《大小貓洞》教學(xué)教案

時間：2022-08-26 15:02:27 教案我要投稿

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《大小貓洞》教學(xué)教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的《大小貓洞》教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。

《大小貓洞》教學(xué)教案

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本課在教材第9l一94頁�！洞笮∝埗础肥乾F(xiàn)代著名學(xué)者金克木的一篇文章。作者從流傳的故事中挖掘了新的道理，其思路靈活，令人耳目一新。

　　教學(xué)目標

　　◆知識與能力

　　1．了解議論文的基本特點和論證方法。

　　2．學(xué)習(xí)作者敏銳的觀察力。

　　3．學(xué)習(xí)本文作者多角度的思維方式和豐富的聯(lián)想。

　　4．學(xué)會多方面搜集論據(jù)來論證自己的觀點。

　　◆過程與方法

　　1．結(jié)合本文中的故事，繪聲繪色地給學(xué)生講故事，讓學(xué)生用發(fā)散的思維方式來思考其中的道理，同時展開小組討論，看那個小組的說法更獨特、更有新意。

　　2．通過一些思維訓(xùn)練來開闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行辯證思維和發(fā)散思維。

　　◆情感、態(tài)度與價值觀

　　1．通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)多角度地思考問題，不僅僅從自身的角度而且要從對方的角度出發(fā)，分析問題；學(xué)習(xí)辯證思維和發(fā)散思維的方法。

　　2．尊重客觀實際，全面考慮問題，樹立正確的人生觀和科學(xué)的世界觀；積極培養(yǎng)人文主義的精神和理念。

　　教學(xué)重、難點及突破

　　◆重點

　　1．學(xué)會尊重客觀，全面考慮，從不同的角度看問題。

　　2．了解議論文的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)議論文的寫作方法。

　　3．體會本文中層層推進的論證方式。

　　4：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的人文精神和理念。

　　◆難點

　　1．學(xué)習(xí)多角度、全方位、辯證的思維方式。

　　2．引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)散學(xué)生的思維。

　　◆教學(xué)突破

　　1．結(jié)合文中的例子和生活中的實例進行分析，調(diào)動學(xué)生思考的積極性，引導(dǎo)學(xué)生探究本文的看似簡單實則深刻的道理；可以采用一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題，豐富課堂的氣氛，開發(fā)學(xué)生的思路。

　　2．學(xué)習(xí)本文論證層層推進，及結(jié)構(gòu)嚴謹、娓娓道來、如話家常的行文方式。

　　教學(xué)準備

　　◆教師準備

　　1．讓學(xué)生分組進行課文預(yù)習(xí)，搜集牛頓、晏嬰的有關(guān)資料，以便介紹給其他的同學(xué)；搜集一些現(xiàn)實生活中辯證的多角度思維的例子以豐富課堂的內(nèi)容。

　　2．搜集一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題，以活躍課堂氣氛，開闊學(xué)生的思路。

　　◆學(xué)生準備

　　分組進行課文預(yù)習(xí)，并思考作者究竟要告訴讀者什么道理。

　　教學(xué)步驟

　　(第1課時)

　　教學(xué)流程設(shè)計

　　教師活動學(xué)生活動

　　1．通過介紹牛頓，導(dǎo)入新課。

　　2．配合教師，進入新課學(xué)習(xí)。

　　3．用講故事的方法啟發(fā)學(xué)生的思維。

　　4．開動腦筋，積極思考。5．組織學(xué)生分組討論，教師注意引導(dǎo)。

　　6．積極展開討論，學(xué)習(xí)思考問題的方法。

　　7．總結(jié)歸納，提高認識。

　　8．比較思維方式的不同。

　　教師活動

　　1．引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的知識，鞏固所學(xué)的議論文及議論文的特點，了解學(xué)生掌握的情況。

　　2．對學(xué)生的回答給予總結(jié)。然后，從介紹大科學(xué)家牛頓人手，導(dǎo)人新課。

　　3．結(jié)合學(xué)生的回答，向?qū)W生介紹現(xiàn)代著名學(xué)者金克木。然后，用講故事的方法，向?qū)W生們講述關(guān)于牛頓給兩只貓在門上開兩個洞的故事，并啟發(fā)學(xué)生進行思考，發(fā)表自己的看法。

　　4．給學(xué)生3--4分鐘時間，品讀本文，細細體會。

　�。�1）回憶以前所學(xué)的議論文的知識，回答教師的提問。

　�。�2）交流自己了解的牛頓，如有的說，“牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力”。

　�。�3）自由展開討論，積極進行思考，說出自己對這個故事真假的認識以及這個故事說明了什么。比如說：“牛頓想法不靈活，開一個洞就可以了，不然我們是不是也要給不同高矮的人都開不同的門嗎?”。

　�。�4）在品讀的過程中體會本文的寫作目的。

　　二、設(shè)置問題。引導(dǎo)學(xué)生主動探究(約x分鐘)

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