了XX顏色”，因?yàn)榇禾臁?/p>

　　師：讓我們把禮物送給美麗的春天。（多媒體演示春天圖集）

　　師：同學(xué)們用你了解的詞語(yǔ)來(lái)贊美這美麗的春天吧。（春天是個(gè)……的季節(jié)）

　　[預(yù)設(shè)：桃紅柳綠、百花爭(zhēng)艷、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴……]

　　師：是啊，春天的景色那么美，怪不得課文中要說(shuō)[“因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)”]

　　師：如此多彩的春天，我們又畫(huà)了彩色的太陽(yáng)送給她，希望春天……[預(yù)設(shè):：更美麗、更多彩……]

　　多么美好的愿望啊，課文中的小朋友也有著和你們一樣的心愿，讓我們回到課文中去體會(huì)。（師生對(duì)讀、男女對(duì)讀）

　　2金黃色的太陽(yáng)

　　師：為什么要送金色的太陽(yáng)給秋天呢？

　　（學(xué)生自由回答）

　　師：是啊，“果園里果子熟了”。都有哪些果子呢？

　　（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整：秋天，果園里XX熟了）

　　師：那么多水果，所以我們說(shuō)“果園里，果子熟了”（讀出豐收的喜悅）

　　師：怪不得，（課件出示：指讀“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜”）

　　什么叫“邀請(qǐng)”啊？你是小落葉的話，你會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)，怎么邀請(qǐng)？

　　請(qǐng)你在作為上和前后桌同學(xué)演一演。

　　（找一個(gè)小伙伴和他合作演一演——指兩組小朋友表演——集體表演）。

　　師：送給秋天的禮物有什么心愿呢，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，相信只要用心讀，答案不說(shuō)你也知道。

　　三、拓展升華

　　1，配上音樂(lè)，朗讀全文。

　　2，我們畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)給_________，畫(huà)一個(gè)金黃的太陽(yáng)給________，畫(huà)一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給________，畫(huà)一個(gè)彩色的太陽(yáng)給_________。

　　3，為什么這四個(gè)太陽(yáng)要送給不同的季節(jié)呢？

　�。ㄏＭ�

　　4，能畫(huà)出這么美的四個(gè)太陽(yáng)的“我”該是什么樣的孩子�。�

　�。ㄉ屏嫉摹�

　　5，一個(gè)太陽(yáng)藏著一個(gè)心愿，課文中四個(gè)太陽(yáng)就是四個(gè)心愿。我們小朋友一定也和小作者一樣，有許多許多美好的心愿，讓太

　　123下一頁(yè)陽(yáng)把我們的心愿帶上天空，幫我們實(shí)現(xiàn)吧！你想畫(huà)一個(gè)什么太陽(yáng)呢？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備畫(huà)什么樣的太陽(yáng)）

　　6，把同學(xué)們這么多美好的心愿結(jié)合起來(lái)，也許我們就能組成一篇新的課文。_____個(gè)太陽(yáng)。（學(xué)生自由發(fā)揮，組合課文）

　　四、課外作業(yè)

　　任選一

　　1、選擇你喜歡的一段或幾段背一背。

　　2、課外把自己最想畫(huà)的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái)，并把自己的心愿寫(xiě)下來(lái)。

太陽(yáng)的教案3

　　教材簡(jiǎn)析

　　《太陽(yáng)》是小學(xué)語(yǔ)文北師大版一年級(jí)上冊(cè)第十單元的第二篇主體課文。《太陽(yáng)》是首優(yōu)美的兒歌，前四句用跳、冒、叫、唱這四個(gè)形象的動(dòng)詞描述了太陽(yáng)從大海上、草原上、山村里、森林里升起時(shí)的美麗畫(huà)卷。最后感情集中迸發(fā)，一句哦，美麗的世界是太陽(yáng)照出來(lái)的，點(diǎn)明人類(lèi)和太陽(yáng)息息相關(guān)。

　　學(xué)情簡(jiǎn)析

　　太陽(yáng)對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)并不陌生，但從不同的觀察點(diǎn)看日出并不是每一個(gè)學(xué)生都有的生活體驗(yàn)。因此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體形象、直觀的作用，把抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為一幅幅鮮活可愛(ài)的`畫(huà)面，讓學(xué)生能對(duì)畫(huà)面、對(duì)文字有所感悟。在朗讀的時(shí)候，這首詩(shī)當(dāng)中的幾個(gè)動(dòng)詞需要特別強(qiáng)調(diào)，老師應(yīng)該適當(dāng)帶讀。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)字12個(gè)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫撇、豎折折鉤。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)、贊美之情。背誦課文。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，從不同的觀察點(diǎn)看事物。

　　4、認(rèn)識(shí)到人類(lèi)離不開(kāi)太陽(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí)。

太陽(yáng)的教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

　　2、讀準(zhǔn)差不多、寸草不生、攝氏度、比較等詞語(yǔ)

　　3、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系。

　　4、了解課文中說(shuō)明事物的方法。

　　5、感情讀文，背誦最后一段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解課文，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及它與人類(lèi)的密切關(guān)系。

　　2、了解課文在說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)時(shí)所用的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)（略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入

　　1、猜謎語(yǔ)：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。（板書(shū)：太陽(yáng)）

　　2、現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看太陽(yáng)，（屏幕顯示初升的太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈）

　　3、面對(duì)太陽(yáng)，你們想知道些什么？學(xué)生提問(wèn)。

　　4、教師將問(wèn)題分類(lèi)概括。

　　二、初讀感悟，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)

　　1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、課件出示詞語(yǔ)，指名開(kāi)火車(chē)讀

　　攝氏度差不多生存繁殖比較估計(jì)

　　殺菌治療蔬菜寸草不生

　　3、說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了剛才提出的哪些問(wèn)題？指名說(shuō)。（遠(yuǎn)、大、熱）

　　教師作概括，課文圍繞太陽(yáng)講了兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是太陽(yáng)的特點(diǎn)，二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)的密切關(guān)系，下面我們先來(lái)看看課文介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？

