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《三袋麥子》教案(15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編幫大家整理的《三袋麥子》教案,歡迎閱讀與收藏。
《三袋麥子》教案1
設(shè)計(jì)理念:
本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)課文的語(yǔ)言材料有目的地引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中各抒已見(jiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,凸現(xiàn)自己的獨(dú)特感悟、理解。在教學(xué)中教師也有意識(shí)地給學(xué)生滲透了現(xiàn)代人的理念。讓學(xué)生在自我體驗(yàn)中,個(gè)性得到張揚(yáng),學(xué)習(xí)正確的思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。將一個(gè)開(kāi)放的課堂還給學(xué)生。
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。
3、能講述故事內(nèi)容,對(duì)小豬、小牛、小猴的不同做法能作出評(píng)價(jià)并說(shuō)明理由。
教學(xué)重、難點(diǎn):
能投入感情地朗讀課文。能就課文內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教具準(zhǔn)備:
幻燈片、小黑板、貼圖
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)……《三袋麥子》(齊讀課題)。
二、復(fù)習(xí)檢查:
1、我們一起來(lái)回顧一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞(幻燈出示):
麥子迫不及待糧食保存防止搬家拜訪仍有節(jié)儉神秘收獲
注意看清字形、讀準(zhǔn)字音、聲音響亮,開(kāi)火車(手勢(shì))!大家一起來(lái)!
2、讀得好!上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文的1—4自然段,知道小豬、小牛、小猴對(duì)一袋麥子有著不同的處理方法(幻燈出示),大家來(lái)連一連?并說(shuō)一說(shuō)在人們印象中小豬、小牛、小猴各是什么樣的動(dòng)物?
小豬:把麥子磨成面粉,做成食品,吃光了
小牛:把麥子保存起來(lái),還經(jīng)常搬到屋外透透風(fēng),曬曬太陽(yáng)
小猴:把一口袋麥子全種下了地
3、學(xué)生連線,并在交流中顯現(xiàn)小豬的憨厚,小牛的誠(chéng)實(shí),小猴的聰明(相機(jī)貼圖:土地爺爺、小豬、小牛和小猴)。
。ù谁h(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,還把三種動(dòng)物對(duì)這一袋麥子的不同處理方法更加清晰化,同時(shí)也把幾種動(dòng)物的性格特征躍于紙上,以便于為下文探討不同的動(dòng)物面對(duì)同一事物也會(huì)有不同的情感反應(yīng)和價(jià)值判斷埋下一個(gè)伏筆。)
4、過(guò)渡:一年以后,當(dāng)土地爺爺再來(lái)拜訪小豬、小牛、小猴的時(shí)候他看到了三種不同的結(jié)果,自己讀一讀課文的5—9自然段。
三、講讀5—9自然段:
1、用你喜歡的讀書(shū)方式讀一讀5一9自然段,你最喜歡土地爺爺?shù)秸l(shuí)家看到的結(jié)果?可將你最喜歡的這一段故事多讀幾遍。
。ㄗ鹬貙W(xué)生個(gè)人的情感體驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們自主選擇,更易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)
2、在四人合作小組中讀給大家聽(tīng)聽(tīng),交流“對(duì)待一袋麥子,小豬、小牛、小猴的做法各不相同,你們欣賞誰(shuí)的做法?為什么?”并練習(xí)有感情地分角色朗讀。
。ㄒ螅盒〗M長(zhǎng)組織組員有秩序地發(fā)表自己的見(jiàn)解,根據(jù)理解小組分角色朗讀)
教師隨機(jī)參與,了解學(xué)生討論情況和讀書(shū)情況
(閱讀活動(dòng)是個(gè)性化的行為。學(xué)生的興趣愛(ài)好不同,對(duì)事物的理解不同,體驗(yàn)也各不相同.面對(duì)各不相同的感悟、理解,老師不必強(qiáng)求統(tǒng)一,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流,發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。通過(guò)設(shè)計(jì)可以“一題多解”的思考題。“對(duì)待一袋麥子,小豬、小牛、小猴的做法各不相同,你們欣賞誰(shuí)的做法?為什么”一反過(guò)去“答案標(biāo)準(zhǔn)化”的舊模式。這個(gè)題目的答案不止一個(gè),只要說(shuō)出道理,是允許見(jiàn)仁見(jiàn)智的。學(xué)生的答案一定是各種各樣,理由各有側(cè)重的。)
3、小組間互相品讀,并練習(xí)分角色朗讀,把書(shū)讀好。
師引導(dǎo)學(xué)生互評(píng):這個(gè)小組的同學(xué)讀得怎樣?為什么這樣讀?你如何讀?
4、各小組匯報(bào)各自交流結(jié)果,學(xué)生就問(wèn)題各抒己見(jiàn)。
。ㄟ@里實(shí)際上反映了幾種觀點(diǎn):一種是及時(shí)消費(fèi),一種是慢慢消費(fèi),還有一種是投資,投資就有風(fēng)險(xiǎn),也可能收獲最大。你說(shuō)這三種,哪種對(duì)?課堂上關(guān)鍵在老師如何引導(dǎo)。課堂上有的學(xué)生會(huì)說(shuō),小猴把麥子都種了,一點(diǎn)不留,萬(wàn)一收不著呢。有的學(xué)生會(huì)說(shuō),小豬把麥子吃了,小豬對(duì)。老師可引導(dǎo)說(shuō):“對(duì)。如果大家都不消費(fèi),生產(chǎn)出來(lái)的東西沒(méi)人去買怎么辦?如果買了東西不吃,留到明天再吃,結(jié)果放壞了,還是馬上吃了好!币灿泻⒆訒(huì)說(shuō)小牛對(duì),因?yàn)樾∨W罟?jié)約。老師說(shuō)很好,對(duì)不對(duì)呢?也對(duì)。社會(huì)發(fā)展了,生活水平提高了,但是大量浪費(fèi)的'行為是現(xiàn)代社會(huì)所不相容的。也有孩子會(huì)說(shuō),小猴的做法最好。這個(gè)孩子非常有現(xiàn)代人的投資意識(shí)。他不怕風(fēng)險(xiǎn),他不怕麥子種到地里后遇到災(zāi)害會(huì)顆粒無(wú)收,他就拼搏一下,說(shuō)不定能收獲很多,也就發(fā)了。小猴的做法在某種程度上說(shuō)是一種現(xiàn)代人的理念。)
。ㄕn堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。從表象上來(lái)看,留出大量的時(shí)間讓學(xué)生去爭(zhēng)辯,甚至爭(zhēng)辯并沒(méi)有得出什么結(jié)論,但是,從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,換來(lái)的是學(xué)生心態(tài)的開(kāi)放、自主性的凸現(xiàn),個(gè)性的張揚(yáng),創(chuàng)造力的解放,這還是值得的。)
5、集體交流:如果你也收到了一口袋麥子,你會(huì)怎么做?
(蘇教版小語(yǔ)教材的現(xiàn)代化就是通過(guò)許多的課文,通過(guò)教材的結(jié)構(gòu)體例來(lái)體現(xiàn)的!度溩印窛B透的是一個(gè)什么樣的現(xiàn)代人的理念?競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)、合作的意識(shí)。我們既要有競(jìng)爭(zhēng),又要有合作。要有一種積極地參與社會(huì)的意識(shí),包括環(huán)境意識(shí),也包括投資意識(shí),納稅意識(shí)。小豬把麥子吃了,消費(fèi)了;小牛節(jié)儉,從農(nóng)業(yè)文明帶來(lái)的優(yōu)良品格,豐收不忘歉收,一點(diǎn)一點(diǎn)地享受;小猴把麥子種了、投資了。讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中各抒已見(jiàn),無(wú)形中就滲透了現(xiàn)代人的理念。)
四、師總結(jié)學(xué)習(xí)情況。
五、作業(yè):
四人小組利用課余時(shí)間排演課本劇(可根據(jù)表演的需要對(duì)課文進(jìn)行合理的改編)。
《三袋麥子》教案2
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。精讀5至9自然段。
2、 能講述這個(gè)故事,知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)回顧
1、 讀詞語(yǔ):
。1) 出示:
烙餅 麥子 憨厚 麥囤 蟲(chóng)蛀
。2) 指名讀
2、 聽(tīng)寫(xiě)生字詞
3、 指名口述課文的第一部分。
二、 精讀第二部分
1、 理解課文內(nèi)容。
教師范讀這部分課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊完成練習(xí)。
土地爺爺夸---------(誰(shuí))-----------------(怎么樣)
討論并理解有關(guān)語(yǔ)句:“舔了舔舌頭”、“節(jié)儉”、“滿滿的”等。
。ò鍟(shū):憨厚 節(jié)儉 聰明能干)
2、 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
這部分全是人物對(duì)話,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系上下
文想一想每個(gè)人說(shuō)話時(shí)是什么語(yǔ)氣,說(shuō)話時(shí)的心情怎樣,該怎樣讀才正確?
同桌分角色讀,互相糾正讀得不正確的地方。
指名分角色讀,其他同學(xué)聽(tīng)后糾正。
教師范讀難點(diǎn):小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>
同桌再分角色練讀。
3、 指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容。
。1) 看板書(shū),自己練習(xí)。
。2) 指名口述,其他同學(xué)糾正口述中的毛病。
。3) 學(xué)生練習(xí)口述,同桌分角色口述。
。4) 指名學(xué)生帶頭飾到講臺(tái)前邊表演邊口述。
三、 總結(jié)全文
1、 指名學(xué)生口述全文。
2、 討論:小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上,誰(shuí)的做法好?為什么?
3、 教師小結(jié):
課文給我們講了一個(gè)非常有趣的故事,我們從中明白了什么叫憨厚,什么叫節(jié)儉。什么叫聰明能干,受到了教育。小猴富有創(chuàng)造性的做法,給我們留下了很深刻的印象,對(duì)我們啟發(fā)很大,今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。
四、 學(xué)生作業(yè)
課堂作業(yè)
1、 比一比,再組詞。
迫( ) 麥( ) 防( )
泊( ) 表( ) 訪( )
仍( ) 儉( ) 保( )
扔( ) 臉( ) 寶( )
2、 照樣子寫(xiě)詞。
黃燦燦 ( ) ( ) ( )
舔了舔 ( ) ( ) ( )
3、 寫(xiě)近義詞。
節(jié)儉( ) 回味( ) 開(kāi)心( )
防止( ) 拜訪( ) 感謝( )
4、 填上合適的'詞語(yǔ)。
。 )的禮物 ( )的麥子
。 )的食品 ( )的麥種
( )的樣子 ( )的麥粒
5、 把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
碩( )僅( ) 葉( )歸( )
( )不( )待 各( )各( )
回家作業(yè)
1、 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、 把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
附板書(shū):
三袋麥子
小豬——吃光了——憨厚
小! 存——節(jié)儉
小猴——全種下了地——聰明能干
《三袋麥子》教案3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格 。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思。
4、在閱讀教學(xué)中著尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受,引導(dǎo)學(xué)生各抒已見(jiàn),學(xué)習(xí)正確的思維方法,以獲得正確的價(jià)值取向,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格,有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):
在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),學(xué)習(xí)正確的思維方法,以獲得正確的價(jià)值取向,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
四、設(shè)計(jì)理念:
本節(jié)課通過(guò)閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,培養(yǎng)他們的分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力。努力營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解。注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的積極性。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小朋友,在節(jié)日里你們最希望得到誰(shuí)的什么禮物?西方人過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候,是圣誕老人給大家送禮物,而在我們中國(guó)是土地爺爺給大家派送禮物。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話故事《三袋麥子》,大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎?
