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課文《三袋麥子》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的課文《三袋麥子》教案,歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)內(nèi)容
三袋麥子
教學(xué)課時
3
課型
新授
第1課時
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會本課生字,理解有生字組成的詞語。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通讀課文,初步掌握課文的脈絡(luò),了解三個動物的不同做法。
4、 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重難點
重點:學(xué)會本課的生字,理解由生字組成的詞語。通過朗讀初步理解課文的內(nèi)容,讀好課文。
難點:理清課文脈絡(luò),了解動物們的不同做法,并讀出相應(yīng)的語氣。
教學(xué)資源
1、習(xí)字冊、小黑板。
2、童話故事是孩子們十分喜歡讀的一種體裁。課文涉及的憨厚的小豬、節(jié)儉的小牛和聰明能干的小猴是孩子們所熟悉的動物形象。
預(yù)習(xí)設(shè)計
1、 自主練習(xí)朗讀課文,讀準(zhǔn)文中生字和詞語,通過或聯(lián)系生活實際理解部分詞語地意思。(烙餅 發(fā)霉 麥囤)
2、找出小豬、小牛、小猴不同做法的句段畫下來,練習(xí)感情朗讀。
3、思考:假如你也得到一袋麥子,你會怎樣做?
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊:走近課文(4分鐘)
讀課題(“子”字讀輕聲)
學(xué)生針對課題自由發(fā)表自己的疑惑。
第二板塊:預(yù)習(xí)展示(20分鐘)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1、展示——去拼音讀生字。
2、全班站起來兩兩過關(guān),過關(guān)完畢坐下。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1、展示書本上的描紅。
2、點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
3、在《習(xí)字冊》上練寫。
4、同桌互評。
5、展示自己最得意的記字方法。
6、閉眼書空,出差錯的字等書空完畢迅速看書鞏固。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1、組號為“2”的學(xué)生說詞意。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)4
1、朗讀展示。
2、小組內(nèi)過關(guān)讀。
第三板塊:整體感知(6分鐘)
1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽老師指點再次歸納。
銘記歸納主要內(nèi)容的方法。
2、帶著問題默讀課文。
全班交流。
第一部分:(1~4自然段)講三個小動物都意外的得到了一袋小麥,他們各自作了處理。
第二部分:(5~9自然段)講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。
第四板塊:精讀課文內(nèi)容(10分鐘)
根據(jù)要求,默讀課文,從課文中找出一些關(guān)鍵的詞語,并畫下來
“開心、迫不及待”寫出了小豬對饅頭、烙餅的喜愛。
“捧起、看了又看”描畫了小牛得到麥子后的表現(xiàn)。
“覺得、上等的麥種、全種下了地”告訴我們小猴與小豬、小牛的思路完全不同,它要讓那袋麥子明年變成更多的糧食。
習(xí)朗讀課文
指名朗讀,師生共同評價,齊讀。
第五板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)
第一板塊:引入課題。
1、 今天,老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事,題目是:三袋麥子
讀了課題,你想提出什么問題?
第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1、選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
2、小組內(nèi)兩兩過關(guān)。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1、每組推薦一名學(xué)生展示交流。
2、點評。
(1)區(qū)別“防”與“訪”。
(2)“止”字左邊的“豎”不能漏。
(3)“食”字的最后一筆為“點”
(4)“麥”跟“素”區(qū)分。
滲透:漢字富有智慧,通過筆畫變化達到整體和諧、美觀的效果。
3、小組內(nèi)交流記憶方法。
4、集體閉眼書空。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1、抽組號為“2”的學(xué)生說詞意。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)4
1、抽組號為“3”的兩名學(xué)生展示交流。
2、評價、糾正。
3、選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。
第三板塊:整體感知
1、 自由輕聲朗讀課文,把課文讀通順、讀正確。說一說課文講了個什么故事?
2、 默讀課文,按"快要過年了""一年以后"把課文分成兩部分,說一說每部分講什么?
