《一面五星紅旗》第二課時(shí)教案9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的《一面五星紅旗》第二課時(shí)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《一面五星紅旗》第二課時(shí)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)祖國(guó)的尊重和熱愛(ài)，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受?chē)?guó)際理解。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前播放歌曲《五星紅旗》
二、導(dǎo)入
激情過(guò)渡：
五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
1、同學(xué)們，對(duì)于五星紅旗，你知道些什么?
2、自從1949年10月1日天安門(mén)前升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國(guó)留學(xué)生的身上，也發(fā)生了一件感人的故事。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀課題《一面五星紅旗》。
(課前板書(shū)課題)
三、學(xué)習(xí)理解課文
這是一篇感人至深的文章，誰(shuí)能深情地把課文讀給大家聽(tīng)?
(生接讀課文)
要求：
邊聽(tīng)邊思考：
課文中到底誰(shuí)感動(dòng)了你?
預(yù)設(shè)：
中國(guó)青年的愛(ài)國(guó)精神。
面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)友情幫助。
設(shè)生回答A：
中國(guó)青年的愛(ài)國(guó)精神：
1、課文中的“我”也就是中國(guó)青年的哪些行動(dòng)或做法最讓你感動(dòng)?
請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文快速瀏覽一遍，劃出句子。
重點(diǎn)句理解：
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。
(突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。)
(生讀后出示句子)
�、� 這句話(huà)中你讀懂了“我”什么情感?從“我”當(dāng)時(shí)的動(dòng)作去體會(huì)。
抓重點(diǎn)詞理解：
趔趔趄趄 搖搖頭 吃力
�、� 指導(dǎo)朗讀：
帶著這種情感讀讀這句話(huà)。
2、“我”是在什么情況下拒絕換五星紅旗的?當(dāng)時(shí)“我”的處境如何?
指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)的處境。
�、� 一生讀第三自然段。
�、� 師：“荒蕪人煙”是什么意思?
�、� 那請(qǐng)你讀一讀，想象他此時(shí)的心情。
(害怕，著急)
⑷ 現(xiàn)在，我就是面包店的老板，誰(shuí)能向我訴說(shuō)你的遭遇。
�、� 如果當(dāng)時(shí)就是你在這種情況下，你會(huì)想到什么，會(huì)干什么?
怎樣把你們感受到的害怕，著急讀出來(lái)呢?大家自己先試著讀一讀吧。
(自由讀──齊讀)
3、師：我醒來(lái)時(shí)也分不清東南西北，不知道自己身處何處，拖著受傷的，可能還滴著血的身體在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。三天了，我不曾吃過(guò)一點(diǎn)東西，饑餓難耐啊!同學(xué)們，此時(shí)的我最想得到的就是──面包!
面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來(lái)交換時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么?
重點(diǎn)句理解：
“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
�、� 生回答后出示句子，齊讀。
師：我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，這里只描寫(xiě)了我當(dāng)時(shí)的表情和動(dòng)作。
板書(shū)：
表情動(dòng)作
�、� “凝視”是怎樣的看?這時(shí)我可能會(huì)在想些什么?
�、� 師：是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人啊!我是多么渴望著這塊面包呀!我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的`面包!經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，我最后的決定就是──齊讀。
出示句1：
“我搖搖頭……”
⑷ 多么誘人的面包呀!此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀!但在祖國(guó)尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，我──再讀句1。
�、� 在文中，我?guī)缀跻痪湓?huà)都沒(méi)說(shuō)，但卻用我的──指板書(shū)讀：動(dòng)作和表情，表達(dá)了我的──板書(shū)：內(nèi)心感受。
俗話(huà)說(shuō)“行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”。這是一種非常好的寫(xiě)作方法，值得我們學(xué)習(xí)。
4、我們感受到了中國(guó)青年對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì)到他對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)?
(出發(fā)時(shí)手舉五星紅旗，危險(xiǎn)時(shí)脖系五星紅旗)
5、我們被中國(guó)青年感動(dòng)的同時(shí)，面包店老板也被“我”的愛(ài)國(guó)之心徹底征服了，所以他才會(huì)沖我──生說(shuō)師板書(shū)：豎起大拇指，替我──付醫(yī)藥費(fèi)。
�、� 師：面包店老板剛開(kāi)始時(shí)的態(tài)度是怎樣的?默讀4～12小節(jié)，找出描寫(xiě)老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會(huì)他的態(tài)度。
生讀句子板書(shū)：
一臉無(wú)奈──豎起大拇指
�、� 猜一猜：
一個(gè)面包多少錢(qián)?
�、� 這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿意幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢(qián)?
�、� 老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化?
(被我對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)感動(dòng)了)
�、� 師小結(jié)：
“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)�？梢�(jiàn)，一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人無(wú)論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重。
6、同學(xué)們?cè)O(shè)身處地地想一想，面對(duì)躺在病床上的我，此時(shí)，老板會(huì)說(shuō)些什么呢?那么作為自己的同胞，我們也被這位年輕的留學(xué)生深深打動(dòng)了，你想對(duì)他說(shuō)些什么?
(二選一)
⑴ 面對(duì)著躺在病床上的年輕留學(xué)生，老板滿(mǎn)懷敬意地說(shuō)：“___________�！�
⑵ 面對(duì)著躺在病床上的年輕留學(xué)生，我滿(mǎn)懷敬意地說(shuō)：“_____________�！�
設(shè)生回答B(yǎng)：
面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)的友情幫助(教學(xué)順序稍作改動(dòng))。
1、面包店老板前后的態(tài)度是怎樣?為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化?
2、到底是我的哪些行動(dòng)或做法打動(dòng)面包店老板?要求學(xué)生找句子。
(和上面一樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)青年對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)。)
四、總結(jié)提升
總結(jié):
國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，代表了祖國(guó)的尊嚴(yán)，作為龍的傳人，我們應(yīng)該從小熱愛(ài)五星紅旗，熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
1、五星紅旗，無(wú)處不在(課件播放五星紅旗在各莊嚴(yán)時(shí)刻升起的圖片)。
2、唱歌再次激發(fā)學(xué)生情感：
最后，讓我們?cè)儆眯牡厣钋榈爻詈髱拙洌何逍羌t旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
你認(rèn)識(shí)其他國(guó)家的國(guó)旗嗎?
