《天上的街市》教案

時(shí)間：2022-08-26 11:31:31 教案我要投稿

《天上的街市》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《天上的街市》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《天上的街市》教案

《天上的街市》教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、領(lǐng)悟詩(shī)歌表達(dá)的中心

　　2、掌握聯(lián)想和想象的特點(diǎn)，體會(huì)它們?cè)谠?shī)歌中的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、賞析語(yǔ)歌的語(yǔ)言

　　2、練習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟詩(shī)歌表達(dá)的中心

　　教學(xué)方法：

　　讀：反復(fù)朗讀詩(shī)歌，初步理解文意

　　講：學(xué)生用自己的語(yǔ)言講述“天上的街市”

　　悟：根據(jù)詩(shī)歌提供的`信息綜合理解詩(shī)歌的主題

　　析：賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言

　　練：練習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)手段：多媒體課件

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　1、（出示課件）：幾張圖片

　　請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾張星空的圖片，面對(duì)美麗的星空你想到了什么呢？

　　2、（出示課件：課題）引入課題

　　3、作者簡(jiǎn)介（出示課件）：作者肖像及介紹

　　二、讀詩(shī)歌

　　1、（出示課件：Flash動(dòng)畫(huà)、錄音朗讀）學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀

　　2、（出示課件）學(xué)生個(gè)人朗讀比賽

　　3、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者一首音樂(lè)，現(xiàn)場(chǎng)配樂(lè)朗誦。

　　4、學(xué)生齊讀（出示課件，節(jié)奏、重音劃分）

　　三、講詩(shī)意

　　1、學(xué)生用自己的話描述

　　“天上的街市”。

　　要求語(yǔ)言流暢，重點(diǎn)突出，發(fā)揮想象。

　　2、（出示課件）教師歸納：“天上的街市，商品琳瑯滿目，人民自由生活”

　　四、悟主旨

　　1、思考問(wèn)題：

　�、僮髡邽槭裁匆淖儭芭＠煽椗钡墓适隆�

　�、谧髡邽槭裁磳�(xiě)“天上的街市”而不寫(xiě)“人間的集市”

　　學(xué)生結(jié)合寫(xiě)作背景討論回答。

　　2、教師歸納：（出示課件）表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想生活的追求

　　五、析語(yǔ)言

　　1、（出示課件：語(yǔ)言是詩(shī)歌美麗的外衣……）

　　同學(xué)們認(rèn)為詩(shī)中哪些詞或句子使詩(shī)歌打扮得更加迷人，說(shuō)說(shuō)看。

　　2、（出示課件）例句：一朵（顆）流星

　　六、練手法

　　1、（出示課件）問(wèn)：什么是聯(lián)想和想象？本文如何運(yùn)用聯(lián)想和想象？

　　2、（出示課件）想象練習(xí)（三題任選一題）

　　3、（出示課件）聯(lián)想練習(xí)看雕塑

　　七、小結(jié)

　　1、本課內(nèi)容：①激情朗誦

　　②領(lǐng)悟主旨

　�、圪p析語(yǔ)言

　�、苈�(lián)想和想象

　　2、課外練習(xí)

　　寫(xiě)一首詩(shī)《人間的集市》，描述我們現(xiàn)實(shí)中的美好生活。

《天上的街市》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)和能力目標(biāo)

　　1、了解新詩(shī)的特點(diǎn)及郭沫若的創(chuàng)作。

　　2、理解聯(lián)想和想象的作用，體會(huì)全詩(shī)形象鮮明、意境深邃的意趣和蘊(yùn)含的思想感情。

　　3、理解并運(yùn)用“縹緲、定然、珍奇、閑游、籠罩、疏星”等詞語(yǔ)。

　　過(guò)程和方法目標(biāo)

　　1、反復(fù)誦讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容并熟練背誦。

　　2、學(xué)習(xí)借鑒詩(shī)歌精練、生動(dòng)的語(yǔ)言技巧和想象、聯(lián)想的表現(xiàn)手法。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

　　情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活。

　　德育目標(biāo)

　　1、體會(huì)詩(shī)人追求理想、向往自由幸福生活的思想情感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，把祖國(guó)的明天建設(shè)的更美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、品位詩(shī)歌語(yǔ)言，理解聯(lián)想和想象的作用，把握情感。

