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美麗的集郵冊(cè)教案

時(shí)間:2022-08-04 20:18:42 教案 我要投稿

美麗的集郵冊(cè)教案

  作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的美麗的集郵冊(cè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

美麗的集郵冊(cè)教案

美麗的集郵冊(cè)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,并會(huì)寫其中的11個(gè)。

  2、有感情地朗讀課文,理解文章內(nèi)容。

  3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受作者表達(dá)的感情,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課:

  小小一幅畫 無(wú)腳走天下。同學(xué)們,你猜我說(shuō)的是什么?它是干什么用的?同學(xué)們,郵票雖小,內(nèi)容卻非常豐富,一部好的集郵冊(cè),就是一座知識(shí)的寶庫(kù)。有一個(gè)叫高帆的人,也喜歡集郵,他有一本非常美麗的集郵冊(cè),讓我們一起來(lái)看看他的介紹吧。

  二、初讀感知,讀通詩(shī)歌。

  1、讓我們一起來(lái)聽(tīng)課文錄音。

  原來(lái)作者寫了一首詩(shī)來(lái)介紹集郵冊(cè)。詩(shī)寫得棒,讀得美。你想不想讀?

  請(qǐng)同學(xué)們自己放開(kāi)嗓子,讀讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、檢查讀生字的情況。(看大屏幕讀)

  3、指名讀課文,隨機(jī)評(píng)價(jià)。

  三、品讀體味,讀美詩(shī)歌。

  1、品讀詩(shī)意:

  課文讀過(guò)了,不少同學(xué)已經(jīng)能讀出點(diǎn)味來(lái)了。那么你能不能找出集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面?主要是課文的哪些段落介紹的?

  (學(xué)生交流:板書:壯麗的山川燦爛的文化)

  詩(shī)中描述了哪些美景和哪些文物,請(qǐng)畫下來(lái)。

  你了解哪些,能在書中的插圖中找到嗎?結(jié)合你們搜集的圖片和資料在小組中介紹一下。

  讀了課文,聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,你想到了什么?

  2、指導(dǎo)朗讀:找出一對(duì)一對(duì)的句子,讀一讀。

  自由朗讀二、三、四小節(jié)開(kāi)頭,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  應(yīng)該怎樣來(lái)讀?

  朗讀第四小節(jié),說(shuō)說(shuō)作者表達(dá)了怎樣的感情,應(yīng)當(dāng)如何來(lái)讀?那么你從課文的1、4小節(jié)中感受到了什么?(首尾呼應(yīng),表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。)

  說(shuō)說(shuō)我給集郵冊(cè)起名為《偉大的祖國(guó)》的原因。

  小結(jié):本課以詩(shī)歌的形式、豪邁的情懷描述了祖國(guó)壯麗的山川、燦爛的`文化,在方寸世界里抒發(fā)出對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

  四、體會(huì)寫法,仿寫練習(xí):

  小小郵票里面既有天文、地理,又有歷史、文化;既有珍禽異獸,又有異草奇花;既有文明古國(guó)的燦爛光輝,又有當(dāng)代建設(shè)的巨大成就。讓我們?cè)卩]票世界中領(lǐng)略世界萬(wàn)種風(fēng)情,博古通今,增智添雅。若能像高帆一樣,用最美好的語(yǔ)言來(lái)介紹你的集郵冊(cè)。

  下面我們分組進(jìn)行郵票欣賞。

  學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。

  五、課堂總結(jié):

  小小郵票讓我們借方寸之地,覽大千世界;短短一首小詩(shī),讓我們體會(huì)到凝練的語(yǔ)言中有最豐富的情感。從這節(jié)課開(kāi)始,我們將走進(jìn)方寸世界,體味一種健康的生活情趣。

美麗的集郵冊(cè)教案2

  一、學(xué)情分析

  1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn):

  四年級(jí)的學(xué)生,有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于祖國(guó)的河山、歷史的碩果,可能很感興趣。但很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀,教師要循循善誘,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

  2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力:

  能流利地朗讀課文,能表達(dá)自己的見(jiàn)解;有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,如:能勾畫重點(diǎn)詞語(yǔ)。能用學(xué)到的朗讀方法理解品讀課文中的重點(diǎn)詞句。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀詩(shī)歌,感悟集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。激勵(lì)學(xué)生大膽想象,深入理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情,激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情懷。

  3、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子,感悟詩(shī)歌之美。并能仿寫成對(duì)的句子。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)言文字,展開(kāi)想象的翅膀,在頭腦中形成生動(dòng)形象的畫面,再及時(shí)切入朗讀,引導(dǎo)學(xué)生把自己想象到的畫面通過(guò)朗讀再現(xiàn)。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)、引入

  1、師:今天很高興和孩子們一起走進(jìn)六單元,誰(shuí)能告訴大家這個(gè)單元的主題是什么?

  生:六單元的主題是方寸世界。

  師:(板書:方寸世界)這方寸世界就是——(生:郵票)

  是呀,在這小小的一寸見(jiàn)方的`郵票里,藏著不少的奧妙,我們的世界有多大,郵票里的世界也就有多大,很大的世界放在這很小的方寸里面,除了精致,更奇妙無(wú)窮。這堂課就讓我們一起走進(jìn)方寸世界,感受郵票帶給我們的魅力。

  咱們齊讀課題——(生齊讀課題),這是一本什么樣的集郵冊(cè)?(生再次齊讀課題,強(qiáng)調(diào)“美麗”)

  2、師:讀了課題,你最想知道什么?

