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《美麗的集郵冊》教案6篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《美麗的集郵冊》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《美麗的集郵冊》教案1
教材簡析：
《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。
學(xué)情分析：
1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：
四年級的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。
2、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)重點(diǎn)：詩票對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課：
猜謎語：小小一張紙，四邊細(xì)牙齒，傳信要靠它，走遍全世界。同學(xué)們，你猜我說的是什么？它是干什么用的？每個人都有自己的愛好，比如畫畫了，唱歌了，游泳了，等等。集郵也是一種興趣愛好。有一位青年是人高帆，他就是一位集郵愛好者。他在看他美麗的集郵冊時感情奔放，寫了一首詩，題目就叫《美麗的集郵冊》。（板書：美麗的集郵冊。）
二、新課教學(xué)。
1、我們首先一起來欣賞圖片和詩歌，看看這本集郵冊給你留下怎樣的印象？(看屏幕，配樂朗誦。）學(xué)生聽后說出自己的收獲。首先請一個同學(xué)說說這本美麗的集郵冊叫什么名字。（板書偉大的祖國）
2、古人說書讀百遍,其意自見。請同學(xué)們大聲朗讀課文，看自己能否達(dá)到朗誦的最高級別。讀完后以小組為單位解決生字詞問題，要求能準(zhǔn)確讀出課文。（板書準(zhǔn)確流利有感情）
3、大家學(xué)得很認(rèn)真，相信已解決了生字詞，我們分小組來讀課文。
4、同學(xué)們能讀得正確流利，在感情上還有點(diǎn)欠缺，相信理解課文后會讀得更好。那你認(rèn)為作者搜集了哪些方面的郵票來表現(xiàn)祖國的偉大。把你喜歡的小節(jié)讀出來。
5、一人讀，讀后評，再讀。5.讀著這些句子你想到了什么？也可以結(jié)合課前查閱的資料談?wù)勛约旱捏w會。登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。讀一讀這個句子，這樣的句子讀起來很美。能從文中再找出這樣一一對應(yīng)的句子嗎？
談?wù)剬θ赵绿栋肫辽皆娋涞睦斫�。小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影，更寄托著我們美好的`愿望。(讀句子)
6、小結(jié)：每一張郵票都是一道靚麗的風(fēng)景，我們偉大祖國壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中，所以看到這小小的郵票就好像游覽祖國的壯麗的山河。（出示本小節(jié)第一句）
7、誰能完整地把這小節(jié)展現(xiàn)給大家（指名讀）[師生對讀]
8、小小的郵票是壯麗山河的縮影，更記錄著我們祖國悠久的歷史、燦爛的文化，郵票上的件件發(fā)明閃爍著我們祖先智慧的光芒，郵票上的件件出土文物浸透著我們祖先勞動的汗水。
9、學(xué)習(xí)第三節(jié)：（自由讀）比較驚奇、驚嘆（出示）（師進(jìn)行小結(jié)還有那……）
10、你想對我們的祖先說什么？讀文章
小結(jié)：小小的郵票描繪著祖國的壯麗山河，記載著祖國悠久的歷史，燦爛的文化，讓我們用這小小的郵票來歌頌我們偉大的祖國吧！
11、第一節(jié)與全詩有何聯(lián)系呢？
12、最后一節(jié)起何作用？
三、為什么說“我”的集郵冊“美麗”？（引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。）1、“美麗的”集郵冊的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內(nèi)容，知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）
四、作業(yè)
以學(xué)習(xí)小組為單位，分工合作，小組討論選擇自己喜歡的內(nèi)容，確定主題。圍繞主題設(shè)計郵票，并配上詩歌，表達(dá)你的美好情感。內(nèi)容參考：我們的校園快樂的學(xué)校生活我的教室我的家
動物世界奇妙的海底世界公園美景……
《美麗的集郵冊》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課15個生字，并會寫其中的12個。
2、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
