《最漂亮的巨人》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《最漂亮的巨人》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《最漂亮的巨人》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事，感受巨人樂于助人的良好品質(zhì)。
2．在講講議議中，增強(qiáng)“講文明”的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖片。
活動(dòng)過程：
一、引出人物，激發(fā)興趣。
1.孩子們，上海的世博會(huì)你們想去看嗎？有一個(gè)巨人，他的名字叫喬治，他也非常想去世博會(huì)，看，他來了。
2.什么是巨人呢，誰來說說。巨人就是身材特別高大的人�？墒�，他的穿著打扮看起來怎么樣？漂亮嗎，哪里不漂亮？（頭發(fā)、衣服、鞋子）
3.：是呀，巨人喬治平時(shí)穿著一點(diǎn)也不講究，總是穿一件打著補(bǔ)丁的舊袍子和一雙穿了很久的舊涼鞋。他想，我穿成這樣，怎么去世博會(huì)呢。小朋友有沒有辦法啊。對(duì)啊，去巨人商店買身新衣服，打扮得漂漂亮亮去參觀世博會(huì)。那么，他需要買些什么呢？
二、集體觀察畫面，理解故事。
1.他到底買了哪些東西呢，我們一看。有襯衫、褲子、皮帶、領(lǐng)帶、襪子、皮鞋。那我們一起來幫喬治打扮上去吧（出示喬治圖片）一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一雙漂亮的襪子，一雙烏黑锃亮的皮鞋，還有一條漂亮的領(lǐng)帶。哇，喬治打扮一新，現(xiàn)在看起來怎么樣？誰來夸夸他呀？（漂亮、帥、神氣、瀟灑）是呀，喬治一下子變成了城里最漂亮的巨人�，F(xiàn)在能去世博會(huì)了嗎？
2.漂亮的喬治高興地出發(fā)了，他遇到了誰呢？你看長(zhǎng)頸鹿的表情，可能在說些什么？喬治看到長(zhǎng)頸鹿不高興，就有禮貌地說：請(qǐng)問你需要幫助嗎？長(zhǎng)頸鹿說：我也想打扮得漂漂亮亮去世博會(huì)，可是我的脖子實(shí)在太長(zhǎng)了，買不到合適的漂亮圍巾。聽了長(zhǎng)頸鹿的話，你們猜喬治會(huì)怎么做呢？看，喬治把自己的領(lǐng)帶拿下來，一圈一圈地圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上，變成了一條漂亮的圍巾，哈哈，真合適。想一想，為什么喬治的領(lǐng)帶這么適合長(zhǎng)頸鹿呢？因?yàn)榫奕说念I(lǐng)帶夠長(zhǎng)，所以適合長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子。（出示圖片）喬治把領(lǐng)帶給了長(zhǎng)頸鹿做圍巾，長(zhǎng)頸鹿說謝謝你，喬治說不用謝，我很愿意幫助你。喬治高興地繼續(xù)往前走。
2.他又遇到了誰？猜猜小羊遇到了什么困難？小羊到底遇到了什么困難呢，我們來看看，看明白了嗎？小羊說：我想坐船去世博會(huì)，可是大風(fēng)把我的船帆吹走了，要是我的小船有一張結(jié)實(shí)的新船帆，那該多好呀。小朋友有好辦法嗎？猜猜喬治又會(huì)怎么做呢？看，喬治脫下漂亮的新襯衫，把襯衫拴到小船的桅桿上，哈哈，還真是一張呱呱叫的船帆呢。喬治把襯衫給了小羊做船帆，小羊說謝謝你，喬治說不用謝，我很愿意幫助你，他高興地繼續(xù)往前走。
3.你們看，喬治沒了漂亮的領(lǐng)帶，又沒了漂亮的襯衫，可為什么他心里卻很高興呢？因?yàn)樗麕椭藙e人，所以感到很快樂。沒關(guān)系，他現(xiàn)在的樣子仍然很帥，我們接著往下看。呀，喬治怎么啦？他怎么會(huì)變成這樣的呢，可能發(fā)生了什么事？
三、自主觀察畫面，尋找答案。
1.其實(shí)他在路上又遇到了一些朋友，發(fā)生了一些事情�？纯矗加龅搅苏l？這是小老鼠、這是狐貍、這是小狗。他們都遇到了哪些困難呢，在你們的小椅子下面有一張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)地看畫面找答案，開始吧。
2.幼兒自主觀察，教師巡回指導(dǎo)。
四、集體分析畫面理解故事，聯(lián)系生活實(shí)際。
1.差不多了吧，把圖片輕輕地放回小椅子下面。（出示畫面）小動(dòng)物們到底遇到了哪些困難，誰來說說。你看的是誰？有誰也是看的小老鼠？狐貍遇到了什么困難？其實(shí)是它的睡袋掉到水坑里了。你們睡過睡袋嗎？這是旅行用的`睡袋，濕了不能用了。小狗呢？它要經(jīng)過一片沼澤地，沼澤地就是很潮濕很難走的地方。
2.：小動(dòng)物們都遇到了困難，小老鼠說：大火燒了我們的房子，要是我們有一幢新房子，那該多好呀。狐貍說：我的睡袋掉到水坑里了，要是有一個(gè)溫暖干燥的新睡袋，那該多好呀。小狗說：我想走過這片沼澤地，可是爛泥粘住了我的腳，要是有一條平整的小路，那該多好呀。你們猜猜，巨人喬治會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物呢？他身上的哪些東西也許能幫到它們呢？他會(huì)怎么幫助小老鼠呢？狐貍呢？小狗呢？
3.是呀，就像你們說的，喬治脫下了一只烏黑锃亮的新皮鞋，小老鼠一家爬進(jìn)鞋子里，嘿嘿，還真是一個(gè)溫暖舒適的家。喬治又脫下了一只襪子，狐貍鉆進(jìn)襪子里，還真是個(gè)非常舒服的睡袋呢。接著，喬治又解下他漂亮的新皮帶，把皮帶放在沼澤地里，瞧，皮帶鋪成了一條平整的小路。這下你們知道喬治為什么會(huì)變成這樣了吧。他把皮鞋給了小老鼠做新房子。誰來放上合適的圖片。然后呢，我們一起提醒他。又把襪子給了狐貍做睡袋。還用皮帶幫助小狗過了沼澤地。可是你們看，喬治自己卻變成了這樣，還漂亮嗎？這樣子能去世博會(huì)嗎？肯定不行，那怎么辦呢？喬治也想，我得回商店去，再買一身新衣服。
