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《鯨》的教案15篇
作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的《鯨》的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《鯨》的教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫會(huì)運(yùn)用鯨、豬、腭、哺、濾、肚、肺、矮、判、胎“10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
弄明白鯨為什么不是魚類,而是哺乳動(dòng)物。
學(xué)法指導(dǎo)
讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論,合作探究。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、出示預(yù)習(xí)提綱
二導(dǎo)入新課
你們見過鯨嗎?想了解鯨有哪些特點(diǎn)嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫鯨的課文。
三、板書課題,齊讀課題。
四、、展示匯報(bào),交流成果
1.說說課文的主要內(nèi)容。
2.聽寫10個(gè)生字。
積累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。
3.朗讀課文,看誰讀得正確、流利。
三、鞏固練習(xí),檢測(cè)反饋
。ㄒ唬、比一比,再組詞。
捕( ) 叛( ) 矮( ) 濾( )
哺( ) 判( ) 短( ) 慮( )
肺( ) 隔( ) 狀( ) 行( )
市( ) 融( ) 壯( ) 形( )
。 二)、我會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
必須 必需
1.鯨隔一定的時(shí)間( )呼吸一次。
2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常( )的食物。
判斷 判別
1.有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀,就可以( )鯨的種類和大小。
2.你能( )這頭幼鯨是須鯨還是齒鯨嗎?
。ㄈ⑽視(huì)查字典。
“判”,用音序查字法,先查大寫字母( ),再查音節(jié)( );用部首查字法,先查( )部,再查( )畫!芭小痹谧值渲杏腥N解釋:⑴ 分辨,斷定;⑵分開 ;⑶ 判決,司法機(jī)關(guān)對(duì)案件的.決定。在“判別是非”中選第( )種解釋,在“判案”中選第( )種解釋,在“判若兩人”中選第( )種解釋。
(四)、讀一讀。
《鯨》這是一篇(常識(shí)性說明文),介紹了鯨的(形體)特點(diǎn),(進(jìn)化)過程,(種類)和(生活習(xí)性)等方面的知識(shí)。主要運(yùn)用了(列數(shù)字)、(舉例子)、(作比較)、(打比方)的說明方法。
第二課時(shí)
一、小組合作 學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流。
1.默讀第一自然段,運(yùn)用了哪些說明方法說明鯨很大?
第一句:“…其實(shí)還有比象大…”(作比較)
第二、三句:“…十六萬斤…四萬公斤…十七米長(zhǎng)…”(列舉數(shù)字)(舉例子)
第四句:“人站在它嘴里……”(假設(shè))
2.鯨是怎樣進(jìn)化的?鯨分為哪兩類?
3.默讀4—6自然段,填表
習(xí)性
特點(diǎn)
說明方法
食物
呼吸
睡覺
生長(zhǎng)
4.以《鯨的自述》為題寫一段話。
二、展示學(xué)習(xí)成果,交流成果。
1.第一自然段運(yùn)用了哪些說明方法說明鯨很大?
2.鯨是怎樣進(jìn)化的?鯨分為哪兩類?
3.讀4—6自然段,填表。
4.展示自己的習(xí)作《鯨的自述》
三、質(zhì)疑探究
學(xué)習(xí)至此,你還有不懂的問題嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑,自主解疑,如有疑問及時(shí)提出,大家共同探討。
四、自悟自得
談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。
五、達(dá)標(biāo)測(cè)試
1、聽寫詞語
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2、讀下面的句子,看是用哪種方法說明的。
(1)最大的鯨約有三十二萬斤重,最小的也有四五斤重。( )
。2)從鼻孔噴出來的氣,形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。( )
(3)我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大.
。4).不少人看過象,都說象是很大的動(dòng)物,其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。( )
3、填空
本篇課文主要介紹了鯨非常__,是__,有__類以及它的__,使用了__、__、__和__四種說明方法。
3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料,以《鯨的自述》為題寫一篇短文。
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板書設(shè)計(jì):
26.鯨
形體特點(diǎn)--- -- 大
進(jìn)化過程------ 海洋
須鯨 沒有牙齒
種類{
齒鯨 有牙齒 生物進(jìn)化 優(yōu)勝劣汰
進(jìn)食方式
呼吸用肺
生活習(xí)性 睡覺特殊
生長(zhǎng)迅速
教學(xué)反思:
打破了“串講串問”、繁瑣分析、學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)格局,順應(yīng)了語言文字表達(dá)思想的基本規(guī)律,展示了學(xué)生主動(dòng)參與探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程,突出了語文學(xué)科的特色,始終以學(xué)生為主體,注重了學(xué)生在讀中感悟,在讀中探究,在讀中創(chuàng)新。
《鯨》的教案2
一、師生交流
師:我是誰?一起叫一聲。
生:趙老師!
師:非常親切,聲音也很齊,大家見到趙老師想說點(diǎn)什么嗎?
生:趙老師你教書幾年了?
師:幾年了,二十二年,大概是你年齡的兩倍。你是第一個(gè)發(fā)言的,依照廣東人的習(xí)慣,老人或者長(zhǎng)輩,碰到比自身年齡小的或者表示好的都要給他一個(gè)信封,叫“利是”。聽說過沒有?信封里放的是什么呢?過年的時(shí)候都有的,就是壓歲錢。其實(shí)有時(shí)候里面放的不一定是錢,但比錢更珍貴的東西放在里面,我們看了以后會(huì)更高興!一個(gè)是錢,一個(gè)是真情,你們說那一個(gè)重要?