過(guò)年了,土地爺爺送給(誰(shuí))送(什么)節(jié)日禮物。一年以后,出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。
2、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢?今天我們繼續(xù)來(lái)欣賞這個(gè)故事。土地爺爺說(shuō)今天誰(shuí)表現(xiàn)最好,他也將得到一份禮物,想不想要土地爺爺?shù)亩Y物?(想)那我們就來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文,看看誰(shuí)能拿到禮物。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固舊知,激趣導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。)
。ǘ┚v課文。
1、請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi),自讀全文。要求:大聲朗讀,讀準(zhǔn)確,讀連貫。
2、讀熟后再快速地默讀課文,網(wǎng)絡(luò)課件出示教學(xué)要求,學(xué)生自學(xué):
邊讀邊思考下列三個(gè)問(wèn)題。并找出描寫(xiě)小豬的句子,用“_”劃出來(lái),描寫(xiě)小牛的句子用“﹏”劃出來(lái),描寫(xiě)小猴的句子用“…”劃出來(lái)。
。1)、三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍,他們的心情如何?分別是怎么想的?
(2)、他們是怎樣處理一袋麥子的?結(jié)果怎樣?
。3)、對(duì)三個(gè)小動(dòng)物的做法,土地爺爺分別是什么態(tài)度?
3、交流描寫(xiě)小豬的句子。
。1)、誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的描寫(xiě)小豬的句子,指名回答。
(2)、小豬看著黃燦燦的麥子,心里會(huì)想些什么?(吃)心情怎樣?課文里哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情,你能找出來(lái)嗎?(迫不及待)
(3)、“迫不及待”是什么意思?你們?cè)谑裁磿r(shí)候也有過(guò)迫不及待的情況?
(4)、你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換“迫不及待”嗎?
(5)、請(qǐng)你用“迫不及待”說(shuō)一句話。
。6)、他是怎樣處理這袋麥子的?結(jié)果怎樣? (做成各種各樣的食品,結(jié)果很快就吃光了。)
。7)、小豬的做法,土地爺爺是什么態(tài)度?(哈哈大笑)(看課件錄象)
。8)、你覺(jué)得這是一頭怎樣的小豬?你是從哪里讀懂的?你們喜歡這樣的小豬嗎?
。9)、揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬,因?yàn)樗峙钟謶小,F(xiàn)在聽(tīng)了這個(gè)故事后我不禁對(duì)小豬刮目相看,開(kāi)始喜歡它了,因?yàn)樗┖窨蓯?ài),還是個(gè)美食家,會(huì)把麥子磨成面粉,做成各種各樣的食品。
指導(dǎo)朗讀:用喜歡的語(yǔ)氣朗讀描寫(xiě)小豬的句子,讀出小豬憨厚可愛(ài)的樣子。
看看大家是否都陶醉在各種各樣的`美食之中,迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。
小結(jié):剛才我們通過(guò)讀一讀句子,找一找關(guān)鍵詞,認(rèn)識(shí)了一頭憨厚老實(shí)的小豬,最后通過(guò)品讀來(lái)再次體驗(yàn)小豬憨厚可愛(ài)的性格。
過(guò)渡:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫(xiě)小牛和小猴的段落。遇到不懂的問(wèn)題可在小組內(nèi)討論解決。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以小豬為教學(xué)突破點(diǎn),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)小豬段落的方法遷移到學(xué)習(xí)小牛和小猴段落上。)
4、自學(xué)描寫(xiě)小牛和小猴部分。(學(xué)生自己點(diǎn)擊課件自學(xué))
匯報(bào):
。1)、小牛又是怎樣處理麥子的?結(jié)果呢?
。2)、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)?(勤勞、節(jié)儉、有打算)
(3)、小猴看出這是“上等的麥種”,他會(huì)怎么做呢?(種下地)
。4)、你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)?(看來(lái)小猴不僅聰明,還很有見(jiàn)。)
。5)、土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小牛和小猴的?
小結(jié):雖然三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式,但它們的心情都是一樣的,那就是非常開(kāi)心。
指導(dǎo)朗讀:現(xiàn)在我們就是課文里的小牛和小猴,讀出我們當(dāng)時(shí)開(kāi)心的樣子來(lái)!
(設(shè)計(jì)意圖:該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課改的三個(gè)維度,讓學(xué)生把學(xué)到的方法,自己進(jìn)行實(shí)踐,體現(xiàn)了教是為了不教,讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)合作,在學(xué)習(xí)中感悟做人的道理。)
5、土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法最好?你從哪里看出來(lái)的?(興奮)你是怎樣理解“興奮”的?請(qǐng)你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話。
6、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰(shuí)的?為什么?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),面對(duì)不同的體驗(yàn)、感受,鼓勵(lì)學(xué)生深入探究,以獲得正確的價(jià)值取向。)
。ㄈ┛偨Y(jié)。
1、讓學(xué)生口述故事的內(nèi)容。(課件展示全篇課文動(dòng)畫(huà))
2、學(xué)完這個(gè)童話,你懂得了什么?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生回歸整體,談?wù)勛约旱氖斋@與感受,從中滲透思想教育。)
。ㄋ模┩卣寡由。
1、課前老師說(shuō)這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)好,土地爺爺就送他禮物,F(xiàn)在土地爺爺真的從小猴那里拿回了些麥子,送給我們班的同學(xué)。學(xué)了這個(gè)故事后,你一定更聰明了,你會(huì)怎么處理你那口袋麥子呢?
2、課后續(xù)寫(xiě)《三袋麥子新傳》
(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。讓學(xué)生的心態(tài)得到開(kāi)放,個(gè)性得到張揚(yáng),創(chuàng)造力得到解放。)
附板書(shū)設(shè)計(jì):
三袋麥子
小豬 小牛 小猴
吃光 慢慢吃 種下地
憨厚可愛(ài) 節(jié)儉 聰明,能干
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容,三個(gè)小動(dòng)物的美好品格,學(xué)生一目了然。)
《三袋麥子》教案4
【教學(xué)要求】
、睂W(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語(yǔ)。
、材苤v述這個(gè)故事,知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。
、衬苷_、流利有感情的朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題:
今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話故事,題目是:三袋麥子
讀了課題,你想提出什么問(wèn)題?
二、初讀課文:
、弊詫W(xué)課文。
⑴自由輕聲朗讀課文,畫(huà)出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞。說(shuō)一說(shuō)課文講了個(gè)什么故事?
、茣(huì)讀、寫(xiě)生字詞。
、遣⒙(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
烙餅
發(fā)霉
麥囤
、步處煓z查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。
、硻z查自學(xué)效果。
、懦鍪旧挚ㄆ海
、浦该x生字卡片,注意練好平、翹舌音。前、后鼻音,及一字多音。
、抢斫庠~語(yǔ):
烙餅
發(fā)霉
麥囤
三、理清脈絡(luò):
默讀課文,按快要過(guò)年了一年以后把課文分成兩部分,說(shuō)一說(shuō)每部分講什么?
學(xué)生自學(xué)后討論:
第一部分:(1~4自然段)講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥,他們各自作了處理。
第二部分:(5~9自然段)講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問(wèn)他們各自處理麥子的情況。
四、精讀課文內(nèi)容。
、睂W(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū):小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩(shī)怎樣做的?他們地做法不同在哪里?畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ),想一想:這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?
討論并理解關(guān)鍵詞語(yǔ):開(kāi)心迫不及待捧起慢慢吃全種
、仓笇(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。
、持笇(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書(shū)練說(shuō):先分組說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物的做法,在連起來(lái)說(shuō)。
、从懈星榈睦首x這部分課文,第一自然段全班齊讀,第2、3、4自然段分組競(jìng)賽讀。
五、課堂作業(yè):
、庇娩摴P描紅,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字的.習(xí)慣。
、簿毩(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
⒈聽(tīng)寫(xiě)生字詞,提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
⒉練習(xí)朗讀課文。
二、精讀課文第二部分
⒈理解課文內(nèi)容。
聽(tīng)這部分課文配樂(lè)朗讀錄音,完成練習(xí)。
土地爺爺夸______________(誰(shuí))______________(怎么樣)
討論并理解有關(guān)詞語(yǔ):舔了舔舌頭、節(jié)儉、滿滿的。
、仓笇(dǎo)有感情地朗讀課文。
這部分全是人物對(duì)話,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說(shuō)話時(shí)四什么語(yǔ)氣,說(shuō)話時(shí)地心情怎樣,該怎樣讀才正確?
同座位可以分角色朗讀課文,互相糾正讀得不正確得地方。
指名分角色讀,其他同學(xué)聽(tīng)后糾正。
教師范讀難點(diǎn):小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>
同桌分角色朗讀課文。
、持笇(dǎo)口述這部分內(nèi)容:
⑴看板書(shū):自己練讀。
⑵指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。
、菍W(xué)生練習(xí)口述,同座位分角色口述。
⑷指名學(xué)生口述。
三、總結(jié)全文:
、敝该麑W(xué)生口述全文。
、灿懻摚盒∝i、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上,誰(shuí)的做法好?為什么?
、辰處熜〗Y(jié):
課文給我們見(jiàn)了一個(gè)非常有意思的故事,我們從中明白了什么叫憨厚,什么叫節(jié)約,什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法,給我們留下了很深的印象,對(duì)我們啟發(fā)很大,今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。
四、作業(yè):
⒈課堂作業(yè):完成書(shū)后第三題。
、舱n后作業(yè):把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
板書(shū):
小豬--吃光了---憨厚
小牛--保
存---節(jié)約
小猴--全種地---聰明能干
《三袋麥子》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、 能分角色朗讀課文,講講這個(gè)故事。
2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),學(xué)習(xí)正確的思維方法,以獲得正確的價(jià)值取向。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,小豬、小牛、小猴和土地爺爺?shù)念^飾
設(shè)計(jì)理念:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!彼员菊n教學(xué)中,前半部分以讀為主,在讀中學(xué),在讀中悟,在個(gè)性化的朗讀中張揚(yáng)個(gè)性。后半部分以演為主,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。整堂課中學(xué)生的知識(shí)能力、情感態(tài)度價(jià)值觀都得以實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)流程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 快要過(guò)年了,土地爺爺想得真周到,給小豬、小牛和小猴分別送上了一袋麥子,這是怎樣的一袋麥子呢?