　　2、指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過(guò)想象和聯(lián)想去品位詩(shī)歌的意境和蘊(yùn)含。

　　【教學(xué)方法】

　　誦讀法，想象法，比較法，啟發(fā)、引導(dǎo)、問(wèn)答相結(jié)合

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)內(nèi)容及步驟】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激起興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，老師今天特高興，知道為什么嗎？（生發(fā)言）因?yàn)檠�，老師剛剛從天上回�?lái)，而且還從那里的街市上為大家買回了一件禮物，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。

　�。ń處煵シ配浺舂ぉぁ缎⌒切恰罚�

　�。�(tīng)完后）好聽(tīng)嗎？（生答）歌中，天上閃爍的星星變成了調(diào)皮的小眼睛，這不由得讓我們聯(lián)想到《春》中的“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的�！痹诮裉爝@個(gè)“美麗新世界”里，看到藍(lán)天，有的同學(xué)會(huì)想到白云、小鳥(niǎo)；看到大海，有的同學(xué)會(huì)想到尼莫、鐵達(dá)尼……我們的世界無(wú)不充滿著豐富的聯(lián)想與奇特的想象。

　　老師的禮物真的是從天上買回來(lái)的嗎？（生答）那當(dāng)然是──假的了。但是老師這節(jié)課真的想和大家共同到“天上的街市”（展示課題）去逛一逛，地上的街市我們大家都見(jiàn)過(guò)，有繁華的市場(chǎng)，林立的商店，喧鬧的人群，還有琳瑯滿目的商品等。天上的街市有什么呢？是不是陳列有王母娘娘蟠桃園的仙桃，老君煉的仙丹，月宮出產(chǎn)的桂花酒等世間罕見(jiàn)的珍寶呢？那里的人們都在做些什么呢？下面，讓我們一起來(lái)看看偉大詩(shī)人郭沫若是怎樣由眼前城市的街燈聯(lián)想到天上的明星，進(jìn)而想象出天上街市的美麗圖畫(huà)來(lái)，并借此表達(dá)自己怎樣的理想？”

　　請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本147頁(yè)《天上的街市》。作者──郭沫若。誰(shuí)能為大家介紹一下郭沫若。

　　二、介紹作者和時(shí)代背景

　　明確：郭沫若（1892～1978）原名郭開(kāi)貞，四川省樂(lè)山縣人，文學(xué)家、歷史學(xué)家。他的著作很多，文學(xué)方面有詩(shī)集《女神》，話劇《屈原》等，收在《沫若文集》里。本詩(shī)選自《郭沫若選集》有改動(dòng)。

　　本詩(shī)寫(xiě)于1921年，當(dāng)時(shí)“五四”運(yùn)動(dòng)的高潮已過(guò)，中國(guó)仍處于北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治之下，面對(duì)黑暗的半殖民地、半封建社會(huì)，作者舉起了鋒利的筆來(lái)抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的愿望，雖然當(dāng)時(shí)社會(huì)“腥穢如血，冷酷如鐵，黑暗如漆”，可作者并不絕望。在這首詩(shī)中，作者想象了天上的美好環(huán)境，充滿了對(duì)理想世界迫切的向往和執(zhí)著的追求。

　　三、整體感知，指導(dǎo)朗讀

　　1、教師配樂(lè)范讀。（《小夜曲》）

　　2、學(xué)生正確、清楚地自由誦讀，師作誦讀指導(dǎo)。

　　明確：這首詩(shī)是比較成熟的現(xiàn)代格律詩(shī)，很適合朗讀，朗讀時(shí)要分清節(jié)秦，念準(zhǔn)字音，讀出感情。

　�、胚@首詩(shī)呈現(xiàn)出恬靜，明麗、清新的畫(huà)面，美好、恬靜、自在是詩(shī)的感情基調(diào)，全詩(shī)充滿幻想色彩濃重的兒歌風(fēng)味。朗讀時(shí)節(jié)奏不宜太強(qiáng)，音響不宜太重，速度不宜太快，可以輕松、柔和、舒緩一點(diǎn)。

