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練習課教案

時間:2024-08-04 14:02:34 教案 我要投稿

練習課教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的練習課教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

練習課教案

練習課教案1

  教學內(nèi)容:

  教材第22-23頁練習五1-9題。

  教學目標:

  使學生進一步掌握簡單應用題的基本結構,學會解答簡單的減法應用題。

  教學重點:

  能夠根據(jù)條件和問題,排出多余條件,提高解決問題的能力。

  教學過程:

  一、完成教科書P22第2題。

  [本題中的多余條件我們已經(jīng)走了15分鐘了寫在旁邊,便于學生發(fā)現(xiàn)。學生能很快選擇出題目中需要的信息,解決問題。]

  二、解決實際問題

  完成教科書P22第4題,本題中多余條件和有用條件寫在一起,位置隱蔽,需要。

  [讓學生觀察畫面,口頭編題,列式計算,全班訂正。]

  三、完成教科書P22第1題

  讓學生根據(jù)畫面意思,進行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大字,小紅已經(jīng)寫了7個,還要寫幾個?小麗還要寫6個字,她已經(jīng)寫了幾個字?)

  [引導學生找出題目的已知條件和問題,再列式解答,全班核對。]

  [引導學生學會多次運用有效信息,體會條件與問題之間的聯(lián)系,正確解決問題。]

  讓學生將兩道題的條件和問題完整地說清楚,再列式解答。

  [然后比較兩道題的相同點和不同點,強化問題結構,進一步理解減法的意義。]

  四、完成教科書P21第3題

  [全班同時開始,在指定的時間內(nèi)檢查學生的計算質量,對做得又快又好的'同學給予表揚。]

  五、完成教科書P23第6題

  [先讓學生獨立完成,再集體訂正,教師任意指一兩題,請學生說出思考過程。]

  六、完成教科書P23第8題

  七、課堂練習

  完成教科書P23第5、7、9題。

  教學反思:

  本節(jié)課在練習中讓學生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關系,進一步理解加法和減法之間的互逆關系,并能靈活運用解決實際問題,突出了想加算減法的思維過程。學生對這一思維方式逐漸得到了認可。

練習課教案2

  教學內(nèi)容:

  教科書第1.26頁,運用移動小數(shù)點的辦法進行名數(shù)的改寫。及其下面的“做一做”。練習二十八的第1—2題和第6—11題:

  教學目的:

  進—一步掌握各種計量單位和進率,提高名數(shù)改寫的熟練程度。

  教學過程:

  一、復習長度、面積、體積和容積等計量單位

  1.做練習二十八的第1題。

  先讓學生自己在書上填空。然后,指名分別說—一說.題中6道小題的括號里應該填什么單位名稱,使學生應用這些計量單位解決簡單的實際問題。

  例如,當學生說到“一支鉛筆長15(厘米)”時,教師可以讓學生用手比劃一下1厘米有多長。一支鉛筆大約有多長,說明這—題填寫“厘米”這個單位名稱是正確的。

  又如。當學生說到“一種保溫瓶的容量是1.2(升)”時,教師可以讓學生用手比量一下1升(即l立方分米)的容積有多大;想一想,如果填其他的容積單位合適不合適。

  2.做練習二十八的第2題。

  先讓學生自己思考,把答案寫在書上。對于有困難的學生?梢赃m當提示。然后集體訂正。

  對于第(1)小題,要先讓學生想一想.體積是1立方分’米的正方體應當是什么樣,棱長是多少?再想一想,它的每個面是什么樣,面積是多少?

  對于第(2)小題。要先讓學生想一想,用棱長1厘米的小正方體堆成棱長1分米的正方體.長、寬、高各要擺多少個小正方體?再想一想一共需要多少塊小正方體?然后再想把這些小正方體排成一行有多長就容易了。

  二、運用移動個數(shù)點的辦法進行名數(shù)的改寫

  1—復習小數(shù)點移動后數(shù)的變化規(guī)律:

  教師:“在名數(shù)改寫時.有時為了方便.對于一些相鄰單位之間的進率是10、100,1000的名數(shù).應用移動小數(shù)點引起數(shù)的大小變化的規(guī)律進行改寫比較方便。誰來說一說.下面的小數(shù)點是怎樣移動的?”(板書如下。)

  小數(shù)點向( )移動( )位 小數(shù)點向( )移動( )位

  0.32 千米 = 320米 = 32000厘米

  小數(shù)點向( )移動( )位 小數(shù)點向( )移動( )

  指名學生回答。教師幫助總結規(guī)律。

  2.做教科書第126頁下面的“做一做”

  學生在練習本上做題。做完后集體訂正.

