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《平平搭積木》教案15篇
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的《平平搭積木》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《平平搭積木》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“彳”
2、正確、流利地朗讀課文
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文,懂得課文包含的道理
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、出示積木的圖片
師：小朋友，大家知道這是什么嗎？(板書(shū)：積木)讀一讀。
2、師：大家玩過(guò)積木嗎？說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)用積木搭過(guò)什么？
指名回答，師引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)清楚：我用積木搭了（）。補(bǔ)充板書(shū)：搭。
指導(dǎo)認(rèn)讀“搭”：你能記住這個(gè)“搭”字嗎？說(shuō)說(shuō)怎樣記。你知道“搭”字為什么用“扌”嗎？除了“搭積木”，你還知道“搭”字有哪些朋友？
指名回答，如：搭房子、搭建、搭橋……
3、師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，看老師寫(xiě)題目。
補(bǔ)充板書(shū)：平平。
指名讀題目，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“平”的后鼻音；說(shuō)說(shuō)你可以用什么方法記住“平”字。
指導(dǎo)讀課題：誰(shuí)搭積木？（平平搭積木）；平平做什么？（平平搭積木）
【說(shuō)明】通過(guò)問(wèn)答，指導(dǎo)讀好課題，使學(xué)生初步感受朗讀重音的作用。
4、師：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)平平嗎？
學(xué)生回答，如：平平，你用積木搭了什么？平平，你是怎樣搭積木的？平平，你的積木搭的好嗎？
【說(shuō)明】用向平平提問(wèn)題的形式，一方面引導(dǎo)學(xué)生在情境中提問(wèn)，說(shuō)好問(wèn)句；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑的能力。
二、初讀感知
1、播放媒體資源“學(xué)一學(xué)”中的范讀部分，示范朗讀，提醒學(xué)生注意生字詞讀音。
2、師：請(qǐng)小朋友借助拼音讀一讀兒歌，圈畫(huà)出本課的生字和詞語(yǔ)，多讀幾遍。
學(xué)生讀兒歌，教師巡視指導(dǎo)。
3、利用媒體資源“學(xué)一學(xué)”中的識(shí)字部分，教學(xué)生字。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：翹舌音“這、住、書(shū)”；前鼻音“間、很”；輕聲“呢、啊”（輕聲放到句子中強(qiáng)調(diào)）。
【說(shuō)明】培養(yǎng)學(xué)生自己畫(huà)生字和詞語(yǔ)的能力和邊讀邊想的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、師：這些生字寶寶放到詞語(yǔ)中大家還會(huì)讀嗎？好，下面老師就考一考大家。
投影或小黑板出示詞語(yǔ)：
平平搭積木四間房子這些都給誰(shuí)住沒(méi)有很多書(shū)本
指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
5、師：詞語(yǔ)會(huì)讀了，請(qǐng)大家再讀讀課文，邊讀邊想剛才大家提出的問(wèn)題：搭了什么？搭得怎么樣？
學(xué)生認(rèn)真讀課文，教師巡視，糾正不良的讀書(shū)姿勢(shì)。
6、檢查交流
�。�1）重點(diǎn)句檢查
�。ㄍ队盎蛐『诎宄鍪揪渥樱�
�、倨狡�，平平，這些房子都給誰(shuí)�。�
指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？你是怎么知道的？
出示課文插圖，指導(dǎo)看圖：大家看圖上奶奶的'表情、動(dòng)作是怎么樣的？
指名回答，如：笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等。
師：想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話的？誰(shuí)能再來(lái)讀讀這句話？
指名讀，小組讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
【說(shuō)明】通過(guò)指導(dǎo)看圖，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，同時(shí)通過(guò)觀察奶奶的表情，回想平時(shí)奶奶說(shuō)話的樣子，使學(xué)生讀好問(wèn)句。
�、谄狡�，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。
指名讀，想一想，這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的？
男女生分角色朗讀。
�、燮狡竭�要搭很多很多的房子，給大家住。
學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽，然后每組派一名代表參加比賽，點(diǎn)評(píng)。
【說(shuō)明】通過(guò)比賽評(píng)議，激發(fā)興趣，提高朗讀能力，同時(shí)初步體會(huì)“很多很多”的用法。 （2）師：把這些句子讀好了，課文一定都能讀好了，請(qǐng)大家讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
同桌互讀課文。
�。�3）找到書(shū)上的句子，回答老師的問(wèn)題：
平平搭積木，搭了什么呀？
平平搭的房子都給誰(shuí)��？
還有一間呢？
【說(shuō)明】用兒歌中的句子回答老師的問(wèn)題，即是對(duì)學(xué)生兒歌理解情況、朗讀情況的檢查，同時(shí)，又使學(xué)生在對(duì)話的情境中更好的讀出回答的語(yǔ)氣。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、復(fù)習(xí)字詞
用生字新詞卡片開(kāi)火車(chē)讀。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：平、書(shū)。
范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆順與重點(diǎn)筆畫(huà)：“平”的最后兩筆，橫要舒展，寫(xiě)在橫中線，懸針豎要直，寫(xiě)在豎中線；“書(shū)”的橫折與橫折鉤的位置與大小。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、師：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《平平搭積木》這首兒歌，課文中的生字寶寶大家還記得它們的名字嗎？
出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并指名用生字組詞。
2、生字比較：很——跟、間——門(mén)；問(wèn)——間、住——主
結(jié)合學(xué)習(xí)新部首“彳”：你發(fā)現(xiàn)“彳”與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)部首很像？
指名答，比較“亻——彳”，由此引出名稱(chēng)：雙人旁。
3、師：大家都喜歡搭積木吧，現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)搭積木的游戲。用卡片在黑板上出示“門(mén)日彳主口阿阝亻辶文者艮”，你能把它們兩個(gè)一組搭在一起合成一個(gè)漢字嗎？
【說(shuō)明】通過(guò)形近字比較和生字搭積木的游戲，培養(yǎng)學(xué)生用“換一換”、“加一加”等方法識(shí)字的能力，了解漢字的一般特點(diǎn)。
4、詞語(yǔ)卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
5、指名朗讀課文。
二、朗讀練習(xí)
1、師：請(qǐng)大家再自由地讀讀兒歌，想想兒歌中哪些話是奶奶說(shuō)的呢？哪些話是平平說(shuō)的？哪些話是作者說(shuō)的？
2、指導(dǎo)讀好奶奶和平平的話
師：大家看看課文的插圖，想想平時(shí)是怎么和奶奶說(shuō)話的，讀一讀奶奶和平平的話。
�。�1）同桌互問(wèn)互答。
（2）指名和老師問(wèn)答。
�。�3）男女同學(xué)問(wèn)答。
教師適時(shí)指導(dǎo)：用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀奶奶的話，讀平平的話時(shí)，要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。重點(diǎn)指導(dǎo)奶奶和平平的第二次對(duì)話，讓學(xué)生體會(huì)奶奶兩次問(wèn)話的不同語(yǔ)氣。
【說(shuō)明】創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，以讀代講，讓學(xué)生在情境中讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣，感受陳述句與疑問(wèn)句的不同語(yǔ)氣。
3、指導(dǎo)讀好作者的話
出示作者的話：
�。�1）指名朗讀，指導(dǎo)讀出敘述的語(yǔ)氣�！昂芏嗪芏唷焙汀按蠹摇币怀�，表達(dá)出平平的美好心愿。
（2）練習(xí)：平平還要搭很多很多的房子。
《平平搭積木》教案2
教材分析
本課是一首詩(shī)歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見(jiàn)大，從搭積木生發(fā)開(kāi)去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字，通過(guò)多種形式的讀書(shū)，讓學(xué)生感受理解課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖生字卡片
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、激情引趣，揭題導(dǎo)入
激情引趣，揭題導(dǎo)入。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么？
過(guò)渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰(shuí)能把課題讀準(zhǔn)？
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的'生字詞。
再讀課文，要求把課文讀通順。
三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)�。�
2、讀準(zhǔn)字音，再讀句段
讀準(zhǔn)字音
學(xué)生找出難讀的音，會(huì)讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子�！薄捌狡竭�要搭很多很多的房子，給大家住�！�
反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。
