練習(xí)的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的練習(xí)的教案，希望能夠幫助到大家。
練習(xí)的教案1
1、《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。
2、老舍：中國現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》、《茶館》，小說《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。
3、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽：傍晚時西斜的太陽。這句話的.意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對著一望無際的大草原，依依不舍地話別。
4、“嗯，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！”這句中的“回味”指吃過東西以后，留在口腔中的余味。“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不支，好像回味著草原的無限樂趣�！� 這句中的“回味”指對經(jīng)歷或接觸過的事情重體味。
5、蒙古族習(xí)俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統(tǒng)吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達慕”大會、“摔跤”是“那大慕”的主要內(nèi)容。
6、背誦1、2兩個自然段。
練習(xí)的教案2
課前思考：
教學(xué)處處留心時，要引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀這段文字，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，然后指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行討論，各抒己見，讓學(xué)生通過討論，從感性上認識對聯(lián)的有關(guān)知識。學(xué)生說出的答案不要輕易的否定，可讓學(xué)生自己通過討論選擇最合適的字，以激發(fā)學(xué)生揣摩對聯(lián)的興趣。在教學(xué)中不要過多講解有關(guān)對聯(lián)的知識。第二部分是照樣子對對子。教學(xué)時要認真分析例子，從感性上理解“細雨”和“和風”的對仗關(guān)系，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例子對出下句。要鼓勵學(xué)生多找答案，通過討論交流選擇最確切的。
口語交際是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓(xùn)練。目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和對學(xué)生進行不亂花零錢的教育。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖畫，從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的，怎么想的，激發(fā)學(xué)生說的欲望。然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀前面的一段文字，明確這次口語交際的要求，即討論如何使用壓歲錢。教學(xué)時，在同桌練說、小組交流的基礎(chǔ)上，可以推薦同學(xué)在全班介紹，注意在交流完后留出一點時間讓大家進行補充、評議。在聽、說、評中進行生生、師生互動交流。在活動中，教師要參與其中，對學(xué)生在聽、說、評中發(fā)現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)，使學(xué)生明白在討論中如何說，如何傾聽，如何發(fā)表自己的見解。在口語交際中要鼓勵學(xué)生說真話，在討論中幫助學(xué)生養(yǎng)成正確使用壓歲錢的習(xí)慣。
授后小記：
學(xué)生對于春聯(lián)比較感興趣，有些小朋友也收集了許多的春聯(lián)，我們在周一的綜合實踐活動課上也進行了交流，但在字詞句的推敲上，我們還是不夠熟練的。在教學(xué)處處留心部分前，我先讓學(xué)生回憶了春聯(lián)的幾個特點，我想，這應(yīng)該有助于他們找到最合適的字填入吧！進入討論環(huán)節(jié)，學(xué)生爭得不亦樂乎，在集體交流中，有些小朋友也是振振有辭，說到的字有“點”、“灑”、“潤”等，基本都能夠說出自己的理由，我沒有否定他們，而是讓他們自己來判定，我想，這樣應(yīng)該更有利于他們學(xué)習(xí)春聯(lián)吧！
授后小記：
本課的教學(xué)與對聯(lián)有著一定的關(guān)系，如“千帆競發(fā)”與“萬馬奔騰”、“國泰民安”與“人壽年豐”等。而且，在理解詞語的意思時，它們的解釋也有些相似，部分學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中的一些特點，因此，學(xué)得很有意思，其他小朋友也能夠被帶動，了解詞語意思。春聯(lián)的學(xué)習(xí)，我們主要以誦讀為主，正所謂，讓學(xué)生“在讀中悟，在悟中學(xué)”嘛！
授后小記：
本課的.教學(xué)氣氛比較活躍，因為學(xué)生談到新年就興奮不已，說到壓歲錢更是激動得不得了，學(xué)生交流的欲望比較大，在這樣的情況下，關(guān)鍵是要讓學(xué)生有條理地講，有目的地講。在學(xué)生交流過程中，我還注意到，有些小朋友在用壓歲錢的時候，只考慮到自己，而且買一些娛樂玩具，但也有些小朋友能夠考慮到父母、爺爺奶奶，送一些小禮物給他們，更有些有愛心的小朋友，想要捐一些給希望工程。我想，壓歲錢的價值就體現(xiàn)在這些地方吧！
教學(xué)反思(第一課時)
本課我從從復(fù)習(xí)《春聯(lián)》入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶春聯(lián)字詞上對仗的知識，運用這一知識來思考討論，學(xué)習(xí)使用文字的技巧。并且要求學(xué)生運用過去積累的有關(guān)春聯(lián)和對仗的知識，進一步進行詞語訓(xùn)練，從感性上學(xué)習(xí)一點文字使用技巧，領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧妙。