2、 指名說(shuō),并指導(dǎo)朗讀這些詞語(yǔ):黃燦燦的麥子 飽滿的麥粒 上等的麥種
3、 這么好的麥子,這三個(gè)小動(dòng)物是怎樣處理的呢?自讀課文2-4自然段
。c(diǎn)評(píng):直奔主題,再次感受麥子的特點(diǎn),為下文三個(gè)小動(dòng)物的不同處理方式作鋪墊)
二、 學(xué)習(xí)課文2-4自然段
1、 自由讀2-4自然段,你從哪些詞句體會(huì)到他們的高興,再反復(fù)多讀幾遍,讀出高興的語(yǔ)氣
2、 學(xué)生自讀課文
3、 交流一:
(1) 出示第二自然段,小豬會(huì)怎樣開(kāi)心地喊?
。2) 指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀,從不同角度體會(huì)小豬的開(kāi)心
(3) 這時(shí),小豬都等不及了,口水都要流出來(lái)了,他仿佛看到了什么,聞到了什么?指名答
。4) 有感情地朗讀這段。
4、 交流二:
。1) 小豬當(dāng)美食家的愿望終于可以實(shí)現(xiàn)了,小牛呢?你從哪些地方體會(huì)到他的高興?出示第三自然段,學(xué)生談體會(huì)。
。2) 是啊,小?吹竭@么飽滿的麥粒心里一定特高興,你有哪些詞來(lái)形容他的高興勁呢?
(3) 學(xué)生積累朗讀
5、 交流三:
(1) 出示第四自然段,小猴的快樂(lè)可沒(méi)那么容易體會(huì)了,只要我們學(xué)會(huì)想象,就能體會(huì)到小猴的開(kāi)心了,想象一下,當(dāng)小猴看到這上等的麥種后,他會(huì)怎么想,怎么說(shuō)呢?
。2) 學(xué)生想象交流
(3) 讀好這段話
。c(diǎn)評(píng):這三段文字的教學(xué)中分別從指導(dǎo)個(gè)性化朗讀、積累運(yùn)用、想象感悟這三方面進(jìn)行教學(xué),學(xué)生在積極主動(dòng)的'思維和情感活動(dòng)中,加深理解,有所感悟)
三、 學(xué)習(xí)課文5-9自然段
這三只小動(dòng)物在不同的處理方式中享受到了各自的快樂(lè),一年過(guò)后,土地爺爺來(lái)了,發(fā)生了怎樣的事,請(qǐng)大家輕聲讀5-9自然段,選自己最喜歡的一個(gè)角色練習(xí)朗讀
。1) 學(xué)生自讀課文
。2) 小組合作表演
(3) 指名上臺(tái)表演(戴頭飾)
。c(diǎn)評(píng):在表演中學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為形象的表情、身姿運(yùn)動(dòng),學(xué)生在讀中演,演中悟,悟中獲。)
(4) 討論:小豬、小牛、小猴都收了一袋麥子,由于他們的做法不一,結(jié)果也就不一樣了,你喜歡誰(shuí)的做法?
。c(diǎn)評(píng):閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟和體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,不斷加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,從而獲得的啟迪,不斷提高認(rèn)識(shí)水平。)
四、 課外延伸:今年過(guò)年,土地爺爺又會(huì)給哪些小動(dòng)物送禮物?送了什么禮物?結(jié)果怎樣?請(qǐng)展開(kāi)豐富的想象,編個(gè)故事。
(總評(píng):《三袋麥子》以童話故事的形式通過(guò)三個(gè)小動(dòng)物對(duì)事物的不同處理帶來(lái)的不同結(jié)果,闡述了只有播種才能有收獲的道理。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物,和他們共、共行動(dòng),在情感上產(chǎn)生共鳴。指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀,表演中體會(huì)人物個(gè)性,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,尊重他們的獨(dú)特感悟等等都是個(gè)性化閱讀指導(dǎo)的體現(xiàn)。)
板書(shū)設(shè)計(jì):
三袋麥子
小豬 吃光 哈哈大笑
小牛 保存 土地爺爺 點(diǎn)點(diǎn)頭
小猴 全種下 夸獎(jiǎng)
《三袋麥子》教案6
一、復(fù)習(xí)
上一次我們聽(tīng)了童話故事《三袋麥子》,大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎?
(過(guò)年了,(誰(shuí))送給(誰(shuí))(什么)作為節(jié)日禮物。一年以后,出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。)
二、設(shè)疑導(dǎo)入新課
出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢?今天我們繼續(xù)欣賞這個(gè)故事。
三、精講課文(14)自然段
1、請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi),齊聲朗讀14自然段。
。1)土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎?
A一樣?尚(dòng)物們看到的不一樣呀?
B不一樣。
。2)有什么不同?(書(shū):黃燦燦飽滿上等的麥種)
。3)什么樣的麥子是上等的麥種?
。4)看來(lái),土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的,可是為什么只有小猴能看出這是上等的麥種?(看得仔細(xì),全面,有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。)
2、(1)小猴看出這是上等的麥種,他會(huì)怎么做呢?(種)
為什么要種?(書(shū):吃不完)
。2)你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)?(看來(lái)小猴不僅聰明,還很有遠(yuǎn)見(jiàn)。)
[評(píng)析]至此,小猴看問(wèn)題全面,有豐富的.勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn),做事有遠(yuǎn)見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)昭然若揭。
3、(1)小豬收到禮物時(shí),心情怎樣?請(qǐng)你用開(kāi)心的語(yǔ)氣朗讀小豬的話。
。2)小豬是這樣說(shuō)的,他又是怎樣做呢?(書(shū):吃)
(3)故事中用了兩個(gè)成語(yǔ)分別來(lái)描寫(xiě)小豬吃的心情和方式,你能找出來(lái)嗎?(迫不及待、各種各樣)(書(shū):迫不及待)
。4)你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換迫不及待嗎?
(5)請(qǐng)你用迫不及待說(shuō)一句話。
。6)揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬,它又胖又懶。聽(tīng)了這個(gè)故事我不禁對(duì)小豬刮目相看,開(kāi)始喜歡它了,知道為什么嗎?
[評(píng)析]教者眼光獨(dú)到,小豬以美食家的全新形象出現(xiàn)在大家面前。
。7)指導(dǎo)朗讀:這樣的小豬你喜歡嗎?讓我們用喜歡的語(yǔ)氣朗讀第二自然段,要讓聽(tīng)課的老師都陶醉在各種各樣的美食之中,迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。
4、小牛又是怎樣處理麥子的?
5、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)?(勤勞、節(jié)儉、有打算)
6、指導(dǎo)朗讀
四、自學(xué)課文(59)自然段
過(guò)渡:三個(gè)小動(dòng)物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子,一年以后,土地爺爺又來(lái)拜訪了,結(jié)果如何呢?請(qǐng)小朋友帶著這樣四個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文。
出示:
討論:
1、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?
2、土地爺爺對(duì)誰(shuí)的做法最滿意?為什么?
3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)?為什么?
4、如果土地爺爺給你一袋麥子,你會(huì)怎么處理?
1、檢查自學(xué)字詞情況。
通過(guò)剛才的自學(xué),小朋友又學(xué)到了哪些新詞語(yǔ)?
[評(píng)析]這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好!放手讓學(xué)生圍繞四個(gè)問(wèn)題自主探索,
合作交流,獨(dú)立學(xué)習(xí)(59)自然段,然后帶著巨大的成就感與同學(xué)分享探索成功的喜悅,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,還樹(shù)立了學(xué)好語(yǔ)文的信心。
憨厚:請(qǐng)你模仿一下小豬憨厚可愛(ài)的表情。(模仿)
小豬說(shuō)的話也特別憨厚可愛(ài),誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指導(dǎo)朗讀)
節(jié)儉:你能說(shuō)出節(jié)儉的近義詞嗎?
神秘:誰(shuí)來(lái)表演一下小猴神秘的樣子?
[評(píng)析]詞語(yǔ)教學(xué)很有特色,真實(shí)到位,一改機(jī)械的這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?讓學(xué)生在模仿、朗讀、表演等形式中真正掌握了詞語(yǔ)。
2、逐個(gè)討論四個(gè)問(wèn)題。
。1)出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?
。2)土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法最好?你從哪里看出來(lái)的?(書(shū):興奮)你是怎樣理解興奮的?請(qǐng)你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話。
(3)土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小豬、小牛的?
3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)?為什么?請(qǐng)你來(lái)做XX(分角色朗讀)
[評(píng)析]至此,三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。
五、總結(jié)全文
土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子,可是誰(shuí)吃到的麥子最多?為什么?(有遠(yuǎn)見(jiàn))
[評(píng)析]水到渠成,自然而然地揭示出本文中心。
六、拓展延伸。
議一議:如果土地爺爺給你一袋麥子,你會(huì)怎么處理?
板書(shū)設(shè)計(jì):
小豬
憨厚可愛(ài)
三袋麥子
小牛
節(jié)儉
小猴
聰明能干
《三袋麥子》教案7
教學(xué)目標(biāo) :
1、 學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、 能講述這個(gè)故事,知道小豬、小羊、小猴誰(shuí)的做法好,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。
3、 能正確、流利、有感情的朗讀課文,特別要注意讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、 練習(xí)講好這個(gè)故事。
2、 知道小豬、小羊、小猴誰(shuí)的做法好,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的`美好品格。
教學(xué)安排:
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)本課生字,理解部分生字組成的詞語(yǔ)。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感知,并精讀1至4自然段。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入激趣
三個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物給我們帶來(lái)了一個(gè)精彩的童話故事,這就是我們今天學(xué)習(xí)的課文《三袋麥子》。
(板書(shū)課題,齊讀,注意子讀輕生。)
讀了課題,你想提什么問(wèn)題?(學(xué)生充分自由提問(wèn))
二、 初讀指導(dǎo)
1、 自學(xué)課文
(1) 自由輕生朗讀課文,畫(huà)出不理解、不認(rèn)識(shí)的字詞,說(shuō)說(shuō)課文講了個(gè)什么故事?
