- 《練習(xí)5》教案 推薦度：
- 《練習(xí)5》教案 推薦度：
- 《練習(xí)5》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
關(guān)于《練習(xí)5》的教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的關(guān)于《練習(xí)5》的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于《練習(xí)5》的教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練地拼讀音節(jié)，寫(xiě)出相應(yīng)的句子;能在指定的句子中，正確辨別選用音近字或形近字;能把同類(lèi)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi)。
2、能給句子加上頓號(hào)、逗號(hào)和句號(hào)。
3、能照樣子把前果后因的句子改為前因后果的句子。
4、能用讀兒童科普文章的方法閱讀短文，理解短文所介紹的科學(xué)知識(shí)。
二、課時(shí)安排：
第1課時(shí)：完成第1~4題。
第2課時(shí)：完成第5~6題。
三、教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
1、拼讀音節(jié)，寫(xiě)出相應(yīng)句子。
(1)拼讀音節(jié)，及時(shí)糾正。
(2)填寫(xiě)句子。
2、根據(jù)句子所表達(dá)的意思選擇填寫(xiě)形近或音近的字。
(1)讀懂句子選字填空。
(2)說(shuō)說(shuō)為什么選這個(gè)字。
3、同類(lèi)詞歸類(lèi)。
(1)學(xué)習(xí)例句。
(2)根據(jù)例句中事物的相互關(guān)系去思考。
4、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。
(1)復(fù)習(xí)頓號(hào)的用法。
(2)獨(dú)立完成作業(yè)。
第2課時(shí)
1、改寫(xiě)句子。
(1)分析例句。
前果后因的句子，強(qiáng)調(diào)的`事情的原因。
前因后果的句子，強(qiáng)調(diào)的事情的結(jié)果。但要在中間加上“所以”。
(2)獨(dú)立完成。
2、閱讀短文。
(1)說(shuō)說(shuō)讀懂兒童科普文章的閱讀方法。
(2)獨(dú)立閱讀，完成作業(yè)。
(3)檢查，如有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。
關(guān)于《練習(xí)5》的教案2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。 讀背《邊疆小夜曲》，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)
1、教學(xué)第一部分
�。�1）教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生讀情景對(duì)話。
（2）教師把爸爸的話提出：想想看，怎么寫(xiě)才能讓人具體地感到大海的大呢？
�。�3）學(xué)生說(shuō)出小芳的話：大海真大，一眼望不到邊。
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：該句還可以怎樣補(bǔ)寫(xiě)，也能寫(xiě)得具體?
(5)教師歸納把句子寫(xiě)具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來(lái)寫(xiě)，使中心詞的意思表達(dá)
更具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確。
2．教學(xué)第二部分。
(1)學(xué)生讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補(bǔ)寫(xiě)，才能使前半部分更具體。
(2)學(xué)生試著補(bǔ)寫(xiě)句子。
(3)學(xué)生分組讀自己補(bǔ)寫(xiě)的句子。(師生評(píng)議，有錯(cuò)誤的及時(shí)糾正)
(4)學(xué)生說(shuō)把句子寫(xiě)具體的方法。
(5)教師設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)。
3．教學(xué)第三部分。
(1)學(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把
(3)小結(jié)。
二、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)
1．讀背《邊疆小夜曲》。
(1)討論：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)祖國(guó)的邊疆嗎?邊疆是個(gè)什么樣子?你們聽(tīng)過(guò)小夜曲嗎?