  三、課堂練習

  1.做練習二十八的第6題。

  先讓學生在書上填空。然后集體訂正。(注意“旬”的用法,每個月的`上旬和中旬都是10天;唯有下旬的天數(shù)各月不完全相同,都是從21號開始,有的到30號,有的到31號,平年的二月到28號,閏年的二月到29號。)

  2.做練習二十八的第7題。

  先讓學生自己判斷、答案填在書上一然后集體訂正,要說明判斷的理由。

  3.做練習二十八的第8題。

  讓學生在練習本上解答:訂正時請一名學生說一說自己的計算方法(先求出王老師從到校到離校一共有多少小時.再減去午休2小時)。

  四、作業(yè)

  練習二十八的第:一11題:

練習課教案3

  教學目標:

  1、通過練習,使學生進一步認識質量單位噸。

  2、能比較熟練地進行質量簡單的化聚和計算。

  3、培養(yǎng)學生認真思考、計算的良好習慣。

  教學的重點與難點:

  進一步建立噸的觀念。

  教學過程

  一、基本訓練

  1、提問:我們學過的重量單位有那些?

  板書:噸、千克、克

  (1)誰能按從大到小或從小到大說說?

  (2)這三個單位從小到大的進率分別是怎樣的?從大到小相鄰間的進率是多少?

 。3)練習p91 t2

  2、舉例:說說1克、1噸、1千克的重量相當于哪些物體的重量?

  3、在下面的()里天上合適的重量單位。

 。1)一支牙膏重( ) 一提桶水重10( )

  一支鋼筆重150( ) 一艘輪船重50( )

  一袋水泥重50( ) 一臺拖拉機重2( )

  (2)練習書p91 t3

  4、重量單位間的化聚。

  練一練,然后說說是怎樣想的。

  6500千克=( )噸( )千克, 3噸45千克=( )千克

  3000千克=( )噸, 7千克430克=( )克

  7500克=( )千克( )克, 2噸=( )千

  二、綜合練習

  1、判斷題

 。1)一瓶墨水重150克。 ( )

 。2)一扇門高2米。 ( )

  (3)數(shù)學課本重18千克 ( )

 。4)一桶水重10厘米。 ( )

 。5)杭州到北京長1360米。 ( )

 。6)一架飛機重15噸。 ( )

  2、單位間的'化聚。

  7060千克=( )噸( )千克, 1噸340千克=( )千克

  2395米=( )千米( )米, 6千克254克=( )克

  8040千克=( )噸( )千克, 5千米60米=( )米

  3、下面的○里填上〈、〉或=

  980千克○1噸 3千克120克○3120克

  7噸○6980千克 4千米50米○4500米

  6300米○6千米90米 3米5厘米○350厘米

  4、應用題

 。1)一個煤礦去年日產(chǎn)煤782噸,今年的日產(chǎn)量是去年的4倍。今年每日產(chǎn)煤多少噸?

  (2)西瓜專業(yè)有8個暖棚,收西瓜7噸600千克。平均每個暖棚收西瓜多少千克?

  三、提高練習

  有一個臺秤,只能稱40千克以上的質量。甲、乙、丙三個小朋友的體重都在20—39千克之間。你能用這臺秤稱出他們各自的體重嗎?

  四、課堂

  五、課堂作業(yè)

  1、《作業(yè)本》p55

  2、課本p92 t8

練習課教案4

  教學目標:

  能力目標:培養(yǎng)學生動手動腦能力,以及計算能力。

  知識目標:

  體驗整數(shù)除以分數(shù)的計算方法,并能正確的.計算。

  情感目標:

  培養(yǎng)學生愿意交流合作,喜歡數(shù)學的情操,感受數(shù)學來源于生活,體驗成功的歡樂。

  教學重點:整數(shù)除以分數(shù)的計算方法。

  教學策略:

  在小組間交流合作的基礎上,提高計算能力和計算速度。

  教學準備:小黑板

  教學過程:

  一、導入新課。

  前一課我們學習了整數(shù)除以分數(shù)的計算方法,你們還記得嗎?老師考一考你們好嗎,看題目。

  6÷=÷=÷=÷=

  2÷=÷=÷=÷=

  通過提問,全班訂正,導入新課。并評價。

  二、用小黑板出示下列題目。

  3x=x=10x=25x=

  提問學生解方程的規(guī)律,并指名說一說第一小題的解法。

  其它題目獨立作,全班訂正。

  三、課本第三題

  指名說出題目的意思,然后解答,全班判定。

  四、第四題

  1、先獨立計算,全班訂正。

  2、小組間交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

  3、全班交流。

  4、教師小結。

  板書設計:

  整數(shù)除以分數(shù)

  除以真分數(shù)商大于整數(shù)

  整數(shù)除以分數(shù)除以1商等于整數(shù)

  除以假分數(shù)商小于整數(shù)

練習課教案5

  教學內(nèi)容:課本第57頁練習七第6-10題

  教學要求:

