《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案

　　教學(xué)要求：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1～3頁課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察4～5頁課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)課時:三課時

　　第一課時

　　一、問題導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們平時主要是通過什么渠道學(xué)習(xí)語文的》(生答：語文課)然而，學(xué)習(xí)語文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?

　　(板書課題：多種渠道學(xué)語文)

　　二、初步觀察第1-2頁的插圖，根據(jù)地點把插圖分為三類

　　1．家中：第1頁的插圖。

　　2．學(xué)校：第2頁上面的兩幅，第3頁下面的兩幅。

　　3．校外：第2頁上面的四幅，第3貞下面的四幅。

　　三、分類指導(dǎo)觀察插圖

　　1．指導(dǎo)觀察第1頁上部和下部的-組插圖。

　　(1)請同學(xué)們把兩幅圖聯(lián)系起來觀察，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，于什么；(橢圓形的圖中是廣播電臺的播音員，手里拿著一份報紙，正在主持少兒節(jié)目。長方形的圖中是-位小學(xué)生，左手拿著無繩電話，右手翻開語文課本，正在一邊收聽節(jié)目，一邊向電臺主持人打熱線電話，請教學(xué)習(xí)中遇到的問題)

　　(2)看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)?(收聽廣播節(jié)目、通過熱線電話問疑解難是學(xué)習(xí)語文的`渠道之一)

　　2．指導(dǎo)觀察第1頁下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰，正在干什么?(左圖是兩位同學(xué)正在用電腦打字，右圖是兩位同學(xué)在聚精會神地收看電視講座)

　　3．通過以上觀察，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢?(收聽廣播節(jié)日、利用電腦、收看電視)

　　4．指導(dǎo)觀察第2頁上面的兩幅圖。

　　(1)請同學(xué)們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰，在干什么，你是從哪甲看出來的?

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖意；

　　(從圓形圖上的麥克風(fēng)、投影儀可以看出老師站在講臺前；同學(xué)們桌上的文具擺放整齊，書本還沒有打開，可以看出老師正在給學(xué)生作課前談話；同學(xué)們坐姿端正，專心聽講，可以想象老師的談話很精彩，已經(jīng)把同學(xué)們帶進課文的情境之中)

　　(2)、一節(jié)節(jié)的語文課是我們學(xué)習(xí)語文的主陣地、主渠道，我們的語文知識和能力主要從課堂學(xué)習(xí)中來。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣上好每一節(jié)語文課呢?

　　學(xué)生回答，教師小結(jié)：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。這些是學(xué)好語文的重要保證。

　　5、觀察第3頁下面的兩幅圖：

　　(1)指導(dǎo)觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人。在干什么，是怎么做的。

　　左圖：人物--校長、三名小記者

　　地點--學(xué)校櫥窗前

　　事情--采訪

　　怎么做--用攝像機、手持話筒、做記錄

　　右圖：人物--興趣小組成員

　　地點--教室

　　事情--猜謎語(或講故事)

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生說圖意。提示：右圖應(yīng)安排好說的順序，抓住中心人物的表情動作來說。

　　(3)同學(xué)們在學(xué)校里參加過語文學(xué)科的哪些課外活動呢?這些活動對你學(xué)習(xí)語文有哪些幫助呢?

　　學(xué)生交流體會，教師順勢小結(jié)：所以我們應(yīng)當(dāng)充分利用課外活動這一渠道學(xué)語文，在活動中增長見識，提高才干。

　　四、課外延伸

　　學(xué)習(xí)語文的渠道很多，我們不光可以在課堂上學(xué)，在校園里學(xué)，還可以在家庭中學(xué)，在社會這個大學(xué)校、大家庭中學(xué)。除了書本上介紹的這些渠道以外，我們還可以找到許多其他的渠道。你想試一試嗎?那就請你在課后好好地開動腦筋吧!

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案4

　　教材分析：

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）共有五頁插圖，分為兩大部分。其中第1、2、3頁為第一部分，第4、5頁為第二部分。第一部分共有八幅插圖，第二部分共有六幅插圖。第1頁上面部分的圖是老師執(zhí)教鞭，給學(xué)生講預(yù)習(xí)要求。黑板上老師板書了預(yù)習(xí)要求。第1頁下面的一幅圖是學(xué)生正在按老師提出的要求自讀課文。第2、3頁共有六幅彩圖。從其中的三幅彩圖中可以看出全班同學(xué)有的在讀書，有的在課本上畫圈，預(yù)習(xí)的很認(rèn)真。另外三幅圖分別是老師課間巡視檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況和學(xué)生在家里自覺預(yù)習(xí)課文的情形。第4、5頁通版有六幅小圖。其中左上角是一位老師教同學(xué)寫毛筆字的情景，右下角是一位同學(xué)站立懸肘寫毛筆字，另外四幅都是學(xué)生的書法作品，都是從右向左豎書的款式。

　　學(xué)情分析：

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）主要有兩個內(nèi)容：一是培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，二是養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，弄清圖意，使學(xué)生明白預(yù)習(xí)的重要性，懂得怎樣預(yù)習(xí)課文，初步學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的一般方法；初步了解寫毛筆字的行款要求，學(xué)習(xí)站立懸肘寫毛筆字等等。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生將會終生受益。如果學(xué)生能充分地自覺地去預(yù)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文時就會由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c，會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)要求：

　　1、仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，教給預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

　　2、通過指導(dǎo)觀察課本圖畫或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解寫毛筆字的行款要求，養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、教給預(yù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

　　2、養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于我們學(xué)好各門功課，還有助于提高我們各方面的素質(zhì)。從今天起，老師要求大家養(yǎng)成一個新的好習(xí)慣，那就是預(yù)習(xí)習(xí)慣。（板書：預(yù)習(xí)）

　　二、看圖，講明預(yù)習(xí)意義，明確預(yù)習(xí)要求

　　1、有的同學(xué)不禁要問，每篇課文老師都要進行認(rèn)真細(xì)致的講解，我們?yōu)槭裁催�要預(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？

　　師小結(jié)：預(yù)習(xí)有助于自學(xué)能力的.培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學(xué)好課文作必要的準(zhǔn)備。

　　2、對于我們?nèi)�年級學(xué)生來說，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？請把書打開。