4.可是等他趕到那里，商店已經(jīng)關(guān)門了，喬治只能穿上他的舊袍子和舊涼鞋，又變回原來那個(gè)不漂亮的巨人了。算了，他想還是回家吧。
5.沒想到，在家門口，有誰在等他�。慷际撬麕椭^的動(dòng)物朋友。他們?cè)谧鍪裁茨�？為什么要送禮物給巨人呢？為了向巨人表示感謝，因?yàn)樗麄兌嫉玫搅司奕说膸椭�。猜猜這個(gè)盒子里可能裝的是什么禮物呢？
6.到底是什么呢？原來是一頂最最漂亮的皇冠和一封感謝信。這封信能看懂嗎，我們一起來念念：親愛的喬治，你把……現(xiàn)在我們送你一頂美麗的皇冠，因?yàn)槟闶浅抢镒詈玫木奕恕Ｐ诺淖詈笳f，告訴你一個(gè)好消息，上海世博局知道了你的好人好事，你被評(píng)為“世博文明之星”，獎(jiǎng)勵(lì)世博門票一張。哇，太棒了，恭喜喬治！
7.喬治被評(píng)為什么啊？我知道小朋友也都想去看世博，那你們?cè)鯓幼鲆粋�(gè)講文明，受歡迎的參觀者呢？
世博園里人很多，大家都想到場(chǎng)館里面參觀，這時(shí)候該怎么做呢？（講文明，守秩序）
世博園很漂亮很干凈，我們?cè)撛鯓颖３帜�？（講文明，愛環(huán)境）
世博園里有來自全世界各國(guó)的朋友，我們應(yīng)該怎么樣跟他們交流呢？你們知道的禮貌用語有哪些？（講文明，有禮貌）
結(jié)語：你們說得都非常好，讓我們一起努力，希望身邊出現(xiàn)更多的世博文明之星，加油！
《最漂亮的巨人》教案2
單元要求：
1、通過理解故事，體驗(yàn)幫助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個(gè)性。
2、愿意和喬治一起在幫助朋友的過程中，根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。
過程：
一、意圖：情節(jié)導(dǎo)入，引出人物
1、情節(jié)導(dǎo)入
有一個(gè)巨人，他很“邋遢”，出示“邋遢”兩字。你們知道什么叫“邋遢”嗎？
2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人，那他會(huì)想什么辦法呢？
二、意圖:了解故事，理解人物特點(diǎn)
1、講述故事開頭。喬治買了什么？
2、現(xiàn)在你猜他會(huì)變得怎么樣？
3、用巨人的話總結(jié)，出示“漂亮”兩字。
長(zhǎng)頸鹿：
1、巨人得意地往前走，他碰到了長(zhǎng)頸鹿，它看上去怎么樣？（它可能？）
2、理解故事
原來長(zhǎng)頸鹿感冒了，巨人會(huì)幫助長(zhǎng)頸鹿嗎？如果他會(huì)，又會(huì)怎么做呢？
3、用歌曲小結(jié)。（領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做圍巾，可我還是城里最漂亮的巨人�。�
4、他唱了什么？
老鼠：
1、巨人高興地往前走，這次他碰到了誰？發(fā)生了什么事？
2、這次巨人又會(huì)用什么來幫助老鼠呢？你覺得合適嗎？為什么？
3、喬治又唱起了歌，這次他會(huì)唱什么呢？
4、幫助梳理，巨人用……給……做什么……，為什么他每次都要唱歌呢？
幼兒操作
三、意圖：運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的物品
1、喬治又碰見了狐貍、山羊和小狗，他們又會(huì)碰到什么困難呢？請(qǐng)你們四人一組選擇一種小動(dòng)物到后面的圖片中去找答案，看一看、說一說他們到底碰到了什么麻煩？喬治又會(huì)想什么辦法去幫助他們呢？請(qǐng)你們幫喬治選一種來幫助他們。
2、幼兒介紹。
3、喬治又唱起了歌，他唱了什么歌？
4、歌曲小結(jié)，可是這下巨人感覺有點(diǎn)冷，于是他想到了他換下的`那套舊袍子，于是他又穿了上去，這回他看上去，又……，出示“邋遢”。
四、意圖：加強(qiáng)感受，體驗(yàn)情感
內(nèi)化情感
1、巨人回到家，聽到有人敲門，會(huì)是誰呢？他看到了禮物，是什么禮物呢？
2、是頂紙做的金冠，為什么小動(dòng)物要送他金冠呢？
3、里面好像還有一封信，我們來看看信上是怎么說的？
4、小結(jié)：一個(gè)好心眼的人，即使只穿著舊涼鞋、舊袍子，在人們的心里同樣還是漂亮！
《最漂亮的巨人》教案3
設(shè)計(jì)意圖
《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本，主題突出，形象生動(dòng)，畫面感染力強(qiáng)，整個(gè)故事以“樂于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價(jià)值很大�！吨改稀分幸蔡岢�，幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。幼兒能夠主動(dòng)去注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)所以在本次活動(dòng)過程中，所以，本次活動(dòng)我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感——體驗(yàn)幫助別人的快樂，感知主人公樂觀、善良的個(gè)性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個(gè)性。
3、在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見。