  1.使學生進一步鞏固筆算減法的方法,能夠正確的、比較熟練的計算,培養(yǎng)學生的計算能力。

  2.使學生進一步運用所學的知識,解決一些實際問題,培養(yǎng)學生分析、推理等思維能力。

  教學重點:使學生進一步鞏固筆算減法的.方法,能夠正確的、比較熟練的計算,培養(yǎng)學生的計算能力。

  教學難點:培養(yǎng)學生在解決問題時正確選擇信息的能力。

  教具準備:小黑板

  教學過程:

  一.揭示課題

  前幾節(jié)課我們學習了筆算減法,誰來說一說,筆算減法要注意什么?今天這節(jié)課我們進行練習。

  (板書課題)

  二.計算練習

  1.計算練習

  120-40170-90160-80140-70

  指名口算,并說說口算過程。

  2.完成練習七第6題口算。

  1)同桌互指算一算。

  2)開火車說答案。

  3.完成第7題。

  1)師出示題目。

  問:左邊三題有什么相同的地方,又有什么不同的地方?右邊三題呢?

  你能猜一猜它們的差會有什么特點嗎?

  2)生獨立計算。

  3)指名匯報。

  4)說一說:在計算時,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小組互說后匯報。

  5)師:被減數(shù)不變,減數(shù)越大,差就越;減數(shù)不變,被減數(shù)越小,差就越小。

  三.解決問題練習

  1.完成練習七第8題。

  1)女:這位女宇航員在太空生活了188天。男:她打破了169天的記錄。她把

  記錄提高了多少天?

  2)你對題目有什么疑問?

  師問:什么叫“她把記錄提高了多少天?”(就是比169天多用了多少天。)

  3)生自己完成這題,指名板演。

  4)集體核對答案。

  2.完成練習七第9題。

  1)生觀察圖片以及文字。

  2)通過這圖你知道了什么?

  3)看茄子老師要我們做什么?要你提出什么樣的問題?

  4)你能提出哪些用減法計算的問題?

  5)小組互說。

  6)互說后在全班匯報。

  3完成練習七第10題。

  1)指名生自讀題。思考:求雞的只數(shù)是指求什么呢?怎樣求兔的只數(shù)呢?

  2)生獨立完成。

  3)集體核對訂正。

  4)指名說解題思路。

  :在解答這兩題時,我們可以從條件出發(fā)思考,也可以從問題出發(fā)。

  四.課堂

  這節(jié)課你獲得了什么?

練習課教案6

  教學內(nèi)容:

  練習十四的第11-15題。

  教學目的:

  使學生進一步理解“0”在數(shù)位中的作用;使學生進一步掌握商中間與商末尾有0的兩位數(shù)除法計算方法,并能正確地進行計算。

  教學過程:

  一、基本練習。

  1、口算。

  340÷17600÷10540÷90560÷14

  900÷15260÷20480÷60900÷45

  380÷19450÷15360÷12390÷30

  320÷25600÷12960÷48840÷40

  2、在下面括號里最大能填幾?

  16×()<12035×()<300

  14÷()<11626×()<140

  24×()<15015×()<139

  60×()<48825×()<182

  3、先說說下面各題的商是幾位數(shù),再計算。

 、3888÷54②2648÷62

 、6078÷16④3270÷28

  全班齊練,四人板演,練后講評。

  二、指導練習。豎式計算,并驗算、(P.65第11題)

 。1)3824÷36=106......8

  提問分析:①先說商是幾位數(shù)?②為什么商的十位上要寫0?③怎樣檢驗商106對不對?

 。2)9900÷45=220

  提問分析:①為什么商的末尾要寫0?②被除數(shù)十位上的0為什么要移下來,而個位上的`0不要移下來?③怎樣驗算商220對不對?

  (3)學生獨立完成第11題的其余四道題。

  計算后,結合訂正評講引導學生討論:為什么商的中間0或末尾0不能丟?有哪些情況商的末尾要商0?

  三、鞏固練習。

  1、做練習十四的第15題。

  2、學生獨立做第12、13、14題。

練習課教案7

  教學內(nèi)容:

  教材第19頁練習四7-9題。

  教學目標:

  1、使學生熟練掌握十幾減幾的計算方法,正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。

  2、訓練學生找出知識之間的聯(lián)系,從而進行辯證唯物主義的事物普遍聯(lián)系的觀點的啟蒙教育。

  3、培養(yǎng)學生的觀察能力和善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力。

  重點難點:

  能靈活運用加減法的互逆關系解決計算問題。

  教學準備:

  多媒體課件 口算卡片

  教學過程:

  一、復習口算

  11-3=

  12-6=

  13-7=

  12-8=

  11-2=

  14-5=

  [學生任選一題說說想加算減法的思維過程。]

  二、課堂練習

  1、完成P19頁的第7題。

  4+8+6=

  11-3-3=

  15-7+6=

  5+4+7=

  8+7-9=

  19-5-8=

  12-4+5=

  17-2+4=

  [學生獨立完成,集體訂正。]

  2、完成P19頁的第8題。下面每組算式卡片的得數(shù)相同,你能填出被遮住的`數(shù)嗎?

