《鯨》教案

時(shí)間：2024-07-10 18:36:48 教案我要投稿

《鯨》教案(通用15篇)

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《鯨》教案，歡迎閱讀與收藏。

《鯨》教案(通用15篇)

《鯨》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、初讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解課文大意，理清課文脈絡(luò)，體會(huì)說明文用詞的準(zhǔn)確。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解鯨的進(jìn)化過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課，提出問題

　　課前活動(dòng)

　　師：第一次跟大家見面，沒什么送給大家的，就給同學(xué)們帶來了幾則謎語，聽仔細(xì)了！

　　一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。（太陽）

　　是虎，有腳只會(huì)爬，緊貼墻上爬，離墻便枯死。（爬山虎）

　　是魚不是魚，終生海里居，遠(yuǎn)看像噴泉，近看似島嶼。（鯨）

　　《太陽》和《爬山虎的腳》是我們以前學(xué)過的兩篇文章，它們都是說明文。我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇說明文。

　　師：【師簡筆板畫“鯨”】生喊：鯨。板書課題。

　　師：我們到浩瀚的大海上，看看真正的鯨吧�。úシ庞嘘P(guān)鯨的圖片）

　　解說：晨曦初露，夕陽西下，我總愛出來散步，呼吸呼吸新鮮空氣，欣賞欣賞美景；我們高高躍起，是表演空中芭蕾？還是要與天空試比高？和奧運(yùn)冠軍郭晶晶、吳敏霞比，我們“雙鯨跳”毫不遜色。你們看，這尾鰭像什么呢？我們要出發(fā)啦，我們要去哪兒？要去干什么？想知道嗎？哼，就不告訴你們！

　　師：看到這躍動(dòng)的鯨，你特別想知道什么？

　　眾生：鯨有多大？多重？它們有幾種類型？它們吃什么？??

　　師：很好，只有不停地問，才會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)，很多科學(xué)家、發(fā)明家從小都愛提問，從小就是典型的----“問題兒童”呢。你們對(duì)事物保持興趣，真好，這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信學(xué)了今天的課文，很多問題會(huì)迎刃而解。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，生字會(huì)寫嗎？ (學(xué)生在鯨的簡筆畫中按身體部位聽寫生字：腭、肺、肚、胎)(師糾正位置寫得不太準(zhǔn)確的字并重點(diǎn)學(xué)習(xí)“腭”：讓學(xué)生伸出舌頭，頂住上腭，發(fā)出噠噠噠的聲音，了解腭的準(zhǔn)確位置。說明“月”字旁的字與身體部位有關(guān)。 )

　　師：大家評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)寫的怎么樣? 老師現(xiàn)在教你們一點(diǎn)寫好這幾個(gè)字的關(guān)鍵好不好？寫好有關(guān)月字旁的字有兩個(gè)要點(diǎn)：第一招，月字旁要寫的瘦長一點(diǎn)（師范寫“肺”字）這叫左窄右寬。第二招，寫“月”字時(shí)這一撇是豎撇，（示范寫豎撇）記住，一定要先豎再撇。右半部最容易出錯(cuò)，不要寫成“市”字，教給孩子們口訣：上下通氣，呼吸順利。學(xué)生打開《寫字》書書寫帶“月”字旁的字。除了“肺”字，再任選一個(gè)來寫。

　　師：接下來再來檢測一下詞語讀得怎么樣？

　　師：生字過關(guān)了,來讀讀課文，看看有沒有不理解的詞語。理解退化。

　　分配任務(wù)讀課文。評(píng)價(jià)讀課文情況。

　　三、再讀課文，理清思路

　　師：默讀第一自然段？這段寫了鯨的什么特點(diǎn)，用一個(gè)字來概括。 (一生讀，其余學(xué)生邊聽邊在書上劃出關(guān)鍵字：大。）

　　師：有時(shí)候，我們讀書可以把一段話讀成一個(gè)字。

　　師：你們真會(huì)讀書，一段話讀成一個(gè)字，讀成一個(gè)詞，都是抓關(guān)鍵、抓要害，就是把厚厚的書讀----薄了。后面所有自然段大家都可以用這個(gè)辦法找到一個(gè)關(guān)鍵詞、句，把它們連起來就是文章的'主要內(nèi)容，不信，大家自己可以試試看。

　　學(xué)生默讀課文，找關(guān)鍵字詞，小組合作交流匯報(bào)。

　　教師板書。

　　師：仔細(xì)觀察老師寫的這些數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你給這4段戴上一個(gè)小標(biāo)題帽子？（生活習(xí)性)

　　五、課后作業(yè)

　　這節(jié)課我們通過課文了解了不少鯨的知識(shí)，其實(shí)鯨還有許多的特點(diǎn)我們并不了解，還有的問題可能在課文中找不到答案，怎么辦？

　　生：我們可以上網(wǎng)，可以找有關(guān)的書籍尋找答案。

　　師：對(duì)!好的課文就是一扇窗，一個(gè)引子，它可以吸引你探索更廣闊的知識(shí)。希望同學(xué)們今天下課后去搜集關(guān)于鯨的圖文資料。下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)作者是怎樣來具體給我們介紹鯨的這些知識(shí)的。

《鯨》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽地畫出鯨的外形特征，并嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線來為鯨的衣服想象創(chuàng)作。

　　2、在繪畫中，體驗(yàn)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的樂趣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件記號(hào)筆教師示范畫幼兒作畫紙

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)鯨，介紹鯨的外形特征

　　1、出示鯨的圖片。

　　今天啊，我?guī)硪粡垐D片和你們一起欣賞欣賞。這是什么？

　　2、讓幼兒說說對(duì)鯨的了解。

　　你們知道鯨是生活在哪里的嗎？它是魚類嗎？

　　"是魚類"哈哈你們錯(cuò)了，（"不是魚類"真聰明）鯨是生活在海洋中的哺乳動(dòng)物，它和陸地上的大象老虎一樣是用肺呼吸的。它們沒有辦法在水里呼吸，所以它每隔幾分鐘就要浮出水面，噴出氣水化合物，在吸進(jìn)新鮮空氣。