　　三、細(xì)讀課文聯(lián)結(jié)，了解說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的方法

　　1、播放太陽(yáng)升起的動(dòng)畫(huà)。（教師旁白：同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我很大很大，我的溫度很高很高，現(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎？）

　　2、請(qǐng)同學(xué)回答后，生自由讀13自然段，大體說(shuō)一說(shuō)課文是怎樣寫(xiě)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)的。

　　①交流遠(yuǎn)的特點(diǎn)：

　　a.學(xué)生看屏幕填空：

　　太陽(yáng)離我們有（）遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，大約要走（）年，就是坐飛機(jī)也要（）年。

　　b.問(wèn)：括號(hào)里填的都是什么？（數(shù)字）（板書(shū)：列數(shù)字）

　　寫(xiě)太陽(yáng)遠(yuǎn)這個(gè)特點(diǎn)還用了什么方法，找找看。

　　c.教師引導(dǎo)學(xué)生理解舉例子的說(shuō)明方法。

　　②交流大、熱的特點(diǎn)：

　　a.我們天天生活在地球上，你感覺(jué)地球大嗎？

　　b.130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。（作比較列數(shù)字）

　　c.太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。（打比方）

　　d.太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。（列數(shù)字）

　　e.小結(jié)：作者運(yùn)用作比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)的很具體，留給我們深刻的印象，以后我們?cè)谡f(shuō)明事物時(shí)也要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？

　　四、抓關(guān)健詞語(yǔ)感悟，了解太陽(yáng)與地球的關(guān)系

　　1、課文中哪句話寫(xiě)出了太陽(yáng)與我們關(guān)系密切？

　　出示：一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

　　2、交流：從這句話你讀懂了什么？（世界上的一切都是太陽(yáng)帶來(lái)的。）

　　3、默讀47自然段，思考：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么？

　　4、學(xué)生交流、匯報(bào)。

　�、偬�(yáng)與人類(lèi)的.關(guān)系包括：太陽(yáng)與動(dòng)植物、同人類(lèi)生活的關(guān)系，太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系。

　　②太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正、反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的：有了太陽(yáng)，如沒(méi)有太陽(yáng)

　�、厶�(yáng)與人類(lèi)生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說(shuō)明的

　　④第五、六自然段講太陽(yáng)與氣象的關(guān)系，有了太陽(yáng)，才會(huì)有云、雨、雪、風(fēng)的形成。

　　⑤太陽(yáng)還可以殺菌，我們可以利用它預(yù)防和治療疾病。

　　5、大屏幕顯示世界美麗可愛(ài)的畫(huà)面。（由此可以看出：沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。）

　　6、有感情朗讀第八自然段，熟讀成誦。

　　五、課外拓展生成

　　1、教師提要求：選取身邊熟悉的事物，運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等說(shuō)明方法，把事物的特點(diǎn)介紹清楚。

　　2、待學(xué)生構(gòu)思完畢，指名說(shuō)，教師加以點(diǎn)評(píng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　21.太陽(yáng)

　　遠(yuǎn)、大、熱

　　關(guān)系密切

　　太陽(yáng) 地球

太陽(yáng)的教案5

　　一、課前問(wèn)候：

　　師：同學(xué)們好！生：（學(xué)生的聲音很小，參差不齊）

　　師：該怎么稱(chēng)呼，怎么問(wèn)候？生：

　　師：聽(tīng)說(shuō)你們都很聰明，喜歡幫助別人，幫張老師一個(gè)忙。一日，我去郊游，一蟲(chóng)子飛進(jìn)老師的耳朵，怎么辦？

　　生：往里捅（這個(gè)辦法哪兒不好？討論）

　　生：引出來(lái)（怎么引起來(lái)）

　　師：用燈往里照，不傷害小蟲(chóng)，讓老師感動(dòng)。

　　二、出示課題：

　　《番茄太陽(yáng)》

　　1、這個(gè)課題什么意思？

　　2、老師寫(xiě)的課題與書(shū)上寫(xiě)的有什么不同？

　�。◤募�(xì)節(jié)著眼，幫助學(xué)生理解課題）

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1、圍繞明明、阿姨展開(kāi)故事，你再讀課文時(shí)帶著什么心情？

　　（1）感動(dòng)。教師注意聽(tīng)學(xué)生的回答，里面一個(gè)關(guān)聯(lián)詞用得好因?yàn)樗越酉聛?lái)用這樣的句式因?yàn)樗哉f(shuō)一說(shuō)。

　　（此處既是句式的訓(xùn)練，又訓(xùn)練學(xué)生讀出文章的多種感受）

　　（2）心酸。

　　（3）可憐。

　　（4）師：你有什么高興的嗎？（教師幫助學(xué)生拓展）

　　（5）同情。

　　（6）心痛。

　　2、真不簡(jiǎn)單，讀了幾遍課文就有這么多的感受。今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文，看一看我們有沒(méi)有新的感受體驗(yàn)。

　　四、新授：

　　1、老師來(lái)自河南洛陽(yáng)，花中之王牡丹的故鄉(xiāng)。今天老師帶來(lái)了一幅牡丹圖，牡丹，是中國(guó)的國(guó)花，老師想把它送給書(shū)中的人物，你覺(jué)得我會(huì)送給誰(shuí)？為什么？

　　（提領(lǐng)而頓，百毛皆順）

　　老師沒(méi)主意，你們幫幫我，先不忙，打開(kāi)課文，我們來(lái)認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)地讀書(shū)，然后說(shuō)送給誰(shuí)。在文中找出根據(jù)，等會(huì)說(shuō)得有理有據(jù)。老師送你們八個(gè)字：以理服人，以情動(dòng)人！

　　2、交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　�。�1）應(yīng)該送給阿姨

　　學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)價(jià)：你體會(huì)到她心情的變化了！

　　1）文中有一段寫(xiě)到她看到明明后，她什么心情？讀

　　2）再讀這一段

　　3）明明見(jiàn)過(guò)自己的樣子嗎？現(xiàn)在明明就在你面前，你告訴她長(zhǎng)得什么樣子？學(xué)生讀

　　4）對(duì)于一個(gè)五歲，雙目失明的孩子，你應(yīng)該怎么告訴她？再來(lái)