4、激發(fā)集郵熱情，仿寫自身的集郵冊。
二、教學(xué)難點(diǎn)
感悟“我”的集郵冊美麗體現(xiàn)在哪些方面？
三、教學(xué)用具
錄音機(jī)、 多媒體
四、教學(xué)過程
（一）激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課
1、誰喜歡集郵？集郵給你帶來了什么好處呢？
（郵票很美可以欣賞，可以增加知識有收藏價值……）
2、誰想向同學(xué)們展示一下你的集郵冊，介紹一下你最得意的收藏？
�。ǘ┳詫W(xué)文章，整體掌握
1、請同學(xué)們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3、默讀課文。出示自學(xué)提示：默讀課文并考慮：你認(rèn)為“我”的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自身的感受�？蛇m當(dāng)做一些批注。
4、小組成員互相交流自身的理解和認(rèn)識。
�。ㄈ┢纷x文章，體會感情
第二小節(jié)：
重點(diǎn)體會：壯麗山河的美
主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學(xué)生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而發(fā)生熱愛祖國之情，與作者發(fā)生共鳴。
點(diǎn)撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉(xiāng)的夢？結(jié)合實(shí)際談?wù)勛陨淼睦斫�。體會作者對祖國的關(guān)心與熱愛。
詩中很多句子是一對一對地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達(dá)的.思想感情進(jìn)行評讀。
第三小節(jié)：
重點(diǎn)感受：歷史長河積淀的無窮力量。
主要采用圖片展示，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟；在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對應(yīng)的句子，進(jìn)行小組間的賽讀。
（四）感受內(nèi)容、練習(xí)背誦
1、指導(dǎo)朗讀2～4節(jié)的第一句詩，體會出一句比一句強(qiáng)烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國的那份越來越濃烈的激情。
2、分角色讀配樂詩歌。
3、選自身喜歡的句子、段落練習(xí)背誦。要注意作者所要表達(dá)的感情。
4、指名背誦自身喜歡的局部。
（五）提出疑問，升華主題
文章學(xué)到這兒，有沒有不懂的問題？（師生一起解決學(xué)生的疑問）
師可提問：“美麗的”集郵冊，僅僅是指它漂亮嗎？能體會出“美麗”這個詞所能表達(dá)出的感情嗎？（內(nèi)容，知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）
（六）回顧課文，拓展延伸
1、小作者認(rèn)為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自身的體會有感情地朗讀全文。（配樂）
2、我們很多同學(xué)都展示了自身的集郵冊，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應(yīng)的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學(xué)們嗎？試著動筆寫一段。
3、指名給大家念一念自身的創(chuàng)作，互相評價。
（七）安排作業(yè)
1、背誦文章。
2、完成仿寫內(nèi)容。
《美麗的集郵冊》教案3
我有一本美麗的集郵冊，
標(biāo)題就叫“偉大的祖國”，
頭一頁是國旗、國徽、國歌;
還有一張“開國大典”，
記錄著歷史上那個神圣的時刻。
啊，翻開我的集郵冊，
就好像游覽祖國的壯麗山河——
你看萬里長河繞群山飛舞，
你看長江大橋像彩虹降落。
登廬山，看瀑布飛騰;
游黃山，看云海揚(yáng)波。
蘇州園林玲瓏俊秀，
布達(dá)拉宮壯麗巍峨。
西雙版納有著多么迷人的月色，
桂林山水藏著多少動人的傳說。
日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢，
黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌……
啊，翻開我的集郵冊，
眼前流過祖國歷史的長河——
一件件古代發(fā)明，
是我們祖先智慧的結(jié)晶;
一件件出土文物，
是我們祖先勞動的碩果。
生動的畫像磚是誰描繪?
精美的青銅器是誰雕琢?
敦煌壁畫，
留下多少藝術(shù)大師光輝的筆墨;
石橋古塔，
留下多少能工巧匠不朽的杰作!