 。ǎ+9

  7+()

  12-()

  6+()

 。ǎ-5

 。ǎ+4

  5+8

  11-2

  15-7

  [首先讓學生理解題意,舉例說明得數(shù)相同是什么意思,然后觀察每組中的三個算式,確定算式的得數(shù),再讓學生嘗試填出所缺的數(shù)。]

  學生獨立完成,全班訂正,對個別減法題目要求學生說出思考過程。

  3、完成P19頁的第9題。

  [可讓學生看圖,自主觀察收集信息,再讓學生獨立完成,集體訂正。]

  三、布置作業(yè),完成練習四第10題。

  教學反思:

  本節(jié)課在練習中讓學生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關系,進一步理解加法和減法之間的互逆關系,并能靈活運用解決實際問題,突出了想加算減法的思維過程。學生對這一思維方式逐漸得到了認可。

練習課教案8

  教學目標:

  【知識與技能】

  1. 通過練習,讓學生進一步認識根據(jù)實際問題,利用折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應的數(shù)據(jù),進一步掌握折線統(tǒng)計圖的特點及制作方法,并能提高統(tǒng)計圖的分析能力。

  2.通過觀察、交流、辨析,遷移等活動,學生能選擇適當?shù)姆绞秸砗兔枋鰯?shù)據(jù),能建設解釋統(tǒng)計的結果或進行簡單的預測。

  3. 創(chuàng)設多種練習情境,使學生進一步感受統(tǒng)計與日常生活的密切聯(lián)系,體會統(tǒng)計在日常生活中的作用,體會統(tǒng)計是解決問題的策略和方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

  【過程與方法】

  1.在整理復習過程中讓學生體會折線統(tǒng)計圖的作用。

  2.經(jīng)歷統(tǒng)計的數(shù)學思想方法,培養(yǎng)合理的思維。

  【情感、態(tài)度與價值觀】

  1.引導學生積極參與探索、思考的過程。

  2.在學習過程中體會折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。

  教學重點:

  合理利用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

  教學難點:

  能熟練、正確地運用折線統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計。

  教學用具準備:

  教學平臺

  教學過程設計:

  一、情景引入

  近視是困擾我們同學的眼科疾病,在班級中有近視的同學有多少?

  [說明] :此情境與學生的學習與生活有關,可以讓學生體會統(tǒng)計與生活的密切關系。

  二、探究新知

  小丁丁讀幾年級時,班里患近視的同學最多?一共有幾人?

  小丁丁讀幾年級時,班里患近視的同學最少?一共有幾人?

  小丁丁讀幾年級至幾年級時,班里患近視的同學人數(shù)大幅上升?

  小丁丁讀幾年級至幾年級時,班里患近視的同學人數(shù)沒有變化?

  小結:通過統(tǒng)計你得到哪些信息?怎么保護我們的雙眼?

  [說明] :通過小結,讓學生警覺視力隨著年級的提高而下降了,并分享保護眼睛的'重要性以及保護視力的方法,做到學習和保護視力兩不誤。體會統(tǒng)計是解決問題的策略和方法。

  三、鞏固練習

  (1)討論復習畫折線統(tǒng)計圖的步驟

 。2)畫出折線統(tǒng)計圖

 。3)回答問題

  a、小亞和小巧這段時間最高體溫分別是多少度?

  b、根據(jù)小巧和小亞的體溫,你認為她倆這一天的身體健康嗎?

  c、你從以上圖表中還獲得哪些信息?

  [說明] :通過鞏固練習,再一次讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會統(tǒng)計在日常生活中的作用。

  四、課堂小結

  今天的學習你有什么收獲?

練習課教案9

  教學內(nèi)容:

  練習十五中的第7、8、9、10、11、12題。

  教學目標:

  1、使學生通過訓練,體會到乘法在生活中,能初步解決生活中的實際問題。

  2、培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度觀察問題的能力和思維能力。

  教學過程:

  一、引入(略)

  二、解決問題。

  1、出示教科書p73第8題,先由學生獨立口算然后同桌互相檢查訂正答。

  2、出示教科書第73頁第9題。

 、傧扔梢幻麑W生讀題。

  ②師:這道題你是怎樣想的`?你會列算式嗎?然后學生獨立完成。

  3、教科書p73第11題為開放題,學生能寫多少算多少寫對既可。

  4、出示教科書p73第7、10題

 、俜中〗M討論,由組長將討論結果記下。

 、谛〗M匯報,說說是怎樣想的?

 、坌〗M派代表上臺板演。學生評議。

  5、出示教科書p73第12題,學生獨立完成,同桌互相檢查并說一說。

  三、課堂小結

  1、今天的訓練,你還有什么想說的?

  2、教師小結學生的學習情況。

練習課教案10

  一、復習鋪墊,引入新課。

  1.口算.