(給學(xué)生看其他國(guó)旗圖說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的國(guó)旗，各國(guó)國(guó)旗下方出示各國(guó)名稱(chēng)。)
《一面五星紅旗》第二課時(shí)教案2
10、一面五星紅旗（第二課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)人物動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)面包店老板對(duì)我的敬重和理解。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住面包店老板前后態(tài)度變化的語(yǔ)句，以及描寫(xiě)“我”的表情和動(dòng)作的語(yǔ)句體會(huì)“我”的愛(ài)國(guó)情懷。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。
前置作業(yè)：
1、認(rèn)真讀課文第三自然段，想一想：在漂流失事后，我的處境是怎樣的？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，想象一下當(dāng)時(shí)是什么樣子？
2、讀課文4—11自然段，完成下面兩個(gè)問(wèn)題。
�。�1）、用“——”畫(huà)出描寫(xiě)面包店老板前后態(tài)度變化的語(yǔ)句，討論一下，他為什么會(huì)有這樣的變化？
(2)、用“～～”畫(huà)出描寫(xiě)有關(guān)我動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，仔細(xì)品讀一下，結(jié)合第三自然段的內(nèi)容，想一想，從中你體會(huì)到了什么？
3、我想說(shuō)：面店老板————————————————————
這位中國(guó)留學(xué)生————————————————
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。
１.出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握運(yùn)用情況。
2.回顧梳理�；仡櫿n文主要內(nèi)容及作者敘述的順序。
二、出示前置作業(yè)，小組內(nèi)合作交流，教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行指導(dǎo)。
前置作業(yè)：
1、認(rèn)真讀課文第三自然段，想一想：在漂流失事后，我的處境是怎樣的？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，想象一下，當(dāng)時(shí)是什么樣子？
2、讀課文4—11自然段，完成下面兩個(gè)問(wèn)題。
�。�1）、用“——”畫(huà)出描寫(xiě)面包店老板前后態(tài)度變化的語(yǔ)句，討論一下，他為什么會(huì)有這樣的變化？
�。�2）、用“～～”畫(huà)出描寫(xiě)有關(guān)我動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，仔細(xì)品讀一下，結(jié)合第三自然段的'內(nèi)容，想一想，從中你體會(huì)到了什么？
3、我想說(shuō)：面包店老板————————————————————
這位中國(guó)留學(xué)生說(shuō)：—————————————————
三、全班交流匯報(bào)。
1、了解我漂流失事后的狀況，完成作業(yè)1。引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)語(yǔ)句。
2、交流，匯報(bào)，有關(guān)老板的語(yǔ)句，完成作業(yè)題2（1)，教師出示重點(diǎn)句子，進(jìn)行研讀。
第一句：“老板聽(tīng)懂了我的話(huà)，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈說(shuō)：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
�。�1）、請(qǐng)同學(xué)自由讀讀這句話(huà)，你讀懂了什么？
�。�2）、從“雙手一攤、無(wú)奈及老板說(shuō)的話(huà)中你體會(huì)到老板此時(shí)是個(gè)什么樣的人？（預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說(shuō)：老板太小氣了，老板太沒(méi)有人情味了……）
（3）、帶著這樣的體會(huì)讀讀這句話(huà)。
第二句話(huà)：“他見(jiàn)“我”醒來(lái)，豎起大拇指說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付�！�
（4）、自由讀一讀，從這句話(huà)中你能體會(huì)到什么？（此時(shí)的老板是大方的，具有人情味的）
（5）、再帶著剛才的體會(huì)讀讀這句話(huà)。（小組讀。）
�。�6）、把這兩句話(huà)連起來(lái)讀一讀，讀著讀著，你有什么疑問(wèn)呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說(shuō)：老板的態(tài)度為什么發(fā)生這么大的變化呢？，相機(jī)引入下一個(gè)問(wèn)題）
3、多向?qū)υ?huà)，體會(huì)我的愛(ài)國(guó)情感。
�。�1）、根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)過(guò)渡：“是啊，“便宜的面包老板不愿給我”卻“愿意幫我支付昂貴的醫(yī)藥費(fèi)”，這是為什么呢？讓我們來(lái)聚焦我的所作所為。
（2）、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)：作業(yè)2（2），在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，理解有關(guān)語(yǔ)句。
出示重點(diǎn)句：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了�！保�
A：讀出我的虛弱。
請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話(huà)，想想“趔趔趄趄”是什么意思？（可結(jié)合”我”現(xiàn)在的身體情況，或用自己的話(huà)說(shuō)，或查字典等）
從“趔趔趄趄”的動(dòng)作中，你感受到什么？（我身體虛弱，處境危險(xiǎn)。）
你能把這種感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
B、讀出“趔趔趄趄”背后的那一份堅(jiān)定。
同學(xué)們，我是在什么情況下拒絕換五星紅旗的呢？對(duì)！是在我拖著受傷的身體，可能還滴著血的情況下拒絕的。同學(xué)們，此時(shí)的我饑餓難耐啊，我最想得到的就是----面包。面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來(lái)交換時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么？
出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！保�
請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這句話(huà)，找出描寫(xiě)我當(dāng)時(shí)動(dòng)作和表情的詞語(yǔ)。（板書(shū)：動(dòng)作和表情。）（愣、凝視）
“凝視”是怎樣看，這時(shí)我心里可能想些什么？（預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：國(guó)旗是中國(guó)的象征，我怎么能用國(guó)旗交換面包呢？也可能會(huì)說(shuō)：我餓死也要保護(hù)這面國(guó)旗。）
教師引讀，學(xué)生接讀重點(diǎn)句;所以--------“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。”
小結(jié)寫(xiě)法：在文中，我?guī)缀跻痪湓?huà)也沒(méi)有說(shuō)，但卻用我的動(dòng)作和表情，（指板書(shū)說(shuō)）表達(dá)了我的內(nèi)心感受――板書(shū)（內(nèi)心感受。）
C、讀出我的愛(ài)國(guó)之心。
出示句子“我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然那么鮮艷�！�
讀讀這句話(huà)，找出描寫(xiě)我當(dāng)時(shí)動(dòng)作和表情詞語(yǔ)。從“猶豫”“慢慢解下來(lái)”、“再展開(kāi)”等一系列詞語(yǔ)中你能體會(huì)到什么？（體會(huì)五星紅旗無(wú)論在什么情況下都依然保持著她的神圣與莊嚴(yán)，表達(dá)了我對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)和祖國(guó)的熱愛(ài)。）（板書(shū)：愛(ài)國(guó)之心）
再帶著對(duì)國(guó)旗的尊重讀讀這句話(huà)。（多方式讀）
教師引讀：是啊，五星紅旗無(wú)論在什么情況下都依然保持著他的神圣與莊嚴(yán)，堂堂中國(guó)男兒怎能拋棄祖國(guó)尊嚴(yán)呢？所以我最后決定――齊讀“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了�！�
寫(xiě)法指導(dǎo)：在這句話(huà)中，我也一個(gè)字也沒(méi)說(shuō)，也用我的――動(dòng)作和表情，表達(dá)了我的――內(nèi)心感受（指板書(shū)說(shuō)）俗話(huà)說(shuō)：“行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”這是一種非常好的寫(xiě)作方法值得我們學(xué)習(xí)。
D、最后，深情地讀課文６―１０自然段。
四、圖文結(jié)合，加深理解。