　�。�1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？

　�。�2）指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書。

　�、僮宰x課文，讀正確，讀通順。

　�、谧詫W(xué)生字新詞。

　　三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法，借助方法預(yù)習(xí)第一課《中華人民共和國國歌》

　　怎樣才能達到預(yù)習(xí)要求，完成預(yù)習(xí)任務(wù)呢？我們平時要注意掌握正確的預(yù)習(xí)的方法。

　　1、看書上的插圖。

　　思考：圖上的同學(xué)在干什么？是怎樣做的？

　　根據(jù)學(xué)生回答，板書：動嘴讀課文，動手畫生字新詞。

　　動腦想課文內(nèi)容，動口問疑難問題。

　　2、預(yù)習(xí)第一課。

　�。�1）出示預(yù)習(xí)步驟：一讀課文，自學(xué)生字新詞。

　　二讀課文，讀順句子，了解大意。

　　三讀課文，開動腦筋，不懂就問。

　　（2）用以上步驟試著預(yù)習(xí)第一課。

　　第一步：學(xué)生試讀課文后用“———”畫出生字新詞，提問：畫出了生字新詞，你會怎么處理？

　　師小結(jié)：①查字典，理解詞語意思，讀準(zhǔn)字音。

　�、诼�(lián)系上下文理解。

　�、蹖嵲诓粫�，打上“？”質(zhì)疑。

　　第二步：學(xué)生再讀課文后，出示句子：“中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲�！�

　　學(xué)生試讀，一次讀不順再讀。

　　師小結(jié)：遇到難讀順、難理解的句子，要多讀幾遍，反復(fù)練習(xí)，仔細(xì)琢磨。

　　第三步：學(xué)生再讀課文后，讓學(xué)生質(zhì)疑，師個別指導(dǎo)。

　　師小結(jié)：預(yù)習(xí)中遇到難題，同學(xué)們要積極動腦，認(rèn)真思考，同學(xué)間可以相互討論，實在不會可打“？”，個別問老師。

　　總結(jié)：剛才同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好，和書上畫中的孩子一樣專心、認(rèn)真，通過預(yù)習(xí)，我們對第一課有了初步的了解，相信老師在講這篇課文時，同學(xué)們會更主動，更積極。

　　四、提出課外自覺預(yù)習(xí)的要求

　　看第3頁最后一幅圖。

　　提問：誰在什么地方？干什么？

　　師小結(jié)：課堂上時間有限，我們在課外應(yīng)像今天課內(nèi)一樣自覺預(yù)習(xí)，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

　　五、總結(jié)全文

　　自覺預(yù)習(xí)是一種很好的習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動腦筋，思考問題，對學(xué)好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅持下去。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，我們?nèi)�年級時學(xué)過寫毛筆字的內(nèi)容，有不少同學(xué)對寫毛筆字很感興趣，初步養(yǎng)成了寫毛筆字的良好習(xí)慣。怎樣寫好毛筆字呢？我們一起來看掛圖。

　　2、看圖說話，復(fù)習(xí)舊知。

　　看圖，說說圖上老師在做什么？

　　師示范講解寫毛筆字的握筆方法和寫字姿勢，學(xué)生模仿。

　　教師巡視、檢查、糾正。

　　今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)寫毛筆字。

　�。ò鍟�：學(xué)寫毛筆字）

　　二、出示學(xué)生佳作，師生共同賞析

　　1、朗讀作品內(nèi)容。先自由讀作品內(nèi)容，再指名讀，最后齊讀。

　　2、小結(jié)讀法。這些書法作品跟我們平時學(xué)習(xí)的課文的讀法不一樣，我們在讀的時候，如果是豎行的，就要從右向左朗讀，如果是單行的，可以從左向右讀，也可以從右向左讀。

　　3、講解行款要求。我們剛才為什么要這樣讀呢？因為寫毛筆字有它的行款要求：如果是豎行寫的話，就必須先從上向下寫，字寫滿一行后，再向左寫第二豎行，就這樣依次從右向左一豎行一豎行地寫。（板書：豎行從上向下從右向左）如果是橫行寫，可以從左向右寫，也可以從右向左寫。（板書：橫行從左向右從右向左）以后我們寫書法作品時，也要按照這樣的款式要求去寫，要養(yǎng)成這樣的書法習(xí)慣。

　　4、賞析作品，談?wù)劯惺堋?/p>

　　5、注意事項：

　�。�1）養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。

　�。�2）每一行的字?jǐn)?shù)要盡量相同，最后一行可以少寫幾個字，但不可以多寫字。

　�。�3）豎行和橫行的字要對齊，字的大小要一致。

　�。�4）要學(xué)會折格子。（教師示范幾種折法，學(xué)生可練習(xí)折格子）

　　（5）寫字時要注意整潔，要特別小心紙上不能有污點，寫的字墨跡未干時，不能碰字，且盡量站立、懸肘，寫字的手不能碰紙面。

　　三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)站立懸肘寫毛筆字

　　1、看第五頁右下角的彩圖，說說圖上是誰，在干什么，他寫字時姿勢與我們平時寫毛筆字有什么不同。

　　2、教師邊示范，邊講解具體要求。

　　3、 學(xué)生模擬練習(xí)，訓(xùn)練寫字姿勢，教師巡視。

　　四、練習(xí)站立懸肘，書。寫作品

　　1、出示寫字內(nèi)容“業(yè)精于勤，形成于思”。

　　2、學(xué)生練習(xí)折好格子。

　　3、擺放好書寫物品。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、教師小結(jié)，鼓勵表揚毛筆字寫得好的同學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。

　　五、總結(jié)

　　今天這節(jié)課我們通過觀察掛圖，了解了寫毛筆字的行款要求，只要我們按照老師的要求認(rèn)真寫并且長期堅持練習(xí)，也一定能寫出一手漂亮的毛筆字。

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案5

　　教學(xué)要求：

　　1、仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。

　　2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。

　　教學(xué)時間：3課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。

　　二、看圖說話

　　了解正確的讀書和寫字姿勢。

　　1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按左邊的同學(xué)在右邊的同學(xué)在的句式說。

