當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 《鯨》教案

《鯨》教案

時間:2022-09-08 19:31:26 教案 我要投稿

《鯨》教案15篇

  作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的《鯨》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《鯨》教案15篇

《鯨》教案1

  《鯨》教案

  一、 教學(xué)目的:

  1、 了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性, 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

  2、 學(xué)習(xí)抓住鯨的特點(diǎn)介紹說明的方法。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

  4、 培養(yǎng)學(xué)生初步的收集和處理信息的能力。

  二、 教學(xué)重點(diǎn):

  了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性這四方面知識,初步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)介紹說明的方法。

  三、 教學(xué)難點(diǎn):

  了解鯨的進(jìn)化過程。

  四、 教學(xué)用具:

  計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀

  五、 教學(xué)時數(shù):二課時

  六、教學(xué)過程:

  第二課時

 。ㄒ唬┙沂菊n題,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、 同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《鯨》。(板書課題)上節(jié)課,通過初讀課文使我們對陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識,現(xiàn)在大家回憶一下,作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識?(板書:形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性)

  2、 在這四部分知識當(dāng)中你最感興趣的是哪一部分?(從學(xué)生最感興趣的一部分切入)

 。ǘ⿵(qiáng)化訓(xùn)練,體現(xiàn)“雙主”

  教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

  第一段:鯨的形體(自由讀)

  1、 現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文,看誰能準(zhǔn)確地概括出鯨的形體特點(diǎn)?(大)文中哪些語句體現(xiàn)了這一特點(diǎn)呢?請同學(xué)們把它們畫下來體會體會,然后我們再互相交流。

  2、 學(xué)生討論交流。教師適時用微機(jī)演示課件1(用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比較、用一個人站在鯨的嘴里、四個人圍著桌子看書與鯨的嘴做比較)引導(dǎo)學(xué)生體會“比較”這種說明方法的好處。

  3、 通過作者的描述使我們感覺到鯨確實(shí)很大,那么有誰見到過鯨嗎?好,老師專門為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個有關(guān)鯨的錄像片,就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨——這被譽(yù)為“海中之王”的雄姿吧。▽W(xué)生欣賞鯨在大海里遨游的錄像片)錄像看完了,誰能說說自己的感受?

  4、 指導(dǎo)感情朗讀。

  第二段:鯨的進(jìn)化(指名讀)

  1、 (指名讀課文)請同學(xué)們一邊聽一邊找出本段的中心句,并把它畫下來。

  2、 能不能談?wù)勀銓@句話的理解?那么,你怎么理解這句話和后面內(nèi)容的關(guān)系呢?(理解中心句與后面內(nèi)容之間的因果關(guān)系)誰能用“因?yàn)椤浴钡木涫,把本段?nèi)容復(fù)述一下?

  3、 想不想看看鯨是怎樣進(jìn)化的?【教師用微機(jī)演示課件2(鯨的進(jìn)化過程)】請同學(xué)們在課文中找出表示“鯨的進(jìn)化時間漫長”的詞語,并把它們畫下來,再互相交流一下。

  4、 趣味游戲:通過“鯨的自述”體會鯨的特點(diǎn)。

  第三段:鯨的種類(齊讀)

  1、 由“鯨的自述”自然過渡到本段內(nèi)容。

  2、 學(xué)生齊讀第三段。體會鯨的種類的主要特征。

  第四段:鯨的生活習(xí)性(默讀)

  1、 請同學(xué)們默讀課文第四段,思考課后習(xí)題2(微機(jī)出示)并畫出有關(guān)語句。

  2、 現(xiàn)在老師發(fā)給每個小組一張表,請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空!荆▽W(xué)生分小組討論填表——鯨的生活習(xí)性)填完表格后,教師將一組學(xué)生所填表格用實(shí)物投影出示,共同訂正補(bǔ)充。為了讓學(xué)生更好地理解須鯨的`進(jìn)食過程,教師用微機(jī)演示課件3(動畫——須鯨的進(jìn)食)】

  3、 同學(xué)們填得挺好。下面,請同學(xué)們看畫面,判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨,哪頭是齒鯨,并說明理由。【教師用微機(jī)演示課件4(動畫——鯨的呼吸)】

  4、 【利用實(shí)物投影,讓學(xué)生親自動手用教具擺出 鯨睡覺時的樣子,體會鯨睡覺的特點(diǎn)!空埻瑢W(xué)們想一想,鯨為什么要這樣睡覺呢?

 。ㄈ 總結(jié)學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)質(zhì)疑。

  同學(xué)們學(xué)得確實(shí)不錯,那么,哪位同學(xué)愿意談?wù),學(xué)習(xí)本課后你都有了哪些收獲?還有什么不懂的問題?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)

  (四)拓展思維,延伸課外。

  1、老師知道,同學(xué)們?yōu)榱烁玫貙W(xué)習(xí)本課,在課下曾查找了許多資料,獲得了很多課外知識,現(xiàn)在誰愿意把你的知識介紹給大家聽?

  2、總結(jié):同學(xué)們,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使我們不僅了解了鯨,而且還學(xué)到了作者說明事物的方法,更可貴的是,大家還親自動手查找了許多課外資料,豐富了自己的課外知識,鍛煉了我們的動手、動腦、動口的能力。希望同學(xué)們今后繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無窮無盡的奧秘吧!這節(jié)課就上到這兒,下課!

《鯨》教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識本課3個生字,會寫10個生字.

  2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性.

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣.

  課前準(zhǔn)備

  1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

  2.有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件.

  教學(xué)過程

  第一課時

  激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言.

  今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí),你對鯨有了什么更深的了解.

  學(xué)習(xí)生字,讀順課文

  自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識的字解決.有些字的音容易讀錯,需要注意.

  出示要求寫的字11個,注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯的字.如:肺字右邊不是市,而是市,右半邊的筆順是一、廣、斤、市.

  認(rèn)識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語,請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解.

  自讀課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.

  整體感知,了解內(nèi)容

  默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?

  精讀課文.體會寫法

  自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀.指名匯報,大家補(bǔ)充,讀出體會.

  出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤.

  從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

  出示句子:我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.

  自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處.

  你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段,讀出自己的體會.

  小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.

  引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.

  全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.

  第二課時

  圍繞重點(diǎn),全班研討

  自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程.

  學(xué)生匯報:我們鯨在很遠(yuǎn)古的時代,和牛、羊一樣生活在陸地上.后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活.所以,我們并不是魚,而是哺乳動物.

  快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽.

  鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性.)

  鯨分為兩類,它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用畫出須鯨的生活習(xí)性;用~~~~~畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.

  吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn)) 呼吸(用什么怎么呼吸)

  共同點(diǎn) 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

  須鯨 小魚小蝦吞進(jìn)吃的'多 噴出的水柱垂直細(xì)高

  齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短

  鯨在睡覺時是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來.

  輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?

  回顧內(nèi)容,朗讀記憶

  我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看哪個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來.

  出示資料,延伸擴(kuò)展

  出示資料袋的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺?

  通過學(xué)習(xí)課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí),我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料,以鯨的自述為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.