生:真情!
師:對(duì),千斤難買是真情──同學(xué)之間的友情,母子之間的親情,師生之間的真情。今天第一個(gè)發(fā)言的依照廣東人的習(xí)慣我也發(fā)給你一個(gè)信封(發(fā)信封),不許看。ㄐβ暎┘偃缈戳,沒收。(笑聲)
生:能不能自我介紹一下?
師:讓我自我介紹還是允許你自我介紹?
生:兩個(gè)都可以。
師:那誰先來?
生:請(qǐng)趙老師先介紹吧!
師:長(zhǎng)者優(yōu)先,還挺有禮貌,就沖你這條也該獎(jiǎng)你一個(gè)信封。(笑聲)自己姓趙,名志祥,老家江蘇徐州市,現(xiàn)為深圳市后海小學(xué)一年級(jí)語文教師(笑聲)。
生:我叫……我的人生格言是:給我一個(gè)支點(diǎn)我能撬起整個(gè)地球!因?yàn)槲姨貏e喜愛看書,所以大家都喜歡叫我“大書蟲”!
師:“大書蟲”?能不能改一改?你的格言我很欣賞,但是在年齡是你的四倍的人面前還敢自稱“大書蟲嗎”?(笑聲)
生:那我是小書蟲。(笑聲)
師:哎──對(duì)啦!
生:趙老師,我想問一下你教過幾個(gè)畢業(yè)班?
師:這還真要算一算,嗯──至少有七八個(gè)。
生:教的是不是長(zhǎng)大以后都當(dāng)博士的?
師:不好意思,目前我知道的只有一個(gè)碩士(笑聲)。有兩個(gè)在加拿大,后來有沒有讀博士我不知道,但是上清華、北大的很多。他們一般都記得初中、高中的老師,我們小學(xué)老師他們一般都不記得。(笑聲)其實(shí)上初高中,完全靠我們小學(xué)老師,尤其是一年級(jí)的老師。ㄐβ暎┤f丈高樓平地起,沒有一年級(jí)的老師教你們 ā——ō——ē,不給你們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),你們能上高中考大學(xué)嗎?其實(shí)以前我也經(jīng)常想念高中的老師,后來我當(dāng)上小學(xué)教師后,才清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),因此我現(xiàn)在最懷念的`就是我的小學(xué)老師,尤其是我的一年級(jí)老師!
二、以題入手,提高興趣
師:我這個(gè)人喜歡突然襲擊。班長(zhǎng)、語文課代表、英語課代表請(qǐng)上臺(tái),準(zhǔn)備聽寫。其他同學(xué)準(zhǔn)備好紙筆,做好正確的寫字姿勢(shì),準(zhǔn)備聽寫。聽寫的都是這一課的生字,我相信東洲學(xué)校──全國(guó)這么有名的學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性一定很高,而且水平也一定很高,五年級(jí)的那些生字,對(duì)我們來說都屬于小兒科。
(聽寫“肢、胎、肺、濾”后,教師點(diǎn)評(píng)3個(gè)學(xué)生聽寫的生字并加以糾正,下面的學(xué)生相互檢查。)
師:特別要注意那個(gè)用肺呼吸的“肺”,看看有沒有人把右邊的那個(gè)字寫成海寧市的“市”,上面寫成一點(diǎn),有沒有?
生:沒有。
師:那我問大家,這個(gè)字你們以前是不是學(xué)過?
生:沒有。
師:沒有學(xué)過,那怎么知道寫這個(gè)字?怪事了。ㄉe手)你說。
生:是因?yàn)槲医?jīng)?凑n外書,經(jīng)?吹竭@個(gè)字。
師:我的學(xué)生也經(jīng)?催@個(gè)字,也經(jīng)常寫,而且廣東經(jīng)常煲一種湯,叫豬肺湯。他們往往熟視無睹,經(jīng)常碰到的字會(huì)寫錯(cuò)。這是我第一次碰到的一個(gè)班沒有一個(gè)人寫錯(cuò)的,了不起!我現(xiàn)在教你們一點(diǎn)寫好字的招數(shù),好不好?
生:好!
師:有關(guān)月字旁的字有兩個(gè)要點(diǎn):第一招,月字旁要寫的瘦長(zhǎng)一點(diǎn)(師范寫,指“肺”字)這叫左窄──
生:右寬。
師:第二招,寫“月”字的時(shí)候,這一撇是豎撇,(示范寫豎撇)記住,一定要先豎再撇!叭c(diǎn)水”也有一個(gè)絕招,外圓而內(nèi)直(范寫“濾”)。我也喜歡被贊揚(yáng),我寫得好嗎?
生:好!真好!
師:是真情地夸贊還是虛情假意地夸贊?
生:真情!
師:小朋友們,你們是目前見到的最厲害的班級(jí)啦!
生:為什么?
師:本課共有五個(gè)生字,我一個(gè)字也沒教,就讓你們聽寫,全班一共錯(cuò)了兩個(gè)字,還是同一個(gè)字。你們說自身厲害不厲害?