學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！�
說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
3、指導(dǎo)看圖
平平，這些房子給誰(shuí)��？
“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！�
自由朗讀
男女生比賽。
自主識(shí)字
游戲：摘蘋(píng)果
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、復(fù)習(xí)生字
分角色朗讀課文
學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說(shuō)的？哪些是平平說(shuō)的話？
小組內(nèi)分角色朗讀
三、談話
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論
教師范寫(xiě)（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。）
學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
五、說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸
結(jié)合畫(huà)面，配樂(lè)朗讀
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很綠很綠的樹(shù)。
看畫(huà)面天空，
很紅很紅的很大很大的，
很很的路，
六、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)
很美很美的花，很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車(chē)
很綠很綠的小草，很小很小的珍珠
七、說(shuō)話練習(xí)
以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。
《平平搭積木》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、懂得從小要尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心別人的道理。
3、理解詞語(yǔ)，積累書(shū)面語(yǔ)言。
4、獲得初步的表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、懂得從小要尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心別人的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)，積累書(shū)面語(yǔ)言。
課前準(zhǔn)備：
寫(xiě)有相關(guān)練習(xí)的小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)
1、出示“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、做找朋友的游戲。（把四個(gè)生字寫(xiě)在卡片上，再把這對(duì)應(yīng)平的音節(jié)寫(xiě)在另外卡片上，分別發(fā)給八個(gè)學(xué)生。））
二、學(xué)習(xí)第二—五自然段
�。ǔ鍪緢D）師：正當(dāng)平平玩得高興時(shí)誰(shuí)來(lái)了？
�。�1）奶奶來(lái)了，她和平平都說(shuō)了些什么呢？
（2）自己讀一讀這四段話（課件出示四段話），看看哪句話是奶奶說(shuō)的？哪句話是平平說(shuō)的？
�。�3）誰(shuí)來(lái)讀讀奶奶的話？（顏色區(qū)分）
奶奶年齡大了，要怎么讀？奶奶真親切！她對(duì)著平平笑瞇瞇的，多喜歡平平呀！
�。�4）奶奶問(wèn)得這么好，平平可一定要好好回答，才對(duì)得起奶奶。你們能讀好平平的話嗎？
師說(shuō)奶奶的話——學(xué)生練讀平平的話。
要說(shuō)得清楚點(diǎn)，奶奶才聽(tīng)得清呢。分別給誰(shuí)��？先把這幾個(gè)詞讀好！——爺爺和他的書(shū)、奶奶和平平、爸爸媽媽讀整句話。
讀了這幾句話，你們覺(jué)得平平怎么樣？——有禮貌、尊敬長(zhǎng)輩、愛(ài)親人。
這樣的平平你們想當(dāng)嗎？——再一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)吧！師生對(duì)話。
�。�5）師生繼續(xù)對(duì)話——平平，平平，還有一間呢？
還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。
這句話，誰(shuí)能讀得更好？中間的詞先讀好——沒(méi)有房子的人（開(kāi)火車(chē)）
讀句子。
讀得真好，我覺(jué)得平平不僅愛(ài)自己家里的人，還愛(ài)——（指名答）
�。�6）多讓人喜愛(ài)的平平啊，想好好地演一演嗎？懂事的平平在哪兒？拿好書(shū)——（師生對(duì)話）
平平太有趣、太讓人喜愛(ài)了，老師也想當(dāng)。我們能換一換嗎？（再次指導(dǎo)讀好奶奶的句子）
還想讀嗎？——拿好書(shū)，一個(gè)人同時(shí)讀兩種角色。
三、學(xué)習(xí)第六自然段
平平還要搭嗎？——出示句子
齊讀，指名讀。
你想他還會(huì)讓誰(shuí)��？
那真的還要搭很多很多的房子，我們讀的時(shí)候，也要讀得多一點(diǎn)。誰(shuí)再來(lái)讀？
師：誰(shuí)能把平平和奶奶說(shuō)話時(shí)的情景表演？指導(dǎo)同桌表演
再邀請(qǐng)表演。
四、齊讀全文，談話小結(jié)。
學(xué)了這篇課文，你喜歡平平嗎？為什么？你想對(duì)平平說(shuō)些什么？
五、說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸。
1、朗讀。
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的`樹(shù)
2、填空
很大很大的（）很紅很紅的（）
很（）很（）的路很（）很（）的（）
3、讀下面的句子。
很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車(chē)
很綠很綠的小草很小很小的珍珠教學(xué)反饋：
《平平搭積木》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)知11個(gè)生字；能正確書(shū)寫(xiě)“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問(wèn)句。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
生字教學(xué)和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字識(shí)記的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，揭示課題。認(rèn)知“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說(shuō)。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。
3、誰(shuí)有好方法協(xié)助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天俺們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。
二、游戲識(shí)字。
1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本找到108頁(yè)，自身讀讀課文請(qǐng)出今天俺要認(rèn)知的生字嬰幼兒。大家可以用自身喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）
2、生字嬰幼兒在大家的熱情邀請(qǐng)下來(lái)到了俺們面前，看！他們來(lái)了！出示生字。指名讀（正音）、開(kāi)小火車(chē)讀。
3、咦！拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出俺們的生字嬰幼兒?jiǎn)?誰(shuí)認(rèn)出來(lái)就能得到老師搭的房子。指名讀
4、俺們的生字嬰幼兒也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。
5、反饋，同學(xué)一邊指著生字，一邊叫他的名字。假如對(duì)了就說(shuō)嬰幼兒回家了，假如錯(cuò)了就說(shuō)++嬰幼兒沒(méi)回家。
6、俺們的生字嬰幼兒都回家了，嬰幼兒的'媽媽請(qǐng)俺向你們說(shuō)聲謝謝�！爸x謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)知嗎？自身讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：
1、小朋友把房子送給了生字嬰幼兒，平平也搭了四間房子呢，你們瞧�。ㄕn件出示四間房子）
2、快來(lái)問(wèn)問(wèn)平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰(shuí)��？”
�。�1）自由讀，讀正確。
�。�2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
�。�3）指名讀。（指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)不同的角色來(lái)讀）你是奶奶，你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
3、聽(tīng)，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……
（1）出示第三段，請(qǐng)小朋友們自身讀一讀，讀正確。
（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽(tīng)。（爺爺很愛(ài)看書(shū)。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛(ài)�。。┌逄^飾。
4、連起來(lái)讀，老師來(lái)當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）
三、學(xué)習(xí)第四、五段：
1、指著板貼說(shuō)啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。
2、同學(xué)：還有一間呢？
3、“還有一間啊”，教師畫(huà)一個(gè)大問(wèn)號(hào)？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對(duì)，這到底是怎么一回事啊？）
4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰(shuí)住呢？（同學(xué)自由發(fā)揮）
5、平平是給誰(shuí)住呢？請(qǐng)小朋友們找開(kāi)書(shū)本第108頁(yè)，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會(huì)找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家，相機(jī)出示：“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！秉c(diǎn)出“沒(méi)有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)會(huì)讀這句話?