　　3、鯨是世界上最大哺乳動(dòng)物，那到底有多大呢？

　　我請(qǐng)你們來看看圖片這人和鯨在一起的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：鯨比我們?nèi)祟惔罅撕脦资�。一條鯨需要我們幾十個(gè)人才能圍起來。

　　二、大膽地畫出鯨的外形特征，并嘗試為鯨魚的花衣裳想象創(chuàng)作。

　　1、出示范畫

　　1今天啊，我?guī)砹艘活^大鯨魚的圖片。

　�。�1）這幅畫的是海面上的鯨，身體全部露出水面。

　　（2）鯨的外輪廓要畫得很大、偏下，留出鯨噴水的位置

　�。�3）先勾出鯨的外輪廓，然后在添加海水的`的一層。

　�。�4）給鯨添加眼睛和嘴巴。

　　2、為鯨魚的花衣裳想象創(chuàng)作鯨的身體那么的龐大，它的衣服沒地方買，那我們來幫它設(shè)計(jì)一件與眾不同的衣服。

　　3、出示范畫2今天我?guī)砹艘粡堅(jiān)O(shè)計(jì)圖，你們覺的有什么特點(diǎn)嗎？

　　由各種不同的點(diǎn)和各種不同線條組成漂亮的花紋和圖案。

　　哪些點(diǎn)、哪些線條，是你們認(rèn)識(shí)的，還有哪些點(diǎn)、線是你們不認(rèn)識(shí)的呢？

　　今天請(qǐng)你們這些小小設(shè)計(jì)師為鯨設(shè)計(jì)一件與眾不同的衣服。

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時(shí)給予肯定。

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，體驗(yàn)到造型活動(dòng)所帶來的樂趣。

　�。�2）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

　�。�3）教師提醒幼兒線條和圖案要多，不要太空。

　　四、欣賞、講解作品

　　活動(dòng)反思

　　這是一節(jié)大班創(chuàng)意美術(shù)的手工制作活動(dòng)，這節(jié)活動(dòng)為幼兒提供了豐富的制作材料，幼兒非常的感興趣，孩子們能用各種點(diǎn)線面的方式繪畫鯨魚的身體花紋，手工活動(dòng)既鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力又能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作能力。不足的是：剛開始老師在講解示范的時(shí)候把制作的順序顛倒了，雖然在后來的回憶操作環(huán)節(jié)中特別的提醒幼兒注意操作步驟。但個(gè)別幼兒在制作過程中還是出現(xiàn)了一些問題，不按操作步驟制作鯨魚，先把鯨魚的身體和尾巴粘合后再裝飾，這樣就會(huì)影響到花紋的裝飾效果。在今后的手工活動(dòng)中，要把制作要求提的更詳細(xì)，讓活動(dòng)更加的完美。

《鯨》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過剪紙活動(dòng)幼兒初步掌握平剪的方法，根據(jù)鯨魚的輪廓，保持線條光滑；

　　2、初步培養(yǎng)幼兒良好的剪紙習(xí)慣，保持地面干凈，及時(shí)收拾剪刀，小心保管作品。

　　3、能創(chuàng)造性地進(jìn)行主題剪紙，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的興趣。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景音樂

　　2、范例一副

　　3、藍(lán)色卡紙若干

　　4、藍(lán)色A4卡紙若干

　　5、剪刀

　　6、膠棒

　　7、水彩筆

　　8、圓形氣球

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　出示謎語引起幼兒的興趣。

　　二、欣賞示范作品，激發(fā)幼兒的.創(chuàng)作興趣。

　　1、請(qǐng)幼兒說出的鯨魚的外形特征。

　　2、教師小結(jié)并示范用平剪的方法剪鯨魚，通過手的控制使鯨魚的線條飽滿光滑。

　　三、實(shí)踐操作

　　1、發(fā)放作品材料，要求幼兒：保持地面干凈，及時(shí)收拾剪刀，小心保管作品

　　2、幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、把剪好的鯨魚用膠棒粘貼到A4藍(lán)色紙上。

　　四、幼兒討論如何裝飾海底世界

　　五、結(jié)束部分

　　拍照留念，并發(fā)放圓形氣球進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

《鯨》教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：腭、鰭、濾、鯨、豬、哺、肚、肺、矮、判、胎等11個(gè)字。

　　2．朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的心。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。

　　2.鯨的進(jìn)化過程。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　《鯨》PPT

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬⒂蓡卧蜓约皥D片引出題目

　　1.學(xué)生自主閱讀第三組序言，了解本組學(xué)習(xí)的'是什么文章？

　　2.引出小學(xué)生常見的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較。 3.出示鯨的圖片，引出題目

　�。ǘW(xué)習(xí)生字

　　1.請(qǐng)學(xué)生將字注音和組詞。

　　2.學(xué)生齊讀。

　　3.學(xué)生快速默讀課文。

　�。ㄈW(xué)習(xí)第一自然段：探討鯨的體型

　　1.讀第一自然段，你明白鯨的體型是？（大、龐然大物）

　　2.你是從哪幾個(gè)句子看出來的？這些句子運(yùn)用到我們剛才說的哪些說明方法？

　　1、其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作比較）

　　2、目前已知最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字）

　　3、我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約17米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（列數(shù)字）