　�、圃�(shī)歌的節(jié)奏主要是通過(guò)停頓表現(xiàn)出來(lái)的。停頓沒(méi)有固定的格式。設(shè)計(jì)停頓時(shí)，一表達(dá)的意思清楚正確，不能把句子讀破，二要有利于正確體現(xiàn)作者感情；同時(shí)，要從全詩(shī)著眼，使語(yǔ)句協(xié)調(diào)上口。

　　⑶重音：在朗讀時(shí)，對(duì)某些起強(qiáng)調(diào)作用的詞語(yǔ)加重語(yǔ)氣。

　　3、聽(tīng)朗讀錄音，學(xué)生輕聲跟讀，注意體味抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)的傳情達(dá)意。

　　4、生隨著音樂(lè)有感情的朗誦全詩(shī)。

　　四、合作小組思考討論老師巡堂輔導(dǎo)后進(jìn)行搶答

　　故事：1921年11月，《文學(xué)周刊》上任還不到一個(gè)月的新編輯收到了年輕詩(shī)人郭沫若的詩(shī)歌《天上的街市》的投稿，腦中犯難了：好新奇美麗呵！可有些問(wèn)題他還沒(méi)弄明白，要不要給他發(fā)表呢？于是他就向有經(jīng)驗(yàn)的老編輯請(qǐng)教以下幾個(gè)問(wèn)題，如你是那位老編輯，你怎樣回答？（教師屏幕展示問(wèn)題組，學(xué)生小組討論，老師巡堂輔導(dǎo)，然后轉(zhuǎn)入全班討論。）

　　1、全詩(shī)共四節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)了什么？第二三四節(jié)又寫(xiě)什么？

　　2、牛郎織女的神話故事是怎樣的？詩(shī)中所想象的牛郎織女的生活與神話故事的牛郎織女的生活有何不同？

　　3、為何對(duì)神話故事牛郎織女作這么大的改動(dòng)？

　　4、詩(shī)作后三節(jié)連用四個(gè)“定然”和一個(gè)“定”字說(shuō)明了什么？

　　5、能否刪掉第一節(jié)的街燈、明星而直接寫(xiě)天上的生活？這是什么寫(xiě)法？

　�。ˋ、故事是編出來(lái)的.，但這個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的討論可以幫助學(xué)生理解詩(shī)人的思想感情，理解詩(shī)歌所表達(dá)的主題。B、作一個(gè)有趣的設(shè)計(jì)最終的目的是初步培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。C、討論時(shí)老師可以提示幫助學(xué)生，如討論為什么要對(duì)傳統(tǒng)的神話故事加以改動(dòng)時(shí)，可讓學(xué)生想，神話中的牛郎織女的悲劇是誰(shuí)造成的？王母娘娘象征什么？這就可讓學(xué)生了解詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想了。又如第5個(gè)問(wèn)題涉及聯(lián)想和想象這兩個(gè)概念，要引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌出發(fā)，簡(jiǎn)單而又明確的理解清楚。）

　　1、第一節(jié)寫(xiě)了街燈和明星，第二節(jié)寫(xiě)了天上牛郎織女的幸福生活。

　　2、可先讓學(xué)生講牛郎織女的故事，再引導(dǎo)學(xué)生分析其不同。神話故事中的牛郎織女被無(wú)情的分隔在天河兩岸，而詩(shī)中他們?cè)谝黄疬^(guò)著幸福美滿的生活�？勺プ≡�(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“美麗的街市”、“世上沒(méi)有的珍奇”、“閑游”分析。

　　3、可插入略談寫(xiě)作背景：《天上的街市》選自詩(shī)人第二部詩(shī)集《星空》。1921～1923年，郭沫若三次從日本回國(guó)�！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)高潮已過(guò)，中國(guó)正處于軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實(shí)，郭沫若感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒(méi)有悲觀失望，依然不倦的探索和追求。就是這一時(shí)期，1921年10月24日，作者寫(xiě)下了──《天上的街市》。郭沫若改寫(xiě)了神話，想象牛郎織女在天上過(guò)著幸福的生活，表達(dá)了他對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)理想的向往與追求。

　　4、詩(shī)中的“定然”、“定”表現(xiàn)的明明是想象的內(nèi)容，卻用斷定的語(yǔ)氣加以肯定，表明作者堅(jiān)信，這樣的理想世界是存在的，他對(duì)美好的未來(lái)充滿信心，使讀者受到感染和鼓舞。

