迷人的秋色教案

時間：2022-08-26 10:51:55 教案我要投稿

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迷人的秋色教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的迷人的秋色教案，歡迎閱讀與收藏。

迷人的秋色教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀10個生字，會在田字格里書寫和記憶5個漢字。

　　2、朗讀課文，做到按標(biāo)點停頓；背誦文中富有表現(xiàn)力的句子。

　　3、了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。

　　4、能介紹自己喜歡的一種水果

　　教學(xué)重點和難點

　　1、能正確認(rèn)讀“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個生字。

　　2、能流利地朗讀課文。

　　3、能介紹自己喜歡的一種水果

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生方面的準(zhǔn)備：了解自己喜歡的一種水果。

　　教學(xué)過程

　　一、看圖說話，揭示課題

　　1、小朋友，秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，秋風(fēng)送爽，稻谷飄香，這是一個充滿希望的季節(jié)。

　　2、出示秋景圖：秋天給你印象最深的是什么？（練習(xí)說話）

　　3、今天我們就來學(xué)習(xí)16課，

　　出示課題：16迷人的秋色齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　什么景色如此迷人呢？讓我們一起來聽聽課文。

　　1、出示媒體，邊聽邊看。

　　2、學(xué)生交流

　　1、出示第一節(jié)：

　　花木燦爛的春天固然可愛，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。

　　學(xué)習(xí)生字：燦爛固然

　　2、自由讀課文

　　讓我們一起去看看遍地誘人的秋色瓜果

　　（1）做到借助拼音讀準(zhǔn)、讀通課文

　�。�2）思考：課文寫到哪些水果？

　　（3）學(xué)習(xí)生字：

　　柿樹大金帥蘋果黃澄澄簡直晶瑩透明

　　三、學(xué)習(xí)課文，感受內(nèi)容

　　1、小朋友，課文用生動形象的語言描繪了那么多成熟的水果，自由朗讀課文，找出自己喜歡的句子，說說理由。

　　2、學(xué)生交流：

　�。�1）第二節(jié)

　　聯(lián)系上下文理解：遜色

　�。�2）還有那著名的紅香蕉蘋果，也是那么紅，那么鮮艷，那么逗人喜愛。

　　練習(xí)說話：那么……那么……

　�。�3）大金帥蘋果金光閃閃，一片黃澄澄的顏色。

　　積累”ABB”的詞語

　�。�4）山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果。

　　看圖理解“綴滿”

　�。�5）那種叫“水晶”的葡萄，長得長長的，綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來似的。

　　看圖理解晶瑩透明，還有什么也可以說晶瑩透明的？

　　（6）而那種叫做紅玫瑰的葡萄，則紫中帶亮，圓潤可愛，活象一串串紫色的珍珠。

　　理解“圓潤可愛”

　　3、多種形式指導(dǎo)朗讀。

　　4、選擇喜歡的句子進行背誦

　　5、多么惹人喜愛的水果，作者不禁贊嘆，齊讀最后一節(jié)。

　　6、讀了課文，結(jié)合自己的觀察，你眼中的秋天是怎樣的呢？

　　7、朗讀全文

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、開火車讀生字

　　2、詞語復(fù)習(xí)：比比誰的眼睛亮

　　五、課外拓展

　　出示圖片，選擇喜歡的一種水果，向大家介紹。

　　六、指導(dǎo)書寫

　　寫“燦、爛、使、直、帥”。

　　教學(xué)反思

　　通過教學(xué)，完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，自己在教學(xué)過程有兩點收獲：

　�。�1）在聽讀中感悟文章的思想感情。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一味地老師講，學(xué)生聽。待老師把課文講完了，有的學(xué)生還不會讀課文，甚至不知道課文究竟寫些什么。這是什么原因呢？尋根到底就是學(xué)生課文聽少了，讀少了。古人曰：書讀百遍，其義自見。這就是說，多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生進行聽讀訓(xùn)練，學(xué)生在多種形式的聽和讀的過程中，收到了很好的聽讀效果，深刻感悟文章的內(nèi)容。

　�。�2）在教學(xué)中，憑借教材，引導(dǎo)語言實踐活動。要抓住低年級學(xué)生想象力豐富的特點，利用一切機會，以課文空間為“實踐活動樂園”，讓學(xué)生展開想象的翅膀，自由地翱翔。課文中，作者常常運用“空白”的藝術(shù)，把一些內(nèi)容留給讀者，這就為孩子大大開辟了創(chuàng)新的空間，學(xué)生也樂意插上想象的翅膀，進行創(chuàng)造、想象。這不僅給教學(xué)增添了“樂學(xué)”的氣氛，更重要的是發(fā)展了學(xué)生的語言思維。

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