　　（指導(dǎo)學(xué)生讀出真實(shí)的感受，走進(jìn)文本）

　　（2）應(yīng)該送給白衣天使。

　　（3）應(yīng)該送給爸爸。

　　1）文章幾處寫(xiě)爸爸的？

　　2）出現(xiàn)了兩次，都有一個(gè)相同的地方，就是在做一個(gè)相同的一件事情，什么事情？

　　3）爸爸僅僅是在叫女兒認(rèn)識(shí)事物嗎？除了認(rèn)識(shí)物體還有什么？比如明明坐在飯桌前，碗，怎么教孩子？比如拿起筷子，爸爸會(huì)怎么說(shuō)？比如看到桌子，爸爸又會(huì)怎么說(shuō)？明明認(rèn)識(shí)事物都要靠別的器官來(lái)認(rèn)識(shí)，她一次就認(rèn)識(shí)了嗎？

　　4）我想說(shuō)一句話，爸爸是明明的的（眼睛）

　　5）你覺(jué)得這位父親怎樣？

　　6）讀文章的第三自然段，自讀。

　　7）有一個(gè)詞語(yǔ)必須注意到，才能把這節(jié)讀好。來(lái)回耐心

　　8）讀爸爸的話。學(xué)語(yǔ)文重要的方法是讀書(shū)。把心放進(jìn)去，爸爸怎么和一個(gè)五歲的小女孩說(shuō)話。

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生朗讀）你愛(ài)你的女兒?jiǎn)幔吭賮?lái)讀一讀。

　　誰(shuí)能做這個(gè)父親，對(duì)著一個(gè)盲童，我們說(shuō)的時(shí)候要怎樣？柔、慢當(dāng)我們讀課文時(shí)，是不是都要響亮？不是。

　　（4）應(yīng)給送給捐獻(xiàn)角膜的人

　�。�5）應(yīng)該送給明明

　　1）在書(shū)上找根據(jù)

　　2）讀明明獻(xiàn)腿的部分

　　3）把你的感動(dòng)讀出來(lái)。同學(xué)們，把心放進(jìn)去才能讀好。

　　4）當(dāng)他俯在你耳邊說(shuō)話時(shí)，當(dāng)他說(shuō)把自己的雙腿給阿姨時(shí)，你會(huì)怎么想？

　　一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)光明的孩子，在自己有了一點(diǎn)兒健全的機(jī)會(huì)時(shí)，又要把雙腿送給別人，這是一般的愛(ài)心嗎？

　　教師范讀：老師讀明明的話，你們讀旁白，體會(huì)。

　�。�6）應(yīng)該送給媽媽

　　如果你概括媽媽每次出現(xiàn)的表現(xiàn)，用一個(gè)字概括一下笑什么樣的笑老師在讀這篇文章時(shí)，想到，五年前，爸爸媽媽肯定有一個(gè)約定，你知道什么嗎？

　　爸爸媽媽要的是一個(gè)不僅眼睛健全，心靈更要健全的孩子。

　　四、總結(jié)

　　全文用一個(gè)字總結(jié)愛(ài)只要心中有的人，才能體會(huì)到別人的愛(ài)。希望你們向明明那樣，做一個(gè)番茄太陽(yáng)！

　　五、教學(xué)反思：

　　《番茄太陽(yáng)》這篇課文主要講了盲童明明雖然生下來(lái)就看不見(jiàn)美好的世界，可是她活潑愛(ài)笑，美麗聰明，對(duì)生活充滿樂(lè)觀，重要的是她還有著一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，懂得關(guān)愛(ài)他人，“我”在與她的相處中，被她清脆的笑聲感染了，被她美好的愛(ài)心感動(dòng)了，讓“我”感到溫暖。剛拿到這篇課文，由于對(duì)教材不熟悉，我不懂題目是什么意思，我把書(shū)翻了幾遍才明白“番茄太陽(yáng)”到底是什么，那種感動(dòng)才真正擁有。

　　這篇課文頭緒太多，有“我”的心情變化，有盲童的父母對(duì)孩子的耐心和關(guān)愛(ài)，有小姑娘聰明、愛(ài)笑、樂(lè)觀的特點(diǎn)以及她純真善良的心靈，還有好心人捐獻(xiàn)眼角膜帶給小女孩復(fù)明的希望。這么多的“頭”放在一起，這樣的課，到底該如何上呢？我覺(jué)得首先要閱讀教材、吃透教材，還有必要查閱一些資料，以便很好地走入文本。

　　在第一課時(shí)中，我讓學(xué)生們初步朗讀課文，了解課文的大概內(nèi)容，認(rèn)識(shí)課文的生字。在此基礎(chǔ)上并對(duì)作者在寫(xiě)此文章時(shí)的背景情況做了一些介紹，這樣使學(xué)生更容易理解作者的心情為什么“灰暗無(wú)比”。第二課時(shí)里讓學(xué)生圍繞作者心情變化的原因展開(kāi)對(duì)明明性格的討論分析，通過(guò)讓學(xué)生各種形式的閱讀來(lái)讓學(xué)生明白正是這樣一個(gè)聰明可愛(ài)的，充滿愛(ài)心的小女孩改變了“我”。

　　而“番茄太陽(yáng)”則是愛(ài)的圖表，文中出現(xiàn)了三次，一次比一次內(nèi)涵豐富，一次比一次溫暖人心。

　　通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我反思的自己前前后后地工作。覺(jué)得給我很深感受的是：我們對(duì)于每一篇課文都要深入地鉆研，不僅僅是書(shū)本上的內(nèi)容。由于課前作了許多工作，所以我知道作者衛(wèi)宣利的身體情況，她為什么要到那座城市并閱讀了她后期的一些作品。只有教師先進(jìn)入文本才會(huì)引領(lǐng)學(xué)生走入文本。