《鯨》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課3個生字,會寫10個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),熱愛科學(xué)的情感。

  4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等的說明方法。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),熱愛科學(xué)的情感。

  2、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等的說明方法。

  課前準(zhǔn)備:

  1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。

  2、有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  1、播放錄像(鯨在海洋自由自在的生活),引入新課:在錄像中看到了生活在海洋中最神奇的動物——鯨。板書課題。

  【設(shè)計(jì)理念】:以最直觀的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。

  2、關(guān)于“鯨”,你最想了解什么?指名說。

  【設(shè)計(jì)理念】:引導(dǎo)質(zhì)疑,打開學(xué)生的思維閘門,培養(yǎng)學(xué)生善問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、課文向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識?學(xué)習(xí)課文。

  二、檢查預(yù)習(xí),整體把握課文。

  1、出示生字詞。指名讀,糾正字音;齊讀,指導(dǎo)“肺”的寫法。

  哺乳動物尾鰭過濾判斷胎生肺部上腭

  2、小組(兩人)接讀課文,并說出本段的內(nèi)容。

  3、全班交流并板書:大進(jìn)化種類進(jìn)食呼吸睡覺繁殖

  【設(shè)計(jì)理念】:檢查生字詞,讀課文目的在于了解學(xué)生對課文的整體把握,為理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)說明方法做鋪墊。

  三、深入學(xué)習(xí)課文:

  1、“鯨”被稱為世界上最大的動物,它到底有多大?作者采用什么方法向我們介紹的?學(xué)習(xí)第一段。

  2、自讀課文,你是從哪些語句中看出鯨很大,就畫出來。

  3、交流并出示相關(guān)句子:

 。1)、不少人看到過象,都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物,那就是鯨。(作比較)

 。2)、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。(列數(shù)字、舉例子)通過和階梯教室的寬度作比較感受鯨大。

 。3)、它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。(假設(shè))選出班里個子最高的學(xué)生站起來,伸直胳膊摸不到鯨的上顎,來感受鯨很大。

  4、指導(dǎo)朗讀,讀出鯨之大。

  5、鯨很大,可是它的祖先卻生活在陸地上,下面我們一起了解鯨的進(jìn)化過程。自讀課文的第二段,用直線標(biāo)出鯨的進(jìn)化過程的語句。

  6、交流出示鯨的進(jìn)化過程示意圖,進(jìn)一步了解鯨的進(jìn)化。

  7、自學(xué)課文3——7段,對哪一部分感興趣,小組就重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪一部分并填表。

  8、交流:鯨的進(jìn)食采用的說明方法:列數(shù)字、舉例子。呼吸:采用打比方的說明方法,出示兩張畫面,有學(xué)生根據(jù)噴出的.水來辨別須鯨還是齒鯨;睡覺:引導(dǎo)學(xué)生擺一擺、畫一畫;繁殖采用列數(shù)字、舉例子的說明方法。

  【設(shè)計(jì)理念】:整個學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的思想。學(xué)習(xí)第一段時,引導(dǎo)讀、標(biāo)、用生活中的實(shí)物作對比,感受鯨很大,這樣教學(xué)避免了空想,避免的學(xué)生無法想象這一難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生把這種感受讀出來。而后面的內(nèi)容,由學(xué)生自學(xué)后,交流并且引導(dǎo),采用多種手段讓學(xué)生了解鯨的特點(diǎn),比如說鯨睡覺畫一畫、演示一下等方法,同時領(lǐng)悟作者的說明方法,學(xué)生學(xué)得很有興致。

  四、交流鯨的資料。

  1、學(xué)生說一說自己搜集到的有關(guān)鯨的資料。

  2、出示鯨的圖片資料。

  3、出示“資料袋”,指名讀。

  鯨的繁殖能力很差,平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染,鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。如,鯨類中體型最大的藍(lán)鯨,在20世紀(jì)有近36萬頭被殺戮,目前僅存不到50頭。在地球上生存了5000多萬年的鯨,許多種類已經(jīng)瀕臨滅絕。

  4、播放有關(guān)捕殺鯨的視頻資料,談感受。

  【設(shè)計(jì)理念】:這一部分意在拓展延伸,不管是文字資料還是圖片資料,旨在拓寬知識領(lǐng)域,開放學(xué)生的視野,是課文內(nèi)容的延伸。補(bǔ)充資料卡和視頻資料,旨在引起大家對鯨的保護(hù),向大家宣傳保護(hù)鯨。

  五、作業(yè):

  (1)繼續(xù)搜集有關(guān)鯨的資料,結(jié)合課文內(nèi)容及學(xué)到的說明方法,以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。

 。2)以“大家都來保護(hù)可愛的鯨”為內(nèi)容寫一份倡議書。

  【設(shè)計(jì)理念】:作業(yè)的設(shè)計(jì),是讀寫結(jié)合,使學(xué)生在讀中理解吸收、又在寫中練習(xí)運(yùn)用,以加深對課文內(nèi)容的理解和對表達(dá)方法的領(lǐng)悟。

《鯨》教案4

  活動目標(biāo):

  1.通過解讀繪本,理解故事的基本內(nèi)容(語文經(jīng)驗(yàn))和了解鯨魚的生態(tài)環(huán)境(語用經(jīng)驗(yàn))。

  2.通過故事,幼兒感知鯨魚媽媽和小抹香鯨之間的情感互動,并能學(xué)會在遇到困難時,能更堅(jiān)強(qiáng)、更勇敢地面對(語用經(jīng)驗(yàn))。

  活動準(zhǔn)備:

  1、故事《小鯨游大海》ppt。

  2、有關(guān)鯨魚的動態(tài)影像資料、ppt鯨魚的輪廓圖、五匹馬、兩頭象的圖片。

  活動重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒了解抹香鯨的生活習(xí)性,理解故事內(nèi)容。

  活動難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒感知鯨魚媽媽對小抹香鯨的愛,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)。

  活動過程:

  一、開始部分,與幼兒共同討論引出故事。

  1.你知道世界上最大的動物是什么嗎?(幼兒猜測……)

  2.他比兩頭大象大,比五匹馬大(出示小抹香鯨的身體輪廓ppt,讓幼兒感受鯨魚體積的`巨大)。

  3.它到底是誰呢?(請幼兒進(jìn)行猜想后,出示“鯨魚”的動態(tài)資料),你們猜對了嗎?

  二、集體部分,共同閱讀教學(xué)大書《小鯨游大海》ppt2——ppt29

 。ㄒ唬┏鍪竟适聲饷

  ——今天我們就來講一個關(guān)于抹香鯨的故事,在我們圖書的封面,你看到了什么?(幼兒仔細(xì)觀察,自由表達(dá))

  ——教師介紹故事名稱。

 。ǘ┑谝槐榱私夤适虑楣(jié),幼兒通過觀察圖書p2——p29

  1.ppt2——ppt9請幼兒觀察圖書畫面,將自己看到的講述給大家聽。

  提問:你看到了什么?還有哪些?有沒有不一樣的看法?

  2.ppt10——ppt11 為什么魚弟弟、魚妹妹看到小抹香鯨都要逃跑呢?(幫助幼兒了解鯨和魚的區(qū)別,體會鯨魚的體積大)。

  3.ppt12——ppt29 請幼兒觀察圖書畫面,將自己觀察到的講述給大家聽,在幼兒講述的過程中,教師引導(dǎo)幼兒感受媽媽與小抹香鯨之間的情感互動。

 。ㄈ┑诙榱私夤适聝(nèi)容,通過集體聆聽故事p2——p29

  提問:小抹香鯨能夠從烏賊那逃出來嗎?它是怎么樣逃出來的呢?鯨魚媽媽幫助它了嗎?鼓勵幼兒大膽猜測,并將自己的想法在集體面前表述出來!