秦始皇陵的兵馬俑啊，
你使全世界驚嘆;
出自古都的唐三彩啊，
你使多少人著魔……
啊，翻開美麗的集郵冊，
我更加熱愛偉大的祖國，
你有壯麗的山川，燦爛的文化，
你雄偉遼闊，朝氣蓬勃。
偉大祖國的光輝，
使我的集郵冊放射光彩，
我就用這美麗的集郵冊，
歌頌我們偉大的祖國。
一、說教材
(一)教學(xué)內(nèi)容
本次執(zhí)教的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文四年級上冊第六單元，《美麗的集郵冊》中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并成為郵票的內(nèi)容。全詩共四小節(jié)。開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊�！痹僖灰徽f出它的主題、首頁的奧妙。二、三小節(jié)從兩個角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國，表達(dá)作者無比自豪之情。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
2、有感情的朗讀詩歌，深入理解詩歌內(nèi)容，體會作者對偉大祖國的贊美之情。
3、體會詩歌開篇點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。
4、通過學(xué)習(xí)與作者發(fā)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感悟“我”的集郵冊美麗在哪些方面。引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
二、說教法
1、多媒體直觀法：教師利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情意，使學(xué)生置身于課文所描繪的情景中，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生興趣盎然地學(xué)、積極主動地學(xué)、生動活潑地學(xué)。使他們能更好、更快、更準(zhǔn)地把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、自讀、自悟法：教給學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)讀書的能力，體現(xiàn)以讀為本、以學(xué)為導(dǎo)、導(dǎo)學(xué)結(jié)合，提高素質(zhì)的教學(xué)特點(diǎn)，真正做到“以學(xué)生為主體”。尊重學(xué)生的個性體驗(yàn)，把學(xué)生放在一個真實(shí)的情境中，注重語言的積累，加深情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，通過閱讀積累形象材料，情感材料，形成價值觀、積極的人生態(tài)度、使三維目標(biāo)得到落實(shí)。
三、說學(xué)法
對于四年級的學(xué)生來講，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情是《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本學(xué)段的要求。因而在學(xué)文時，學(xué)生采用“自讀、自悟”、“多讀多背”、“批注評價”的學(xué)習(xí)方式來理解課文。
四、說教學(xué)程序
(一)激趣導(dǎo)入
出示一本精美的集郵冊，里面有許多漂亮的郵票，問學(xué)生想不想看，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(設(shè)計意圖：現(xiàn)在的學(xué)生對郵票比較陌生，可以用實(shí)品激發(fā)學(xué)生的興趣)
(二)學(xué)習(xí)課文，理解課文
1、自讀、思考第一個問題
為什么集郵冊是美麗的?集郵冊里都有哪些郵票?(設(shè)計意圖：從整體入手，把握文章內(nèi)容，理解文章條理)
2、學(xué)生品讀、思考
3、學(xué)生回答
(三)找詩歌的寫作特點(diǎn)
思考第二個問題：動腦筋想一想，這首詩歌在寫法上有什么特別的地方?(設(shè)計意圖：體會詩歌運(yùn)用對偶、比喻、擬人多種修辭手法表達(dá)強(qiáng)烈的感情，首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)顯得非常嚴(yán)謹(jǐn)、完整。)學(xué)生自讀課文思考
(四)有感情的朗讀課文
出示三句話，每句話的“啊”代表什么?
讀這三句話時，感情一句比一句強(qiáng)烈好，還是讀得一樣好?(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀課文讀書對祖國的贊美、讀出中國人的自豪、激動的感情。)
(五)回頭感悟，升華延伸
問：為什么集郵冊是美麗的?有沒有新的理解?
祖國這么美，我們今后應(yīng)該怎么做?(設(shè)計意圖：升華“美麗”的，讓學(xué)生理解美麗的'不僅是郵票的圖案、顏色等，更重要的我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化美麗。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來讓祖國更美麗。)
教學(xué)反思
回顧課堂情境，細(xì)細(xì)總結(jié)與反思了一番，可以說是有喜有憂。以下是我對自己《美麗的集郵冊》這堂課的教學(xué)反思。
一、本節(jié)課存在的優(yōu)點(diǎn)
1、以興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
俗話說：“興趣是最好的老師�！北竟�(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)做到以趣激趣，即用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如①在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先利用學(xué)生不太常見的精致郵票的集郵冊來吸引他們，適時播放郵票中出現(xiàn)的有紀(jì)念意義的畫面，并用這種吸引引領(lǐng)學(xué)生一直認(rèn)真學(xué)習(xí)到最后。②讓他們自己猜測節(jié)課學(xué)習(xí)的課題，讓他們感覺新奇有趣。③利用課文的寫作特點(diǎn)——句子成對，采用靈活的男女互讀，師生互讀等形式指導(dǎo)朗讀，學(xué)生興趣盎然，感情自然流露。
2、以題目入手，引導(dǎo)學(xué)生深入探究文本
新課改提倡培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題，研究問題解決問題的能力。在本節(jié)課中以課題入手激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)課題提出自己最想知道的問題，然后，帶著自己的問題進(jìn)行自讀、自悟，最后通過交流，點(diǎn)撥，領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。
3、以激勵入手，挖掘?qū)W生的潛能。
恰當(dāng)?shù)募钆c評價，猶如課堂中的潤滑濟(jì)，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，挖掘他們最大的潛能，而且也會大大提高課堂的效率。在本節(jié)課中，我以激勵性的語言，引導(dǎo)他們進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。在評價方面，我也注意了對學(xué)生的各種表現(xiàn)給予及時、具針對性的評價，是他們在評價中能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn)，又能看到自己的不足。
4、以文本入手，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
在本節(jié)課中，我力求做到新的課堂中要教給孩子終身受用，促其終身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法這一要求。如，①有一定的依據(jù)進(jìn)行猜測郵票的來源、意義。②自己提出問題。③用一定的方法解決問題。④自己尋找與總結(jié)詩歌的寫作特點(diǎn)等。
二、本節(jié)課存在的問題
1、對教材挖掘與拓展深度不夠。
本課是借助郵票這個小小的方寸世界，來折射祖國山河的壯麗與歷史文化的燦爛。對此，學(xué)生很容易理解大致。如果能在某些具體的內(nèi)容中讓學(xué)生再次質(zhì)疑，讓學(xué)生進(jìn)一步更深層次的理解文體，會更能有助于理解和文本內(nèi)涵，激發(fā)愛國情感。如，為什么日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢?為什么黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌?