　　同時(shí)，我也在反思自己在教學(xué)中的讓自己不太滿意的地方。雖然在課堂上無(wú)論是教者還是學(xué)生都很投入，但是卻總覺(jué)得似乎少了點(diǎn)什么。也在反思中確實(shí)感到不安：這樣的語(yǔ)文教學(xué)是不是少了點(diǎn)“語(yǔ)文味”？

　　一、情境的創(chuàng)設(shè)不夠

　　比如學(xué)生在文章中找出明明與一般孩子的不同之處后，可以讓學(xué)生充分想象：明明作為一個(gè)盲孩子，在生活中，會(huì)遇到那些困難？明明想倒杯水喝，可是……明明想找伙伴玩，可是……

　　通過(guò)這樣的情境練習(xí)，可能學(xué)生們會(huì)更深刻體會(huì)到明明的笑如此讓人心酸心痛。這時(shí)，讓學(xué)生再品讀，學(xué)生的情感自然而然地與明明的命運(yùn)相交、相融的境界。

　　可能是情境的創(chuàng)設(shè)不到位，使得這節(jié)課較為平淡，沒(méi)有什么能抓住人心的地方。

　　二、忽視了寫(xiě)的訓(xùn)練

　　因?yàn)槲铱紤]到這篇課文內(nèi)容較多，如果再讓學(xué)生寫(xiě)的話可能時(shí)間上不夠用，所以就沒(méi)有加入寫(xiě)的訓(xùn)練，但是這也是語(yǔ)文課堂所需要的。實(shí)際上寫(xiě)的內(nèi)容可以很多，比如：

　　1、如果你是作者聽(tīng)了明明臨走時(shí)說(shuō)的那番話后你會(huì)怎樣回答？把你想說(shuō)的話寫(xiě)在紙上。

　　2、請(qǐng)你寫(xiě)一句祝福明明的話語(yǔ)。

　　3、在生活中遇到困難我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

　　另外，我覺(jué)得還可以安排一些拓展練習(xí)，如：紅紅的番茄太陽(yáng)一直掛在我的心中，溫暖著我的心。想象：當(dāng)我的心情灰暗時(shí)，紅紅的“番茄太陽(yáng)”會(huì)告訴我什么？當(dāng)我遭遇挫折時(shí)，紅紅的“番茄太陽(yáng)”告訴我什么？紅紅的“番茄太陽(yáng)”還會(huì)告訴我什么？紅紅的“番茄太陽(yáng)”又會(huì)告訴你們什么呢？

　　幸好，及時(shí)反思了這節(jié)課，沒(méi)來(lái)及得做的就放在第三課時(shí)里去完成吧！

　　《“番茄太陽(yáng)”》教學(xué)反思

　　這是一篇很感人的文章，課文給我們的啟發(fā)也是多元的，有明明（小女孩）笑對(duì)生活，對(duì)生活充滿自信與無(wú)限向往熱愛(ài)一面，也有明明能珍惜別人給予自己的愛(ài)，又想把得到的愛(ài)無(wú)私地獻(xiàn)給別人，同時(shí)又隱含著父母對(duì)明明的自信與鼓勵(lì)，等等。如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，把這些人文思想傳遞給學(xué)生呢？

　　最初看了網(wǎng)上的一些設(shè)計(jì)，打算從番茄太陽(yáng)入手，也就是通過(guò)找出品讀文中所出現(xiàn)的番茄太陽(yáng)入手，感知文本�？勺约涸谘凶x教材時(shí)，感覺(jué)這樣教學(xué)不易把握，學(xué)生的理解能力也達(dá)不到這層次。于是我采取把文本分離的方式來(lái)分別融合教學(xué)，即把握三個(gè)層面：一是我的'表現(xiàn)如何（找出描寫(xiě)明明的語(yǔ)言），二是明明的父母是如何對(duì)待明明的（描寫(xiě)明明父母的語(yǔ)言），三是我的反映（描寫(xiě)我的語(yǔ)言）。

　　這樣我就分以下幾個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)：

　　模塊一：明明（小女孩）笑對(duì)生活

　　1、找出她描寫(xiě)她的語(yǔ)言，品讀交流。

　　2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句深入感知。

　　如形象地讀出明明的外貌，并滲入寫(xiě)人的方法。

　　如品讀明明的笑聲，咯咯地笑，如銀玲般的笑，如天使般的笑。

　　如明明說(shuō)的話，同時(shí)也把我的反映加進(jìn)去。

　　3、在品讀這些語(yǔ)言同時(shí)，品讀明明對(duì)生活的自信與憧憬。

　　模塊二：討論明明為什么能笑對(duì)人生

　　1、由討論入手，盡可能讓學(xué)生弄懂明明笑對(duì)人生的力量源泉。

　　2、品讀好父母是如何支持鼓勵(lì)她的。

　　模塊三：明明給了我什么

　　1、找出我的語(yǔ)言品讀，思考明明給了我什么。

　　2、讓學(xué)生感悟出明明給了我溫暖，讓我重新樹(shù)起對(duì)生活的自信。

　　模塊四：總結(jié)深化文本思想

　　以總結(jié)方式讓學(xué)生深入明白這里濃濃的人間親情。

　　這樣的設(shè)計(jì)似乎有些支離破碎，所以在教學(xué)時(shí)我盡可以進(jìn)行整合交叉教學(xué)，避免機(jī)械地分割，在讀－論－情－讀中穿梭。

　　在這次的教學(xué)中，我特別注意突出一些細(xì)節(jié)，反復(fù)地品讀，如明明的外貌一節(jié)，采用各種方式讀了很多遍，讓學(xué)生閉上眼就能自然形容出她的外貌，同時(shí)又把描寫(xiě)燕子外形的片斷引入，并把燕子中這就是活潑機(jī)靈的小燕子提到前面，讓學(xué)生明白這種習(xí)作的方法。我想，當(dāng)遇到一個(gè)好的典型材料時(shí)，也應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地滲入習(xí)作方法。另外我對(duì)銀玲般笑聲一句也細(xì)細(xì)地研讀，讓學(xué)生能真切地感受到這對(duì)生活的笑就在身邊。