　　5、討論這個(gè)問(wèn)題，首先讓學(xué)生明確這首詩(shī)運(yùn)用了聯(lián)想和想象的手法。

　�、怕�(lián)想：第一節(jié)詩(shī)人看到“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈”，星星點(diǎn)點(diǎn)，很像天上的星星，就很自然的把街燈與明星聯(lián)系起來(lái)。這既描繪出迷人的夜景，又把內(nèi)容由人間轉(zhuǎn)到天上，為下文展開(kāi)想象打下了基礎(chǔ)。

　�、葡胂螅涸�(shī)人描繪天上街市的美麗，物品的珍奇，淺淺的、不甚寬廣的天河，牛郎織女來(lái)往閑游的幸福生活。人間天上，亦幻亦真，表現(xiàn)了詩(shī)人的理想與追求。這種想象，又是以第一節(jié)在人間看到的街燈、明星為基礎(chǔ)的。

　　五、師提示并小結(jié)聯(lián)想和想象這兩個(gè)概念

　　看下列兩組句子有何異同，明確什么是想象、聯(lián)想。

　�、侃λ难劬ο衿咸雪λ值南裥》守i

　　②│他那晶瑩透明的眼睛像熟透了的葡萄│他身子滾圓滾圓的像小肥豬

　　在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師提示：

　　第①組的兩句話都是由一個(gè)事情想起了另一件事物，這就是聯(lián)想。

　　聯(lián)想，也就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，由當(dāng)前的事物回憶起有關(guān)的另一事物或由想起的一件事物又想到另一件事物。

　　第②組的兩句話，對(duì)孩子的眼睛究竟是什么樣的，他胖的到了什么程度，都已做了回答，這就是相象。想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。

　　聯(lián)想：甲事物────乙事物（相似關(guān)系、因果關(guān)系）

　　存在（想到）存在

　　想象：甲事物────乙事物（來(lái)源于客觀現(xiàn)實(shí)）

　　存在（創(chuàng)造出）不存在

　　由以上的概念，可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)在本學(xué)期有否學(xué)過(guò)類似的情況。學(xué)生自由發(fā)言，再小結(jié)──如：

　　1、聯(lián)想：《春》的最后三個(gè)比喻句，由春天聯(lián)想到“剛落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”，突出春天的“新”、“美”、“力”的特點(diǎn)。

　　2、想象：《童趣》3個(gè)例子，由“夏蚊成雷”想象成“鶴唳云端”，“以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑”。

　　3、據(jù)此可辨別這兩個(gè)概念。

　　六、能力遷移

　　試一試，發(fā)揮想象與聯(lián)想，補(bǔ)充句子：

　　例：甜蜜的夢(mèng)像一條小魚(yú)，在水里游來(lái)游去，想捉住它，它已經(jīng)跑了。

　　1、皎潔的月光像___________________。

　　2、被放出籠子的那只小鸚鵡像___________________。

　　3、我一天沒(méi)有吃東西，好像___________________。

　　七、全班有感情的配樂(lè)朗讀，語(yǔ)氣舒緩，帶出神往之意

　　明確：結(jié)合實(shí)際，當(dāng)堂背誦全詩(shī)。

　　八、教師小結(jié)

　　明確：這樣的幸福生活在詩(shī)人所處的那個(gè)時(shí)代，只是一個(gè)期待實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想描繪了詩(shī)人理想中美好幸福的生活，表現(xiàn)了詩(shī)人向往光明，追求自由幸福的熱情。詩(shī)人的意圖是明顯的：天上的街市比人間美好，這也從側(cè)面流露出他對(duì)人間現(xiàn)實(shí)的不滿。我們現(xiàn)在可以看出：他以天上的美好光明，反襯人間的丑惡黑暗；他以天上的恬靜富饒，反襯出人間的污濁貧窮；他以天上的自由幸福，反襯出人間的冷酷痛苦。而現(xiàn)在，我們的生活與詩(shī)人當(dāng)年的想像一樣。那就讓我們?cè)谝魳?lè)的陪伴下，再一次重溫詩(shī)人的這份夢(mèng)想，再一次品味我們今天的幸福生活。

　　九、布置作業(yè)

　　課外閱讀《星空》中的其他詩(shī)歌，更好的認(rèn)識(shí)郭沫若詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格。

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