齊讀課文11—12自然段。圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文，理解我的愛(ài)國(guó)心感動(dòng)老板。(板書(shū)：感動(dòng)老板)
五、情感升華，拓展延伸。
1、播放音樂(lè)《紅旗飄飄》，教師總結(jié)：行動(dòng)是內(nèi)心情感的真實(shí)體現(xiàn)，行動(dòng)勝于千言萬(wàn)語(yǔ)。讀完全文，相信課文中那感人的一幕一定會(huì)深深地烙在大家的腦海里。那么，如果此時(shí)這位面包店老板和這位中國(guó)留學(xué)生站在你面前，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？
2、學(xué)生完成交流作業(yè)3，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
六、總結(jié)本課：世界各地的人雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但大家的心是一樣的。尊重、理解、關(guān)愛(ài)，永遠(yuǎn)是我們?nèi)祟?lèi)最美好的品質(zhì)。陽(yáng)光是大家的，地球是大家的，世界是大家的，愿世界人民都多一份關(guān)心與理解，讓我們共同擁有著美好的人間。
《一面五星紅旗》第二課時(shí)教案3
一、（課前）播放歌曲《紅旗飄飄》
二、導(dǎo)入
激情過(guò)渡：
五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗──生：我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀課題《一面五星紅旗》 （課前板書(shū)課題）結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的１、２自然段，那么，五星紅旗對(duì)于作者我來(lái)說(shuō)，又是什么？
我們先來(lái)讀１、２自然段，說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄊ亲鳛橹袊�(guó)人的驕傲）
你從哪兒知道的？
三、學(xué)習(xí)理解課文
在作者我的眼里，這面五星紅旗還會(huì)是什么呢？快速閱讀課文３到１０自然段。
交流：
用歌詞里的話(huà)說(shuō)是比生命還重要。你是從哪兒知道的？
�。薄⒅攸c(diǎn)句理解：
我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。
�。ㄍ蝗�，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）
�。ㄉx后出示句子）
�、� 這句話(huà)中你讀懂了什么？從哪兒知道的？
�。ň芙^了老板的面包）
�、� 在什么情況下拒絕的？他需要嗎？
�。ㄐ枰�
你是從哪兒知道的？
抓重點(diǎn)詞理解：
趔趔趄趄──什么意思？說(shuō)明什么？
搖搖頭 吃力
�。�、第三自然段：
醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。
自己讀──你從哪里感受到我需要面包呢？
�。ㄗ矀ぉんw能消失，愈發(fā)饑餓；荒無(wú)人煙──找不到吃的；筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤──背包里可能有什么？──可是現(xiàn)在，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤，也就是說(shuō)──；三天）
連續(xù)整整的三天呢！我是多么的需要面包啊！──誰(shuí)能把我當(dāng)時(shí)的感受，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
�、� 指名讀──你為什么這樣讀。
�、� 我看到很多同學(xué)的眉頭都皺了起來(lái)，為什么呢？──你能把我當(dāng)時(shí)的無(wú)助通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？
�、� 你為什么表情是那樣嚴(yán)肅？──你能把我的著急、害怕，通過(guò)朗讀讓我們一起感受嗎？）
讓我們一起感受我當(dāng)時(shí)的心情吧。
此時(shí)此刻，我僅僅是需要面包嗎？再讀讀這段話(huà)，我還需要──（藥品、醫(yī)生、睡眠、休息、幫助）
當(dāng)我在荒無(wú)人煙的大山中轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的時(shí)候，我想：
⑷ 當(dāng)時(shí)，我的五星紅旗到哪里去了？──你是怎么知道的？──那三天，我饑餓、我疲勞、我害怕但是，我的.脖子中卻牢牢地系著這面五星紅旗，你感受到什么？
�、� 直到第三天中午，我才來(lái)到一家一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。
�、� 在我極度的盼望中，我終于來(lái)到了一座小鎮(zhèn)，居然看到了一家──我當(dāng)時(shí)
�。鑼�(xiě)動(dòng)作、心情）
�、� 看到我來(lái)到面包店，你的心情又是怎么樣的呢？為什么？
（覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？）
�、� 可是，事實(shí)上呢？面包真的有了，就擺在我的面前，我吃到面包嗎？為什么？
理解：
此時(shí)我身無(wú)分文，只好脫下新買(mǎi)的大衣。
你讀懂了什么？
可面包店老板不要大衣，但要求必須用五星紅旗來(lái)交換時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么？
�。�、重點(diǎn)句理解：
我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
�、� 生回答后出示句子，齊讀。
師：我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，這里只描寫(xiě)了我當(dāng)時(shí)的表情和動(dòng)作。
⑵ 凝視是怎樣的看？這時(shí)我可能會(huì)在想些什么？
�、� 師：是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人啊！我是多么渴望著這塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，我最后的決定就是──齊讀。出示句（一）我搖搖頭
�。�、再讀句子：
再理解趔趔趄趄吃力的原因是什么？──沒(méi)有力氣了，太累了。
搖搖頭說(shuō)明了他已經(jīng)沒(méi)有力氣說(shuō)話(huà)了。──到什么程度？沒(méi)有力氣說(shuō)話(huà)，摔倒在地上，什么也不知道了說(shuō)明什么？餓昏的。
在這么需要面包的情況下，我搖搖頭拒絕的僅僅是面包嗎？
５、多么誘人的面包呀！此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀！但在祖國(guó)尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，在作者眼里，五星紅旗──（比生命還重要）。
四、總結(jié)提升
總結(jié):
國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，代表了祖國(guó)的尊嚴(yán)，作為龍的傳人，我們應(yīng)該從小熱愛(ài)五星紅旗，熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
�。�、五星紅旗，他無(wú)處不在（課件播放五星紅旗在各莊嚴(yán)時(shí)刻升起的圖片）。
２、唱歌再次激發(fā)學(xué)生情感：最后，讓我們?cè)儆眯牡厣钋榈爻詈髱拙洌?/p>
五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
學(xué)到這，你想對(duì)這位中國(guó)青年說(shuō)什么？
我們被中國(guó)青年感動(dòng)的同時(shí)，面包店老板也被我的愛(ài)國(guó)之心徹底征服了，所以他才會(huì)沖我──生說(shuō)師板書(shū)：豎起大拇指，替我──付醫(yī)藥費(fèi)。
面包店老板剛開(kāi)始時(shí)的態(tài)度是怎樣的？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)！
《一面五星紅旗》第二課時(shí)教案4
【設(shè)計(jì)理念】
《一面五星紅旗》是一篇寫(xiě)事的文章，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，卻很能打動(dòng)人心，在人物的動(dòng)作，神情的刻畫(huà)上很有特點(diǎn)。教學(xué)此文，應(yīng)根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分挖掘課文的情感因素，以指導(dǎo)讀寫(xiě)實(shí)踐，指導(dǎo)閱讀理解，指導(dǎo)朗讀感悟架設(shè)起學(xué)生和文本對(duì)話(huà)的平臺(tái)，使學(xué)生形成在與文本的對(duì)話(huà)中主動(dòng)理解和體驗(yàn)的習(xí)慣，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教材簡(jiǎn)析】
文章講述了一位中國(guó)留學(xué)生在一次假期漂流旅行中遇事，處境非常困難，三天后他走進(jìn)了一家面包店求救，斷然拒絕了用五星紅旗交換面包的交易。他的行為感動(dòng)了面包店老板，從中獲得友誼，得到了救助。教學(xué)時(shí)應(yīng)把指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，抓住人物的動(dòng)作，表情來(lái)閱讀理解課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
體會(huì)關(guān)鍵句子的含義，學(xué)習(xí)在讀中通過(guò)人物心理的變化(面包店老板的態(tài)度變化)，去體會(huì)人物品質(zhì)的閱讀方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
課文主要寫(xiě)了什么事?