生:厲害。ㄐβ暎
師:都上五年級(jí)了,前四年跟著老師學(xué)了那么多識(shí)字方法,現(xiàn)在該是發(fā)揮作用,自主、自覺地學(xué)習(xí)的時(shí)候了。我希望大家以后每一課的生字都自身學(xué)習(xí),不要老師教。能做到嗎?
生:能──!
師:好樣的!五個(gè)生字,大家聽寫了四個(gè)了。還剩下一個(gè),我來寫。注意哦,我寫字和一般的老師不一樣。(在黑板上書寫了一個(gè)大大的行楷字“鯨”)
師:大家發(fā)現(xiàn)了什么?
生:太大了!
師:說得好!
生:有幾筆是連著寫的。
師:連著寫,是為了什么?
生:是為了把字寫得快一些。
師:我為什么把“鯨”字寫得又大又快,總有原因吧?
生:為了讓后面的老師看得更清楚些。(笑聲)
生:我想可能是這個(gè)鯨它長(zhǎng)得非常大,還有它游得很快,所以您把這個(gè)字“鯨”寫得又大又快。(眾大笑)
師:了不起。ㄒ贿呑呦蛟撋,一邊掏腰包,笑聲不時(shí))給你兩個(gè)“利是”(生大笑)。不過,請(qǐng)你給同桌一個(gè),學(xué)會(huì)分享。小朋友們,你們太聰明啦!什么都別說,每人都有一份。(生大聲叫好,教師從袋子里拿禮物,學(xué)生感到異常驚喜)下面只要發(fā)言的,只要是舉手的,只要是動(dòng)腦筋的,你就會(huì)得到“利是”,暫時(shí)先讓它們躺在這兒,好嗎?(生齊答:好!)
太精彩了,一下子把我的心思全說出來了。很簡(jiǎn)單,游得快,個(gè)兒大。太快了!太大了。◣煱鍟骸按蟆保┻@,就是“鯨”!
三、感悟課文
。、精讀第一段,探究說明方法:
師:這篇課文大家都讀過了吧,有沒有讀過三遍以上的。(學(xué)生舉手)把手放下,了不起,既然讀過三遍以上,一定能找出課文中具體寫鯨“大”的段落。第幾段?大膽的說。
生:第一段。
師:對(duì),第一段就寫了“鯨”大。水能告訴大家,《鯨》這篇課文屬于什么文體?
生:說明文。
師:既然是說明文,總要有一些說明的方法,看看第一段到底采用了哪些說明的方法?
生:用了鯨和大象比較!
師:對(duì),用了比較,還有嗎?
生:列數(shù)據(jù)。
《鯨》的教案3
一,教學(xué)目標(biāo)
1能按課后作業(yè)中有關(guān)鯨的幾個(gè)方面的提示,給課文分段
2,能正確地拼讀注音的生字,理解新詞在句子中的意思;能按課后的問題讀懂課文
3知道鯨的形體,類屬及生活刁性,培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣
二,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能按照鯨的形體,類屬及生活習(xí)性這3方面給課文分段
教學(xué)難點(diǎn):理解鯨是哺乳動(dòng)物,不屬于魚類
三,教學(xué)準(zhǔn)備:
鯨的掛圖
四,教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
第1課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1通讀課文,能正確地拼讀注音的生字,理解部分新詞
2按課后問題的分段提示給課文分段,初步知道鯨的形體,類屬及生活習(xí)性
3學(xué)習(xí)第一段,體會(huì)鯨的龐大
(二)教學(xué)過程
1揭示課題,激發(fā)興趣
讀題(注意正音),從課題中知道了些什么(體裁,揣測(cè))
出示鯨的掛圖通過看圖,你知道鯨是一種怎樣的動(dòng)物(生活在海洋里,形體像魚,很龐大等)你還知道哪些關(guān)于鯨的知識(shí)
2自學(xué)課文,要求:
(1)借助拼音讀準(zhǔn)生字,通讀課文
(2)劃出不理解的詞語,嘗試自己解決
(3)引逐段默讀,劃出每個(gè)自然段中概括鯨的特點(diǎn)的句子
3檢查自學(xué)
(1)出示帶生字的詞,讀一讀
(2)請(qǐng)學(xué)生挑選易讀錯(cuò)的生字詞領(lǐng)讀
特別注意:"鯨,斤"的區(qū)別,哺,壽(翹舌音)
(3)板書"肺",強(qiáng)調(diào)右半部分筆順
(4)討論難理解的詞語(酌情處理,上胯,鰭,須板等詞可利用掛圖或簡(jiǎn)筆畫幫助理解)
。5)說說鯨有哪些特點(diǎn)交流中相機(jī)引導(dǎo)朗讀有關(guān)段落,明確各自然段的主要內(nèi)容,(注意正音)
4,根據(jù)課后習(xí)題2,給課文分段
討論中引導(dǎo)學(xué)生明確以下兩點(diǎn):
(1)第二自然段是概括地說鯨是哺乳動(dòng)物,第3,4自然段介紹鯨的胎生,用肺呼吸的特點(diǎn),進(jìn)一步闡述鯨不是魚類,而是哺乳動(dòng)物,應(yīng)歸并為一一段
。2)第5,6自然段分別講鯨在吃,睡兩方面的特點(diǎn),均屬鯨的生活習(xí)性,應(yīng)歸并為一段
5學(xué)習(xí)第一段
(1)自由讀第一段,思考課后習(xí)題1
(1),圈劃最能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的詞句
(2)討論:課文怎樣生動(dòng)地寫出鯨的龐大
、俪鍪菊n后習(xí)題3
(1),比較兩個(gè)句子意思表達(dá)上有什么不同(后者采用舉例,列數(shù)據(jù)的說明方法,引發(fā)讀者想象,更深切地感受到其嘴巴的寬大)
、谶有哪些句子讓你感到鯨的龐大引導(dǎo)邊想象邊朗讀
(3)小結(jié):課文抓住鯨龐大這一特點(diǎn),采用了對(duì)比,列數(shù)據(jù),舉例等說明方法,具體生動(dòng)地寫出了鯨的龐大
網(wǎng)
第2課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1,學(xué)習(xí)第二,三段,繼續(xù)按課后的問題讀懂課文
2根據(jù)個(gè)人的興趣愛好,讀讀,畫畫,寫寫,進(jìn)一步了解鯨的形體,類屬及生活習(xí)性,培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣
。ǘ┙虒W(xué)過程
1根據(jù)課后習(xí)題1(2),(3),自學(xué)第二,三段
2圍繞課后習(xí)題,四人小組范圍內(nèi)交流討論
3根據(jù)自己的.興趣,選擇完成其中一,二項(xiàng)作業(yè)
。1)讀短文,然后聯(lián)系課文第二段內(nèi)容展開想象,補(bǔ)寫蝦將軍的說話內(nèi)容
一天,太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)許許多多各色各樣的魚都游到一個(gè)指定的海峽,并順利地通過蝦將軍把守的賽場(chǎng)大門一條小鯨得到消息,也急忙趕來參加,當(dāng)他正準(zhǔn)備游進(jìn)賽場(chǎng)大門時(shí),被蝦將軍擋在門外鯨覺得莫名其妙,便問:"我為什么不能進(jìn)去"蝦將軍說:"因?yàn)槟悴粚儆隰~類,所以不能人內(nèi)參賽"鯨既委屈又生氣,振振有辭地說:"我的名字是’魚’字旁,人們也常叫我’鯨魚’,我怎么會(huì)不屬魚類呢"蝦將軍很有耐心地解釋說:"()"鯨聽后想了想,覺得有理,便乖乖地游走了。
填表,并說它們是怎樣吃食的
種類
吃什么
怎么吃(動(dòng)詞)
(3)把鯨呼吸,睡覺的特點(diǎn),用簡(jiǎn)筆畫形式畫下來,配以文字說明
4交流討論,相機(jī)指導(dǎo)朗讀
5你對(duì)鯨哪一方面的特點(diǎn)最感興趣,重點(diǎn)讀那一自然段
6總結(jié)全文
(1)學(xué)習(xí)課文,你對(duì)鯨有什么新的認(rèn)識(shí)還有什么疑問(鼓勵(lì)學(xué)生到課外查找資料釋疑)
