練習課教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的練習課教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
練習課教案1
教學內(nèi)容:
教材第22-23頁練習五1-9題。
教學目標:
使學生進一步掌握簡單應用題的基本結構,學會解答簡單的減法應用題。
教學重點:
能夠根據(jù)條件和問題,排出多余條件,提高解決問題的能力。
教學過程:
一、完成教科書P22第2題。
[本題中的多余條件我們已經(jīng)走了15分鐘了寫在旁邊,便于學生發(fā)現(xiàn)。學生能很快選擇出題目中需要的信息,解決問題。]
二、解決實際問題
完成教科書P22第4題,本題中多余條件和有用條件寫在一起,位置隱蔽,需要。
[讓學生觀察畫面,口頭編題,列式計算,全班訂正。]
三、完成教科書P22第1題
讓學生根據(jù)畫面意思,進行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大字,小紅已經(jīng)寫了7個,還要寫幾個?小麗還要寫6個字,她已經(jīng)寫了幾個字?)
[引導學生找出題目的已知條件和問題,再列式解答,全班核對。]
[引導學生學會多次運用有效信息,體會條件與問題之間的聯(lián)系,正確解決問題。]
讓學生將兩道題的條件和問題完整地說清楚,再列式解答。
[然后比較兩道題的相同點和不同點,強化問題結構,進一步理解減法的意義。]
四、完成教科書P21第3題
[全班同時開始,在指定的時間內(nèi)檢查學生的計算質量,對做得又快又好的'同學給予表揚。]
五、完成教科書P23第6題
[先讓學生獨立完成,再集體訂正,教師任意指一兩題,請學生說出思考過程。]
六、完成教科書P23第8題
七、課堂練習
完成教科書P23第5、7、9題。
教學反思:
本節(jié)課在練習中讓學生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關系,進一步理解加法和減法之間的互逆關系,并能靈活運用解決實際問題,突出了想加算減法的思維過程。學生對這一思維方式逐漸得到了認可。
練習課教案2
教學內(nèi)容:
教科書第1.26頁,運用移動小數(shù)點的辦法進行名數(shù)的改寫。及其下面的“做一做”。練習二十八的第1—2題和第6—11題:
教學目的:
進—一步掌握各種計量單位和進率,提高名數(shù)改寫的熟練程度。
教學過程:
一、復習長度、面積、體積和容積等計量單位
1.做練習二十八的第1題。
先讓學生自己在書上填空。然后,指名分別說—一說.題中6道小題的括號里應該填什么單位名稱,使學生應用這些計量單位解決簡單的實際問題。
例如,當學生說到“一支鉛筆長15(厘米)”時,教師可以讓學生用手比劃一下1厘米有多長。一支鉛筆大約有多長,說明這—題填寫“厘米”這個單位名稱是正確的。
又如。當學生說到“一種保溫瓶的容量是1.2(升)”時,教師可以讓學生用手比量一下1升(即l立方分米)的容積有多大;想一想,如果填其他的容積單位合適不合適。
2.做練習二十八的第2題。
先讓學生自己思考,把答案寫在書上。對于有困難的學生?梢赃m當提示。然后集體訂正。
對于第(1)小題,要先讓學生想一想.體積是1立方分’米的正方體應當是什么樣,棱長是多少?再想一想,它的每個面是什么樣,面積是多少?
對于第(2)小題。要先讓學生想一想,用棱長1厘米的小正方體堆成棱長1分米的正方體.長、寬、高各要擺多少個小正方體?再想一想一共需要多少塊小正方體?然后再想把這些小正方體排成一行有多長就容易了。
二、運用移動個數(shù)點的辦法進行名數(shù)的改寫
1—復習小數(shù)點移動后數(shù)的變化規(guī)律:
教師:“在名數(shù)改寫時.有時為了方便.對于一些相鄰單位之間的進率是10、100,1000的名數(shù).應用移動小數(shù)點引起數(shù)的大小變化的規(guī)律進行改寫比較方便。誰來說一說.下面的小數(shù)點是怎樣移動的?”(板書如下。)
小數(shù)點向( )移動( )位 小數(shù)點向( )移動( )位
0.32 千米 = 320米 = 32000厘米
小數(shù)點向( )移動( )位 小數(shù)點向( )移動( )
指名學生回答。教師幫助總結規(guī)律。
2.做教科書第126頁下面的“做一做”
學生在練習本上做題。做完后集體訂正.