二、重點(diǎn)研讀，體會(huì)人格美
1、找一找：
我漂流遇事之后，處境艱難的段落。
輕聲讀一讀：
說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么?
(急需幫助──頭身受傷──東西丟失──肚子很餓──極度疲勞)
2、第三天中午，我走進(jìn)一家面包店，在我與面包店老板交流的過(guò)程中，老板前后的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。
⑴ 請(qǐng)找出文中描寫(xiě)老板態(tài)度變化的句子，讀一讀。
�、� 用○圈畫(huà)出老板的動(dòng)作詞語(yǔ)(交流──板書(shū))。
�、� 過(guò)渡：
我的行為與老板態(tài)度變化是相互依存的。
3、談悟得：
你們，從我或老板的這些動(dòng)作詞中，體會(huì)到了什么?讀懂了什么?
(交流──板書(shū))
小結(jié)：
面包店老板的態(tài)度變化真是很大。從不愿幫忙──敬重──援助，這都是因?yàn)槭裁?因?yàn)槲业膼?ài)國(guó)精神贏得了面包店老板這樣的外國(guó)人的友誼。
三、感悟表達(dá)方法，升華情感
課文是怎樣表現(xiàn)我的愛(ài)國(guó)精神的呢?
課文有一個(gè)很大的特點(diǎn)是幾乎不直接寫(xiě)我說(shuō)了什么話(huà)，也沒(méi)有直接描寫(xiě)我的心理活動(dòng)，在與面包店老板交流的過(guò)程中，都是通過(guò)我的表情和動(dòng)作的變化來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感。 如：
猶豫、展開(kāi)、凝視、搖搖頭、向外走去等詞語(yǔ)、短語(yǔ)。
俗話(huà)說(shuō)行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)這些動(dòng)作實(shí)際上更充分更有力地表現(xiàn)了我的愛(ài)國(guó)熱情。
這一寫(xiě)法也是一種寫(xiě)作技巧，今后大家在自己的.習(xí)作中也可以運(yùn)用。
四、小組合作學(xué)習(xí)，感悟人物品質(zhì)
1、我是個(gè)怎樣的人?你想對(duì)作者說(shuō)什么?
2、老板又是個(gè)怎樣的人?你又想對(duì)面包店老板說(shuō)什么?
3、文中最后一句寫(xiě)了花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗從心愛(ài)的你又悟到了什么?
五、感情朗讀課文
帶著崇敬之情讀。
六、拓展
只要熱愛(ài)自己祖國(guó)的人，才能贏得外國(guó)人的尊重與友誼。像文中作者這樣熱愛(ài)祖國(guó)的人很多，誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)。
七、總結(jié)
1、多么感人的故事啊!讓我們?cè)俅斡涀∷麄兊某绺咝袨榘?
2、齊誦《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
26、一面五新星紅旗
我 (急需援助) 老板 不愿幫助
尊重 舉 攤手──說(shuō)
抽下──系在 接過(guò)──還
猶豫──展開(kāi)──凝視 問(wèn)──拍──告訴 敬重理解
拿著──向外走去 沖我打手勢(shì)──說(shuō)
熱愛(ài) 沖我豎起大拇指──說(shuō) 援助
促成
愛(ài)國(guó)精神 友誼
感動(dòng)
《一面五星紅旗》第二課時(shí)教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄_，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)祖國(guó)的尊重和熱愛(ài)，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
�。场⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。
【教學(xué)過(guò)程】
一、（課前）播放歌曲《紅旗飄飄》
二、導(dǎo)入
1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀課題《一面五星紅旗》 （課前板書(shū)課題）
2.歌詞中說(shuō)：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗──生：我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
就像歌詞中說(shuō)的那樣，對(duì)于作者而言，五星紅旗就是他的驕傲，五星紅旗就是他的自豪，五星紅旗比他的生命更重要。
三、學(xué)習(xí)理解課文
(一)快速閱讀課文３到10自然段，找一找從哪里看出對(duì)作者我而言，五星紅旗比“我”的生命更重要？
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。”（生讀后出示句子）
1.這句話(huà)中你讀懂了什么？（拒絕了老板的面包）
搖搖頭：說(shuō)明？（他已經(jīng)沒(méi)有力氣說(shuō)話(huà)了）
“趔趔趄趄“什么意思？（身體歪斜，腳步不穩(wěn)）猜測(cè)一下，這樣子向外走去，會(huì)怎么樣？（會(huì)摔倒 昏迷 生�。�
2.“我”是在什么情況下拒絕換五星紅旗的？當(dāng)時(shí)“我”的處境怎樣？課文第幾自然段描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的情景?
(1)一生讀第三自然段
(2)出示第三自然段：
“醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店�！�
�。�3）請(qǐng)你讀一讀，想象他此時(shí)的心情（害怕 著急 無(wú)助）
（4）你從哪里感受到“我”需要面包呢？
“撞傷”說(shuō)明──體能消失，愈發(fā)饑餓
“荒無(wú)人煙”（什么意思？非常寂靜，沒(méi)有人家）──找不到吃的
“無(wú)影無(wú)蹤”──背包里可能有什么？但現(xiàn)在都不見(jiàn)了
連續(xù)整整的三天呢！我是多么的需要面包�。々ぉぷ屛覀儼堰@種渴望得到面包的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)
a. 我看到你的眉頭都皺了起來(lái)，為什么呢？（無(wú)助）師說(shuō)：你讀??你讀??你們組??
b. 你的表情為什么那樣嚴(yán)肅？（著急 害怕 恐懼）男生讀 女
生讀全體讀 同桌互讀
此時(shí)此刻，我需要的僅僅是面包嗎？再讀讀這段話(huà)，我還需要什么？（藥品、醫(yī)生、睡眠、休息、幫助??）
�。�6）就這樣,我拖著受傷的,疲憊不堪的,甚至還在留血的身體在大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去.三天了,我沒(méi)有吃過(guò)一點(diǎn)東西,當(dāng)我來(lái)到面包店時(shí)，,我最想得到的是什么? （面包）哪怕是一丁點(diǎn)的面包，此刻對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么重要�。】墒�，事實(shí)上呢？面包真的有了，就擺在我的面前，我吃到面包了嗎？為什么？
理解：
此時(shí)我身無(wú)分文，只好脫下新買(mǎi)的大衣。（真可憐無(wú)奈）可面包店老板不要大衣，但要求必須用五星紅旗來(lái)交換
時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么?