　　4、四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（舉例子）

　�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)第二自然段：鯨的演化

　　陸地——淺�！Ｑ�

　�。ㄎ澹�、學(xué)習(xí)第三自然段：鯨的種類

　　鯨的種類：須鯨——沒有牙齒

　　齒鯨——（虎鯨）有鋒利的牙齒

　�。�、學(xué)習(xí)第4-7自然段：鯨的生活習(xí)性

　　1.鯨的生活習(xí)性之一

　　吃食:吃食量非常大

　　2.鯨的生活習(xí)性之二

　　鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，呼氣時(shí)會(huì)形成一股水柱。（說明鯨不屬于魚類）

　　3.鯨的生活習(xí)性之三

　　鯨每天都要睡覺（頭朝里，尾巴朝外，圍成一圈）

　　鯨為什么這樣睡覺？（這是一種自我保護(hù)，一旦有危險(xiǎn)就可以四散游開。）

　　4.鯨的生活習(xí)性之三

　　鯨是如何繁養(yǎng)后代的？（肺呼吸、胎生、哺乳這些特征說明鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚。）鯨的壽命有多長呢？（鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。）

　�。ㄆ撸⒖偨Y(jié)

　　請(qǐng)同學(xué)們保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)我們的鯨魚！

《鯨》教案5

　　《鯨》這是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長特點(diǎn)。概括起來說，4至7自然段分別從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解到，鯨比象還要“大得多”。接著，用翔實(shí)的數(shù)字來說明鯨的體重，以此來說明鯨“大”。然后，又以我國捕獲的一頭鯨為例，再次列舉具體數(shù)字,具體生動(dòng)地說明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長時(shí)，又一次運(yùn)用列數(shù)字的方法加以說明；在介紹鯨的呼吸時(shí)，用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時(shí)噴出來的氣形成的水柱，這種打比方的.方法，使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；二是體會(huì)作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。本課教學(xué)的重點(diǎn)是：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　教路點(diǎn)睛

　　(1)初讀課文，了解課文內(nèi)容,理清敘述順序.

　　(2)研讀課文,體會(huì)鯨的特點(diǎn)及生活習(xí)性,領(lǐng)悟說明方法。

　　(3)讀寫結(jié)合，仿說仿寫《鯨的自述》.使學(xué)生在讀中理解吸收，又在寫中練習(xí)運(yùn)用，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛自然愛科學(xué)的情感。

　　4．認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　弄明白鯨為什么不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。

　　教案

　　學(xué)習(xí)提綱

　　1.說說印象中“鯨”的特點(diǎn)。

　　2.讀通讀順課文，自學(xué)生字新詞。

　　(1)書寫難字：腭、哺、濾、肺、矮

　　(2)賽讀課文，看誰讀得正確、流利。

　　3.默讀課文，給每個(gè)自然段加小標(biāo)題；按鯨的“特點(diǎn)→進(jìn)化→種類→習(xí)性”把課文分成四段。

　　4.用連接段意的方法說說文章的主要內(nèi)容。

　　5.寫說明文最常用的說明方法有“列舉數(shù)字、打比方、作比較、舉例子”等方法。默讀第一自然段，勾畫批注說明方法。

　　6.討論：鯨是怎樣進(jìn)化的？

　　7.自讀4—6自然段，填表

　　習(xí)性

　　特點(diǎn)

　　說明方法

　　食物

　　呼吸

　　睡覺

　　生長

　　8.交流“鯨”的課外資料，運(yùn)用學(xué)到的說明方法，以《鯨的自述》為題寫一段話。

　　一、初讀課文，掌握字詞，理清寫作思路。

　　1.自學(xué)生字，指導(dǎo)書寫難字。

　　2.讀通讀順課文。

　　3.自讀，理清作者寫作思路。

　　特點(diǎn)

　　進(jìn)化

　　種類

　　習(xí)性食物呼吸睡覺生長

　　4.指導(dǎo)歸納主要內(nèi)容.

　　二、精讀第一段，理解鯨的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握說明方法。

　　1．鯨的特點(diǎn): 大

　　2．說明方法

　　(1)第一、二句：“…其實(shí)還有比象大…”(作比較)

　　第三、四句：“…十六萬斤…四萬公斤…十七米長…”(列舉數(shù)字)(舉例子)

　　第五句：“人站在它嘴里……”(假設(shè))

　　3．指導(dǎo)讀出感情

　　三、指導(dǎo)遷移學(xué)習(xí)4．5．6．7自然段，自讀自悟鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)掌握說明方法。

　　四、課外拓展，交流資料，仿說仿寫《鯨的自述》。

　　練習(xí)提綱

　　1.聽寫字詞。

　　2.閱讀遷移練習(xí)《貓頭鷹》

　　五、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用

《鯨》教案6

　　【教材內(nèi)容】

　　《鯨》這篇課文是人教版新教材五年級(jí)語文第九冊第三單元第9課。

　　【教材分析】

　　這是一篇常識(shí)性的說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。

　　【學(xué)情分析】

　　鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問題;通過各種形式的朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　【教學(xué)理念】

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面。

　　2、體會(huì)作者的說明方法并運(yùn)用到作文中去。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟一些基本的說明方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。

　　2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、講故事導(dǎo)入

　　教師講故事：

　　一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就有回去了。同學(xué)們，你們知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。

　　二、交流有關(guān)“鯨”的資料

　　1、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。

　　2、教師也收集了部分鯨的資料，下面一起看看。(教師介紹資料)下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看看關(guān)于鯨的哪些知識(shí)是你原來就知道的，哪些是剛了解的，哪些是有疑問的?做一做標(biāo)記。

　　三、初讀課文，整體感知

　　讀書小建議：

　　(投影出示)

　　1、用快速閱讀法讀課文，把生字的讀音讀準(zhǔn)。

　　2、遇到不理解的字詞或聯(lián)系上下文想一想。

　　3、想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。

　　四、檢查自讀情況

　　1、學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲：

　　如：鯨是世界上最大的、最重的動(dòng)物，分齒鯨和須鯨兩類;還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。(教師隨機(jī)板書。)