  生1:為什么集郵冊(cè)是美麗的?(師:是呀,為什么是美麗的?板書:為什么美麗?)

  生2:集郵冊(cè)里有哪些郵票?(師:對(duì)呀,有哪些郵票,我也想知道。板書:哪些郵票?)

  3、師:孩子們能根據(jù)課題提出心中的問(wèn)題,這些問(wèn)題準(zhǔn)備怎么解決?

  生1:讀書。

  生2:還要想問(wèn)題。

  師:讀書、思考是個(gè)好辦法,孩子們不但能提出問(wèn)題,還能找到解決問(wèn)題的方法,真了不起!如果你能用你的方法把問(wèn)題解決了,你就更了不起了!想不想做更了不起的人?

  生:想!

  (二)、初讀課文

  1、師:請(qǐng)孩子們翻開(kāi)課本54頁(yè),讓我們一起走進(jìn)這本美麗的集郵冊(cè)。(生翻書)

  請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式小聲朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子就多讀幾遍。

  生選擇自己的方式讀書,師巡視,板書:軒轅柏、雕琢、朝氣蓬勃

  2、師:你們認(rèn)真地讀書,我也在認(rèn)真地聽(tīng),發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)調(diào)皮的生詞娃娃阻礙了有些孩子順利地朗讀,誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀一讀。

  抽生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

  3、師:我們一起把這些容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)送回課文。通過(guò)預(yù)習(xí),我們知道這首詩(shī)歌一共幾個(gè)小節(jié)?(生:4個(gè)小節(jié))我們分4個(gè)小組接讀課文,邊讀邊想:課文哪些小節(jié)在具體描郵票?

  (生4個(gè)小組接讀課文)

  4、師:你們已經(jīng)能自己讀準(zhǔn)字音,讀通句子。詩(shī)歌哪些小節(jié)具體描寫郵票呢?

  生:2、3小節(jié)。

  5、師:咱們趕快分工去找找有哪些郵票,女孩子在第2小節(jié)中找,男孩子在第3小節(jié)中找找,找到就趕快舉手。

  男生:兵馬俑、唐三彩、青銅器。

  師:聽(tīng)著你的介紹,我們的眼前仿佛流過(guò)祖國(guó)的——(生:歷史的長(zhǎng)河)(師板書:歷史長(zhǎng)河)女孩子找到了哪些郵票?

  女生:萬(wàn)里長(zhǎng)城、長(zhǎng)江大橋、日月潭、桂林山水。

  師:聽(tīng)著她的介紹,我們又仿佛在游覽祖國(guó)的——(生:壯麗山河)(師板書:壯麗山河)

  我們不僅讀通了詩(shī)歌,還能初步了解了詩(shī)歌的內(nèi)容,就讓我們一起暢游在這本美麗的集郵冊(cè)里吧!

 。ㄈ、品讀詩(shī)歌第1小節(jié)

  1、師:集郵冊(cè)的第一頁(yè)在詩(shī)歌的第幾小節(jié)?

  生:1小節(jié)。

  師:請(qǐng)孩子們齊讀詩(shī)歌第1小節(jié)。

  生朗讀第1小節(jié)。

  2、師:讀了后你從這小節(jié)中知道了什么?

  生:我知道了集郵冊(cè)的第1頁(yè)有國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌,還有一張開(kāi)國(guó)大典的郵票。

  3、師:咱們看一看(播放課件,依次出示國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌,開(kāi)國(guó)大典的郵票)

  師描述:1949年10月1日,開(kāi)國(guó)大典典禮開(kāi)始,樂(lè)隊(duì)奏響了中華人民共和國(guó)國(guó)歌——《義勇軍進(jìn)行曲》,正是這戰(zhàn)斗的聲音曾經(jīng)鼓舞中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而奮斗。接著毛主席莊嚴(yán)地宣告:中華人民共和國(guó)成立了!五星紅旗徐徐上升,中國(guó)人民從此站起來(lái)了!這是一個(gè)多么神圣而莊嚴(yán)的時(shí)刻。úシ耪n件,歌曲《歌唱祖國(guó)》)就讓我們一起回到那神圣的一刻,飽含對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)再一次朗讀第1小節(jié)。

  生配樂(lè)朗讀第1小節(jié)。

 。ㄋ模、精讀賞析詩(shī)歌第2小節(jié)

  1、師:我們繼續(xù)往后翻這本集郵冊(cè),將看到祖國(guó)的壯麗山河。想聽(tīng)王老師讀一讀嗎?(生:想。┠贸鲂°U筆邊聽(tīng)邊勾畫這小節(jié)中有哪些郵票。

  師范讀,生勾畫。

  師:誰(shuí)能按順序說(shuō)一說(shuō)?