指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛(ài)心。你是個(gè)好小朋友。你很關(guān)心他人。你能為他人著想，真了不起。）
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）
四、書(shū)寫(xiě)：
1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。
2、小朋友們這么喜歡平平，俺們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他的名字吧！
3、范寫(xiě)。
4、同學(xué)書(shū)寫(xiě)。
《平平搭積木》教案5
教學(xué)目的
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁。
２、正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句。
３、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
４、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、卡片
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，揭題導(dǎo)入
１、你搭過(guò)積木嗎？都搭過(guò)什么？
今天，老師要介紹新朋友平平跟大家搭積木，她可是高手。
�。�、揭題。
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒔柚匆糇宰x課文，標(biāo)出生字。
２、再讀課文，讀通順。
３、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)��？
三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段。
�。�、讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)前后鼻音的生字，讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)，讀詩(shī)句。
�。病⒕x句段。
四、指名讀，指導(dǎo)看圖，自由朗讀，老師用不同語(yǔ)氣范讀，分角色朗讀。
朗讀全文。
五、自主識(shí)字
１、小組合作學(xué)習(xí)。
�。病⑷嘟涣�
六、寫(xiě)字指導(dǎo)
１、學(xué)生觀察，老師范寫(xiě)，書(shū)空，描紅，練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、分層次復(fù)習(xí)鞏固
二、分角色朗讀
�。�、自由朗讀全文
２、小組內(nèi)分角色朗讀
３、談話：平平為什么搭很多很多的房子給大家�。�
三、說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸。
１、結(jié)合畫(huà)面，朗讀。
很多很多的房子。
很高很高的山。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹(shù)。
２、看畫(huà)面填空
很紅很紅的--－。
很大很大的`----。
很--很--的路
很--很--的--。
�。�、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)。
很美很美的花。
很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車(chē)。
很綠很綠的小草。
很小很小的珍珠。
４、練習(xí)說(shuō)話
《平平搭積木》教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)１１個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁彳。
�。病⒄_、流利的朗讀課文。
�。场⒘私庹n文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
后鼻音：平的發(fā)音，以及啊、呢應(yīng)讀輕聲。業(yè)的書(shū)寫(xiě)筆順，書(shū)中橫折鉤的書(shū)寫(xiě)位置。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前調(diào)查同學(xué)中或親戚朋友中關(guān)心他人的好例子。積木、多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)１１個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁彳。通讀課文，了解課文大意。能正確朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情引趣，揭題導(dǎo)入
�。�、激情引趣(出示積木，你們瞧，這是什么？你搭過(guò)積木嗎？你搭過(guò)什么?)
過(guò)渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手!
２、揭題。（出示課題：平平搭積木）誰(shuí)能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確？(課題中有兩個(gè)生字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)確)
二、初讀課文，整體感知
�。�、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞語(yǔ)。
�。�、再讀課文，要求把課文讀通讀順。
�。�、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)��？
三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段
１、讀準(zhǔn)字音
�、� 讀準(zhǔn)前后鼻音的生字：間、很、平。
學(xué)生自由拼讀，對(duì)比分析字音；
學(xué)生讀詩(shī)句：平平搭積木，搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
⑵ 讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊，
指名讀。
學(xué)生讀詩(shī)句：平平，平平，還有一間呢?還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。
說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么?
�、� 小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，小組長(zhǎng)手上還有五個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
�、� 游戲：猜字。背著一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字，然后讓他面對(duì)所有的字猜，是不是*字？直到猜對(duì)為止。
�。病⒕x句段
過(guò)渡：小朋友真棒!--下子就記往了這些字寶寶的名字。如果老師把他們放到句子中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們來(lái)試一試。
�、� 平平，平平，這些房子給誰(shuí)住？
指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：這話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？
指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫(huà)了他們?cè)诟墒裁�？奶奶的表情、�?dòng)作是怎么樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話的？
自由朗讀
指名朗讀
�、� 平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。
指名讀，想一想，這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的？
教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。（一種是陳述的語(yǔ)氣，另一種是疑問(wèn)的、喜悅的語(yǔ)氣）
學(xué)生選擇評(píng)議。
男女生分角色朗讀。
�、� 平平還要搭很多很多的房子，給大家往。
選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間，幫助參賽選手。比賽后評(píng)議，全班練讀。
�。场⒗首x全文。（達(dá)到正確、流利的要求）
四、自主識(shí)字
�。�、組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)字卡組織討論：每個(gè)生字有什么辦法識(shí)記？
２、全班交流
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
�。薄⒆寣W(xué)生先觀察兩個(gè)字業(yè)、平在田字格的位置，注意豎筆的位置及長(zhǎng)短的變化。
�。�、教師范寫(xiě)。（引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順；先寫(xiě)中間兩豎，再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。注意本字的撇捺張開(kāi)的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)）
�。场W(xué)生書(shū)空，描紅、練習(xí)。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
鞏固生字、詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心他人。
說(shuō)話訓(xùn)練：很（ ）很（ ）的（ ）、我長(zhǎng)大了。
【教學(xué)過(guò)程】
一、分層次復(fù)習(xí)鞏固
�。薄⒄劵顚�(dǎo)人：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就屬于你了。
２、選材科（復(fù)習(xí)生字詞：這些、都、搭、平時(shí)、住、沒(méi)有、很多、四間房子）
�。场⒍嗝襟w演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。
４、看畫(huà)面，練習(xí)用啊、呢說(shuō)話。
二、分角色朗讀
１、學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說(shuō)的？哪些話是平平說(shuō)的？哪些話是作者說(shuō)的？
�。病⑿〗M內(nèi)分角色朗讀：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家怎么和奶奶說(shuō)話的，奶奶又是怎么說(shuō)的。
要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。
先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。
３、談話：
你知追平平為什么要這樣安排嗎？
平平為什么還要搭很多很多房子給大家��？
你喜歡平平嗎？為什么？
三、說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸
�。薄⒔Y(jié)合畫(huà)面，配樂(lè)朗讀：
很多很多的房子 很高很高的山
很清很清的河水 很綠很綠的樹(shù)
�。病⒖串�(huà)面填空：
很紅很紅的（ ）
很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的'路 很（ ）很（ ）的（ ）
�。�、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)：
很美很美的花 很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車(chē)
很綠很綠的小草 很小很小的珍珠
４、練習(xí)說(shuō)話：
以我長(zhǎng)大了干什么為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。