　　2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選取想研究的內(nèi)容，按選的問題分組進(jìn)行學(xué)習(xí)：

　　用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求：

　�、� 個(gè)人充分自讀有關(guān)的段落。

　�、� 組內(nèi)充分交流個(gè)人自讀后對(duì)這一方面知識(shí)的了解以及作者說明介紹的方法。

　�、� 共同設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的匯報(bào)方式，來講清楚鯨這方面的知識(shí)。在組內(nèi)分工，進(jìn)行模擬匯報(bào)。

　　五、全班交流，全面認(rèn)識(shí)鯨

　　1、小組代表匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，并完成板書。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生用文中的說明方法。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　六、回歸整體，突破難點(diǎn)

　　想想老師剛才講的那個(gè)故事，說說你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么?(不是魚，是哺乳動(dòng)物)原因：

　　1、進(jìn)化。

　　2、用肺呼吸。

　　3、胎生，吃母鯨的奶長大。

　　七、創(chuàng)設(shè)情景，滲透教育

　　1、今天，隨著人們對(duì)海洋的不斷了解，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)越來越全面。

　　(展示圖片并說明。)

　　2、出示圖片教師介紹虎鯨，以虎鯨口吻作介紹：

　　了解“鯨自殺之謎”激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、探索科學(xué)的欲望。

　　(至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因仍舊是個(gè)謎，近年來“自殺”數(shù)量越來越多。除了地球磁場轉(zhuǎn)變說、寄生蟲染病說、捕食說，科學(xué)家又提出，全球變暖，影響鯨魚長途遷徙路線的環(huán)境，可能也是原因之一。)

　　3、出示“人殺”與“污染”的圖片，認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　八、學(xué)生談收獲

　　(自由談。)

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，講授新課

　　1、學(xué)習(xí)第一段：

　�、� 讓學(xué)生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。

　�、� 出示習(xí)題一：

　　最大的鯨有__重，最小的也有___。我國捕獲捕獲過一頭___的鯨，有___長，一條舌頭就有___大肥豬那么重。

　　要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。

　�、� 學(xué)生朗讀以上的句子。

　�、� 小結(jié)：

　　作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的`方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　　2、學(xué)習(xí)第二段：

　�、� 設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢?

　　⑵ 學(xué)生默讀第二段，思考上述問題。

　�、� 指名生回答。

　�、� 鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活?

　　告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說明。

　　請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過程──(軟件顯示)。

　　抓住“陸地”──“淺�！暴ぉぁ昂Ｑ蟆比齻€(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

　　出示習(xí)題二：

　　在___，鯨的祖先生活在___。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的___里。又經(jīng)過了_____，鯨適應(yīng)了____的生活。

　　學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長的年代”、“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長的。

　　⑸ 把習(xí)題齊讀一次。

　�、� 學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”，再指名學(xué)生復(fù)述。

　　3、學(xué)習(xí)第三段：

　�、� 指名讀第三段。

　�、� 說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的?

　　4、學(xué)習(xí)第四段：

　�、� 自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層。

　�、� 學(xué)生回答：

　　(從吃食、呼吸、睡覺、成長四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

　�、� 齊讀第四自然段，思考：

　　須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過程。

　�、� 前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物，哪些習(xí)性可以說明?請(qǐng)認(rèn)真看書找一找。

　�、� 用肺呼吸：

　　看軟件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

　�、� 胎生：

　　這一節(jié)在寫法上有什么特色?

　　(作者運(yùn)用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。)認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。

　�、� 鯨睡覺時(shí)有什么特點(diǎn)?輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點(diǎn)，并畫下來。

　　挑選畫得好的，在實(shí)物投影儀上顯示出來，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點(diǎn)。

　　二、指導(dǎo)朗讀

　　想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過語氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

《鯨》教案7

　　精選優(yōu)秀教師教案設(shè)計(jì)：鯨

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　�。病⒗首x課文，認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物，了解鯨的生活習(xí)性。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的`情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　鯨的圖片、視頻展示儀、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。�、養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？由于禽流感我們都不敢養(yǎng)了，因此、老師決定養(yǎng)一只大魚──鯨，同學(xué)們覺得怎樣？

　�。病⑷绻雱裾f老師放棄這個(gè)主意就來學(xué)《鯨》這課（引出課題）。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

　　１、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

　�。�、再讀課文，想想你準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面來說服老師不養(yǎng)鯨這種魚。

　�。�、小組討論。

　�。�、交流反饋，勸說教師不養(yǎng)鯨，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀及展示教師、學(xué)生收集的相關(guān)資料。

　�、艔啮L是用肺呼吸及胎生的證明鯨不是魚，是哺乳動(dòng)物。

　�、砌L體型大。

　　⑶鯨食量大。

　�、撒L壽命長。

　�、肾L是群居動(dòng)物。

　　５、教師小結(jié)。

　　三、拓展延伸，總結(jié)升華

　�。�、展示鯨死亡的圖片，學(xué)生根據(jù)收集的資料說說其死亡的原因。

　�。�、學(xué)到這兒大家想說些什么？

　　３、教師小結(jié)。

　　四、布置作業(yè)

　　找找課文中作者用了哪些說明方法。

《鯨》教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)和能力】

　　1、會(huì)讀3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。了解作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物，并初步學(xué)會(huì)“列數(shù)字、舉例子、作比較”等說明方法來說明事物的特點(diǎn)

　　【過程與方法】

　　在小組合作探究的學(xué)習(xí)過程中研讀課文，領(lǐng)悟并練習(xí)運(yùn)用說明方法。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過理解語言文字，認(rèn)識(shí)鯨，喜愛鯨。養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法來說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　鯨的形體、進(jìn)化過程的理解。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法;朗讀法。

　　四、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　　一天東海龍王突然心血來潮，想來個(gè)魚類比賽，比一比哪種魚最大、最重?到了比賽的那一天許多魚都游到了指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的檢查進(jìn)入了賽場。鯨聽到了這個(gè)消息，也想比賽拿大獎(jiǎng)，當(dāng)他正想進(jìn)賽場時(shí)，被蟹將軍擋在了門外，鯨當(dāng)時(shí)非常氣憤，但蟹將軍說出了不準(zhǔn)參加比賽的理由，鯨只好灰溜溜的離去了。猜一猜：

　　1、蟹將軍說出了那些理由讓鯨回去了? 2、在文中找一找，看看課文怎么解釋的?