　　2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。

　　3、出示人直立的脊柱圖。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。

　�。�2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看啊！

　　4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。

　�。�1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。

　　（2）小結(jié)：保護視力，要定期檢查視力。

　　三、鞏固練習(xí)

　　有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。

　　四、總結(jié)

　　我們要注意正確的讀寫姿勢，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作貢獻。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。

　　2、說說保護視力要做到哪些。

　　3、小結(jié)。

　　二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。

　　1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。

　　2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。

　　3、請全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。、

　　4、老師巡查，點撥，糾正。

　　5、鞏固練習(xí)。

　　說說讀書姿勢的要點。

　　同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。

　　讀《讀書姿勢歌》。

　　6、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。

　　三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。

　　1、看圖，討論要點。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點：

　　寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。

　　2、練習(xí)要點：

　　請一個小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。

　　3、鞏固練習(xí)。

　　說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學(xué)獎勵小紅花。

　　四、總結(jié)。

　　1、強調(diào)讀寫姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。

　　2、強調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。

　　3、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的'。

　　2、指名學(xué)生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學(xué)生評價。

　　3、學(xué)生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。

　　二、看圖說話

　　1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

　　2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求。

　�。�1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。

　　（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。

　�。�3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。

　　3、說說他們?yōu)槭裁匆�這樣做。

　　4、學(xué)習(xí)要點。

　　教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學(xué)習(xí)用品，如果不學(xué)會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很容易損壞。

　　小組互幫互學(xué)：整理自己的書包。

　　大組討論練習(xí)的收獲。

　　三、看圖說話

　　1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。

　　3、教師根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出以下要點：

　　（1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時不能用力過猛。

　　（2）鉛筆不能削的過細(xì)或過粗。

　�。�3）用小刀削鉛筆要注意安全。

　　4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點。

　　5、學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視，個別幫助。

　　6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進鉛筆盒。

　　7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進鉛筆盒。

　　四、鞏固練習(xí)

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案6

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、認(rèn)識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。

　　２、了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法

　　教學(xué)難點：訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和書寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、作品展示，導(dǎo)入課題

　　１、先出示本班學(xué)生鉛筆書寫的作品，進行表揚。（旨在激勵）

　　再出示幾幅鋼筆書法作品，朗讀欣賞。（旨在引趣）

　　２、提問：你們知道這是用什么筆寫的嗎？然后揭示課題。

　　上三年級了，我們也要學(xué)習(xí)用鋼筆寫字了，有沒有信心寫好？（教師板書：認(rèn)真寫鋼筆字）

　　學(xué)生大聲齊讀。

　　二、認(rèn)識鋼筆及墨水

　�。�、教師出示一把鋼筆，進行實物認(rèn)識�，F(xiàn)行鋼筆頭有粗有細(xì)，我們學(xué)習(xí)作業(yè)應(yīng)該用中等的普通鋼筆。（看樣子）教師拆卸一支鋼筆，介紹其結(jié)構(gòu)。

　　２、學(xué)會吸水：墨水有多種色彩，我們一般使用純藍，出示樣品。教師示范吸水，提醒學(xué)生注意衛(wèi)生。如果是舊筆，要先沖洗一下保證吸管通暢。吸完墨水后把鋼筆擦干凈，擰上筆套和瓶蓋。

　　３、學(xué)生代表上臺試吸，課后指導(dǎo)其他學(xué)生。

　　三、學(xué)習(xí)書寫方法

　�。�、看第一頁上部和第二頁上部圖示，仔細(xì)觀察其握筆姿勢。

　　教師說明：執(zhí)筆方法基本與鉛筆相同，握點與筆尖距離約一寸；坐姿端正，兩臂平放桌上，眼睛與桌面距離約一尺，胸部與桌邊離一拳

　　２、自己試一試教師巡視，糾正錯誤。

　　教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙，學(xué)生進行書寫練習(xí)。

　　提出希望：學(xué)寫鋼筆字一要肯專心，模仿字帖認(rèn)真寫，比比象不象；二要有恒心，每天定時堅持寫，一定能進步。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆和書寫姿勢，初步培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣。

　�。�、初步了解“文房四寶”(筆墨紙硯)的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛護毛筆和注意整潔的.良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：訓(xùn)練正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)正確使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、作品導(dǎo)入，認(rèn)識四寶

　　先出示毛筆書法作品，問：你知道這是用什么寫的嗎？

　　再認(rèn)識文房四寶。古代沒有鉛筆和鋼筆，大多是用毛筆來寫字的，所以，毛筆書法在我國可說是歷史悠久，用毛筆寫字，還離不了幾樣?xùn)|西。

　　出示實物。教師簡單演示，介紹它們的用途�，F(xiàn)在一般用墨水。

　　二、學(xué)寫毛筆字

　　重點指導(dǎo)毛筆的使用方法：

　�。�、選擇合適的毛筆。小學(xué)生初學(xué)，一般用中楷毛筆。

　�。�、新筆軟化。新毛筆使用前，要用清水泡幾分鐘，把筆毛泡開。

　　３、寫前注意點：寫前將適量的墨水倒進硯臺或小碟中，備好一張吸水軟紙墊在頁面下。

　�。�、學(xué)習(xí)寫字姿勢。握筆姿勢與鉛筆、鋼筆不同，看插圖，并學(xué)著老師的樣子握好筆，坐姿與平時寫字一樣，要做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。

　�。怠�學(xué)生練一練。寫時蘸墨不能太多，也不能太少。

　�。�、寫后注意點：寫完后要將毛筆用清水洗干凈，把筆頭輕輕擠干，套上筆套，有條件的掛在架子上或插在筆筒中。

　　三、：用毛筆寫字不是一件容易的事，要認(rèn)真練習(xí)。

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案7

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：知道處處皆學(xué)問，虛心向人請教。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一.指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性

　　1.齊讀“不懂就問”。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。

　　(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？

　　(2)第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？

　　(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？

　　(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里？兩名同學(xué)正在干什么？老師呢？

　　(5)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里？同學(xué)在干什么？老師又分別在做什么？

　　二.組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”

　　1.看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么？

　　(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。

　　(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。

　　(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的同學(xué)……一句話，問所有懂的人。

　　(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。

　　(5)留心處處皆學(xué)問。

　　2.假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣？

　　3.我們今后應(yīng)該怎么辦？

　　三.發(fā)出號召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣。

　　四、板書設(shè)計：

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）

　　學(xué)生如何做到“不懂就問”：

　　1.遇到不懂的問題要大膽地向他人求教。

　　2.只要有不懂的地方，都要敢于問，不管在任何地方。

　　3.可以問老師，問家長，問所有懂的人。

　　4.可以問課本上的問題，也可以問書本外的其他問題。

　　5.留心處處皆學(xué)問。

　　五、作業(yè)布置

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問。

　　3．激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，養(yǎng)成良好的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察彩圖，知道如何去搜集資料。

　　教學(xué)難點：讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性

　　1．老師這里有幾個問題，想請教一下同學(xué)們：

　　(1)老師打算寫一篇關(guān)于南京歷史文化的文章。請問同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什么準(zhǔn)備?

