- 《九色鹿》教案 推薦度:
- 九色鹿教案 推薦度:
- 九色鹿教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
【精選】九色鹿教案四篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的九色鹿教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
九色鹿教案 篇1
教學(xué)目的:
1、 在閱讀過程中認(rèn)識“鹿”、“顏”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宮”、“憤”、“!钡9個 生詞,描寫“感”、“激”“性”、 “!钡5個生詞,積累詞語“顏色”、“感激”、“性命”、“尋找”、“危險”、“忘恩負(fù)義”、“又氣又憤”等7個新詞語。
2、 富有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,不漏字,讀通句子。
3、 能夠用自己的話簡要概述故事大意
4、 懂得為人要講誠信,決不能做背信棄義之徒。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,激發(fā)興趣
1、 師:同學(xué)們,今天我們班里迎來了一個新朋友(出示照片)——九色鹿(板書)。同學(xué) 們有沒有覺得這只鹿與我們平時見到的鹿不一樣?
2、 學(xué)生交流:我們平時見到的鹿只有一種顏色——黃色的,而這只鹿的毛有九種顏色。
3、 出示:它的毛有九種顏色,它的角像雪一樣白。
師:一只鹿有九種顏色,這是一只多么神奇的鹿呀!同學(xué)們,你們想不想認(rèn)識它呢?
二、初讀課文,整體感知
1、 指名分段朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字。請同學(xué)們試著用自己 的話簡單地說說這篇文章講述的是一個什么故事。
2、 出示填空: 森林里住著一頭九色鹿。他的毛有 ,它的角像 。 有一天,湖里漂來一個人,它趕快 。 可那個人為了 ,出賣了九色鹿。九色鹿不見了,而那個人 。
3、 學(xué)生交流
4、 師:同學(xué)們回答得真不錯!現(xiàn)在,讓老師帶領(lǐng)大家一起進(jìn)入九色鹿的世界,看看到底發(fā) 生了什么事情呢?
三、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀
1、 師:森林里住著一頭九色鹿。它頭上的兩只角非常的`與眾不同,像雪花一樣白。 請同學(xué)們用:他的 像 。
2、學(xué)生交流:她的臉像蘋果一樣紅。/ 她的皮膚像雪花一樣白。/ 他的眼睛像月亮一樣明亮。/ 他的頭發(fā)像芝麻一樣黑
3、學(xué)習(xí)生字:鹿:半包圍結(jié)構(gòu)廣字頭;顏,左右結(jié)構(gòu)頁字旁,提醒同學(xué)左邊是三個撇;湖,左中右結(jié)構(gòu)三點(diǎn)水,因?yàn)楹锩媸M了水,所以是三點(diǎn)水。
4、指名分角色朗讀第二節(jié),注意九色鹿和那個人不同的語氣。師出示九色鹿和那個人的話,指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)生字:感激:解釋:因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感。(請同學(xué)們說說什么時候你們會感激他人或是受到別人的感激)性:左右結(jié)構(gòu)豎心旁,提醒同學(xué)分辨女字旁的姓。(板書:性命/姓名)
6、師:九色鹿將那個人成功地救了起來,只讓那個人保守秘密就離開了。那故事是不是到這兒就結(jié)束了呢?請小朋友們看課文的第三、四、五、六小節(jié),我們一起來看看后面又發(fā)生了什么事情。(指名分段朗讀)
(1)師:有一天,國王貼皇榜尋找九色鹿,如果誰能找到九色鹿,就賞他很多很多金子。這時候,那個人是怎么想的呢?他有沒有遵守當(dāng)初的約定保守秘密呢? 出示:那個人 ,因?yàn)椤?/p>
。2)學(xué)生交流:那個人沒有遵守約定而且?guī)е鴩跞ド终揖派,因(yàn)樗氲玫絿踬p賜的金子。
。3)師:同學(xué)們,你們覺得那個人是一個怎樣的人呢?值得我們學(xué)習(xí)嗎?如果你是他,你又會怎么做呢?
。4)學(xué)生交流:忘恩負(fù)義(解釋:忘記別人對自己的好處,反而做出對不起別人的事。/不守信用),見利忘義(解釋:見到有利可圖就不顧道義)(師板書)
(5)師:國王他們在湖邊果真發(fā)現(xiàn)了九色鹿。當(dāng)九色鹿看到那個人的時候,它會是什么心情呢?