(2)出示《邊疆小夜曲》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。
(3)指名試讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。讀出
(4)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)情，正確理解詩(shī)人的感情貼著詩(shī)人的心來(lái)想，走進(jìn)詩(shī)歌的境界。
(5)學(xué)生有感情地朗讀，注意表情和手勢(shì)。
(6)指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。
(7)學(xué)生練讀，在熟讀基礎(chǔ)上背誦。
2．反饋。
(1)指名說(shuō)出詩(shī)人的思想感情，并有感情地朗讀。
(2)指名背誦，集體背誦。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)： 寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）
1．指導(dǎo)。
(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《莫高窟》。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的.位置。
(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)尊、彩塑、智慧等字的書(shū)寫(xiě)和整體布局。
2．練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫(xiě)。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
(2)對(duì)寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫(xiě)毛筆字)
1．審題。 明確本次學(xué)寫(xiě)的左偏旁：金字旁、絞絲旁。兩個(gè)例字是：釘、給
2．指導(dǎo)。
(1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和例字的寫(xiě)法以及在米字格中的位置
(2)教師邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)方法。
(3)學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。
3．練習(xí)。
(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫(xiě)字有困難的學(xué)生。
(2)練習(xí)釘、給的寫(xiě)法。(注意在米字格中的位置)
4．反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)有意義的公益用語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)
1．審題。
(1)學(xué)生讀題，并說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的要求。
(2)教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：
�、倜鞔_什么是公益用語(yǔ)。
②設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)。
�、壅f(shuō)說(shuō)你為什么這樣設(shè)計(jì)，
(2)學(xué)生讀一讀介紹什么是公益用語(yǔ)的話。
(3)教師略加講解：公益用語(yǔ)通常是用來(lái)教育我們關(guān)注公共的利益，維護(hù)公共的利益。
(4)引導(dǎo)學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)的公益用語(yǔ)。
(5)討論這些公益用語(yǔ)的作用。
(6)想一想為什么這樣設(shè)計(jì)。
3．練習(xí)。
(1)思考設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)。
(2)集體討論交流，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想到要這樣設(shè)計(jì)的。
(3)集體評(píng)議補(bǔ)充，互相完善。
4．反饋。
(1)教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注公益事業(yè)，大膽設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)，并在學(xué)校家庭等地進(jìn)行宣傳。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習(xí)5,練習(xí)5-珍貴教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
關(guān)于《練習(xí)5》的教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀準(zhǔn)指定的音節(jié)；能比較熟練地拼讀音節(jié)，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2、能寫(xiě)出“稀少”、“寬敞”的近義詞。
3、能說(shuō)出省略號(hào)在指定的句子中的用法；會(huì)仿照例句改寫(xiě)句子；能按課文內(nèi)容填空。
4、能抓住重點(diǎn)段給課文分段。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、確定討論重點(diǎn)
快速看題目，哪幾題有疑問(wèn)，需要重點(diǎn)討論？（3.4題）
二、重點(diǎn)討論第3題。
1、學(xué)生質(zhì)疑
2、集體討論
歸納：當(dāng)一個(gè)詞的近義詞比較多時(shí)，可以代入句子，看是否合句意。也可以看搭配是否恰當(dāng)。
“稀有”一般是指很少有的，極少見(jiàn)的，往往用來(lái)形容事物的珍貴或罕見(jiàn)�！吧儆小焙小跋∮小钡腵意思，但范圍要小得多�！昂苌佟笨芍敢磺惺挛飻�(shù)量少�！跋『薄币布础吧儆小��？淳湟猓骸叭藷煟ǎ�？”排除其他，只能選“很少”。
3、同理討論第2題。（寬敞——寬大。）
4、小結(jié)：給句子中的詞語(yǔ)選近義詞要緊扣句意，注意搭配。
三、討論第4題。
1、說(shuō)說(shuō)省略號(hào)表示哪幾種意思？
2、讀句子，說(shuō)說(shuō)在這里省略號(hào)表示什么意思？（第一句：說(shuō)話因慌張而斷斷續(xù)續(xù)，最后一個(gè)表示話未說(shuō)完。第二句：參觀的地方很多，不一一例舉。）
3、用省略號(hào)的這兩個(gè)意思分別說(shuō)一句話。
四、交流一下你做題的方法。
你在做題目的時(shí)候有什么好方法或什么需要注意的地方，提醒大家一下。
�。ㄒ嘧x題目，理解題目的要求，不盲目做題。）
第二題“荒蕪”“國(guó)徽”“商量”不要寫(xiě)錯(cuò)。
第二課時(shí)
一、提出需要重點(diǎn)討論的題目。
二、重點(diǎn)討論第7題。
1、審題，確定短文主要寫(xiě)了什么。
2、圍繞課后思考題1自學(xué)。
3、交流分段。說(shuō)說(shuō)你為什么這樣分？用了什么方法？
4、指導(dǎo)感情朗讀。
�。�1）自由選擇喜歡的語(yǔ)句練習(xí)朗讀。
（2）選擇你最有把握的語(yǔ)句朗讀。評(píng)議提高。
�。�3）分角色朗讀全文。
三、交流方或提醒注意的地方。
1、仔細(xì)，不添字漏字，寫(xiě)完后要連起來(lái)讀一讀。
2、第6題別忘了加逗號(hào)。
四、完成作業(yè)本上的題目。
【《練習(xí)5》的教案】相關(guān)文章：
練習(xí)5教案09-11
《練習(xí)5》教案08-26
《練習(xí)5》教案15篇02-25
《練習(xí)5》教案(15篇)02-25
《練習(xí)5》教案匯編15篇03-03
《練習(xí)5》教案通用15篇03-03
練習(xí)的教案02-24
《練習(xí)十三》教案02-15
《整理與練習(xí)》教案09-21