授后小記：（第一課時）
“處處留心”包括兩個部分。第一部分要求補上對聯(lián)中的一個字，并說明補這個字的理由。我指導(dǎo)他們明白對聯(lián)中的詞語要詞性相近結(jié)構(gòu)相似，而且要根據(jù)上下文的意思進行推敲，盡量選擇最恰當?shù)脑~語。 我先讓學(xué)生讀短文，并讓學(xué)生思考一下到底補個什么字，還沒等我問完，大家脫口而出：“潤”。我問他們原因，很多小手舉起來，有人說“潤”寫出了雨的溫柔；有人說上聯(lián)的“拂”感覺風是輕輕地吹，所以這個雨也應(yīng)該是很輕柔的。接下來的找樣子對對子也就順利成章了。我先讓學(xué)生看例子，從感性上理解“細雨”和“和風”的對仗關(guān)系，再指導(dǎo)他們根據(jù)例子對出下句。我鼓勵他們多找答案，效果還不錯。
授后小記：（第二課時）
“讀讀背背”是指導(dǎo)學(xué)生積累詞語的一項練習(xí)，它包括兩部分。第一部分有8個詞語，分成四組。我讓同學(xué)們先讀正確、讀熟練，再聯(lián)系生活實際，大致了解詞語的意思。在此基礎(chǔ)上，我讓他們繼續(xù)開動腦筋，讓他們想一想，課本為什么要這樣排列這八個詞語。有學(xué)生說，它們有相同的韻腳，讀起來朗朗上口，易于背誦；有同學(xué)說，每兩個詞語之間在意思上都有一定的聯(lián)系。
第二部分是三副春聯(lián)，描繪了祖國大好河山的美麗景色。在教學(xué)時，我提出了這樣三個問題：描寫了什么？怎么做到對仗的？你能讀出抑揚頓挫、和諧動聽來嗎？然后讓學(xué)生自讀自練。通過這三副春聯(lián)，也激發(fā)學(xué)生對祖國語文的熱愛、對春聯(lián)產(chǎn)興趣。
授后小記：（第三課時）
這是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生的言語表達能力和對學(xué)生進行不亂花錢的教育。我先引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖，從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的，怎么想的，激發(fā)學(xué)生想說的欲望。然后再指導(dǎo)學(xué)生閱讀前面一段文字，明確這次口語交際的要求，即討論如何使用壓歲錢。我先讓他們以小組為單位進行討論，鼓勵他們發(fā)表自己見解，接著請幾位同學(xué)上臺來說一說，其他同學(xué)仔細聽，認真想，最后做出適當?shù)难a充和評論，把你認為最好的見解挑選出來并說說原因。在同學(xué)們的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)他們越來越有自己的想法了，能夠合理使用壓歲錢，有些同學(xué)定的計劃非常周全，從中也體現(xiàn)出他們的愛心、孝心。
教學(xué)反思(第二課時)
教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察田字格中的三個字，發(fā)現(xiàn)它們的共同點，在教師的指導(dǎo)下認真描紅，再書寫。學(xué)生書寫時我引導(dǎo)他們仔細觀察，再觀察教師范寫，自己臨摹，仔細揣摩字型。
教學(xué)反思(第三課時)
如何用好壓歲錢，學(xué)生有許多想法：1、用于交學(xué)費，購買學(xué)習(xí)用品；2、愛心捐款，幫助希望工程的孩子上學(xué)；3、為綠化出一份力，進行植樹活動；4、部分壓歲錢存入銀行，支援國家建設(shè)。5、購買圖書，參加班級的“圖書漂流活動”�！菊n主要培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和對學(xué)生進行不亂花零錢的教育。
練習(xí)的教案3
第一課時
教學(xué)目標：
學(xué)習(xí)把句子寫具體。 讀背《邊疆小夜曲》，領(lǐng)會詩歌的意境。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題(語文與生活)
1、教學(xué)第一部分
（1）教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生讀情景對話。
�。�2）教師把爸爸的話提出：想想看，怎么寫才能讓人具體地感到大海的大呢？
（3）學(xué)生說出小芳的話：大海真大，一眼望不到邊。
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：該句還可以怎樣補寫，也能寫得具體?
(5)教師歸納把句子寫具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來寫，使中心詞的意思表達
更具體、生動、準確。
2．教學(xué)第二部分。
(1)學(xué)生讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補寫，才能使前半部分更具體。
(2)學(xué)生試著補寫句子。
(3)學(xué)生分組讀自己補寫的句子。(師生評議，有錯誤的及時糾正)
(4)學(xué)生說把句子寫具體的方法。
(5)教師設(shè)計鞏固練習(xí)。
3．教學(xué)第三部分。
(1)學(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把
(3)小結(jié)。
二、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)
1．讀背《邊疆小夜曲》。
(1)討論：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^祖國的邊疆嗎?邊疆是個什么樣子?你們聽過小夜曲嗎?
(2)出示《邊疆小夜曲》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準字音節(jié)奏。
(3)指名試讀，教師相機指導(dǎo)。讀出
(4)指導(dǎo)學(xué)生動眼，動腦，動口，動情，正確理解詩人的感情貼著詩人的心來想，走進詩歌的境界。
(5)學(xué)生有感情地朗讀，注意表情和手勢。
(6)指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。
(7)學(xué)生練讀，在熟讀基礎(chǔ)上背誦。
2．反饋。
(1)指名說出詩人的.思想感情，并有感情地朗讀。
(2)指名背誦，集體背誦。
第二課時
教學(xué)目標：
1、寫好鋼筆字，注意整體布局。
2、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點： 寫好鋼筆字，注意整體布局。