(2) 會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字,會(huì)讀田字格上面的生字。
(3) 并理解上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
烙餅 發(fā)霉 蟲(chóng)蛀 麥囤
2、 教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生自學(xué)。
3、 檢查自學(xué)效果。
(1) 出示詞語(yǔ)
一類生字詞:
麥子 迫不及待 保存 雜糧 防止 搬到 拜訪 仍然 節(jié)儉 神秘 收獲
二類生字詞:
饅頭 烙餅 發(fā)霉 蟲(chóng)蛀 舔舌頭 憨厚 麥囤
熟詞:
禮物 黃燦燦 飽滿 感謝 可惜 回味 忍不住
夸獎(jiǎng) 撫摸 興奮 聰明
(2) 指名讀這些詞語(yǔ),注意指點(diǎn)學(xué)生讀好平、翹舌音,前、后鼻韻母,邊音、鼻音以及一字多音。
(3) 了解詞語(yǔ)掌握情況。
烙餅:在熱鍋上燙熟的餅,本課指小豬做的小麥面餅。
發(fā)霉:指小麥生了霉菌。
蟲(chóng)蛀:被蟲(chóng)咬壞。
麥囤:存放較多糧食的器具。(圖示)
課文中還有一些詞語(yǔ)在精讀課文時(shí)去體會(huì)理解。
三、 理清脈絡(luò)
默讀課文,按快要過(guò)年了一年以后把課文分成兩個(gè)部分,說(shuō)一說(shuō)每部分講了什么。
學(xué)生自學(xué)后討論:第一部分(14自然段)講三個(gè)小動(dòng)物都以外地得到了一袋麥子,他們各自作了處理。
第二部分(59自然段)講土地爺爺向三個(gè)小動(dòng)物詢問(wèn)他們各自處理麥子的情況。
四、 精讀第一部分
1、 理解課文內(nèi)容。
學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū):小豬、小牛、小猴以外地得到一袋麥子后是怎樣做的?他們的做法不同在哪里?畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ),想一想:這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?
討論并理解關(guān)鍵詞語(yǔ):開(kāi)心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全種
(板書(shū):小豬吃光了 小牛保存 小猴全種下了地)
2、 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。
3、 指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書(shū)練說(shuō):先分組說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物的做法,再連起來(lái)說(shuō)。
4、有感情地朗讀這部分課文,第1自然段全班齊讀,第2、3、4自然段分組競(jìng)賽讀。
五、 學(xué)生作業(yè)
課堂作業(yè)
1、 用鋼筆描紅。
2、 練習(xí)朗讀課文
回家作業(yè)
1、 鋼筆習(xí)字冊(cè)第21課
2、 有感情地朗讀課文
《三袋麥子》教案8
設(shè)計(jì)理念:
1、尊重中年級(jí)閱讀教學(xué)規(guī)律,加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),注重默讀培養(yǎng),以讀代講,以說(shuō)促學(xué),讓位于學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,大膽表演,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又大大培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。、
2、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”,在教學(xué)中努力引導(dǎo)學(xué)生在情感的體驗(yàn)中參與對(duì)文本的多元解讀,讀出真情,讀出滋味,讀出個(gè)性。同時(shí),在充分尊重學(xué)生多元感悟的前提下,發(fā)揮教師的引領(lǐng)點(diǎn)撥作用,提升學(xué)生感悟內(nèi)涵。
3、以詞串教學(xué)為突破點(diǎn),既能抓住課文內(nèi)容的線索,又巧妙的融進(jìn)語(yǔ)言訓(xùn)練和語(yǔ)言運(yùn)用,讓課堂富有濃濃的語(yǔ)文味。
教材說(shuō)明:
《三袋麥子》是一篇童話故事,講的是快要過(guò)年了,土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子,他們采用了不同的處理方式,一年以后土地爺爺又來(lái)拜訪他們?nèi)齻(gè)并做出了不一樣的評(píng)價(jià)。課文的情節(jié)生動(dòng)有趣,語(yǔ)言淺顯易懂,人物個(gè)性鮮明,很適合兒童分角色朗讀,創(chuàng)造性表演。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能分角色朗讀課文,并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。
4.品析重點(diǎn)詞句,理解和感悟課文內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受,引導(dǎo)學(xué)生各抒已見(jiàn),讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.品析重點(diǎn)詞句,理解和感悟課文內(nèi)容。
2.分角色朗讀課文,并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、游戲激趣,導(dǎo)入新課
板書(shū)課題,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“麥”:mài
二、初讀課文,了解課文大意。
1.由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.讀生字、詞語(yǔ),辨析形近字“捧”和“棒”,讀準(zhǔn)多音字“興”“干”“磨”在本課的讀音。
3.同桌互讀課文,了解課文大意。
三、品讀課文,理解感悟。
1.學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段,了解同樣的麥子在三個(gè)小動(dòng)物眼中不同的.看法和做法。
2.抓住關(guān)鍵詞句指導(dǎo)朗讀,體會(huì)和感悟三個(gè)小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。
a)
用自己喜歡的方式讀課文6、7、8、9自然段,體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物的不同特點(diǎn)。
b)
抓住三個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言指導(dǎo)朗讀。
四、演繹故事,發(fā)展思維。
1.小組分角色朗讀課文,讀出不同人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.看插圖,想內(nèi)容,演故事。
3.抓住土地爺爺?shù)娜N不同反應(yīng),引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),創(chuàng)造性理解課文內(nèi)容。
五、利用詞串,回歸整體。
1.讀詞串,回想故事內(nèi)容。
黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種
磨成面粉保存起來(lái)全種下了地
哈哈大笑點(diǎn)點(diǎn)頭興奮地說(shuō)
2.布置作業(yè)。
如果給你一袋麥子,又會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧課文主要內(nèi)容,復(fù)述《三袋麥子》的故事,
二、交流作業(yè)“如果給你一袋麥子,又會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢?”講述自己的故事。
三、練習(xí)有聲有色、有滋有味創(chuàng)造性地表演課文。
四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字詞,會(huì)用“撫摸”、“迫不及待”寫(xiě)話。
《三袋麥子》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格 。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思,初步進(jìn)行學(xué)法滲透。
4、在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)
教學(xué)重點(diǎn):
理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),學(xué)習(xí)正確的思維方法,以獲得正確的價(jià)值取向,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
設(shè)計(jì)理念:
本節(jié)課通過(guò)閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,培養(yǎng)他們的分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力。努力營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解。注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的積極性。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,過(guò)年是每個(gè)孩子所盼望的,因?yàn),新年到?lái)之際,孩子們總能收到許多讓人欣喜的節(jié)日禮物。三只可愛(ài)的小動(dòng)物——小豬、小牛、小猴也收到了慈祥的.土地爺爺送來(lái)的新年禮物,那便是——
課件出示小豬、小牛、小猴的卡通畫(huà)像,揭示課題
2、我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課,看看三個(gè)小動(dòng)物面對(duì)同樣的禮物分別有怎樣的表現(xiàn)。
二、品讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自讀全文。邊讀邊思考:三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍笮那樵鯓,她們是怎么想的,又是怎樣做?
2、交流描寫(xiě)小豬的句子。
(1)誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)小豬的句子。
課件出示課文第二自然段
(2)小豬看著黃燦燦的麥子,心里會(huì)想些什么?(吃)心情怎樣?(開(kāi)心、興奮)課文里哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情,你能找出來(lái)嗎?
指導(dǎo)讀小豬說(shuō)的話。(讀出開(kāi)心、興奮、欣喜若狂)
(3)“迫不及待”是什么意思?你們?cè)谑裁磿r(shí)候也有過(guò)迫不及待的情況?
(4)他是怎樣處理這袋麥子的?結(jié)果怎樣?
(做成各種各樣的食品,結(jié)果很快就吃光了。)
(5)你覺(jué)得這是一頭怎樣的小豬?你是從哪里讀懂的?
(6)過(guò)渡:一年后,土地爺爺來(lái)拜訪小豬時(shí)——
課件出示:小豬說(shuō):“感謝您去年送給我那袋麥子,讓我吃到了最好吃的東西。”說(shuō)著,不由得舔了舔舌頭。
你說(shuō),這是一頭怎樣的小豬呢?
(7)指導(dǎo)朗讀,讀出小豬的可愛(ài)。
看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中,迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。
3、交流描寫(xiě)小牛的句子。
過(guò)渡:這真是一頭憨厚可愛(ài)的小豬,那小牛又是怎樣的呢?
(1)先來(lái)找一找寫(xiě)小牛的句子,誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(學(xué)生讀后,課件出示課文第三自然段)
(2)討論:看看小牛又是怎樣處理麥子的?你覺(jué)得這是一頭怎樣的小牛?
(3)一年后,土地爺爺來(lái)拜訪小牛時(shí)——
課件出示:小牛告訴老人:“去年您送我的麥子至今還沒(méi)吃完呢。”小牛抱出那只口袋,里面仍有半袋麥子。
你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)?(勤勞、節(jié)儉、有打算)
(4)指名感情朗讀。
4、簡(jiǎn)要小結(jié),遷移學(xué)法。
剛才,我們先找一找寫(xiě)小豬、小牛的語(yǔ)言,讀一讀句子,再抓一抓關(guān)鍵詞語(yǔ),想一想這是一頭怎樣的小豬、小牛,就這樣,我們認(rèn)識(shí)了憨厚可愛(ài)的小豬、勤勞節(jié)儉的小牛。
5、過(guò)渡:下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的辦法去找一找、讀一讀,再抓一抓、想一想,看看這是一只怎樣的小猴?
(1)交流描寫(xiě)小猴的句子。
(學(xué)生讀后,課件出示課文第四自然段)
(2)一年后,當(dāng)土地爺拜訪小猴的時(shí)候,他看到了賣囤堆滿了糧食——
課件出示:小猴說(shuō):“我把麥子種下了低,這都是我的收獲。您帶一些回家吧。”
看看這是一只怎樣的小猴?你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)?
(看來(lái)小猴不僅聰明,還很有見(jiàn)地。)
(3)、感情朗讀。
三、升華體驗(yàn)
1、土地爺爺給了三個(gè)小動(dòng)物同樣的禮物,三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式,對(duì)他們的處理,土地爺爺是一種什么樣的態(tài)度?
投影出示:
看著小豬憨厚可愛(ài)的樣子,土地爺爺忍不住哈哈大笑。
小牛抱出那只口袋,里面仍有半袋麥子。老人點(diǎn)點(diǎn)頭。
老人撫摸著小猴的頭,興奮地說(shuō):“你真聰明!真能干!”
2、土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法好?你從哪里看出來(lái)的?(興奮)你是怎樣理解“興奮”的?請(qǐng)你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話。
3、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰(shuí)的?為什么?
