《練習(xí)5》的教案

關(guān)于《練習(xí)5》的教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的關(guān)于《練習(xí)5》的教案，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于《練習(xí)5》的教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能熟練地拼讀音節(jié)，寫(xiě)出相應(yīng)的句子;能在指定的句子中，正確辨別選用音近字或形近字;能把同類(lèi)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi)。

　　2、能給句子加上頓號(hào)、逗號(hào)和句號(hào)。

　　3、能照樣子把前果后因的句子改為前因后果的句子。

　　4、能用讀兒童科普文章的方法閱讀短文，理解短文所介紹的科學(xué)知識(shí)。

　　二、課時(shí)安排：

　　第1課時(shí)：完成第1~4題。

　　第2課時(shí)：完成第5~6題。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　第1課時(shí)

　　1、拼讀音節(jié)，寫(xiě)出相應(yīng)句子。

　　(1)拼讀音節(jié)，及時(shí)糾正。

　　(2)填寫(xiě)句子。

　　2、根據(jù)句子所表達(dá)的意思選擇填寫(xiě)形近或音近的字。

　　(1)讀懂句子選字填空。

　　(2)說(shuō)說(shuō)為什么選這個(gè)字。

　　3、同類(lèi)詞歸類(lèi)。

　　(1)學(xué)習(xí)例句。

　　(2)根據(jù)例句中事物的相互關(guān)系去思考。

　　4、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。

　　(1)復(fù)習(xí)頓號(hào)的用法。

　　(2)獨(dú)立完成作業(yè)。

　　第2課時(shí)

　　1、改寫(xiě)句子。

　　(1)分析例句。

　　前果后因的句子，強(qiáng)調(diào)的`事情的原因。

　　前因后果的句子，強(qiáng)調(diào)的事情的結(jié)果。但要在中間加上“所以”。

　　(2)獨(dú)立完成。

　　2、閱讀短文。

　　(1)說(shuō)說(shuō)讀懂兒童科普文章的閱讀方法。

　　(2)獨(dú)立閱讀，完成作業(yè)。

　　(3)檢查，如有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。

關(guān)于《練習(xí)5》的教案2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。 讀背《邊疆小夜曲》，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)

　　1、教學(xué)第一部分

　　（1）教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生讀情景對(duì)話。

　�。�2）教師把爸爸的話提出：想想看，怎么寫(xiě)才能讓人具體地感到大海的大呢？

　�。�3）學(xué)生說(shuō)出小芳的話：大海真大，一眼望不到邊。

　　(4)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：該句還可以怎樣補(bǔ)寫(xiě)，也能寫(xiě)得具體?

　　(5)教師歸納把句子寫(xiě)具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來(lái)寫(xiě)，使中心詞的意思表達(dá)

　　更具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確。

　　2．教學(xué)第二部分。

　　(1)學(xué)生讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補(bǔ)寫(xiě)，才能使前半部分更具體。

　　(2)學(xué)生試著補(bǔ)寫(xiě)句子。

　　(3)學(xué)生分組讀自己補(bǔ)寫(xiě)的句子。(師生評(píng)議，有錯(cuò)誤的及時(shí)糾正)

　　(4)學(xué)生說(shuō)把句子寫(xiě)具體的方法。

　　(5)教師設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)。

　　3．教學(xué)第三部分。

　　(1)學(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把

　　(3)小結(jié)。

　　二、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)

　　1．讀背《邊疆小夜曲》。

　　(1)討論：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)祖國(guó)的邊疆嗎?邊疆是個(gè)什么樣子?你們聽(tīng)過(guò)小夜曲嗎?

　　(2)出示《邊疆小夜曲》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。

　　(3)指名試讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。讀出

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)情，正確理解詩(shī)人的感情貼著詩(shī)人的心來(lái)想，走進(jìn)詩(shī)歌的境界。

　　(5)學(xué)生有感情地朗讀，注意表情和手勢(shì)。

　　(6)指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。

　　(7)學(xué)生練讀，在熟讀基礎(chǔ)上背誦。

　　2．反饋。

　　(1)指名說(shuō)出詩(shī)人的思想感情，并有感情地朗讀。

　　(2)指名背誦，集體背誦。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。

　　2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）

　　1．指導(dǎo)。

　　(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　　(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《莫高窟》。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的.位置。

　　(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)尊、彩塑、智慧等字的書(shū)寫(xiě)和整體布局。

　　2．練習(xí)。

　　(1)學(xué)生練習(xí)描紅。

　　(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

　　(3)學(xué)生仿寫(xiě)。要求一氣呵成，注意行款布局。

　　3．反饋。

　　(1)展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。

　　(2)對(duì)寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)第五題(學(xué)寫(xiě)毛筆字)