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、感知課題，學(xué)習(xí)“鯨”字。

　　學(xué)生讀課題，學(xué)習(xí)“鯨”字。(左邊是一個(gè)“魚”字旁，強(qiáng)調(diào)了它的形體特點(diǎn)：“像魚”;而“京”，“北京”的這個(gè)“京”代表了它的發(fā)音。)

　　類似的字：“鯉魚”的“鯉”;魷魚的“魷”;“鱸魚”的“鱸”等等。

　　2、掃除字詞障礙。

　　學(xué)生讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語，結(jié)合注音或者翻查字典。

　　3、感知文章內(nèi)容。

　　1、再默讀一遍課文，找不理解的地方，和同學(xué)們一起探討。

　　2、思考：這篇文章的基本構(gòu)成，也就是說各個(gè)段落所寫的哪些內(nèi)容?請(qǐng)同桌兩個(gè)人一起商議學(xué)習(xí)。

　　請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課文都介紹了鯨的那些知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)，教師板書。大家集體補(bǔ)充，理清文章的脈絡(luò)。教師根據(jù)學(xué)生交流情況板書。

　　第一自然段：鯨的形體

　　第二自然段：鯨的進(jìn)化

　　第三自然段：鯨的種類

　　第四自然段：鯨的吃食

　　第五自然段：鯨的呼吸

　　第六自然段：鯨的睡覺

　　第七自然段：鯨的生長

　　邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的那些知識(shí)?勾勾畫畫相關(guān)的語句。

　　3、歸納小結(jié)

　　“吃食”、“呼吸”“睡覺”這些可以歸納為鯨的“生活習(xí)性”，所以全文從鯨的“形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性、生長繁殖”等方面來介紹。

　　(三)精讀課文，深入賞析

　　1、學(xué)——鯨的形體

　　師：請(qǐng)大家默讀課文的第1自然段，看同學(xué)能準(zhǔn)確的概括鯨的形體特征。

　　學(xué)生交流，教師板書：大。

　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一起走近這條龐然大物，看看它究竟有多大?說說作者是怎樣寫出鯨的“大”這一特點(diǎn)的，你是從哪里體會(huì)到的?用了哪些說明方法呢?

　　(學(xué)生讀文，討論交流)

　　學(xué)生匯報(bào)、了解特點(diǎn)、學(xué)習(xí)說明方法。

　　課件出示：

　　(1)不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。

　　(板書：作比較)

　　(2)目前已知最大的`鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。(板書：列數(shù)字)

　　(3)“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不著他的上顎;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞�！� (板書：“舉例子”)

　　讀這些句子，品一品這些說明方法的作用。不僅通順、流暢，而是要突出鯨的特點(diǎn)。

　　2、全班交流——鯨的進(jìn)化

　　“鯨”的代言人一樣，同桌兩個(gè)人說一說。學(xué)生用第一人稱發(fā)言。

　　關(guān)鍵因素變化：時(shí)間的變化;生活地點(diǎn)的變化，外在形象的變化。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們，我們不僅要理解內(nèi)容，而且能夠利用我們學(xué)到的這些知識(shí)跟別人進(jìn)行交流。有一天，如果你走到鯨的博物館的時(shí)候，相信你也變成了一個(gè)小小科學(xué)家。

　　五、小結(jié)作業(yè)

　　師：的確，鯨是美麗的，各位小海洋生物學(xué)家們，讓我們用自己的無窮知識(shí)去了解鯨，用自己善良的心靈去關(guān)愛。

　　課后作業(yè)：搜集關(guān)于鯨的其他知識(shí)，下節(jié)課分享。

《鯨》教案9

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

　　2、朗讀課文，初步了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　海洋里有一種動(dòng)物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，它是什么動(dòng)物？——對(duì)，就是鯨。（板書課題）

　　二、下面誰來給大家介紹一下你了解的有關(guān)鯨的資料？

　　（學(xué)生通過預(yù)習(xí)時(shí)查找的.資料進(jìn)行簡單的介紹）

　　三、檢查生字的預(yù)習(xí)

　　1、出示本課的生詞讀一讀：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。（指名讀、齊讀）

　　2、學(xué)生互相提示易書寫錯(cuò)的字：濾肺（最后一筆是豎）

　　3、學(xué)生互相解詞：

　　上腭：口腔的上頂部，也稱上頜。

　　退化：生物體在進(jìn)化過程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡化，機(jī)能減退甚至完全消失。

　　壽命：生存的年限。

　　四、學(xué)生默讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的？

　　1、畫出相關(guān)的語句讀一讀。

　　2、從鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺等方面來認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

　　四方面：（1）大（2）不是魚（3）種類（4—7）習(xí)性

　　3、讓學(xué)生聯(lián)系上下文，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，用自己的話簡要地介紹這些特點(diǎn)。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　22鯨

　　四方面：

　�。�1）大

　　（2）不是魚

　�。�3）種類

　　（4—7）習(xí)性

《鯨》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字、詞語。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)仿照課文的寫作方法去習(xí)作。