  0.3+0.4= 0.2+0.6= 1.4+1.5= 0.33+1.25= 0.9- 0.5=

  4.8+2.2= 3.5-2.1= 5.5+4= 19.5-0.5= 7.2+1.6=

  學生獨立計算,集體對答案。

  2.豎式板算:(每組叫一名同學上黑板算,其他同學在練習本上計算)

  4.89-2.64 3.61+1.37 7.75-6.35 2.82+3.17

  點撥:計算小數(shù)加、減法時要注意什么?

  (強調(diào):計算小數(shù)加減法時,要小數(shù)點對齊也就是相同數(shù)位對齊,從低位加或減起。)

  3、揭示:今天我們繼續(xù)學習的小數(shù)減法.

  二、目標實施

  1、創(chuàng)設情境導入: 同學們,你們是祖國的未來、是祖國的希望,為了促進你們健康成長,每學期我們都進行體檢,其中有一項是量體重。你知道你的體重是多少嗎?今天希望小學的.孩子們也在量體重,想不想去看一看?

  2、出示情境圖:你獲得了哪些信息?指名匯報:(笑笑體重38千克、淘氣體重45.2千克、丁丁體重33.4千克。)教師板書

  3、根據(jù)情境圖提供的信息,你能提出哪些數(shù)學問題?

  1、淘氣比丁丁重多少千克?

  2、淘氣比笑笑重多少千克?

  3、丁丁比笑笑輕多少千克?

  4、丁丁比淘氣輕多少千克?

  5、笑笑比淘氣輕多少千克?

  6、笑笑比丁丁重多少千克?

  7、淘氣和丁丁一貫共重多少千克?

  下面我們試著解決兩個問題好嗎?

  4、課件出示:淘氣比丁丁重多少千克?

  指名列式:45.2-33.4= 為什么這樣列式?

  (1) 自主嘗試計算:

  (2) 交流匯報:

  啟發(fā)學生思考:根據(jù)45.2-33.4這個算式,想:計算小數(shù)減法時要注意什么?

  (3)交流后師生共同小結

  計算小數(shù)減法時,小數(shù)點要對齊即相同數(shù)位要對齊;十分位不夠減要從個位退1作10,在十分位上加10再減.

  (4)計算:23.5-16.8

  (5)討論歸納小數(shù)減法的計算方法:

 、傧嗤瑪(shù)位對齊;

 、趶牡臀粶p起;

 、凼治徊粔驕p向個位借1,然后再減.

  5. 課件出示:丁丁比笑笑輕多少千克?

  (1)自主列式說一說為什么這樣列式?。

  (2)獨立嘗試計算

  (3)小組內(nèi)交流

  (4)匯報:

  (5)點撥:把38寫成38.0你知道是根據(jù)什么嗎?(這是根據(jù)小數(shù)的基本性質,即小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變。)

  6、課件出示:小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的基本性質。 練習說一說。

  7、嘗試做:

  1.25+6.05= 78.3-6.9=

  (1)觀察第一題的計算結果你發(fā)現(xiàn)了什么?(在小數(shù)的末尾添有0。)

  我們在計算小數(shù)加減法時計算結果如果在小數(shù)的末尾有0可以根據(jù)小數(shù)的基本性質把0去掉,小數(shù)的大小不變。)

  (2)強調(diào):哪一位不夠減要從本位退1作10,在前一位加10再減.

  8、小結:今天通過量體重我們學習了什么?(小數(shù)加減法的進位加、退位減)

  討論交流:計算這樣的小數(shù)加、減法要注意什么?

  總結:

  (1)小數(shù)加、減法要相同數(shù)位對齊,從低位加起或減起;

  (2)哪一位相加滿十就向前一位進1;哪一位不夠減就要向前一位借1;

  (3)確定好小數(shù)點的位置.

練習課教案11

  教學目標:鞏固除法筆算中的難點和重點。通過練習,提高正確率和計算速度。并在解決實際問題中發(fā)展學生的思維能力

  教學重難點:進一步鞏固除法筆算中的重難點,打好基礎。

  教學過程:

  一、基礎練習題:

  1、做P10(3)先出示題目后,讓學生觀察,并指出錯在哪里。

  再在書上改正三道題,指名板演。

  2、做P8(6)出示題目后,先估計第一題的`商是幾十多。并指名說說估計的方法。

  再在書上寫出各題的商是幾十多

  二、綜合練習題:

  1、做P8(4)先看圖,自己讀題。說說你會解答嗎?

  2、做P8(5)先獨立思考,再指名提問題。其他學生口答算式。

  3、做P10(5)

  先看圖,讀題。

  解答第一問。說明解答格式。

  思考第二問:怎樣安排?

  在黑板上列表幫助解答:

  4、做P10(6)

  先看圖,讀題。

  自己在草稿本上試算。學生分小組進行交流。

  提問:為什么10頂帳篷還得加上1頂?