　　(2)老師的一個朋友要參加“愛護家園，保護環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準(zhǔn)備?

　　(收集有關(guān)資料等)

　　2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占�資料的重要性。

　　3．老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)，隕。

　　二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法

　　1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。

　　(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?

　　(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?

　　(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?

　　2．指導(dǎo)觀察第2頁上的圖片。

　　(1)第2頁上面的.圖中，同學(xué)們在哪里?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的?

　　(2)認(rèn)真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)除了這些，你認(rèn)為還可以通過什么方式來收集資料呢?(小組討論，交流)

　　3．講授收集資料常用的方法。

　　第3頁上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?

　　(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。

　　(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。

　　(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。

　　(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。

　　三、引導(dǎo)觀察第3頁下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。

　　四、教師總結(jié)。

　　五、布置作業(yè)

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案8

　　教學(xué)要求：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。

　　3、通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　1、幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。

　　2、幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號的方法。

　　3、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。

　　教學(xué)時間：三課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)要求

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點

　　幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　一排用書夾夾好的書。（約15本左右，并分成三至四類擺放）

　　四、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們知道的關(guān)于書籍的名言一定不少吧，誰想來說說？

　　教師補充：德國著名作家歌德曾說：讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。確實，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。（板書課題：讀書要有選擇）今天我們就來學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書籍。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書

　　1、了解選擇圖書的渠道

　�。�1）過渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢？

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生看第1頁上面的插圖，說說這些同學(xué)在哪兒選擇圖書。

　　你們平時又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢？（指名說）

　　2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書

　　（1）過渡：應(yīng)該如何選擇圖書呢？我們來看第1頁最上面的圖，這位同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書的呢？

　�。�2）教師講述：為了方便讀者選擇圖書，圖書館（室）或書店的圖書都是分類擺放的，比如《學(xué)生辭海》就是字典、辭典類的，《故事大王》就是故事類的，《十萬個為什么》就是科學(xué)類的。我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。

　�。�3）過渡：確定好自己所需圖書是哪一類后，又應(yīng)該怎樣在書架上查找我們自己所需要的書呢？

　�。�4）教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書脊，書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。

　　（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后，應(yīng)該怎樣拿書？怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？（指名說）

　　小結(jié)：找到自己需要的書后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書整潔。

　�。�6）指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁下面的'圖。

　　誰來說說圖上這位同學(xué)在干什么？（指名說）

　　小結(jié)：找到自己所需要的書以后，還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購買或借閱，如果不合適可以重新選擇。

　　（7）教師示范。

　　教師按剛才講述的方法，示范從講臺上的一排書中選取一本書。

　　（8）學(xué)生練習(xí)。

　　教師提出要求，點名讓學(xué)生根據(jù)要求選擇圖書。

　　六、總結(jié)

　　學(xué)生總結(jié)，教師適當(dāng)補充。

　　七、作業(yè)

　　課后，去書店或圖書館選擇自己需要的書。

　　八、板書

　　讀書要有選擇

　　一、確定自己需要的書

　　二、到圖書館借閱

　　第二課時

　　一、教學(xué)要求

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點

　　幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號的方法。

　　三、導(dǎo)入

　　上一堂課，我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇，而且要認(rèn)真讀，怎樣認(rèn)真讀書呢？要做到四到：眼到、口到、手到、心到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號，做到不動筆墨不讀書。（板書課題：讀書要做記號）

　　四、訓(xùn)練姿勢

　　1、請同學(xué)們看第3頁上面的圖，說說這位女同學(xué)在干什么，這位同學(xué)是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書擺放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名說）

　　小結(jié)：讀書做記號的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字時的姿勢完全相同，讀書做記號要有正確的姿勢。

　　2、指導(dǎo)觀察圓形特寫圖。

　　教師講述：這是一位同學(xué)在一邊讀報一邊做記號，誰來說說這位同學(xué)是怎樣握筆的，左手在干什么？（指名說）

　　3、請同學(xué)們拿起筆和語文書，翻到第3頁，我們一起來向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，像她那樣有正確的讀書（報）做記號的姿勢。

　　學(xué)生擺姿勢，教師巡視，及時糾正錯誤姿勢。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號

　　1、過渡：讀書時為什么要做記號呢？

　　教師講述：讀書做記號是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點，增強記憶效果，還便于今后查找、運用有關(guān)知識。

　　2、應(yīng)該在哪些地方做記號，怎樣做記號呢？我們一起來觀察第2頁的文字插圖。

　�。�1）誰來說說是在什么地方做記號的，是什么樣的記號？指名把做記號的地方讀一讀。

　�。�2）為什么要在這些地方做記號？（同桌討論）

　　指名說，教師加以適當(dāng)點撥。

　　3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們觀察了第2頁《東方之珠》這篇課文的文字和記號，圍繞在什么地方做記號，做了哪些記號，為什么要在這些地方做記號等問題進行了討論，還把做記號的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組，按照剛才的方法來觀察第2頁的背景文字和第3頁下面的文字畫面。

　　4、分組討論，指名說，指名朗讀做記號的地方。

　　5、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們初步了解了讀書做記號的方法。但讀書時該在哪些地方做記號，要因文因人而異，常用的記號有哪些，我們將在第16課學(xué)習(xí)這些知識。讀書做記號時，除了要注意有正確的讀寫姿勢外，在書上做記號落筆要輕，要保持書頁整潔，如果不是自己的書，就不要在上面做記號。