。2)縱觀四篇常識(shí)性課文,你認(rèn)為在寫法上有什么相似之處
7作業(yè)(任選一題)
(1)分類摘錄采用舉例,對(duì)比,打比方,列數(shù)據(jù)等說明方法的句子,讀一讀
(2)課外觀察一種熟悉的生物的某方面特點(diǎn),用上常用的說明方法,寫一段話
板書:重量
體形很大長(zhǎng)度
胎生說明方法
鯨哺乳動(dòng)物舉例
用肺呼吸列數(shù)字
吃什么打比方
生活習(xí)性
怎樣睡覺
《鯨》的教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2。朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。
3。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備
1。搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。
2。有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。
今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí),你對(duì)鯨有了什么更深的了解。
學(xué)習(xí)生字,讀順課文
自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。
出示要求寫的字1個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市。
認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文?纯茨男┰~語的意思不理解,就把它畫出來,一會(huì)兒提出來大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語,請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解。
自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
教學(xué)設(shè)計(jì)
整體感知,了解內(nèi)容
默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?
精讀課文。體會(huì)寫法
自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。
從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處。
你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì)。
小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。
全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。
第二課時(shí)
圍繞重點(diǎn),全班研討
自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。
學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動(dòng)物。
快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。
鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)
鯨分為兩類,它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的.生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。
吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點(diǎn)都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨
小魚小蝦吞進(jìn)吃的多
噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短
鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。
輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?
回顧內(nèi)容,朗讀記憶
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。
出示資料,延伸擴(kuò)展
出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
通過學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌2贾猛瑢W(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
《鯨》的教案5
【教材分析】
《鯨》是人教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇說明文。作者在材料的安排上層次非常清楚:從鯨的外形特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性幾方面連段成篇,每個(gè)自然段又都圍繞著一個(gè)意思來介紹。在表達(dá)上運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、做假設(shè)等多種說明方法,對(duì)鯨的特點(diǎn)作了通俗的說明。通過閱讀使學(xué)生了解課文介紹的鯨的有關(guān)知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法是教學(xué)的重點(diǎn)。理解鯨的進(jìn)化過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能;
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)來表現(xiàn)事物。并用多種說明方法來說明事物的特點(diǎn)。
過程與方法:
1、初讀課文,抓住要點(diǎn)?刹捎谜谊P(guān)鍵詞和找中心句的方法。
2、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),細(xì)讀課文,體會(huì)特點(diǎn)。學(xué)生選擇喜歡的角色來匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。
3、研讀課文,領(lǐng)悟說明方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):了解課文介紹的鯨的知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解鯨的進(jìn)化過程。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
師:(出示多媒體課件)在美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物,它的形體特別龐大,比大象還要大許多呢。同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎?