  三、教學后記:

練習課教案12

  教學內(nèi)容:練習六第8——11題。

  教學目標:復習長正方體表面積計算,應用這些知識解決生活問題。

  教學重點:表面積的計算。

  教學難點:表面積知識在實際中的應用。

  教學用具:正方體木塊27個。

  教學過程:

  一、復習檢查:

  1、長正方體的特征是什么?

  2、什么是長正方體的表面積?怎樣計算表面積?

  二、基本練習:

  1、正方體的棱長是8分米,這個正方體的棱長之和是( )分米,表面積是( )。

  2、一個長方體長2米,寬4分米,高4厘米,這個長方體棱長之和是( )分米,表面積是( )平方分米。

  3、一個長方體的紙包裝箱,長30厘米,寬和高都是20厘米。做10個這樣的包裝箱,需要紙板多少平方厘米?合多少平方分米?

  你想怎樣做這道題?(先計算出一個長方體的表面積,再求出10個的表面積,最后要換算單位。)獨立做。

  師:計算長正方體的表面積一般需要計算六個面的總面積,但在實際生產(chǎn)和生活中,常常只需要計算某幾個面的面積之和。解答這類問題時必須根據(jù)具體情況進行分析,首先確定需要計算哪幾個面的面積,其中有哪幾個面是相等的,再決定計算方法。

  三、解決實際問題:(先回答求哪幾個面,然后只列式不計算。)

  1、一座辦公樓的門廳有4跟同樣的長方體的水泥柱,長和寬都是4分米,柱高4米。在每根柱子的四壁刷上油漆,刷油漆的面積一共有多少平方分米?(計算出四個面的總面積)

  2、一個游泳池,長50米,寬40米,平均深1.5米.在池底和四壁抹上一層水泥,如果每平方米用水泥4.5千克,共需要水泥多少千克?(先求五個面的面積和,再求水泥的重量。)

  3、一個長方體的大衣柜,長0.9米,寬0.5米,高1.8米,在它的正面和左右兩面刷油漆,刷油漆的面積至少是多少平方米?(三個面的面積)

  四、指導練習:

  1、練習六第10題。

  如何把這個長方體木塊分成兩個棱長為4厘米的正方體?

  請同學們分別計算出長方體和2個正方體的表面積,再比較截前和截后的表面積,看有什么變化?

  師:截完后,增加兩個面,所以2個正方體的表面積和大于原來的長方體。增加的每個面面積都與左(或右)側面的面積相同,因此增加的表面積就是4*4*2=32(平方厘米)。

  2、練習六第9題。

  使學生明確:在計算組合圖形的表面積時,兩個圖形重疊部分的面積不能算在表面積里。

  3、練習六第11題。

  通過引導學生觀察得出:三面涂色的小正方體就是大正方體8個角的小正方體,共有8個;兩面涂色的小正方體有12個;一面涂色的小正方體有6個,即大正方體6個面最中間的小正方體;沒有涂到顏色的小正方體只有中間層的中間1個。

  五、全課小結:

  通過今天的練習,你有收獲嗎?

  六、作業(yè):

  p37第8、9題。

  教學反思:

  重結果更重方法

  表面涂漆小積木塊數(shù)的問題,學生通過觀察可以得出正確結論,但我覺得引導學生找出解決這類問題的方法和策略才是學習數(shù)學的重要任務。因為這樣,學生就能運用數(shù)學方法迅速而又有效地解決此類問題。

  在教學中,我改變教材問題的呈現(xiàn)順序。先找三面涂色的塊數(shù),再到兩面涂色、一面涂色的塊數(shù),最后找沒有涂色的正方體有幾塊。這樣的`改動是遵循學生的認知規(guī)律,由易到難。沒有涂色的正方體無法直觀地從立體圖中觀察得出,需要學生有一定的空間想象能力。改動順序后,有的學生無法憑借空間想像得出,他們另辟蹊徑,從總數(shù)中減去三面涂色、兩面涂色和一面涂色的正方體數(shù),也可以得到正確結果。

  通過此題教學,我旨在引導學生發(fā)現(xiàn):

  1、只有位于正方體八個角上的那些小正方體是三面涂色.也就是說三面涂色的小正方體的塊數(shù)就等于正方體的頂點數(shù),有8塊。

  2、兩面涂色的那些小正方體,位于正方體的兩個面的交界處,但又不在正方體的頂點處。因此,只需要首先確定正方體的某條棱上出現(xiàn)兩面涂色的小正方體的塊數(shù),而正方體有12條棱,然后乘12就可以求得兩面涂色的小正方體的塊數(shù)。

  3、一個面涂色的小正方體位于正方體每個面的中心部位,既不在正方體的頂點處,也不在棱上。因此,只需要首先確定正方體的某一個面上出現(xiàn)的一面涂色小正方體的塊數(shù),而正方體有6個面,于是可乘得出一面涂色的小積極木塊數(shù)。