太陽(yáng)的教案6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事，初步了解月亮盈虧變化的規(guī)律。

　　2.愿意傾聽(tīng)并進(jìn)行講述，能簡(jiǎn)單地記錄月亮外形的變化。

　　3.萌發(fā)幼兒對(duì)月亮變化的好奇心和觀察興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)

　　謎語(yǔ):缺時(shí)一道小彎彎，圓時(shí)一個(gè)大玉盤(pán)，白天躲藏夜晚現(xiàn)，灑下光輝照人間。

　　師：小朋友們，你們知道它是誰(shuí)嗎？你們喜歡月亮嗎？關(guān)于月亮你想告訴我什么呢？你們看過(guò)月亮嗎？在那里見(jiàn)過(guò)呢？(你見(jiàn)到的月亮待在哪里？)你看見(jiàn)的月亮是什么樣子的？

　　2.聽(tīng)故事并進(jìn)行討論

　�。�1）聽(tīng)故事師：我發(fā)現(xiàn)你們看見(jiàn)的月亮都不一樣的呢。有的像……有的`像……我們?nèi)绻鸵患律呀o月亮，會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《月亮姑娘做衣裳》吧。

　�。�2）討論。

　�、僭铝凉媚镉袥](méi)有穿上漂亮的新衣服？為什么沒(méi)有穿上呢？

　　②過(guò)了5天，裁縫師傅給月亮送衣服，月亮變成什么樣子了？（像彎彎的鐮刀）

　�、鄄每p師傅又去重做衣服，5天后，月亮變成了什么樣子？（像彎彎的小船）

　�、苡诌^(guò)了5天，月亮又長(zhǎng)胖了，變成了什么樣子？（像圓圓的大銀盤(pán)子）

　　3.記錄變化。月亮姑娘是怎樣變化的呢？引導(dǎo)幼兒回答出順序(如果幼兒很快能回答出來(lái)則強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言規(guī)范，先……然后……最后)

　　小結(jié):難怪裁縫做的衣服總是不合身，原來(lái)是因?yàn)樵铝凉媚锩刻於荚诓煌５淖兓?/p>

　　教師：我們把月亮變化的樣子畫(huà)下來(lái)吧。幼兒用記錄紙畫(huà)月亮盈虧變化，注意變化的順序。

　　4.展示幼兒作品

　　5.討論月亮圓缺變化的原因。教師引導(dǎo)幼兒討論月亮為什么會(huì)有圓缺的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的理解。

　　教師小結(jié)：月亮本身不會(huì)發(fā)光，他發(fā)出的光來(lái)自于對(duì)太陽(yáng)光的反射。月亮有變化是因?yàn)榈厍驌踝×颂?yáng)反射到月亮上的光線。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：小朋友們，你們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)月亮姑娘了嗎？喜歡月亮姑娘嗎？想和她做朋友嗎？那就先從觀察月亮開(kāi)始吧。

　　討論遇到陰天，看不到月亮的時(shí)候，如何記錄？請(qǐng)小朋友們用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)觀察月亮，并把每天看到的月亮的樣子記錄下來(lái)。到時(shí)候我們?cè)賮?lái)討論關(guān)于月亮的話題吧!

太陽(yáng)的教案7

　　一、活動(dòng)內(nèi)容：故事《小兔子找太陽(yáng)》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、

　　亮亮的，照在身上暖暖的。

　　2、能力目標(biāo)：會(huì)用簡(jiǎn)單的句子回答問(wèn)題。

　　3、情感目標(biāo)：能愉快地、大膽地參與活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個(gè)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：為什么小兔子把紅燈籠當(dāng)成了太陽(yáng)？

　　小兔子為什么找來(lái)了紅蘿卜？

　　紅氣球像太陽(yáng)嗎？為什么？

　　2、運(yùn)用課件，欣賞故事最后一段，學(xué)說(shuō)句子：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的`、亮亮的，照在身上暖暖的。

　　3、游戲：小兔是怎么找到太陽(yáng)的？運(yùn)用多媒體課件，師生一起做游戲，鞏固小兔找太陽(yáng)的過(guò)程。

　　4、運(yùn)用多媒體課件，完整欣賞故事一遍。

　　5、結(jié)束：我們?nèi)フ姨?yáng)，和太陽(yáng)公公做游戲。

太陽(yáng)的教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒗斫狻岸嗖省钡囊馑�，感受春天的美麗。

　�。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第4段。

　�。场⒏形蜃髡呦Ｍ澜缑篮�、人類(lèi)幸福的心愿。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和丁丁一起畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)自己的美好心愿。我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)給我們帶來(lái)的美好生活。

　�。薄⒄J(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　清涼溫暖嘗嘗香甜凍僵

　�。�、你能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)丁丁和我們畫(huà)太陽(yáng)的美好心愿嗎？

　　３、春天的太陽(yáng)又會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第４段。

　　二、學(xué)習(xí)第４段，感受春天太陽(yáng)的多彩、美麗

　�。薄⒆x讀第４段。選擇你喜歡的句子多讀幾遍。

　�。病⒅笇�(dǎo)朗讀設(shè)問(wèn)句。教師導(dǎo)讀：“春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？”誰(shuí)也能像丁丁這樣問(wèn)問(wèn)？

　�。场⑺窃趺椿卮鸬�？課文中丁丁在問(wèn)誰(shuí)？自問(wèn)自答。我們也像課文那樣悄悄地問(wèn)問(wèn)自己。（教師適時(shí)范讀。）

　　４、理解“多彩”。教師導(dǎo)讀“因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的.季節(jié)。”春天有哪些色彩呢？我們一起來(lái)感受春天。（出示課件）

　�。怠⒖床鍒D。彩色太陽(yáng)有哪些彩色？你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有彩色的太陽(yáng)還缺什么？

　　小組合作涂色，說(shuō)一說(shuō)春天的顏色。

　　說(shuō)說(shuō)你為什么要涂上這些顏色。如：“陽(yáng)光撒在草地上，草地綠了……”“我畫(huà)上綠色，陽(yáng)光撒在小草上，小草……”