難點(diǎn)：在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT、笑臉、哭臉牌。
2、繪本若干。
活動(dòng)過程
一、出示圖片，引發(fā)猜測(cè)
導(dǎo)入語：老師收到一張照片和一封信，這封信是給巨人喬治的，信里是這么說的：我們要送你一頂美麗的金冠，因?yàn)槟闶浅抢镄难蹆鹤詈玫木奕�，這頂金冠跟你的袍子很相配。
提問1：你們猜猜看，巨人和小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情呢？
提問2：信里說這頂金冠和袍子很相配，你們覺得巨人喬治漂亮嗎？（幼兒投票并說出理由）
過渡語：到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起去看看！
二、閱讀繪本，尋找答案
1、出示圖片，幼兒觀察，教師講述。
2、閱讀P4~6，教師講述，幼兒進(jìn)行投票。
教師：這天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買了......一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有，一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。（教師邊說邊出示服飾圖片）
提問：現(xiàn)在，你覺得喬治漂亮嗎？（幼兒進(jìn)行投票并說明理由）
3、閱讀P6、出示圖片。
幼兒觀察巨人的表情，教師講述并提問：你覺得喬治會(huì)怎么做？
4、幼兒猜測(cè)，教師講述P8~9，揭曉答案。
5、閱讀P10、出示圖片
幼兒觀察，自由講述圖片上所發(fā)生的事情，教師小結(jié)講述。
出示對(duì)比圖片，教師提問：你覺得喬治會(huì)怎么做？
幼兒觀察，自由講述。
6、閱讀P12，揭曉答案。
7、提問：接下來還會(huì)遇到那些小動(dòng)物呢？他們又會(huì)遇到什么困難？喬治還會(huì)繼續(xù)幫助他們嗎？小朋友們?nèi)袑ふ掖鸢赴桑。≒14~25）
幼兒分組，自由閱讀，從書中尋找答案。
8、共同閱讀，幼兒自由講述，教師幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。
9、出示圖片，感受巨人的情緒
提問：巨人怎么了？為什么他會(huì)哭？幼兒思考回答。
教師閱讀P26~28，尋找答案。
10、出示圖片，幼兒觀察，尋找線索。
11、閱讀P29，體會(huì)巨人情緒并再次進(jìn)行投票：你覺得喬治漂亮嗎？（幼兒投票并說明理由）
12、閱讀P30，揭曉答案。
三、師幼回顧，共同總結(jié)。
教師：雖然喬治失去了漂亮的衣服，但是他喜歡幫助別人，他的心很漂亮，他在幫助別人的'過程中獲得了快樂，他是城里最最好心眼兒的巨人。小朋友，如果你真的愿意幫助別人，那么這種快樂就是會(huì)抑制不住的！
四、幫助喬治、設(shè)計(jì)服裝
師：?jiǎn)讨斡米约浩恋囊路䦷椭藙e人，他自己都沒有衣服穿了，小朋友，你們能幫助喬治設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服嗎？喬治一定會(huì)很開心，很感激你們的！
活動(dòng)總結(jié)
大班孩子對(duì)于“美、漂亮”的概念更多的停留在表面，對(duì)于“內(nèi)在美”的意義還不夠清晰。因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)，讓孩子通過喬治遇到的種種問題，與孩子們的思想進(jìn)行碰撞，讓孩子們進(jìn)行選擇，對(duì)于“內(nèi)在美”的含義更加深刻。活動(dòng)中我讓孩子通過3次投票，幫助他們更直觀的了解“外在美”與“內(nèi)在美”的區(qū)別以及內(nèi)在美的重要意義，體會(huì)幫助別人的快樂心情。整個(gè)活動(dòng)，根據(jù)《指南》精神，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，活動(dòng)氛圍輕松，言論自由，在討論中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
《最漂亮的巨人》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，合理猜測(cè)巨人幫助小動(dòng)物的故事情節(jié)，積極運(yùn)用獲得的經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表見解。
2、感知與理解故事，知道幫助別人是一件快樂的事情。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、字卡（邋遢）、金冠人手一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、引出話題，引起興趣。
1、說說周圍最漂亮的人。
師：小朋友早上好，我們來看看教室里誰最漂亮？為什么覺得她漂亮？還有哪些人你也覺得她漂亮呢？
2、說說故事中巨人的外表。
師：聽，是誰的聲音，（播放巨人的腳步聲），原來在一座城市里來了一個(gè)巨人，他的名字叫喬治，我們從穿著上來評(píng)價(jià)一下他漂亮嗎？（出示邋遢）
師：?jiǎn)讨慰刹幌氤蔀槌鞘欣镒铄邋莸木奕�，那他�?huì)想什么辦法讓自己變美呢？
二、觀察理解畫面、猜測(cè)故事情節(jié)
1、觀察ppt,(巨人改變外形)
師：真的像你們說的一樣，他來到商店里，看看他買了些什么？（觀察喬治改變之后的形象）