2、對學(xué)生各種能力的提高不夠。
在本節(jié)課中，盡管注重了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、提高學(xué)生的能力。但根據(jù)文本，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在誦讀指導(dǎo)方面還有許多遺憾，沒有讓學(xué)生把握誦讀的方法，以及利用課文中提到的名勝古跡提高學(xué)生的收集信息、整合信息的能力等。
總之，反思課堂讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。我將在今后的教學(xué)中，不斷努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)遺憾。
《美麗的集郵冊》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課14個生字，并會寫其中的11個。
2、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課：
小小一幅畫 無腳走天下。同學(xué)們，你猜我說的是什么？它是干什么用的？同學(xué)們，郵票雖小，內(nèi)容卻非常豐富，一部好的集郵冊，就是一座知識的寶庫。有一個叫高帆的人，也喜歡集郵，他有一本非常美麗的集郵冊，讓我們一起來看看他的介紹吧。
二、初讀感知，讀通詩歌。
1、讓我們一起來聽課文錄音。
原來作者寫了一首詩來介紹集郵冊。詩寫得棒，讀得美。你想不想讀？
請同學(xué)們自己放開嗓子，讀讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查讀生字的`情況。（看大屏幕讀）
3、指名讀課文，隨機(jī)評價。
三、品讀體味，讀美詩歌。
1、品讀詩意：
課文讀過了，不少同學(xué)已經(jīng)能讀出點(diǎn)味來了。那么你能不能找出集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面？主要是課文的哪些段落介紹的？
�。▽W(xué)生交流：板書：壯麗的山川燦爛的文化）
詩中描述了哪些美景和哪些文物，請畫下來。
你了解哪些，能在書中的插圖中找到嗎？結(jié)合你們搜集的圖片和資料在小組中介紹一下。
讀了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你想到了什么？
2、指導(dǎo)朗讀：找出一對一對的句子，讀一讀。
自由朗讀二、三、四小節(jié)開頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？
應(yīng)該怎樣來讀？
朗讀第四小節(jié)，說說作者表達(dá)了怎樣的感情，應(yīng)當(dāng)如何來讀？那么你從課文的1、4小節(jié)中感受到了什么？（首尾呼應(yīng)，表達(dá)對祖國的熱愛。）
說說我給集郵冊起名為《偉大的祖國》的原因。
小結(jié)：本課以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了祖國壯麗的山川、燦爛的文化，在方寸世界里抒發(fā)出對祖國的愛。
四、體會寫法，仿寫練習(xí)：
小小郵票里面既有天文、地理，又有歷史、文化；既有珍禽異獸，又有異草奇花；既有文明古國的燦爛光輝，又有當(dāng)代建設(shè)的巨大成就。讓我們在郵票世界中領(lǐng)略世界萬種風(fēng)情，博古通今，增智添雅。若能像高帆一樣，用最美好的語言來介紹你的集郵冊。
下面我們分組進(jìn)行郵票欣賞。
學(xué)生分組活動，教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂總結(jié)：
小小郵票讓我們借方寸之地，覽大千世界；短短一首小詩，讓我們體會到凝練的語言中有最豐富的情感。從這節(jié)課開始，我們將走進(jìn)方寸世界，體味一種健康的生活情趣。
《美麗的集郵冊》教案5
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。
二、講授新課：
（一）初讀課文，認(rèn)識生字。
1、你喜愛美麗的集郵冊嗎？趕快打開書來讀一讀。
2、老師提要求：看準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)音，要讀流利。
3、學(xué)生自讀課文，老師巡視，著重指導(dǎo)能力不強(qiáng)的學(xué)生。
4、[出示投影]
神圣 廬山 琢磨
軒轅 敦煌 歌頌
不朽 碩果
5、這些詞語你會讀嗎？小組內(nèi)互相檢查一下，評選出“識字能手”。
6、老師隨機(jī)檢查生字掌握一般的學(xué)生。對每組評選出的“識字能手”，給予獎勵。