３、“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！� ⑴生回答后出示句子，齊讀。
�、啤澳暋笔窃鯓拥乜�？(聚精會(huì)神地看)“久久地凝視”你看出了什么嗎？（在猶豫）這時(shí)我可能會(huì)在想些什么？（我不交換會(huì)怎樣~~交換了又會(huì)怎樣？）
�。�3）是的`，我們國(guó)家法律沒(méi)有這樣一條，如果此時(shí)我用國(guó)旗交換面包，你認(rèn)為有錯(cuò)嗎？
(4)是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人��！我是多么渴望著這塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，我最后的決定就是──齊讀。出示句（一）
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去�！�
在這種情況下，“我搖搖頭”拒絕的僅僅是面包嗎？是什么？（我生命的延續(xù)品；我活下去的出路； 生命-----）
4、面對(duì)誘人的面包，鮮艷的紅旗，我果斷了作出了選擇。我最后的決定就是(齊讀) “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去�！�
從這里我們看出，在作者眼里，五星紅旗──（比生命還重要）。
�。ǘ┪覀兏惺艿搅酥袊�(guó)青年對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)，同時(shí)，面包店的老板也被“我”的愛(ài)國(guó)之心徹底征服了，所以他才會(huì)沖“我”——豎起大拇指，替我付醫(yī)藥費(fèi)。
�。�1）面包店老板剛開(kāi)始的態(tài)度是怎樣的？默讀4~12自然段，找出描寫(xiě)老板前后態(tài)度的句子,讀讀，體會(huì)他的態(tài)度
生讀句子板書(shū)：一臉無(wú)奈——豎起大拇指
�。�2）猜猜一個(gè)面包多少錢(qián)？
�。�3）這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后來(lái)他卻愿意幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜醫(yī)藥費(fèi)大概要多少？
�。�4）老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化？
�。�5）“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，可見(jiàn)，一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人無(wú)論到哪都會(huì)受到別人的理解和尊敬。
（6）面對(duì)面包店的老板，你想對(duì)他說(shuō)什么？
四、總結(jié)
國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，代表了祖國(guó)的尊嚴(yán)，作為龍的傳人，我們應(yīng)該從小熱愛(ài)五星紅旗，熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
�。�、五星紅旗，他無(wú)處不在（課件播放五星紅旗的圖片）。２、最后，讓我們?cè)儆眯牡厣钋榈爻詈髱拙洌何逍羌t旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
《一面五星紅旗》第二課時(shí)教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
１、通過(guò)聯(lián)系上下文理解交易、身無(wú)分文等詞語(yǔ)的意思。
�。�、通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)到我對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)我的敬重和理解。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
理解面包店老板態(tài)度的變化。
�。病㈦y點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。
【課時(shí)安排】
共３課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞，引入課文
１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙（根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)）、身無(wú)分文、交易。
（指名板書(shū)，其他學(xué)生書(shū)空）
２、齊讀，集體校對(duì)。
３、理解交易的意思。
４、找出文中帶交易的段落，讀一讀。
（自讀、指名讀）
�。�、一個(gè)面包值多少錢(qián)？老板在什么情況下提出平等交易？
二、理解交易的意思，并從課文中找到交易這個(gè)詞所在的段落讀讀
�。�、什么是交易？
�。病⒄�(qǐng)大家從文中找出交易所在的段落讀一讀。
�。�、指讀段落：
一個(gè)面包可能值多少錢(qián)？
�。�、老板在什么情況下提出平等交易的呢？你是從什么地方看出來(lái)的？
三、學(xué)習(xí)第三段，了解我當(dāng)時(shí)的處境
�。�、請(qǐng)同學(xué)們讀讀這一段：
說(shuō)說(shuō)我當(dāng)時(shí)的處境。
�。�、想想背包里可能有什么？
�。�、在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，想想這三天他是怎么過(guò)的？最需要什么？
�。�、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這一段：
要讀出作者當(dāng)時(shí)的處境。
四、學(xué)習(xí)第四段，通過(guò)老板的言行初步感知老板的為人
�。薄⒄�(qǐng)大家朗讀第四段。
２、我的處境如此艱難，原以為向老板說(shuō)明了，就可以得到援助，可是老板卻是怎么說(shuō)的？
�。�、聽(tīng)了老板的話(huà)，你想對(duì)老板說(shuō)什么？
�。础⒆屛覀円黄饋�(lái)讀老板的話(huà)。
�。�、除了從老板的話(huà)中感到他是一個(gè)不近人情的人以外，還可以從什么地方感覺(jué)到呢？
�。丁w納：
是呀，從老板的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言都表現(xiàn)出他的'小氣、不近人情。
五、學(xué)習(xí) 十一段，通過(guò)比較面包店老板前后的言行的變化，不僅體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)面包店老板對(duì)我的敬重和理解
�。�、找找文中哪一段也寫(xiě)了老板的態(tài)度
�。病⑼瑢W(xué)們，讀了前后兩段寫(xiě)老板態(tài)度的文字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、猜猜住院的費(fèi)用有多少？
歸納：老板的語(yǔ)言變了。
�。�、還有什么變了？
（動(dòng)作）
你會(huì)在什么情況下豎起大拇指？
５、此時(shí)你最想知道什么？
六、學(xué)習(xí)五至八段，了解老板認(rèn)為的平等交易是什么
�。�、按照常理，我想得到面包應(yīng)該給老板什么呢？
�。�、什么叫身無(wú)分文？
�。场⒗习逭J(rèn)為怎樣的交易是平等的？請(qǐng)同學(xué)們快速地從文中找一找。
�。�、你認(rèn)為這樣的交易平等嗎？為什么？
七、學(xué)習(xí)九、十段，通過(guò)中國(guó)留學(xué)生的行動(dòng)體會(huì)對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)
�。�、這位中國(guó)留學(xué)生認(rèn)為這樣的交易平等嗎？你從哪里看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，找一找，劃一劃。
�。�、讀讀第９段，你體會(huì)到什么？
�。ɡ斫饽暎�
３、讀讀第１０段，這時(shí)我需要這２塊面包嗎？
�。础W(xué)習(xí)資料袋內(nèi)容。
�。�、讓我們?cè)賮?lái)讀讀老板的話(huà)，現(xiàn)在你知道老板的態(tài)度為什么有這么大的變化了嗎？
八、學(xué)習(xí)十二段，體會(huì)我的內(nèi)心情感
�。�、我們一起來(lái)讀一讀第１２段。
�。病⒄�(qǐng)你想象一下，中國(guó)留學(xué)生此時(shí)此刻會(huì)怎么做怎么說(shuō)，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