。6)學(xué)生交流:(板書:氣憤極了) 詞語解釋:生氣憤恨。(請同學(xué)想想它的近義詞:憤怒/氣憤/生氣/憤怒/憤恨)
。7)出示九色鹿的話,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要求感情到位。
。8)師:國王聽到九色鹿居然開口說話了,認(rèn)為這是一只神鹿?墒,這只神鹿突然之間不見了,國王那時候是又氣又恨,就把那個人扔進(jìn)了湖里?梢,那個忘恩負(fù)義的人最后也沒有什么好的下場。
(9)學(xué)習(xí)生字:宮:上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭,注意寶蓋頭下面是兩個一大一小的口; 危險:解釋:艱危險惡,不安全。謂有可能導(dǎo)致災(zāi)難或失敗。(反義詞: 安全)
四、課外拓展,訓(xùn)練語言
1、師:現(xiàn)在,九色鹿的故事講完了。如果你們是九色鹿,你們會對那個忘恩負(fù)義的人說什 么呢?
2、學(xué)生交流:做人不能忘恩負(fù)義,見利忘義,要做個誠實(shí)守信用的人。
五、總結(jié)
老師希望我們在座的每一個同學(xué)都不要像那忘恩負(fù)義的人一樣,見利忘義,不遵守約定,而要說到做到,守信用。
九色鹿教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1。讀課文,讀準(zhǔn)本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。
2。通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn)。
3。理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
通過有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn)。
教學(xué)方法
品讀法 補(bǔ)白法
課前準(zhǔn)備
課件
課時安排
第1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課
由敦煌壁畫導(dǎo)入,邊播放課件,邊進(jìn)行解說。課件自動播放。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題。
導(dǎo)入解說詞:敦煌,位于我國陜西甘肅,是我國著名的佛教圣地。走進(jìn)敦煌,如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽(yù)國內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。播放學(xué)樂師生典型的導(dǎo)學(xué)成果。
二、新授
1?焖贋g覽課文,理清人物之間的聯(lián)系。
2。這四個人物,你最喜歡誰?九色鹿是只怎么樣的鹿呢?請同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫,邊讀邊體會。
單擊鼠標(biāo)出示:
九色鹿啊,一只( )的鹿。
3。自主學(xué)習(xí)課文第一部分
。1)各自有感情地朗讀第一部分課文。
(2)根據(jù)第一部分課文所寫內(nèi)容,想一想,第一節(jié)小詩的橫線上該填一個什么詞?為什么?
。3)齊讀第一節(jié)小詩:九色鹿呀,一只(美麗)的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣。
4。自主學(xué)習(xí)第二部分課文。
。1)分角色朗讀。
。2)想想、議議:
1)根據(jù)這段課文所寫內(nèi)容,第二節(jié)詩的橫線上該填一個什么詞?(勇敢)為什么?
當(dāng)時是怎樣的情景?(洶涌的波濤)九色鹿是怎樣救敵的?(立即縱身跳入水中)從“立即”這個詞中讀出了什么?
2)后一條橫線上又該填上一個什么詞呢?那個人救上岸后是怎樣向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?
冒著生命危險救人,卻不要別人的任何報答,這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)?(無私)
3)齊讀填好的'第二首詩:九色鹿呀,一只(勇敢)、(無私)的鹿,你救起了垂死的那個人卻根本不要報答。
5。自主學(xué)習(xí)第三部分課文
(1)引讀課文。
各自輕聲朗讀第三部分課文。思考:這段課文中,哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味?出示九色鹿義正辭嚴(yán)揭露那個人、斥責(zé)國王的一段話
。2)指導(dǎo)朗讀。
仔細(xì)體會:為什么你們特別喜歡這段話?(真消氣!真痛快!真過癮。└鶕(jù)事情的前后經(jīng)過,用自己的話說說為什么會有這種感覺呢?
。3)想想,第三節(jié)詩的橫線上究竟該填上一個怎樣的詞呢?(敢斗敢爭)
。4)齊讀已填好的第三節(jié)詩:九色鹿呀,一只(敢斗敢爭)的鹿,你揭露那個人斥責(zé)國王決不忍受屈辱。
6。激勵自主完成詩的結(jié)尾
我們在學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,已經(jīng)勝利完成了這首詩的一、二、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智,結(jié)尾的這兩句詩,一定會寫得更精彩!
。1)總結(jié)以上歸納的句子,再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩。
九色鹿啊,九色鹿,( ),我們會永遠(yuǎn)放聲把你歌唱。
。2)齊讀詩的結(jié)尾
7。加深理解,朗讀課文個別朗讀課文,集體朗讀相應(yīng)的詩句
三、練習(xí)
1。故事讀到這里,再結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓ζ渌宋锏恼J(rèn)識和看法。
2。你最不想看到的是誰?為什么?
3。九色鹿流著眼淚說:“原來是他,原來是他!我不顧危險,把他從恒河里救了上來。他答應(yīng)我不告訴別人我住這兒……”
你能把九色鹿沒有說完的話補(bǔ)充完成嗎?
四、總結(jié)
正義終于戰(zhàn)勝了邪惡,美麗可愛的九色鹿得到了保護(hù),我們怎能不為之高興呢!誠信無價!