小組討論、交流。
再小組選代表參加全班比賽
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
１、出示平、書(shū)生字卡，注意讀準(zhǔn)字音(后鼻音、翹舌音)。
２、學(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。
３、教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別平與書(shū)中的豎與本字的豎不同：本中的豎是垂直豎（不帶尖，收筆時(shí)稍頓），平、書(shū)中的豎是懸針豎(收筆時(shí)出鋒，不頓)。
�。础W(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
�。保场⑵狡酱罘e木
平平，平平，這些房子給誰(shuí)��？
平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。
｝關(guān)心他人
平平還要搭很多很多的房子，給大家往。
《平平搭積木》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)業(yè)、本、平、書(shū)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁彳
２、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
�。场⒘私庹n文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
�。础⑴囵B(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
５、通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字，通過(guò)多種形式的讀書(shū)，讓學(xué)生感受理解課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)業(yè)、本、平、書(shū)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁彳
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖生字卡片
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、激情引趣，揭題導(dǎo)入
（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么？
過(guò)渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰(shuí)能把課題讀準(zhǔn)？
二、初讀課文，整體感知
１、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。
�。�、再讀課文，要求把課文讀通順。
三、讀課文，邊讀邊想
�。薄⑵狡酱盍藥组g房子？都給誰(shuí)住？
�。�、讀準(zhǔn)字音，再讀句段。
讀準(zhǔn)字音：學(xué)生找出難讀的'音，會(huì)讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩(shī)句：平平搭積木，搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。
學(xué)生讀詩(shī)句：平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。
３、說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
四、指導(dǎo)看圖
平平，這些房子給誰(shuí)住？
還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。
自由朗讀
男女生比賽。
五、自主識(shí)字
游戲：摘蘋(píng)果。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、復(fù)習(xí)生字
�。�、分角色朗讀課文：
學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說(shuō)的？哪些是平平說(shuō)的話？
小組內(nèi)分角色朗讀。
�。病⒄勗挘�
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
１、學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論。
２、教師范寫(xiě)（引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順。）
�。场W(xué)生練習(xí)，教師巡視。
四、說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸
�。�、結(jié)合畫(huà)面，配樂(lè)朗讀：
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很綠很綠的樹(shù)。
�。病⒖串�(huà)面天空：
很紅很紅的（ ），很大很大的（ ）。
�。�、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)：
很美很美的花，很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車(chē)。
很綠很綠的小草，很小很小的珍珠。
２、說(shuō)話練習(xí)：
以我長(zhǎng)大了干什么為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。
《平平搭積木》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出四個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“雙立人”。
2.正確流利地朗讀課文，能背誦課文。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。懂得從小關(guān)心他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，寫(xiě)字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得從小關(guān)心他人，并能學(xué)著做一做。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡、詞語(yǔ)卡。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；能正確書(shū)寫(xiě)“平”字；學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞：一間。
2.能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文，感悟平平關(guān)愛(ài)的美好心靈
3.能讀好問(wèn)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，揭示課題。
1.（出示積木）瞧，這是什么？
1）你們搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整：我會(huì)搭……會(huì)搭……還會(huì)搭……）
2）過(guò)渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。
2.出示課件：
看，有一個(gè)叫平平的小朋友，也是個(gè)搭積木的高手�？磮D，說(shuō)說(shuō)平平搭了什么？
結(jié)合學(xué)生回答出示：平平搭積木，搭了四間房子。
3.學(xué)習(xí)生字平、搭、間：
出示“平平”：大家叫叫他，跟他打聲招呼。
1）學(xué)習(xí)生字“平”，讀準(zhǔn)后鼻音，輕聲。指多名學(xué)生讀，給平組詞
2）看老師寫(xiě)平，（師寫(xiě)第一個(gè)“平”字，并說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)）同學(xué)們會(huì)寫(xiě)了嗎？
3）出示“間”：指名讀，記住生字。
4）學(xué)習(xí)數(shù)量詞：一間、一座：
**看字：門(mén)字框就像一座樓房，樓房里有一間一間的房間，比如：我們招待客人的地方叫——客廳（課件），說(shuō)：一（ ）客廳；睡覺(jué)的地方叫——臥室（課件），叫：一（ ）臥室；那么洗手的'地方叫——，說(shuō)一（ ）洗手間，；放書(shū)的房間，可以說(shuō)：一（ ）書(shū)房
**再看圖：出示樓房，一（ ）小樓
**完成作業(yè)本題3：讀一讀，圈一圈
**交流，并訂正，齊讀
4.齊讀句子，質(zhì)疑：讀了句子，你有什么問(wèn)題想問(wèn)平平嗎？
5.板書(shū)課題：
看老師寫(xiě)課題，齊讀，現(xiàn)在我們就一起跟著平平去搭積木，看看這些房子都給誰(shuí)��？
二、自讀課文，感知課文
1.自由讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，記一記。
2．學(xué)習(xí)生字：這、些、都、住
1）出示生字。指名讀（正音）、開(kāi)小火車(chē)讀。
2）指名讀。識(shí)記：住、這
三、學(xué)習(xí)課文第一、二、三段：
1.趕快讀一讀課文的1、2、3段話，想想這些房子給誰(shuí)住了。交流，結(jié)合感悟：
出示：“平平，平平，這些房子都給誰(shuí)住？”課文里是誰(shuí)問(wèn)平平的啊？結(jié)合學(xué)生回答，板書(shū)，并交流：
1） 一間給爺爺和他的書(shū)住。
為什么要給爺爺和他的書(shū)住��？（爺爺很愛(ài)看書(shū)。平平真是一個(gè)很細(xì)心的孩子。知道爺爺?shù)臅?shū)也需要一間房子）讀一讀這句話
2） 一間給奶奶和平平住。
為什么要給奶奶住呢？（看得出，奶奶很愛(ài)平平，平平也愛(ài)奶奶）
3） 一間給爸爸媽媽住。
這又是為什么呢？（爸爸媽媽多恩愛(ài)啊�。�
4）指導(dǎo)朗讀：
***指名讀。你是奶奶，你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。一起問(wèn)一問(wèn)（親切、和藹）
***誰(shuí)來(lái)當(dāng)平平，告訴奶奶：
2.連起來(lái)讀，老師來(lái)當(dāng)奶奶，你們就是平平了。男女生對(duì)讀
3.拓展說(shuō)話：假如是你，用積木搭了房子，你想給誰(shuí)住？
四、復(fù)習(xí)生字：
1.卡片讀生字
2.課中操：兒歌《搭積木》
紅的黃的積木，方的平的積木。搭間房子，住進(jìn)去。
搭座高樓，連著天。搭些飛機(jī)天上飛。搭輛汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。
你搭我搭，大家都來(lái)搭積木。
3.游戲，兔子登山
五、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1.你喜歡平平嗎？為什么呢？來(lái)，親親熱熱地叫他一聲吧！。
2.小朋友們這么喜歡平平，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他的名字吧！出示平
3.范寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)田字格中的位置。
4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并展評(píng)。
《平平搭積木》教案9
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“彳”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
二、教材說(shuō)明
本課是一首詩(shī)歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見(jiàn)大，從搭積木生發(fā)開(kāi)去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
有條件的學(xué)生可在家搭積木。
(二)認(rèn)字、寫(xiě)字
1、認(rèn)字
學(xué)生在初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。