學(xué)生自學(xué)后討論。
第四板塊:精讀課文內(nèi)容
1、學(xué)生帶著問題讀書:
小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后是怎樣做的?他們的做法不同在哪里?畫出有關(guān)詞語,想一想:這些詞語說明了什么?
2、討論交流。完成《一課一練》第六題。
3、有感情的朗讀這部分課文:
小豬憨厚可愛,小牛節(jié)儉,小猴聰明能干,都那么招人愛,這樣吧,我們來比一比,就土地爺爺“送麥”那一部分,看哪位小朋友能讀得讓大家更喜歡這個人物。老師先給大家提個醒:要想讀得好,就得自己當(dāng)成那個角色,從語言到表情動作都投入。先練練怎么樣?
第五板塊:布置作業(yè)
1、完成《習(xí)字冊》剩余字。
2、完成《補充》《一課一練》部分練習(xí)。
作業(yè)
設(shè)計
1、 完成《習(xí)字冊》詞語部分
2、 見《補充》1-3、《一課一練》1-3。
3、 小組之間開展寫字或聽寫詞語比賽。
4、 練習(xí)入情入境地朗讀。
第2課時
教學(xué)目標(biāo)
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、分角色朗讀課文,并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。
3、品析重點詞句,理解和感悟課文內(nèi)容。尊重學(xué)生的體驗和感受,引導(dǎo)學(xué)生各抒已見,讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。
教學(xué)重難點
重點:品析重點詞句,理解和感悟課文內(nèi)容。分角色朗讀課文,并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。
難點:尊重學(xué)生的體驗和感受,引導(dǎo)學(xué)生各抒已見,讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。
教學(xué)資源
1、 本課情節(jié)生動有趣,文中角色性格鮮明,非常適合學(xué)生進行課本劇表演,教學(xué)中,可讓學(xué)生帶著自己的理解和想象進行表演。。
2、在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置情境,豐富學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生在朗讀中感悟、品味;抓住重點詞語,引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
預(yù)習(xí)設(shè)計
1、 自主練習(xí)朗讀課文,感受小豬、小牛、小猴不同的做法,交流:你認(rèn)為誰的做法更好些?
2、同學(xué)之間練習(xí)分角色朗讀課文,讀出人物的語氣,體會人物的內(nèi)心世界。
3、交流、討論:假如你也得到一袋麥子,你會怎樣做?為什么
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊:復(fù)習(xí)(5分鐘)
第二板塊:讀一讀(15分鐘)
學(xué)生回答:小豬、小牛、小猴
學(xué)生根據(jù)所讀課文回答(可讀課文,也可用自己的話來說)
學(xué)生根據(jù)教師的引述說說三個小動物的不同做法。
學(xué)習(xí)單:
1、輕聲讀課文,一年過去了,土地爺爺又來拜訪我們的三位動物朋友。小豬、小牛、小猴會怎么回答?土地爺爺又會說些什么?
2、小組合作朗讀
學(xué)生回答。(按照學(xué)生回答的順序,依次出示三段土地爺爺?shù)脑u價)
學(xué)生分段朗讀課文,邊讀邊充分交流、評價。
加上動作再指名賽讀。
自己選擇自己喜歡的角色進行練讀。
第三板塊:演一演(12分鐘)
學(xué)習(xí)單:分角色讀,美美地講一講這個故事,和小組的同學(xué)合作表演。
提示:注意小動物及土地爺爺當(dāng)時的語言、表情。想象進入角色,演出小動物的個性。
學(xué)生表演,講故事。
第四板塊:議一議(8分鐘)
1、 同桌兩人說說議議。
2、 班內(nèi)交流。(引導(dǎo)學(xué)生多方面思考,大膽發(fā)表自己的見解。)
從文中找出相關(guān)內(nèi)容
同桌之間相互討論交流,再全班交流、評議
第一板塊:復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 溫習(xí)舊知
完成《一課一練》第1題。
2、 校對訂正。
第二板塊:讀一讀
1、談話揭題:快要過年了,土地爺爺拿來了節(jié)日禮物——三袋麥子,這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《三袋麥子》。
2、回憶復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容。
(1)誰來說說,土地爺爺把這三袋麥子送給了誰?