五、作業(yè)
有感情朗讀課文,把這個故事講給父母聽。
六、板書
九色鹿
美麗 勇敢 善良 敢斗敢爭
九色鹿教案 篇3
教學(xué)要求:
、庇懈星榈乩首x課文。
⒉理解課文內(nèi)容,明白做人要守信用的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,讀中感悟文中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)過程 :
一、導(dǎo)入 :
、背鍪揪派箞D,問:這是什么?觀察,說說九色鹿的樣子,出示句子讀。
⒉課文圍繞九色鹿寫了一件什么事?
二、細(xì)讀課文。
⒈出示自學(xué)要求,學(xué)生自學(xué)。
自讀課文,要求:
、儆谩啊碑嫵雒鑼懢派箖(nèi)在美的句子, 用“△△△”標(biāo)出關(guān)鍵詞語。
②用“”畫出調(diào)達(dá)被救后的`表現(xiàn)的句子,說說你從中體會到什么,是從哪些詞語體會到的,并用“○○○”標(biāo)出。
2.調(diào)達(dá)是否守信用?你是怎么知道的?用“————”畫出有關(guān)句子,用“。。!睒(biāo)出關(guān)鍵詞語.
三、組織學(xué)生匯報。
學(xué)生匯報自學(xué)情況,相機(jī)指導(dǎo)好朗讀,并結(jié)合觀察課文插圖。
四、學(xué)生聽錄音,聽后質(zhì)疑。
五、總結(jié):
請同學(xué)說一句想說的話。
六、想象:
這件事發(fā)生后不久,一天,九色鹿又來到河邊,突然,耳邊傳來“救命啊,救命”的呼喊。九色鹿飛跑過來,發(fā)現(xiàn)在洶涌的波濤里掙扎的又是調(diào)達(dá)……
七、作業(yè) :搜集民間故事,準(zhǔn)備參加下節(jié)課的“民間故事會”活動。
附:板書設(shè)計
救
九色鹿 調(diào)達(dá)
抓
( 見義勇為) ( 背信棄義)
九色鹿教案 篇4
第二課時
一、課時目標(biāo)
1、流利、有感情的朗讀課文,詳細(xì)復(fù)述
2、課生字、理解由生字組成的詞語,認(rèn)識“叩、妃、陛、骯”
3、通過課文中具體的語言材料,領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報答的品質(zhì)、譴責(zé)背信棄義、恩將仇報的可恥行為
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
磁帶生字卡片圖片
三、教學(xué)過程
教學(xué)過程
自我加減
一、檢查復(fù)習(xí)
1、聽寫并解釋
2、討論分段情況
:第一段為第一自然段;第二段為2~5自然段;第三段為6~9
3、指名分段朗讀課文、評議
二、精讀訓(xùn)練
1、指名讀第一段并概括大意
2、默讀第二段
A、理清層次
B、理解‘九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水的`人救上岸來’
C、分述九色鹿與調(diào)達(dá)的表現(xiàn)
D、形成板書:
九色鹿救調(diào)達(dá)
謝
拒
誓
E、即興表演
3、讀第三段
A、第6、7自然段主要寫了什么?
B、聯(lián)系第二段調(diào)達(dá)對九色鹿所說的話,你覺得調(diào)達(dá)是個什么樣的人?你時可以引用文中的詞語。想一想你為什么這樣說
C、在皇榜面前,調(diào)達(dá)表現(xiàn)地怎樣?
D、調(diào)達(dá)的這種行為,用文中的哪些詞語可以形容?說說這是為什么?
E、重點(diǎn)研究九色鹿指著調(diào)達(dá)是一個靈魂骯臟的小人?
F、練習(xí)有感情的朗讀九色鹿的話,進(jìn)一步體會
G、從國王“下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿”中,我們看出了什么?
四、自由讀課文,練習(xí)講述這個故事
1、同座互講,提出意見
2、指名當(dāng)眾講故事
五、談話:采用了擬人的手法,對比九色鹿和調(diào)達(dá)這兩個角色,請用最概括的話對他倆作出
六、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文,對九色鹿和調(diào)達(dá)作出適當(dāng)?shù)?/p>
2、準(zhǔn)備講述《九色鹿》這個故事
板書設(shè)計:
九色鹿救調(diào)達(dá)
謝
拒
誓
八、我的教學(xué)反思
【九色鹿教案】相關(guān)文章:
《九色鹿》教案09-15
九色鹿的教案03-09
九色鹿教案02-23
教案九色鹿11-11
《九色鹿》教案范文05-17
《九色鹿》優(yōu)秀教案02-24
九色鹿教案優(yōu)秀04-01
九色鹿教案三篇02-16
九色鹿教案10篇02-09
九色鹿教案6篇02-02