  生:萬(wàn)里長(zhǎng)城、長(zhǎng)江大橋、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水、日月潭、半屏山、黃帝陵、軒轅柏。

  師:是呀,這些精致的郵票將帶我們游覽祖國(guó)的壯麗山河。

  2、師:王老師帶來(lái)了其中兩張郵票和你們分享。(課件播放:展示郵票)我還想讀一讀描寫這兩張郵票的詩(shī)句,給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(生:給。┱(qǐng)孩子們閉上眼睛,靜靜地聽(tīng),聽(tīng)完后告訴我們你看到了怎樣的畫面?

  師范讀,生邊聽(tīng)邊想象。

  生1:我好像看到了一條長(zhǎng)龍?jiān)谏巾旓w舞。

  生2:我仿佛看到了長(zhǎng)江江面上有一條美麗的彩虹。

  師:謝謝你們的肯定,你們看到的畫面正是老師剛才邊讀邊想象的畫面。你心中的萬(wàn)里長(zhǎng)城和長(zhǎng)江大橋又是什么樣的?用上邊讀邊想象畫面的方法自己練習(xí)讀一讀。

  生練習(xí)朗讀。

  3、師:能自己讀給自己聽(tīng),真棒!誰(shuí)愿意讀給我們大家聽(tīng),你會(huì)是最棒的!

  生1:我仿佛看到了連綿起伏的群山間飛舞著一條雄偉神奇的中國(guó)龍,我想讀給大家聽(tīng)。

  師:太棒了!我從你的朗讀中看到了雄偉的長(zhǎng)城。

  生2:我還仿佛看到了一條五彩繽紛的彩虹,我也想讀。

  師:同桌你來(lái)評(píng)一評(píng)。

  生3:我能聽(tīng)出長(zhǎng)江大橋真美,我想和她一起讀。

  師:誰(shuí)還想讀?

  生紛紛舉手朗讀。

  師:孩子們?nèi)肭槿刖车乩首x讓我陶醉了,王老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一看萬(wàn)里長(zhǎng)城和長(zhǎng)江大橋。(播放課件,出示圖片)讓我們把這郵票中的美用朗讀來(lái)表達(dá)。

  生齊讀。

  4、師:我從你們的朗讀中不僅感受到了郵票之美,更感受到了祖國(guó)山河之美。我也想和你們一起朗讀感受。

  師生合作讀,師讀前半句,生讀后半句。

  師:從我們的合作朗讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:這兩句詩(shī)寫法差不多。

  師:老師今天悄悄帶來(lái)的一把金鑰匙已經(jīng)被你們發(fā)現(xiàn)了。(播放課件,出示金鑰匙)成對(duì)的句子讀起來(lái)很美,想不想試一試?

  5、(課件播放,出示同桌合作要求:①勾,勾畫出喜歡的一一對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。

 、谙,想像詩(shī)句描寫的畫面。

 、圩x,美美地讀一讀。)

  生同桌合作學(xué)習(xí)。

  6、小組匯報(bào)。

  7、師:祖國(guó)的壯麗山河已經(jīng)在我們心中激起了無(wú)數(shù)朵贊美的浪花,每一張郵票都是一道靚麗的風(fēng)景,我們偉大祖國(guó)壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中。(播放課件,出示郵票)

  生看郵票,師引讀第2小節(jié)。

  8、讓我們?cè)僖淮巫院赖馗桧炍覀兊淖鎳?guó)吧!

  生齊讀第2小節(jié)。

  這堂課參加了成華區(qū)第一屆青年教師賽課榮獲一等獎(jiǎng)

  五、課后反思:

  1、從想象入手,切入朗讀,教給學(xué)生邊讀邊想象的讀書方法。

  想象在語(yǔ)文教學(xué)中是學(xué)生把文字變成形象的再創(chuàng)造過(guò)程。在教學(xué)第二小節(jié)時(shí),我創(chuàng)設(shè)情景,引入一組郵票,老師范讀,讓學(xué)生想象從老師的朗讀中能看到的畫面,然后告訴學(xué)生這正是我邊讀邊想象的畫面,所以能得到你們的肯定。這時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)言文字,同桌合作,再去找喜歡的成對(duì)的詩(shī)句,展開(kāi)想象的翅膀,在頭腦中形成一幅幅生動(dòng)形象的畫面,再及時(shí)切入朗讀,引導(dǎo)學(xué)生把自己想象到的畫面通過(guò)朗讀再現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生從想象到朗讀的過(guò)程,其實(shí)就是從文字到畫面,再到文字的一個(gè)創(chuàng)造升華的過(guò)程。學(xué)生在這堂課學(xué)到了邊讀邊想象的讀書方法,同類的課文就有了學(xué)習(xí)方法。

  2、給學(xué)生提供充分讀書的時(shí)間。

  整堂課中,自由讀、指名讀、齊讀、師范讀、師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、師引讀,多種讀書形式激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待,老師及時(shí)的引導(dǎo)和追問(wèn),多角度的閱讀加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和把握,學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀,在欣賞郵票中體會(huì)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

