長(zhǎng)歌行古詩(shī)教案

時(shí)間：2022-08-26 12:12:07 教案我要投稿

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長(zhǎng)歌行古詩(shī)教案

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)一些使用較為普遍的古詩(shī)吧，古詩(shī)具有格律限制不太嚴(yán)格的特點(diǎn)。古詩(shī)的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編收集整理的長(zhǎng)歌行古詩(shī)教案，歡迎閱讀與收藏。

長(zhǎng)歌行古詩(shī)教案

長(zhǎng)歌行古詩(shī)教案1

　　教材分析

　　《長(zhǎng)歌行》這首詩(shī)共10句，前四句寫景，表現(xiàn)出春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象。5、6兩句以“�？帧边^(guò)渡，想象悲秋將至，萬(wàn)物都將衰敗枯萎，一派凄涼景象，暗含了作者慨嘆時(shí)光飛逝，一去難回的感慨，為后四句抒發(fā)作者感情作了鋪墊。詩(shī)的后四句以“流水到海一去不復(fù)回”來(lái)打比方，起興抒情，勸勉人們珍惜青春年華努力向上，免得年老力衰時(shí)空留余恨，意味深遠(yuǎn)，發(fā)人深省。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。

　　2.能有感情地朗讀這首詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。能背誦這首古詩(shī)。

　　3、借助注釋理解詩(shī)的意思，懂得珍惜時(shí)間的重要。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課上借助注釋了解古詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

　　2、受到珍惜時(shí)間的教育，同時(shí)積累有關(guān)惜時(shí)的名言。

　　3、有感情地朗讀古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、了解古詩(shī)的大意，聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際想開(kāi)去，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

　　2、有感情地朗讀古詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭示課題激趣

　　“光陰易逝，豈容我待”，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》。

　�、侔鍟n題，指導(dǎo)書寫“長(zhǎng)”和“歌”兩個(gè)字。（“長(zhǎng)”字先寫撇；“歌”字的左上角的“可”中的豎勾寫成豎，兩個(gè)“口”要寫得扁一些。）

　�、谕ㄟ^(guò)課前預(yù)習(xí)，交流對(duì)“行”這一種形式的認(rèn)識(shí)。

　�。ㄐ惺枪糯�(shī)歌的一種，是樂(lè)曲的意思�！堕L(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌，漢代樂(lè)府的主要任務(wù)是采集各地民間詩(shī)歌和樂(lè)曲。詩(shī)里有許多帶“歌”和“行”的題目，如《東門行》《孤兒行》《悲歌》《古八變歌》《艷歌》等。唐人仿此體式寫的詩(shī)也很多：如白居易《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》。）

　　[設(shè)計(jì)意圖：陶行知曾說(shuō)：“學(xué)生有了興趣，就會(huì)用全部精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分。”此環(huán)節(jié)通過(guò)談話，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)，對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，從而積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。]

　　二、回憶基本要求，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

　　1、在學(xué)習(xí)古詩(shī)之前，老師有個(gè)小問(wèn)題考考大家。請(qǐng)你回憶往前學(xué)習(xí)古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩(shī)有哪些基本的要求？

　　2、學(xué)生答后出示：

　　（讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句；憑借注釋，理解大意；聯(lián)系生活，體會(huì)思想；背誦默寫）

　　今天我們就對(duì)照這些基本要求來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本。

　　[通過(guò)對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)過(guò)程的回憶，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的基本方法。這有利提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，“授人以魚”更要“授人以漁”。]

　　三、教師示范朗讀，師生參與評(píng)價(jià)

　　1、學(xué)生齊讀。

　　2、認(rèn)識(shí)生字“葵”。辨析“衷、衰、哀”這組形近字。

　　3、教師范讀，學(xué)生靜聽(tīng)。

　　4、師生共同參與評(píng)價(jià)，采用多種形式朗讀，讀通詩(shī)文。

　　朗讀前四句時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，讀出欣喜的情感。朗讀5、6兩句時(shí)，要通過(guò)和前四句的對(duì)比，感悟作者思想感情的變化，讀出無(wú)奈的語(yǔ)氣。后四句表達(dá)情感，要讀出感嘆語(yǔ)氣。背誦這首詩(shī)，可以引導(dǎo)學(xué)生采取自己喜歡的`方式或比賽的形式來(lái)進(jìn)行。

　　[設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀教學(xué)總得讀。”張?zhí)锶粝壬f(shuō)：“閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。評(píng)價(jià)一節(jié)課成功與否，首先看全班學(xué)生是否把課文讀熟了。”學(xué)生把課文讀得正確、流利、有感情，就證明課文的內(nèi)容理解了，文章的思想感情體會(huì)出來(lái)了。]

　　四、讀懂古詩(shī)大意，體會(huì)作者感情

　　1、學(xué)生自由默讀，借助注釋，讀懂大意。（哪些同學(xué)是通過(guò)課前獨(dú)立閱讀已經(jīng)讀懂大意的？請(qǐng)按下面要求練習(xí)練習(xí)。）

　�、僖呀�(jīng)讀懂的輕聲地把大意說(shuō)給自己聽(tīng)一遍，再輕聲讀古詩(shī)，反復(fù)兩次，等下看誰(shuí)說(shuō)得好。