　　了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　情境導(dǎo)入

　　課件出示鯨魚的畫面：（在寬闊的海面；深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，他的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎？（教師板書：鯨）

　　請(qǐng)大家課件資料在小組內(nèi)交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。

　　初讀課文，抓住要點(diǎn)

　　同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？

　　交流：課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？課文主要用了什么說明方法？試著用最簡潔的詞語來概括。（列數(shù)字、舉例子、作比較）

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的說明方法。

　　創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“鯨”的世界

　　我們分組研究了鯨的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們就來召開“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。老師來當(dāng)主持人，每個(gè)學(xué)習(xí)小組就是一個(gè)“鯨研究專家組”，圍繞一個(gè)方面有重點(diǎn)地匯報(bào)鯨的研究成果。

　　召開“新聞發(fā)布會(huì)”，研究“鯨”的特點(diǎn)和說明方法

　　“鯨”的大小。

　　都說鯨很大很大，到底怎樣大？用了什么說明方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)寫作特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在介紹鯨的大小時(shí)，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的'方法，生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。

　　指名讀。

　　朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：聽出來了，你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字，讀出了鯨的大！

　　鯨為什么不是魚。

　　聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動(dòng)物？（從鯨的演變過程，用腮呼吸，胎生，用母乳喂養(yǎng)。）

　　為什么形體像魚？（進(jìn)化過程：“陸地”——“淺�！薄昂Ｑ蟆保�

　　鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？

　　從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？（鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要很長時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。）

　　鯨的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺

　　鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)？請(qǐng)采用你喜歡的方式來介紹。（呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。）

　�。�2）作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？（列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方）

　　五、研究文本，領(lǐng)悟說明方法

　　1.我們知道鯨是哺乳動(dòng)物，而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說明方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶說明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。

　　2.結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說明方法有什么好處或者告訴我們什么？列數(shù)字：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。這句話的意思是什么？（鯨很大很重）這樣寫有什么好處？朗讀體會(huì)說明文用詞講究準(zhǔn)確、科學(xué)。像這樣用詞準(zhǔn)確的地方，還有很多，請(qǐng)大家讀讀課后第3題練習(xí)。

　　作比較：不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（和象作比較有什么好處？）一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　舉例子、列數(shù)字：它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。

　　有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸的長須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。

　　長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。

　　打比方：鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

　　同學(xué)們讀書真仔細(xì)，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說明方法，我們在寫作時(shí)，靈活運(yùn)用這些方法，文章會(huì)寫得更富有說服力和感染力。

　　六、拓展延伸，靈活運(yùn)用表達(dá)方法

　　學(xué)完課文，相信同學(xué)們對(duì)鯨又有了更為具體的了解。請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。播放課件，出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片，

　　看來同學(xué)們已經(jīng)整整領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說明方法。下面請(qǐng)大家也來扮演某一種類鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個(gè)自我介紹，要注意運(yùn)用一些說明方法。

　　全班交流

　　七、課后練筆

　　通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們對(duì)鯨還有很多地方不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。�?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。提示在解說詞的書寫過程中注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　鯨

　　形體：大

　　進(jìn)化：哺乳動(dòng)物

　　種類:兩類

　　生活習(xí)性：吃食呼吸睡覺生長

　　說明方法：列數(shù)字舉例子作比較

　　教學(xué)反思

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我以有趣的故事引入課堂上，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的興趣。

　　教學(xué)這類課文，不僅要拓展學(xué)生的知識(shí)面，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者介紹這些知識(shí)所運(yùn)用的方法，培養(yǎng)學(xué)生探索世界、探索自然的興趣，以實(shí)現(xiàn)語言、知識(shí)和精神在學(xué)生心理上的同構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，還可以變換形式，讓學(xué)生把了解到的知識(shí)，學(xué)到的語言及表達(dá)方法進(jìn)行重構(gòu)，轉(zhuǎn)化為新的語言，讓語言、知識(shí)和精神在轉(zhuǎn)換過程中再一次得到同構(gòu)。

《鯨》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過看看、說說、畫畫的不同活動(dòng)形式，體驗(yàn)繪畫的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒的均勻涂色和能夠運(yùn)用豐富的`色彩大膽創(chuàng)造的能力。

　　3、通過活動(dòng)讓幼兒簡單了解有關(guān)美羊羊性格的知識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)稱涂色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、涂色--美羊羊

　　2、油畫棒、畫稿、教師范畫、美羊羊框架圖。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　教師：大家知道羊村嗎？你們最喜歡羊村中的誰啊，羊村中你認(rèn)為誰最漂亮？

　�。ń處煶鍪久姥蜓颍�

　　二、展開

　　1、幫助幼兒簡單了解美羊羊的外貌特征。

　　美羊羊美不美？它有幾對(duì)犄角？（一對(duì)）幾個(gè)蝴蝶結(jié)頭飾？

《鯨》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解鯨的大小、種類和生活習(xí)性等有關(guān)知識(shí)。

　　2、給課文分段，歸納段落大意。

　　3、懂得說明事物要抓住特點(diǎn)發(fā)及說明事物的常用方法，還要注意用詞造句的準(zhǔn)確性。

　　4、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　5、朗讀課文

　　課文第四段寫鯨的生活習(xí)性是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　課文第二自然段寫鯨的進(jìn)化過程，是教學(xué)的.難點(diǎn)。

　　課文掛圖；生字詞卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、啟

　　1．板書課題，學(xué)生齊讀，糾正讀音（jTng，注意讀出后鼻音）。

　　激發(fā)讀趣，看了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？（鯨有多大，鯨怎樣睡覺，鯨吃什么，鯨有些什么種類……）好，讓我們大家一齊來學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)完之后，同學(xué)們的這些問題都能得到解決。

　　2．讀“學(xué)習(xí)要求”與“自學(xué)程序與方法”。

　　3．明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課時(shí)完成“自學(xué)程序與方法”一、二和三的部分內(nèi)容。

