沙灘上的童話教案

時(shí)間：2022-07-30 14:37:38 教案我要投稿

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沙灘上的童話教案范文5篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的沙灘上的童話教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

沙灘上的童話教案范文5篇

沙灘上的童話教案篇1

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　S版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)4課《沙灘上的童話》

　　二、設(shè)計(jì)理念：

　　創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探索、自主發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，并在積極的思想活動(dòng)中豐富學(xué)生的想象力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解小朋友們編織了一個(gè)怎樣的童話。讓學(xué)生試著編一個(gè)童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、會(huì)認(rèn)“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”8個(gè)生字。

　　4、學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是了解小朋友們所編織的童話，并從中感悟兒童富于幻想的特點(diǎn)及勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生編童話，著力培養(yǎng)學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　掛圖及生字卡片等。

　　六、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話引趣，讀題質(zhì)疑

　　1、小朋友們，你們喜歡看童話嗎?都看過(guò)哪些童話呢?

　　2、今天我們要去感受另外一種童話。板書(shū)課題：沙灘上的童話。齊讀課題。

　　3、讀了課題，你們有什么疑問(wèn)?

　　(沙灘上怎么會(huì)有童話?童話怎么會(huì)在沙灘上呢?)

　　[談話導(dǎo)入，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

　　2、同桌互讀生字，教師巡視檢查。

　　3、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話。

　　4、指名回答(只要意思表達(dá)清楚即可)。

　　5、全班交流，歸納。

　　(童話講的.是魔王搶了公主，三個(gè)勇士救公主的事。)

　　[讀書(shū)有層次，先掃除字詞障礙，然后才能讀通句子，讀懂課文。]

　　三、細(xì)讀課文，理解感悟

　　1、仔細(xì)朗讀課文，用“____”畫(huà)出描寫(xiě)童話內(nèi)容的語(yǔ)句。

　　2、指名朗讀。

　　3、用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事，先自己試著說(shuō)，再小組交流。[

　　4、指名回答，全班評(píng)議并歸納。

　　(這個(gè)童話說(shuō)的是城堡里住了一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了美麗的公主，三個(gè)勇士挖地道，并在地下裝上火藥，把城堡炸開(kāi)了，炸死了魔王，救出了公主。)

　　5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事的敘述順序。

　　整個(gè)故事是按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的順序來(lái)敘述的，這樣的敘述順序叫做事情發(fā)展的順序。

　　6、分角色朗讀課文，思考：你喜歡這篇課文里的小朋友們嗎?你喜歡他們編的童話嗎?為什么?

　　7、學(xué)生自由發(fā)表看法，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞句感悟。

　　(1)由小朋友們所編的童話，可以看出他們有豐富的想象力。

　　(2)由小朋友們?cè)谏碁┥献杂赏嫠�，可以體會(huì)到他們的生活是多么快樂(lè)。

　　(3)從勇士奮不顧身地救出公主的行為，可以感受到他們善良、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　[指導(dǎo)要做到重點(diǎn)突出，有的放矢，以提高課堂教學(xué)效率。]

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　“我們”在沙灘上成了英勇的戰(zhàn)士，不僅打敗了兇狠的魔王，還救出了美麗的公主，這多么令“我們”高興和自豪啊!同學(xué)們，你們一定也和沙灘上那三位小朋友一樣，有許多奇妙的幻想吧?你能自己編一個(gè)童話故事并講給同學(xué)們聽(tīng)嗎?下一節(jié)課，我們來(lái)開(kāi)個(gè)小小童話故事會(huì)，好不好?

　　[激趣拓展，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。]

　　五、作業(yè)

　　1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

　　( )的天地 ( )的活動(dòng) ( )的城堡

　　( )的公主 ( )的魔王 ( )的童話

　　2、運(yùn)用事情發(fā)展的順序，編一個(gè)童話故事，并說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　4 沙灘上的童話

　　城堡魔窟

　　我們成了勇士

　　媽媽公主

　　(天真活潑幸�？鞓�(lè))

　　第二課時(shí)

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，你編了一個(gè)怎樣的童話故事呢?有沒(méi)有講給爸爸媽媽聽(tīng)，他們是怎樣評(píng)價(jià)你的故事的?