　　②完成之后再當(dāng)當(dāng)身邊同學(xué)的小老師。

　　2、交流詩(shī)意。

　　3、同學(xué)們真了不起，這么短的時(shí)間里就懂得了古詩(shī)的大意。讓我們帶著對(duì)古詩(shī)的理解齊讀一遍吧！

　　4、同學(xué)們，這首詩(shī)想告訴我們什么呢？如果要求你用本詩(shī)中句子回答，你知道嗎？

　　5、指導(dǎo)朗讀名句，體會(huì)句子的含義。

　　6、背名句，師生共同默寫名句，

　　7、同學(xué)們，讓我們細(xì)細(xì)地品讀此詩(shī)，想想詩(shī)人是怎樣讓我們體會(huì)到他的思想感情的？前四句寫景，表現(xiàn)出春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象。5、6兩句以“�？帧边^(guò)渡，想象悲秋將至，萬(wàn)物都將衰敗枯萎，一派凄涼景象，暗含了作者慨嘆時(shí)光飛逝，一去難回的感慨，為后四句抒發(fā)作者感情作了鋪墊。詩(shī)的后四句以“流水到海一去不復(fù)回”來(lái)打比方，起興抒情，勸勉人們珍惜青春年華努力向上，免得年老力衰時(shí)空留余恨。

　　五、巧妙創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生激情誦讀

　　與詩(shī)人同樣感受的人有許多，顏真卿在《勸學(xué)》中寫道：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。如果你是他，請(qǐng)你深情地讀出這首詩(shī)。

　　與詩(shī)人同樣感受的人有許多，魯迅曾這樣說(shuō)：時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。如果你是他，會(huì)怎樣讀這首詩(shī)？

　　自古以來(lái)，留下了許多珍惜時(shí)間的名句和感人故事，你還知道嗎？

　�。▽W(xué)生自由答后，教師出示課件，“浪費(fèi)時(shí)間，就等于謀財(cái)害命�！弊屛覀兛焖僬浺粭l自己最喜歡的名句。課后把它記背下來(lái)。）

　　[設(shè)計(jì)意圖：在教師煽情的導(dǎo)語(yǔ)下讓學(xué)生朗讀，絕不單是讀詩(shī)，更多的是融進(jìn)作者的心靈，去咀嚼、去思考，學(xué)生在讀中感受樂(lè)趣、體味情感、激發(fā)興趣、滋潤(rùn)心靈，讓語(yǔ)言和精神同構(gòu)共生，成為語(yǔ)文課堂最美的律動(dòng)。]

　　六、展示校園景色，師生境中總結(jié)

　　轉(zhuǎn)眼春天來(lái)了，看，校園里的白玉蘭綻放出潔白的花朵，看，這綠得發(fā)亮的是什么樹(shù)，每一片葉子間都隱藏著即將開(kāi)放的蓓蕾，看，這是多么燦爛的笑容，似乎在告訴我們童年是多么美好。一年之計(jì)在于春，同學(xué)們，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，一定要記住這句詩(shī)：少壯不努力，老大徒傷悲。

　　[設(shè)計(jì)意圖：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于立于善于喚醒、鼓舞和激勵(lì)。”讓學(xué)生在歡快的氛圍中再現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)受到珍惜時(shí)間的思想教育。

長(zhǎng)歌行古詩(shī)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》，知道“行”是古代詩(shī)歌的一種形式。

　　2.學(xué)習(xí)課文中的“葵”“羹”“煎”三個(gè)生字。

　　3.有感情地朗讀古詩(shī)。

　　4.領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

　　2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。

　　教學(xué)方式：

　　指導(dǎo)法、講授法

　　學(xué)習(xí)方式：

　　小組合作法

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、背誦古詩(shī)，激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。中國(guó)的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩。而中國(guó)詩(shī)歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開(kāi)在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩(shī)，能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩(shī)中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。

　　大家曾學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，那就把你最喜歡的一首背誦下來(lái)吧�。ㄏ茸杂杀常僦该�。）

　　今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。（板書課題）齊讀課題。

　　二、介紹詩(shī)人

　　1、這首古詩(shī)的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？（板書作者和朝代）

　　2、根據(jù)課前查閱的資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這位詩(shī)人的了解。

　　三、學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》。

　　1、教師導(dǎo)入:我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)唐代大詩(shī)人李白所作的.《古朗月行》，哪個(gè)同學(xué)能為我們背一背呢？（指名背）通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到“行”是古代詩(shī)歌的一種形式。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首這種形式的詩(shī)——《長(zhǎng)歌行》。

　　2、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，一邊讀一邊展開(kāi)想象。

　　3、學(xué)習(xí)要求：

　　（1）讀一讀《長(zhǎng)歌行》，想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象？

　　（2）查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開(kāi)交流。

　�。�3）記下不懂的問(wèn)題，畫在書中，尋求同伴的幫助。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。

　�。�4）選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。

　　4、給足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)要求”進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　5、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

　�。�1）學(xué)生看書中插圖，邊看、邊聽(tīng)、邊思考，這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象？

　�。�2）按照“學(xué)習(xí)要求”中問(wèn)題的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。

　�。�3）學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　甲組：匯報(bào)詩(shī)句的意思。

　　園中的葵花綠油油的無(wú)比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽(yáng)光。溫暖的春天雨露滋潤(rùn)陽(yáng)光照，世上的萬(wàn)物欣欣向榮多輝煌。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來(lái)到，到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。時(shí)光流逝像萬(wàn)條江河流東海，什么時(shí)候呀它會(huì)在向西流淌？年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。

　　乙組：主持開(kāi)展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。

　　丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂(lè)錄音。

　　匯報(bào)的形式力求多樣……

　　（4）教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題，考考大家。

　　四、鞏固練習(xí)：

　　1.先解釋加點(diǎn)的詞,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　青青園中葵，朝露待日晞。

　　陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

　　2．通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情？（《長(zhǎng)歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩(shī)）

　　3.帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。

　　4.教師請(qǐng)一名同學(xué)配樂(lè)朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩(shī)描繪的畫面。

　　5.詩(shī)中的哪句話，對(duì)世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。）