2、孩子邊說邊出示一件衣服、一條褲子、一條領(lǐng)帶、一雙鞋子····。改變之后，他看上去怎么樣？猜猜他會(huì)說什么？（漂亮、我是城里最漂亮的巨人）
3、繼續(xù)觀察ppt（巨人遇到長(zhǎng)頸鹿后，幫助長(zhǎng)頸鹿）
師：巨人得意的往前走，他碰到了長(zhǎng)頸鹿，他怎么了？巨人會(huì)如何幫助長(zhǎng)頸鹿呢？（啟發(fā)孩子根據(jù)畫面，合理猜測(cè)巨人會(huì)把身上的什么物品送給長(zhǎng)頸鹿？
4、繼續(xù)觀察ppt，（巨人遇到山羊后，幫助山羊）
師：巨人高興的往前走，聽聽這次他又碰到了誰？山羊怎么了？巨人如何幫助它呢？（引導(dǎo)幼兒說：巨人用····給···做什么···）
5、繼續(xù)觀察ppt，（巨人遇到老鼠）
師：引導(dǎo)幼兒自由講述。
幼：巨人高興的往前走，聽聽這次他又碰到了誰？碰到了老鼠，老鼠一家的房子被火燒了，沒家了，巨人用鞋子給老鼠一家做房子。
6、繼續(xù)觀察ppt，（巨人遇到狐貍）
師：巨人高興的往前走，聽聽這次他又碰到了誰？
幼：小兔子、小鴨子。
師：原來遇到的是狐貍，看看狐貍的表情，遇到什么事情了？需要什么來幫助呢？巨人用···給···做什么。
7、繼續(xù)觀察ppt巨人遇到小狗）
師：巨人高興的往前走，聽聽這次他又碰到了誰？請(qǐng)幼兒自由講述。
8、師：看看巨人送給了動(dòng)物們這么多幫助，現(xiàn)在巨人怎么樣？（冷）他會(huì)去干什么？（回商店）
師：真的像你們說的一樣，他回到商店，可是已經(jīng)關(guān)門了，他身上剩下了什么？那他還是城里最漂亮的巨人嗎？他會(huì)怎么做？
三、情感交流部分。
師：我們一起來看看巨人把自己的領(lǐng)帶給誰，做了什么？把衣服給誰？
做了什么？把鞋子給誰？做了什么？····
師：然后巨人回到了家，突然聽見了敲門聲，會(huì)是誰呢？它們來干什么？我們一起來看看。
師：小動(dòng)物們送給喬治一頂金冠和一張卡片，為什么送金冠呢？卡片上寫了什么？
小結(jié)：原來呀，做一個(gè)善良的，樂意幫助別人的人也能給人帶來美感，心靈美比外表美更重要。
四、活動(dòng)延伸。
師：老師這也有許多金冠，你們想戴嗎？說說你在什么時(shí)候幫助過別人？別人什么時(shí)候幫助過你？讓我們一起戴著金冠告訴大家，幫助別人很快樂。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的`重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
《最漂亮的巨人》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，有感情地朗讀。
2、通過讀圖，了解喬治的愛心與善良，感受繪本的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、通過閱讀，體會(huì)“最漂亮”的含義，感受經(jīng)典繪本的魅力。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：今天老師和大家一起閱讀一本很有趣的故事書，大家看是什么？（大屏幕出示：《城里最漂亮的巨人》）
師：這位巨人的名字叫喬治。大家看老師把書的封面也展示出來了，你看到了什么？
師：對(duì)啊，有很多可愛的小動(dòng)物，還有喬治的一雙腳，大家看喬治的腳上穿著一雙烏黑锃亮的皮鞋，看起來真漂亮。不妨讓我們大膽地猜測(cè)一下：?jiǎn)讨危^上、脖子上、上身、下身、腰上、手腕上、手指上）會(huì)是怎樣的打扮呢？
二、觀察人物形象
師：聽了大家繪聲繪色的猜測(cè)，我更急于要見到喬治了。同學(xué)們你們想見他嗎？來一起往后看扉頁上的喬治，（出示課件），你為什么瞪著疑惑的大眼睛�。磕憧吹搅艘粋�(gè)怎樣的喬治�。�
師：我們看看書上是怎么描述喬治的。（出示：?jiǎn)讨问莻�(gè)巨人，城里最邋遢的巨人。他總是穿著同一雙棕黃色的舊涼鞋，同一件打著補(bǔ)丁的舊袍子。）
三、觀察其他人物對(duì)喬治的.看法
師：讀到這里，你的心里肯定有疑問了（指名說）。就讓我們帶著疑惑跟著穿著邋遢的喬治走進(jìn)故事。
師：看，喬治來到了大街上，（出示課件）仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、糯蠼稚系娜舜┲v究，與穿著邋遢的喬治形成鮮明的對(duì)比。
⑵大街上的人看待喬治的眼光異樣，似乎在說什么？
師：周圍的人雖然沒有說出來，但是喬治明顯感覺到了自己與周圍人的格格不入，如果你就是喬治，心里會(huì)想什么？（指名說）
師：我們來看看喬治是怎么想的。（出示：唉，我可不想成為城里最邋遢的巨人）
師：?jiǎn)讨螘?huì)怎么做呢？你怎么知道的？（從圖的細(xì)微處找到故事發(fā)展的線索）
四、知道重復(fù)使用“漂亮”好處，感受必要的穿著打扮是非常必要的。
師：看看喬治買的衣物。（課件出示書中對(duì)服飾的描寫，齊讀。）
師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，作者在描寫服飾時(shí)連續(xù)用了六個(gè)漂亮，平時(shí)我們都說，不要重復(fù)使用詞語，要體現(xiàn)語言的豐富性，是不是作者想不出別的詞語來形容了呢�？磥碓谇‘�(dāng)?shù)臅r(shí)候重復(fù)使用相同的詞語反而能突出你要表達(dá)的情感。
師：大家看沒打扮前的喬治和現(xiàn)在的喬治有什么不同，你能用一個(gè)詞語來形容一下現(xiàn)在的喬治嗎？
師：同學(xué)們你們說的真好，對(duì)啊，此時(shí)的喬治和原來那真的是判若兩人啊！看來，必要的打扮自己還是應(yīng)該的。喬治手摸著條紋領(lǐng)帶心里高興極了，想想他會(huì)說些什么呢？（采訪：?jiǎn)讨文阍谙胧裁�？�?/p>