 。ㄋ模┑谌榱私夤适聝(nèi)容,通過觀看ppt(圖書畫面p30——p35),讓幼兒論證自己的猜測。

 。ㄎ澹┑谒谋榱私夤适聝(nèi)容,和幼兒一起聆聽故事最后一段,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說小抹香鯨在遇到烏賊的時候是怎么辦的?有沒有害怕,它是怎么做的?在生活中我們遇到了困難,我們會怎么做呢?

  三、結(jié)束部分

  現(xiàn)在你們知道世界上最大的動物是誰了嗎?它是生活在什么地方的呢?遇到了困難,它是怎么做的呢?(幼兒自由回答)真是勇敢的小抹香,實(shí)在了不起!我們也要像小抹香鯨學(xué)習(xí)哦,在遇到困難的時候,勇敢地面對。今天小抹香和媽媽在大海里游得太久了,需要休息了,我們下次再和小抹香一起游大海吧!

《鯨》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識本課3個生字,會寫會運(yùn)用鯨、豬、腭、哺、濾、肚、肺、矮、判、胎“10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

  4.認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  弄明白鯨為什么不是魚類,而是哺乳動物。

  學(xué)法指導(dǎo)

  讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論,合作探究。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、出示預(yù)習(xí)提綱

  二導(dǎo)入新課

  你們見過鯨嗎?想了解鯨有哪些特點(diǎn)嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫鯨的課文。

  三、板書課題,齊讀課題。

  四、、展示匯報,交流成果

  1.說說課文的主要內(nèi)容。

  2.聽寫10個生字。

  積累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

  3.朗讀課文,看誰讀得正確、流利。

  三、鞏固練習(xí),檢測反饋

 。ㄒ唬、比一比,再組詞。

  捕( ) 叛( ) 矮( ) 濾( )

  哺( ) 判( ) 短( ) 慮( )

  肺( ) 隔( ) 狀( ) 行( )

  市( ) 融( ) 壯( ) 形( )

 。 二)、我會選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

  必須 必需

  1.鯨隔一定的時間( )呼吸一次。

  2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常( )的食物。

  判斷 判別

  1.有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀,就可以( )鯨的種類和大小。

  2.你能( )這頭幼鯨是須鯨還是齒鯨嗎?

 。ㄈ、我會查字典。

  “判”,用音序查字法,先查大寫字母( ),再查音節(jié)( );用部首查字法,先查( )部,再查( )畫!芭小痹谧值渲杏腥N解釋:⑴ 分辨,斷定;⑵分開 ;⑶ 判決,司法機(jī)關(guān)對案件的決定。在“判別是非”中選第( )種解釋,在“判案”中選第( )種解釋,在“判若兩人”中選第( )種解釋。

  (四)、讀一讀。

  《鯨》這是一篇(常識性說明文),介紹了鯨的(形體)特點(diǎn),(進(jìn)化)過程,(種類)和(生活習(xí)性)等方面的知識。主要運(yùn)用了(列數(shù)字)、(舉例子)、(作比較)、(打比方)的說明方法。

  第二課時

  一、小組合作 學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流。

  1.默讀第一自然段,運(yùn)用了哪些說明方法說明鯨很大?

  第一句:“…其實(shí)還有比象大…”(作比較)

  第二、三句:“…十六萬斤…四萬公斤…十七米長…”(列舉數(shù)字)(舉例子)

  第四句:“人站在它嘴里……”(假設(shè))

  2.鯨是怎樣進(jìn)化的?鯨分為哪兩類?

  3.默讀4—6自然段,填表

  習(xí)性

  特點(diǎn)

  說明方法

  食物

  呼吸

  睡覺

  生長

  4.以《鯨的'自述》為題寫一段話。

  二、展示學(xué)習(xí)成果,交流成果。

  1.第一自然段運(yùn)用了哪些說明方法說明鯨很大?

  2.鯨是怎樣進(jìn)化的?鯨分為哪兩類?

  3.讀4—6自然段,填表。

  4.展示自己的習(xí)作《鯨的自述》

  三、質(zhì)疑探究

  學(xué)習(xí)至此,你還有不懂的問題嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑,自主解疑,如有疑問及時提出,大家共同探討。

  四、自悟自得

  談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。

  五、達(dá)標(biāo)測試

  1、聽寫詞語

  ——————————————————————————

  2、讀下面的句子,看是用哪種方法說明的。

 。1)最大的鯨約有三十二萬斤重,最小的也有四五斤重。( )

 。2)從鼻孔噴出來的氣,形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。( )

  (3)我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大.

  (4).不少人看過象,都說象是很大的動物,其實(shí)還有比象大得多的動物,那就是鯨。( )

  3、填空

  本篇課文主要介紹了鯨非常__,是__,有__類以及它的__,使用了__、__、__和__四種說明方法。

  3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料,以《鯨的自述》為題寫一篇短文。

  ———————————————————————————————————————

  ———————————————————————————————————————

  板書設(shè)計(jì):

  26.鯨

  形體特點(diǎn)--- -- 大

  進(jìn)化過程------ 海洋

  須鯨 沒有牙齒

  種類{

  齒鯨 有牙齒 生物進(jìn)化 優(yōu)勝劣汰

  進(jìn)食方式

  呼吸用肺

  生活習(xí)性 睡覺特殊

  生長迅速

  教學(xué)反思:

  打破了“串講串問”、繁瑣分析、學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)格局,順應(yīng)了語言文字表達(dá)思想的基本規(guī)律,展示了學(xué)生主動參與探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程,突出了語文學(xué)科的特色,始終以學(xué)生為主體,注重了學(xué)生在讀中感悟,在讀中探究,在讀中創(chuàng)新。

《鯨》教案6

  【教材內(nèi)容】

  《鯨》這篇課文是人教版新教材五年級語文第九冊第三單元第9課。

  【教材分析】

  這是一篇常識性的說明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。

  【學(xué)情分析】

  鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,找出本文需要解決的主要問題;通過各種形式的朗讀、感悟,培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護(hù)動物的情感。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會本課的生字新詞。

  2、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護(hù)動物的情感。

  【教學(xué)理念】

  1、鼓勵學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴(kuò)展知識面。

  2、體會作者的說明方法并運(yùn)用到作文中去。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  領(lǐng)悟一些基本的說明方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  認(rèn)識鯨是哺乳動物。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。

  2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、講故事導(dǎo)入

  教師講故事:

  一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門口時,卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵,蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由,鯨覺得很有道理,就有回去了。同學(xué)們,你們知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。

  二、交流有關(guān)“鯨”的資料

  1、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。

  2、教師也收集了部分鯨的資料,下面一起看看。(教師介紹資料)下面就請同學(xué)們自讀課文,看看關(guān)于鯨的哪些知識是你原來就知道的,哪些是剛了解的,哪些是有疑問的?做一做標(biāo)記。

  三、初讀課文,整體感知

  讀書小建議:

  (投影出示)

  1、用快速閱讀法讀課文,把生字的讀音讀準(zhǔn)。

  2、遇到不理解的字詞或聯(lián)系上下文想一想。

  3、想一想自己讀懂了哪些,把不懂的地方畫下來。

  四、檢查自讀情況

  1、學(xué)生匯報讀書的收獲:

  如:鯨是世界上最大的、最重的動物,分齒鯨和須鯨兩類;還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。(教師隨機(jī)板書。)