7、誰想把課文讀給大家聽一聽。指學(xué)生初讀課文。
�。ǘ┚x課文，理解內(nèi)容，
1、（出示掛圖）：
看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。
2、學(xué)生小組內(nèi)互相交流。
3、指大面積學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的表情、動作和其他畫面來表達(dá)）
4、老師小結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：
是呀！同學(xué)們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么
5、分小節(jié)朗讀詩歌，你從詩歌中了解到什么？
6、將全班交流的結(jié)果在讀書筆記中作摘抄。
學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。
7、指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行師范朗讀，大家來點(diǎn)評。
8、小組內(nèi)互相朗讀點(diǎn)評，評選小組內(nèi)“朗讀優(yōu)勝者”和“朗讀進(jìn)步者”。
9、全班進(jìn)行“朗讀大比拼”，一人讀群人評，評選“朗讀快樂之星”。
10、老師小結(jié)：同學(xué)們在五彩的世界里，快樂的長大。
三、課堂小結(jié)：
五彩的郵票給大家?guī)砹丝鞓罚媚忝髁恋难劬θグl(fā)現(xiàn)去欣賞吧！
第二課時
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)生字。
二、講授新課：
�。ㄒ唬╈柟膛f知識，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。
1、出示生字卡片
2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。
3、出示詞語卡片
（二）認(rèn)識新生字，記憶新生字。
[出示投影]
你認(rèn)識這些生字嗎？
誰來帶領(lǐng)大家讀一讀？
老師巡視了解情況。
老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對性的總結(jié)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字的書寫方法。
出示這三種結(jié)構(gòu)的生字：
小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
指學(xué)生說說這幾類生字書寫時應(yīng)注意的問題。
老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“蔚乘”的`寫法。
�。ɡ蠋煼秾懀�
老師巡視指導(dǎo)個別學(xué)生。
老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。
[出示小黑板]
集體交流訂正后，學(xué)生再練寫，并且在組內(nèi)評選“書寫最棒”和“書寫進(jìn)步最大”的學(xué)生。
三、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了7個生字，同學(xué)們通過自己獨(dú)立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學(xué)們在不斷的進(jìn)步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。
《美麗的集郵冊》教案6
一、學(xué)情分析
1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：
四年級的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解；有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如：能勾畫重點(diǎn)詞語。能用學(xué)到的朗讀方法理解品讀課文中的重點(diǎn)詞句。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用綜合識字方法獨(dú)立識字。
2、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀詩歌，感悟集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。激勵學(xué)生大膽想象，深入理解詩歌內(nèi)容，體會作者對偉大祖國的贊美之情，激發(fā)自己的愛國情懷。