《鯨》教案13

　　一，教學(xué)目標(biāo)

　　1能按課后作業(yè)中有關(guān)鯨的幾個(gè)方面的提示，給課文分段

　　2，能正確地拼讀注音的生字，理解新詞在句子中的意思；能按課后的問題讀懂課文

　　3知道鯨的形體，類屬及生活刁性，培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣

　　二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能按照鯨的形體，類屬及生活習(xí)性這3方面給課文分段

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨是哺乳動(dòng)物，不屬于魚類

　　三，教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鯨的掛圖

　　四，教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　第1課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1通讀課文，能正確地拼讀注音的生字，理解部分新詞

　　2按課后問題的分段提示給課文分段，初步知道鯨的形體，類屬及生活習(xí)性

　　3學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)鯨的龐大

　�。ǘ┙虒W(xué)過程

　　1揭示課題，激發(fā)興趣

　　讀題（注意正音），從課題中知道了些什么（體裁，揣測）

　　出示鯨的掛圖通過看圖，你知道鯨是一種怎樣的動(dòng)物（生活在海洋里，形體像魚，很龐大等）你還知道哪些關(guān)于鯨的知識(shí)

　　2自學(xué)課文，要求：

　�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)生字，通讀課文

　�。�2）劃出不理解的詞語，嘗試自己解決

　�。�3）引逐段默讀，劃出每個(gè)自然段中概括鯨的特點(diǎn)的句子

　　3檢查自學(xué)

　�。�1）出示帶生字的詞，讀一讀

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生挑選易讀錯(cuò)的生字詞領(lǐng)讀

　　特別注意："鯨，斤"的區(qū)別，哺，壽（翹舌音）

　　（3）板書"肺"，強(qiáng)調(diào)右半部分筆順

　�。�4）討論難理解的詞語（酌情處理，上胯，鰭，須板等詞可利用掛圖或簡筆畫幫助理解）

　�。�5）說說鯨有哪些特點(diǎn)交流中相機(jī)引導(dǎo)朗讀有關(guān)段落，明確各自然段的主要內(nèi)容，（注意正音）

　　4，根據(jù)課后習(xí)題2，給課文分段

　　討論中引導(dǎo)學(xué)生明確以下兩點(diǎn)：

　�。�1）第二自然段是概括地說鯨是哺乳動(dòng)物，第3，4自然段介紹鯨的胎生，用肺呼吸的特點(diǎn)，進(jìn)一步闡述鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物，應(yīng)歸并為一一段

　　（2）第5，6自然段分別講鯨在吃，睡兩方面的特點(diǎn)，均屬鯨的生活習(xí)性，應(yīng)歸并為一段

　　5學(xué)習(xí)第一段

　　（1）自由讀第一段，思考課后習(xí)題1

　　（1），圈劃最能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的詞句

　�。�2）討論：課文怎樣生動(dòng)地寫出鯨的龐大

　　①出示課后習(xí)題3

　�。�1），比較兩個(gè)句子意思表達(dá)上有什么不同（后者采用舉例，列數(shù)據(jù)的說明方法，引發(fā)讀者想象，更深切地感受到其嘴巴的寬大）

　�、谶€有哪些句子讓你感到鯨的龐大引導(dǎo)邊想象邊朗讀

　�。�3）小結(jié)：課文抓住鯨龐大這一特點(diǎn)，采用了對(duì)比，列數(shù)據(jù)，舉例等說明方法，具體生動(dòng)地寫出了鯨的龐大

　　網(wǎng)

　　第2課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1，學(xué)習(xí)第二，三段，繼續(xù)按課后的問題讀懂課文

　　2根據(jù)個(gè)人的興趣愛好，讀讀，畫畫，寫寫，進(jìn)一步了解鯨的形體，類屬及生活習(xí)性，培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣

　�。ǘ┙虒W(xué)過程

　　1根據(jù)課后習(xí)題1（2），（3），自學(xué)第二，三段

　　2圍繞課后習(xí)題，四人小組范圍內(nèi)交流討論

　　3根據(jù)自己的'興趣，選擇完成其中一，二項(xiàng)作業(yè)

　�。�1）讀短文，然后聯(lián)系課文第二段內(nèi)容展開想象，補(bǔ)寫蝦將軍的說話內(nèi)容

　　一天，太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)許許多多各色各樣的魚都游到一個(gè)指定的海峽，并順利地通過蝦將軍把守的賽場大門一條小鯨得到消息，也急忙趕來參加，當(dāng)他正準(zhǔn)備游進(jìn)賽場大門時(shí)，被蝦將軍擋在門外鯨覺得莫名其妙，便問："我為什么不能進(jìn)去"蝦將軍說："因?yàn)槟悴粚儆隰~類，所以不能人內(nèi)參賽"鯨既委屈又生氣，振振有辭地說："我的名字是’魚’字旁，人們也常叫我’鯨魚’，我怎么會(huì)不屬魚類呢"蝦將軍很有耐心地解釋說："（）"鯨聽后想了想，覺得有理，便乖乖地游走了。