教學(xué)難點： 學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1．指導(dǎo)。
(1)指讀題目，教師進一步明確練習(xí)要求。
(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《莫高窟》。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
(4)教師重點指導(dǎo)尊、彩塑、智慧等字的書寫和整體布局。
2．練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓(xùn)練。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)
1．審題。 明確本次學(xué)寫的左偏旁：金字旁、絞絲旁。兩個例字是：釘、給
2．指導(dǎo)。
(1)學(xué)生細心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學(xué)生初練，教師及時指導(dǎo)。
3．練習(xí)。
(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。
(2)練習(xí)釘、給的寫法。(注意在米字格中的位置)
4．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)指出不足，進一步糾正。
第三課時
教學(xué)目標： 練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)設(shè)計公益用語。
教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)設(shè)計公益用語。
教學(xué)難點： 設(shè)計有意義的公益用語。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第四題(口語交際)
1．審題。
(1)學(xué)生讀題，并說說本次口語交際的要求。
(2)教師進一步明確本次口語交際的要求：
�、倜鞔_什么是公益用語。
�、谠O(shè)計一條公益用語。
③說說你為什么這樣設(shè)計，
(2)學(xué)生讀一讀介紹什么是公益用語的話。
(3)教師略加講解：公益用語通常是用來教育我們關(guān)注公共的利益，維護公共的利益。
(4)引導(dǎo)學(xué)生回憶見過、聽過的公益用語。
(5)討論這些公益用語的作用。
(6)想一想為什么這樣設(shè)計。
3．練習(xí)。
(1)思考設(shè)計一條公益用語。
(2)集體討論交流，并說說自己是怎樣想到要這樣設(shè)計的。
(3)集體評議補充，互相完善。
4．反饋。
(1)教師對學(xué)生的設(shè)計進行點評。
(2)鼓勵學(xué)生關(guān)注公益事業(yè)，大膽設(shè)計公益用語，并在學(xué)校家庭等地進行宣傳。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習(xí)5,練習(xí)5-珍貴教案教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！
練習(xí)的教案4
教學(xué)內(nèi)容：第75、76頁練習(xí)十六第5—12題、思考題。
教學(xué)目標：
1、進一步鞏固長度單位的概念，進一步掌握量長度和畫定長線段的方法。
2、進一步掌握長度單位簡單換算的方法，培養(yǎng)學(xué)生對簡單問題的推理能力。
教學(xué)重、難點：長度單位簡單換算的方法。
教學(xué)具準備：小黑板
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1。前面幾節(jié)課，我們都是學(xué)習(xí)的長度單位，學(xué)會了單位間的`簡單轉(zhuǎn)換。誰來把學(xué)過的長度單位從大到小說一說。（板書：長度單位）
2、這節(jié)課我們就來練習(xí)長度單位的一些內(nèi)容。（板書課題）
二、長度單位的練習(xí)
1、依次讓學(xué)生用手勢表示1毫米、1厘米、1分米、1米的長度，并讓學(xué)生舉出實例。
2、復(fù)習(xí)長度單位間的進率關(guān)系
學(xué)生回答
1米=（）分米=（）厘米、1分米=（）厘米、
1厘米=（）毫米、1千米=（）米。
3、說一說量下列物體用的長度單位
黑板的長、公路的長、課本的長、火柴盒的厚、課桌的高。
4、完成練習(xí)十六第6題
教師巡視指導(dǎo)，獨立完成，指名回答。
5。完成練習(xí)十六第7題
（復(fù)習(xí)畫線段的步驟）
注意：從0刻度鮮畫起，有兩個端點。
6。練習(xí)長度單位
�。�1）完成“練習(xí)十六”第8題，集體訂正。
�。�2）小結(jié)
單位換算時，先看前后個是什么單位，想它們之間的進率，在推算出結(jié)果是多少。
三、應(yīng)用題練習(xí)
1、完成練習(xí)十六第11題
分2人小組討論，得出結(jié)果并說明為什么。
2、完成練習(xí)十六第12題
引導(dǎo)理清題意，學(xué)生讀題
第一問：提問：要求的是什么，已知了什么，用什么方法？
第二問：要求的是什么？已知條件是什么？
指名一人板書，其余做在練習(xí)本上。
四、解答思考題
1、提問：從第1棵到第2棵跑了多少米？
從第1棵到第3棵跑了多少米
從第1棵到第10棵跑了多少米？
從第1棵到第100棵跑了多少米？
從第1棵到第250棵跑了多少米？換成用千米作單位是多少千米？有1千米嗎？為什么？
六、作業(yè)
練習(xí)十六第9、10題
練習(xí)的教案5
[教學(xué)要求]
1．處處留心，了解水獺的正確讀音，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。
2．熟記成語，積累詞匯。
3．朗讀背誦名人名言。
4．說話訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生分場合控制說話的音量。
5．學(xué)寫毛筆字。
[教學(xué)時間]
四課時
第一課時
一、教學(xué)第一題
1．審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）教師請學(xué)生講解題目要求。
2．指導(dǎo)。
3．練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1．審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）教師請學(xué)生講解題目要求。