（出示：中國(guó)留學(xué)生──，對(duì)________說(shuō)：__________________。）
九、教師小結(jié)，升華情感
在極度困難的處境下，中國(guó)留學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)友人的尊敬。讓我們也懷著對(duì)國(guó)旗的尊敬之情對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情來(lái)誦讀《五星紅旗》吧。
【附】
五星紅旗
啊，五星紅旗，
你是那樣的鮮艷奪目；
啊，五星紅旗，
你是那樣的燦爛輝煌！
當(dāng)你冉冉升起的時(shí)候，
像一輪火紅的太陽(yáng)；
當(dāng)你迎風(fēng)招展的時(shí)候，
宛如母親在呼喚。
萬(wàn)里長(zhǎng)城，三山五岳，
是你堅(jiān)強(qiáng)的身軀；
滾滾黃河，浩浩長(zhǎng)江
是你流動(dòng)的血液；
首都北京啊，
你跳動(dòng)的心臟。
那金光閃閃的五星啊，
是民族大團(tuán)結(jié)的象征。
是港澳同胞的向往，
是海峽兩岸的期盼；
是炎黃子孫──
一顆顆的中國(guó)心。
五星紅旗啊，祖國(guó)！
祖國(guó)啊，五星紅旗！
我們?cè)改闳缛罩刑?/p>
如斯萬(wàn)年萬(wàn)萬(wàn)年�。�
《一面五星紅旗》第二課時(shí)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
3、學(xué)習(xí)作者用外在的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)人物的不同情感變化，學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課，齊讀標(biāo)題《一面五星紅旗》。
二、復(fù)習(xí)字詞，整體感知：
1、為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)課文的了解程度，老師這里有兩組詞，請(qǐng)同學(xué)朗讀，并思考它們背后的主人公分別是誰(shuí)？——中國(guó)留學(xué)生、外國(guó)老板。
2、這兩個(gè)主人公圍繞什么事物發(fā)生了一件小事？——五星紅旗、面包。
3、同學(xué)們，你們能不能根據(jù)黑板上四個(gè)關(guān)鍵詞，概括出課文講了一件什么事？快速朗讀課文，試填空：“我”在一次（）中遇到危險(xiǎn)后，向（）求助，可是他卻要求“我”用（）換（），“我”（）了。最后，“我”還是得到了幫助。因此我們以后概括課文內(nèi)容要抓住主要人物的主要事件。
三、深入學(xué)習(xí)：
1、既然本篇課文題目叫做《一面五星紅旗》，文中肯定也有很多描寫(xiě)紅旗的句子。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出使你感受到中國(guó)留學(xué)生對(duì)國(guó)旗熱愛(ài)的句子，體會(huì)思想感情。
2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的第一句？——“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了�！背鲩T(mén)旅行不忘帶國(guó)旗，看來(lái)愛(ài)國(guó)之情已經(jīng)深入他的心中。
3、（1）提問(wèn)：隨著時(shí)間的流逝，天色越來(lái)越暗，河面越來(lái)越窄，危險(xiǎn)也悄然而至，我首先想到了什么？——國(guó)旗。我做了什么？——“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。”
（2）同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎，國(guó)旗從一開(kāi)始在我手中，現(xiàn)在已經(jīng)到了脖子上，你體會(huì)到了什么？——他對(duì)國(guó)旗的愛(ài)護(hù)。教師補(bǔ)充：說(shuō)明他將紅旗看得和生命一樣重要，將國(guó)旗和自己的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。
4、（1）果然不出他的所料，真的發(fā)生了危險(xiǎn)，請(qǐng)同學(xué)為大家朗讀大屏幕上的句子，看看他醒來(lái)后處于怎樣的境地�！靶褋�(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店�！彼軄�(lái)到面包店是多么不容易�。≌l(shuí)能再來(lái)讀讀？
�。�2）這位中國(guó)留學(xué)生經(jīng)歷了怎樣的困難才來(lái)到這家面包店呢？請(qǐng)學(xué)生們想象并填空：____________，才走進(jìn)一家面包店。（指名3—5人回答）
5、我在大山里轉(zhuǎn)了三天三夜，饑餓難耐啊！此時(shí)此刻，我多么想要一塊——面包�。▽W(xué)生齊答）可是盡管經(jīng)歷了許多難以想象的困難，筏子和背包也無(wú)影無(wú)蹤了，但全程有一面五星紅旗始終陪伴我走出大山。因此，當(dāng)外國(guó)老板提出要用五星紅旗換取面包來(lái)滿(mǎn)足我的要求時(shí)，我是什么反應(yīng)？——“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷�！�
�。�1）提問(wèn)：你覺(jué)得這面國(guó)旗鮮艷嗎？——鮮艷。是顏色鮮艷嗎？——不是。為什么？——因?yàn)橹敖?jīng)受過(guò)河水的沖洗。（追問(wèn)2、3名學(xué)生）
A、教師補(bǔ)充：是啊，這面國(guó)旗之前陪著我經(jīng)歷了那么多困難，也許已經(jīng)臟了、褪色了，甚至被劃破了，但為什么我說(shuō)他“依然鮮艷”？——因?yàn)樵谖倚睦镂液軣釔?ài)這面國(guó)旗。
B、教師補(bǔ)充：盡管這面國(guó)旗已經(jīng)不那么鮮艷了，但它在我心里永遠(yuǎn)是那面最美、最鮮艷的國(guó)旗，表達(dá)了我的熱愛(ài)之情。
�。�2）提問(wèn)：這句話(huà)中還有哪幾個(gè)詞讓你感受到我對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)？——“慢慢接下來(lái)”、“再展開(kāi)”。
（3）指名朗讀句子，提問(wèn)：你能感受到什么？——我動(dòng)作很慢、小心翼翼，生怕把國(guó)旗扯壞。
�。�4）我們帶著這位中國(guó)留學(xué)生的心情，一起齊讀這句話(huà)。
6、可是老板似乎對(duì)我這面五星紅旗很感興趣，我又是什么反應(yīng)？——“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
�。�1）提問(wèn)：“凝視”是什么意思？和“看”一樣嗎？——不一樣，是目不轉(zhuǎn)睛地看。教師補(bǔ)充：還帶有一種思考。
�。�2）提問(wèn)：想象一下，此時(shí)我心里在想什么，試填空：此刻我心想：________________。（指名2、3名學(xué)生回答）
�。�3）此時(shí)，我心中的無(wú)數(shù)思緒都已經(jīng)化為深情款款的凝視。在這凝視中，顯然我的內(nèi)心十分堅(jiān)定，究竟能不能用五星紅旗換面包？——不能�。▽W(xué)生齊答）
7、當(dāng)外國(guó)老板不斷提出要用紅旗換面包的要求時(shí)，我最終做了什么決定？——“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去�！�
（1）誰(shuí)愿意和老師一起讀讀這句話(huà)，感受其中的感情？（師生共讀）
�。�2）哪位同學(xué)能夠讀得比老師更有感情？指名朗讀。
�。�3）提問(wèn)：哪幾個(gè)詞讓你特別感動(dòng)？——“吃力地”、“趔趔趄趄地”。
提問(wèn)：“趔趔趄趄”什么意思？——走路不穩(wěn)，踉踉蹌蹌，仿佛下一秒就要摔倒。
提問(wèn)：為什么是這兩個(gè)詞？你能感受到什么？——他太累了，卻毅然拒絕了老板的要求。
�。�4）這位留學(xué)生在身體極度虛弱的情況下，寧愿（），也不（）。（指名2、3名學(xué)生回答）
�。�5）這一切都體現(xiàn)了什么？——我對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)。
8、出示句子。同學(xué)們，大屏幕上加紅色的詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么的詞？——?jiǎng)幼鳌?/p>
整個(gè)過(guò)程中我沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，卻用幾個(gè)動(dòng)作詮釋了我內(nèi)心堅(jiān)定的.信念，讓我們一起朗讀，體會(huì)這位中國(guó)留學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。（師生配樂(lè)共讀）
