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古典文化的高峰教案設計范文
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的古典文化的高峰教案設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標
通過本課內(nèi)容的教學，使學生了解和掌握：古希臘在神話、歷史、戲劇、建筑、雕塑等方面的成就，古羅馬在歷史、建筑、雕塑、語言等方面的成就。
通過對希臘、羅馬藝術的欣賞，擴大學生的視野，培養(yǎng)學生對世界古典文化的鑒賞能力，并培養(yǎng)學生正確分析和判斷歷史現(xiàn)象的能力。認識到希臘文化是歐洲文化的搖籃，希臘羅馬文化是古典文化的高峰。而奴隸制經(jīng)濟的繁榮，為希臘羅馬文化創(chuàng)造了物質(zhì)條件。
通過對古希臘神話《荷馬史詩》戲劇和歷史著作等的學習，使學生明白它們不僅極具文學和史學價值，更具有極高的美學價值，從而成為西方藝術創(chuàng)作的源泉。通過介紹古代雕刻和建筑，使學生知道古希臘的人體雕塑至今仍是人類形體美無可企及的標本;領略古羅馬的建筑設計的巧妙和構造的宏偉。
教學建議
本課重點：
《荷馬史詩》，希臘劇作家、哲學家，亞里士多德，普林尼，希臘雕塑，希臘、羅馬史學，希臘、羅馬的建筑，拉丁語。
本課內(nèi)容所涉及的時間很長，從遠古直到羅馬盛世，特別是公元前5世紀前后的雅典和公元前后的羅馬，出現(xiàn)了空前的文化繁榮景象。
希臘神話和《荷馬史詩》一目，說明一、希臘神話是世界文學的珍貴財富。它的故事優(yōu)美動人，常被后世用為典故。二、《荷馬史詩》反映的是古希臘公元前8世紀前后的歷史，經(jīng)過文字加工，成為長篇史詩。分為《伊利亞特》和《奧德賽》二部。傳說中的本詩作者荷馬，就是完成這兩部史詩的詩人的代表性形象。
悲劇之父和喜劇之父一目，要說明希臘是歐洲戲劇的發(fā)源地，希臘戲劇，特別是戲曲戲劇在當時的繁榮情況。
希臘史學開西方史學之先河�！稓v史》是西方第一部史學巨著，是用敘述體寫成的通史�！恫_奔尼撒戰(zhàn)爭史》基本上用編年體寫成。
著名的科學家和哲學家一目，富于教育意義。亞里士多德我愛我?guī)煟腋鼝壅胬淼母裱�，至今傳為名句。應學習普林尼分秒必爭，注重實地考察;亞里士多德廣泛鉆研，追求真理的精神。
建筑和雕塑一目中關于雕塑，課文只重點介紹了雅典帕特農(nóng)神廟的雅典娜女神像，但是前面四個神的雕像，可以同時體現(xiàn)希臘和羅馬的雕塑藝術(見《資料和注釋》)。
拉丁語這一目重點在于拉丁字母流傳到今天的影響，它已被多種文字所采用。配合這方面的知識，本課附有一道選擇題，這道題可盡量由學生自己思考，以增強獨立作業(yè)的能力。課文最后所附的幾種西方語言對比表，只供參考，目的是讓學生從字形來看其他四種歐洲文字與拉丁文的淵源關系，從中獲得一些印象。
第5課中的《木馬計》插圖，講的是特洛伊戰(zhàn)爭的故事。但《伊利亞特》并不包括這個情節(jié)。這點需要教師注意，以免產(chǎn)生混淆。
講希臘史學一目，教師可以聯(lián)系中國歷史有關知識，提問學生在同時代我國的第一部通史巨著、第一部編年史書是什么?分別為誰所著?
著名的科學家和哲學家一目，建議教師：啟發(fā)學生回憶已學知識，互相補充。
建筑和雕塑一目，建議教師：
1、充分利用插圖和彩圖《雅典衛(wèi)城遺址》、《羅馬廣場遺址》，從中使學生領略這兩個城市的宏偉氣派，領略希臘列柱形式和羅馬列柱加拱形結(jié)構的建筑風格。
2、通過宏偉的建筑，增強學生對雅典的繁榮和羅馬的和平的感性認識。
3、啟發(fā)學生根據(jù)常識思考古代建筑和雕塑對后世的影響，讓他們仔細思考：為什么幾千年前的希臘、羅馬的藝術能達到如此高的水平?反映出那時的社會、經(jīng)濟怎樣的狀況?具體想想：今天世界各地的引水橋、渡漕、體育場等，和羅馬的建筑有沒有聯(lián)系?為什么希臘雕塑長期被歐洲藝術界奉為楷模?今天藝術院校學生為什么仍舊臨摹希臘作品的復制品?等等。
這里需要指出，希臘、羅馬文化建立在奴隸制經(jīng)濟的基礎上，文人學者和藝術家大都屬于奴隸主階級，因此他們有優(yōu)越的條件鉆研學問，從事創(chuàng)作。以亞里士多德為例，他關于奴隸的論點，充分說明他是奴隸主階級的思想家。這點不一定要在教學中強調(diào)，但是教師需要掌握。對于希臘、羅馬文化，應該高度評價它的成就。
最后建議教師結(jié)合課后的思考題，小結(jié)希臘、羅馬在文學、藝術，科學、哲學、語言文字等方面的突出成就，并讓學生概括古代羅馬人對世界文化的貢獻。
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