2．指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)討論：
（1）用音序查字法查字典應(yīng)該怎么查？
�。�2）怎樣給加點字選擇正確義項？（將表中提供的解釋帶入詞中進行比較，看其搭配是否相宜，然后決定取舍。）
3．練習(xí)。
學(xué)生自己查字典，同座位互相交流，教師巡回指導(dǎo)。比一比誰查得又快又對。
4．反饋。
交流討論查字典的結(jié)果，并說說自己是怎樣查的，應(yīng)該選擇哪一個義項，教師相機點撥。注意：若學(xué)生字典不統(tǒng)一，表格中“在字典中的頁碼”一列的答案可能也不一致。最后一列“應(yīng)該選擇的解釋”分別是①、③、③、②（供參考）。
三、教學(xué)第三題
1．審題。
（1）指名讀題目。
�。�2）教師請學(xué)生講解題目要求。
2．指導(dǎo)。
�。�1）出示：廣場上。
（2）指名讀，討論這一句缺少什么，應(yīng)該怎樣把它補充完整？（“廣場上”是個地方，這一句缺的是“有什么”或“怎么樣”。）
�。�3）啟發(fā)想象，讓學(xué)生先口頭練說，相互交流。
�。�4）讓學(xué)生各自在書上填寫。
3．練習(xí)。
按上面的步驟和方法指導(dǎo)學(xué)生完成其它三條練習(xí)，同座之間互相討論，練說。其中第二小題，教師可適當點撥：這一句缺少的是“誰有”或“哪里有”。
4．反饋。
指名讀補充完整的句子，師生評議，及時分析辨正典型的錯誤。
第二、三課時 口語交際
這次練習(xí)一的口語交際是學(xué)會感謝。這個題目設(shè)立的真的很好。我們面對的孩子，由于是獨生子女，在家受到的關(guān)注特別多，在學(xué)校、在社會人際交往上就缺乏感恩的心，許多關(guān)懷和幫助在他們看來本來是理所應(yīng)當?shù)�。這一口語交際給孩子的不僅僅是學(xué)會怎樣說感謝的話語，如何表達自己感謝的心情。更重要的是在交際中培養(yǎng)學(xué)生的懂得感謝，心懷感謝的品質(zhì)。同時在交際中體會幫助別人的快樂。
開課從我感謝同學(xué)們教師節(jié)給我的驚喜入手，請學(xué)生說說你有想感謝的人嗎？為什么感謝他？學(xué)生開始說的時候，范圍比較狹窄，多是感謝同學(xué)借給他文具用品。為開闊學(xué)生思維，我們共同讀了口語交際的提示。學(xué)生此時，思維有所拓展，由身邊的同學(xué)，引發(fā)到父母，再到社會上的各行各業(yè)的工作人員。
接著，我們面臨的是如何表達感謝的問題？好幾個孩子站起來就說：謝謝你借我……或者說：××我感謝你的對我的××。在語言上比較貧乏。如何引導(dǎo)學(xué)生用富于激情的話語來表達自己的感謝呢？我想到了《老師，您好！》同樣是感謝的話語，這位詩人是用自己的筆，寫下激情的詩來表達情感的。你們能用自己的筆寫下幾句詩來感謝你想感謝的'人嗎？然后請學(xué)生隨性寫上幾句，并朗誦給大家聽。
在這個環(huán)節(jié)中，我們再也不是僅僅停留在口語交際的范疇中了，但我想我們的口語交際應(yīng)該是個大的概念，不單是用嘴說話。于是，我請學(xué)生再說說，你們還曾經(jīng)用過什么方式表達過自己的感謝呢？孩子們熱情高漲，有的說：我在母親節(jié)的那天，早早起床，乘汽車到很遠的地方，給媽媽買了一個工藝品。有的說：在婦女節(jié)的那天，我為媽媽做了一頓飯。有的說……學(xué)生驕傲的將自己感謝的故事說給同學(xué)聽。我想這同樣是口語交際。
最后，請學(xué)生小組進行情景再現(xiàn)，將說、演、聽、看匯為一體。
練習(xí)的教案6
一、教材分析
本次練習(xí)7道題。第1、2題是字詞訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生在書寫時做到字寫得正確、端正，間架結(jié)構(gòu)勻稱；能夠在括號里填上表示“怎么樣”的形容詞，正確搭配詞語。第3-5題是句的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生正確地運用六種常用的標點符號；通過比較句子，了解像聲詞的作用，以便恰當運用把握依據(jù)，作出結(jié)論，仿照例句寫句子。第6、7題是閱讀訓(xùn)練，目的是訓(xùn)練學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系，能按順序把錯亂的幾句話連成一段邊貫的話；讀懂短文，知道短文寫了什么事，理解含義深刻的句子。
二、教學(xué)目標
1、能正確、端正地寫筆畫較多的字，能寫出恰當?shù)脑~語跟指定的詞語搭配。
2、能正確運用頓號、逗號、句號、冒號、引號和問號。
3、了解像聲詞的作用，能仿照例句改寫句子。
4、能把排列錯亂的幾句話，按順序連成一段連成一段連貫的話。
5、理解短文中的兩個句子包含的意思。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：理解兩個句子包含的意思
教學(xué)難點：照樣子寫句子進行推理判斷的邏輯訓(xùn)練。
四、教學(xué)準備
詞語卡片、小黑板。
五、教學(xué)時間：
2課時
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
指導(dǎo)并完成第1-4題，
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
�。�1）讀題，明確什么叫寫得正確、端正、勻稱。
�。�2）認讀要寫的字，教師示范。
（3）學(xué)生書寫，反饋評價。
2、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
�。�1）讀題，明確“春雨”“白雪”表示句子中的“什么”，要填寫的是這些東西“怎么樣”。
�。�2）口頭練習(xí)。
�。�3）完成作業(yè)、反饋。
�。ǜ侍穑┑拇河辏土遥┑腵暴雨
（綿綿）的秋雨（晶瑩）的白雪
�。ū┝遥┑目耧L（隆�。┑睦茁�
3、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
�。�1）復(fù)習(xí)頓號、逗號、句號、引號、問號的用處。
�。�2）獨立完成作業(yè)。
4、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
�。�1）比較每組兩個句子有什么不同。
（2）分組讀用了像聲詞的句子和沒用像聲詞的句子，體會運用像聲詞后句子的生動語感。
第2課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