  4、最后用總塊數(shù)—三面涂色的塊數(shù)—兩面涂色的塊數(shù)—一面涂色的塊數(shù)=不涂顏色小正方體的塊數(shù)。

  在此基礎上,我將此題適當延伸。將數(shù)據(jù)由“27”變成“64”讓學生再次嘗試,果然速度及正確率都有較大提高。

練習課教案13

  教學內(nèi)容:練習十四有關習題。

  教學要求:使學生進一步掌握相向運動問題中求路程和時間的方法,通過對比練習,比較它們的聯(lián)系和區(qū)別,提高解答這類應用題的能力。

  教學過程:

  一、出示課題:行程應用題練習課。

  二、基本練習。

  1、甲乙兩車同時分別從A、B兩個車站相向開出,甲車每小時行36.5千米,乙車每小時行32.5千米。5小時后兩車在途中相遇。

  (要求:先畫出示意圖,再根據(jù)下面問題列式解答)

 。1)相遇時,甲車行了多少千米?

 。2)相遇時,乙離B地多少千米?

 。3)甲、乙兩車每小時共行多少千米?

 。4)相遇后,乙車再行幾小時到達A站?

  2、先畫示意圖,再列式解答。

 。1)客車和貨車同時從甲乙兩地相向開出,客車每小時行40千米,貨車每小時行32千米,4小時后兩車相遇,甲乙兩地相距多少千米?

 。2)甲乙兩地相距288千米,客車和貨車同時從兩地相向開出,客車每小時行40千米,貨車每小時行32千米,兩車開出幾小時后相遇?

  3、比較以上兩小題的聯(lián)系與區(qū)別,并出:

 。ǹ退伲浰伲料嘤鰰r間=路程

  路程÷(客速+貨速)=相遇時間

  三、指導練習。

  1、求路程。

 。1)客車和貨車同時從甲地向相反方向開出,客車每小時行40千米,貨車每小時行32千米,開出4小時后,兩車相距多少千米?(先畫示意圖,再解答)

 。40+32)×4=288(千米)

  問:與復習題2第1小題比較,一個是相對開出,一個是相背開出,為什么列的算式是一樣的?

 。2)客車和貨車同時從甲乙兩地相向開出,客車每小時行40千米,貨車每小時行32千為,開出4小時后,兩車還相距12千米,甲乙兩地相距多少千米?

  問:與復習題2第1小題比較,都是求甲乙兩地路程,為什么要加上12?

 。3)甲乙兩地相距300千米,客車和貨車同時從甲乙兩地相向開出,客車每小時行40千米,貨車每小時行32千米,經(jīng)過4小時,兩車還相距多少千米?300-(40+30)×4=12(千米)

 。阂陨细黝}有的相向而行,有的背向而行,有的相遇有的不相遇,但求路程的`方法都是一樣的,都要用:路程=速度和×相遇時間。

  2、求相遇時間。

  (1)甲乙兩地相距300千米,客車和貨車同時從兩地相對開出,客車每小時行40千米,貨車每小時行32千米,幾小時后,兩車還相距12千米?

 。300-12)÷(40+32)=4(小時)

  問:為什么要先減去12?

  (2)甲乙兩地相距300千米,客車先從甲地開往乙地,開出12千米后,貨車從乙地開往甲地,貨車開出幾小時后,與客車相遇?

 。300-12)÷(40+32)=4(小時)

  問:為什么要先減去12?與前一題比較,題目不同,為什么列的算式相同?

 。阂陨细黝}有的同時出發(fā),有的不同時,有的相遇,有的不相遇,但求時間的方法是一樣的,都要先求出共同走的路程,再用共同走的路程除以速度和。

  四、鞏固練習。

  1、甲乙兩人同時從兩地相對走來,甲每分走50米,乙每分走60米,經(jīng)過8分后兩人還相距70米,兩地相距多少米?

  2、將上題改編成一道求時間的應用題,再列式計算。

  3、課本練習十四10、11、12、13、15題。

練習課教案14

   教學內(nèi)容:課本第21頁練習五的第9-13題,三步應用題的練習課(二)。

  教學目的:通過練習使學生進一步理解簡單的三步應用題的數(shù)量關系,掌握解題的方法;培養(yǎng)學生的分析、推理和靈活解答應用題的能力。

  教學過程:

  一、口算練習。

  教師用口算卡片出示口算題,指名讓學生計算。

  9300÷300= 650-350= 5400÷600=

  12×500= 4800÷800= 370-190=

  240+260= 700×30= 80×5×2=

  二、混合運算練習,小學數(shù)學教案《三步應用題的練習課(二)》。

  教師用小黑板出示題目,讓學生做在練習本上,集體訂正時,指名讓學生先說一說運算順序,再說得數(shù)。

 。44+36×5)÷32 400÷(632-27×16)