  3、充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

  課文中第一小節(jié)的語(yǔ)言很樸實(shí),為了讓學(xué)生深切體會(huì)“神圣”一詞,我發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生看郵票,用老師的激情描述把學(xué)生引入開(kāi)國(guó)大典的場(chǎng)景,在那首《歌唱祖國(guó)》中,學(xué)生仿佛回到50多年前那神圣而莊嚴(yán)的一刻,學(xué)生情感得以激發(fā),能夠飽含對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)朗讀第一小節(jié)。

美麗的集郵冊(cè)教案3

  我有一本美麗的集郵冊(cè),

  標(biāo)題就叫“偉大的祖國(guó)”,

  頭一頁(yè)是國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌;

  還有一張“開(kāi)國(guó)大典”,

  記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻。

  啊,翻開(kāi)我的集郵冊(cè),

  就好像游覽祖國(guó)的壯麗山河——

  你看萬(wàn)里長(zhǎng)河繞群山飛舞,

  你看長(zhǎng)江大橋像彩虹降落。

  登廬山,看瀑布飛騰;

  游黃山,看云海揚(yáng)波。

  蘇州園林玲瓏俊秀,

  布達(dá)拉宮壯麗巍峨。

  西雙版納有著多么迷人的月色,

  桂林山水藏著多少動(dòng)人的傳說(shuō)。

  日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng),

  黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌……

  啊,翻開(kāi)我的集郵冊(cè),

  眼前流過(guò)祖國(guó)歷史的長(zhǎng)河——

  一件件古代發(fā)明,

  是我們祖先智慧的結(jié)晶;

  一件件出土文物,

  是我們祖先勞動(dòng)的碩果。

  生動(dòng)的畫像磚是誰(shuí)描繪?

  精美的青銅器是誰(shuí)雕琢?

  敦煌壁畫,

  留下多少藝術(shù)大師光輝的筆墨;

  石橋古塔,

  留下多少能工巧匠不朽的杰作!

  秦始皇陵的兵馬俑啊,

  你使全世界驚嘆;

  出自古都的唐三彩啊,

  你使多少人著魔……

  啊,翻開(kāi)美麗的集郵冊(cè),

  我更加熱愛(ài)偉大的祖國(guó),

  你有壯麗的山川,燦爛的文化,

  你雄偉遼闊,朝氣蓬勃。

  偉大祖國(guó)的光輝,

  使我的集郵冊(cè)放射光彩,

  我就用這美麗的集郵冊(cè),

  歌頌我們偉大的祖國(guó)。

  一、說(shuō)教材

  (一)教學(xué)內(nèi)容

  本次執(zhí)教的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元,《美麗的集郵冊(cè)》中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等,皆在郵票中呈現(xiàn)過(guò),并成為郵票的內(nèi)容。全詩(shī)共四小節(jié)。開(kāi)篇第一小節(jié)用很直白的語(yǔ)言道出:“我有一本美麗的集郵冊(cè)。”再一一說(shuō)出它的主題、首頁(yè)的奧妙。二、三小節(jié)從兩個(gè)角度描述祖國(guó)的偉大、美麗,一是祖國(guó)山河壯麗,二是歷史長(zhǎng)河積淀了無(wú)窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國(guó),表達(dá)作者無(wú)比自豪之情。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  1、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子,感悟詩(shī)歌之美。

  2、有感情的朗讀詩(shī)歌,深入理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。

  3、體會(huì)詩(shī)歌開(kāi)篇點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。

  4、通過(guò)學(xué)習(xí)與作者發(fā)生情感共鳴,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

  (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  感悟“我”的集郵冊(cè)美麗在哪些方面。引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料,培養(yǎng)學(xué)生的.自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

  二、說(shuō)教法

  1、多媒體直觀法:教師利用電教手段,創(chuàng)設(shè)多種情意,使學(xué)生置身于課文所描繪的情景中,在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),讓學(xué)生興趣盎然地學(xué)、積極主動(dòng)地學(xué)、生動(dòng)活潑地學(xué)。使他們能更好、更快、更準(zhǔn)地把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  2、自讀、自悟法:教給學(xué)生讀書方法,培養(yǎng)讀書的能力,體現(xiàn)以讀為本、以學(xué)為導(dǎo)、導(dǎo)學(xué)結(jié)合,提高素質(zhì)的教學(xué)特點(diǎn),真正做到“以學(xué)生為主體”。尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),把學(xué)生放在一個(gè)真實(shí)的情境中,注重語(yǔ)言的積累,加深情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,通過(guò)閱讀積累形象材料,情感材料,形成價(jià)值觀、積極的人生態(tài)度、使三維目標(biāo)得到落實(shí)。

  三、說(shuō)學(xué)法

  對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)講,能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情是《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段的要求。因而在學(xué)文時(shí),學(xué)生采用“自讀、自悟”、“多讀多背”、“批注評(píng)價(jià)”的學(xué)習(xí)方式來(lái)理解課文。

  四、說(shuō)教學(xué)程序

  (一)激趣導(dǎo)入

  出示一本精美的集郵冊(cè),里面有許多漂亮的郵票,問(wèn)學(xué)生想不想看,這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(設(shè)計(jì)意圖:現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)郵票比較陌生,可以用實(shí)品激發(fā)學(xué)生的興趣)

  (二)學(xué)習(xí)課文,理解課文

  1、自讀、思考第一個(gè)問(wèn)題

  為什么集郵冊(cè)是美麗的?集郵冊(cè)里都有哪些郵票?(設(shè)計(jì)意圖:從整體入手,把握文章內(nèi)容,理解文章條理)

  2、學(xué)生品讀、思考

  3、學(xué)生回答

  (三)找詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)

  思考第二個(gè)問(wèn)題:動(dòng)腦筋想一想,這首詩(shī)歌在寫法上有什么特別的地方?(設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)詩(shī)歌運(yùn)用對(duì)偶、比喻、擬人多種修辭手法表達(dá)強(qiáng)烈的感情,首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)顯得非常嚴(yán)謹(jǐn)、完整。)學(xué)生自讀課文思考

  (四)有感情的朗讀課文

  出示三句話,每句話的“啊”代表什么?