　　[了解學(xué)生作業(yè)完成的情況，為新課展開(kāi)作鋪墊。]

　　二、開(kāi)小小童話故事會(huì)

　　1、小組內(nèi)互相講講你自己編的童話故事，注意敘述的順序。

　　2、每小組推選一名代表參加童話故事比賽，參賽者說(shuō)完后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以對(duì)不明白的地方提出疑問(wèn)。

　　3、選出最佳童話故事并作獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4、小結(jié)：同學(xué)們真棒，編的故事既生動(dòng)又有趣，老師真為你們驕傲!

　　[通過(guò)講童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]

　　三、鞏固生字，積累詞語(yǔ)

　　1、“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字卡。

　　2、全班交流記字方法。

　　3、口頭給生字組詞，再選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。

　　4、自由讀課文，把喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，然后抄在詞語(yǔ)花籃里，再讀一讀。

　　[以組詞造句的方式記憶生字，理解詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)。]

　　四、綜合性學(xué)習(xí)

　　1、把所編的童話寫(xiě)下來(lái)，在編寫(xiě)過(guò)程中盡量運(yùn)用平時(shí)積累的好詞佳句。

　　2、以小組為單位訂成冊(cè)子，在班內(nèi)互相傳看。

　　五、作業(yè)

　　1、用“一面……一面……”寫(xiě)兩個(gè)句子。

　　2、編寫(xiě)童話故事。

沙灘上的童話教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補(bǔ)充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語(yǔ)的意思。

　　2．理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景。

　　3．讓孩子體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補(bǔ)充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景。

　　2．讓孩子體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的品質(zhì)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們喜歡童話嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都讀過(guò)哪些童話？今天老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)“童話”，但是這個(gè)“童話”和我們大家度過(guò)的不太一樣，我們趕快翻開(kāi)書(shū)來(lái)看看吧！

　　從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的“童話”入手，引起孩子們的共鳴，不用老師過(guò)多闡述，學(xué)生自然進(jìn)入文本。

　　二、初讀文本：

　　以自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字通過(guò)查字典或和同桌交流。

　　1．學(xué)生自由讀課文。

　　2．教師巡視，幫助解決學(xué)認(rèn)讀生字和方法指導(dǎo)。

　　3．指名讀，老師給予肯定和表?yè)P(yáng)。

　　通過(guò)自由讀課文給孩子一個(gè)整體的感知機(jī)會(huì)，通過(guò)讀課文讓學(xué)生進(jìn)入自識(shí)生字的環(huán)節(jié)。讀的過(guò)程就是學(xué)生認(rèn)讀生字的過(guò)程。

　　三、識(shí)字教學(xué)：

　　剛才同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的一些生字和詞語(yǔ)，那么我們?cè)趺床拍芎芎玫陌阉涀〔⒛軌蚧顚W(xué)活用呢？

　　1．生自由說(shuō)記憶方法。

　　2．老師逐字進(jìn)行各種方法認(rèn)讀較復(fù)雜生字的學(xué)習(xí)。如：“壘、塌、轟、魔”等字可置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀；“保---堡、工---攻、亡---忘、史---駛”等課利用熟字記憶新字。

　　3．簡(jiǎn)單的生字提倡學(xué)生自己分析字形及占格位置，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師進(jìn)行示范。如：“建、藥”要寫(xiě)好看，寫(xiě)正確；“補(bǔ)”字的左邊不能與“視”的偏旁寫(xiě)一樣。