　　六、按要求閱讀《語文補充閱讀》中的文章，并作一定的記號

　　1、學(xué)生練習(xí)做記號，教師巡視，糾正錯誤姿勢。

　　2、交流。

　　七、板書

　　什么地方

　　讀書要做記號怎樣做

　　什么樣的記號

　　第三課時

　　一、教學(xué)要求

　　通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)難點

　　讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。

　　三、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們還記得《學(xué)會查無字詞典》這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱λ�說：不僅要學(xué)會查有字的詞典，而且要學(xué)會查身邊的無字詞典。查無字詞典就是要求我們要留心觀察事物。（板書課題）

　　四、學(xué)習(xí)觀察靜態(tài)物體的方法

　　1、我們一起來看第5頁下面的圖，誰愿意說一說，圖上有什么人，他們在什么地方干什么，校園這一角有些什么景物？（指名說）

　　2、圖上的同學(xué)觀察得十分認(rèn)真，留心觀察事物有什么益處呢？（指名說，教師相機補充）

　　3、總結(jié)觀察靜態(tài)物體的方法。

　　校園一角的景物是靜態(tài)的，應(yīng)該怎樣留心觀察靜物呢？

　�。�1）同桌討論。

　�。�2）指名說。

　�。�3）教師小結(jié)。

　　觀察靜物要注意以下四點：（板書）

　　1、要按一定順序

　　2、要有重點

　　3、觀察以后要展開想象

　　4、觀察以后要動筆

　　4、下面請同學(xué)們運用剛才學(xué)到的方法，一起來留心觀察圖中校園的一角，說說你看到了什么。

　　（1）同桌互說。

　�。�2）指名說。

　�。�3）評議。

　　5、（1）過渡：剛才我們觀察這幅插圖是老師帶領(lǐng)、指導(dǎo)同學(xué)觀察事物，但在日常生活中，我們更要運用課堂上學(xué)到的觀察方法自己留心觀察事物。

　�。�2）我們來看第4頁下面和第5頁上面的圖，想一想圖上畫了誰，在干什么，他們是怎樣觀察的。

　　①指名說。

　�、谠u議。

　　五、學(xué)習(xí)觀察動態(tài)事物的方法

　　1、過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了觀察靜態(tài)事物的方法，那么，動態(tài)的物體又該怎樣觀察呢？

　　2、我們一起來看第4頁最上面的這幅圖，誰來說說圖上畫的是什么人在什么地方干什么？誰是觀察者，誰是被觀察者？（指名說）

　　3、過渡：應(yīng)該怎樣觀察動態(tài)事物呢？

　�。�1）同桌討論。

　�。�2）指名說。

　�。�3）小結(jié)。

　　4、假如你現(xiàn)在也在這個操場，用剛才學(xué)到的方法仔細(xì)觀察，誰愿意告訴老師你的觀察結(jié)果？

　�。�1）同桌討論。

　�。�2）指名說。

　�。�3）評議。

　　5、（1）請同學(xué)們看第4頁中間的這幅圖，誰來說說圖上畫了誰，在干什么？

　�。�2）如果你的家里也養(yǎng)了金魚，回家后可以對它仔細(xì)觀察一番，明天把你的觀察結(jié)果告訴老師或同學(xué)。

　　六、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)該怎樣留心觀察事物，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠運用學(xué)到的方法，多留心觀察身邊的事物，養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。

　　七、作業(yè)寫觀察日記。

　　八、板書

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　讀書要有選擇

　　讀書要做記號

　　留心觀察事物

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀察第一至三頁插圖，使同學(xué)了解寫日記的意義、要求和方法。

　　2、培養(yǎng)同學(xué)堅持寫日記的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點及對策：指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀察第一至三頁插圖，使同學(xué)了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)同學(xué)堅持寫日記的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入。

　　今天，俺們一起來學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）”之第一局部（板書：堅持寫日記）

　　二、指導(dǎo)觀察。

　　第一頁——上半局部——左上圖：

　　1、說說圖上畫的`是什么？

　　2、小結(jié)：一個人或者家庭長期記日記，可以將日記收集整理出版。

　　3、寫日記有什么好處呢？

　�。�1）能為自身提供寫作的機會，提高寫作水平。

　�。�2）通過對看到的聽到的事情或者一些問題的考慮，協(xié)助自身總結(jié)成果或經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步明白自身該怎么做、怎么想，提高自身的認(rèn)識水平。

　�。�3）一些事情時間長了總是會遺忘，寫日記可以克服這一點。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。）

　�。�4）寫日記可以協(xié)助俺們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。

　　完成如下板書：

　　提高寫作水平 提高認(rèn)識水平 克服遺忘 積累資料

　　第一頁——上半局部——右邊小圖：

　　1、畫面上有什么人，在干什么？

　　2、過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內(nèi)容呢？

　　第一頁——下半局部：

　　1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？

　　2、寫日記有哪些要求和內(nèi)容？投影片映示：

　�。�1）要鍥而不舍。

　�。�2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。

　�。�3）用自身的語言寫想說的話。

　　3、小結(jié)：寫日記貴在堅持，最好不要斷斷續(xù)續(xù)；假如內(nèi)容比較豐富，可以寫長一點，假如覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長，無話則短”）。

　　板書設(shè)計：

　　提高寫作水平

　　提高認(rèn)識水平

　　克服遺忘

　　積累資料

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案10

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，認(rèn)識各種鋼筆，懂得如何使用和愛護鋼筆。

　　2使學(xué)生懂得用鋼筆執(zhí)筆的方法，訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和寫字姿勢。

　　3了解、掌握寫鋼筆字的行款要求，培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，并逐步形成良好寫鋼筆字的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鋼筆、抹布、墨水、清水、鋼筆字作品若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題

　　1出示幾幅鋼筆作品，讓學(xué)生欣賞。

　　2告訴學(xué)生：從今天開始，我們要學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“寫好鋼筆字”。板書課題：寫好鋼筆字