三、課堂練習
1.做練習二十八的第6題。
先讓學生在書上填空。然后集體訂正。(注意“旬”的用法,每個月的`上旬和中旬都是10天;唯有下旬的天數(shù)各月不完全相同,都是從21號開始,有的到30號,有的到31號,平年的二月到28號,閏年的二月到29號。)
2.做練習二十八的第7題。
先讓學生自己判斷、答案填在書上一然后集體訂正,要說明判斷的理由。
3.做練習二十八的第8題。
讓學生在練習本上解答:訂正時請一名學生說一說自己的計算方法(先求出王老師從到校到離校一共有多少小時.再減去午休2小時)。
四、作業(yè)
練習二十八的第:一11題:
練習課教案3
教學目標:
1、通過練習,使學生進一步認識質量單位噸。
2、能比較熟練地進行質量簡單的化聚和計算。
3、培養(yǎng)學生認真思考、計算的良好習慣。
教學的重點與難點:
進一步建立噸的觀念。
教學過程
一、基本訓練
1、提問:我們學過的重量單位有那些?
板書:噸、千克、克
(1)誰能按從大到小或從小到大說說?
(2)這三個單位從小到大的進率分別是怎樣的?從大到小相鄰間的進率是多少?
。3)練習p91 t2
2、舉例:說說1克、1噸、1千克的重量相當于哪些物體的重量?
3、在下面的()里天上合適的重量單位。
。1)一支牙膏重( ) 一提桶水重10( )
一支鋼筆重150( ) 一艘輪船重50( )
一袋水泥重50( ) 一臺拖拉機重2( )
(2)練習書p91 t3
4、重量單位間的化聚。
練一練,然后說說是怎樣想的。
6500千克=( )噸( )千克, 3噸45千克=( )千克
3000千克=( )噸, 7千克430克=( )克
7500克=( )千克( )克, 2噸=( )千
二、綜合練習
1、判斷題
。1)一瓶墨水重150克。 ( )
。2)一扇門高2米。 ( )
(3)數(shù)學課本重18千克 ( )
。4)一桶水重10厘米。 ( )
。5)杭州到北京長1360米。 ( )
。6)一架飛機重15噸。 ( )
2、單位間的'化聚。
7060千克=( )噸( )千克, 1噸340千克=( )千克
2395米=( )千米( )米, 6千克254克=( )克
8040千克=( )噸( )千克, 5千米60米=( )米
3、下面的○里填上〈、〉或=
980千克○1噸 3千克120克○3120克
7噸○6980千克 4千米50米○4500米
6300米○6千米90米 3米5厘米○350厘米
4、應用題
。1)一個煤礦去年日產(chǎn)煤782噸,今年的日產(chǎn)量是去年的4倍。今年每日產(chǎn)煤多少噸?
(2)西瓜專業(yè)有8個暖棚,收西瓜7噸600千克。平均每個暖棚收西瓜多少千克?
三、提高練習
有一個臺秤,只能稱40千克以上的質量。甲、乙、丙三個小朋友的體重都在20—39千克之間。你能用這臺秤稱出他們各自的體重嗎?
四、課堂
五、課堂作業(yè)
1、《作業(yè)本》p55
2、課本p92 t8
練習課教案4
教學目標:
能力目標:培養(yǎng)學生動手動腦能力,以及計算能力。
知識目標:
體驗整數(shù)除以分數(shù)的計算方法,并能正確的.計算。
情感目標:
培養(yǎng)學生愿意交流合作,喜歡數(shù)學的情操,感受數(shù)學來源于生活,體驗成功的歡樂。
教學重點:整數(shù)除以分數(shù)的計算方法。
教學策略:
在小組間交流合作的基礎上,提高計算能力和計算速度。
教學準備:小黑板
教學過程:
一、導入新課。
前一課我們學習了整數(shù)除以分數(shù)的計算方法,你們還記得嗎?老師考一考你們好嗎,看題目。
6÷=÷=÷=÷=
2÷=÷=÷=÷=
通過提問,全班訂正,導入新課。并評價。
二、用小黑板出示下列題目。
3x=x=10x=25x=
提問學生解方程的規(guī)律,并指名說一說第一小題的解法。
其它題目獨立作,全班訂正。
三、課本第三題
指名說出題目的意思,然后解答,全班判定。
四、第四題
1、先獨立計算,全班訂正。
2、小組間交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
3、全班交流。
4、教師小結。
板書設計:
整數(shù)除以分數(shù)
除以真分數(shù)商大于整數(shù)
整數(shù)除以分數(shù)除以1商等于整數(shù)
除以假分數(shù)商小于整數(shù)
練習課教案5
教學內(nèi)容:課本第57頁練習七第6-10題
教學要求:
1.使學生進一步鞏固筆算減法的方法,能夠正確的、比較熟練的計算,培養(yǎng)學生的計算能力。
2.使學生進一步運用所學的知識,解決一些實際問題,培養(yǎng)學生分析、推理等思維能力。
教學重點:使學生進一步鞏固筆算減法的.方法,能夠正確的、比較熟練的計算,培養(yǎng)學生的計算能力。
教學難點:培養(yǎng)學生在解決問題時正確選擇信息的能力。
教具準備:小黑板
教學過程:
一.揭示課題
前幾節(jié)課我們學習了筆算減法,誰來說一說,筆算減法要注意什么?今天這節(jié)課我們進行練習。
(板書課題)
二.計算練習
1.計算練習
120-40170-90160-80140-70
指名口算,并說說口算過程。
2.完成練習七第6題口算。
1)同桌互指算一算。
2)開火車說答案。
3.完成第7題。
1)師出示題目。
問:左邊三題有什么相同的地方,又有什么不同的地方?右邊三題呢?