指導(dǎo)并完成第5-7題。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
�。�1）讀題，明確題意。
（2）按要求完成作業(yè)。
�。�3）把饋糾正。答案：
�、傺嗔硕煲w徙到南方去。
�、趶埣t可以參加夏令營。
2、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
�。�1）讀句子，弄清句子間的關(guān)系。
（2）完成作業(yè)，反饋糾正。
答案：③②④①
3、指導(dǎo)練習(xí)第7題。
（1）讀短文，思考：什么人，什么時間做了什么事？
作者什么比小溪流？
�。�2）再讀短文，完成作業(yè)。
出示答案：
�、俣涛膶懬宄坷蠣敔斣谛〗稚鲜柰ㄓ捎趦蓚�小伙子吵架而造成交通阻塞的事。
③人群和車輛都停下來，造成了交通的阻塞。街上又上來又往，暢通地阻了。
練習(xí)的教案7
教材說明：
本次練習(xí)安排三個項目，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，讀讀背得，學(xué)好鉛筆字和口語交際訓(xùn)練。其中，學(xué)用字詞句和口語交際是重點。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律，并運用擬聲詞將句子補充完整。
2、朗讀、背誦4個成語和古詩《鵝》。
3、寫鉛筆字，認識從上到下的筆順規(guī)則。
4、觀察圖畫，按要求進行口語交際，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。
知識與能力：掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)會運用。背誦4個成語和古詩《鵝》。過程與方法：讓學(xué)生通過讀讀、想想，留意身邊的事物，要會看、會聽，善于模仿，不斷搜集加工身邊事物。
情感與態(tài)度：學(xué)會如何向別人道歉和接受別人的道歉。
教時安排：4課時。
教具安排：小卡片，田字格
第一課時
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)一些擬聲字，初步掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律，并運用擬生字將句子補充完整。
2、朗讀、背誦四個成語和古詩《鵝》。
重點難點：學(xué)習(xí)擬生字，掌握擬生字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題：
1、顯示4組擬聲詞，指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音認讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生說出四組擬生詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙的叫聲。播放它們的叫聲。
3、對口練習(xí)，讓學(xué)生再次亮開嗓門模仿。
二、教學(xué)第二題。
1、指導(dǎo)學(xué)生說說這些表示動物叫聲的詞語都有什么共同的特點。
2、討論：為什么表示動物叫聲的詞語多是口字旁？
3、歸納：人或動物發(fā)聲與口有關(guān)，所以表示它們聲音的擬聲詞一般都是口字旁。
4、啟發(fā)學(xué)生說說還有哪些口字旁表示聲音的`字。
5、歸納引申，一些物體的發(fā)聲，擬聲字也加口字旁。
教學(xué)第三題：
1、小雞一邊地叫，一邊在找蟲子。
2、指名讀句子，想想橫線上應(yīng)填什么詞。
3、在橫線上填上“嘰嘰嘰”。
4、比較讀，體會加上小雞叫聲后句子顯得更加生動。
5、學(xué)生自己動手完成余下的兩道題。
6、交流反饋。
7、比較讀，進一步體會。
8、遷移運用。
練習(xí)的教案8
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版四年級下冊教科書第25、26頁，練習(xí)與應(yīng)用第1~6題。
教學(xué)目標：
1.通過整理與練習(xí)，更好的掌握數(shù)位順序表，正確地讀、寫多位數(shù)，進一步掌握大數(shù)改寫、大小比較和求近似數(shù)的方法。
2.在練習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略意識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3.通過練習(xí)進一步感受生活中的大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點：多位數(shù)的組成和讀、寫法，省略億位、萬位后面的數(shù)。
教學(xué)難點：能靈活運用多位數(shù)的知識解決實際問題。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程
1、揭示課題
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)的相關(guān)知識，今天這節(jié)課，對本單元進行整理與訓(xùn)練。（板書課題）
2、回憶梳理
1.小組合作，復(fù)習(xí)整理。
師：接下來請同學(xué)們以四人小組為單位，將本單元所學(xué)的多位數(shù)的相關(guān)知識進行整理。
教師巡視各小組，了解學(xué)生的合作情況。
2.組織匯報交流，梳理知識。
提問：這個單元我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)的認識，誰來說一說都有哪些內(nèi)容？
學(xué)生回答
�。�1）數(shù)位順序表。
教師出示數(shù)位順序表，提問：從右邊起按順序說出數(shù)位順序？
學(xué)生集體說
照我國的計數(shù)習(xí)慣，這些數(shù)位是怎樣分級的？個級、萬級、億級上的數(shù)分別是哪些數(shù)位？
說明：從右邊起每四位一級，依次是個級、萬級、億級，分別表示多少個億、多少個萬、多少個一。
你們能依次說出計數(shù)單位？出示數(shù)位順序表中計數(shù)單位。
同桌互說 再集體說
每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
明確：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10，這種計數(shù)方法叫十進制計數(shù)法。（集體朗讀）
P25第2題
獨立填寫 集體講評
�。�2）多位數(shù)的讀法。