　　畫(huà)綠色的小朋友，還有不同的說(shuō)法嗎？

　　６、這么多色彩的太陽(yáng)，我們把它們合成一個(gè)，那就是──“多彩的太陽(yáng)”。

　　三、背誦課文第4段，進(jìn)一步感受春天的美麗

　　多彩的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一個(gè)五彩繽紛的春天，這是我們小朋友心中多么美好的心愿。我們把這個(gè)心愿記在心中。

　　自己試著背背第４段。

　　四、綜合拓展，表達(dá)心愿

　�。薄⒍嗖实奶�(yáng)給我們帶來(lái)了豐富多彩的四季。我們心中也都有一個(gè)太陽(yáng)。老師心中有一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)，想讓校園的每個(gè)角落充滿歡笑，讓每個(gè)同學(xué)每天都有一個(gè)好心情。（教師出示自己制作的心愿卡）

　　２、你心中的太陽(yáng)又是怎樣的呢？請(qǐng)你也選一張心愿卡，說(shuō)說(shuō)你心中的太陽(yáng)。

　�。场⑺娜诵〗M合作，選擇自己喜歡的心愿卡。自由準(zhǔn)備，說(shuō)說(shuō)自己的心愿。四人小組交流。

　　４、全班交流。同學(xué)相互評(píng)價(jià)。

　　５、小結(jié)：我們每個(gè)人心中都有一個(gè)太陽(yáng)，他們代表著我們心中的美好的愿望。愿大家的愿望能早日實(shí)現(xiàn)，相信世界會(huì)變得更美好。

太陽(yáng)的教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

　　2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　大膽清楚地表達(dá)自己的想法

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　信封、小兔子圖片、線索圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入，引出客人小兔子

　　今天吳老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它有著短短的'尾巴，你覺(jué)得這個(gè)小客人是誰(shuí)？（兔子，熊）它還有著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。（兔子）

　　二、找東西

　　1、今天小兔子是來(lái)請(qǐng)我們幫助她找東西的，它想要找的這個(gè)東西的樣子畫(huà)好了放在信封里面。誰(shuí)來(lái)幫我打開(kāi)這個(gè)信封？○

　　小兔子想找的這個(gè)東西是圓圓的，什么東西是圓圓的呢？

　　2、這上面有這么多圓，一共有幾個(gè)圓呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。（師手點(diǎn)，不數(shù)）

　　3、一起問(wèn)一問(wèn)：小兔子，這些東西是不是你要找的圓。

　�。ㄎ乙业臇|西就在這些東西里面）

　　4、小兔子又給了我們一個(gè)信封，誰(shuí)來(lái)幫我把信封拆開(kāi)

　　紅色的，哪些東西又紅又圓？

　　我們一個(gè)一個(gè)來(lái)看，不符合的拿下來(lái)。

　　5、還有一個(gè)信封在天上的

　　什么東西又圓又紅在天上？

　　6、最后一個(gè)信封會(huì)發(fā)光。原來(lái)太陽(yáng)是……

　　三、小兔子為什么要找太陽(yáng)呢？

　　活動(dòng)延伸

　　太陽(yáng)的本領(lǐng)很大，發(fā)光發(fā)熱，可以有太陽(yáng)能。

太陽(yáng)的教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.利用圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2.借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

　　3.體驗(yàn)由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來(lái)的成功感。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖譜

　　2.《畫(huà)太陽(yáng)》音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入師：上課之前我們先來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)走你們就蹲在地上走，說(shuō)停就停。

　　師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做這個(gè)游戲，(取出歌曲中有休止符的樂(lè)句彈奏，讓幼兒感受，即難點(diǎn)前置)二.學(xué)唱歌曲。

　　1.師：小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?(喜歡)那你們喜歡畫(huà)什么呀?(小朋友交流)有的小朋友喜歡畫(huà)動(dòng)物，有的小朋友喜歡畫(huà)植物，那請(qǐng)你們聽(tīng)好了，老師帶來(lái)的這首歌曲中的小朋友喜歡畫(huà)什么?

　　2.師：(若說(shuō)出畫(huà)太陽(yáng))追問(wèn)：你聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)啊?(若說(shuō)不出就唱后面一段)那聽(tīng)老師在來(lái)唱一下，數(shù)數(shù)你一共聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)(四個(gè))真棒!(把四個(gè)太陽(yáng)的圖片貼好)我們跟著老師把這四個(gè)畫(huà)太陽(yáng)一起來(lái)唱一遍，然后告訴老師，后面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)和前面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)是不是一樣呢?不一樣在哪里?(若孩子說(shuō)不出可以繼續(xù)范唱，然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍)

　　3.師：那除了畫(huà)太陽(yáng)你在歌里還聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的小圖譜)每說(shuō)一句老師把那一句就唱一遍(若說(shuō)不全可以整體再范唱一遍)把畫(huà)出了心中的向往重點(diǎn)指導(dǎo)。(向往就是心理想的美好的事情)

　　4.小朋友們真棒，都聽(tīng)出來(lái)了，這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么?《畫(huà)太陽(yáng)》，那接下來(lái)再聽(tīng)老師唱一遍，然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。(幼兒可以交流)

　　5.師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲，(首先跟琴輕聲地哼唱，注意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長(zhǎng)一點(diǎn)，哪些地方有稍微的停頓)，第二遍會(huì)場(chǎng)的小朋友可以跟著唱，都會(huì)唱了嗎?會(huì)唱了我們就要表演給客人老師看了，老師唱前面一段，后面畫(huà)太陽(yáng)開(kāi)始就是你們一起唱了。下面我們換過(guò)來(lái)在來(lái)唱一遍。接下來(lái)，我們要休息一下自己的嗓子，動(dòng)動(dòng)自己的腦筋了。