你能猜一猜它們的差會有什么特點嗎?
2)生獨立計算。
3)指名匯報。
4)說一說:在計算時,你發(fā)現(xiàn)了什么?
小組互說后匯報。
5)師:被減數(shù)不變,減數(shù)越大,差就越;減數(shù)不變,被減數(shù)越小,差就越小。
三.解決問題練習
1.完成練習七第8題。
1)女:這位女宇航員在太空生活了188天。男:她打破了169天的記錄。她把
記錄提高了多少天?
2)你對題目有什么疑問?
師問:什么叫“她把記錄提高了多少天?”(就是比169天多用了多少天。)
3)生自己完成這題,指名板演。
4)集體核對答案。
2.完成練習七第9題。
1)生觀察圖片以及文字。
2)通過這圖你知道了什么?
3)看茄子老師要我們做什么?要你提出什么樣的問題?
4)你能提出哪些用減法計算的問題?
5)小組互說。
6)互說后在全班匯報。
3完成練習七第10題。
1)指名生自讀題。思考:求雞的只數(shù)是指求什么呢?怎樣求兔的只數(shù)呢?
2)生獨立完成。
3)集體核對訂正。
4)指名說解題思路。
:在解答這兩題時,我們可以從條件出發(fā)思考,也可以從問題出發(fā)。
四.課堂
這節(jié)課你獲得了什么?
練習課教案6
教學內(nèi)容:
練習十四的第11-15題。
教學目的:
使學生進一步理解“0”在數(shù)位中的作用;使學生進一步掌握商中間與商末尾有0的兩位數(shù)除法計算方法,并能正確地進行計算。
教學過程:
一、基本練習。
1、口算。
340÷17600÷10540÷90560÷14
900÷15260÷20480÷60900÷45
380÷19450÷15360÷12390÷30
320÷25600÷12960÷48840÷40
2、在下面括號里最大能填幾?
16×()<12035×()<300
14÷()<11626×()<140
24×()<15015×()<139
60×()<48825×()<182
3、先說說下面各題的商是幾位數(shù),再計算。
、3888÷54②2648÷62
、6078÷16④3270÷28
全班齊練,四人板演,練后講評。
二、指導練習。豎式計算,并驗算、(P.65第11題)
。1)3824÷36=106......8
提問分析:①先說商是幾位數(shù)?②為什么商的十位上要寫0?③怎樣檢驗商106對不對?
。2)9900÷45=220
提問分析:①為什么商的末尾要寫0?②被除數(shù)十位上的0為什么要移下來,而個位上的`0不要移下來?③怎樣驗算商220對不對?
(3)學生獨立完成第11題的其余四道題。
計算后,結合訂正評講引導學生討論:為什么商的中間0或末尾0不能丟?有哪些情況商的末尾要商0?
三、鞏固練習。
1、做練習十四的第15題。
2、學生獨立做第12、13、14題。
練習課教案7
教學內(nèi)容:
教材第19頁練習四7-9題。
教學目標:
1、使學生熟練掌握十幾減幾的計算方法,正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。
2、訓練學生找出知識之間的聯(lián)系,從而進行辯證唯物主義的事物普遍聯(lián)系的觀點的啟蒙教育。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力。
重點難點:
能靈活運用加減法的互逆關系解決計算問題。
教學準備:
多媒體課件 口算卡片
教學過程:
一、復習口算
11-3=
12-6=
13-7=
12-8=
11-2=
14-5=
[學生任選一題說說想加算減法的思維過程。]
二、課堂練習
1、完成P19頁的第7題。
4+8+6=
11-3-3=
15-7+6=
5+4+7=
8+7-9=
19-5-8=
12-4+5=
17-2+4=
[學生獨立完成,集體訂正。]
2、完成P19頁的第8題。下面每組算式卡片的得數(shù)相同,你能填出被遮住的`數(shù)嗎?