這節(jié)課就讓我們走進(jìn)鯨的世界,探索鯨的奧秘!(板書:鯨)
師:看到這躍動(dòng)的鯨、翻騰的鯨,你最想知道什么?
(多大?多重?幾種?……)
師:真好!學(xué)習(xí),就是不斷地產(chǎn)生疑問的過程。這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),很多問題就會(huì)迎刃而解。還有的問題可能在課文中找不到答案怎么辦?
(我們可以上網(wǎng)去尋找答案。)
師:對(duì),課文就是一扇窗,一個(gè)引子,它可以吸引你探索更廣闊的的知識(shí)海洋!
二.檢查預(yù)習(xí),理清線索。
1、生字詞過關(guān)。
師:同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在老師要考考你們,看看這些生字會(huì)不會(huì)讀。
。ㄕn件出示測(cè)試內(nèi)容)
A、讀詞語B、給紅字選擇正確讀音C、看拼音寫字
2、理清線索。
師:生字難不倒大家,下面老師來考考大家課文讀得怎么樣。(一生讀第一自然段)余生仔細(xì)聽,想想寫了鯨的什么特點(diǎn),用一個(gè)字來概括。
(大)
師:有時(shí)候,我們讀書可以把一段話讀成一個(gè)字。
(請(qǐng)生讀第二自然段)
這一段,你能不能把它讀成一句話?
(“其實(shí)它不屬于魚類,而是哺乳動(dòng)物!)
師:把它劃下來吧,這太重要了,說明你會(huì)讀書。一段話讀成一個(gè)字,讀成一句話,就是抓關(guān)鍵,抓要害。后面所有自然段大家都可以用這個(gè)辦法找到一個(gè)關(guān)鍵詞,句。不信,大家自己可以試試看。
生自己找3-7段關(guān)鍵詞,之后反饋。(種類、吃什么、呼吸、睡覺、胎生)
三、學(xué)習(xí)第一自然段,了解鯨的大,認(rèn)識(shí)說明方法
師:剛才第一自然段,我們找了一個(gè)字:大,你不能再換一個(gè)詞說明大?
(巨大;極大;非常大……)
師:作者是不是說鯨大、很大、非常大、大大大大大大?
師:可是課文中的每一個(gè)句子都在寫它的大,請(qǐng)同學(xué)讀讀,劃出你最喜歡的寫鯨大的句子。
(1)不少人看到過象……這里用了作比較的方法,寫出了鯨特別大。
師:奇怪,怎么不跟我們最熟悉的貓啊,狗啊去比?
。ㄒ?yàn)橄笫顷懙厣献畲蟮膭?dòng)物,而鯨比象大多了,突出鯨的大。)
師:象的確很大,但鯨竟然比象還大得多!真是不比不知道,一比嚇一跳。所以用作比較這個(gè)方法突出了鯨的大。ò鍟鹤鞅容^)
。2)它要是張開嘴……
師:孩子們,我們來摸摸鯨的上腭,夠得到嗎?
師:想不想去鯨的嘴里看書?那要是鯨閉上了嘴怎么辦?不就沒命了嗎?老師可舍不得讓你們白白送命,作者也舍不得。在這里僅僅是作者的—— (假設(shè))。
師:哪個(gè)詞表示假設(shè)?(要是)。
師:對(duì),做假設(shè),這也是一個(gè)說明方法。(板書:做假設(shè))這里用做假設(shè)這個(gè)說明方法既能夠突出鯨的嘴很大,而且顯得特別的生動(dòng),有趣,富有想象力。
。3)最大的.鯨約有十六萬公斤重……
師:哦,這里,作者用了列數(shù)字的說明方法。
。ò鍟袛(shù)字)哎,我發(fā)現(xiàn)這么表示數(shù)字的詞中,只有十幾頭大肥豬中的十幾頭用得太模糊,太不準(zhǔn)確了。要是換成十三頭或者是十九頭什么的,豈不更好?
(不行,因?yàn)轹L的舌頭有大有小,豬的重量也無法確定。)
師:哦,看來這模糊的數(shù)字也是為了準(zhǔn)確的表達(dá)呀!像這樣模糊的數(shù)字為了準(zhǔn)確的表達(dá),課文中還有很多這樣的例子,趕緊去找一找吧!
。ǚ答佌业降木渥樱
師:下面,我要聘請(qǐng)幾位小小解說員,用不同的說明方法介紹鯨的大。 (讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行解說)
師:學(xué)習(xí)了這一部分,我們不僅知道了鯨是個(gè)龐然大物,而且還學(xué)會(huì)了幾種說明方法,F(xiàn)在,同學(xué)們能不能通過朗讀來表現(xiàn)出鯨的大呢?你想怎么讀就怎么讀,只要能讓大家感受到鯨很大就可以。
(學(xué)生先自由練讀,然后指名讀,師適時(shí)指導(dǎo)讀,最后齊讀)
四、學(xué)習(xí)第二自然段,了解鯨是哺乳動(dòng)物,感受說明文的語言特點(diǎn)
師:讀完這段,我有一個(gè)問題想問問大家,“鯨”字為什么是魚字旁呢?