　　創(chuàng)編歌詞

　　1.師：除了山里的孩子畫(huà)太陽(yáng)，還有哪里的孩子在畫(huà)太陽(yáng)啊?(引導(dǎo)孩子說(shuō)出城里)山里的孩子畫(huà)太陽(yáng)，他們愛(ài)把山鷹畫(huà)上，因?yàn)樯晋検窃诖笊缴峡诊w翔的.;那城里的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫(huà)上呢?(孩子自由發(fā)揮，如果孩子說(shuō)不到鴿子，“城里的孩子見(jiàn)的最多的動(dòng)物是廣場(chǎng)上的鴿子，所以老師覺(jué)得他們會(huì)畫(huà)上鴿子)貼上圖譜

　　2.想想看還有哪里的孩子也在畫(huà)太陽(yáng)?海邊的孩子畫(huà)太陽(yáng)，他們愛(ài)把海燕畫(huà)上，因?yàn)楹Ｑ嗍窃诤Ｃ嫔巷w翔，趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫(huà)上去啊?(若說(shuō)出馬，就直接說(shuō)駿馬)貼上圖譜

　　3.老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來(lái)唱一遍，請(qǐng)你們?cè)谧⒁庖幌拢男┑胤叫枰陨酝ｎD，哪些地方要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫(huà)太陽(yáng)的時(shí)候老師是趕緊接上去還是聽(tīng)一下再接上去的。

　　4.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4.分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)三.結(jié)束師：小朋友們，今天我們學(xué)會(huì)了《畫(huà)太陽(yáng)》這首好聽(tīng)的歌，下次我們還要舉行繪畫(huà)活動(dòng)，不僅要畫(huà)太陽(yáng)還要畫(huà)上自己喜愛(ài)的事物。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

太陽(yáng)的教案11

　　目標(biāo)：

　　知道太陽(yáng)是個(gè)大火球，能發(fā)出很強(qiáng)的光和大量的熱；初步懂得太陽(yáng)與人、動(dòng)物、植物的關(guān)系；激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　墨鏡、涂上墨汁的膠片若干；放大鏡、火柴棒若干；

　　實(shí)施：

　　一、集中活動(dòng)

　　1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察太陽(yáng)：太陽(yáng)是怎樣的？為什么要用墨鏡看太陽(yáng)？

　　2、分別讓幼兒站在陰暗處和陽(yáng)光下感受太陽(yáng)的溫暖

　　3、戶(hù)外聚光實(shí)驗(yàn)：放大鏡在陽(yáng)光照射下，慢慢向上或向下調(diào)整，直到聚成一個(gè)小光點(diǎn)，然后將火柴頭放在光點(diǎn)下，看看到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　二、討論活動(dòng)

　　1、請(qǐng)幼兒將自己實(shí)驗(yàn)的`發(fā)現(xiàn)介紹給大家。

　　2、討論太陽(yáng)與人和動(dòng)植物的關(guān)系。

　　3、小結(jié)：如果沒(méi)有陽(yáng)光，植物便無(wú)法生長(zhǎng)，動(dòng)物便會(huì)缺少事食物，也就無(wú)法生存，所以動(dòng)物也需要太陽(yáng)，人和動(dòng)物一樣也離不開(kāi)太陽(yáng)，人體曬了太陽(yáng)才會(huì)更健康。

　　4、介紹太陽(yáng)能用具，鼓勵(lì)幼兒思考，激發(fā)幼兒好好學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，以后長(zhǎng)大了讓太陽(yáng)能的作用發(fā)揮得更大。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌：《太陽(yáng)》

太陽(yáng)的教案12

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。（播放《后弈射日》）同學(xué)們，知道這是什么故事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　天上的太陽(yáng)到底能不能被射來(lái)呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)《太陽(yáng)》的課文。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不通的地方多讀幾遍。

　　2、小組接讀課文，學(xué)習(xí)生字，交流讀懂了什么。

　　3、匯報(bào)。

　　三、精讀課文，感悟特點(diǎn)

　　1、讀讀課文的前三個(gè)自然段，在描寫(xiě)太陽(yáng)特點(diǎn)的部分中，你認(rèn)為哪些句子用得好？

　　2、在你讀出的這些句子中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列數(shù)字、舉列子等說(shuō)明方法）

　　3、用你的`朗讀來(lái)再現(xiàn)一下太陽(yáng)的特點(diǎn)吧！

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示“差、抵、氏、莊、稼、繁、殖”，認(rèn)讀。

　　2、看看這些字在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。

　　4、互相評(píng)價(jià)。

太陽(yáng)的教案13

　　教學(xué)要求

　　1學(xué)會(huì)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事

　　2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

　　3學(xué)會(huì)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。

　　教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一導(dǎo)入

　　1你們知道他是誰(shuí)啊？誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下他呢？

　　2簡(jiǎn)介愛(ài)迪生

　　3今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛(ài)迪生的課文。板書(shū)課題，齊讀。

　　4看了題目，你想知道什么？

　　5帶著問(wèn)題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。

　　二初讀課文

　　1自己小聲輕讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

　　2出示：

　　請(qǐng)示醫(yī)生急性闌尾炎需要無(wú)可奈何一分一秒

　　擋手簡(jiǎn)易

　　（1）自由讀

　�。�2）我們要特別注意哪些字的讀音？

　�。�3）開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、齊讀、

　�。�4）教學(xué)生字字形

　　（5）把書(shū)翻到生字表給生字描紅

　　3全文一共有幾個(gè)自然段？

　　4開(kāi)火車(chē)讀文。師生評(píng)議

　　5默讀課文，勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)

　　6討論交流

　　7再讀課文，把你認(rèn)為難讀的多讀幾遍

　　8知道朗讀長(zhǎng)句。

　　第二課時(shí)

　　一復(fù)習(xí)

　　1認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　2指名讀課文

　　二精讀課文

　�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�

　　1指名讀

　　2愛(ài)迪生的媽媽怎么了？

　　3師簡(jiǎn)介“畸形闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識(shí)。

　　4在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會(huì)怎么樣？

　　5一起讀讀第一自然段，看誰(shuí)讀得好。

　　二（2~5）

　　1師引讀，可是那時(shí)——，醫(yī)生——。

　　2醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？他會(huì)想些什么？

　　3手術(shù)不能馬上進(jìn)行，小愛(ài)迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀讀，體會(huì)體會(huì)。