　　4．幫助學(xué)生進(jìn)行“在”與“再”字的用法區(qū)分。

　　識(shí)字教學(xué)是本課的教學(xué)重點(diǎn),多種形式的識(shí)字方法來(lái)幫助孩子認(rèn)讀生字,且重點(diǎn)放在孩子對(duì)字的整體間架結(jié)構(gòu)和字形上。

　　四、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。

　　同桌兩人一組，互相讀著聽(tīng)，比比誰(shuí)讀得更流利、更通順。同桌推舉讀得好的同學(xué)給全班同學(xué)范讀。

　　學(xué)完生字后的朗讀，不僅是對(duì)所學(xué)生字的`一個(gè)即時(shí)鞏固，同時(shí)是讓孩子對(duì)文章更進(jìn)一步的深入。有助于對(duì)于文本的理解。

　　五、作業(yè)：

　　1．把這篇文章美美得讀給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2．根據(jù)所學(xué)的生字，制作生詞卡片。

　　朗讀能力的培養(yǎng)始終貫穿文本的教學(xué)，作為作業(yè)讀給家人增強(qiáng)來(lái)孩子們朗讀的興趣，同時(shí)生詞卡片的制作也是對(duì)于生詞的鞏固。

沙灘上的童話教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在閱讀中識(shí)記“筑插狠建攻商駕駛炸挖”10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“建字底”，會(huì)寫(xiě)“建插攻商挖”5個(gè)，積累“相約、建造、商量、駕駛、轟炸、贊賞”6個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、能分角色朗讀課文，讀出人物對(duì)話時(shí)不同的語(yǔ)氣。

　　3、能根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想像，編一個(gè)“智救公主”的故事。

　　4、感受孩子們歡樂(lè)的童年生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在閱讀中識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好人物的對(duì)話，感受孩子們的快樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能在閱讀中了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)展開(kāi)想象編說(shuō)童話。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、師板書(shū)：沙灘。

　　師：去過(guò)美麗的大海邊嗎?那里有金色的沙灘，如果你來(lái)到沙灘，你會(huì)干什么?

　　2、出示句子。

　　(1)指名讀句子。

　　(2) 把“這里”替換為“沙灘”，再來(lái)讀一讀。

　　(3)師：孩子們開(kāi)始了有趣的活動(dòng)。

　　3、出示句子。

　　(1)指名讀句子。

　　指導(dǎo)讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。

　　(2)學(xué)習(xí)生字：筑插

　　師：它們都是動(dòng)詞，

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“插”的筆順。

　　(3)孩子們?cè)诟墒裁茨?

　　板書(shū)：城堡

　　(4)這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個(gè)非常美麗的.童話故事呢!

　　板書(shū)：編織童話

　　4、補(bǔ)充課題。

　　齊讀課題

　　師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)孩子們?cè)谏碁┥暇幙椀拿利愅挵?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自學(xué)課文。

　　(小組自學(xué)：讀文識(shí)記生字，討論問(wèn)題。)

　　2、交流。

　　(1)分節(jié)讀課文。

　　(2)根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)。

　　攻城堡、炸魔王、救公主

　　(3)學(xué)習(xí)生字“攻”“炸”。

　　師：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。

　　攻：后鼻音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。第三筆是提。

　　炸：翹舌音。交流記字方法。

　　(3)借助板書(shū)用一句話說(shuō)一說(shuō)童話的內(nèi)容。

　　指名說(shuō)，同桌互相說(shuō)。

　　3、齊讀課文。

　　讀準(zhǔn)生字字音，不加字，不漏字。

　　課后小結(jié)

　　三、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、讀生字。

　　2、游戲：猜猜我是誰(shuí)?