。ǎ+9
7+()
12-()
6+()
。ǎ-5
。ǎ+4
5+8
11-2
15-7
[首先讓學生理解題意,舉例說明得數(shù)相同是什么意思,然后觀察每組中的三個算式,確定算式的得數(shù),再讓學生嘗試填出所缺的數(shù)。]
學生獨立完成,全班訂正,對個別減法題目要求學生說出思考過程。
3、完成P19頁的第9題。
[可讓學生看圖,自主觀察收集信息,再讓學生獨立完成,集體訂正。]
三、布置作業(yè),完成練習四第10題。
教學反思:
本節(jié)課在練習中讓學生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關系,進一步理解加法和減法之間的互逆關系,并能靈活運用解決實際問題,突出了想加算減法的思維過程。學生對這一思維方式逐漸得到了認可。
練習課教案8
教學目標:
【知識與技能】
1. 通過練習,讓學生進一步認識根據(jù)實際問題,利用折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應的數(shù)據(jù),進一步掌握折線統(tǒng)計圖的特點及制作方法,并能提高統(tǒng)計圖的分析能力。
2.通過觀察、交流、辨析,遷移等活動,學生能選擇適當?shù)姆绞秸砗兔枋鰯?shù)據(jù),能建設解釋統(tǒng)計的結果或進行簡單的預測。
3. 創(chuàng)設多種練習情境,使學生進一步感受統(tǒng)計與日常生活的密切聯(lián)系,體會統(tǒng)計在日常生活中的作用,體會統(tǒng)計是解決問題的策略和方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
【過程與方法】
1.在整理復習過程中讓學生體會折線統(tǒng)計圖的作用。
2.經(jīng)歷統(tǒng)計的數(shù)學思想方法,培養(yǎng)合理的思維。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1.引導學生積極參與探索、思考的過程。
2.在學習過程中體會折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。
教學重點:
合理利用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
教學難點:
能熟練、正確地運用折線統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計。
教學用具準備:
教學平臺
教學過程設計:
一、情景引入
近視是困擾我們同學的眼科疾病,在班級中有近視的同學有多少?
[說明] :此情境與學生的學習與生活有關,可以讓學生體會統(tǒng)計與生活的密切關系。
二、探究新知
小丁丁讀幾年級時,班里患近視的同學最多?一共有幾人?
小丁丁讀幾年級時,班里患近視的同學最少?一共有幾人?
小丁丁讀幾年級至幾年級時,班里患近視的同學人數(shù)大幅上升?
小丁丁讀幾年級至幾年級時,班里患近視的同學人數(shù)沒有變化?
小結:通過統(tǒng)計你得到哪些信息?怎么保護我們的雙眼?
[說明] :通過小結,讓學生警覺視力隨著年級的提高而下降了,并分享保護眼睛的'重要性以及保護視力的方法,做到學習和保護視力兩不誤。體會統(tǒng)計是解決問題的策略和方法。
三、鞏固練習
(1)討論復習畫折線統(tǒng)計圖的步驟
。2)畫出折線統(tǒng)計圖
。3)回答問題
a、小亞和小巧這段時間最高體溫分別是多少度?
b、根據(jù)小巧和小亞的體溫,你認為她倆這一天的身體健康嗎?
c、你從以上圖表中還獲得哪些信息?
[說明] :通過鞏固練習,再一次讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會統(tǒng)計在日常生活中的作用。
四、課堂小結
今天的學習你有什么收獲?
練習課教案9
教學內(nèi)容:
練習十五中的第7、8、9、10、11、12題。
教學目標:
1、使學生通過訓練,體會到乘法在生活中,能初步解決生活中的實際問題。
2、培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度觀察問題的能力和思維能力。
教學過程:
一、引入(略)
二、解決問題。
1、出示教科書p73第8題,先由學生獨立口算然后同桌互相檢查訂正答。
2、出示教科書第73頁第9題。
、傧扔梢幻麑W生讀題。
②師:這道題你是怎樣想的`?你會列算式嗎?然后學生獨立完成。
3、教科書p73第11題為開放題,學生能寫多少算多少寫對既可。
4、出示教科書p73第7、10題
、俜中〗M討論,由組長將討論結果記下。
、谛〗M匯報,說說是怎樣想的?
、坌〗M派代表上臺板演。學生評議。
5、出示教科書p73第12題,學生獨立完成,同桌互相檢查并說一說。
三、課堂小結
1、今天的訓練,你還有什么想說的?
2、教師小結學生的學習情況。
練習課教案10
一、復習鋪墊,引入新課。
1.口算.
0.3+0.4= 0.2+0.6= 1.4+1.5= 0.33+1.25= 0.9- 0.5=
4.8+2.2= 3.5-2.1= 5.5+4= 19.5-0.5= 7.2+1.6=
學生獨立計算,集體對答案。
2.豎式板算:(每組叫一名同學上黑板算,其他同學在練習本上計算)
4.89-2.64 3.61+1.37 7.75-6.35 2.82+3.17
點撥:計算小數(shù)加、減法時要注意什么?