�。�1）漂流遇險(xiǎn)，我饑寒交迫，身無(wú)分文，多么渴望能有一塊面包，老板卻讓我用五星紅旗換面包，于是_____
�。�2）可五星紅旗是我們國(guó)家的象征，我怎么能用它換面包呢？因此_____
�。�3）五星紅旗是我們的驕傲，我寧愿犧牲生命，也要維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，因此_____
9、回憶課文，老板的態(tài)度有什么變化呢？找出句子。
�。�1）“老板聽(tīng)懂了我的話(huà)，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”提問(wèn)：老板最初是什么態(tài)度？——無(wú)奈。
�。�2）“他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付�！碧釂�(wèn)：最后老板又是什么態(tài)度？——稱(chēng)贊、尊重。
�。�3）提問(wèn)：究竟是什么讓老板前后態(tài)度發(fā)生了這么大的變化？——對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)。教師補(bǔ)充：愛(ài)國(guó)旗就是愛(ài)祖國(guó)。（學(xué)生齊答）
10、當(dāng)我因?yàn)樯眢w虛弱被送到醫(yī)院時(shí)，我又看到了那面最?lèi)?ài)的五星紅旗，齊讀最后一段。
四、總結(jié)升華：
1、同學(xué)們，五星紅旗是我們國(guó)家的象征。展示圖片，播放音樂(lè)。
教師補(bǔ)充：五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，我們每個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)她的尊嚴(yán)。
2、最后送給大家一句話(huà)：愛(ài)國(guó)者人愛(ài)之。意思就是，熱愛(ài)祖國(guó)的人別人也會(huì)愛(ài)戴、尊重他。
五、布置作業(yè)：
在生命與國(guó)旗之間，中國(guó)留學(xué)生毅然選擇了——維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)。此時(shí)我想對(duì)中國(guó)留學(xué)生說(shuō)：。
我想對(duì)面包店老板說(shuō)，面包店老板，你。
《一面五星紅旗》第二課時(shí)教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
3、了解作者的寫(xiě)作特色。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。
【教具準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入
1、出示多媒體課件：
視頻《五星紅旗》。
2、教師導(dǎo)入：
同學(xué)們，看著鮮艷的五星紅旗，聽(tīng)著“五星紅旗”歌曲，你會(huì)想到些什么?
3、心靈對(duì)話(huà)：
學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
4、導(dǎo)引課題：
是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。在一位身處異國(guó)他鄉(xiāng)的中國(guó)留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢?今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文《一面五星紅旗》。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《一面五星紅旗》的“手舉五星紅旗”和“脖系五星紅旗”部分,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)拒換五星紅旗、花擁五星紅旗部分。
5、課文中提到“我向老板說(shuō)明了自己的處境�！闭�(qǐng)問(wèn)，“我的處境”到底是什么樣的?大家在文中找找看。你是從哪里看出來(lái)“我”的處境很危險(xiǎn)?
頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤�！拔摇钡谋嘲矝](méi)有了，
6、還可以從哪些地方看出“我”的處境是很危險(xiǎn)的?
�、� 只覺(jué)得眼前一黑，便落入激流之中。
�、� 我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
(相機(jī)釋“荒無(wú)人煙”)
�、� 直到第三天中午，我才來(lái)到一個(gè)小鎮(zhèn)。就這樣過(guò)了三天，大家想想 “我”是怎么過(guò)來(lái)的?
(很餓、搖搖晃晃的、走路要跌跤又饑又渴等)
7、當(dāng)時(shí)“我”的處境是十分的艱難。請(qǐng)同學(xué)們把“我”當(dāng)時(shí)的這個(gè)處境通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
8、本以為“我”向老板說(shuō)明了自己的處境就會(huì)得到老板的幫助，可是老板卻說(shuō)……
指名幾位學(xué)生分別帶著不同的'表情進(jìn)行朗讀：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?
老板在“我”的處境如此糟糕的情況下，還要和“我”講究平等交易，聽(tīng)了他的話(huà)，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么?
9、除了從老板的話(huà)中我們可以看出他不近人情，還可以從什么地方看出?
(雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈)
學(xué)生用動(dòng)作表示和理解詞語(yǔ)的意思。
10、從他的(停頓了一下)動(dòng)作和表情，都可以看出他是個(gè)自私的人，是吧。好，我們?cè)侔堰@一段讀一讀。
11、按照常理，“我”應(yīng)該給老板什么呢?
(錢(qián))
12、可是 “我”身無(wú)分文，這個(gè)時(shí)候老板認(rèn)為的平等交易是什么?再看看書(shū)。
(面包和五星紅旗交換)
老板認(rèn)為要用我的五星紅旗交易才是平等的。那從課文的哪個(gè)地方可以看出這個(gè)中國(guó)留學(xué)生也認(rèn)為這個(gè)交易是不平等的?把相關(guān)的句子用筆畫(huà)出來(lái)。
(我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。)
那他在想什么呢?你們看，這里還有一個(gè)詞(指著大屏幕)──凝視，怎么樣的動(dòng)作能稱(chēng)作凝視?從中找出文章中的“我”到底是怎么想的。我搖搖頭，吃力地穿上大衣……面包對(duì)于“我”來(lái)說(shuō)意味著生命，為什么我又不愿意換了?
(因?yàn)槲逍羌t旗是我們國(guó)家的象征，代表了我們的國(guó)家，國(guó)旗比我的生命重要。)
13、回過(guò)頭，再看文章中“久久地凝視”，這時(shí)候“他”心里在想什么?有沒(méi)有猶豫不決，還是打定了主意?同學(xué)們，你們看。這位留學(xué)生一直沒(méi)說(shuō)什么話(huà)，而是用動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的情感。同學(xué)們?cè)僮x讀這幾個(gè)句子：當(dāng)“我”醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。同學(xué)們，這位極其講求平等交易的老板的語(yǔ)言和行動(dòng)與之前有沒(méi)有變化?有什么變化?先請(qǐng)大家讀一讀。
14、面包店老板為什么有這樣的變化呢?他為什么要向“我”豎起大拇指呢?大家分組討論一下。
15、“這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗�！�
(“美麗芬芳的鮮花”指所有的愛(ài)國(guó)志士;“鮮艷的五星紅旗”指每一個(gè)中國(guó)人的心理都裝著一面五星紅旗，即愛(ài)國(guó)之心。)
二、總結(jié)深華，文道結(jié)合
下面，讓我們?nèi)w起立。(激昂的音樂(lè)響起，大屏幕上出現(xiàn)了一面面五星紅旗)一同高唱國(guó)歌，祝福我們偉大的祖國(guó)繁榮昌盛!這位留學(xué)生用自己的行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，無(wú)論我們身在何時(shí)何地，只要看到這面五星紅旗，我們就找到了自己的家。
三、作業(yè)布置，拓展延伸
學(xué)了這篇課文，我們想對(duì)面包店老板說(shuō)些什么呢?