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)的讀法，在讀的時候需要注意些什么？
同桌討論
明確多位數(shù)的讀法：從高位讀起，一級一級往下讀。讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。每級末尾的零都不讀，其他數(shù)位上不管是一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零。
出示：7240981 7000000007 5050000
學(xué)生口答
P25第3題
同桌互相讀數(shù) 集體講評
師：這組數(shù)據(jù)的變化說明中國的國力增強，人民生活越來越幸福。
�。�3）多位數(shù)的寫法
完成書上P25 第4題 學(xué)生上黑板板演
學(xué)生獨立填寫 集體講評
我們剛才寫了這些數(shù)，請問在寫數(shù)的時候需要注意些什么？
學(xué)生回答
多位數(shù)的寫法：從高位起一級一級地寫，哪個數(shù)位上一個單位也沒有就寫0。
�。�4）數(shù)的改寫和大小比較。
我們學(xué)習(xí)了大數(shù)大小的比較方法，下面的數(shù)你會比較大小嗎？
比較下面各數(shù)：
98965（ ）100000
410200（ ）409300
52605（ ） 68800
38546（ ）38456
學(xué)生回答，并說一說你是怎樣比的？
在比較大小的時候，我們應(yīng)該怎么做呢？
�。ㄍ阑フf，集體講評）
�。�5）數(shù)的改寫
為什么有時要把一個多位數(shù)改寫成一個用“萬”或“億”作單位的'數(shù)？又該如何改寫呢？
學(xué)生回答
明確：為了讀寫方便，我們經(jīng)常把整萬或者整億的數(shù)改寫成萬或億做單位的數(shù)。改寫成用“萬”作單位的數(shù)就是省略萬位后面的四個零，后面加上一個“萬”字，改寫成用“億”作單位的數(shù)就是省略億位后面的八個零，后面加一個“億”字。
改寫前的數(shù)和改寫后的數(shù)大小有變化嗎？
提問：在實際生活中，有時候不需要知道準確數(shù)，只要知道近 似數(shù)就可以了，我們可以用什么方法來求一個數(shù)的近似數(shù)？（四舍五入法）
如何用四舍五入法求近似數(shù)呢？
明確：用“四舍五入”求近似數(shù)，看保留到某一位后面一位。
�。�1）四舍：如果是4、3、2、1，就把尾數(shù)舍去，并把尾數(shù)的各位都改寫為0；
�。�2）五入：如果是5、6、7、8、9，要在前一位加1，再把尾數(shù)的各位都改寫為0。
三、綜合運用提升
1、練一練
出示：56940≈57萬， 中可以填（ ），
56940≈56萬， 中最大填（ ）。
2、完成教材P26頁第7題。
學(xué)生獨立完成 教師巡視
集體講評，組織匯報交流。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？
附板書設(shè)計：
認識多位數(shù)整理與訓(xùn)練
數(shù)位順序表
多位數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)
數(shù)的大小比較和改寫
近似數(shù)
練習(xí)的教案9
一、多音字組詞。
興 xīng( ) xìng( ) 解 xiè( ) jiě( )壓 yā( ) yà( ) 落 luò( ) là( ) lào( )
二、照樣子，寫詞語。
替代(“替”與“代”意思相近)： 安危(“安”與“�！币馑枷喾�)：
三、按課文內(nèi)容填空。
1.晉悼公贊嘆祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，是指祁黃羊先后推薦了 解狐和 祁午。由此可見，祁黃羊做事確實是出以 ，為 著想。
2.“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”是指 �！俺鲆怨摹奔础� ”， 。
練習(xí)的教案10
教學(xué)內(nèi)容：
教材第11頁練習(xí)二第9～15題，整百、整千數(shù)加減整百、整千數(shù)練習(xí)。
教學(xué)要求：
1、 使學(xué)生進一步鞏固整百、整千數(shù)加減整百、整千數(shù)的口算方法，能比較熟練地進行口算。
2、 使學(xué)生初步學(xué)會看線段圖表示的數(shù)量關(guān)系，并列式計算，進一步鞏固學(xué)過的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系；初步培養(yǎng)估計的能力。
教具準備：口算卡片，第14題的問題或條件的紙條。
教學(xué)過程：
一、揭示課題（板書）
二、鞏固基本方法。
1、 做練習(xí)第9題。
小結(jié)口算時可以按哪道題推算。
2、 加法和減法練習(xí)。
讓學(xué)生用自己喜歡的`方法算。
400+200 70+50 20xx+400 700-300 130-50 2400-20xx
4000+20xx 700+500 500+3000 7000-3000 1300-500 2400-400
三、綜合練習(xí)
1、口算練習(xí)二第11題。
小黑板出示，指名口算要求說出口算過程。
2、列式計算。
�。�1） 出示第12題，說明要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《整百、整千數(shù)加減整百、整千數(shù)練習(xí)》。
�。�2） 左圖左邊一部分表示多少？右邊一部分呢？要求什么？
�。�3） 指名口答算式和得數(shù)，老師板書。
�。�4） 問：為什么用加法算？
右圖教法同左圖。
指出：線段圖可以用來表示數(shù)量關(guān)系。看線段圖列式時，先要看清條件和問題，再想要用什么方法解答，然后列出算式算出結(jié)果。
四、練習(xí)應(yīng)用題。
1、出示第14題。
�。�1） 讓學(xué)生讀條件。
�。�2） 問：根據(jù)這兩個條件你能提出那些能求的問題？
根據(jù)學(xué)生不同的情況靈活掌握（解答或不解答）。
2、做練習(xí)二第15題。
讓學(xué)生分組討論兩個問題。
組織各組在班內(nèi)交流，其中第（2）題應(yīng)讓學(xué)生明白，前三種商品任選兩種都行，要買電腦，就只能買收音機。
一、課堂作業(yè)：練習(xí)二第10、13題。
練習(xí)的教案11
一、多音字組詞。
mán ( ) guān ( ) méi ( )埋 冠 沒 mái ( ) guàn ( ) mò ( ) sǎn ( ) he ( ) gān ( )散 和 干 sàn ( ) huo ( ) gàn ( )
二、造句。
可以……也可以……