　　填表，并說它們是怎樣吃食的

　　種類

　　吃什么

　　怎么吃（動(dòng)詞）

　�。�3）把鯨呼吸，睡覺的特點(diǎn)，用簡筆畫形式畫下來，配以文字說明

　　4交流討論，相機(jī)指導(dǎo)朗讀

　　5你對(duì)鯨哪一方面的特點(diǎn)最感興趣，重點(diǎn)讀那一自然段

　　6總結(jié)全文

　�。�1）學(xué)習(xí)課文，你對(duì)鯨有什么新的認(rèn)識(shí)還有什么疑問（鼓勵(lì)學(xué)生到課外查找資料釋疑）

　�。�2）縱觀四篇常識(shí)性課文，你認(rèn)為在寫法上有什么相似之處

　　7作業(yè)（任選一題）

　�。�1）分類摘錄采用舉例，對(duì)比，打比方，列數(shù)據(jù)等說明方法的句子，讀一讀

　�。�2）課外觀察一種熟悉的生物的某方面特點(diǎn)，用上常用的說明方法，寫一段話

　　板書：重量

　　體形很大長度

　　胎生說明方法

　　鯨哺乳動(dòng)物舉例

　　用肺呼吸列數(shù)字

　　吃什么打比方

　　生活習(xí)性

　　怎樣睡覺

《鯨》教案14

　　教材分析：

　　這是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。

　　這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長特點(diǎn)。概括起來說，4至7自然段分別是從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；二是體會(huì)作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解鯨的'特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　4．認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鯨的進(jìn)化過程

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1，搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使學(xué)生走近鯨的世界，對(duì)鯨有所了解。 2，多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一．講故事導(dǎo)入。

　　教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。于是鯨和蝦將軍發(fā)生了激烈的爭吵，為什么蝦會(huì)不讓鯨進(jìn)去呢？相信大家學(xué)了《鯨》這一課一定會(huì)用充分的理由平息這場爭吵

　　二：檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

　　1：通過預(yù)習(xí)，你知道課文寫了鯨的哪些方面？分別是文中的哪些段落？ 2：提問以上的問題

　　三：深入探究課文。

　　1、過渡：文章向我們介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、分類、吃食、呼吸、睡覺及生長，我們可以把吃食、呼吸、睡覺及生長歸結(jié)為它的生活習(xí)性。

　　2、問你對(duì)鯨的哪一部分最感興趣，請(qǐng)用自己喜歡的方式讀一讀。

　　3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　鯨的體形特點(diǎn)

　　（1）是什么引起你的興趣，從哪兒看出？你還可以從哪兒感受鯨的大？（出示課件感受鯨的大）這是運(yùn)用什么方法來說明？

　　（2）小結(jié)寫法：作者運(yùn)用了作比較、舉例和例數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

　�。�3）齊讀：感受鯨的大。

　　鯨的進(jìn)化

　�。�1）鯨是怎樣進(jìn)化的，把自己當(dāng)作鯨，給同學(xué)們說說“你”的進(jìn)化過程。

　�。�2）理解哺乳動(dòng)物的含義。

　�。�3）從鯨的進(jìn)化過程中說明了什么？（出示課件讓學(xué)生進(jìn)行比較）

　　鯨的分類

　　快速讀課文，說說你知道了什么？是根據(jù)什么來分的？（出示課件比較不同）鯨的生活習(xí)性

　�。�1）過渡：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？

　�。�2）自由讀4、5自然段，用橫線畫出須鯨的生活習(xí)性，用波浪線畫出齒鯨的生活習(xí)性。

　　（3）鯨在睡覺時(shí)又是怎樣的呢？動(dòng)手畫一畫。（出示課件）

　　（4）幼鯨的生長告訴我們什么？

　　四：鞏固升華

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解，能說說鯨以什么理由來參加這次魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？那么蝦不讓鯨進(jìn)去的理由又是什么呢？

　　2、你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，能用學(xué)到的知識(shí)來平息鯨和蝦將軍的爭吵。

　　五：拓展延伸

　　1．學(xué)了《鯨》這課，我們不僅知道了鯨的體形特征，進(jìn)化過程，分類及生活習(xí)性，還知道了它是哺乳動(dòng)物。通過查閱資料我們知道鯨有很多種，請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。（課件出示各種鯨的圖片）

　　2．交流收集的資料。下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”大家都是演講團(tuán)的成員之一，請(qǐng)你們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹，好嗎？

　　六．總結(jié)全文

　　今天我們對(duì)鯨的了解又進(jìn)了一步，科學(xué)家們也正在不斷的研究怎樣讓鯨更好地為人類服務(wù)，然而至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因、虎鯨之間是怎樣聽懂對(duì)方的“方言”的等，仍舊是個(gè)不解之謎。希望大家能努力學(xué)習(xí)，不斷地探索，在不久的將來能揭開這些不解之謎。

　　七、布置作業(yè)

　�。ǔ鍪竞Ｑ髣�(dòng)物的課件）選擇你感興趣的海洋動(dòng)物，查找相關(guān)資料，寫一篇介紹性小短文，用上本文的說明方法。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　鯨

　　體形特點(diǎn)：像魚、大、長

　　進(jìn)化過程：陸地——淺�！Ｑ�

　　種類：須鯨齒鯨

　　吃食

　　生活習(xí)性：呼吸肺

　　睡覺

　　生長胎生哺乳

《鯨》教案15

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　★認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　★朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

　　★培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　★搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。

　　★有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

　　教學(xué)過程：

　　【第一課時(shí)】

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。

　　◆今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了什么更深的了解。

　　二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文。

　　◆自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。

　　出示要求寫的字1◆個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的'字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。

　　◆認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文�？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

　　◆自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

　　三、整體感知，了解內(nèi)容。

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解?

　　四、精讀課文，體會(huì)寫法。

　　◆自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

　　◆從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

　　出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處。

　　◆你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。

　　◆小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

　　◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。

　　◆全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。

　　【第二課時(shí)】

　　一、圍繞重點(diǎn)，全班研討。

　　◆自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。

　　學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物。

　　◆快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

　　◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

　　◆鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

　　吃食(吃什么，怎么吃，特點(diǎn))

　　呼吸(用什么怎么呼吸)

　　共同點(diǎn)

　　都吃魚蝦

　　用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

　　須鯨

　　小魚小蝦吞進(jìn)吃的多

　　噴出的水柱垂直細(xì)高

　　齒鯨