“平、這、住、呢”等字不容易讀準(zhǔn)字音，要重點(diǎn)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯(cuò)的字音。
在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字。如，“間”可以用“門(mén)”加上“日”，也可以把“問(wèn)”中的“口”換成“日”。學(xué)生在平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到“蘋(píng)果”，啟發(fā)他們把“蘋(píng)”去掉“艸”就是“平”�！澳亍�、沒(méi)”可以用拆字法來(lái)認(rèn)記�！搬堋笔切聦W(xué)的'偏旁，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)它以后，就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來(lái)認(rèn)記“很”的字形。
2、寫(xiě)字
本課要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)字，都是獨(dú)體字，筆畫(huà)較少，要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)端正。“業(yè)”要注意筆順是先寫(xiě)中間兩豎，再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇�！氨�、平、書(shū)”三個(gè)字中的豎必須寫(xiě)直，并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細(xì)微差別：“本”中的豎是垂露豎(不帶尖)，“平”“書(shū)”中的豎是懸針豎。
(二)詞句
本課的詞語(yǔ)淺顯易懂。容易混淆的是量詞“間”與“座”。在第四課中有“四座房”，本課有“四間房子”。這是有區(qū)別的�！伴g”是房屋的最小單位，如，“一間臥室”“一間客廳”�！白倍嘤糜谳^大的或固定的物體。如，“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或的房間。
“呢”是助詞，一般用在疑問(wèn)句末尾，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣�？梢杂盟鼇�(lái)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫(xiě)字還是畫(huà)畫(huà)呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語(yǔ)氣。本課“還有一間啊”，用在句中稍作停頓，讓人注意聽(tīng)下面的話。指導(dǎo)學(xué)生用“啊”練習(xí)說(shuō)話。如，“這些圖書(shū)啊，都是爸爸給我買(mǎi)的。”“這個(gè)星期六啊，我們都去游泳”。
(三)朗讀
教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看，平平是在和奶奶對(duì)話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說(shuō)話的，指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說(shuō)的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
1、在學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的短語(yǔ)以后，再啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火車(chē)”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。
2、舉行“我長(zhǎng)大了干什么”的說(shuō)話比賽，激發(fā)學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大的理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。
(五)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)揭示課題
板書(shū)“平平搭積木”，提問(wèn)：看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么?他為什么要搭積木?)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
(二)初讀課文
讓學(xué)生帶著上面提出的問(wèn)題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。
(三)試讀課文
指名試讀，讀后評(píng)議。
(四)學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同討論
(五)指導(dǎo)有感情地朗讀
(六)以“我長(zhǎng)大了干什么”為題，練習(xí)說(shuō)話
(七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
(八)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字
《平平搭積木》教案10
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得課文包含的道理。
教具準(zhǔn)備：
投影、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一揭示課題。
1、板書(shū)課題。（讓學(xué)生認(rèn)真觀察“平、搭”的寫(xiě)法。）
2、齊讀課題。
看了課題，你想知道什么？
（平平用積木搭什么？他為什么搭積木？）
二初讀課文。
1、帶著問(wèn)題自由讀課文。
2、標(biāo)出有幾小節(jié)。
3、指名分小節(jié)朗讀。
第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
三理解內(nèi)容。
1、解決問(wèn)題。
（1）平平用積木搭什么？
�。�2）平平為什么搭積木？
2、你還有什么問(wèn)題？
3、讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著自己，還要想著別人。）
4、感情朗讀課文。
四學(xué)習(xí)生字。
1、投影出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。
2、小黑板出示生字，不帶拼音。
自由讀，說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字。
�。�1）給伙伴說(shuō)說(shuō)記住了哪個(gè)字。你們都感到最難的，一會(huì)兒提出來(lái)。
�。�2）全班交流。（小組匯報(bào)）
�。�3）去偏旁：平
加法
：搭
間
這
些
都
住
呢
啊
沒(méi)
很
選字組詞造句。（指名說(shuō)）
指導(dǎo)學(xué)生用“呢
啊”說(shuō)話。
“呢”：一般用在句尾。表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。如：
你怎么不讀書(shū)呢？
“啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的`語(yǔ)氣。如：
這的景色真美啊！
練習(xí)。
連一連。（部首和熟字組成新字。）
小組競(jìng)賽。
五
齊讀課文。
第二課時(shí)
一、齊讀課文。
二、復(fù)習(xí)生字。
三、說(shuō)話練習(xí)。
以“我長(zhǎng)大了干什么”為題，練習(xí)說(shuō)話。
四、投影出示：讀讀說(shuō)說(shuō)。
1、讀例子。
2、做練習(xí)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
“業(yè)”：先寫(xiě)中間兩豎，在寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。
“本、平、書(shū)”：三個(gè)字中的豎必須寫(xiě)直，并且位于豎中線。
《平平搭積木》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”
正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
通過(guò)游戲過(guò)關(guān)鞏固生字，通過(guò)多種形式的讀書(shū)，讓學(xué)生感受理解課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖生字卡片
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
激情引趣，揭題導(dǎo)入
激情引趣，揭題導(dǎo)入。(出示積木)你們瞧，這是什么?你搭過(guò)積木嗎?你都搭過(guò)什么?
過(guò)渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手!
揭題。(出示課題：平平搭積木)誰(shuí)能把課題讀準(zhǔn)?
初讀課文，整體感知
借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。
再讀課文，要求把課文讀通順。
三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子?都給誰(shuí)住?
讀準(zhǔn)字音，再讀句段
讀準(zhǔn)字音
學(xué)生找出難讀的音，會(huì)讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子�！薄捌狡竭�要搭很多很多的房子，給大家住�！�
反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。
學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢?”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！�
說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么?
讀其他的字。
指導(dǎo)看圖
平平，這些房子給誰(shuí)住?
“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！�
自由朗讀
男女生比賽。
自主識(shí)字
游戲：摘蘋(píng)果
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎?
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了!
復(fù)習(xí)生字
分角色朗讀課文
學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說(shuō)的?哪些是平平說(shuō)的話?
小組內(nèi)分角色朗讀
談話
你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?
全班分角色朗讀
寫(xiě)字指導(dǎo)
學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論
教師范寫(xiě)(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。)
學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸
結(jié)合畫(huà)面，配樂(lè)朗讀
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)
看畫(huà)面天空
很紅很紅的`很大很大的
很很的路
看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)
很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車(chē)
很綠很綠的小草很小很小的珍珠
說(shuō)話練習(xí)
以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。
以上就是小編分享的平平搭積木教學(xué)設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!