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),面對(duì)不同的體驗(yàn)、感受,鼓勵(lì)學(xué)生深入探究,以獲得正確的價(jià)值取向。)
4、一年后,土地爺爺來(lái)到了我們中間,給了我們小朋友一袋麥子,你又會(huì)有什么樣的思考,打算怎樣處理呢?
《三袋麥子》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1 學(xué)習(xí)饅餅等10個(gè)生字。
2 知道對(duì)事情不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果。
3 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果,有感情地朗讀課文
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
快要過(guò)年了,土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物一袋麥子。得到了禮物他們會(huì)怎么想、怎么做呢?
二、初讀課文
自由讀文,把生字用橫線標(biāo)出來(lái),多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)生字
借助拼音讀準(zhǔn)字音,記住字形。
讀準(zhǔn)下面的生詞:
饅頭 烙餅 迫不及待 飽滿 保存 麥囤
糧食 防止 舔嘴唇 自豪 收獲
四、 學(xué)習(xí)課文
1 出示自學(xué)提綱:
默讀課文,想一想:得到土地爺爺?shù)?禮物,小豬、小牛和小猴是怎么想、怎么做的?結(jié)果怎樣?
2反饋。
。1)得到土地爺爺?shù)亩Y物,小豬是怎么想、怎么做的?結(jié)果怎樣?從迫不及待各種各樣中,你感受到什么?相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀第2、6段。
(2)同樣的方法交流:得到土地爺爺?shù)亩Y物,小牛和小猴又是怎么想、怎么做的?結(jié)果怎樣?相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀第3、4、7、8、9段。
3小豬、小牛和小猴中你更喜歡誰(shuí),為什么?
4要是你收到這份禮物,你會(huì)怎么做?
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
三袋麥子小豬吃光了
小牛剩一半有備無(wú)患
小猴堆滿囤有遠(yuǎn)見(jiàn)
《三袋麥子》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,學(xué)會(huì)講述
這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)解兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。
理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)涵,能根據(jù)自己的體驗(yàn)與感受,各抒己見(jiàn)。培養(yǎng)學(xué)生用正
確的思維方法,體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、復(fù)述故事
2、培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法,體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)充分朗讀,讀通讀順課文,把握課文主要內(nèi)容。精讀課文第二部分。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)正確流利地朗讀課文,理解三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子不同的處理。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題,引出麥子的童話。
1、游戲?qū)耄?/p>
上課前我們來(lái)做個(gè)有趣的游戲,叫我說(shuō)你猜。我說(shuō)一句臺(tái)詞,你來(lái)說(shuō)說(shuō)出自哪個(gè)童話故事。
小女孩和她奶奶一起飛到?jīng)]有寒冷,沒(méi)有饑]餓,也沒(méi)有痛苦的地方去了.——(《賣火柴的小女孩》。)
魔鏡呀,魔鏡呀,請(qǐng)你告訴我誰(shuí)是世界上最美的.女孩?——(《白雪公主》)。
只有黑的泥土,才是你們生根長(zhǎng)葉的地方!ā雌压ⅰ担
。ǹ磥(lái),中外優(yōu)美的童話故事已深深植入我們的心田,伴隨我們渡過(guò)幸福的童年,請(qǐng)繼續(xù)猜。)
小猴說(shuō):“我把麥子種下了地,這是我的收獲!薄
預(yù)設(shè)一:如果學(xué)生能答出來(lái),順勢(shì)揭題,并肯定學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),能對(duì)課文進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。
預(yù)設(shè)二:如果學(xué)習(xí)答不出來(lái),教師談話導(dǎo)入,今天張老師給大家?guī)?lái)的就是這個(gè)童話故事,一起讀課題。
2、揭示課題
同學(xué)們,今天土地爺爺給大家?guī)?lái)了三袋麥子。這三袋麥子將要作一次
長(zhǎng)途旅行,在旅行中他們會(huì)有怎樣不同的命運(yùn)呢?
教師板書(shū)課題,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“麥”正音
“子”,齊讀)
二、初讀課文,整體感知,了解麥子的故事。
1、下面先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,注意老師提出的要求:
。ǎ保(biāo)出自然段,注意:借助拼音,讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,不錯(cuò)字,不倒字。思考課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。
。ǎ玻┻呑x邊畫(huà)出生字新詞,想辦法記住字形,弄懂詞語(yǔ)的意思。
2、同位互讀生字。
3、檢查自讀情況:
。ǎ保┟襟w出示生詞,
(2)認(rèn)讀生字詞
。ǎ常┻@些詞語(yǔ)的意思哪些你已經(jīng)懂了,是怎么弄懂的?
。ǎ矗﹦(dòng)作演示,指導(dǎo)看圖,聯(lián)系上下文,換近義詞等理解詞語(yǔ)。
。ǎ担┨魬(zhàn)難關(guān),暴露缺點(diǎn)。你認(rèn)為哪個(gè)句子最難讀,就站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。
4、指名開(kāi)火車讀,師生評(píng)議,相機(jī)正音。
5、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
課文主要寫(xiě)了哪些人物,他們之間發(fā)生了什么一件事。
三、抓關(guān)鍵詞,品讀課文,理解麥子的不同處置
1、研讀關(guān)鍵詞語(yǔ)
讀書(shū)要細(xì)心讀,每一遍都要有新的感受,你們想不想這樣讀書(shū)?三袋麥子是相同的,在小豬、小牛、小猴的眼里麥子一樣嗎?快速默讀課文,找出他們眼中的麥子。
引導(dǎo)學(xué)生讀好“黃燦燦麥子”“飽滿的麥!薄吧系鹊柠湻N”三個(gè)詞語(yǔ)。
2、趣讀小豬處理麥子。、
。ǎ保┏鍪拘∝i圖,小豬看到麥子會(huì)想到什么,他怎樣喊的?
。ǎ玻┱骈_(kāi)心啊,聯(lián)系第一段,說(shuō)說(shuō)他為什么這樣開(kāi)心?
。ǹ爝^(guò)年了,小豬的麥子也也許早吃完了,這是久違的麥子,過(guò)年當(dāng)然要改善伙食,現(xiàn)在土地爺爺送來(lái)麥子,真是雪中送炭!小豬看到了麥子,仿佛看到了什么,聞到了什么,嘗到了什么?他都有些等不及了)
。ǎ常├斫狻捌炔患按,用迫不及待的語(yǔ)氣讀讀這句話。
(4)引導(dǎo)學(xué)生入情入境讀好第2小節(jié)。
要想讀出感覺(jué),必須將心放進(jìn)課文中,現(xiàn)在你們就是那位可愛(ài)的小豬,讀讀這一段。
。场⒀葑x小牛處理麥子。
(1)齊讀,教師做動(dòng)作范讀。
。ǎ玻┬∨J窃鯓诱f(shuō)的?怎樣做?
。ǎ常┲笇(dǎo)讀好長(zhǎng)句子:
(4)師生輪讀。賽讀。
4、體會(huì)小猴處理麥子
。ǎ保┬『锸窃趺醋龅,
。ǎ玻┧吹禁溩訒(huì)怎么想?用引導(dǎo)學(xué)生用下列句子說(shuō)話。
如果
就。
。、完成表格。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)習(xí)慣。
你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě),說(shuō)出來(lái),教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),學(xué)生描紅,做到“一看二寫(xiě)三對(duì)照”。并注意糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
五、總結(jié)本課,引發(fā)預(yù)習(xí)。
思想決定行動(dòng),正是由于小豬、小牛、小猴他們想法不同,所以做法也就不同,那么結(jié)果也就不同,請(qǐng)同學(xué)們看看表格中還有哪些空,下節(jié)課我們看看三袋麥子的旅行會(huì)產(chǎn)生什么不同的結(jié)果。
六、依據(jù)差異,布置作業(yè):
。薄⒄阆矚g的句子
。、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。
(任選一題)
板書(shū):
9、三袋麥子
小豬
黃燦燦的麥子
吃
小牛
飽滿的麥粒
存
小猴
上等的麥種
種
《三袋麥子》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思。
5.在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),以獲得正確的價(jià)值取向,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。
2.有感情地朗讀課文,理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格。
3.在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),以獲得正確的價(jià)值取向,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、頭飾。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課題激趣,引入新課
1.教師:今天,老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的童話故事,你們想知道是什么故事嗎?故事的名字叫:《三袋麥子》。(出示課題:三袋麥子)
2.齊讀課題,指導(dǎo)子應(yīng)讀輕聲。
3.讀了課題,你想提什么問(wèn)題?
二、初讀課文,整體感知
1.自學(xué)課文
教師:下面先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,注意老師提出的要求:(課件出示自學(xué)要求)
。1)先讀戴有紅帽子的生字,并用筆圈劃出來(lái),再勾畫(huà)出生字、詞讀讀。
。2)遇到不認(rèn)識(shí)的字、詞或聯(lián)系上下文理解,并多讀幾遍。
。3)再讀課文,邊讀邊標(biāo)出段。注意,讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,把課文讀連貫。
。4)說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?
2.學(xué)生按自學(xué)要求自讀課文。
3.教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。
4.檢查自學(xué)效果。
(1)課件出示生字詞。
饅頭烙餅迫不及待飽滿保存
雜糧防止嘴唇自豪收獲
(2)自讀,注意練好平、翹舌音,前、后鼻音以及一字多音。
(3)指名讀,并正音。
(4)請(qǐng)?zhí)岢瞿銢](méi)有解決的字詞。
(5)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1.提出要求:
。1)把課文讀流利,不唱讀、不重復(fù)。
。2)請(qǐng)你按快過(guò)年了一年以后把課文分成兩部分,說(shuō)說(shuō)每部分講了什么?
2.學(xué)生默讀課文。
3.指名分段讀。(進(jìn)行評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì))
4.全班交流:
第一部分(第1~4段):講三個(gè)小動(dòng)物都意外地得到了一袋小麥,它們各自作了處理。
第二部分(第5~9段):講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問(wèn)它們各自處理小麥的情況。
四、三讀課文,掃清障礙
1.同學(xué)們能不能自己或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語(yǔ)的意思呢?
2.學(xué)生自讀,找出有疑難的詞語(yǔ)。
3.交流理解。
五、回扣課文,表演朗讀
1.讀了這個(gè)故事,對(duì)于故事中的主人公:小豬、小牛、小猴,你最喜歡哪一個(gè)呀?為什么?