  2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選取想研究的內(nèi)容,按選的問題分組進(jìn)行學(xué)習(xí):

  用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求:

  ⑴ 個人充分自讀有關(guān)的段落。

  ⑵ 組內(nèi)充分交流個人自讀后對這一方面知識的了解以及作者說明介紹的方法。

 、 共同設(shè)計(jì)生動有趣的匯報方式,來講清楚鯨這方面的知識。在組內(nèi)分工,進(jìn)行模擬匯報。

  五、全班交流,全面認(rèn)識鯨

  1、小組代表匯報,教師隨機(jī)點(diǎn)撥,并完成板書。

  2、鼓勵學(xué)生用文中的說明方法。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  六、回歸整體,突破難點(diǎn)

  想想老師剛才講的那個故事,說說你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么?(不是魚,是哺乳動物)原因:

  1、進(jìn)化。

  2、用肺呼吸。

  3、胎生,吃母鯨的奶長大。

  七、創(chuàng)設(shè)情景,滲透教育

  1、今天,隨著人們對海洋的不斷了解,對鯨的認(rèn)識越來越全面。

  (展示圖片并說明。)

  2、出示圖片教師介紹虎鯨,以虎鯨口吻作介紹:

  了解“鯨自殺之謎”激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、探索科學(xué)的欲望。

  (至今,鯨魚集體上岸“自殺”的原因仍舊是個謎,近年來“自殺”數(shù)量越來越多。除了地球磁場轉(zhuǎn)變說、寄生蟲染病說、捕食說,科學(xué)家又提出,全球變暖,影響鯨魚長途遷徙路線的環(huán)境,可能也是原因之一。)

  3、出示“人殺”與“污染”的圖片,認(rèn)識保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的重要性。

  八、學(xué)生談收獲

  (自由談。)

  第二課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,講授新課

  1、學(xué)習(xí)第一段:

 、 讓學(xué)生看軟件,問:你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。

  ⑵ 出示習(xí)題一:

  最大的鯨有__重,最小的也有___。我國捕獲捕獲過一頭___的鯨,有___長,一條舌頭就有___大肥豬那么重。

  要求學(xué)生口答,隨著學(xué)生的回答,用鼠標(biāo)按出答案,并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。

 、 學(xué)生朗讀以上的句子。

  ⑷ 小結(jié):

  作者抓住鯨“非常大”這個特點(diǎn),運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。

  2、學(xué)習(xí)第二段:

 、 設(shè)問:大家看,鯨的身體十分像魚,又在海洋里生活,那它為什么不叫“鯨魚”呢?

  ⑵ 學(xué)生默讀第二段,思考上述問題。

 、 指名生回答。

 、 鯨是魚類還是哺乳動物,它為什么會在海洋里生活?

  告訴學(xué)生什么叫哺乳動物,并舉例說明。

  請看鯨的進(jìn)化過程──(軟件顯示)。

  抓住“陸地”──“淺!暴ぉぁ昂Q蟆比齻詞,讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來,就得適應(yīng)這個變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

  出示習(xí)題二:

  在___,鯨的'祖先生活在___。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的___里。又經(jīng)過了_____,鯨適應(yīng)了____的生活。

  學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長的年代”、“漸漸”等詞語,讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長的。

 、 把習(xí)題齊讀一次。

 、 學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”,再指名學(xué)生復(fù)述。

  3、學(xué)習(xí)第三段:

 、 指名讀第三段。

 、 說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?

  4、學(xué)習(xí)第四段:

 、 自由讀第四段,看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的,并給段落分層。

 、 學(xué)生回答:

  (從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

 、 齊讀第四自然段,思考:

  須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生體會兩種鯨吃食的方法、過程。

 、 前面課文提到,鯨不是魚類,是哺乳動物,哪些習(xí)性可以說明?請認(rèn)真看書找一找。

 、 用肺呼吸:

  看軟件認(rèn)識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

  ② 胎生:

  這一節(jié)在寫法上有什么特色?

  (作者運(yùn)用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。)認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。

 、 鯨睡覺時有什么特點(diǎn)?輕聲讀讀課文,找出鯨睡覺最明顯的特點(diǎn),并畫下來。

  挑選畫得好的,在實(shí)物投影儀上顯示出來,再出示軟件,使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點(diǎn)。

  二、指導(dǎo)朗讀

  想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時候,通過語氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

《鯨》教案7

  教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

  學(xué)習(xí)課文4-7自然段,了解鯨的生活習(xí)性;初步認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、比較、比喻等說明事物的方法。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、教師創(chuàng)設(shè)故事情境,生續(xù)說故事:

  元旦到了,海洋魚俱樂部準(zhǔn)備慶祝節(jié)日,邀請所有的魚類到海底隧道參加活動。鯨魚也興致勃勃地去參加活動,卻被紅鯽魚拒之門外,鯨魚很生氣……

  教師啟發(fā):鯨和紅鯽魚會有怎樣的對話?結(jié)果如何?

  2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們還知道鯨最突出的特點(diǎn)是什么?課文用了哪些方法來說明鯨“大”的特點(diǎn)?

  二、新授。

  1、你還想知道些什么?

  教師歸納學(xué)生問題,明確教學(xué)目標(biāo):

 。1)了解鯨的生活習(xí)性。

  (2)看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的。

  2、自學(xué)課文4-7自然段:

  (1)邊讀邊思考:

  課文介紹了鯨的哪些生活習(xí)性?

  (2)學(xué)生回答,師板書:

  吃食

  生活 呼吸

  習(xí)性 睡覺

  生長

  3、選擇最感興趣的一至二個段落認(rèn)真讀一讀,并想一想作者是用什么方法把鯨的生活習(xí)性講清楚的,然后用自己喜歡的方式(如朗讀、畫圖、鯨的自述等)把你學(xué)到的有關(guān)鯨的知識介紹給大家。

  4、交流匯報,你想向大家介紹什么?用什么方式介紹?注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法,將特點(diǎn)介紹具體,詳細(xì)。

  學(xué)生評議:他(她)介紹得怎么樣?教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo):

  第四自然段:

  書中怎樣描寫鯨吃食?(張、吸、閉、濾、吞、撲),注意突出重點(diǎn)詞。

  算一算鯨的食量20xx多公斤有多重?(相當(dāng)于40多個成年人)30多噸有多重?(可以裝6輛卡車)

  師引讀,生分角色朗讀。

  第五自然段:

  生說鯨呼吸的特點(diǎn);做一個有經(jīng)驗(yàn)的漁民,根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

  第六自然段:畫示意圖。

  第七自然段:

  師介紹:鯨長得很快,壽命很長;生說這樣介紹好不好,為什么?體會運(yùn)用列數(shù)字、舉例子說明的`好處。

  三、延伸:

  1、你還知道有關(guān)鯨的哪些知識?

  2、(演示課件:各種各樣的鯨)

  3、小結(jié):還有很多知識有待同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳎銜l(fā)現(xiàn)大自然是個奇妙的世界!

  四、作業(yè)。

  以下四道題目大家任選一道完成:

  1、熟讀課文,了解鯨的有關(guān)知識。

  2、收集資料,進(jìn)一步了解鯨。

  3、以《鯨的自述》為題改寫課文(也可用課文外的內(nèi)容)。

  4、學(xué)習(xí)課文說明事物的方法,介紹一種你喜歡的動物。

《鯨》教案8

  精選優(yōu)秀教師教案設(shè)計(jì):鯨

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會本課的生字新詞。

 。、朗讀課文,認(rèn)識鯨是哺乳動物,了解鯨的生活習(xí)性。

  3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護(hù)動物的情感。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  認(rèn)識鯨是哺乳動物。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  鯨的圖片、視頻展示儀、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

 。薄B(yǎng)過小動物嗎?由于禽流感我們都不敢養(yǎng)了,因此、老師決定養(yǎng)一只大魚──鯨,同學(xué)們覺得怎樣?