　　一人拿著生字卡片，讓其他同學(xué)猜。

　　3、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　插：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意右邊部分的筆順。

　　攻：左邊偏旁小，寫(xiě)時(shí)要注意偏上。

　　4、齊讀全文。

　　課后習(xí)題

　　作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字：筑插攻炸。

　　(每個(gè)寫(xiě)3遍)。

　　2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：相約、轟炸、贊賞(每個(gè)寫(xiě)2遍)。

　　3、朗讀課文2遍。

沙灘上的童話教案篇4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《沙灘上的童話》講的是一群孩子在沙灘上修筑城堡并編織了一個(gè)美麗的童話故事，表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質(zhì)，同時(shí)也表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂(lè)。課文教學(xué)從質(zhì)疑入手，在初讀課文環(huán)節(jié)滲透識(shí)字教學(xué)，解決生字讀音，整體感知課文；分三大板塊進(jìn)行感悟理解教學(xué)，注重從學(xué)生讀文后，抓住字詞品讀，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟；在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊之下，學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練——續(xù)編童話，將語(yǔ)文教學(xué)由文本走入生活。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解小朋友們?cè)谏碁┥暇幙椓艘粋€(gè)什么樣的童話。讓學(xué)生試著編一個(gè)沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．會(huì)認(rèn)“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”等8個(gè)生字。

　　4. 學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解小朋友們?cè)谏碁┥暇幙椓艘粋€(gè)什么樣的童話；學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生試著編一個(gè)沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　課前準(zhǔn)備： 1．課文朗讀錄音 2．多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第1課時(shí)

　　一、談話引入，讀題質(zhì)疑

　　1. 同學(xué)們喜歡看童話嗎？你們看過(guò)哪些童話？師簡(jiǎn)介童話。（板書(shū)：童話）

　　2. （展示第二屏）板書(shū)課題：沙灘上的童話（齊讀課題）

　　3. 讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（沙灘上怎么會(huì)有童話？童話怎么會(huì)在沙灘上呢？）

　　4. 這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘，看一看究竟發(fā)生了什么動(dòng)人的故事吧！

　　二、初讀課文，滲透識(shí)字方法，整體感知

　　1. 學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字。

　　2. 同桌互相檢查、認(rèn)讀生字。

　　3. （展示第三屏）采用多種形式檢查字詞讀音。

　　[4. 教師配樂(lè)朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。

　　5. 學(xué)生再讀課文，說(shuō)說(shuō)孩子們?cè)谏碁┥暇幜艘粋€(gè)什么童話。

　　三、細(xì)讀課文，理解感悟

　　1. 找出寫(xiě)童話內(nèi)容的部分自由朗讀。為讀得好的同學(xué)頒發(fā)小標(biāo)志。

　　2、分角色朗讀。

　　3. 用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事。

　　4. 你喜歡這個(gè)童話嗎？為什么？

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1．把本課生字詞制作成詞語(yǔ)卡片。

　　2．熟讀課文。

　　第2課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1. 檢查學(xué)生自制的詞語(yǔ)卡片。

　　2. 開(kāi)火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

　　二、理解課文，感悟朗讀

　　1. 自由朗讀第1-7自然段。

　�。�1）（展示第五屏）說(shuō)說(shuō)“快樂(lè)天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂(lè)天地”？

　�。�2）（展示第六屏）我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”？活動(dòng)是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？（理解“編織”）出示對(duì)話：大家你一句，我一句：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王。” “他搶去了美麗的公主！” “你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢！” 就這樣，我們編織著童話。轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的.勇士

　　師：這就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他們想象多豐富，編得多有趣。

　�。�3）師再次引讀第1-7自然段。

　　2. 學(xué)習(xí)文中“救出公主”部分內(nèi)容（第8-16自然段）

　　（1）指名讀并評(píng)議。

　�、僮プ　芭俊�、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”、“終于”、“一就”等詞句來(lái)體會(huì)小朋友心地純善。

　　②“我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主�！迸疟染鋵�(xiě)出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無(wú)比興奮的心情。

　　（2）指導(dǎo)后再次分角色朗讀，賽讀。（展示第七屏）

　　3. 學(xué)習(xí)文中“找到公主”部分內(nèi)容（第17-23自然段）

　�。�1）自讀第17-23自然段,主要講了什么?