《平平搭積木》教案12
【教材分析】
課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩(shī)歌的體裁，講述平平用積木搭李四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
通過(guò)對(duì)課文的.朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，愛(ài)到心中有他人這種美好品質(zhì)的感染。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)讀本課１１個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，認(rèn)識(shí)雙人旁。
�。�、能正確流利地朗讀課文，在讀中積累詞語(yǔ)。
�。�、了解課課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)讀本課生字，能正確流利地朗讀課文。
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情引趣，揭題導(dǎo)入
�。薄⒓で橐ぃ海ǔ鍪痉e木）小朋友瞧，這是什么？你們搭過(guò)積木嗎？你都搭過(guò)哪些東西？（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）
�。�、過(guò)渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。有一個(gè)叫平平的小朋友，也是個(gè)搭積木的高手。
�。�、揭題：（板書(shū)課題：平平搭積木）
�、� 認(rèn)讀平：我們先和平平打聲招呼吧。（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音，輕聲。指多名學(xué)生讀）
�、� 認(rèn)讀搭：我們說(shuō)搭積木要用手，所以搭是什么旁？指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。
我們還可以說(shuō)搭什么？（積累詞語(yǔ)）
�、� 讀題，讀準(zhǔn)音。
�。�、導(dǎo)入：有一天，平平正在搭積木，奶奶看見(jiàn)了，他們之間發(fā)生了什么事，你們想知道嗎？豎起耳朵聽(tīng)仔細(xì)了。
二、自讀課文，感知課文
�。�、師范讀課文，要求：聽(tīng)仔細(xì)，然后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？
�。�、指名回答。
認(rèn)讀間：讀準(zhǔn)前鼻音。
�。�、學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，拼一拼。
�。�、師：張老師在讀課文的時(shí)候遇到了困難，小朋友能幫幫我嗎？
⑴ 認(rèn)讀生字這、些、都、住
用多種形式讀，讀準(zhǔn)翹舌音。
�、� 出示句子：這些房子都給誰(shuí)��？
師：老師在這些字之間加了幾個(gè)字，你會(huì)不會(huì)讀？
指名讀通句子。
師：大家看，在句子的結(jié)尾有什么？（問(wèn)號(hào)）
這句話是在問(wèn)誰(shuí)？（平平）
誰(shuí)能來(lái)問(wèn)問(wèn)平平？指導(dǎo)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，句尾語(yǔ)氣上揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)平平讀輕聲。
�。�、師：平平搭了四間房子，這些房子都給誰(shuí)��？
指名說(shuō)。
出示句子：一間給爺爺和他的書(shū)住。
一間給奶奶和平平住。
一間給爸爸和媽媽住。
師：請(qǐng)小朋友先自己讀讀這三句話。指多生讀。
《平平搭積木》教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)業(yè)、本、平、書(shū)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
【課前準(zhǔn)備】
積木，多媒體課件，生字卡。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話激趣，揭示課題
認(rèn)識(shí)平、搭
1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會(huì)搭什么?指名說(shuō)。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧!齊讀搭積木。
3、誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)搭?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示平平。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。
二、初讀課文，整體感知
讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。
三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段
1、讀準(zhǔn)字音。
�、� 讀準(zhǔn)前后鼻音的生字：間、很、平。
學(xué)生自由拼讀，對(duì)比分析字音。
學(xué)生讀詩(shī)句：平平搭積木，搭了四間房子。
平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
�、� 讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。指名讀。
學(xué)生讀詩(shī)句：平平，平平，還有一間呢?還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么?
�、� 小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，小組長(zhǎng)手上還有五個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
游戲：猜字。背著某一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字，然后讓他面對(duì)所有的字猜，是不是*字?直到猜對(duì)為止。
2、精讀句段。
過(guò)渡：小朋友真棒!一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎?咱們一起來(lái)試一試。
�、� 平平，平平，這些房子給誰(shuí)住?
指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：這話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?
指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎?圖上畫(huà)了他們?cè)诟墒裁?奶奶的表情、動(dòng)作是怎樣的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等)想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話的?
自由朗讀。指名朗讀。
�、� 平平，平平，還有一間呢?
還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。
指名讀。想一想，這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的?
教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。(一種是陳述的語(yǔ)氣，另一種是疑問(wèn)的、喜悅的語(yǔ)氣)學(xué)生選擇評(píng)議。
男女分角色賽讀。
�、� 平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶)
3、朗讀全文。
四、自主識(shí)字
過(guò)渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)──把生字寶寶送回家(識(shí)字袋)
1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)拿出識(shí)字袋和字卡，組織討論：每個(gè)生字用什么辦法識(shí)記，分別把它們送回自己的.家。
2、全班交流。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字業(yè)、平在田字格的位置，注意豎筆的位置及長(zhǎng)、短的變化。
2、教師范寫(xiě)。(引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順;先寫(xiě)中間兩豎，再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。注意本字的撇、捺張開(kāi)的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)。
3、學(xué)生書(shū)空，描紅、練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎?
我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。
2、選材料(復(fù)習(xí)生字詞：這些、都、搭、平時(shí)、住、沒(méi)有、很多、四間房子)
3、多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。
4、看畫(huà)面，練習(xí)用啊、呢說(shuō)話。
如：啊!這房子真美!工人叔叔真能干!
這房子給誰(shuí)住呢?這房子用來(lái)干什么呢?
二、分角色朗讀
1、學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說(shuō)的?哪些話是平平說(shuō)的?哪些話是作者說(shuō)的?
2、小組內(nèi)分角色朗讀。
�、� 啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說(shuō)話的，奶奶又是怎么說(shuō)的。
�、� 要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣;平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。
�、� 先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。
3、談話。
�、� 你知道平平為什么要這樣安排嗎?
�、� 平平為什么還要搭很多很多的房子給大家住?
�、� 你喜歡平平嗎?為什么?