　　4指名讀第3~4句

　　5想象：爸爸和愛(ài)迪生當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么，心情怎么樣？

　　6突然之間愛(ài)迪生想出了什么辦法？這個(gè)辦法怎么樣？四人小組討論交流。

　　8全班交流

　　9開(kāi)始，醫(yī)生不明白，還不住地?fù)u頭說(shuō)——，而后來(lái)，手術(shù)臺(tái)前一片光明。愛(ài)迪生急中生智，想出了好辦法，使醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，他高興地說(shuō)——

　　10 同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)些什么？

　　11然而，愛(ài)迪生并未滿足，而是拉著***手，一本正經(jīng)地說(shuō)——，后來(lái)愛(ài)迪生真的——

　　12大家注意到?jīng)]有，愛(ài)迪生的這句話中有兩個(gè)太陽(yáng)，它們有什么不同？

　　13愛(ài)迪生為什么會(huì)說(shuō)將來(lái)一定要造一個(gè)晚上的'“太陽(yáng)”？

　　14后來(lái)，愛(ài)迪生真的發(fā)明了電燈，這里的真的是什么意思？說(shuō)明了什么？

　　15同學(xué)們思考一下，愛(ài)迪生怎么會(huì)發(fā)明電燈的呢？

　　16指導(dǎo)朗讀

　　三總結(jié)全文

　　1指導(dǎo)復(fù)述課文

　　2在愛(ài)迪生的一生中約有兩千項(xiàng)發(fā)明，被人們稱(chēng)之為“發(fā)明之王”。學(xué)到這里，你還想知道什么？

　　3課后去找一找有關(guān)的書(shū)籍，讀一讀，相信大家一定能得到自己的答案。

　　15 晚上的“太陽(yáng)”（電燈）

　　愛(ài)迪生十萬(wàn)火急

　�。ā鞍l(fā)明之王”）集中生智

　　化險(xiǎn)為夷

太陽(yáng)的教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前已開(kāi)展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》，感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺(jué)。

　　2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。

　　3、畫(huà)有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫(huà)面四幅（旁邊貼相應(yīng)的字寶寶），布置在小柵欄上。

　　4、小兔木偶一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示小木偶，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：寶寶們，這是誰(shuí)呀？（出示字卡“小兔子”）對(duì)，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太陽(yáng)”）什么呀？你們真聰明，我要去找太陽(yáng)，如果我找錯(cuò)了，你可要告訴我呀。

　　2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)的展開(kāi)逐步拉出畫(huà)面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

　　師：小兔子聽(tīng)說(shuō)是紅紅的、圓圓的，就去找太陽(yáng)。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，高興地說(shuō)：我找到了找到了，這就是太陽(yáng)

　　師：哎，寶寶們：這是什么呀？那我們快點(diǎn)告訴小兔子，（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：不，這是兩盞紅燈籠）這時(shí)媽媽說(shuō)：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！”小兔子來(lái)到屋子外面……，以下三個(gè)畫(huà)面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動(dòng)，幫助幼兒理解故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　3、講到“小兔子焦急地喊，真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？”請(qǐng)幼兒幫助小兔子說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。

　　4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽(yáng)》。

　　我終于找到了太陽(yáng)，謝謝寶寶們，下面就請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)故事。

　　5、提問(wèn)。

　�。�1）小兔子第一次找到了什么？（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠，并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！”）。

　�。�2）來(lái)又找到了什么？（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球，并一起說(shuō)說(shuō)“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。

　　（3）兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的'、圓圓的）

　�。�4）你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪兒能找到它？在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢？

　�。�5）引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　6、帶領(lǐng)幼兒到太陽(yáng)下游戲。

太陽(yáng)的教案15

　　教材分析：

　　這是一篇常識(shí)性課文，主要介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明人類(lèi)和太陽(yáng)有著非常密切的關(guān)系。課文分為兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)；第二部分講人類(lèi)和太陽(yáng)的密切關(guān)系。這兩大部分，在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。課文在介紹太陽(yáng)有關(guān)知識(shí)時(shí)，運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明、舉例說(shuō)明、比較說(shuō)明、比喻說(shuō)明等方法，把有關(guān)知識(shí)說(shuō)得很具體、很通俗、很明了，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。

　　教學(xué)對(duì)象分析：

　　本次上課的學(xué)生不是本班的學(xué)生，而是四（3）班的學(xué)生。太陽(yáng)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，熟悉的是學(xué)生差不多每天都能看到它，陌生的是對(duì)于太陽(yáng)的日出東方，從西邊落下這種現(xiàn)象、太陽(yáng)是怎樣的、它離我們有多遠(yuǎn)等在腦袋里有一連串的問(wèn)題。而對(duì)于有關(guān)太陽(yáng)的一些比較簡(jiǎn)單的'謎語(yǔ)、文章都接觸得比較多。但對(duì)于說(shuō)明文的寫(xiě)作方法就不太了解。

　　設(shè)計(jì)思路:

　　將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書(shū)，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說(shuō)出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來(lái)交流自己的認(rèn)識(shí)。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力。”我認(rèn)為《太陽(yáng)》這篇課文就是教會(huì)學(xué)生如何對(duì)某一事物進(jìn)行說(shuō)明的很好的例子。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫(xiě)《月亮》的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識(shí)自然地遷移到“寫(xiě)”中去，學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫(xiě)的訓(xùn)練和提高。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)讀13個(gè)生字，正確比較流利地朗讀課文。

　　2、了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。

　　3、初步了解課文的結(jié)構(gòu)，大概意思，了解太陽(yáng)“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　1、謎語(yǔ)引入（齊讀謎面）

　　2、指名猜（師板書(shū)：太陽(yáng)）齊讀課題

　　3、（幻燈出示圖片）師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽(yáng)見(jiàn)面，從古到今人們對(duì)太陽(yáng)都有不同的描述，你還知道哪些？（指名學(xué)生說(shuō)）學(xué)生說(shuō)不出時(shí)師簡(jiǎn)介。