(強調(diào):計算小數(shù)加減法時,要小數(shù)點對齊也就是相同數(shù)位對齊,從低位加或減起。)
3、揭示:今天我們繼續(xù)學習的小數(shù)減法.
二、目標實施
1、創(chuàng)設情境導入: 同學們,你們是祖國的未來、是祖國的希望,為了促進你們健康成長,每學期我們都進行體檢,其中有一項是量體重。你知道你的體重是多少嗎?今天希望小學的.孩子們也在量體重,想不想去看一看?
2、出示情境圖:你獲得了哪些信息?指名匯報:(笑笑體重38千克、淘氣體重45.2千克、丁丁體重33.4千克。)教師板書
3、根據(jù)情境圖提供的信息,你能提出哪些數(shù)學問題?
1、淘氣比丁丁重多少千克?
2、淘氣比笑笑重多少千克?
3、丁丁比笑笑輕多少千克?
4、丁丁比淘氣輕多少千克?
5、笑笑比淘氣輕多少千克?
6、笑笑比丁丁重多少千克?
7、淘氣和丁丁一貫共重多少千克?
下面我們試著解決兩個問題好嗎?
4、課件出示:淘氣比丁丁重多少千克?
指名列式:45.2-33.4= 為什么這樣列式?
(1) 自主嘗試計算:
(2) 交流匯報:
啟發(fā)學生思考:根據(jù)45.2-33.4這個算式,想:計算小數(shù)減法時要注意什么?
(3)交流后師生共同小結
計算小數(shù)減法時,小數(shù)點要對齊即相同數(shù)位要對齊;十分位不夠減要從個位退1作10,在十分位上加10再減.
(4)計算:23.5-16.8
(5)討論歸納小數(shù)減法的計算方法:
、傧嗤瑪(shù)位對齊;
、趶牡臀粶p起;
、凼治徊粔驕p向個位借1,然后再減.
5. 課件出示:丁丁比笑笑輕多少千克?
(1)自主列式說一說為什么這樣列式?。
(2)獨立嘗試計算
(3)小組內(nèi)交流
(4)匯報:
(5)點撥:把38寫成38.0你知道是根據(jù)什么嗎?(這是根據(jù)小數(shù)的基本性質,即小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變。)
6、課件出示:小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的基本性質。 練習說一說。
7、嘗試做:
1.25+6.05= 78.3-6.9=
(1)觀察第一題的計算結果你發(fā)現(xiàn)了什么?(在小數(shù)的末尾添有0。)
我們在計算小數(shù)加減法時計算結果如果在小數(shù)的末尾有0可以根據(jù)小數(shù)的基本性質把0去掉,小數(shù)的大小不變。)
(2)強調(diào):哪一位不夠減要從本位退1作10,在前一位加10再減.
8、小結:今天通過量體重我們學習了什么?(小數(shù)加減法的進位加、退位減)
討論交流:計算這樣的小數(shù)加、減法要注意什么?
總結:
(1)小數(shù)加、減法要相同數(shù)位對齊,從低位加起或減起;
(2)哪一位相加滿十就向前一位進1;哪一位不夠減就要向前一位借1;
(3)確定好小數(shù)點的位置.
練習課教案11
教學目標:鞏固除法筆算中的難點和重點。通過練習,提高正確率和計算速度。并在解決實際問題中發(fā)展學生的思維能力
教學重難點:進一步鞏固除法筆算中的重難點,打好基礎。
教學過程:
一、基礎練習題:
1、做P10(3)先出示題目后,讓學生觀察,并指出錯在哪里。
再在書上改正三道題,指名板演。
2、做P8(6)出示題目后,先估計第一題的`商是幾十多。并指名說說估計的方法。
再在書上寫出各題的商是幾十多
二、綜合練習題:
1、做P8(4)先看圖,自己讀題。說說你會解答嗎?
2、做P8(5)先獨立思考,再指名提問題。其他學生口答算式。
3、做P10(5)
先看圖,讀題。
解答第一問。說明解答格式。
思考第二問:怎樣安排?
在黑板上列表幫助解答:
4、做P10(6)
先看圖,讀題。
自己在草稿本上試算。學生分小組進行交流。
提問:為什么10頂帳篷還得加上1頂?
三、教學后記:
練習課教案12
教學內(nèi)容:練習六第8——11題。
教學目標:復習長正方體表面積計算,應用這些知識解決生活問題。
教學重點:表面積的計算。
教學難點:表面積知識在實際中的應用。
教學用具:正方體木塊27個。
教學過程:
一、復習檢查:
1、長正方體的特征是什么?