三、說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸
1、結(jié)合畫(huà)面，配樂(lè)朗讀。
很多很多的房子，很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)
2、看畫(huà)面填空。
很紅很紅的__________(西紅柿、蘋(píng)果、楊梅等)
很大很大的__________(西瓜、窗、房子等)
很_____很________的路很______很________的_________
3、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)。
很美很美的花 很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車(chē)
很綠很綠的小草 很小很小的珍珠
4、練習(xí)說(shuō)話。
以我長(zhǎng)大了干什么為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。
�、� 小組討論、交流。
�、� 各小組代表參加全班比賽。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示平、書(shū)生字卡，注意讀準(zhǔn)字音(后鼻音、翹舌音)。
2、學(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。
3、教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別平與書(shū)中的豎與本字的豎不同。
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
《平平搭積木》教案14
教學(xué)目標(biāo)
1．借助拼音結(jié)合課文認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生子。
2．正確流利地朗讀課文，再朗讀中體會(huì)課文地含義。
學(xué)生分析
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生想象豐富，口頭表達(dá)欲望強(qiáng)烈，活潑好動(dòng)
善于表演，普遍對(duì)生活中的事感興趣，和生活中的人、事很容易找到“共同語(yǔ)言”。課后“讀”“說(shuō)”中的景物，在生活實(shí)際中，只要引導(dǎo)得當(dāng)，容易喚起學(xué)生興趣。
設(shè)計(jì)理念
力求貼近實(shí)際，以學(xué)生的主題活動(dòng)為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情景，注重雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在“看中說(shuō)”、“說(shuō)中創(chuàng)”、“讀中想”，在活動(dòng)中積極參與，自主發(fā)展，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
以學(xué)生喜歡看圖畫(huà)形式為主，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分角色朗讀課文──用語(yǔ)氣助詞“呢、啊”練習(xí)說(shuō)話──課后“讀、說(shuō)”為主線，貫穿全課，組織課堂教學(xué)。
教學(xué)流程
一、激情引趣，導(dǎo)入新課
師：今天，老師和大家初次見(jiàn)面想給同學(xué)們介紹一位新朋友，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)他。
生：想。
師：不過(guò)，要想認(rèn)識(shí)這位新朋友，必須闖關(guān)才能和他見(jiàn)面，聽(tīng)說(shuō)一（3）班的同學(xué)們可聰明了，這兒有一些比較難的詞，看誰(shuí)最聰明，認(rèn)識(shí)的字最多！
師：而且能用這些詞說(shuō)一句話。（分別出示色彩鮮艷的梅花，花瓣上分別寫(xiě)著：都是
房間
這些
搭積木
平平�；ㄈ~上寫(xiě)著：很美
往下
沒(méi)有
好啊�；ㄇo上寫(xiě)著：還有一間呢？）。
生：我們房間真漂亮。
生：我會(huì)搭積木。
生：這朵花很美。
生：今天的天氣真的好�。。ɡ蠋熖崾荆�
�。ㄕJ(rèn)識(shí)詞的同學(xué)帶著大家一起讀，鞏固識(shí)字）
師生：好，同學(xué)們的這一關(guān)闖的可好了！我們就來(lái)見(jiàn)見(jiàn)好朋友吧！
�。ǔ鍪菊n件1：嗨，大家好，我是你們的好朋友平平，我可會(huì)搭積木了，你們想和我比一比嗎？）
生：想。
�。ɡ蒙鷦�(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)同學(xué)都躍躍欲試）。
師：平平喜歡用積木搭什么呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)13課《平平搭積木》。
板書(shū)：ping
ping
da
ji
mu（生齊讀課題）哪位同學(xué)會(huì)寫(xiě)這些字呢？（生搖搖頭）拿出你們的小手和老師一起寫(xiě)好嗎？（師指導(dǎo)寫(xiě)第一個(gè)“平”字，并說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)）同學(xué)們會(huì)寫(xiě)了嗎？（生：會(huì)寫(xiě)了）好，你們就來(lái)寫(xiě)第二個(gè)“平”字好嗎？（生書(shū)空并說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)）。后面的字請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，看看你們還認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字。（師寫(xiě)生答）
師：老師教給你們一種識(shí)字方法，這樣識(shí)字可快了，看搭積木的“積”左邊是什么字（蓋住右邊的“只”）誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
生：禾苗的“禾”
師：再看右邊是什么字？（蓋住左邊的“禾”）
生：一只、兩只的“只”。
師：真好！兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字合在一起就是一個(gè)新字，同學(xué)們以后就按照這個(gè)方法去識(shí)字，一定會(huì)認(rèn)得很多很多的字，同學(xué)們順利地闖過(guò)了一關(guān),
我們就進(jìn)行下一輪的比賽吧!
過(guò)渡：現(xiàn)在大家齊讀一遍課題（生齊讀）。
二、朗讀活動(dòng)，理解課文
過(guò)渡：平平用積木搭了些什么？我們快快到書(shū)中找一找吧，看誰(shuí)找的最快。
�。ㄒ唬┏踝x課文（生翻書(shū)帶著問(wèn)題自由朗讀課文）。
生：搭房子。
生：平平用積木搭房子（師表?yè)P(yáng)生說(shuō)了完整的話）。
師：平平用積木搭了幾間房子？
生：四間。
師：誰(shuí)來(lái)讀一下這兩句話？（生舉手讀）
平平搭這么多的房子會(huì)給誰(shuí)住呢，奶奶呀最關(guān)心這個(gè)問(wèn)題了，誰(shuí)來(lái)讀讀奶奶說(shuō)的話�。ㄕ�(qǐng)生讀）
師：因?yàn)槟棠烫貏e想知道平平搭的這些房子給誰(shuí)住，同學(xué)們一定要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（請(qǐng)生讀，對(duì)讀得好的同學(xué)，給予鼓勵(lì)）
師：老師做奶奶讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)教師讀好嗎？（師讀的聲音聲情并茂）
全班同學(xué)照著老師的樣子再來(lái)讀一讀（全班齊讀）。
同學(xué)樣讀得真好�。◣熡芍缘馁潛P(yáng)）師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)電視中奶奶是怎么問(wèn)平平的（出示課件2）（聲音同時(shí)出現(xiàn)，激發(fā)興趣）。
師：照著奶奶的樣子自由讀一讀（生自由讀，學(xué)生進(jìn)步奶大）
過(guò)渡：些房子給誰(shuí)住呢？平平把答案都藏在課文里，我們幫平平找一找吧！
�。ㄉ^續(xù)自由讀課文，找答案）
生：一間給爺爺和他的書(shū)住，一間給奶奶和平平住，一間給爸爸媽媽住。
師：你真聰明，一下子就幫平平找出了答案，老師把這朵漂亮的大紅花獎(jiǎng)給你!
過(guò)渡：平平搭了這么多漂亮的房子高興嗎？
生：高興。
師：平平又自豪又高興，那我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀平平說(shuō)的話呢？
生：自豪的語(yǔ)氣。
生：高興的語(yǔ)氣（你們倆說(shuō)得真好）。
好，我們就按他們倆說(shuō)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀（請(qǐng)生讀）。
師：你們讀的真不錯(cuò)。平平是不是這樣想的，這樣做的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視中的平平是怎樣說(shuō)的，怎樣做的!
�。ǔ鍪菊n件3，三人畫(huà)面依次出現(xiàn)并配音朗讀，平平說(shuō)的多好啊，哪位同學(xué)學(xué)學(xué)平平的語(yǔ)氣再讀一讀）。
�。ㄉx躍舉手讀）。
師：同學(xué)們讀的真棒，可是，還有一間房子給誰(shuí)住呢？
生：給沒(méi)有房子的人住。
生：窮人。
生：爺爺、奶奶，因?yàn)樗麄冏〉氖瞧品孔印?/p>
生：給自己住，我們家還沒(méi)有樓房。
生：給教師�。ɡ蠋熣娓吲d能住上你搭的房子，教師謝謝你）。
生：給災(zāi)區(qū)的人住。
師：是的，前不久，山丹和民樂(lè)的交界處剛剛發(fā)生了一次比較大的地震，許多房屋都倒塌了，那里的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶都沒(méi)有地方住，這么冷的天，可讓他們?cè)趺催^(guò)冬��？同學(xué)們替他們想想辦法吧!
生：讓解放軍叔叔給他們蓋房子。
生：給他們捐些棉衣。
生：給他們捐錢(qián)。
生：讓他們到我的家里來(lái)住。
師：你們真是一些既聰明又懂事的好孩子，老師真喜歡你們，平平聽(tīng)到地震的消息，心里可著急了，他是怎么想的�？凑n文最后一段，同學(xué)們齊讀最后一段。（生齊讀最后一段）
三、游戲活動(dòng)，動(dòng)手操作
師：平平準(zhǔn)備搭很多很多的房子給大家住，你們想不想動(dòng)手搭幾間房子呢？
生：想。（異口同聲回答）
師：老師這兒有許多搭房子的材料，不過(guò)看誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋。遵守紀(jì)律，不吵不鬧老師才讓他上黑板搭房子。
�。ㄕ�(qǐng)四位同學(xué)上黑板完成板書(shū)）
其它同學(xué)快快拿出自己的材料蓋房子吧!