(因?yàn)轹L生活在海里,而且體形像魚,所以“鯨”是魚字旁。)
師:那么鯨是否屬于魚類呢?別急,讓我們先來查查鯨的家族史。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀鯨的進(jìn)化部分,然后再讀一讀老師大屏幕上的鯨的進(jìn)化,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ǔ鍪拘薷牡牡诙危
……又經(jīng)過了很長(zhǎng)的年代,它們的前肢和尾巴變成了鰭,后肢退化了,身子變成了魚的樣子,適應(yīng)了海洋的生活。)
生:文中有兩個(gè)很長(zhǎng),屏幕上只有一個(gè)。
師:老師記得咱們學(xué)習(xí)修改病句的時(shí)候,有一個(gè)病因就是重復(fù)啰嗦,這里為什么要用兩個(gè)“很長(zhǎng)”呢?是不是多余的?
生:這里說明經(jīng)過的年代實(shí)在是太長(zhǎng)太長(zhǎng)了。
(漸漸;完全;整個(gè)三個(gè)詞語的操作方法與此類似,交流完一處,請(qǐng)生有感情地朗讀第二自然中相關(guān)的句子。)
師:起初,我們覺得這些詞語可有可無,可大家這么一推敲,我發(fā)現(xiàn)它們一個(gè)也少不了。∷,我們又有了發(fā)現(xiàn),這篇課文的另一個(gè)特點(diǎn),就是語言表達(dá)非常的準(zhǔn)確。(板書:語言表達(dá)準(zhǔn)確)
學(xué)習(xí)這篇課文,不僅要了解鯨的特點(diǎn),更要學(xué)習(xí)作者的說明方法,和語言表達(dá)的準(zhǔn)確。
。ㄓ懈星榈佚R讀)
五、小組合作,學(xué)習(xí)鯨的其他特點(diǎn)。
師:要想讓人們對(duì)鯨有一個(gè)更加全面的了解與認(rèn)識(shí),只了解它的進(jìn)化史是不行的,現(xiàn)在我們就來開一個(gè)鯨家族信息發(fā)布會(huì)。請(qǐng)你自由選擇鯨的生活習(xí)性中任意一方面作為介紹的內(nèi)容,而身份可以是鯨,也可以是海洋學(xué)家,還可以是你所想到的任何一種身份等等,采用任何一種你所擅長(zhǎng)并喜歡的表現(xiàn)形式來向大家介紹,可以一人上陣,也可以與小組同學(xué)合作完成。老師給大家提供一個(gè)錦囊妙計(jì)(出示課件)‘一讀二記三發(fā)揮’,首先要充分閱讀你所選的內(nèi)容,然后記住重點(diǎn)內(nèi)容,最后再發(fā)揮你們的表演能力展示出來。
學(xué)生稍做準(zhǔn)備展示。
六、總結(jié)拓展,將學(xué)習(xí)延伸到課外。
師:看到同學(xué)們?nèi)绱司实谋硌荩蠋熤滥銈円呀?jīng)對(duì)鯨這個(gè)龐然大物有了較為全面的了解和認(rèn)識(shí)。
師:最后,老師這里有一份特殊的作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇一個(gè)選題進(jìn)行研究。在研究的過程中注意寫好研究報(bào)告,然后小組合作策劃展示方案。
同學(xué)們,我們的課雖然結(jié)束了,但我們對(duì)于鯨的研究才剛剛開始。希望大家都能通過自己的努力成為研究專家!
《鯨》的教案6
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,師相機(jī)點(diǎn)撥。
1.朗讀第三自然段,并引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議
2.鯨不是魚類,而是哺乳動(dòng)物。
3.表示時(shí)間的詞語有:很遠(yuǎn)的古代、后來/良長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代;表示地點(diǎn)的詞語有:陸地上、靠近陸地的淺海里、海洋;表示演變特點(diǎn)的`詞:變成、退化。
4.完成表格
六、結(jié)
第三課時(shí)
一、讀練三——自學(xué)程序與方法四(自學(xué)課文第三段)
學(xué)生根據(jù)旁批,讀、想、劃、批、說、寫,自學(xué)第三自然段。
二、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。
1.朗讀第二自然段并引導(dǎo)評(píng)議。
2.鯨有兩類,它們的區(qū)別是須鯨沒有牙齒;齒鯨有牙齒。
三、讀練四——自學(xué)程序與方、法四(自學(xué)課文第四段)
投影出示表格
學(xué)生根據(jù)課文旁批和參照投影顯示的表格自學(xué)第四段。
教師巡回輔導(dǎo)。
《鯨》的教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂課文,理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情。練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
了解鯨的種類和生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間:
20xx/yw11/10
教學(xué)過程:
一、揭題,導(dǎo)入新課:
1、揭題,讀題。
2、通過昨天的學(xué)習(xí),你了解了哪些知識(shí)?
3、你還想知道些什么?