請(qǐng)同學(xué)們回家后寫(xiě)一篇作文：“我想對(duì)面包店老板說(shuō)……”
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
26、一面五星紅旗
手舉五星紅旗
脖系五星紅旗
拒換五星紅旗
花擁五星紅旗
《一面五星紅旗》第二課時(shí)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)祖國(guó)的尊重和熱愛(ài)，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受?chē)?guó)際理解。
教學(xué)過(guò)程：
一．（課前）
播放歌曲《五星紅旗》
二．導(dǎo)入
激情過(guò)渡：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
1．同學(xué)們，對(duì)于五星紅旗，你知道些什么？
2．自從1949年10月1日天安門(mén)前升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國(guó)留學(xué)生的身上，也發(fā)生了一件感人的故事。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——齊讀課題《一面五星紅旗》（課前板書(shū)課題）
三．學(xué)習(xí)理解課文
這是一篇感人至深的文章，誰(shuí)能深情地把課文讀給大家聽(tīng)？（生接讀課文）
要求：邊聽(tīng)邊思考：課文中到底誰(shuí)感動(dòng)了你？
預(yù)設(shè)：A
中國(guó)青年的愛(ài)國(guó)精神
B
面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)友情幫助
設(shè)生回答A：中國(guó)青年的愛(ài)國(guó)精神
�。ㄒ唬┱n文中的“我”也就是中國(guó)青年的哪些行動(dòng)或做法最讓你感動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文快速瀏覽一遍，劃出句子。
重點(diǎn)句理解：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）”（生讀后出示句子）
1．這句話(huà)中你讀懂了“我”什么情感？從我當(dāng)時(shí)的動(dòng)作去體會(huì)。
抓重點(diǎn)詞理解：趔趔趄趄搖搖頭吃力
2．指導(dǎo)朗讀。帶著這種情感讀讀這句話(huà)。
�。ǘ┪沂窃谑裁辞闆r下拒絕換五星紅旗的？當(dāng)時(shí)“我”的處境如何？
指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)的處境。
1．一生讀第三自然段。
2．師：“荒蕪人煙”是什么意思？
3．那請(qǐng)你讀一讀，想象他此時(shí)的心情。（害怕，著急）
4．現(xiàn)在，我就是面包店的老板，誰(shuí)能向我訴說(shuō)你的遭遇。
5．如果當(dāng)時(shí)就是你在這種情況下，你會(huì)想到什么，會(huì)干什么？
怎樣把你們感受到的害怕，著急讀出來(lái)呢？大家自己先試著讀一讀吧。
�。ㄗ杂勺x——齊讀）
�。ㄈ⿴煟何倚褋�(lái)時(shí)也分不清東南西北，不知道自己身處何處，拖著受傷的，可能還滴著血的身體在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。三天了，我不曾吃過(guò)一點(diǎn)東西，饑餓難耐��！同學(xué)們，此時(shí)的我最想得到的就是——面包！
面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來(lái)交換時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么？
重點(diǎn)句理解：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�
1．生回答后出示句子，齊讀。]
師：我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，這里只描寫(xiě)了我當(dāng)時(shí)的表情和動(dòng)作。板書(shū)：表情動(dòng)作
2．“凝視”是怎樣的看？這時(shí)我可能會(huì)在想些什么？
3．師：是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人啊！我是多么渴望著這塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，我最后的決定就是——齊讀。出示句（一）“我搖搖頭……”
4．多么誘人的面包呀！此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀！但在祖國(guó)尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，我——再讀句（一）
5．在文中，我?guī)缀跻痪湓?huà)都沒(méi)說(shuō)，但卻用我的——指板書(shū)讀：動(dòng)作和表情，表達(dá)了我的——板書(shū)：內(nèi)心感受
俗話(huà)說(shuō)“行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”。這是一種非常好的寫(xiě)作方法，值得我們學(xué)習(xí)。
（四）我們感受到了中國(guó)青年對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì)到他對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)？
�。ǔ霭l(fā)時(shí)手舉五星紅旗，危險(xiǎn)時(shí)脖系五星紅旗）
（五）我們被中國(guó)青年感動(dòng)的同時(shí)，面包店老板也被“我”的愛(ài)國(guó)之心徹底征服了，所以他才會(huì)沖我——生說(shuō)師板書(shū)：豎起大拇指，替我——付醫(yī)藥費(fèi)。
1．師：面包店老板剛開(kāi)始時(shí)的態(tài)度是怎樣的？默讀4-12小節(jié)，找出描寫(xiě)老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會(huì)他的態(tài)度。
生讀句子板書(shū)：一臉無(wú)奈——豎起大拇指
2．猜一猜，一個(gè)面包多少錢(qián)？
3．這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿意幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢(qián)？
4．老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化？
�。ū晃覍�(duì)五星紅旗的`熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)感動(dòng)了。）
5．師小結(jié)：“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)�？梢�(jiàn)，一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人無(wú)論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重。
�。┩瑢W(xué)們?cè)O(shè)身處地地想一想，面對(duì)躺在病床上的我，此時(shí)，老板會(huì)說(shuō)些什么呢？那么作為自己的同胞，我們也被這位年輕的留學(xué)生深深打動(dòng)了，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（二選一）
（1）面對(duì)著躺在病床上的年輕留學(xué)生，老板滿(mǎn)懷敬意地說(shuō)：“———————”
�。�2）面對(duì)著躺在病床上的年輕留學(xué)生，我滿(mǎn)懷敬意地說(shuō)：“————————”
設(shè)生回答B(yǎng)：面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)的友情幫助（教學(xué)順序稍作改動(dòng)）
1．面包店老板前后的態(tài)度是怎樣？為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化？
2．到底是我的哪些行動(dòng)或做法打動(dòng)面包店老板？要求學(xué)生找句子。（和上面一樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)青年對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)。）
四．總結(jié)提升
總結(jié):
國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，代表了祖國(guó)的尊嚴(yán)，作為龍的傳人，我們應(yīng)該從小熱愛(ài)五星紅旗，熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
1．五星紅旗，他無(wú)處不在（課件播放五星紅旗在各莊嚴(yán)時(shí)刻升起的圖片）
2．唱歌再次激發(fā)學(xué)生情感：最后，讓我們?cè)儆眯牡厣钋榈爻詈髱拙洌何逍羌t旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
�。阏J(rèn)識(shí)其他國(guó)家的國(guó)旗嗎？（給學(xué)生看其他國(guó)旗圖說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的國(guó)旗）各國(guó)國(guó)旗下方出示各國(guó)名稱(chēng)。）
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