2、什么是長正方體的表面積?怎樣計算表面積?
二、基本練習:
1、正方體的棱長是8分米,這個正方體的棱長之和是( )分米,表面積是( )。
2、一個長方體長2米,寬4分米,高4厘米,這個長方體棱長之和是( )分米,表面積是( )平方分米。
3、一個長方體的紙包裝箱,長30厘米,寬和高都是20厘米。做10個這樣的包裝箱,需要紙板多少平方厘米?合多少平方分米?
你想怎樣做這道題?(先計算出一個長方體的表面積,再求出10個的表面積,最后要換算單位。)獨立做。
師:計算長正方體的表面積一般需要計算六個面的總面積,但在實際生產(chǎn)和生活中,常常只需要計算某幾個面的面積之和。解答這類問題時必須根據(jù)具體情況進行分析,首先確定需要計算哪幾個面的面積,其中有哪幾個面是相等的,再決定計算方法。
三、解決實際問題:(先回答求哪幾個面,然后只列式不計算。)
1、一座辦公樓的門廳有4跟同樣的長方體的水泥柱,長和寬都是4分米,柱高4米。在每根柱子的四壁刷上油漆,刷油漆的面積一共有多少平方分米?(計算出四個面的總面積)
2、一個游泳池,長50米,寬40米,平均深1.5米.在池底和四壁抹上一層水泥,如果每平方米用水泥4.5千克,共需要水泥多少千克?(先求五個面的面積和,再求水泥的重量。)
3、一個長方體的大衣柜,長0.9米,寬0.5米,高1.8米,在它的正面和左右兩面刷油漆,刷油漆的面積至少是多少平方米?(三個面的面積)
四、指導練習:
1、練習六第10題。
如何把這個長方體木塊分成兩個棱長為4厘米的正方體?
請同學們分別計算出長方體和2個正方體的表面積,再比較截前和截后的表面積,看有什么變化?
師:截完后,增加兩個面,所以2個正方體的表面積和大于原來的長方體。增加的每個面面積都與左(或右)側面的面積相同,因此增加的表面積就是4*4*2=32(平方厘米)。
2、練習六第9題。
使學生明確:在計算組合圖形的表面積時,兩個圖形重疊部分的面積不能算在表面積里。
3、練習六第11題。
通過引導學生觀察得出:三面涂色的小正方體就是大正方體8個角的小正方體,共有8個;兩面涂色的小正方體有12個;一面涂色的小正方體有6個,即大正方體6個面最中間的小正方體;沒有涂到顏色的小正方體只有中間層的中間1個。
五、全課小結:
通過今天的練習,你有收獲嗎?
六、作業(yè):
p37第8、9題。
教學反思:
重結果更重方法
表面涂漆小積木塊數(shù)的問題,學生通過觀察可以得出正確結論,但我覺得引導學生找出解決這類問題的方法和策略才是學習數(shù)學的重要任務。因為這樣,學生就能運用數(shù)學方法迅速而又有效地解決此類問題。
在教學中,我改變教材問題的呈現(xiàn)順序。先找三面涂色的塊數(shù),再到兩面涂色、一面涂色的塊數(shù),最后找沒有涂色的正方體有幾塊。這樣的`改動是遵循學生的認知規(guī)律,由易到難。沒有涂色的正方體無法直觀地從立體圖中觀察得出,需要學生有一定的空間想象能力。改動順序后,有的學生無法憑借空間想像得出,他們另辟蹊徑,從總數(shù)中減去三面涂色、兩面涂色和一面涂色的正方體數(shù),也可以得到正確結果。
通過此題教學,我旨在引導學生發(fā)現(xiàn):
1、只有位于正方體八個角上的那些小正方體是三面涂色.也就是說三面涂色的小正方體的塊數(shù)就等于正方體的頂點數(shù),有8塊。
2、兩面涂色的那些小正方體,位于正方體的兩個面的交界處,但又不在正方體的頂點處。因此,只需要首先確定正方體的某條棱上出現(xiàn)兩面涂色的小正方體的塊數(shù),而正方體有12條棱,然后乘12就可以求得兩面涂色的小正方體的塊數(shù)。
3、一個面涂色的小正方體位于正方體每個面的中心部位,既不在正方體的頂點處,也不在棱上。因此,只需要首先確定正方體的某一個面上出現(xiàn)的一面涂色小正方體的塊數(shù),而正方體有6個面,于是可乘得出一面涂色的小積極木塊數(shù)。
4、最后用總塊數(shù)—三面涂色的塊數(shù)—兩面涂色的塊數(shù)—一面涂色的塊數(shù)=不涂顏色小正方體的塊數(shù)。
在此基礎上,我將此題適當延伸。將數(shù)據(jù)由“27”變成“64”讓學生再次嘗試,果然速度及正確率都有較大提高。
練習課教案13
教學內(nèi)容:練習十四有關習題。
教學要求:使學生進一步掌握相向運動問題中求路程和時間的方法,通過對比練習,比較它們的聯(lián)系和區(qū)別,提高解答這類應用題的能力。
教學過程:
一、出示課題:行程應用題練習課。
二、基本練習。
1、甲乙兩車同時分別從A、B兩個車站相向開出,甲車每小時行36.5千米,乙車每小時行32.5千米。5小時后兩車在途中相遇。
(要求:先畫出示意圖,再根據(jù)下面問題列式解答)
。1)相遇時,甲車行了多少千米?