2.師指導(dǎo)口述。(注意尊重孩子們獨(dú)特的體驗(yàn))
3.請(qǐng)孩子們戴著頭飾到講臺(tái)邊表演邊朗讀課文。
4.對(duì)孩子們的精彩表演進(jìn)行評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
六、作業(yè)練習(xí),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.同學(xué)們,你們能介紹一下你是用什么好方法記本課中的生字的嗎?(全班交流識(shí)記生字的方法)
2.學(xué)生口述識(shí)記生字的方法,進(jìn)行生字的識(shí)記。
3.教師范寫(xiě)生字。
4.學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)本課生字,注意提醒孩子們正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
5.同桌的小朋友對(duì)作業(yè)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。
6.小結(jié)。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,引入新課
1.教師:小朋友,在節(jié)日里你們最希望得到誰(shuí)的什么禮物?
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話故事《三袋麥子》,我們來(lái)回憶一下故事的內(nèi)容吧。ㄕn件出示問(wèn)題)
。1)過(guò)年了,土地爺爺給誰(shuí)送了什么節(jié)日禮物?
。2)一年以后,出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果,出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?
過(guò)渡:究竟出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢?今天我們繼續(xù)來(lái)欣賞這個(gè)故事。
二、精講課文,理解感悟
1.請(qǐng)孩子們自讀全文。
(1)要求做到五不:不加字、不減字、不漏字、不斷句、不重復(fù)。
。2)在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生找出描述三個(gè)小動(dòng)物不同處理方法的句子和土地爺爺對(duì)小動(dòng)物們的不同態(tài)度的句子,進(jìn)行比較。
。3)描寫(xiě)小豬的句子,用畫(huà)出來(lái),描寫(xiě)小牛的句子用畫(huà)出來(lái),描寫(xiě)小猴的句子用...畫(huà)出來(lái)。(畫(huà)完后讀一讀,然后全班交流)
2.課件出示問(wèn)題
。1)三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍,分別覺(jué)得這是怎樣的麥子,又是怎么想的?
(2)比一比,三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的處理方法有什么不同?
。3)比一比,土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度?
3.請(qǐng)孩子們帶著這幾個(gè)問(wèn)題,再默讀全文。
4.全班交流。
5.教師將孩子們的答案進(jìn)行梳理。
。1)三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍,各自覺(jué)得這是怎樣的麥子,又是怎么想的?
小豬只看到麥子的顏色黃燦燦,他想到了吃;小牛只看到麥子的顆粒很飽滿,他想保存起來(lái)慢慢吃;小 猴覺(jué)得這是上等的麥種,想到了種。
、僭鯓拥柠溩邮巧系鹊柠湻N?(顏色黃燦燦,顆粒很飽滿等)
②小猴能看出這是上等的麥種,說(shuō)明了什么?
、坌『锟闯鲞@是上等的麥種,他會(huì)怎么想呢?(從中體會(huì)小猴能認(rèn)真動(dòng)腦,考慮問(wèn)題周到、長(zhǎng)遠(yuǎn))
。2)比一比,三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的處理方法有什么不同?
。ㄐ∝i迅速作成食品吃光了;小牛把麥子好好地保存起來(lái),慢慢吃,一年才吃了一半;小猴把麥子全種下了地,經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng),獲得了大豐收)(通過(guò)比較,三個(gè)小動(dòng)物的做法清清楚楚,一目了然)
。3)比一比,土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度?(扣住哈哈大笑夸獎(jiǎng)興奮三個(gè)詞,體會(huì)土地爺爺對(duì)三個(gè)小動(dòng)物的做法一個(gè)比一個(gè)滿意)
6.交流描寫(xiě)小豬的句子。
。1)誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的描寫(xiě)小豬的句子,指名回答。(課件出示描寫(xiě)小豬的句子)
。2)小豬看著黃燦燦的麥子,心里會(huì)想些什么?(吃)心情怎樣?課文里哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情,你能找出來(lái)嗎?(迫不及待)
。3)迫不及待是什么意思?你們?cè)谑裁磿r(shí)候也有過(guò)迫不及待的情況?
。4)你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換迫不及待嗎?
。5)請(qǐng)你用迫不及待說(shuō)一句話。
。6)他是怎樣處理這袋麥子的?結(jié)果怎樣?(做成各種各樣的食品,結(jié)果很快就吃光了)
(7)小豬的做法,土地爺爺是什么態(tài)度?(哈哈大笑)
。8)你覺(jué)得這是一頭怎樣的小豬?你是從哪里讀懂的?你們喜歡這樣的小豬嗎?
。9)揭示小豬的特點(diǎn)。教師:以前老師很討厭豬,因?yàn)樗峙钟謶小,F(xiàn)在聽(tīng)了這個(gè)故事后我不禁對(duì)小豬刮目相看,開(kāi)始喜歡它了,因?yàn)樗┖窨蓯?ài),還是個(gè)美食家,會(huì)把麥子磨成面粉,還能做成各種各樣的食品,可真能干!
指導(dǎo)朗讀:你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀小豬的句子?(喜歡)那好,就請(qǐng)你用喜歡的語(yǔ)氣朗讀描寫(xiě)小豬的句子,讀出小豬憨厚可愛(ài)的樣子吧!看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中,迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。(生有感情地朗讀)
(10)小結(jié):剛才我們通過(guò)讀一讀句子、找一找關(guān)鍵詞,認(rèn)識(shí)了一頭憨厚老實(shí)的小豬,最后通過(guò)品讀來(lái)再次體驗(yàn)小豬憨厚可愛(ài)的性格。
過(guò)渡:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫(xiě)小牛和小猴的段落。遇到不懂的.問(wèn)題可在小組內(nèi)討論解決。
7.自學(xué)描寫(xiě)小牛和小猴的部分。
(1)課件出示自學(xué)提綱:
小牛:
、傩∨S质窃鯓犹幚睇溩拥?結(jié)果呢?
、诋(dāng)土地爺爺了解小牛的想法和做法后,會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小牛呢?
、勰銖男∨I砩习l(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)?(勤勞、節(jié)儉、有打算)
小猴:
①小猴看出這是上等的麥種,他會(huì)怎么做呢?(種下地)
②你從小猴身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)?(看來(lái)小猴不僅聰明,還很有遠(yuǎn)見(jiàn))
、弁恋貭敔斒窃鯓釉u(píng)價(jià)小牛和小猴的?
。2)匯報(bào):
。3)小結(jié):雖然三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式,但它們的心情都是一樣的,那就是非常開(kāi)心。
。4)指導(dǎo)朗讀:現(xiàn)在,讓我們來(lái)扮演一下課文里的小牛和小猴,讀出他們當(dāng)時(shí)開(kāi)心的樣子來(lái)!好嗎?(抽生進(jìn)行角色朗讀,并進(jìn)行評(píng)價(jià))
8.土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法最好?你從哪里看出來(lái)的?(高興)你是怎樣理解高興一詞的?你在哪些情況下有過(guò)這種心情?請(qǐng)你用高興的語(yǔ)氣讀讀這句話,行嗎?
9.思考:在三個(gè)小動(dòng)物中,你最喜歡誰(shuí)?請(qǐng)說(shuō)出理由。
①同桌二人說(shuō)說(shuō)議議。
、诎鄡(nèi)交流:(開(kāi)始,大家只看到小猴的優(yōu)點(diǎn),在老師的指導(dǎo)下,大家看到三個(gè)小動(dòng)物各有所長(zhǎng),都很惹人喜歡)
小豬:憨厚可愛(ài),性格率直,而且是個(gè)出色的點(diǎn)心師(能做各種各樣的食品)。
小牛:勤勞節(jié)儉,做事有打算,還是個(gè)很好的保管員(經(jīng)常把麥子搬出去透風(fēng)、曬太陽(yáng))。
小猴:聰明能干,觀察仔細(xì),愛(ài)動(dòng)腦筋。
至此,三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。
三、回顧全文,角色表演
讓孩子們根據(jù)課文的內(nèi)容,選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演繹。
具體做法是:
第一步:準(zhǔn)備。以小組為單位定好角色,認(rèn)真熟悉課文,談?wù)勛约捍蛩阍鯓觼?lái)表演。教師指導(dǎo):要注意小動(dòng)物和土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情,有些臺(tái)詞和動(dòng)作要展開(kāi)想象,自己設(shè)計(jì)。表演時(shí),要進(jìn)入角色,演出每個(gè)小動(dòng)物的個(gè)性。
第二步:表演。先小組內(nèi)演練,教師巡回指導(dǎo),再選幾組演得好的孩子戴上頭飾上臺(tái)表演。
第三步:評(píng)價(jià)。師生共同點(diǎn)評(píng)。要求從表情、動(dòng)作、臺(tái)詞、配合等方面做出綜合評(píng)價(jià),選出最佳小組和最佳演員。
四、小結(jié)
學(xué)完這個(gè)童話,你懂得了什么?
五、拓展延伸
1.教師:學(xué)了這個(gè)故事后,你一定變得更聰明了。那么,如果是你會(huì)怎么處理你那一口袋麥子呢?
2.課后續(xù)寫(xiě)《三袋麥子新傳》。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
29.三袋麥子
小豬吃光了憨厚可愛(ài)
小牛慢慢吃勤勞節(jié)儉
小猴全種下地聰明能干
《三袋麥子》教案13
教學(xué)目標(biāo):
⒈能借助旁批讀懂故事,并用不同的語(yǔ)氣讀好不同角色的話。
、材苷_評(píng)價(jià)三個(gè)小動(dòng)物,明白不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確評(píng)價(jià)三個(gè)小動(dòng)物,明白不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果的道理。
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們已初步學(xué)習(xí)了一個(gè)有趣的童話故事《三袋麥子》,今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。
二、復(fù)習(xí)檢測(cè)
1、我會(huì)讀
饅頭烙餅迫不及待飽滿保存雜糧防止嘴唇自豪收獲
2、我能填
快要過(guò)年了,土地爺爺給()、()和()各送了一份節(jié)日禮物——()。
三、精讀課文
。ㄒ唬┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)。
(二)學(xué)習(xí)課文第2、6自然段
1、出示自學(xué)提示一:
默讀課文第2、6自然段,用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出描寫(xiě)小豬的句子,并做好批注。
思考:
⑴小豬收到麥子時(shí)的心情怎樣?怎么說(shuō)的?怎么做的?結(jié)果怎樣?
、普J(rèn)為這是一個(gè)怎樣的小豬?
2、匯報(bào)交流
、傩∝i的心情
、谠趺醋,理解“迫不及待”
、劢Y(jié)果怎樣
、苄∝i特點(diǎn)
、葜笇(dǎo)朗讀
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:
、、讀一讀(讀段落)
、、畫(huà)一畫(huà)(畫(huà)句子)
、、品一品(抓詞語(yǔ))
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以小豬為教學(xué)突破點(diǎn),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)小豬段落的方法遷移到學(xué)習(xí)小牛和小猴段落上。)
(三)自學(xué)描寫(xiě)小牛和小猴部分。
1、出示自學(xué)提示二:
默讀課文有關(guān)小牛、小猴的段落,用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出描寫(xiě)小牛、小猴的句子,并做好批注。
思考:
、、它們收到麥子時(shí)怎樣想的'?怎么做的?結(jié)果怎樣?