師：我們看喬治是怎么說的。（出示：現(xiàn)在，我可是城里最漂亮的巨人了�。�
（指導(dǎo)學(xué)生讀體會(huì)喬治的心情）
五、喬治和長(zhǎng)頸鹿的故事
師：?jiǎn)讨蚊约浩恋臈l紋領(lǐng)帶，高興的欣賞著自己漂亮的衣服，就在這時(shí)他聽到了一個(gè)奇怪的聲音，你聽什么聲音？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)頸鹿和喬治的對(duì)話，重點(diǎn)體會(huì)長(zhǎng)頸鹿對(duì)圍巾的迫切心情。自讀、分角色表演讀）
師：?jiǎn)讨危懵犃碎L(zhǎng)頸鹿的話，你會(huì)怎么做？（猜）
師：咱們一起往下看，真被同學(xué)們猜到了。指名讀。領(lǐng)帶真的和襪子不相配嗎？喬治為什么要這么說？
�。ㄕn件出示：“哈哈，還真是一條不錯(cuò)的圍巾呢!”）
《最漂亮的巨人》教案6
一、設(shè)計(jì)意圖：
《城里最漂亮的巨人》是一本很有意思的繪本，故事內(nèi)容很有趣，主題突出，形象生動(dòng)，畫面感染力強(qiáng)，整個(gè)故事以“樂于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價(jià)值很大。對(duì)于大班幼兒來說，他們已經(jīng)有了一定的閱讀能力和語言組織能力，這樣一本畫面豐富、內(nèi)容生動(dòng)又具有一定的情感教育意義的圖畫書很適合大班的幼兒。而且，故事中巨人選擇不同的衣物送給不同的小動(dòng)物也包含了一定的理性思考——合適與不合適，需要孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解故事，對(duì)孩子也有一定的挑戰(zhàn)性。所以，本次活動(dòng)我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感——體驗(yàn)幫助別人的快樂，感知主人公樂觀、善良的個(gè)性，和認(rèn)知根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品進(jìn)行贈(zèng)送和幫助。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過理解故事，體驗(yàn)幫助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個(gè)性。
2、愿意和喬治一起在幫助朋友的過程中，根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。
三、教學(xué)準(zhǔn)備自制繪本PPT
四、教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，體會(huì)故事中的主人翁“喬治”的邋遢。
1、教師：小朋友們，你認(rèn)為什么樣的人是最漂亮的？（幼兒討論，說一說自己的想法）2、出示PPT1：在城里有位叫“喬治”的巨人，大家都說他是城里最漂亮的巨人。你覺得他漂亮嗎？（不漂亮）你從哪里看出來的？
教師：你們看，像喬治這樣對(duì)穿著一點(diǎn)兒都不講究，我們可以用一個(gè)什么詞來形容？（邋遢）3、出示PPT2:喬治是個(gè)邋遢的巨人，那周圍的人會(huì)怎么看他？怎么議論他呢？（引導(dǎo)幼兒觀察人們的奇怪的眼神和表情并想象人們心里想說的話）小結(jié)：你們真是了不起的觀察家！喬治聽了你們的議論難過的說：“我不想當(dāng)城里最邋遢的巨人了”。
二、喬治變漂亮。
1、出示PPT3：于是，喬治打算好好地打扮自己。令他興奮的是：他發(fā)現(xiàn)城里開了一家賣巨人衣服的商店，他走進(jìn)了商店，買了什么呢？
�。ǔ鍪綪PT4引導(dǎo)幼兒用合適的量詞來表示）2、哇！穿上這些漂亮的衣物，喬治變得怎么樣�。空l來夸夸他？（幼兒用一句話夸夸喬治）教師：聽了大家的表揚(yáng)，喬治開心地說：“現(xiàn)在，我可是城里最漂亮的`巨人了”，喬治把舊衣服和舊袍子留在了商店里。
三、喬治幫助小動(dòng)物。
1、幫助長(zhǎng)頸鹿：
喬治穿著新衣服開心地走出了商店，在人行道上他遇見了——長(zhǎng)頸鹿（出示PPT5），長(zhǎng)頸鹿正呼哧呼哧地喘著氣。喬治問：長(zhǎng)頸鹿你怎么了？說：“還不是因?yàn)槲业牟弊�！它太長(zhǎng)了，太冷了。要是有一條溫暖的長(zhǎng)圍巾，那該有多好！”(PPT6)聽了長(zhǎng)頸鹿的話，喬治說：“別擔(dān)心！”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶，“反正這條領(lǐng)帶跟我的襪子也不相配”，一面說一面把領(lǐng)帶一圈一圈地圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上。
教師：小朋友們，喬治的領(lǐng)帶真的和襪子不相配嗎？那為什么喬治要這么說呢？（喬治是真心的想要幫助長(zhǎng)頸鹿，想讓它安心的接受自己的幫助。）情境表演：誰來當(dāng)愛幫助別人的喬治，誰來當(dāng)長(zhǎng)頸鹿？（引導(dǎo)幼兒說出人物對(duì)話）教師：你看周圍的人們現(xiàn)在會(huì)怎么說？怎么想？（引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫面：人們投來敬佩和贊美的眼神）喬治一路往家走，嘴里唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人！”