　　二、指導(dǎo)觀察，教給學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢

　　1指導(dǎo)學(xué)生觀察上的左上角特寫圖。

　　(1)這位同學(xué)用的是什么筆？他是怎樣握的？

　　(2)學(xué)生觀察思考、討論交流。

　　(3)告訴學(xué)生：現(xiàn)在我們已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，應(yīng)該學(xué)寫鋼筆字，并爭取寫好。從圖上我們可以看出，用鋼筆寫字，握筆姿勢與鉛筆基本相同。

　　(4)讓學(xué)生用鋼筆模仿執(zhí)筆方法，教師巡視指導(dǎo)。

　　2指導(dǎo)學(xué)生觀察上方右邊的背景圖。

　　(1)圖上的同學(xué)在干什么？使用的是什么筆？他們是怎樣坐的呢？

　　(2)學(xué)生練習(xí)用鋼筆執(zhí)筆，教師提示正確的寫字姿勢。

　　(3)出示《寫字歌》：“學(xué)寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真心要靜。”。

　　(4)學(xué)生朗讀《寫字歌》。

　　(5)學(xué)生練習(xí)用鋼筆寫幾個字。教師巡回檢查，著重看執(zhí)筆方法是否正確和寫字姿勢是否規(guī)范。

　　3正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

　　三、教會學(xué)生使用和愛護鋼筆

　　1老師拿出各種款式的鋼筆，讓學(xué)生看，告訴他們這些都是鋼筆。

　　2學(xué)生觀察圖畫，學(xué)會清洗鋼筆和如何灌墨水。

　　3讓學(xué)生按圖上的順序和樣子，練習(xí)一遍。教師巡視觀察，特別提醒學(xué)生要注意清潔衛(wèi)生。

　　四、欣賞作品，掌握寫字的行款，激發(fā)學(xué)生寫好鋼筆字的興趣

　　1引導(dǎo)學(xué)生觀察第2頁的上圖。

　　(1)這些學(xué)生在干什么？他們寫字的態(tài)度怎樣？你從哪里看出？

　　(2)他們是怎樣拿筆的？又是怎樣坐的呢？你能像他們這樣寫字嗎？請寫幾個字給老師看看。

　　2欣賞作品。

　　(1)圖上的同學(xué)寫字的態(tài)度認(rèn)真，握筆方法正確，寫字又規(guī)范，所以，寫的鋼筆字很漂亮。讓我們一看吧。

　　(2)欣賞第2頁下面的兩幅和第3頁的三幅作品。

　　(3)讓學(xué)生說說觀察的感受，并談?wù)勛约簻?zhǔn)備怎樣寫好鋼筆。

　　(4)讓學(xué)生再欣賞作品，看看抄寫課文或時，應(yīng)該注意什么？

　　(5)學(xué)生討論交流。

　　(6)師生共同：每一橫行間均留有空白；寫題目時，兩邊留有距離大致相等的空白；每一節(jié)的開頭要空兩格，逗號、句號等占一格，且寫在這一格的`左下方；字寫在每一方格的中間，大小適中。

　　3組織練寫，教師巡視輔導(dǎo)，著重觀察學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

　　4收閱并展示比較優(yōu)秀的鋼筆作品，請2-3名字寫得較好的學(xué)生談?wù)勗鯓訉懽值摹?/p>

　　5：同學(xué)們，只要我們有了認(rèn)真的寫字態(tài)度，掌握了正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，自覺練習(xí)，長期訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習(xí)慣，就一定能寫好鋼筆字。大家有沒有信心？

　　板書設(shè)計：

　　寫好鋼筆字

　　頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，

　　一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，

　　寫字認(rèn)真心要靜。

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案11

　　教 學(xué) 目 標(biāo)

　　1、了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　2、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢，初步培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣。

　　教 學(xué) 過 程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、回憶鋼筆與毛筆的`執(zhí)筆與寫字姿勢。

　　2、學(xué)生練習(xí)，教師及時糾正。

　　二、觀察作品，掌握寫字的行款。

　　指導(dǎo)觀察第2、3頁上的鋼筆字作品

　　1、抄寫課文或作文時，應(yīng)注意什么？

　　2、討論交流

　　3、小結(jié)

　　三、組織練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣

　　1、學(xué)生練習(xí)寫鋼筆字。

　　2、教師輔導(dǎo)，糾正執(zhí)筆方法，寫字姿勢。

　　3、說說執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。

　　四、總結(jié)，提出希望

　　1、通過學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

　　2、你準(zhǔn)備怎樣寫好鋼筆字和毛筆字？

　　3、提出希望

　　五、作業(yè)

　　練習(xí)如何正確使用鋼筆和毛筆。

　　教學(xué)反思

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案12

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入。

　　書籍是人類的精神食糧。著名作家高爾基說過：“愛書吧，書籍是人類進步的階梯。”今天，我們一起來學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）”之第二部分（板書：愛護圖書）。

　　二、指導(dǎo)觀察。

　　上面兩幅：

　　1、圖畫的是什么地方？書架上圖書保管得怎樣？

　　2、那位同學(xué)在做什么？是怎樣做的？

　　3、結(jié)合圖畫，說說怎樣愛護圖書？（從怎樣整理、擺放、修補、翻看等方面討論）。

　　（1）圖書要分類整理和擺放，以便查找或借閱。

　�。�2）要保持書架的清潔，營造良好的藏書環(huán)境。

　�。�3）翻看圖書動作要輕，看到某處不能隨便打個折，而應(yīng)使用書簽或者書中的絲線。

　　（4）不要把書卷起來看。

　　板書：分類整理和擺放 保持清潔 動作輕柔 不打折 使用書簽等不卷書

　　4、對照上述要求，說說自己平時是怎么看書的，存在哪些問題，該怎樣糾正？

　　下面三幅：

　　1、分別說說三幅圖的內(nèi)容。

　　左下角：

　�。�1）圖上有哪些人，在做什么？他們使用了什么工具？

　　（2）修補圖書時要準(zhǔn)備哪些物品？修補時應(yīng)注意什么？

　�。ㄐ扪a時要細(xì)心，盡可能把破損的地方修補好；如果圖書卷了角，要用手輕輕抹平，再壓一段時間，使卷角處保持平整。）

　　中間：

　　修補圖書時要兩人互相配合，提高修補質(zhì)量。

　　右下角：

　　說說自己是怎樣到圖書館借書的？是否遵守圖書館制度，是否做到愛護圖書。

　　三、修補圖書練習(xí)：

　　把計算機課本和《古詩文誦讀》這兩本書的破損處修補好。

　　四、提出至期末進行一次書籍保管狀況的.評比。

　　板書設(shè)計：

　　分類整理和擺放

　　保持清潔 動作輕柔

　　不折角 使用書簽等 不卷書 （課前思考和教學(xué)反思在下一頁）

　　課前思考：

　　本冊開篇就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,既然是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，那與普通的課文應(yīng)該區(qū)別開來，習(xí)慣的培養(yǎng)最重要的手段就是通過無數(shù)次重復(fù)實踐來養(yǎng)成，而不是靠理論學(xué)習(xí)而養(yǎng)成。