  2、如果想勸說老師放棄這個主意就來學(xué)《鯨》這課(引出課題)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知

  1、初讀課文,了解主要內(nèi)容。

 。、再讀課文,想想你準(zhǔn)備從哪幾個方面來說服老師不養(yǎng)鯨這種魚。

 。、小組討論。

 。、交流反饋,勸說教師不養(yǎng)鯨,并相機(jī)指導(dǎo)朗讀及展示教師、學(xué)生收集的相關(guān)資料。

  ⑴從鯨是用肺呼吸及胎生的`證明鯨不是魚,是哺乳動物。

  ⑵鯨體型大。

 、泅L食量大。

 、撒L壽命長。

 、肾L是群居動物。

 。、教師小結(jié)。

  三、拓展延伸,總結(jié)升華

  1、展示鯨死亡的圖片,學(xué)生根據(jù)收集的資料說說其死亡的原因。

 。、學(xué)到這兒大家想說些什么?

 。、教師小結(jié)。

  四、布置作業(yè)

  找找課文中作者用了哪些說明方法。

《鯨》教案9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課7個生字,能正確讀寫下列詞語:腭、鰭、濾、鯨、豬、哺、肚、肺、矮、判、胎等11個字。

  2.朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法。

  3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物,保護(hù)動物的心。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。

  2.鯨的進(jìn)化過程。

  三、教具準(zhǔn)備:

  《鯨》PPT

  四、教學(xué)過程

  第一課時

 。ㄒ唬、由單元序言及圖片引出題目

  1.學(xué)生自主閱讀第三組序言,了解本組學(xué)習(xí)的是什么文章?

  2.引出小學(xué)生常見的說明方法有:舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較。 3.出示鯨的圖片,引出題目

 。ǘ、學(xué)習(xí)生字

  1.請學(xué)生將字注音和組詞。

  2.學(xué)生齊讀。

  3.學(xué)生快速默讀課文。

  (三)、學(xué)習(xí)第一自然段:探討鯨的體型

  1.讀第一自然段,你明白鯨的體型是?(大、龐然大物)

  2.你是從哪幾個句子看出來的?這些句子運(yùn)用到我們剛才說的哪些說明方法?

  1、其實(shí)還有比象大得多的動物,那就是鯨。(作比較)

  2、目前已知最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有兩千公斤。(列數(shù)字)

  3、我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約17米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。(列數(shù)字)

  4、四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。(舉例子)

 。ㄋ模、學(xué)習(xí)第二自然段:鯨的演化

  陸地——淺!Q

 。ㄎ澹、學(xué)習(xí)第三自然段:鯨的`種類

  鯨的種類:須鯨——沒有牙齒

  齒鯨——(虎鯨)有鋒利的牙齒

 。、學(xué)習(xí)第4-7自然段:鯨的生活習(xí)性

  1.鯨的生活習(xí)性之一

  吃食:吃食量非常大

  2.鯨的生活習(xí)性之二

  鯨跟牛羊一樣用肺呼吸,呼氣時會形成一股水柱。(說明鯨不屬于魚類)

  3.鯨的生活習(xí)性之三

  鯨每天都要睡覺(頭朝里,尾巴朝外,圍成一圈)

  鯨為什么這樣睡覺?(這是一種自我保護(hù),一旦有危險就可以四散游開。)

  4.鯨的生活習(xí)性之三

  鯨是如何繁養(yǎng)后代的?(肺呼吸、胎生、哺乳這些特征說明鯨是哺乳動物,不是魚。) 鯨的壽命有多長呢?(鯨的壽命很長,一般可以活幾十年到一百年。)

 。ㄆ撸⒖偨Y(jié)

  請同學(xué)們保護(hù)動物,保護(hù)我們的鯨魚!

《鯨》教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解鯨的大小、種類和生活習(xí)性等有關(guān)知識。

  2、給課文分段,歸納段落大意。

  3、懂得說明事物要抓住特點(diǎn)發(fā)及說明事物的常用方法,還要注意用詞造句的準(zhǔn)確性。

  4、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  5、朗讀課文

  課文第四段寫鯨的生活習(xí)性是教學(xué)的重點(diǎn)。

  課文第二自然段寫鯨的進(jìn)化過程,是教學(xué)的難點(diǎn)。

  課文掛圖;生字詞卡片。

  第一課時

  一、啟

  1.板書課題,學(xué)生齊讀,糾正讀音(jTng,注意讀出后鼻音)。

  激發(fā)讀趣,看了這個課題,你想知道些什么呢?(鯨有多大,鯨怎樣睡覺,鯨吃什么,鯨有些什么種類……)好,讓我們大家一齊來學(xué)習(xí)這篇課文,學(xué)完之后,同學(xué)們的.這些問題都能得到解決。

  2.讀“學(xué)習(xí)要求”與“自學(xué)程序與方法”。

  3.明確本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容:本課時完成“自學(xué)程序與方法”一、二和三的部分內(nèi)容。

《鯨》教案11

  一、活動背景

  孩子在幼兒園的一日常規(guī)活動中及與家長一起參與的社會活動中無不存在需排隊(duì)或按秩序走的地方,但在實(shí)際生活中家長或孩子卻沒有自覺地遵守規(guī)則排隊(duì)等候,在幼兒園里孩子經(jīng)常為了當(dāng)?shù)谝欢l(fā)生爭執(zhí),造成了許多本可以避免的安全事故。結(jié)合這一現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了此活動,在活動中讓幼兒了解到排隊(duì)是解決問題的好辦法。

  二、活動目標(biāo)

  1.明白排隊(duì)或按秩序走是解決擁堵的最好辦法。

  2.知道生活中什么地方應(yīng)該排隊(duì)或按秩序走。

  3.認(rèn)識到排隊(duì)或按秩序走是一種社會規(guī)則是社會文明的體現(xiàn)。

  三、活動準(zhǔn)備

  1.游戲《鯨口脫險》用的`相關(guān)材料:可樂瓶制作的“鯨魚”若干、紅黃藍(lán)三色小球當(dāng)作小魚若干。

  2.老師收集幼兒在一日常規(guī)中出現(xiàn)的各種擁擠的圖片并制成幻燈片;老師收集在社會生活中應(yīng)該排隊(duì)或按秩序走的圖片并制成幻燈片。

  3.彩筆、紙

  四、活動過程

  1.幼兒在《海浪》的輕音樂中“游”進(jìn)教室。

  2、課件導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

 。1)看課件《鯨口脫險》的故事。

 。2)幼兒猜想故事的結(jié)局。

  小魚怎樣才能從鯨魚的鼻孔中逃走呢?

  3.游戲《鯨口脫險》請全體幼兒扮演故事中的角色。

  (1)幼兒取下事先貼在凳子下面的標(biāo)有數(shù)字的色卡,根據(jù)卡片上面的數(shù)字找到相對應(yīng)的可樂瓶。

  (2)幼兒找到相對應(yīng)的可樂瓶后根據(jù)手中卡片的顏色選擇相對應(yīng)的小球拉線。

 。3)老師喊“一、二、三”幼兒往外拉小球。

  4.根據(jù)游戲的結(jié)果幼兒展開討論。

 。1)為什么小球出不來?