教師：哈哈~小朋友們，你覺得喬治是一個(gè)怎么樣的人��？（樂觀、善良、開心、愛幫助人）他覺得幫助別人是一件很快樂的事情。
2、幫助山羊：
出示(PPT7-10)教師：接著喬治又遇見了誰？他做了什么？會(huì)怎么說？（幼兒觀察）誰來把這幾副圖連起來說一說？
教師講述故事：“喬治來到河邊——山羊說：謝謝你喬治！”
記憶提問：教師剛才為了讓山羊安心的接受他的幫助，他是怎么說的？（反正這襯衫也老是從褲腰里跑出來。）教師：幫助了山羊，喬治的心里怎么樣，從哪里看出來？（美滋滋的）他又一邊走，一邊唱？（教師引導(dǎo)孩子一起講述故事：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾——最漂亮的巨人”）3、幫助老鼠一家、狐貍、小狗，幼兒自主閱讀，小結(jié)故事情節(jié)內(nèi)容。
�。ǔ鍪纠L本17頁、21頁、25頁）教師：?jiǎn)讨伟杨I(lǐng)帶送給長(zhǎng)頸鹿做圍巾，把襯衫送給山羊做船帆，那后來他身上的其他漂亮衣物呢，都到哪里去了？什么給誰做了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試說句式：把皮鞋送給誰做什么、把襪子送給誰做什么、把皮帶送給誰做什么。）教師：小小探索家們，讓我們一起到書里去看看吧。（連續(xù)播放繪本第14頁——25頁，引導(dǎo)幼兒閱讀。）教師：小朋友們，現(xiàn)在你知道喬治身上的這些東西都到哪里去了呢？（黑板上取物，生說生感謝喬治）（引導(dǎo)幼兒大膽表述句式：把皮鞋送給老鼠一家做房子、把襪子送給狐貍做睡袋、把皮帶送給小狗鋪小路。）教師：現(xiàn)在的喬治還說自己是城里最漂亮的巨人嗎？為什么？（沒有了皮帶，褲子掉到了腳后跟，喬治再也不覺得自己漂亮了。）喬治決定回那商店去，再買一身衣服，PPT28頁——可是等他趕到那里，商店已經(jīng)打烊了�。ㄊ裁词谴蜢龋浚┚驮谒械椒浅牡臅r(shí)候，看見商店門口放著一個(gè)袋子，袋口露出的東西讓他很眼熟，是什么？（原來是他的舊袍子和舊涼鞋）喬治趕緊穿上。哈哈，喬治是怎么說的？（我是城里最溫暖，最舒服的巨人）。他一邊喊，一邊高興的回家去。
《最漂亮的巨人》教案7
一、設(shè)計(jì)意圖：
《城里最漂亮的巨人》是一本很有意思的繪本，故事內(nèi)容很有趣，主題突出，形象生動(dòng)，畫面感染力強(qiáng)，整個(gè)故事以“樂于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價(jià)值很大。對(duì)于大班幼兒來說，他們已經(jīng)有了一定的閱讀能力和語言組織能力，這樣一本畫面豐富、內(nèi)容生動(dòng)又具有一定的情感教育意義的圖畫書很適合大班的幼兒。而且，故事中巨人選擇不同的衣物送給不同的小動(dòng)物也包含了一定的理性思考——合適與不合適，需要孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解故事，對(duì)孩子也有一定的挑戰(zhàn)性。所以，本次活動(dòng)我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感——體驗(yàn)幫助別人的快樂，感知主人公樂觀、善良的個(gè)性，和認(rèn)知根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品進(jìn)行贈(zèng)送和幫助。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過理解故事，體驗(yàn)幫助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個(gè)性。
2、愿意和喬治一起在幫助朋友的過程中，根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
自制繪本PPT
四、教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，體會(huì)故事中的主人翁“喬治”的邋遢。
1、教師：小朋友們，你認(rèn)為什么樣的人是最漂亮的？（幼兒討論，說一說自己的想法）
2、出示PPT1：在城里有位叫“喬治”的巨人，大家都說他是城里最漂亮的巨人。你覺得他漂亮嗎？（不漂亮）你從哪里看出來的？
教師：你們看，像喬治這樣對(duì)穿著一點(diǎn)兒都不講究，我們可以用一個(gè)什么詞來形容？（邋遢）
3、出示PPT2:喬治是個(gè)邋遢的巨人，那周圍的人會(huì)怎么看他？怎么議論他呢？（引導(dǎo)幼兒觀察人們的奇怪的眼神和表情并想象人們心里想說的話）
小結(jié)：你們真是了不起的觀察家！喬治聽了你們的議論難過的說：“我不想當(dāng)城里最邋遢的巨人了”。
二、喬治變漂亮。
1、出示PPT3：于是，喬治打算好好地打扮自己。令他興奮的`是：他發(fā)現(xiàn)城里開了一家賣巨人衣服的商店，他走進(jìn)了商店，買了什么呢？
（出示PPT4引導(dǎo)幼兒用合適的量詞來表示）
2、哇！穿上這些漂亮的衣物，喬治變得怎么樣��？誰來夸夸他？（幼兒用一句話夸夸喬治）
教師：聽了大家的表揚(yáng)，喬治開心地說：“現(xiàn)在，我可是城里最漂亮的巨人了”，喬治把舊衣服和舊袍子留在了商店里。
三、喬治幫助小動(dòng)物。
1、幫助長(zhǎng)頸鹿：