　　本課教學(xué)需要解決兩個問題：一是讓學(xué)生學(xué)寫日記，更重要的是如何讓他們懂得寫日記的重要性，能在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。二是培養(yǎng)他們熱愛圖書的好習(xí)慣。這兩個習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生的一生收益匪淺。

　　[課前思考]

　　我班學(xué)生從一年級下學(xué)期就已經(jīng)開始嘗試寫日記，基本掌握了日記的格式，但是如何把內(nèi)容寫具體，做到堅持天天寫日記，這需要培養(yǎng)良好的寫日記習(xí)慣。教學(xué)中，我準(zhǔn)備先找出寒假中學(xué)生所寫的優(yōu)秀日記在班上進行交流，再由文學(xué)巨匠交流的寫日記方法引導(dǎo)學(xué)生交流想法，明確寫日記的意義，尤其是能為自己提供寫作機會，提高寫作水平。讓學(xué)生更重視寫日記。同時，加強檢查和監(jiān)督機制，開展班級優(yōu)秀日記評比和展示，進一步激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案13

　　活動目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識到好習(xí)慣對成長的重要作用，提高自覺性。

　　2、讓學(xué)生能辨識好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。

　　班會形式：敘述、談話、討論、問答等形式。

　　班會過程：

　　教師講話：同學(xué)們，你們在座的每一位上學(xué)的時間都有幾年了，通過這幾年的學(xué)習(xí)，你們掌握了很多知識，學(xué)習(xí)，對于你們是非常熟悉的一件事了，但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們學(xué)得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。

　　今天，我們班會的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過四個方面來進行學(xué)習(xí)。

　　1、課前，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。

　　課前要預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會帶著問題學(xué)習(xí)；

　　課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課。

　　下面我們看看這些同學(xué)做得好不好？

　　上課前，老師正要走進教室，只看見教室內(nèi)幾名同學(xué)追逐打鬧，其他同學(xué)加油助威。

　　上課鈴響了，某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。

　　上課前，某同學(xué)把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，在認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文；她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。

　　同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有？你認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。

　　2、課堂上，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。

　　上課認(rèn)真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。

　　上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學(xué)生說出哪“三個一”？當(dāng)場示范寫字，看姿勢要點是否掌握。

　　作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。

　　下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好？

　　課堂上，老師在上面講課，下面的同學(xué)有的小聲說話，有的在做小動作，有的.在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。

　　課堂上，老師在提問問題，A同學(xué)積極舉手，回答問題聲音響亮；B同學(xué)低下頭，老師叫到時，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。

　　課堂上，A同學(xué)認(rèn)真寫字，紙面清潔；B同學(xué)邊寫邊玩，用手轉(zhuǎn)書。

　　同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有？你認(rèn)為自己在課堂上做得怎么樣？還有哪些方面需要改進？

　　3、課后，我們又該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。

　　先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識，然后再做作業(yè)。按時、獨立、認(rèn)真地完成作業(yè)。下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好？

　　某同學(xué)認(rèn)真、獨立完成作業(yè)后，再出去玩；某同學(xué)晚上玩得很開心，第二天到學(xué)校抄作業(yè)；休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學(xué)了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完；老師布置的課后作業(yè)，小玲從來都不完成。

　　4、考試的時候，我們該怎樣做？讓學(xué)生討論發(fā)言。

　　仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。

　　5、小結(jié)：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進一步明確了課前、課中、課后以及考

　　試時該怎么做，能辨別良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。

　　6、總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢及方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。

　　2．了解課外閱讀的內(nèi)容及形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習(xí)慣。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖三張

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、觀察第l頁圖面

　　(1)圖上的小朋友在干什么?

　　(2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的?

　　二、引導(dǎo)學(xué)生交流，教師相機小結(jié)。讓學(xué)生明白朗讀姿勢的規(guī)范

　　身正肩平雙手拿書

　　左右兩臂自然平放

　　目光課本保持垂直

　　眼睛書本距離一尺(33厘米)

　　三、模仿練習(xí)。相互評判

　　教師：

　　圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確，讀得多專心，多投入呀!我們也和他們比試比試，怎么樣?請大家學(xué)著他們的樣子做做。(學(xué)生各自練習(xí)朗讀姿勢)

　　1．請幾個學(xué)生模仿練習(xí)。

　　2．其他同學(xué)給予評判。

　　(評判中，教師相機指出：朗讀時注意保持良好的讀書姿勢。)

　　四、集體訓(xùn)練

　　教師：從剛才同學(xué)的演練中，我們明白了朗讀姿勢的一些規(guī)范，下面我們一起來練習(xí)。(全體學(xué)生參與姿勢訓(xùn)練。教師走下去進行指點、糾正。從班級中選出姿勢規(guī)范的同學(xué)進行表揚，為其他同學(xué)作示范。)

　　五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀。

　　1．請兩位學(xué)生朗讀課文片斷。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，做小評委。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生進行評議。教師參與評議，并相機揭示朗讀要領(lǐng)。

　　朗讀要領(lǐng)：

　　口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度自然大方；

　　字字入目，句句過心；

　　正確，流利，有感情；

　　神情專注，邊讀邊想。

　　3．學(xué)生自己練習(xí)朗誦一段已學(xué)過的課文，同桌合作，相互評議，看是否達到要求。

　　4．學(xué)生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導(dǎo)。

　　六、聽錄音。激發(fā)朗讀興趣

　　播放一段精彩的朗讀錄音(最好是學(xué)生熟悉的人或班級學(xué)生的朗讀)，聽完后，請學(xué)生談?wù)劼犂首x錄音的感想，教師相機激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