3、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。并能仿寫成對的句子。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語言文字，展開想象的翅膀，在頭腦中形成生動形象的畫面，再及時切入朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把自己想象到的畫面通過朗讀再現(xiàn)。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⒁�
1、師：今天很高興和孩子們一起走進(jìn)六單元，誰能告訴大家這個單元的主題是什么？
生：六單元的主題是方寸世界。
師：（板書：方寸世界）這方寸世界就是——（生：郵票）
是呀，在這小小的一寸見方的郵票里，藏著不少的奧妙，我們的世界有多大，郵票里的世界也就有多大，很大的世界放在這很小的方寸里面，除了精致，更奇妙無窮。這堂課就讓我們一起走進(jìn)方寸世界，感受郵票帶給我們的魅力。
咱們齊讀課題——（生齊讀課題），這是一本什么樣的集郵冊？（生再次齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“美麗”）
2、師：讀了課題，你最想知道什么？
生1：為什么集郵冊是美麗的？（師：是呀，為什么是美麗的？板書：為什么美麗？）
生2：集郵冊里有哪些郵票？（師：對呀，有哪些郵票，我也想知道。板書：哪些郵票？）
3、師：孩子們能根據(jù)課題提出心中的問題，這些問題準(zhǔn)備怎么解決？
生1：讀書。
生2：還要想問題。
師：讀書、思考是個好辦法，孩子們不但能提出問題，還能找到解決問題的方法，真了不起！如果你能用你的'方法把問題解決了，你就更了不起了！想不想做更了不起的人？
生：想！
（二）、初讀課文
1、師：請孩子們翻開課本54頁，讓我們一起走進(jìn)這本美麗的集郵冊。（生翻書）
請孩子們用自己喜歡的方式小聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子就多讀幾遍。
生選擇自己的方式讀書，師巡視，板書：軒轅柏、雕琢、朝氣蓬勃
2、師：你們認(rèn)真地讀書，我也在認(rèn)真地聽，發(fā)現(xiàn)這幾個調(diào)皮的生詞娃娃阻礙了有些孩子順利地朗讀，誰能領(lǐng)著大家讀一讀。
抽生領(lǐng)讀詞語。
3、師：我們一起把這些容易讀錯的詞語送回課文。通過預(yù)習(xí)，我們知道這首詩歌一共幾個小節(jié)？（生：4個小節(jié)）我們分4個小組接讀課文，邊讀邊想：課文哪些小節(jié)在具體描郵票？
（生4個小組接讀課文）
4、師：你們已經(jīng)能自己讀準(zhǔn)字音，讀通句子。詩歌哪些小節(jié)具體描寫郵票呢？
生：2、3小節(jié)。
5、師：咱們趕快分工去找找有哪些郵票，女孩子在第2小節(jié)中找，男孩子在第3小節(jié)中找找，找到就趕快舉手。
男生：兵馬俑、唐三彩、青銅器。
師：聽著你的介紹，我們的眼前仿佛流過祖國的——（生：歷史的長河）（師板書：歷史長河）女孩子找到了哪些郵票？
女生：萬里長城、長江大橋、日月潭、桂林山水。
師：聽著她的介紹，我們又仿佛在游覽祖國的——（生：壯麗山河）（師板書：壯麗山河）
我們不僅讀通了詩歌，還能初步了解了詩歌的內(nèi)容，就讓我們一起暢游在這本美麗的集郵冊里吧！
（三）、品讀詩歌第1小節(jié)
1、師：集郵冊的第一頁在詩歌的第幾小節(jié)？
生：1小節(jié)。
師：請孩子們齊讀詩歌第1小節(jié)。
生朗讀第1小節(jié)。
2、師：讀了后你從這小節(jié)中知道了什么？
生：我知道了集郵冊的第1頁有國旗、國徽、國歌，還有一張開國大典的郵票。
3、師：咱們看一看（播放課件，依次出示國旗、國徽、國歌，開國大典的郵票）
師描述：1949年10月1日，開國大典典禮開始，樂隊奏響了中華人民共和國國歌——《義勇軍進(jìn)行曲》，正是這戰(zhàn)斗的聲音曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。接著毛主席莊嚴(yán)地宣告：中華人民共和國成立了！五星紅旗徐徐上升，中國人民從此站起來了！這是一個多么神圣而莊嚴(yán)的時刻！（播放課件,歌曲《歌唱祖國》）就讓我們一起回到那神圣的一刻，飽含對祖國的無比熱愛再一次朗讀第1小節(jié)。
生配樂朗讀第1小節(jié)。
（四）、精讀賞析詩歌第2小節(jié)
1、師：我們繼續(xù)往后翻這本集郵冊，將看到祖國的壯麗山河。想聽王老師讀一讀嗎？（生：想！）拿出小鉛筆邊聽邊勾畫這小節(jié)中有哪些郵票。
師范讀，生勾畫。
師：誰能按順序說一說？