喬治穿著新衣服開心地走出了商店，在人行道上他遇見了——長(zhǎng)頸鹿（出示PPT5），長(zhǎng)頸鹿正呼哧呼哧地喘著氣。喬治問：長(zhǎng)頸鹿你怎么了？說：“還不是因?yàn)槲业牟弊�！它太長(zhǎng)了，太冷了。要是有一條溫暖的長(zhǎng)圍巾，那該有多好！”(PPT6)聽了長(zhǎng)頸鹿的話，喬治說：“別擔(dān)心！”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶，“反正這條領(lǐng)帶跟我的襪子也不相配”，一面說一面把領(lǐng)帶一圈一圈地圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上。
教師：小朋友們，喬治的領(lǐng)帶真的和襪子不相配嗎？那為什么喬治要這么說呢？（喬治是真心的想要幫助長(zhǎng)頸鹿，想讓它安心的接受自己的幫助。）
情境表演：誰來當(dāng)愛幫助別人的喬治，誰來當(dāng)長(zhǎng)頸鹿？（引導(dǎo)幼兒說出人物對(duì)話）
教師：你看周圍的人們現(xiàn)在會(huì)怎么說？怎么想？（引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫面：人們投來敬佩和贊美的眼神）
喬治一路往家走，嘴里唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人！”
教師：哈哈~小朋友們，你覺得喬治是一個(gè)怎么樣的人�。浚酚^、善良、開心、愛幫助人）他覺得幫助別人是一件很快樂的事情。
2、幫助山羊：
出示(PPT7-10)教師：接著喬治又遇見了誰？他做了什么？會(huì)怎么說？（幼兒觀察）
誰來把這幾副圖連起來說一說？
教師講述故事：“喬治來到河邊——山羊說：謝謝你喬治！”
記憶提問：教師剛才為了讓山羊安心的接受他的幫助，他是怎么說的？（反正這襯衫也老是從褲腰里跑出來。）
教師：幫助了山羊，喬治的心里怎么樣，從哪里看出來？（美滋滋的）他又一邊走，一邊唱？（教師引導(dǎo)孩子一起講述故事：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾——最漂亮的巨人”）
3、幫助老鼠一家、狐貍、小狗，幼兒自主閱讀，小結(jié)故事情節(jié)內(nèi)容。
�。ǔ鍪纠L本17頁、21頁、25頁）教師：?jiǎn)讨伟杨I(lǐng)帶送給長(zhǎng)頸鹿做圍巾，把襯衫送給山羊做船帆，那后來他身上的其他漂亮衣物呢，都到哪里去了？什么給誰做了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試說句式：把皮鞋送給誰做什么、把襪子送給誰做什么、把皮帶送給誰做什么。）
教師：小小探索家們，讓我們一起到書里去看看吧。（連續(xù)播放繪本第14頁——25頁，引導(dǎo)幼兒閱讀。）
教師：小朋友們，現(xiàn)在你知道喬治身上的這些東西都到哪里去了呢？（黑板上取物，生說生感謝喬治）
（引導(dǎo)幼兒大膽表述句式：把皮鞋送給老鼠一家做房子、把襪子送給狐貍做睡袋、把皮帶送給小狗鋪小路。）
教師：現(xiàn)在的喬治還說自己是城里最漂亮的巨人人嗎？為什么？（沒有了皮帶，褲子掉到了腳后跟，喬治再也不覺得自己漂亮了。）喬治決定回那商店去，再買一身衣服，PPT28頁——可是等他趕到那里，商店已經(jīng)打烊了�。ㄊ裁词谴蜢�？）就在他感到非常傷心的時(shí)候，看見商店門口放著一個(gè)袋子，袋口露出的東西讓他很眼熟，是什么？（原來是他的舊袍子和舊涼鞋）喬治趕緊穿上。哈哈，喬治是怎么說的？（我是城里最溫暖，最舒服的巨人）。他一邊喊，一邊高興的回家去。
4、（出示PPT繪本第30頁）他的家門口站著誰？他們來干什么？（教師講述故事“原來都是他曾經(jīng)幫助過的動(dòng)物——這頂金冠跟你的袍子和涼鞋最相配！”）
小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆徒鸸诤涂ㄆo喬治？
（小動(dòng)物們?cè)谧钚枰獛椭臅r(shí)候，接受了喬治的幫助，他們很懂得感恩，因此來向喬治表示感謝。）
5、教師：此時(shí)的喬治還是穿回了原來的衣服，那雙棕黃色的舊涼鞋，那件打滿補(bǔ)丁的舊袍子，小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆澝浪亲钇恋木奕四兀?/p>
（四）、聯(lián)系生活實(shí)際，情感的交流。
1、你喜歡這個(gè)巨人嗎？在你心里他是一個(gè)什么樣的人？
2、你有像喬治一樣去幫助別人嗎？幫助了別人，你的心里感覺怎么樣？
3、小結(jié)：小朋友們，只要你有一顆善良的心，凡事都愿意與人分享，這樣你才能得到大家的尊敬和喜歡，你也會(huì)成為最漂亮的人、老師希望你們每個(gè)人都成為世上最漂亮的人。
�。ㄎ澹�、揭示故事名字、延伸故事內(nèi)容。
1、你們猜一猜，這本書地名字會(huì)是什么？（城里最漂亮的巨人）
2、我們和其他小朋友一起去分享喬治快樂的故事吧！
《最漂亮的巨人》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過理解故事，感知喬治樂觀、善良的個(gè)性
2、能根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入提問：什么是巨人?
2、展開(1)喬治變漂亮、問：大家都不喜歡喬治，為什么?
問：?jiǎn)讨味嗝聪Ｍ麆e人喜歡他，你們有什么好辦法來幫一幫他?
喬治想到了一個(gè)好辦法--買一身漂亮的衣服。
喬治買了什么?最后買了什么?一件漂亮的襯衫、一條漂亮的`褲子......喬治把他它們都穿在了身上。喬治現(xiàn)在變得怎么樣了?變得比剛剛漂亮了，喬治自己也說："我是城里最漂亮的巨人"。
(2)幫助長(zhǎng)頸鹿、小山羊問：長(zhǎng)頸鹿為什么會(huì)哭?喬治能幫幫他嗎?喬治能怎么幫助長(zhǎng)頸鹿?(喬治把圍巾送給長(zhǎng)頸鹿當(dāng)圍巾)喬治幫助長(zhǎng)頸鹿后，心里美滋滋的!