活動(dòng)活動(dòng)你們?nèi)�。（合作搭積木，放松學(xué)生同時(shí)動(dòng)手操作）
師：這四位同學(xué)搭出的房子多漂亮啊!
平平也和同學(xué)們一樣，心里想著別人，他也是一個(gè)既懂事，又聰明，關(guān)心別人的好孩子。（師邊說(shuō)邊完成板書(shū)：關(guān)心別人）
四、拓展活動(dòng)，口語(yǔ)訓(xùn)練
過(guò)渡：剛才同學(xué)們和平平比賽搭房子，你們比平平搭的還好，他呀還想和你們比一比誰(shuí)讀的好，同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)。
�。ǔ鍪菊n件4，很高很高的.山，很清很清的河水，很綠很綠的樹(shù)，很……）（課件范讀）
師：我相信同學(xué)們讀的比平平還好，誰(shuí)來(lái)讀？（生舉手讀）
師：還有一關(guān)，平平很想闖過(guò)去，不知道同學(xué)們想不想闖呢？
生：想。
�。ǔ鍪菊n件5，師敘述，多美的一幅畫(huà)呀!
你觀察到了些什么？說(shuō)出來(lái)好嗎!）
生：很紅很紅的蘋(píng)果。
生：很綠很綠的樹(shù)。
生：很藍(lán)很藍(lán)的天。
生：很漂亮很漂亮的房子。
生：很美很美的花。
生：很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路。
師：你們的眼睛多亮，小嘴多巧，說(shuō)的多好啊!
老師的心里像吃了蜜一樣甜。（孩子們且個(gè)個(gè)臉上露出滿(mǎn)意的神色）
師：你們?cè)谶@間教室里還發(fā)現(xiàn)了什么？（孩子們四處張望后回答）
生：很多很多的老師。
生：很多很多的人。
生：很白很白的墻。
生：很大很大的字。（墻上貼的標(biāo)語(yǔ)）
生：很亮很亮的燈。
生：很好看很好看的電視。
生：很美很美的花。（黑板上張貼的梅花）
今天，同學(xué)們闖的關(guān)比平平還多，搭的房子比平平還漂亮，表現(xiàn)非常好，那老師就把這朵漂亮的花獎(jiǎng)給一（1）班的同學(xué)吧!
�。◣煄ь^鼓掌，孩子們熱烈的鼓掌。）
五、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固提高
師：最后，老師還想請(qǐng)同學(xué)們用自己靈巧的雙手，用不同的色彩畫(huà)一些漂亮的、不同形狀的房子，看誰(shuí)畫(huà)的最好，拿出你們的彩筆，開(kāi)始畫(huà)吧!
�。◣熝惨曋笇�(dǎo)，掌握學(xué)情）
師：這位同學(xué)畫(huà)的房子多美啊!
�。ㄟ呎f(shuō)邊放在視頻展示臺(tái)上展示學(xué)生作品，其它同學(xué)看后仍在津津有味地畫(huà)著）
師：好，時(shí)間過(guò)的真快，又到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，我們和平平說(shuō)再見(jiàn)吧!
�。ǔ鍪菊n件6，畫(huà)面：平平說(shuō)：同學(xué)們，再見(jiàn)�。�
孩子們也不由自主地說(shuō)：平平，再見(jiàn)!
師：好了，該休息了，謝謝小朋友們，下課。
《平平搭積木》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、書(shū)”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“彳”
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
課前準(zhǔn)備
有條件的小朋友在家時(shí)學(xué)習(xí)搭積木。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、提示課題。
1、出示彩色的積木。
師生交談：你喜歡搭積木嗎？你能搭出什么來(lái)？
2、板書(shū)課題并帶課題。
3、師：看了課題，你想知道什么？那就讓我們快讀讀課文吧！
二、初讀課文。
1、學(xué)生借債拼音讀課文。
2、師：誰(shuí)能靠著拼音朋友的幫助，把課文讀通，讀準(zhǔn)？
三、認(rèn)讀生字。
師：想讀好課文真不容易！有一個(gè)新朋友我們還不太熟悉！
1、出示要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“平、這、住、呢”的讀音。
2、出示沒(méi)有拼音的漢字，現(xiàn)在，你還認(rèn)識(shí)這些新朋友嗎？
3、小組交流：你是怎么記住這些字的？有什么好辦法？
全班交流記字方法。
師適時(shí)點(diǎn)撥：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，“很”字的偏旁很特別，它叫——“雙立人”。
4、出示句子（無(wú)注音）：
�。�1）平平搭了四間房子。
�。�2）這些房子都給誰(shuí)��？
�。�3）給沒(méi)房子的人住。
比賽讀句子，看誰(shuí)讀得正確。
四、再讀課文。
1、在小組里輪流朗讀課文，互相正音、評(píng)議，看誰(shuí)讀得正確。
2、指名朗讀課文，集體評(píng)議。
3、交流：讀了課文，你知道了些什么？
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
出示“業(yè)、平、本、書(shū)”：
1、師：小朋友們仔細(xì)觀察這四個(gè)字，發(fā)現(xiàn)了什么？
寫(xiě)這樣的字，要怎么寫(xiě)才漂亮？
2、師在黑板上田字格里示范寫(xiě)“平”字。強(qiáng)調(diào)豎筆要寫(xiě)直，而且要寫(xiě)在豎中線上。
六、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。出現(xiàn)生字詞。指名讀。
二、指導(dǎo)朗讀。
�。ㄒ唬┡e行朗讀比賽。
1、你覺(jué)得哪幾句話特別需要老師幫助？
老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰(shuí)��？”“還有一間呢？”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住�！比渲械摹澳亍�、“啊”和問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。
2、各自練習(xí)朗讀，進(jìn)行準(zhǔn)備。
3、比一比誰(shuí)讀得好，
�。ǘ﹩l(fā)想像讀。
1、師：你們看，這圖上畫(huà)的不就是平平和奶奶嗎？他們倆會(huì)說(shuō)些什么呢？
鼓勵(lì)學(xué)生分別扮演角色，大膽想像說(shuō)。
2、師：原來(lái)呀，第3、5、6小節(jié)里就是平平的話呀！該怎么讀好它？
男女生配合讀。（3、5、6小節(jié)男生讀，其余由女生讀。）
�。ㄈ⿴熒浜献x。
第2、4小節(jié)老師讀，其余由學(xué)生讀。
三、讀讀說(shuō)說(shuō)。
1、師：為什么要說(shuō)“很多很多”，不反其中的一個(gè)“很多”去掉呢？
引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會(huì)。
2、師：看平平多么自豪，要搭“很多很多的.房子”！你們能不能也像這樣說(shuō)一說(shuō)？
3、口頭練習(xí)：
很紅很紅的_________；很大很大的____________；
很_______很_______的路；很______很______的_______。
四、說(shuō)話比賽。
師：平平真是個(gè)關(guān)心別人的好孩子！他的理想多么美好啊，他要讓每個(gè)人都有房子��！小朋友們，你們一定也有很多美好的想法吧。說(shuō)說(shuō)看，你長(zhǎng)大了想干什么？
1、在四人小組里輪流說(shuō)。
2、選派代表到臺(tái)上說(shuō)，集體評(píng)議。
3、小結(jié)：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來(lái)的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的！
五、布置作業(yè)。
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