　�。�2）聽(tīng)老師朗讀18自然段，學(xué)生思考：媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？媽媽為什么開(kāi)心地笑了？（展示第八屏）

　　孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？聽(tīng)老師朗讀，學(xué)生思考。（我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。）媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來(lái)理解：“偷偷”說(shuō)明我們怕大人知道批評(píng)我們貪玩，制止我們?nèi)ネ�。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道�？墒聦�(shí)上，媽媽或許見(jiàn)我們玩得很高興很有意思，并沒(méi)有責(zé)怪我們。只是見(jiàn)我們沒(méi)按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們，便找來(lái)了。）引導(dǎo)學(xué)生充分說(shuō)，來(lái)體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)。天色已經(jīng)晚了，媽媽也許早就在他們身后了，可是看見(jiàn)孩子們玩得那么開(kāi)心，編的童話如此有趣，真不忍心打攪他們。而當(dāng)孩子們回頭看到了溫柔美麗的媽媽，怎么會(huì)不把她當(dāng)作美麗的公主呢？也許在每個(gè)孩子的心中，媽媽就是公主。

　�。�3）練習(xí)分角色朗讀，指名朗讀。仿照人物的語(yǔ)言發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)。

　�。ㄒ粋€(gè)小伙伴說(shuō)：“阿姨，您是我們救出來(lái)的公主�！薄� “您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個(gè)小伙伴說(shuō)。從中體會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系）

　　4. 你們覺(jué)得課文中的小朋友們可愛(ài)嗎？為什么？

　　三、拓展延伸

　　師小結(jié)：“瞧，在沙灘上的孩子多么開(kāi)心、快樂(lè)呀！你知道故事過(guò)后還會(huì)有什么事發(fā)生嗎？請(qǐng)你再講一講吧！”（小組內(nèi)開(kāi)始交流）

　　師：“你和小伙伴們的樂(lè)園在哪兒？說(shuō)說(shuō)你們?cè)谀抢镒龅米畹靡獾氖掳桑　?/p>

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　4沙灘上的童話

　　魔王搶公主

沙灘上的童話教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能讀好人物對(duì)話，感受兒童生活的快樂(lè)。

　　3、展開(kāi)想象，能根據(jù)圖畫(huà)編故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，感受兒童生活的快樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀好人物對(duì)話，能根據(jù)圖畫(huà)編故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前導(dǎo)語(yǔ)：童年是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，每個(gè)音符里都有一個(gè)故事；童年是一串璀璨的珍珠，每一顆珍珠上都有我們童年的趣事；童年是一本絢麗的畫(huà)冊(cè)，里面記錄著我們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。沙灘上的城堡，城堡里的公主......這是孩子純真童年里的一個(gè)美麗童話�，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這個(gè)童話吧！

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《沙灘上的童話》這篇課文的.生字詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)它們嗎？一起讀一遍吧？

　　2、誰(shuí)來(lái)響亮地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)把它們送到沙堆里？

　　3、接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》這篇課文，請(qǐng)把課本打開(kāi)到48頁(yè)。

　　二、初讀感知理文路

　　1、聽(tīng)老師讀課文，想想課文講了什么事？2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)你！

　　2、品讀感悟識(shí)童趣

　�。�1）壘城堡

　　1、看，孩子們?cè)谏碁┥蠅境潜つ�！他們是怎樣做的呢？讓我們一起讀第2自然段去了解吧。書(shū)本豎起----

　　2、他們都做了什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)有哪些呢？動(dòng)筆圈出來(lái)吧！在海邊做這樣的事開(kāi)心嗎？讀出你的快樂(lè)吧。

　�。ǘ┚幫捁适�

　　1、壘城堡真有趣！更有趣的是他們還用城堡編了一個(gè)童話故事呢！請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3至19段，用橫線劃出孩子們說(shuō)的話。