  讀這三句話時(shí),感情一句比一句強(qiáng)烈好,還是讀得一樣好?(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生讀課文讀書對(duì)祖國(guó)的贊美、讀出中國(guó)人的自豪、激動(dòng)的感情。)

  (五)回頭感悟,升華延伸

  問(wèn):為什么集郵冊(cè)是美麗的?有沒(méi)有新的理解?

  祖國(guó)這么美,我們今后應(yīng)該怎么做?(設(shè)計(jì)意圖:升華“美麗”的,讓學(xué)生理解美麗的不僅是郵票的圖案、顏色等,更重要的我們祖國(guó)壯麗的山河和燦爛的文化美麗。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來(lái)讓祖國(guó)更美麗。)

  教學(xué)反思

  回顧課堂情境,細(xì)細(xì)總結(jié)與反思了一番,可以說(shuō)是有喜有憂。以下是我對(duì)自己《美麗的集郵冊(cè)》這堂課的教學(xué)反思。

  一、本節(jié)課存在的優(yōu)點(diǎn)

  1、以興趣入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

  俗話說(shuō):“興趣是最好的老師。”本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)做到以趣激趣,即用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如①在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我首先利用學(xué)生不太常見(jiàn)的精致郵票的集郵冊(cè)來(lái)吸引他們,適時(shí)播放郵票中出現(xiàn)的有紀(jì)念意義的畫面,并用這種吸引引領(lǐng)學(xué)生一直認(rèn)真學(xué)習(xí)到最后。②讓他們自己猜測(cè)節(jié)課學(xué)習(xí)的課題,讓他們感覺(jué)新奇有趣。③利用課文的寫作特點(diǎn)——句子成對(duì),采用靈活的男女互讀,師生互讀等形式指導(dǎo)朗讀,學(xué)生興趣盎然,感情自然流露。

  2、以題目入手,引導(dǎo)學(xué)生深入探究文本

  新課改提倡培養(yǎng)學(xué)生自己提出問(wèn)題,研究問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。在本節(jié)課中以課題入手激活學(xué)生的思維,讓學(xué)生根據(jù)課題提出自己最想知道的問(wèn)題,然后,帶著自己的問(wèn)題進(jìn)行自讀、自悟,最后通過(guò)交流,點(diǎn)撥,領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。

  3、以激勵(lì)入手,挖掘?qū)W生的潛能。

  恰當(dāng)?shù)募?lì)與評(píng)價(jià),猶如課堂中的潤(rùn)滑濟(jì),不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,挖掘他們最大的潛能,而且也會(huì)大大提高課堂的效率。在本節(jié)課中,我以激勵(lì)性的語(yǔ)言,引導(dǎo)他們進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。在評(píng)價(jià)方面,我也注意了對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)給予及時(shí)、具針對(duì)性的評(píng)價(jià),是他們?cè)谠u(píng)價(jià)中能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn),又能看到自己的不足。

  4、以文本入手,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

  在本節(jié)課中,我力求做到新的課堂中要教給孩子終身受用,促其終身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法這一要求。如,①有一定的依據(jù)進(jìn)行猜測(cè)郵票的來(lái)源、意義。②自己提出問(wèn)題。③用一定的方法解決問(wèn)題。④自己尋找與總結(jié)詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)等。

  二、本節(jié)課存在的問(wèn)題

  1、對(duì)教材挖掘與拓展深度不夠。

  本課是借助郵票這個(gè)小小的方寸世界,來(lái)折射祖國(guó)山河的壯麗與歷史文化的燦爛。對(duì)此,學(xué)生很容易理解大致。如果能在某些具體的內(nèi)容中讓學(xué)生再次質(zhì)疑,讓學(xué)生進(jìn)一步更深層次的理解文體,會(huì)更能有助于理解和文本內(nèi)涵,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。如,為什么日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)?為什么黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌?