 。2)為什么小球出來了?誰先出來的,為什么?

 。3)通過討論讓幼兒達(dá)成共識:排好隊(duì)一個一個的走是脫險的最好辦法,且排隊(duì)時我們要讓小的。

  (4)根據(jù)游戲結(jié)果續(xù)編故事結(jié)尾。

  5.結(jié)合游戲,聯(lián)系幼兒園一日常規(guī),讓幼兒進(jìn)行討論。

  (1)哪些時候,哪些地方應(yīng)該排隊(duì)走?怎么走?

 。2)幼兒觀察幻燈片并討論誰對誰錯。

  6.讓幼兒說說平時和家人出去時在什么地方還排過隊(duì)或按秩序走。老師根據(jù)幼兒的表述進(jìn)行歸納總結(jié)并觀看幻燈片。

  7.制作“排隊(duì)或按秩序走”的提示牌

 。1)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),制作幼兒園內(nèi)需排隊(duì)地方的提示牌(主要是幼兒繪畫)

 。2)幼兒將畫好的提示牌貼在幼兒園里相應(yīng)的地方。

《鯨》教案12

  活動目標(biāo):

  1、能大膽地畫出鯨的外形特征,并嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線來為鯨的衣服想象創(chuàng)作。

  2、在繪畫中,體驗(yàn)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的樂趣。

  3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件記號筆教師示范畫幼兒作畫紙

  活動過程:

  一、認(rèn)識鯨,介紹鯨的外形特征

  1、出示鯨的圖片。

  今天啊,我?guī)硪粡垐D片和你們一起欣賞欣賞。這是什么?

  2、讓幼兒說說對鯨的了解。

  你們知道鯨是生活在哪里的嗎?它是魚類嗎?

  "是魚類"哈哈你們錯了,("不是魚類"真聰明)鯨是生活在海洋中的哺乳動物,它和陸地上的大象老虎一樣是用肺呼吸的。它們沒有辦法在水里呼吸,所以它每隔幾分鐘就要浮出水面,噴出氣水化合物,在吸進(jìn)新鮮空氣。

  3、鯨是世界上最大哺乳動物,那到底有多大呢?

  我請你們來看看圖片這人和鯨在一起的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:鯨比我們?nèi)祟惔罅撕脦资。一條鯨需要我們幾十個人才能圍起來。

  二、大膽地畫出鯨的外形特征,并嘗試為鯨魚的花衣裳想象創(chuàng)作。

  1、出示范畫

  1今天啊,我?guī)砹艘活^大鯨魚的圖片。

 。1)這幅畫的是海面上的鯨,身體全部露出水面。

 。2)鯨的外輪廓要畫得很大、偏下,留出鯨噴水的位置

  (3)先勾出鯨的.外輪廓,然后在添加海水的的一層。

 。4)給鯨添加眼睛和嘴巴。

  2、為鯨魚的花衣裳想象創(chuàng)作鯨的身體那么的龐大,它的衣服沒地方買,那我們來幫它設(shè)計(jì)一件與眾不同的衣服。

  3、出示范畫2今天我?guī)砹艘粡堅(jiān)O(shè)計(jì)圖,你們覺的有什么特點(diǎn)嗎?

  由各種不同的點(diǎn)和各種不同線條組成漂亮的花紋和圖案。

  哪些點(diǎn)、哪些線條,是你們認(rèn)識的,還有哪些點(diǎn)、線是你們不認(rèn)識的呢?

  今天請你們這些小小設(shè)計(jì)師為鯨設(shè)計(jì)一件與眾不同的衣服。

  三、幼兒創(chuàng)作,教師給予及時指導(dǎo),對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。

  (1)鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮,提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,體驗(yàn)到造型活動所帶來的樂趣。

 。2)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

 。3)教師提醒幼兒線條和圖案要多,不要太空。

  四、欣賞、講解作品

  活動反思

  這是一節(jié)大班創(chuàng)意美術(shù)的手工制作活動,這節(jié)活動為幼兒提供了豐富的制作材料,幼兒非常的感興趣,孩子們能用各種點(diǎn)線面的方式繪畫鯨魚的身體花紋,手工活動既鍛煉了幼兒的動手能力又能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作能力。不足的是:剛開始老師在講解示范的時候把制作的順序顛倒了,雖然在后來的回憶操作環(huán)節(jié)中特別的提醒幼兒注意操作步驟。但個別幼兒在制作過程中還是出現(xiàn)了一些問題,不按操作步驟制作鯨魚,先把鯨魚的身體和尾巴粘合后再裝飾,這樣就會影響到花紋的裝飾效果。在今后的手工活動中,要把制作要求提的更詳細(xì),讓活動更加的完美。

《鯨》教案13

  第一課時

 。ㄈ私贪嫖迥昙壍诰艃裕

  教學(xué)目標(biāo)

 。币龑(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

 。矊W(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

 。硨W(xué)會本課7個生字。掌握由生字組成的新詞。

 。蠢首x課文

  教學(xué)策略

  本教學(xué)設(shè)計(jì)打破常規(guī)的說明文教學(xué)模式,采用朗讀、講述、繪畫等形式學(xué)習(xí)課文,使原本單調(diào)的說明文,學(xué)生學(xué)起來興趣盎然,讓學(xué)生在不知不覺中理解鯨的生活習(xí)性。通過繪聲繪色地講述,讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上明白鯨是哺乳動物這一特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1了解鯨的生活習(xí)性及特點(diǎn)。

  2學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字、作比較等方法來說明事物的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  CAI課件

  教學(xué)過程

  一 學(xué)生質(zhì)疑 導(dǎo)入新課

  動物是大自然中最龐大的一個家族。今天,我們就來認(rèn)識、了解它們當(dāng)中的一位成員——鯨。(板書課題)

  看到課題,你最想知道什么?(學(xué)生提出疑問)

  二 自讀課文 理清條理

  1簡單處理生字。

  2概括每小節(jié)內(nèi)容,歸納為四個方面。(體形龐大、哺乳動物、種類、生活習(xí)性)

  三 順勢而導(dǎo) 學(xué)習(xí)課文

  過渡:大家不是很想了解鯨么,下面就讓我們來一步步的走近它、了解它吧。

  1讀講第一小節(jié),了解鯨大的特點(diǎn)。

  指名讀一讀第一小節(jié),看看你從中讀懂了什么? (鯨體形龐大)大家同他的感受一樣么?在第一小節(jié)中你認(rèn)為哪幾句話最能表現(xiàn)出鯨體形龐大的特點(diǎn),一會兒給大家讀一讀或談一談自己的感受。

  學(xué)生匯報教師指導(dǎo)朗讀,滲透打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法。

  過渡:我們感受了鯨的巨大,下面請同學(xué)們默讀第二小節(jié)。

  2以鯨自述的形式學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過程。

 。ǎ保┠x第二小節(jié),看看你又弄懂了什么?(鯨是哺乳動物)

  (2)它們到底經(jīng)歷了怎樣的演變過程呢,大家再輕聲讀讀課文,然后以第一人稱的方式練習(xí)講述鯨的演變過程,準(zhǔn)備好之后同桌先互相講一講。

  (3)匯報講述鯨的進(jìn)化過程。

  3以讀代講,學(xué)習(xí)鯨的種類。

  4自主選擇,學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性

  在鯨的生活習(xí)性這四部分內(nèi)容中,你對哪一方面最感興趣,默讀一下相應(yīng)內(nèi)容,在小組中交流交流你的收獲.