三、填空。
1.這是一篇 。文中，小云雀和媽媽飛過了 、 、 ，看到黃沙漫天飛舞、大河泛濫成災(zāi)，了解到這都是人們亂砍濫伐的結(jié)果，知道了森林有 、 的作用，從而感受到“ !”于是產(chǎn)生了“ ”的心愿。
四、句式練習(xí)。
1.森林不就是一座大水庫嗎?(把問號改成句號，不改變句子的意思) 2.森林也是一個巨大的空調(diào)器。(把句號改成問號，不改變句子的`意思)
五、默寫古詩《小池》，回答問題。
1.這首詩的作者是 (朝代)詩人 。 2.詩中描繪了 (季節(jié))小池的美麗景色。 ， 。
練習(xí)的教案12
單力臂
在身體于杠垂直時，兩手用力上拉必須身體要協(xié)調(diào)，當拉到過頭過肩時，左手迅速利杠上，而后右手上拉，這時候腹已經(jīng)貼杠上了。
低位單杠練習(xí)的5種方法
低位單杠，按我的理解，泛指各種低于頭部高度的單杠。也就是說，它是相對于個人身高而言的，沒有一定之規(guī)。大致說來，以胸部高度至腰部高度之間的單杠比較常見（以中等身材者而論）。
下面介紹幾種訓(xùn)練動作：
一、仰式引體向上
使用不低于大腿高度的單杠，正握單杠，兩手分開與肩同寬。仰面朝天，兩腿并攏，以腳跟觸地。手臂與地面垂直，兩臂微屈。以背闊肌和肱二頭肌的`收縮力量屈肘引體向上，直至橫杠接近觸胸，稍停，兩臂伸直緩慢下落還原。
二、仰式反握引體向上（斜體支撐反握引體向上）
站在一根與腰同高的單杠后方，兩手掌心向后握住單杠，間距略比肩寬，兩臂平行，屈肘，肘關(guān)節(jié)向下。雙腳并攏，逐漸向前移動，使身體重心下降，直至整個身體從肩關(guān)節(jié)、腰部、膝關(guān)節(jié)到踝關(guān)節(jié)呈一直線，并與地面約成45度角，胸部處于單杠下方。拉引身體向上移動，讓胸部貼近單杠，肩胛骨內(nèi)收靠攏。稍停，然后慢慢地、有控制地使身體下降至起始位置。
整個動作過程中，腹部、腰部、腿部的肌肉始終保持緊張，以使身體保持成一條直線，更好地收縮肱二頭肌及背部肌肉。
三、下斜轉(zhuǎn)豎體上拉
使用與髖同高的單杠。仰面鉆到橫杠下，雙手同肩寬，正握橫杠，使身體懸垂。上身與腿成一條直線，保持軀干收緊。背闊肌和肱二頭肌收縮，把身體拉向橫杠，同時身體右轉(zhuǎn)，讓左肩盡量接近橫杠。在頂點稍停留，然后還原。
保持身體挺直，頸椎與脊椎成一直線，上拉的同時轉(zhuǎn)體。如果臀部下沉，應(yīng)該結(jié)束該組練習(xí)，休息一下。
四、上斜單杠臂屈伸（注意這個動作與上斜單杠俯臥撐的區(qū)別）
使用與腰部同高的單杠，面對單杠，雙手正握橫杠，間距同肩寬。腳向后移動，使雙腿伸直，雙臂也伸直斜撐在橫杠上。也就是說，起始姿勢與上斜單杠俯臥撐相似，只是身體與手臂所成角度很大。低頭，下巴靠近胸前。屈肘下降身體，至頭與橫杠齊平，同時保持身體完全挺直。然后肱三頭肌收縮，用力把身體推起至起始位置。
屈肘越充分，效果越好。橫杠越低，難度越大。
五、臂屈伸
站在一根與腰同高的單杠后方，兩手掌心向下握住橫杠，間距略比肩寬。跳起，兩手臂伸直支撐在橫杠上，肘關(guān)節(jié)不要鎖死，肩關(guān)節(jié)和肘關(guān)節(jié)固定，肩稍前引，以保持平衡。收腹，緊腰，身體大致成一條直線，髖關(guān)節(jié)可略有彎曲，兩腳并攏。屈肘，使身體緩慢下降，直至上臂與地面平行，肘關(guān)節(jié)彎曲90度。稍停，然后用胸肌和肱三頭肌的收縮力，推動上體上移至起始位置。
單杠引體向上主要練習(xí)手臂上的肌肉還有背部的肌肉。引體向上是很多肌肉共同參與工作的，發(fā)力部位很多~但主要的就是三角肌，肱二頭肌還有背闊��！
一、教學(xué)過程：
1、開始熱身部分（10′）
�。�1）上課常規(guī)
�。�2）蛇形跑
�。�3）墊上操版，為學(xué)習(xí)提高部權(quán)分的技術(shù)教學(xué)做好充分的準備活動。
2、學(xué)習(xí)提高部分（30′）
�。�1）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
1）單杠一足蹬地翻身上
上肢及腰腹力量小的學(xué)生用保護帶置于腰際，兩端置在握杠手中做蹬地翻身上。
2）單杠：支撐后擺轉(zhuǎn)體90度挺身下
�。�2）學(xué)習(xí)支撐單腿擺越成騎撐
1）單杠支撐移行
2）支撐推手單腿擺腿一定高度3）支撐單腿擺越成騎跨
3、恢復(fù)整理部分（5′）
（1）語言提示，口令指揮放松肢體，充分放松身心；
（2）總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況，強化技術(shù)要點、學(xué)習(xí)價值，評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況，布置課外作業(yè)
（3）收拾器材，師生再見
二、場地布置
1、單杠場地，保護帶
2、器材的回收：師生再見下課后，各組組長在教師的指導(dǎo)下，收回器材。
三、效果預(yù)計
預(yù)計運動負荷：練習(xí)密度：40%左右，運動量：中等，平均心率：110次/分鐘，最高心率：140次/分鐘
單杠騎撐前回環(huán)的主要環(huán)節(jié)在于儲備能量階段，關(guān)鍵點在于有一定的轉(zhuǎn)動力矩，抓住了主回要環(huán)答節(jié)和關(guān)鍵點，騎撐前回環(huán)的動作要點可概括為：“撐”（提高重心、儲備能量）、“移”（重心前移形成轉(zhuǎn)動力矩）、“壓”（身體前傾，加速繞單杠軸轉(zhuǎn)動的速度）、“分”（抬頭、分腿制動、雙手握緊杠形成穩(wěn)定支撐）�！岸嗑殹本褪且凑照_的技術(shù)要領(lǐng)，不斷地反復(fù)練習(xí)。體操動作的熟練牢固地掌握，是要經(jīng)過上百次的反復(fù)練習(xí)才能形成動力定型，離開了“練”的實踐，一切都將是空談。
練習(xí)的教案13
1、《麝鹿》是一篇記敘文，介紹了我國珍稀動物麝鹿的外形特點，生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對保護野生動物的高度重視。
2、麝鹿為何又稱作“四不像”。
3、最大的麝鹿保護區(qū)：江蘇省鹽城市大豐縣。
4、珍貴的國家保護動物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。
5、麋鹿是鹿的一種，它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢，所以又被稱作“四不像”。我國古代小說《封神榜》中把它當作姜子牙的坐騎。麋鹿是一種草食性性哺乳動物。它站著的時候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科動物中最長的，蹄子寬大，可以在沼澤中行動敏捷，毛色夏季是棕紅色的`，冬季為棕灰色。