問：?jiǎn)讨卫^續(xù)往前走，接下來他又會(huì)遇到誰?小朋友猜的都有可能，我們一起來看一下。小山羊怎么了，喬治怎么幫助小山羊?(喬治把襯衫送給小山羊當(dāng)船帆)好了，故事到了這里，老師要考考小朋友，剛才喬治都遇到了誰，發(fā)生了什么事。
3、根據(jù)故事排圖譜
(1)遇到小老鼠喬治遇到小老鼠，發(fā)生了什么，喬治怎么幫助小老鼠(喬治把皮鞋送給小老鼠當(dāng)房子)
(2)遇到小狐貍喬治遇到小狐貍，發(fā)生了什么，喬治怎么幫助小狐貍(喬治把襪子送給小狐貍當(dāng)睡袋)
(3)遇到小狗喬治遇到小狗，發(fā)生了什么，喬治怎么幫助小狗(喬治把皮帶送給小老鼠當(dāng)小路過了沼澤地)
4、總結(jié)喬治把身上的東西都送給了小動(dòng)物們，又變成了最初那個(gè)穿著舊袍子和舊涼鞋的喬治，小朋友們，如果是你，你還會(huì)喜歡喬治嗎?為什么?
老師也喜歡喬治，因?yàn)樗牡厣屏迹瑯酚趲椭鷦e人，有時(shí)候漂亮并不僅僅是外表漂亮，心地善良、幫組別人也是一種漂亮。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
《最漂亮的巨人》教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過理解故事，感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
2、在和喬治一起幫助朋友的過程中，學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。
【活動(dòng)過程】
一、引出人物。
1、有一個(gè)巨人，他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨保?/p>
2、喬治不想成為城里最邋遢的巨人，他會(huì)想什么辦法呢？引出故事。
二、講講議議故事。
�。ㄒ唬┲v述故事開始部分并討論。
1、喬治買了哪些東西，他穿戴怎樣？
2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣？
3、用巨人的話總結(jié)，學(xué)著裝進(jìn)新句：“我是城里最漂亮的巨人�！�
�。ǘ┏鍪揪奕擞鲆婇L(zhǎng)頸鹿畫面。
1、巨人得意地往前走，他碰到了長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏，長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的.呢？（為什么長(zhǎng)頸鹿說：“還不是因?yàn)槲业牟弊�！”�?/p>
2、原來長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了，巨人會(huì)用什么來幫助它呢？
3、巨人少了圍巾，卻高興地唱起歌來，聽一聽，巨人唱了什么呢？
4、跟著巨人一起唱一唱。
（三）出示巨人遇見小老鼠畫面。
1、巨人高興地往前走，這次他碰到了誰？發(fā)生了什么事？
2、這次巨人又會(huì)用什么來幫助老鼠呢？你覺得合適嗎？為什么？
3、喬治又唱起了歌，這次他會(huì)唱什么呢？
4、幫助梳理，巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢？
�。ㄋ模┏鍪酒溆嗳齻�(gè)角色畫面。
1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗，它們又碰到什么困難呢？請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物，到后面的圖片中去找答案，看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩？喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢？
2、幼兒分組觀察圖片，尋找答案。
3、幼兒介紹各自的辦法。
4、喬治又唱起了歌，他唱了什么歌？
�。ㄎ澹┏鍪径Y物畫面。
1、巨人回到家，聽到有人敲門，會(huì)是誰呢？他看到了禮物，是什么禮物呢？
2、是頂紙做的金冠，為什么小動(dòng)物要送他金冠呢？
3、里面好像還有一封信，我們來看看信上是怎么說的？
三、出示故事繪本，引發(fā)閱讀欲望。
1、剛才我們聽的故事，就是這本書里的。故事的名字就叫“最漂亮的巨人”。
2、我們下次（回到教室里、圖書角）再來讀一讀這個(gè)有趣的故事，再來看看這個(gè)城里最漂亮的巨人！
《最漂亮的巨人》教案10
設(shè)計(jì)意圖：
《城里最漂亮的巨人》是英國(guó)著名作家朱莉婭?唐納森的作品，故事通過巨人由邋遢——漂亮——“漂亮”，這樣一個(gè)外在的變化，向我們展現(xiàn)的是一顆樂于助人的心，一個(gè)幫助別人而得到快樂的巨人。故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，主題單一，形象生動(dòng)，畫面感染力強(qiáng)，非常符合孩子的思維發(fā)展特點(diǎn)，本活動(dòng)緊扣故事主線，讓幼兒通過不同層次的閱讀，觀察理解畫面，以開放式及遞進(jìn)式的問題設(shè)計(jì)給予幼兒充分的.表述空間，在理解故事內(nèi)涵的同時(shí)，讓幼兒享受閱讀帶來的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫面，理解繪本內(nèi)容，大膽表述自己的想法。
2.感受巨人幫助他人時(shí)的心情，明白心靈美才是真正美的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本、ppt
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬﹩栴}導(dǎo)入。
1、出示繪本：你覺得城里最漂亮的巨人會(huì)是什么樣的？
�。ǘ╅喿x繪本，理解內(nèi)容。
1、集體PPT閱讀繪本（1——2頁）。
這是一個(gè)怎么樣的巨人？人們看到這個(gè)巨人時(shí)是怎么樣的？
2、自主閱讀第一遍，整體感受。
1）你看到了些什么？
2）動(dòng)物們都發(fā)生了什么困難？巨人是怎么做的呢？
3、自主閱讀第二遍，提升主題。
1）巨人幫助了動(dòng)物們之后自己有什么變化？
2）他的心情是怎么樣的？
�。ㄈ⿴熡淄暾喿x，再次感悟。
動(dòng)物們?yōu)槭裁匆屯豕诮o巨人？他們會(huì)對(duì)他說些什么？
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