。2)相遇時,乙離B地多少千米?
。3)甲、乙兩車每小時共行多少千米?
。4)相遇后,乙車再行幾小時到達A站?
2、先畫示意圖,再列式解答。
。1)客車和貨車同時從甲乙兩地相向開出,客車每小時行40千米,貨車每小時行32千米,4小時后兩車相遇,甲乙兩地相距多少千米?
。2)甲乙兩地相距288千米,客車和貨車同時從兩地相向開出,客車每小時行40千米,貨車每小時行32千米,兩車開出幾小時后相遇?
3、比較以上兩小題的聯(lián)系與區(qū)別,并出:
。ǹ退伲浰伲料嘤鰰r間=路程
路程÷(客速+貨速)=相遇時間
三、指導練習。
1、求路程。
。1)客車和貨車同時從甲地向相反方向開出,客車每小時行40千米,貨車每小時行32千米,開出4小時后,兩車相距多少千米?(先畫示意圖,再解答)
。40+32)×4=288(千米)
問:與復習題2第1小題比較,一個是相對開出,一個是相背開出,為什么列的算式是一樣的?
。2)客車和貨車同時從甲乙兩地相向開出,客車每小時行40千米,貨車每小時行32千為,開出4小時后,兩車還相距12千米,甲乙兩地相距多少千米?
問:與復習題2第1小題比較,都是求甲乙兩地路程,為什么要加上12?
。3)甲乙兩地相距300千米,客車和貨車同時從甲乙兩地相向開出,客車每小時行40千米,貨車每小時行32千米,經(jīng)過4小時,兩車還相距多少千米?300-(40+30)×4=12(千米)
。阂陨细黝}有的相向而行,有的背向而行,有的相遇有的不相遇,但求路程的`方法都是一樣的,都要用:路程=速度和×相遇時間。
2、求相遇時間。
(1)甲乙兩地相距300千米,客車和貨車同時從兩地相對開出,客車每小時行40千米,貨車每小時行32千米,幾小時后,兩車還相距12千米?
。300-12)÷(40+32)=4(小時)
問:為什么要先減去12?
(2)甲乙兩地相距300千米,客車先從甲地開往乙地,開出12千米后,貨車從乙地開往甲地,貨車開出幾小時后,與客車相遇?
。300-12)÷(40+32)=4(小時)
問:為什么要先減去12?與前一題比較,題目不同,為什么列的算式相同?
。阂陨细黝}有的同時出發(fā),有的不同時,有的相遇,有的不相遇,但求時間的方法是一樣的,都要先求出共同走的路程,再用共同走的路程除以速度和。
四、鞏固練習。
1、甲乙兩人同時從兩地相對走來,甲每分走50米,乙每分走60米,經(jīng)過8分后兩人還相距70米,兩地相距多少米?