、啤⒛阏J(rèn)為它們是一個(gè)怎樣的小動(dòng)物?
2、匯報(bào)交流
⑴、小牛、小猴又是怎樣處理麥子的?結(jié)果呢?
⑵、小牛、小猴各有什么特點(diǎn)?
、恰⒅笇(dǎo)朗讀。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課改的三個(gè)維度,讓學(xué)生把學(xué)到的方法,自己進(jìn)行實(shí)踐,體現(xiàn)了教是為了不教,讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究,在學(xué)習(xí)中感悟做人的道理。)
四、總結(jié)拓展。
1、針對(duì)三個(gè)小動(dòng)物的不同結(jié)果,土地的爺爺態(tài)度是怎樣的呢?
2、學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、課堂小結(jié)。
4、想象拓展。
如果我也得到一袋麥子,我會(huì)____________。
如果我得到__________,我會(huì)___________。
五、課堂效果檢測(cè):
1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
金燦燦
各種各樣
2、根據(jù)課文內(nèi)容,填一填。
()()()
的小豬的小牛的小猴
()()()
3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道了。
六、課外作業(yè):
利用課余時(shí)間和同學(xué)分角色演一演《三袋麥子》這個(gè)童話故事。
《三袋麥子》教案14
教學(xué)內(nèi)容
三袋麥子
共幾課時(shí)
3
課型
新授
第幾課時(shí)
1
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語(yǔ)。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通讀課文,初步掌握課文的脈絡(luò),了解三個(gè)動(dòng)物的不同做法。
4. 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫(huà)批注的讀書(shū)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)朗讀初步理解課文的內(nèi)容,讀好課文。
難點(diǎn):理清課文脈絡(luò),了解動(dòng)物們的不同做法,并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
教學(xué)資源
1.習(xí)字冊(cè)、小黑板。
2.童話故事是孩子們十分喜歡讀的一種體裁。課文涉及的憨厚的小豬、節(jié)儉的小牛和聰明能干的小猴是孩子們所熟悉的動(dòng)物形象。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1. 自主練習(xí)朗讀課文,讀準(zhǔn)文中生字和詞語(yǔ),通過(guò)或聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)地意思。(烙餅 發(fā)霉 麥囤)
2.找出小豬、小牛、小猴不同做法的句段畫(huà)下來(lái),練習(xí)感情朗讀。
3.思考:假如你也得到一袋麥子,你會(huì)怎樣做?
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊:走近課文(4分鐘)
讀課題(“子”字讀輕聲)
學(xué)生針對(duì)課題自由發(fā)表自己的疑惑。
第二板塊:預(yù)習(xí)展示(20分鐘)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.展示——去拼音讀生字。
2.全班站起來(lái)兩兩過(guò)關(guān),過(guò)關(guān)完畢坐下。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.展示書(shū)本上的描紅。
2.點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫(xiě)美觀的方法。
3.在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。
4.同桌互評(píng)。
5.展示自己最得意的記字方法。
6.閉眼書(shū)空,出差錯(cuò)的字等書(shū)空完畢迅速看書(shū)鞏固。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.朗讀展示。
2.小組內(nèi)過(guò)關(guān)讀。
第三板塊:整體感知(6分鐘)
1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽(tīng)老師指點(diǎn)再次歸納。
銘記歸納主要內(nèi)容的方法。
2.帶著問(wèn)題默讀課文。
全班交流。
第一部分:(1~4自然段)講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥,他們各自作了處理。
第二部分:(5~9自然段)講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問(wèn)他們各自處理麥子的情況。
第四板塊:精讀課文內(nèi)容(10分鐘)
根據(jù)要求,默讀課文,從課文中找出一些關(guān)鍵的詞語(yǔ),并畫(huà)下來(lái)
“開(kāi)心、迫不及待”寫(xiě)出了小豬對(duì)饅頭、烙餅的喜愛(ài)。
“捧起、看了又看”描畫(huà)了小牛得到麥子后的表現(xiàn)。
“覺(jué)得、上等的麥種、全種下了地”告訴我們小猴與小豬、小牛的思路完全不同,它要讓那袋麥子明年變成更多的糧食。
習(xí)朗讀課文
指名朗讀,師生共同評(píng)價(jià),齊讀。
第五板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)
第一板塊:引入課題。
1. 今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話故事,題目是:三袋麥子
讀了課題,你想提出什么問(wèn)題?
第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
2.小組內(nèi)兩兩過(guò)關(guān)。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。
2.點(diǎn)評(píng)。
(1)區(qū)別“防”與“訪”。
(2)“止”字左邊的“豎”不能漏。
(3)“食”字的最后一筆為“點(diǎn)”
(4)“麥”跟“素”區(qū)分。
滲透:漢字富有智慧,通過(guò)筆畫(huà)變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。
3.小組內(nèi)交流記憶方法。
4.集體閉眼書(shū)空。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.抽組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.抽組號(hào)為“3”的兩名學(xué)生展示交流。
2.評(píng)價(jià)、糾正。
3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。
第三板塊:整體感知
1. 自由輕聲朗讀課文,把課文讀通順、讀正確。說(shuō)一說(shuō)課文講了個(gè)什么故事?
2. 默讀課文,按"快要過(guò)年了""一年以后"把課文分成兩部分,說(shuō)一說(shuō)每部分講什么?
學(xué)生自學(xué)后討論。
第四板塊:精讀課文內(nèi)容
1、學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū):
小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后是怎樣做的?他們的做法不同在哪里?畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ),想一想:這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?
2、討論交流。完成《一課一練》第六題。
3、有感情的朗讀這部分課文:
小豬憨厚可愛(ài),小牛節(jié)儉,小猴聰明能干,都那么招人愛(ài),這樣吧,我們來(lái)比一比,就土地爺爺“送麥”那一部分,看哪位小朋友能讀得讓大家更喜歡這個(gè)人物。老師先給大家提個(gè)醒:要想讀得好,就得自己當(dāng)成那個(gè)角色,從語(yǔ)言到表情動(dòng)作都投入。先練練怎么樣?
第五板塊:布置作業(yè)
1.完成《習(xí)字冊(cè)》剩余字。
2.完成《補(bǔ)充》《一課一練》部分練習(xí)。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
1. 完成《習(xí)字冊(cè)》詞語(yǔ)部分
2. 見(jiàn)《補(bǔ)充》1-3、《一課一練》1-3。
3. 小組之間開(kāi)展寫(xiě)字或聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)比賽。
4. 練習(xí)入情入境地朗讀。
教學(xué)內(nèi)容
9、三袋麥子
共幾課時(shí)
3
課型
新授
第幾課時(shí)
2
教學(xué)
目標(biāo)
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.分角色朗讀課文,并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。
3.品析重點(diǎn)詞句,理解和感悟課文內(nèi)容。尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受,引導(dǎo)學(xué)生各抒已見(jiàn),讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn):品析重點(diǎn)詞句,理解和感悟課文內(nèi)容。分角色朗讀課文,并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。
難點(diǎn):尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受,引導(dǎo)學(xué)生各抒已見(jiàn),讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的'道理。
教學(xué)
資源
1. 本課情節(jié)生動(dòng)有趣,文中角色性格鮮明,非常適合學(xué)生進(jìn)行課本劇表演,教學(xué)中,可讓學(xué)生帶著自己的理解和想象進(jìn)行表演。。
2.在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置情境,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生在朗讀中感悟、品味;抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
1. 自主練習(xí)朗讀課文,感受小豬、小牛、小猴不同的做法,交流:你認(rèn)為誰(shuí)的做法更好些?
2.同學(xué)之間練習(xí)分角色朗讀課文,讀出人物的語(yǔ)氣,體會(huì)人物的內(nèi)心世界。
3.交流、討論:假如你也得到一袋麥子,你會(huì)怎樣做?為什么
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊:復(fù)習(xí)(5分鐘)
第二板塊:讀一讀(15分鐘)
學(xué)生回答:小豬、小牛、小猴
學(xué)生根據(jù)所讀課文回答(可讀課文,也可用自己的話來(lái)說(shuō))
學(xué)生根據(jù)教師的引述說(shuō)說(shuō)三個(gè)小動(dòng)物的不同做法。
學(xué)習(xí)單:1、輕聲讀課文,一年過(guò)去了,土地爺爺又來(lái)拜訪我們的三位動(dòng)物朋友。小豬、小牛、小猴會(huì)怎么回答?土地爺爺又會(huì)說(shuō)些什么?
2、小組合作朗讀
學(xué)生回答。(按照學(xué)生回答的順序,依次出示三段土地爺爺?shù)脑u(píng)價(jià))
學(xué)生分段朗讀課文,邊讀邊充分交流、評(píng)價(jià)。
加上動(dòng)作再指名賽讀。
自己選擇自己喜歡的角色進(jìn)行練讀。
第三板塊:演一演(12分鐘)
學(xué)習(xí)單:分角色讀,美美地講一講這個(gè)故事,和小組的同學(xué)合作表演。
提示:注意小動(dòng)物及土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情。想象進(jìn)入角色,演出小動(dòng)物的個(gè)性。
學(xué)生表演,講故事。
第四板塊:議一議(8分鐘)
1、 同桌兩人說(shuō)說(shuō)議議。
2、 班內(nèi)交流。(引導(dǎo)學(xué)生多方面思考,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。)
從文中找出相關(guān)內(nèi)容
同桌之間相互討論交流,再全班交流、評(píng)議
第一板塊:復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 溫習(xí)舊知
完成《一課一練》第1題。
2. 校對(duì)訂正。
第二板塊:讀一讀
1、談話揭題:快要過(guò)年了,土地爺爺拿來(lái)了節(jié)日禮物——三袋麥子,這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《三袋麥子》。
2、回憶復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),土地爺爺把這三袋麥子送給了誰(shuí)?