(2)小豬、小牛、小猴各拿到了一口袋麥子,他們的處理方式可各不一樣,誰來說說?
(3)教師總結(jié)(板書:吃 存 種),我們的三個動物朋友各有主意:小豬剛過了年,就把一口袋麥子(引述)吃光了;小牛很會保存,經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風(fēng),曬曬太陽;小猴是把一口袋麥子全種下了地。
3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,自由輕聲讀課文。
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間,一年過去了,土地爺爺又來拜訪我們的三位動物朋友。小豬、小牛、小猴會怎么回答?土地爺爺又會說些什么?想不想去看個究竟?趕快打開書本,讀讀課文的第5~9自然段,讀后想想。
(出示:土地爺爺夸 (誰)
(怎么樣)。)
4、讀后交流。
(板書:憨厚、可愛,節(jié)儉,聰明、能干)
5、指名分段讀課文。指導(dǎo)朗讀關(guān)鍵詞。
6、喜歡讀這個童話嗎?課文中有不少的角色,小猴、小豬、小牛和土地爺爺,你最想讀誰的話?選擇你最喜歡的角色好好練練,開始吧。
7、都找到自己喜歡的角色了嗎?可愛的小豬站起來,節(jié)儉的小牛舉個手,聰明的小猴笑一笑,土地爺爺坐直了。老師也很喜歡這個童話故事,那我們一起來合作。
第三板塊:演一演
1、看來大家都特別喜歡這些動物,現(xiàn)在,你們最想做什么?
2、準(zhǔn)備。(提示:注意小動物及土地爺爺當(dāng)時的語言、表情。想象進入角色,演出小動物的個性。)
3、指名表演,相機評價。
第四板塊:議一議
1、在三個小動物中,你最喜歡誰?認(rèn)為誰的做法最好?
(完成《一課一練》第五題)
2、新年馬上就要到了,這一回呀,土地爺爺給咱們也送來了一袋的麥子,這袋麥子,金燦燦的,顆粒飽滿。小朋友,現(xiàn)在這袋麥子就歸你了,你想怎么用啊?別著急,快和小組的同學(xué)商量商量吧,說說你的好主意。
作業(yè)設(shè)計
抄寫詞語
復(fù)述課文,把這個故事講給家長聽。
把課文改編成課本劇,和小組的同學(xué)合作表演。
第3課時
教學(xué)目標(biāo)
1、 正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,復(fù)述課文。
2、完成部分習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真答題的良好習(xí)慣
教學(xué)重難點
重點、難點: 能運用所學(xué)知識完成練習(xí)。
教學(xué)資源
《一課一練》 《補充習(xí)題》 《新閱讀新習(xí)作》
預(yù)習(xí)設(shè)計
練習(xí)復(fù)述課文
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、溫習(xí)課文(20分鐘)
學(xué)生分角色朗讀課文,復(fù)述課文。
二、拓展閱讀(10分鐘)
自由默讀故事。
全班交流閱讀感受。
三、練習(xí)(10分鐘)
學(xué)生完成練習(xí)。
一、溫習(xí)課文
1、指名分角色朗讀課文。
2、小組分角色朗讀課文。
3、指名復(fù)述課文。
二、拓展閱讀
1、自由閱讀《新閱讀新習(xí)作》中《布谷鳥叫了》
2、說說從這個故事中尼明白了什么?
三、練習(xí)
完成《一課一練》、《補充習(xí)題》。
作業(yè)設(shè)計
課后閱讀童話故事。
把自己喜歡的童話故事繪聲繪色地講給別人聽。
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