4、教師歸納學(xué)生問題,明確教學(xué)目標(biāo):
。1)了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
。2)看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的。
希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題,探索大自然的奧秘,做一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。
二、自學(xué)課文:
1、指名讀課文,思考:
課文是從哪幾方面來寫的?劃出你最覺得最有趣的句子。
2、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué),繼續(xù)討論以上問題。
三、學(xué)習(xí)課文:
1、播放錄像,想,你覺得鯨怎樣?
從第一段哪些句子里可以看出鯨的大?
出示句子,理解列舉數(shù)字和對(duì)比的方法,指導(dǎo)朗讀。
2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎?
播放錄像,讀課文,自己說一說,注意表示時(shí)間的詞。
根據(jù)詞語,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。
3、師生接讀:在演變的過程中,有的`有牙齒變成了,有的沒有牙齒,變成了。
4、過渡:鯨還有許多知識(shí),你還想知道嗎?讓我們一起來做小小科學(xué)家,探索鯨的奧秘。
5、小組自學(xué)討論課文4—7自然段,要求,看一看誰掌握的知識(shí)多?
6、小組匯報(bào),你掌握了鯨的什么知識(shí)?
教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo):
第四自然段:分角色朗讀。
第五自然段:做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民,根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。
第六自然段:畫示意圖。
第七自然段:讀出表示生長(zhǎng)快的句子。
四、小結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了鯨的哪些知識(shí)?舉行鯨的知識(shí)小小報(bào)告會(huì)。
2、你還知道鯨的什么知識(shí)?
3、激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),積極探索大自然的奧秘。
板書設(shè)計(jì):
鯨
吃食
呼吸
睡覺
繁殖
課堂檢測(cè):
一、劃去下列每組詞中不合群的一個(gè),在下面劃上——,并說一說為什么。
。1)鯊魚帶魚鯨魚梭魚
(2)老虎獅子鯨魚豹子
。3)齒鯨幼鯨須鯨
二、選擇你認(rèn)為正確的答案:
鯨是哺乳動(dòng)物是因?yàn)椋?/p>
。ǎL很大、很重
。ǎL用肺呼吸
()鯨是胎生的
。ǎL有鰭
()鯨的睡覺方式很特殊
。ǎ┯做L吃母鯨的乳汁長(zhǎng)大
《鯨》的教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
。病⒗首x課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟一些基本的說明方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。
。病W(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們,你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎?養(yǎng)過什么?老師也非常喜歡養(yǎng)魚,養(yǎng)過小鯉魚,小金魚。這幾天,我不想養(yǎng)小魚了,我想和朋友一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺得怎么樣?
看來老師的想法沒有得到大家的認(rèn)可,同學(xué)們還想找出各種理由來勸說我放棄這個(gè)主意,。老師可不是這樣容易被說服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨,看看同學(xué)們能不能從課文中找到說服老師的依據(jù)。
二、粗讀課文
要求,讀通課文,了解鯨的知識(shí)。
師:只有條理清楚有理有據(jù)才有說服力。所以請(qǐng)你們?cè)僮x課文,想想:你準(zhǔn)備從哪幾方面來說服老師不養(yǎng)鯨這種魚了。
三、再讀課文
有選擇的進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和批劃
四、全班交流,學(xué)習(xí)課文
現(xiàn)在大家有足夠的理由來勸說老師了嗎?重申一遍,我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚,你準(zhǔn)備怎么說服我?
根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù),靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容:
1、認(rèn)識(shí)到鯨不是魚類,是哺乳動(dòng)物,及相關(guān)特點(diǎn):
找出相關(guān)段落第2、5、7自然段,讀一讀。
板書:
哺乳動(dòng)物用肺呼吸、胎生
出示課件(鯨的進(jìn)化過程;哺乳動(dòng)物圖片)
師質(zhì)疑:有一次,我看到這樣一張圖片,不知道為什么同樣是鯨,但是它們噴出的水柱卻不一樣。這是為什么呢?(出示課件:鯨噴水圖)
了解鯨的分類。(課件:鯨的種類)
板書:
分類 須鯨 齒鯨
過渡:
這可真是個(gè)學(xué)問呀。看來呀,鯨的確是哺乳動(dòng)物,不是魚。但是它非常地有趣。不是魚,我也要養(yǎng)。所以,你還是從其他方面來想想辦法吧。
。病⒄J(rèn)識(shí)鯨的大:
生讀第一自然段,你從哪些地方知道它很大?為了說明鯨的大,作者運(yùn)用了哪些說明方法?
誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大?指導(dǎo)朗讀。
過渡:鯨是很大,你看這句話。最大的十六萬公斤,最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬公斤的,我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎?從鯨很大這一方面,你說服不了我,還是從別的方面找找突破吧。
3、認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性:
吃食:指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來。
睡覺:鯨的睡覺是挺有意思的,可是光聽同學(xué)們這樣讀,我還是想象不出來它究竟是怎么個(gè)睡法。你覺得怎樣才能讓老師明白?生共同畫鯨睡覺的.樣子。
再出示課件:睡覺。
師:原來鯨是群居的動(dòng)物,養(yǎng)一條還行,養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧,大家說服了老師。這鯨啊,老師就不養(yǎng)了。
五、總結(jié)歸納
今天真是要謝謝同學(xué)們想辦法說服老師,不過更得得感謝文章的作者。他為你們提供了充分的資料。你知道作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的?