　　1．審題。 明確本次學(xué)寫(xiě)的左偏旁：金字旁、絞絲旁。兩個(gè)例字是：釘、給

　　2．指導(dǎo)。

　　(1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和例字的寫(xiě)法以及在米字格中的位置

　　(2)教師邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)方法。

　　(3)學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。

　　3．練習(xí)。

　　(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫(xiě)字有困難的學(xué)生。

　　(2)練習(xí)釘、給的寫(xiě)法。(注意在米字格中的位置)

　　4．反饋。

　　(1)展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。

　　(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)： 練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)有意義的公益用語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)

　　1．審題。

　　(1)學(xué)生讀題，并說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的要求。

　　(2)教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：

　�、倜鞔_什么是公益用語(yǔ)。

　�、谠O(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)。

　�、壅f(shuō)說(shuō)你為什么這樣設(shè)計(jì)，

　　(2)學(xué)生讀一讀介紹什么是公益用語(yǔ)的話。

　　(3)教師略加講解：公益用語(yǔ)通常是用來(lái)教育我們關(guān)注公共的利益，維護(hù)公共的利益。

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)的公益用語(yǔ)。

　　(5)討論這些公益用語(yǔ)的作用。

　　(6)想一想為什么這樣設(shè)計(jì)。

　　3．練習(xí)。

　　(1)思考設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)。

　　(2)集體討論交流，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想到要這樣設(shè)計(jì)的。

　　(3)集體評(píng)議補(bǔ)充，互相完善。

　　4．反饋。

　　(1)教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　(2)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注公益事業(yè)，大膽設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)，并在學(xué)校家庭等地進(jìn)行宣傳。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習(xí)5,練習(xí)5-珍貴教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！

關(guān)于《練習(xí)5》的教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能讀準(zhǔn)指定的音節(jié)；能比較熟練地拼讀音節(jié)，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

　　2、能寫(xiě)出“稀少”、“寬敞”的近義詞。

　　3、能說(shuō)出省略號(hào)在指定的句子中的用法；會(huì)仿照例句改寫(xiě)句子；能按課文內(nèi)容填空。

　　4、能抓住重點(diǎn)段給課文分段。

　　二、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、確定討論重點(diǎn)

　　快速看題目，哪幾題有疑問(wèn)，需要重點(diǎn)討論？（3.4題）

　　二、重點(diǎn)討論第3題。

　　1、學(xué)生質(zhì)疑

　　2、集體討論

　　歸納：當(dāng)一個(gè)詞的近義詞比較多時(shí)，可以代入句子，看是否合句意。也可以看搭配是否恰當(dāng)。

　　“稀有”一般是指很少有的，極少見(jiàn)的，往往用來(lái)形容事物的珍貴或罕見(jiàn)。“少有”含有“稀有”的`意思，但范圍要小得多�！昂苌佟笨芍敢磺惺挛飻�(shù)量少�！跋『薄币布础吧儆小薄？淳湟猓骸叭藷煟ǎ�？”排除其他，只能選“很少”。

　　3、同理討論第2題。（寬敞——寬大。）

　　4、小結(jié)：給句子中的詞語(yǔ)選近義詞要緊扣句意，注意搭配。

　　三、討論第4題。

　　1、說(shuō)說(shuō)省略號(hào)表示哪幾種意思？

　　2、讀句子，說(shuō)說(shuō)在這里省略號(hào)表示什么意思？（第一句：說(shuō)話因慌張而斷斷續(xù)續(xù)，最后一個(gè)表示話未說(shuō)完。第二句：參觀的地方很多，不一一例舉。）

　　3、用省略號(hào)的這兩個(gè)意思分別說(shuō)一句話。

　　四、交流一下你做題的方法。

　　你在做題目的時(shí)候有什么好方法或什么需要注意的地方，提醒大家一下。

　　（要多讀題目，理解題目的要求，不盲目做題。）

　　第二題“荒蕪”“國(guó)徽”“商量”不要寫(xiě)錯(cuò)。

　　第二課時(shí)

　　一、提出需要重點(diǎn)討論的題目。

　　二、重點(diǎn)討論第7題。

　　1、審題，確定短文主要寫(xiě)了什么。

　　2、圍繞課后思考題1自學(xué)。

　　3、交流分段。說(shuō)說(shuō)你為什么這樣分？用了什么方法？

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。

　�。�1）自由選擇喜歡的語(yǔ)句練習(xí)朗讀。

　�。�2）選擇你最有把握的語(yǔ)句朗讀。評(píng)議提高。

　�。�3）分角色朗讀全文。

　　三、交流方或提醒注意的地方。

　　1、仔細(xì)，不添字漏字，寫(xiě)完后要連起來(lái)讀一讀。

　　2、第6題別忘了加逗號(hào)。

　　四、完成作業(yè)本上的題目。

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