  33×(60-168÷3) (54+14×9)×2

  三、解答應用題練習。

  1.做練習五的第9題。

  請一位學生讀第(1)題后,先指名讓幾名學生說這題的兩種解法,并且說出每種解法的每一步算的是什么。然后讓學生做在練習本上。接著讓學生做第(2)題,做完以后集體訂正。訂正時也讓學生說出不同的解法,并且說出每種解法的每一步算的是什么。

  2.做練習五的第10題。

  請一位學生讀題后,讓學生做在練習本上。然后指名學生說一說自己的解法。接著教師可以問學生還有沒有其他的解法,如果有學生列出算式是:(7+8)×6=90(個),讓列出算式的學生說一說是怎樣想的`,講清算理。

  3.練習五的第11題。

  學生獨立解答,完成后再問:還有沒有其他解法。

  4.練習五的第13題。

  學生獨立解答。讓學生說一說自己的解法,并且說一說每一步算的是什么。

  5.練習五的第12題。

  學生獨立完成,集體訂正。

  課后小結:

  三步應用題的練習課(二)

練習課教案15

  教學內(nèi)容:練習十三的第6~10題

  教學目的:通過解答有關計劃數(shù)與實際數(shù)的應用題的練習,使學生進一步理解兩步應用題與三步應用題的數(shù)量關系,以及它們之間的聯(lián)系,提高學生分析、解答應用題的能力。

  教學過程:

  一、口算練習

  讓學生在練習本上做教科書第55頁第6題,做完后,集體訂正。

  二、講評上節(jié)課作業(yè)中的問題

  教師選出上節(jié)課作業(yè)中出現(xiàn)問題較多的一、兩道題,請一、兩名學生做在黑板上,然后給全班同學說一說,應該怎樣分析數(shù)量關系,要先算什么,再算什么。教師應給予必要的強調(diào)和補充,并糾正學生作業(yè)中所出現(xiàn)的錯誤。

  三、應用題練習

 。、做練習十三的第7題

  請一名學生讀第(1)題:

  光明小學校辦工廠要制作4500套教具,計劃每天做300套。實際每天比原計劃多做75套,完成原生產(chǎn)任務要多少天?

  教師:這道題已知什么?求的是什么?要解答這道題,應該怎樣分析?

  小組討論,指名回答。

  教師:怎樣求出實際每天做多少套呢?可以有幾種分析方法?

  小組內(nèi)互相說一說

  (1)題中告訴我們,原計劃每天做300套,還告訴我們,實際每天比原計劃多做75套。這樣就可以先算出實際每天做多少套。

  (2)也可以從已知條件開始分析。由后兩個已知條件,可以先算出實際每天做多少套。再用4500套除以實際每天做的套數(shù),就得到完成原生產(chǎn)任務要用多少天。

  讓學生做在練習本上。同時請一名學生做在黑板上,最后集體訂正。

  再請一名學生讀第(2)題

  教師:把第(1)題的第二個條件改成“計劃15天完成”后,解答時所需要的條件有什么變化?

  小組討論

  讓學生把第(2)題也做在練習本上。同時請一名學生做在黑板上。然后,教師引導學生比較這兩道題。

  教師:誰能說一說這兩道題有什么不同?

  指名請兩、三名學生說,教師提示、補充。

 。、做練習十三的第8題

  讓學生獨立審題,在練習本上解答。教師巡視,個別指導,重點幫助有困難的.學生。做完后,集體訂正,請一、兩名學生說一說自己是怎樣分析數(shù)量關系的。

 。、做練習十三的第9題

  請一名學生讀題,并解釋題意,使學生理解“計劃全年生產(chǎn)洗衣機16800臺”和“提前2個月完成”是什么意思。這就是說,計劃是12個月完成,實際是(12-2)個月完成。弄清計劃與實際用的時間后,再讓學生弄清“照這樣的速度”是哪樣的速度。經(jīng)過分析,學生弄清計劃生產(chǎn)與實際生產(chǎn)的數(shù)量關系后,可以讓學生獨立在練習本上解答。做完后,集體訂正。

  四、小結

  今天我們又進行了解答應用題的練習。其中最重要的是分析數(shù)量關系。從今天的練習題來看,分析時可以從問題出發(fā),逆推去找所需要的條件,直到能從已知條件先算出來為止;也可以從題目給出的已知條件出發(fā),依次考慮可以算出哪些結果直到能與所求的問題聯(lián)系上為止。有時我們也可以把問題和條件聯(lián)系起來想。

  在遇到與計劃數(shù)和實際數(shù)有關的應用題時,要分清哪個是計劃完成的時間和工作效率,哪個是實際完成的時間和工作效率?傊,我們要在弄清題意的基礎上,通過分析數(shù)量關系,找出解答方法。

  五、作業(yè)

  練習十三第10題

  東風農(nóng)機廠原來制造一臺農(nóng)業(yè)機器用1.43噸鋼材,技術革新后,每臺節(jié)省鋼材0.11噸.原來制造300臺機器的鋼材,現(xiàn)在可以制造多少臺?

  六、板書設計:

  七、教后感:

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