6、“……是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所�！敝械摹胺硼B(yǎng)”側(cè)重于自然生態(tài)環(huán)境下的自由生長�！爸挥小瓰醢钏聞游飯@里飼養(yǎng)的18頭麋鹿生長良好……”中的“飼養(yǎng)”是講麋鹿在英國的一個私人莊園里接受人工喂養(yǎng)�！皵�(shù)十頭麋鹿被陸續(xù)盜往歐洲”中的“陸續(xù)”在文中指麋鹿不斷地被人盜往歐洲�！傲髀湓趪獾镊缏勾蟛糠窒嗬^死去”在的“相繼”指“麋鹿一個跟著一個死去”。
7、悄無聲息：沒有一點聲音、動靜。銷聲匿跡：形容隱藏或不公開出現(xiàn)。課文中指麋鹿極少，幾乎絕跡。漂泊不定：比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。顛沛游離：生活困苦，流落他鄉(xiāng)。
8、背誦1-4自然段。
練習(xí)的教案14
教學(xué)內(nèi)容：
引導(dǎo)學(xué)生開展“探索與實踐”活動，完成第8～9題，并對本單元的學(xué)習(xí)情況進行“與反思”
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系分數(shù)的意義或通過畫線段圖進一步探索、體會分數(shù)除法計算方法的合理性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性。
2、引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，提高解決問題的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生反思本單元的學(xué)習(xí)情況，并能對自己的學(xué)習(xí)情況作出恰當?shù)摹?/p>
4、學(xué)會從知識與技能、數(shù)學(xué)思考與解決問題方面、情感與態(tài)度方面反思自己的學(xué)習(xí)狀況，對自己作出恰如其分的。
教學(xué)資源：
小黑板
教學(xué)過程：
一、探索與實踐
1、提問：甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于什么？
你能舉個這樣的例子嗎？
2、探索：你還能用什么方法證明甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)？
�。�1）聯(lián)系分數(shù)的意義。
�。�2）畫圖理解。
�。�3）運用商不變的規(guī)律。
3、實踐：分析討論第9題。
（1）出示第9題，讀題，理解題目意思。
（2）討論：怎么判斷他們各買的是什么水果呢？
①能算出各人各買了多少千克水果嗎？
�、诿咳速I水果都用的多少元錢？能算出所買水果的單價嗎？
�、鄹鶕�(jù)算出的單價，能判斷出各人買的是什么水果嗎？
4、。
二、與反思
1、在學(xué)習(xí)分數(shù)除法這個單元的知識時，你。
（1）能積極探索計算方法，并和同學(xué)交流嗎？
�。�2）能正確計算嗎？
�。�3）能聯(lián)系學(xué)過的'知識，主動探索解決問題的方法嗎？
�。�4）能正確、有條理地說明解題的思考過程嗎？
2、你認為自己在上面的這幾個方面中，哪些方面比較好，哪些地方還需要努力？
三、作業(yè)：寫一份本單元的反思。
練習(xí)的教案15
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標：
1．進一步鞏固形如ax+b=c的方程的解法，會列方程解決兩步計算的實際問題。
2．使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習(xí)慣。
教學(xué)重點：
進一步掌握列方程解應(yīng)用題的方法
教學(xué)難點：
能熟練理解題意、分析數(shù)量關(guān)系正確找出應(yīng)用題中數(shù)量間的相等關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1．列方程，不計算。
�。�1）每支鋼筆x元，購買4支鋼筆要60元．
�。�2）小明有x張郵票，小軍郵票的張數(shù)比小明的3倍還少5張，小軍有郵票55張．
（3）修路隊x天修2.4千米的公路，平均每天修0.6千米.
（4）商店運來蘋果a千克，運來的橘子是蘋果的5倍，運來橘子200千克.
2．我當包公，判一判.
（1）0.5是方程3x+0.7=1.6解
�。�2）方程一定是等式，等式也一定是方程
�。�3）方程3x+3=27與方程2x+2=18的解相同
�。�4）X+2=2+x是方程
3．擇優(yōu)錄取，選一選
�。�1）方程4x-2=10的解是（ ）
A.x=2
B.x=3
C.x=32
D.x=48
�。�2）甲乙兩地間的鐵路長480千米，客車和貨車同時從兩地相對開出，經(jīng)過4小時相遇．已知客車每小時行65千米，貨車每小時行x千米．不正確的方程是（ ）
A.654+4x=480
B.4x=480-65
C.65+x=4804
D.（65+x）4=480
�。�3）六（1）班植樹68棵，比六（2）班植樹棵數(shù)2倍少8棵，六（2）班植樹多少棵？解：設(shè)六（2）班植數(shù)x棵，下列方程錯誤的'是（ ）
A.2x-8=68
B.2x=68+8
C.68=2x+8
（4）張強今年a歲，李東今年（a-7）歲，再過c年，他們的年齡相差（ ）歲．
A.7
B.c
C.c+7
（5）x=1.5不是方程（ ）的解。
A.5x+6x=165
B.105-6x=41
C.3x-1.8=2.7
二、綜合訓(xùn)練
1．P12第9題解方程下面3條
2．解決問題，我能行
學(xué)生說一說數(shù)量關(guān)系式，列方程，獨立解方程
�。�1）P12第11-12題
小瓶容量3=1.5
大瓶單價-3.2=1.8
此題出現(xiàn)了兩個未知數(shù)，怎么辦？
學(xué)生說一說：一個用x表示，另一個用y表示
學(xué)生獨立列方程，并解方程
�。�2）p12第14題
學(xué)生說一說數(shù)量關(guān)系式列方程，解方程
12個墨水的價格+1個文件夾價格=25.1
�。�3）P12第15題
讀題理解華氏溫度=攝氏溫度1.8+32
三、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
四、課堂作業(yè)
1．P12第9題上面3條。第10題。第13題.
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