  匯報:同學(xué)們,通過剛才的讀書和小組交流,你弄懂了什么?大家可以選擇你感興趣的內(nèi)容來談?wù)劇?/p>

  分別學(xué)習(xí)鯨的吃食、呼吸、睡覺、胎生,根據(jù)時機(jī)指導(dǎo)讀書。

  同學(xué)們,除了朗讀你認(rèn)為還可以用什么方式把鯨的生活習(xí)性表現(xiàn)出來。(畫出來)

  四 倡導(dǎo)保護(hù)動物

  出示緊急檔案,(錄音)讓學(xué)生談感受,從而滲透人與自然應(yīng)該和諧相處。

  鯨一直被人類稱為海中巨獸,可這種看似無比強(qiáng)大、動物世界的巨無霸在一些人的貪欲面前竟顯得如此不堪一擊。據(jù)國際捕鯨委員會估計(jì),每年有30萬頭鯨命喪人手。自從人類進(jìn)入了他們的'生活領(lǐng)域之后,藍(lán)鯨的數(shù)量已從25萬頭急劇減少為幾百頭。那些專以鯨肉牟利的不良商人,不惜風(fēng)險開著捕鯨船滿世界捕殺鯨魚,從南極到北極,從太平洋到大西洋,捕鯨船所到之處,腥風(fēng)血雨,鯨被獵殺、被肢解、被剝皮剔骨,人類貪婪、殘忍、麻木的丑陋本性在此一覽無遺。還有一些鯨類動物,由于人類遺棄的漁網(wǎng)纏身,生活的領(lǐng)域受到污染而面臨著滅絕的厄運(yùn)。

  五 談收獲、說未解決的問題。

 。ǎ保┩ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲同桌交流交流? ( 課文內(nèi)容 說明方法 保護(hù)動物)

  (2)鯨是一種神奇可愛的動物,通過剛才的學(xué)習(xí)我們雖然了解到了有關(guān)它的一些知識,但我想同學(xué)們的腦海中一定還有這樣那樣關(guān)于鯨的疑問。來,告訴大家,你還有什么不明白或想知道的內(nèi)容?匯報

  結(jié)束語:我們生活在一個充滿生命的世界中,美麗多樣的“地球居民”使這個世界生機(jī)盎然,如果同學(xué)們想了解更多的關(guān)于動物的知識,可以借閱一下《動物百科全書》,盡情地去領(lǐng)略動物的個性之美與自然之美。

  板書設(shè)計(jì)

  體形龐大

  哺乳動物

  鯨 鯨的種類 吃食

  生活習(xí)性 呼吸

  睡覺

  生長

  課后反思

  《鯨》是一篇常識性的科普說明文,這類課文較之其它類型的課文知識性強(qiáng)。課文介紹了有關(guān)鯨體形、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性方面的知識。學(xué)生對鯨這種目前世界上最大的哺乳動物當(dāng)然是感興趣的,但如何避免將常識性課文上成常識課,是設(shè)計(jì)教學(xué)中的難點(diǎn)。我嘗試著打破說明文教學(xué)的常規(guī)模式,以激勵學(xué)生讀好課文這一形式貫穿教學(xué)全過程。這篇課文淺顯易懂,學(xué)生讀上一、兩遍就沒有什么難懂得了,不過我想學(xué)生會讀并不代表會讀好。為了讓學(xué)生在樂中學(xué)、在趣中讀我在課堂上隨機(jī)應(yīng)變指導(dǎo)學(xué)生品讀課文。

  1在反問中體會鯨的體形龐大。

  課文的第一小節(jié)詳細(xì)介紹了鯨的體形龐大,在朗讀過程中有的學(xué)生感情平淡、語調(diào)沒有起伏。我見此情形靈機(jī)一動反問他:“鯨的體形這么大,你一點(diǎn)都不吃驚么?來,再讀一遍試一試!讀第二遍時那位同學(xué)讀得果然好多了。

  2在幽默中體會虎鯨的兇猛。

  課文的第四小節(jié)介紹了鯨的吃食,其中“齒鯨主要吃大魚和海獸,它們遇到大魚和海獸,就兇猛的撲上去,用鋒利的牙齒咬住,很快就吃掉。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨,有時好幾十頭結(jié)成一群,圍住了一頭三十多噸重的長須鯨,幾個小時就把它吃光了。”這部分內(nèi)容介紹了齒鯨兇猛、食量驚人的特點(diǎn),但有些同學(xué)讀書時不得要領(lǐng),語氣軟綿綿的、聲音又細(xì)又小?吹酱饲榇司,我走進(jìn)他摸著他的肚子說:“你這頭小齒鯨太溫柔了,你這肚皮能填飽么?他和同學(xué)們都被我的問話逗笑了,但在笑的同時他們都弄明白了應(yīng)該怎樣讀出齒鯨吃食的特點(diǎn)。

  3在理解中體會幼鯨的巨大。

  課文最后一小節(jié)介紹了鯨的生長,其中介紹“長須鯨剛生下來就有十多米長,七千公斤重,一天能長三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長成大鯨!庇做L剛生下來就是龐然大物了,為使學(xué)生讀出之一特點(diǎn)我說;“孩子們,幼鯨是世界上最大的寶寶,那該怎樣讀,才能充分表現(xiàn)出它的這一特點(diǎn)呢?”

  語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言,即理解、積累、運(yùn)用語言。隨著年級的升高,理解和運(yùn)用語言更是教學(xué)的重點(diǎn)。而理解語言的一個很重要的標(biāo)志,就是看能不能用自己的語言把對課文內(nèi)容的領(lǐng)會表達(dá)出來。因此在學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過程中,我設(shè)計(jì)了以第一人稱的方式來講述鯨魚家族的進(jìn)化過程。學(xué)生頓時熱情洋溢、興致盎然,他們在講述中、在游戲中掌握了本課的難點(diǎn)。

  在授課過程中,我一直在努力體現(xiàn)《新課標(biāo)》精神,以上是我自認(rèn)為比較滿意的地方,但我也很清楚自己還有許多不足,有待在今后的教育教學(xué)過程中得以改進(jìn)。

《鯨》教案14

  1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解有關(guān)鯨的知識。

  2、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字,作比較,打比方等說明事物的方法。

  3、學(xué)習(xí)生字新詞。

  4、朗讀課文。

  認(rèn)識鯨的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)幾種說明事物的方法。

  2課時。

  同學(xué)們,你知道世界上最大的動物是什么嗎?(板書:鯨jing)

  出示投影:

  你們看,這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識,讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

  1、初讀感知:

 、 檢查預(yù)習(xí)情況,出示小黑板,檢查生字讀音。

 、 說說你在預(yù)習(xí)時,發(fā)現(xiàn)哪些字,詞容易寫錯或讀錯。

 、 說說你通過預(yù)習(xí),理解了哪些詞是用什么方法理解的,還有哪些詞你不理解。

  2、指明分節(jié)讀課文。

  3、理清脈絡(luò):

  說說每節(jié)各講了什么?給課文分段。

  4、教師小結(jié)。

  5、布置作業(yè):

  課后每人畫一條鯨。

  鯨是海洋中最大的哺乳動物。

  鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類,它們的生活習(xí)性既有相同,又有不同。

  (以上兩句話第一句聽一遍,第二句聽兩遍,再分別請若干學(xué)生練說。)

  老師把這兩句話寫在了大屏幕上。(媒體出示)請大家再一起讀一讀。

  是的,鯨是海洋中最大的哺乳動物,它到底有多大呢?