2、將上題改編成一道求時間的應用題,再列式計算。
3、課本練習十四10、11、12、13、15題。
練習課教案14
教學內(nèi)容:課本第21頁練習五的第9-13題,三步應用題的練習課(二)。
教學目的:通過練習使學生進一步理解簡單的三步應用題的數(shù)量關系,掌握解題的方法;培養(yǎng)學生的分析、推理和靈活解答應用題的能力。
教學過程:
一、口算練習。
教師用口算卡片出示口算題,指名讓學生計算。
9300÷300= 650-350= 5400÷600=
12×500= 4800÷800= 370-190=
240+260= 700×30= 80×5×2=
二、混合運算練習,小學數(shù)學教案《三步應用題的練習課(二)》。
教師用小黑板出示題目,讓學生做在練習本上,集體訂正時,指名讓學生先說一說運算順序,再說得數(shù)。
。44+36×5)÷32 400÷(632-27×16)
33×(60-168÷3) (54+14×9)×2
三、解答應用題練習。
1.做練習五的第9題。
請一位學生讀第(1)題后,先指名讓幾名學生說這題的兩種解法,并且說出每種解法的每一步算的是什么。然后讓學生做在練習本上。接著讓學生做第(2)題,做完以后集體訂正。訂正時也讓學生說出不同的解法,并且說出每種解法的每一步算的是什么。
2.做練習五的第10題。
請一位學生讀題后,讓學生做在練習本上。然后指名學生說一說自己的解法。接著教師可以問學生還有沒有其他的解法,如果有學生列出算式是:(7+8)×6=90(個),讓列出算式的學生說一說是怎樣想的`,講清算理。
3.練習五的第11題。
學生獨立解答,完成后再問:還有沒有其他解法。
4.練習五的第13題。
學生獨立解答。讓學生說一說自己的解法,并且說一說每一步算的是什么。
5.練習五的第12題。
學生獨立完成,集體訂正。
課后小結:
三步應用題的練習課(二)
練習課教案15
教學內(nèi)容:練習十三的第6~10題
教學目的:通過解答有關計劃數(shù)與實際數(shù)的應用題的練習,使學生進一步理解兩步應用題與三步應用題的數(shù)量關系,以及它們之間的聯(lián)系,提高學生分析、解答應用題的能力。
教學過程:
一、口算練習
讓學生在練習本上做教科書第55頁第6題,做完后,集體訂正。
二、講評上節(jié)課作業(yè)中的問題
教師選出上節(jié)課作業(yè)中出現(xiàn)問題較多的一、兩道題,請一、兩名學生做在黑板上,然后給全班同學說一說,應該怎樣分析數(shù)量關系,要先算什么,再算什么。教師應給予必要的強調(diào)和補充,并糾正學生作業(yè)中所出現(xiàn)的錯誤。
三、應用題練習
。、做練習十三的第7題
請一名學生讀第(1)題:
光明小學校辦工廠要制作4500套教具,計劃每天做300套。實際每天比原計劃多做75套,完成原生產(chǎn)任務要多少天?
教師:這道題已知什么?求的是什么?要解答這道題,應該怎樣分析?
小組討論,指名回答。
教師:怎樣求出實際每天做多少套呢?可以有幾種分析方法?
小組內(nèi)互相說一說
(1)題中告訴我們,原計劃每天做300套,還告訴我們,實際每天比原計劃多做75套。這樣就可以先算出實際每天做多少套。
(2)也可以從已知條件開始分析。由后兩個已知條件,可以先算出實際每天做多少套。再用4500套除以實際每天做的套數(shù),就得到完成原生產(chǎn)任務要用多少天。
讓學生做在練習本上。同時請一名學生做在黑板上,最后集體訂正。
再請一名學生讀第(2)題
教師:把第(1)題的第二個條件改成“計劃15天完成”后,解答時所需要的條件有什么變化?
小組討論
讓學生把第(2)題也做在練習本上。同時請一名學生做在黑板上。然后,教師引導學生比較這兩道題。
教師:誰能說一說這兩道題有什么不同?
指名請兩、三名學生說,教師提示、補充。
。、做練習十三的第8題
讓學生獨立審題,在練習本上解答。教師巡視,個別指導,重點幫助有困難的.學生。做完后,集體訂正,請一、兩名學生說一說自己是怎樣分析數(shù)量關系的。
。、做練習十三的第9題
請一名學生讀題,并解釋題意,使學生理解“計劃全年生產(chǎn)洗衣機16800臺”和“提前2個月完成”是什么意思。這就是說,計劃是12個月完成,實際是(12-2)個月完成。弄清計劃與實際用的時間后,再讓學生弄清“照這樣的速度”是哪樣的速度。經(jīng)過分析,學生弄清計劃生產(chǎn)與實際生產(chǎn)的數(shù)量關系后,可以讓學生獨立在練習本上解答。做完后,集體訂正。
四、小結
今天我們又進行了解答應用題的練習。其中最重要的是分析數(shù)量關系。從今天的練習題來看,分析時可以從問題出發(fā),逆推去找所需要的條件,直到能從已知條件先算出來為止;也可以從題目給出的已知條件出發(fā),依次考慮可以算出哪些結果直到能與所求的問題聯(lián)系上為止。有時我們也可以把問題和條件聯(lián)系起來想。
在遇到與計劃數(shù)和實際數(shù)有關的應用題時,要分清哪個是計劃完成的時間和工作效率,哪個是實際完成的時間和工作效率?傊,我們要在弄清題意的基礎上,通過分析數(shù)量關系,找出解答方法。
五、作業(yè)
練習十三第10題
東風農(nóng)機廠原來制造一臺農(nóng)業(yè)機器用1.43噸鋼材,技術革新后,每臺節(jié)省鋼材0.11噸.原來制造300臺機器的鋼材,現(xiàn)在可以制造多少臺?
六、板書設計:
七、教后感:
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