  2、對(duì)學(xué)生各種能力的提高不夠。

  在本節(jié)課中,盡管注重了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、提高學(xué)生的能力。但根據(jù)文本,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),在誦讀指導(dǎo)方面還有許多遺憾,沒(méi)有讓學(xué)生把握誦讀的方法,以及利用課文中提到的名勝古跡提高學(xué)生的收集信息、整合信息的能力等。

  總之,反思課堂讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。我將在今后的教學(xué)中,不斷努力,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)遺憾。

美麗的集郵冊(cè)教案4

  教材簡(jiǎn)析:

  《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激情的詩(shī)歌。描述了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的歷史文化,抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。

  學(xué)情分析:

  1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn):

  四年級(jí)的學(xué)生,有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于祖國(guó)的河山、歷史的碩果,可能很感興趣。但很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀,教師要循循善誘,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

  2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力:

  能流利地朗讀課文,能表達(dá)自己的見(jiàn)解;掌握了幾種基本的識(shí)字方法;有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如:能劃下讀懂的詞句,能簡(jiǎn)單地寫自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

  2、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子,感悟詩(shī)歌之美。

  3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖,進(jìn)行大膽想象。

  4、有感情的朗讀全文,背誦全文。

  5、通過(guò)學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):詩(shī)票對(duì)照,激勵(lì)學(xué)生大膽想象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課:

  猜謎語(yǔ):小小一張紙,四邊細(xì)牙齒,傳信要靠它,走遍全世界。同學(xué)們,你猜我說(shuō)的是什么?它是干什么用的?每個(gè)人都有自己的愛(ài)好,比如畫畫了,唱歌了,游泳了,等等。集郵也是一種興趣愛(ài)好。有一位青年是人高帆,他就是一位集郵愛(ài)好者。他在看他美麗的集郵冊(cè)時(shí)感情奔放,寫了一首詩(shī),題目就叫《美麗的集郵冊(cè)》。(板書:美麗的集郵冊(cè)。)

  二、新課教學(xué)。

  1、我們首先一起來(lái)欣賞圖片和詩(shī)歌,看看這本集郵冊(cè)給你留下怎樣的印象?(看屏幕,配樂(lè)朗誦。)學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出自己的收獲。首先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這本美麗的集郵冊(cè)叫什么名字。(板書偉大的祖國(guó))

  2、古人說(shuō)書讀百遍,其意自見(jiàn)。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,看自己能否達(dá)到朗誦的最高級(jí)別。讀完后以小組為單位解決生字詞問(wèn)題,要求能準(zhǔn)確讀出課文。(板書準(zhǔn)確流利有感情)

  3、大家學(xué)得很認(rèn)真,相信已解決了生字詞,我們分小組來(lái)讀課文。

  4、同學(xué)們能讀得正確流利,在感情上還有點(diǎn)欠缺,相信理解課文后會(huì)讀得更好。那你認(rèn)為作者搜集了哪些方面的郵票來(lái)表現(xiàn)祖國(guó)的偉大。把你喜歡的小節(jié)讀出來(lái)。

  5、一人讀,讀后評(píng),再讀。5.讀著這些句子你想到了什么?也可以結(jié)合課前查閱的資料談?wù)勛约旱捏w會(huì)。登廬山,看瀑布飛騰;游黃山,看云海揚(yáng)波。讀一讀這個(gè)句子,這樣的句子讀起來(lái)很美。能從文中再找出這樣一一對(duì)應(yīng)的句子嗎?

  談?wù)剬?duì)日月潭半屏山詩(shī)句的理解。小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影,更寄托著我們美好的愿望。(讀句子)

  6、小結(jié):每一張郵票都是一道靚麗的風(fēng)景,我們偉大祖國(guó)壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中,所以看到這小小的郵票就好像游覽祖國(guó)的壯麗的山河。(出示本小節(jié)第一句)

  7、誰(shuí)能完整地把這小節(jié)展現(xiàn)給大家(指名讀)[師生對(duì)讀]

  8、小小的郵票是壯麗山河的縮影,更記錄著我們祖國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化,郵票上的件件發(fā)明閃爍著我們祖先智慧的'光芒,郵票上的件件出土文物浸透著我們祖先勞動(dòng)的汗水。

  9、學(xué)習(xí)第三節(jié):(自由讀)比較驚奇、驚嘆(出示)(師進(jìn)行小結(jié)還有那……)

  10、你想對(duì)我們的祖先說(shuō)什么?讀文章

  小結(jié):小小的郵票描繪著祖國(guó)的壯麗山河,記載著祖國(guó)悠久的歷史,燦爛的文化,讓我們用這小小的郵票來(lái)歌頌我們偉大的祖國(guó)吧!

  11、第一節(jié)與全詩(shī)有何聯(lián)系呢?

  12、最后一節(jié)起何作用?

  三、為什么說(shuō)“我”的集郵冊(cè)“美麗”?(引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。)1、“美麗的”集郵冊(cè)的美麗,僅僅是指它漂亮嗎?它還包含著什么?(內(nèi)容,知識(shí)豐富、抒發(fā)著對(duì)集郵冊(cè)的喜愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài))

  四、作業(yè)

  以學(xué)習(xí)小組為單位,分工合作,小組討論選擇自己喜歡的內(nèi)容,確定主題。圍繞主題設(shè)計(jì)郵票,并配上詩(shī)歌,表達(dá)你的美好情感。內(nèi)容參考:我們的校園快樂(lè)的學(xué)校生活我的教室我的家

  動(dòng)物世界奇妙的海底世界公園美景……

美麗的集郵冊(cè)教案5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,并會(huì)寫其中的12個(gè)。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自身喜歡的段落。

  3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受作者表達(dá)的思想感情,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

  4.激發(fā)集郵熱情,仿寫自身的集郵冊(cè)。

  二、教學(xué)難點(diǎn)

  感悟“我”的集郵冊(cè)美麗體現(xiàn)在哪些方面?