生：萬里長城、長江大橋、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水、日月潭、半屏山、黃帝陵、軒轅柏。
師：是呀，這些精致的郵票將帶我們游覽祖國的壯麗山河。
2、師：王老師帶來了其中兩張郵票和你們分享。（課件播放：展示郵票）我還想讀一讀描寫這兩張郵票的詩句，給我這個機(jī)會嗎？（生：給�。┱埡⒆觽冮]上眼睛，靜靜地聽，聽完后告訴我們你看到了怎樣的畫面？
師范讀，生邊聽邊想象。
生1：我好像看到了一條長龍在山頂飛舞。
生2：我仿佛看到了長江江面上有一條美麗的彩虹。
師：謝謝你們的肯定，你們看到的畫面正是老師剛才邊讀邊想象的畫面。你心中的萬里長城和長江大橋又是什么樣的？用上邊讀邊想象畫面的方法自己練習(xí)讀一讀。
生練習(xí)朗讀。
3、師：能自己讀給自己聽，真棒！誰愿意讀給我們大家聽，你會是最棒的！
生1：我仿佛看到了連綿起伏的群山間飛舞著一條雄偉神奇的中國龍，我想讀給大家聽。
師：太棒了！我從你的朗讀中看到了雄偉的長城。
生2：我還仿佛看到了一條五彩繽紛的彩虹，我也想讀。
師：同桌你來評一評。
生3：我能聽出長江大橋真美，我想和她一起讀。
師：誰還想讀？
生紛紛舉手朗讀。
師：孩子們?nèi)肭槿刖车乩首x讓我陶醉了，王老師獎勵你們看一看萬里長城和長江大橋。（播放課件,出示圖片）讓我們把這郵票中的美用朗讀來表達(dá)。
生齊讀。
4、師：我從你們的朗讀中不僅感受到了郵票之美，更感受到了祖國山河之美。我也想和你們一起朗讀感受。
師生合作讀，師讀前半句，生讀后半句。
師：從我們的合作朗讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這兩句詩寫法差不多。
師：老師今天悄悄帶來的一把金鑰匙已經(jīng)被你們發(fā)現(xiàn)了。（播放課件，出示金鑰匙）成對的句子讀起來很美，想不想試一試？
5、（課件播放，出示同桌合作要求：①勾，勾畫出喜歡的一一對應(yīng)的詩句。
②想，想像詩句描寫的畫面。
�、圩x，美美地讀一讀。）
生同桌合作學(xué)習(xí)。
6、小組匯報。
7、師：祖國的壯麗山河已經(jīng)在我們心中激起了無數(shù)朵贊美的浪花，每一張郵票都是一道靚麗的風(fēng)景，我們偉大祖國壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中。（播放課件，出示郵票）
生看郵票，師引讀第2小節(jié)。
8、讓我們再一次自豪地歌頌我們的祖國吧！
生齊讀第2小節(jié)。
這堂課參加了成華區(qū)第一屆青年教師賽課榮獲一等獎
五、課后反思：
1、從想象入手，切入朗讀，教給學(xué)生邊讀邊想象的讀書方法。
想象在語文教學(xué)中是學(xué)生把文字變成形象的再創(chuàng)造過程。在教學(xué)第二小節(jié)時，我創(chuàng)設(shè)情景，引入一組郵票，老師范讀，讓學(xué)生想象從老師的朗讀中能看到的畫面，然后告訴學(xué)生這正是我邊讀邊想象的畫面，所以能得到你們的肯定。這時再引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語言文字，同桌合作，再去找喜歡的成對的詩句，展開想象的翅膀，在頭腦中形成一幅幅生動形象的畫面，再及時切入朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把自己想象到的畫面通過朗讀再現(xiàn)出來。學(xué)生從想象到朗讀的過程，其實(shí)就是從文字到畫面，再到文字的一個創(chuàng)造升華的過程。學(xué)生在這堂課學(xué)到了邊讀邊想象的讀書方法，同類的課文就有了學(xué)習(xí)方法。
2、給學(xué)生提供充分讀書的時間。
整堂課中，自由讀、指名讀、齊讀、師范讀、師生對讀、生生對讀、師引讀，多種讀書形式激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待，老師及時的引導(dǎo)和追問，多角度的閱讀加深了學(xué)生對語言文字的理解和把握，學(xué)生通過有感情的朗讀，在欣賞郵票中體會了作者對祖國的熱愛。
3、充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢。
課文中第一小節(jié)的語言很樸實(shí)，為了讓學(xué)生深切體會“神圣”一詞，我發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生看郵票，用老師的激情描述把學(xué)生引入開國大典的場景，在那首《歌唱祖國》中，學(xué)生仿佛回到50多年前那神圣而莊嚴(yán)的一刻，學(xué)生情感得以激發(fā)，能夠飽含對祖國的熱愛朗讀第一小節(jié)。
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