　　在一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽了別人優(yōu)美的朗讀，我相信，只要我們天天堅持練習(xí)朗讀，自覺訓(xùn)練，你的朗讀水平一定會提高，你的語文學(xué)習(xí)水平也會提高。在今后的學(xué)習(xí)中，我們來進行比賽，看誰最勤于朗讀，看誰的朗讀水平提高最快。

　　第二課時

　　一、整體感知圖畫

　　1．指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生說圖意。

　　第一幅圖：全班集體背誦。

　　第二幅圖：老師指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。

　　第三幅圖：兩個同學(xué)在互相背誦，一個同學(xué)在自己背誦。

　　第四幅圖：一個女同學(xué)在家長面前背誦。

　　第五幅圖：同桌相互背誦。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖。

　　(1)教師提問：背誦時課文和文具盒怎樣擺放?這些同學(xué)是怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣?眼睛看著什么地方，神情怎樣?

　　(2)在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：

　　背誦時應(yīng)做到：

　　身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認(rèn)真，神情自然。

　　(3)背誦時還要注意什么?(聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感。)

　　(4)模仿練習(xí)，深化對要領(lǐng)的認(rèn)識。

　　請一小組同學(xué)背誦一段課文，其他小組同學(xué)當(dāng)評委。背誦后，引導(dǎo)學(xué)生從姿勢、神情、熟練程度、感情等方面進行評議。

　　(5)全班學(xué)生模仿練習(xí)。

　　集體背誦一段已學(xué)過的課文。教師檢查評判。

　　4．圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文?他們是怎么背誦的?

　　(明白這些同學(xué)是在老師的指導(dǎo)下，借助圖片背誦的。)

　　看圖背誦有什么好處?要注意什么?

　　(圖中有文，文中有圖，按序背誦，一邊看圖，一邊回憶書中的語言，邊看邊想邊背。)

　　(出示掛圖)我們也試著借助圖片來背誦相應(yīng)的課文。

　　5．觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練。

　　那么，我們還可以用哪些方法進行背誦呢?觀察下邊三幅小圖，想想。

　　在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生談感受從而明白一些背誦的方法。

　　(背誦課文，可以在安靜的`地方，一個人邊讀邊想，熟讀成誦，或兩三個好友合作，互相背誦，切磋記誦方法；也可以將自己熟記的課文從容自信地背誦給家長聽，讓家長檢查背誦效果；還可以同桌相互合作，像右下方圖中的小朋友一樣，一個認(rèn)真背誦，一個仔細(xì)傾聽，相互指正。)

　　6．小結(jié)。

　　這一課我們通過看圖學(xué)習(xí)，掌握了背誦正確的姿勢、要領(lǐng)，了解背誦的形式，知道了背誦的許多方法。今后我們在學(xué)習(xí)課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。

　　第三課時

　　一、觀察上邊三幅圖

　　1．從第一幅圖上你看到了什么?(圖上的一位小()朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心啊。)

　　閱讀課外書一定有很多好處，一定讓人感到很快樂!要不，他怎么那么開心呢!

　　你平時看課外書嗎?有什么收獲嗎?

　　(請學(xué)生談自己通過讀課外書了解的知識，懂得的道理等。)

　　看來，多看書，真的好處多多。咱們再讀兩條名言，看看名人是怎么談?wù)撟x書的：

　　書籍是人類進步的階

　　梯。

　　讀書破萬卷，下筆如有神。

　　教師小結(jié)：

　　多讀書，能讓我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還對我們學(xué)寫文章幫助很大呢!我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣。

　　2．看第二幅圖，看這些同學(xué)是怎樣讀報的?你有什么想法?

　　(他們看報時專心致志，做到眼看、心記、不出聲。這樣才能了解更多知識和信息，也不會影響別的同學(xué)。)

　　3．觀察第三幅圖。

　　圖上幾個小同學(xué)在干什么?你對課外閱讀又了解了什么?

　　(當(dāng)我們有什么問題解決不了，可以去查閱一些資料，但是，在公共場合，要注意安靜。)

　　4．小結(jié)。

　　第三幅圖上，同學(xué)們借到一本心愛的書時是那么高興；在閱覽室閱讀時又是那么專心；在挑選課外書時又是那么認(rèn)真。書，一本好書，是我們最好的朋友。所以我們說：讀書好，讀好書，好讀書。

　　二、觀察下面兩幅圖。

　　1．從第一幅圖上可以看出這是在什么地方?同學(xué)們在干什么?

　　2．說說去閱覽室看書的過程：

　　挑書——借書——看書。

　　3．觀察第二幅圖。

　　圖上的小朋友在干什么?

　　(圖上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他們看到什么有趣、精彩的內(nèi)容，與同學(xué)分享呢!)

　　4．小結(jié)。

　　閱讀課外書報，勤于交流都是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這些習(xí)慣的養(yǎng)成會使我們主動地學(xué)習(xí)，主動地尋求知識，對今后的學(xué)習(xí)大有好處。

　　5．你平時是怎么看課外書報的?有什么好書、好的讀書方法與同學(xué)交流交流?

　　(通過交流，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。)

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點

　　培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣及主動識字的習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、實物投影、字典、字卡。

　　教學(xué)時間 ：二課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上學(xué)期你養(yǎng)成了哪些好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣？

　　2、本學(xué)期還要重點培養(yǎng)兩個學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中一個為勤查字典（板書）。

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1、看第一頁上面的插圖，按從上到下的順序說說圖上畫了什么？

　　2、師述：我們已經(jīng)是二年級的學(xué)生了，知道了多讀課外書的好處，可是我們常常會遇到一些我們不認(rèn)識的字。怎么辦呢？

　　3、仔細(xì)看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（）

　　4、看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？

　　5、從整體入手，仔細(xì)看下面的小圖，完整地說說圖上學(xué)生在什么地方干什么的？

　　6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學(xué)們在干什么？

　　7、看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？

　　8、談?wù)勀闫綍r是如何使用字典的？

　　三、總結(jié)板書，進行練習(xí)

　　說說新學(xué)期里自己準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣？（小組交流）

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