  三、教學(xué)用具

  錄音機(jī)、 多媒體

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課

  1.誰(shuí)喜歡集郵?集郵給你帶來(lái)了什么好處呢?

 。ㄠ]票很美可以欣賞,可以增加知識(shí)有收藏價(jià)值……)

  2.誰(shuí)想向同學(xué)們展示一下你的集郵冊(cè),介紹一下你最得意的收藏?

  (二)自學(xué)文章,整體掌握

  1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書,自由地讀一遍詩(shī)歌,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.指名讀課文,檢查生字的掌握情況。

  3.默讀課文。出示自學(xué)提示:默讀課文并考慮:你認(rèn)為“我”的集郵冊(cè)美麗嗎?從哪幾方面看出它是美麗的?讀一讀畫一畫并說(shuō)說(shuō)自身的感受?蛇m當(dāng)做一些批注。

  4.小組成員互相交流自身的理解和認(rèn)識(shí)。

  (三)品讀文章,體會(huì)感情

  第二小節(jié):

  重點(diǎn)體會(huì):壯麗山河的美

  主要采用“讀、談體會(huì)、評(píng)讀、介紹并展示資料”等方式讓學(xué)生通過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國(guó)的壯麗山河的美,從而發(fā)生熱愛(ài)祖國(guó)之情,與作者發(fā)生共鳴。

  點(diǎn)撥:日月潭、半屏山在哪里?為什么說(shuō)他們?cè)谧鏊监l(xiāng)的夢(mèng)?結(jié)合實(shí)際談?wù)勛陨淼睦斫。體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的關(guān)心與熱愛(ài)。

  詩(shī)中很多句子是一對(duì)一對(duì)地出現(xiàn)的,讀起來(lái)覺(jué)得特別美。感悟詩(shī)的意思和表達(dá)的思想感情進(jìn)行評(píng)讀。

  第三小節(jié):

  重點(diǎn)感受:歷史長(zhǎng)河積淀的無(wú)窮力量。

  主要采用圖片展示,讓學(xué)生在朗讀中感悟,在欣賞中感悟,在想像中感悟;在感悟中讀,在想像中讀;以在欣賞中讀的方式感受集郵冊(cè)的美,體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的熱情歌頌。

  用小組喜歡的`方式朗讀一一對(duì)應(yīng)的句子,進(jìn)行小組間的賽讀。

  (四)感受內(nèi)容、練習(xí)背誦

  1.指導(dǎo)朗讀2~4節(jié)的第一句詩(shī),體會(huì)出一句比一句強(qiáng)烈,從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國(guó)的那份越來(lái)越濃烈的激情。

  2.分角色讀配樂(lè)詩(shī)歌。

  3.選自身喜歡的句子、段落練習(xí)背誦。要注意作者所要表達(dá)的感情。

  4.指名背誦自身喜歡的局部。

  (五)提出疑問(wèn),升華主題

  文章學(xué)到這兒,有沒(méi)有不懂的問(wèn)題?(師生一起解決學(xué)生的疑問(wèn))

  師可提問(wèn):“美麗的”集郵冊(cè),僅僅是指它漂亮嗎?能體會(huì)出“美麗”這個(gè)詞所能表達(dá)出的感情嗎?(內(nèi)容,知識(shí)豐富、抒發(fā)著對(duì)集郵冊(cè)的喜愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài))

  (六)回顧課文,拓展延伸

  1.小作者認(rèn)為“我”的集郵冊(cè)是“美麗”的,帶著這種自身的體會(huì)有感情地朗讀全文。(配樂(lè))

  2.我們很多同學(xué)都展示了自身的集郵冊(cè),你能仿照這篇文章用詩(shī)歌的形式、用一一對(duì)應(yīng)的句子,把你對(duì)集郵冊(cè)的喜愛(ài)展示給同學(xué)們嗎?試著動(dòng)筆寫一段。

  3.指名給大家念一念自身的創(chuàng)作,互相評(píng)價(jià)。

  (七)安排作業(yè)

  1.背誦文章。

  2.完成仿寫內(nèi)容。

美麗的集郵冊(cè)教案6

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  你喜歡郵票嗎?小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密,不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。

  二、講授新課:

 。ㄒ唬┏踝x課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、你喜愛(ài)美麗的集郵冊(cè)嗎?趕快打開(kāi)書來(lái)讀一讀。

  2、老師提要求:看準(zhǔn)生字,讀準(zhǔn)音,要讀流利。

  3、學(xué)生自讀課文,老師巡視,著重指導(dǎo)能力不強(qiáng)的學(xué)生。

  4、[出示投影]

  神圣 廬山 琢磨

  軒轅 敦煌 歌頌

  不朽 碩果

  5、這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?小組內(nèi)互相檢查一下,評(píng)選出識(shí)字能手。

  6、老師隨機(jī)檢查生字掌握一般的學(xué)生。對(duì)每組評(píng)選出的識(shí)字能手,給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  7、誰(shuí)想把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。指學(xué)生初讀課文。

  (二)精讀課文,理解內(nèi)容,

  1、(出示掛圖):

  看在這些圖中,你看到郵票上都有什么圖案。

  2、學(xué)生小組內(nèi)互相交流。

  3、指大面積學(xué)生回答。(引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的表情、動(dòng)作和其他畫面來(lái)表達(dá))

  4、老師小結(jié),引出下一環(huán)節(jié):

  是呀!同學(xué)們想不想知道,從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么

  5、分小節(jié)朗讀詩(shī)歌,你從詩(shī)歌中了解到什么?