  指名讀第一段,其他同學(xué)邊思考邊圈畫有關(guān)詞句。

  (最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有20xx公斤。)

  鯨很大很大,最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有20xx公斤。

  你覺得哪一句話意思更明確讀第二句,琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來說明事物的特點(diǎn)是說明文中常用的方法。(板書:列數(shù)字。)

  這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢?(其它各句)

  師生小結(jié):

  (投影出示畫面。)

  根據(jù)投影,師生一起說第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里,作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時熟悉的大象,大肥豬等進(jìn)行比較,這也是說明文中常用的方法。(板書:作比較。)

  這里,作者用列數(shù)字,作比較的方法都是為了說明鯨的特點(diǎn):大。(板書:大)這

  很大很大的鯨就生活在海洋里,因?yàn)樾误w象魚,許多人管它叫鯨魚,可它為什么不屬于魚類呢?

  自由輕聲讀第二段,思考上述問題。

  請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個條件?

  1、很長很長的年代。

  2、環(huán)境變化,器官退化。

  鯨生活在海洋里,它可以分為兩大類,一類是須鯨,沒有(牙齒);另一類是(齒鯨),有(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。

  1、自學(xué)第四段:

  須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢?請同學(xué)們快讀第四段,然后分小小組討論。并試著用我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同,表現(xiàn)在__(填空

  句式媒體出示)的句式匯報你的自學(xué)結(jié)果。

  2、匯報自學(xué)結(jié)果:

  ⑴ 吃食方面:

  相同點(diǎn)是它們食量大,吃食速度快;不同點(diǎn)是吃的食物不同,方法也不同。指明1~2位學(xué)生上臺演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。

 、 呼吸方面:

  相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸,換氣時都有噴潮現(xiàn)象;不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不相同。出示投影片:說說圖上的哪一頭是須鯨,哪一頭是齒鯨,你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說明事物的方法:打比方。

 、 睡覺方面:

  方法相同,請同學(xué)們畫一畫鯨睡覺時的樣子,選擇2位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議:他們畫的對嗎?

 、 生長方面:

  相同點(diǎn)是胎生,生長速度快,壽命很長。說說這段中主要用到了今天學(xué)到過的哪一種說明事物的方法?

  3、質(zhì)疑:

  你還有什么不理解的地方嗎?

  根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。

  創(chuàng)設(shè)說話情境:

  假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運(yùn)送到常州,陳列在動物園里,來觀看的游人絡(luò)繹不絕,你能給他們當(dāng)一回解說員嗎?根據(jù)你今天學(xué)到的知識,結(jié)合你平時看到的知識,同桌先練說,再指名上臺表演。

  請你運(yùn)用今天學(xué)到的一種(或幾種)說明事物的方法介紹一種動物或植物。

  《鯨》是一篇說明文,文章語言平實(shí),通俗易懂,學(xué)生學(xué)起來難免會感到有些枯燥,為了避免這一點(diǎn),我在教學(xué)時努力做到了這幾點(diǎn):

  一、變語言文字為生動的畫面

  由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng),喜歡新異的'事物,所以我運(yùn)用多媒體的演示,將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色,鮮明的對比很快吸引了學(xué)生的注意力,文章中的語言文字不再只是簡單的句子了,而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動的畫面。

  二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)

  小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法,只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求,學(xué)生就能主動叩開知識的大門。在第四段的教學(xué)中,我以須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同,哪些不同?這一問題引發(fā)學(xué)生思考,再以我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同,表現(xiàn)在__的句式練說,使每個學(xué)生都有練說的機(jī)會。而且這一問題又照顧到全體學(xué)生,一般同學(xué)能從文中字面上找到答案,還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括,這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時都能摘到果子了。

  三、變簡單刺激為多種感官協(xié)同作用

  心理學(xué)指出:多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上,我除了讓學(xué)生聽,說外,還安排讓學(xué)生看,畫,思,寫,既鞏固了所學(xué)知識,又多角度地刺激了學(xué)生感官,學(xué)生眼,耳,手,腦并用,大大提高了學(xué)習(xí)效率。

  由于做到了以上幾點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說員時,學(xué)生興趣濃濃,爭著上臺表演。其實(shí),學(xué)生的解說就是對本課內(nèi)容的總結(jié),這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動多了,也巧妙多了。

《鯨》教案15

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解鯨的特點(diǎn),豐富科學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。

  2、領(lǐng)會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  領(lǐng)會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

  教具準(zhǔn)備:

  電腦、投影、卡片

  教學(xué)課時:

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《鯨》(板書課題),通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了鯨是海洋中的動物,誰起來說一說課文以哪幾個方面介紹了有關(guān)鯨的知識?(學(xué)生答、老師板書)下面請同學(xué)們打開書,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段

  1、報名讀,其余思考:鯨的體形有什么特點(diǎn),從哪可以看出?

  2、在書上畫出來,報名答。

  3、看投影:書本84頁(2)小題。

  4、為了寫出鯨的特點(diǎn),作者運(yùn)用了什么說明方法?(列數(shù)字,舉例子,作比較)

  5、看大屏幕:結(jié)合圖總結(jié)。

  6、讀出鯨很大這個特點(diǎn)。

  7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀—思—畫—讀

  (二)學(xué)習(xí)第二段

  1、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類:鯨是怎樣演變的'呢?它分為幾類呢?請你用剛才的方法來自學(xué)。比一比,看誰學(xué)得又快又好?

  ①指名答。

  ②完成書84頁第2題,體會用詞的準(zhǔn)確性。

 、劢處熜〗Y(jié)。

  ④朗讀。

  2、鯨是哺乳動物,不是魚,為什么?

 、賹W(xué)生回答。

 、谕队俺鍪举Y料。

 、劢處熀喗椴溉閯游铩

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段

  1、下面我們來解決最后一個問題:鯨的生活習(xí)性。請看自學(xué)提示,請大家根據(jù)自學(xué)提示分8人小組交流學(xué)習(xí)(一組學(xué)“吃食”,二組自學(xué)“呼吸”,三組自學(xué)“睡覺”,四組學(xué)“生長”)

  自學(xué)提示:

  1)課文是從哪幾個方面來介紹鯨的生活習(xí)性的?

  2)須鯨、齒鯨在吃食上有何不同?圈出動詞。該怎樣讀?

  3)鯨怎樣呼吸?課文用什么方法說明的?把什么比作什么?須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同?這是什么說明方法?

  4)鯨睡覺和生長各有什么特點(diǎn)?用筆畫出來。作者描寫時運(yùn)用了什么說明方法?

  教學(xué)時,分小組指名答,教師利用投影重點(diǎn)講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動物”三者的關(guān)系。

  三、 總結(jié)

【《鯨》教案】相關(guān)文章:

《鯨》教案09-05

《鯨》教案02-15

《鯨》的教案02-07

鯨教學(xué)教案02-12

語文上冊教案《鯨》01-30

鯨語文教案03-18

《鯨》語文教案03-15

《鯨》的教案三篇04-09

《鯨》的教案五篇04-18

精選《鯨》的教案四篇04-16