(2)小豬、小牛、小猴各拿到了一口袋麥子,他們的處理方式可各不一樣,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
(3)教師總結(jié)(板書(shū):吃 存 種),我們的三個(gè)動(dòng)物朋友各有主意:小豬剛過(guò)了年,就把一口袋麥子(引述)吃光了;小牛很會(huì)保存,經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風(fēng),曬曬太陽(yáng);小猴是把一口袋麥子全種下了地。
3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,自由輕聲讀課文。
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間,一年過(guò)去了,土地爺爺又來(lái)拜訪我們的三位動(dòng)物朋友。小豬、小牛、小猴會(huì)怎么回答?土地爺爺又會(huì)說(shuō)些什么?想不想去看個(gè)究竟?趕快打開(kāi)書(shū)本,讀讀課文的第5~9自然段,讀后想想。
(出示:土地爺爺夸 (誰(shuí))
(怎么樣)。)
4、讀后交流。
(板書(shū):憨厚、可愛(ài),節(jié)儉,聰明、能干)
5、指名分段讀課文。指導(dǎo)朗讀關(guān)鍵詞。
6、喜歡讀這個(gè)童話嗎?課文中有不少的角色,小猴、小豬、小牛和土地爺爺,你最想讀誰(shuí)的話?選擇你最喜歡的角色好好練練,開(kāi)始吧。
7、都找到自己喜歡的角色了嗎?可愛(ài)的小豬站起來(lái),節(jié)儉的小牛舉個(gè)手,聰明的小猴笑一笑,土地爺爺坐直了。老師也很喜歡這個(gè)童話故事,那我們一起來(lái)合作。
第三板塊:演一演
1、看來(lái)大家都特別喜歡這些動(dòng)物,現(xiàn)在,你們最想做什么?
2、準(zhǔn)備。(提示:注意小動(dòng)物及土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情。想象進(jìn)入角色,演出小動(dòng)物的個(gè)性。)
3、指名表演,相機(jī)評(píng)價(jià)。
第四板塊:議一議
1、在三個(gè)小動(dòng)物中,你最喜歡誰(shuí)?認(rèn)為誰(shuí)的做法最好?
(完成《一課一練》第五題)
2、新年馬上就要到了,這一回呀,土地爺爺給咱們也送來(lái)了一袋的麥子,這袋麥子,金燦燦的,顆粒飽滿。小朋友,現(xiàn)在這袋麥子就歸你了,你想怎么用啊?別著急,快和小組的同學(xué)商量商量吧,說(shuō)說(shuō)你的好主意。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)
復(fù)述課文,把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
把課文改編成課本劇,和小組的同學(xué)合作表演。
教學(xué)內(nèi)容
9、三袋麥子
共幾課時(shí)
3
課型
新授
第幾課時(shí)
3
教學(xué)
目標(biāo)
1. 正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,復(fù)述課文。
2.完成部分習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真答題的良好習(xí)慣
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn): 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)。
教學(xué)
資源
《一課一練》 《補(bǔ)充習(xí)題》 《新閱讀新習(xí)作》
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
練習(xí)復(fù)述課文
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、溫習(xí)課文(20分鐘)
學(xué)生分角色朗讀課文,復(fù)述課文。
二、拓展閱讀(10分鐘)
自由默讀故事。
全班交流閱讀感受。
三、練習(xí)(10分鐘)
學(xué)生完成練習(xí)。
一、溫習(xí)課文
1、指名分角色朗讀課文。
2、小組分角色朗讀課文。
3、指名復(fù)述課文。
二、拓展閱讀
1、自由閱讀《新閱讀新習(xí)作》中《布谷鳥(niǎo)叫了》
2、說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事中尼明白了什么?
三、練習(xí)
完成《一課一練》、《補(bǔ)充習(xí)題》。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
課后閱讀童話故事。
把自己喜歡的童話故事繪聲繪色地講給別人聽(tīng)。
《三袋麥子》教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文,分角色朗讀,學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
3、知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。
教學(xué)重點(diǎn):
品析重點(diǎn)詞句,有感情的朗讀課文,理解和感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)各抒已見(jiàn),學(xué)習(xí)正確的思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、談話:
同學(xué)們喜歡童話故事嗎? (生答)
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們以前學(xué)過(guò)哪些童話故事?(《小鷹學(xué)飛》、《青蛙看!、《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》、、、)
2、今天,老師給大家新帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話故事,題目是:《三袋麥子》 (板書(shū)課題)指導(dǎo)“麥”字讀音及寫(xiě)法:請(qǐng)同學(xué)們拿起筆跟老師一起寫(xiě)“麥”,好的,大家一起讀“mài”
3、引導(dǎo)質(zhì)疑:
看了課題,同學(xué)們有什么想要問(wèn)的?
同學(xué)們的問(wèn)題問(wèn)得非常好!下面讓我們一起走進(jìn)課文,去尋找問(wèn)題的答案。
二、初讀課文,整體感知
1、自學(xué)課文
(1)自由朗讀課文,邊讀邊標(biāo)出課文自然段序號(hào),畫(huà)出不理解、不認(rèn)識(shí)的字詞,
(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字,會(huì)讀田字格上面的生字
(3)查字典并理解上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
烙餅發(fā)霉蟲(chóng)蛀麥囤
2、檢查自學(xué)效果
(1)出示詞語(yǔ)
一類生字詞:
麥子迫不及待保存雜糧防止搬到拜訪仍然節(jié)儉神秘收獲
二類生字詞:
饅頭烙餅發(fā)霉蟲(chóng)蛀舔舌頭憨厚麥囤
熟詞:
禮物黃燦燦飽滿感謝可惜回味忍不住夸獎(jiǎng)?chuàng)崦d奮聰明
(2)指名讀這些詞語(yǔ)
3、讀后反饋:課文向我們講了怎樣的一個(gè)故事?
課文主要講了,土地爺爺送給( )、( )、( )各一袋麥子,小豬把麥子磨成( ),做成各種個(gè)樣的( )吃了;小牛把麥子( )慢慢吃;而小猴則把麥子( ),一年后收獲了滿滿一囤麥子。
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,設(shè)疑導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話故事《三袋麥子》的生字詞,大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎?
快要過(guò)年了,土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份什么節(jié)日禮物?他們獲得禮物后又是如何處理這份禮物的呢?(出示課件)一年以后,出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。(相機(jī)板書(shū):小豬小牛小猴)出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢?
今天,我們繼續(xù)欣賞這個(gè)故事。
二、精講課文(1—4)自然段
1.請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi),齊聲朗讀1—4自然段。
(1)土地爺爺送給三個(gè)小動(dòng)物的.麥子是一模一樣的嗎? (A.一樣?尚(dòng)物們看到的不一樣呀? B.不一樣。 )
(2)有什么不同?(分別出示:黃燦燦飽滿上等的麥種)
(3)什么樣的麥子是上等的麥種?(分別畫(huà)線:黃燦燦飽滿)
(4)看來(lái),土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的,可是為什么只有小猴能看出這是“上等的麥種”?(看得仔細(xì),全面,有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。)
2.討論小猴的做法。
(1)小猴看出這是“上等的麥種”,他是怎么做的呢?(出示第4自然段)(板書(shū):種)為什么要種?(吃不完)
(2)你從小猴身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)?(看來(lái)小猴不僅聰明,還很有遠(yuǎn)見(jiàn)。)
指導(dǎo)朗讀。
3.討論小豬的做法。
(1)小豬收到禮物時(shí),心情怎樣?(出示第2自然段)請(qǐng)你用開(kāi)心的語(yǔ)氣朗讀小豬的話。
(2)小豬是這樣說(shuō)的,他又是怎樣做呢?(他迫不及待地把麥子磨成面粉,做成了各種各樣的食品。)能用一個(gè)字來(lái)概括嗎?(板書(shū):吃)
(3)故事中用了兩個(gè)成語(yǔ)分別來(lái)描寫(xiě)小豬吃的心情和方式,你能找出來(lái)嗎?(迫不及待、各種各樣)
(4)你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換“迫不及待”嗎?
(5)請(qǐng)你用“迫不及待”說(shuō)一句話。
(6)揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬,它又胖又懶。聽(tīng)了這個(gè)故事我不禁對(duì)小豬刮目相看,開(kāi)始喜歡它了,知道為什么嗎?
(7)指導(dǎo)朗讀:這樣的小豬你喜歡嗎?讓我們用喜歡的語(yǔ)氣朗讀第二自然段,要讓同學(xué)們都陶醉在各種各樣的美食之中,迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。
(指名讀,集體讀)
4.討論小牛的做法。
(1)那么,小牛又是怎樣處理麥子的?(學(xué)生回答,出示第3自然段)(板書(shū):藏)
(2)你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)?(勤勞、節(jié)儉、有打算)
(3)指導(dǎo)朗讀。
三、自學(xué)課文(5—9)自然段
過(guò)渡:三個(gè)小動(dòng)物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子,一年以后,土地爺爺又來(lái)拜訪了,結(jié)果如何呢?請(qǐng)小朋友帶著這樣四個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文的第5-9自然段。
出示:
自學(xué)要求:
1.一年以后,出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?
2.土地爺爺對(duì)誰(shuí)的做法最滿意?為什么?
3.三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)?為什么?
4.如果土地爺爺給你一袋麥子,你會(huì)怎么處理?
1.檢查自學(xué)字詞情況。
通過(guò)剛才的自學(xué),你們能談?wù)勏旅鎺讉(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?出示:憨厚節(jié)儉神秘
憨厚:老實(shí)。這個(gè)詞是形容誰(shuí)的?(小豬)
小豬說(shuō)的話也特別憨厚可愛(ài),誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指導(dǎo)朗讀)節(jié)儉:你能說(shuō)出節(jié)儉的近義詞嗎?(節(jié)約、儉樸…)神秘:誰(shuí)來(lái)表演一下小猴神秘的樣子? 2.逐個(gè)討論四個(gè)問(wèn)題。
(1)出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?(板書(shū):→)
(小豬的全都吃光了,小牛的還剩一半,而小猴家麥囤里堆得滿滿的。指名學(xué)生回答,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。)(相機(jī)板書(shū):吃光了剩一半滿滿的)
(2)土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法最好?你從哪里看出來(lái)的?(出示第9自然段)(興奮)你是怎樣理解“興奮”的?(很高興)請(qǐng)你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話。
(3)土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小豬、小牛的?(小豬:忍不住哈哈大笑;小牛:點(diǎn)點(diǎn)頭)
3.三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)?為什么?(隨機(jī)板書(shū):憨厚可愛(ài)勤勞節(jié)儉聰明能干)請(qǐng)你來(lái)做XX。(分角色朗讀)
四、拓展延伸
議一議:如果土地爺爺也給你一袋麥子,你會(huì)怎么處理? (同桌之間互相練說(shuō),再全班交流)
五、總結(jié)全文
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們從中明白了什么叫憨厚可愛(ài),什么叫勤勞節(jié)儉,什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法,給我們留下了深刻的印象,對(duì)我們啟發(fā)很大,今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。
六、布置作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì):
小豬吃→吃光了憨厚可愛(ài)
三袋麥子小牛藏→剩一半勤勞節(jié)儉
小猴種→滿滿的聰明能干
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