  6、 將全班交流的'結(jié)果在讀書筆記中作摘抄。

  學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文,老師巡視指導(dǎo)。

  7、指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行師范朗讀,大家來(lái)點(diǎn)評(píng)。

  9、小組內(nèi)互相朗讀點(diǎn)評(píng),評(píng)選小組內(nèi)朗讀優(yōu)勝者和朗讀進(jìn)步者。

  10、全班進(jìn)行朗讀大比拼,一人讀群人評(píng),評(píng)選朗讀快樂(lè)之星。

  11、老師小結(jié):同學(xué)們?cè)谖宀实氖澜缋,快?lè)的長(zhǎng)大。

  三、課堂小結(jié):

  五彩的郵票給大家?guī)?lái)了快樂(lè),用你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)去欣賞吧!

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。

  二、講授新課:

  (一)鞏固舊知識(shí),為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

  1、出示生字卡片

  2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。

  3、出示詞語(yǔ)卡片

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)新生字,記憶新生字。

  [出示投影]

  你認(rèn)識(shí)這些生字嗎?

  誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家讀一讀?

  老師巡視了解情況。

  老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字的書寫方法。

美麗的集郵冊(cè)教案7

  一、教材簡(jiǎn)析

  《美麗的集郵冊(cè)》以詩(shī)歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國(guó)壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化,在方寸世界里抒發(fā)出對(duì)偉大祖國(guó)的由衷贊美之情。詩(shī)中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等,皆在郵票中呈現(xiàn)過(guò),并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。

  全詩(shī)共四小節(jié)。開(kāi)篇第一小節(jié)用很直白的語(yǔ)言道出:“我有一本美麗的集郵冊(cè),”再一一說(shuō)出它的主題、首頁(yè)的精妙。二、三小節(jié)從兩個(gè)角度描述祖國(guó)的偉大、美麗,一是祖國(guó)山河壯麗,二是歷史長(zhǎng)河積淀了無(wú)窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國(guó),表達(dá)作者無(wú)比自豪之情。

  二、設(shè)計(jì)意圖

  由于本課安排的是第二課時(shí),所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),我們選擇直奔主題的方式,走進(jìn)文本的第二、三、四小節(jié)。而在第二、三小節(jié)的寫作手法上,是一個(gè)一一對(duì)應(yīng)的句式;在內(nèi)容上,通過(guò)豐富的郵票,介紹了祖國(guó)的壯麗山川和燦爛文化,所以教學(xué)和指導(dǎo)二、三小節(jié),就成了本課的重難點(diǎn)。教學(xué)這兩個(gè)小節(jié),我們采用“由扶到幫”的方式,讓孩子通過(guò)“勾——找——品——讀”,這四個(gè)步驟來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。這也恰好結(jié)合了我們本期本年段的科研主題“引導(dǎo)小學(xué)生挖掘重點(diǎn)詞句的`閱讀研究”。

  在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我們緊緊圍繞“美麗”這一理念:郵票的美、詩(shī)句的美、家鄉(xiāng)的美、祖國(guó)的美。我們還結(jié)合了中段學(xué)生應(yīng)具備的句式訓(xùn)練,搜集有關(guān)家鄉(xiāng)美景圖片,激發(fā)孩子仿造句式,創(chuàng)編詩(shī)句,爭(zhēng)當(dāng)“小詩(shī)人”的興趣。詩(shī)歌的教學(xué),既要體現(xiàn)誦讀之美;又能邊讀邊展開(kāi)畫面進(jìn)行想象。在本堂的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們采用多種形式的誦讀,讓孩子讀出詩(shī)句的美,感悟祖國(guó)壯麗山河之美,回味祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  1、理解集郵冊(cè)的內(nèi)容,根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子,感悟詩(shī)歌之美和集郵冊(cè)的美麗。

  2、有感情的朗讀全文,背誦自己喜歡的段落。

  能力目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖,進(jìn)行大膽想象。

  2、引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,

  情感目標(biāo):

  通過(guò)學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):詩(shī)票對(duì)照,激勵(lì)學(xué)生大膽想象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入新課。

  1、談話引入

  2、聽(tīng)寫

  (二)品讀體會(huì),了解歷史長(zhǎng)河。

  1、出示自學(xué)提示:

  2、學(xué)生自學(xué)

  3、全班交流

  4、討論:

 。ㄈ┩卣寡由

  1、指導(dǎo)朗讀

  2、仿寫一段

  3、總結(jié)

  板書設(shè)計(jì):

  美麗的集郵冊(cè)

  壯麗山河偉大的祖國(guó)

  歷史長(zhǎng)河

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