列數(shù)字是最有說服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯(cuò)的說明方法,今后你要說明一件事物的時(shí)候可以用著他們。
播放介紹鯨的課件師:看了這些資料,你想說些什么?
六、課外延伸
請(qǐng)你幫老師個(gè)忙,查查小動(dòng)物的資料,然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物。
《鯨》的教案9
教學(xué)目標(biāo):1、初讀課文,了解課文的內(nèi)容。
2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字、做比較等說明事物的方法。
3、使學(xué)生明白:人和動(dòng)物要和平相處。
教學(xué)重點(diǎn):了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等說明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解鯨是胎生的.。
教學(xué)過程:
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、 揭示課題
1、你知道鯨的哪些方面的知識(shí)? 用一句話介紹自己 (檢查預(yù)習(xí)情況) 對(duì)鯨的了解。
2、過渡:同學(xué)們知道的真不少。
今天,我們就學(xué)習(xí)22課《鯨》
3、齊讀課題 齊讀
二、 學(xué)習(xí)課文
1、 結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),歸納 總結(jié):
本課的問題? 1、作者介紹了鯨的哪些知識(shí)?
2、用了什么樣的方法?
。病⒔M織自學(xué):選擇你喜歡的一段 先自學(xué)后小組交流
具體分析。
3、師生交流并板書。 交流:
1、鯨的知識(shí):樣子大、是哺乳動(dòng)物、種類、食物、呼吸、睡覺、胎生。
2、采用方法:列數(shù)字、做比較、分類別、舉例子、打比方
法作用:準(zhǔn)確、直觀、形象。
3、交流方法:畫畫、朗讀、表演
三、 練習(xí)
快速讀課文從課本中或課外搜集到 快速讀課文的有關(guān)鯨的資料以“鯨的自述”的 練習(xí)形式給大家講一講。 交流
四、 作業(yè)
選擇;
。薄 把你知道的有關(guān)鯨的知識(shí)制成小報(bào)。
2、 根據(jù)這篇課文的表達(dá)方法,你也寫一篇你喜歡的小動(dòng)物。
五、 板書:
樣子大 列數(shù)字、做比較
哺乳動(dòng)物
種類 分類別
食物 分類別、列數(shù)字、舉例子
生活習(xí)性 呼吸 打比方
睡覺 (準(zhǔn)確、直觀、形象)
《鯨》的教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過剪紙活動(dòng)幼兒初步掌握平剪的方法,根據(jù)鯨魚的輪廓,保持線條光滑;
2、初步培養(yǎng)幼兒良好的剪紙習(xí)慣,保持地面干凈,及時(shí)收拾剪刀,小心保管作品。
3、能創(chuàng)造性地進(jìn)行主題剪紙,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的興趣。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、培養(yǎng)幼兒的`觀察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景音樂
2、范例一副
3、藍(lán)色卡紙若干
4、藍(lán)色A4卡紙若干
5、剪刀
6、膠棒
7、水彩筆
8、圓形氣球
活動(dòng)過程:
一、開始部分
出示謎語引起幼兒的興趣。
二、欣賞示范作品,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
1、請(qǐng)幼兒說出的鯨魚的外形特征。
2、教師小結(jié)并示范用平剪的方法剪鯨魚,通過手的控制使鯨魚的線條飽滿光滑。
三、實(shí)踐操作
1、發(fā)放作品材料,要求幼兒:保持地面干凈,及時(shí)收拾剪刀,小心保管作品
2、幼兒剪紙,教師巡回指導(dǎo)。
3、把剪好的鯨魚用膠棒粘貼到A4藍(lán)色紙上。
四、幼兒討論如何裝飾海底世界
五、結(jié)束部分
拍照留念,并發(fā)放圓形氣球進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
《鯨》的教案11
一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。(重點(diǎn))
4.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。(難點(diǎn))
二、課前獨(dú)學(xué)
1、大聲朗讀課文三遍,標(biāo)出自然段,圈出生字,讀準(zhǔn)字音,劃出新詞,并讀一讀、記一記,給課文后的生字注上拼音,并組一個(gè)詞寫在書上。
2、比一比再組詞。
驚( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 噸( )
鯨( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 頓( )
3、這篇課文主要講的是:
4、查找有關(guān)資料,我了解了鯨這種動(dòng)物的以下幾方面的知識(shí):
第一學(xué)時(shí)
一、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)
1、默讀課文,想一想課文是從哪幾個(gè)方面來介紹鯨的?用找中心句或列提綱的方法寫下來。(中心句在文中畫線)
2、再讀課文第一段,讀懂了什么?作者用了哪些說明方法?
(在書上作批注)
二、盤點(diǎn)收獲:(說一說)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了:
三、檢測(cè)反饋
讀課文第一自然段,領(lǐng)悟說明的方法,再按要求填空。
在這一段話中,作者用了( )、 ( )、 ( )等說明方法說明鯨“大”。首先,作者用( )與( )作比較,說明鯨體型( );然后列舉數(shù)字說明鯨的體重,用重量說明鯨( );最后以我國(guó)發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例,將它的( )與( )作比較,說明鯨大。
《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)說明
李曉虹
一、開課。(設(shè)計(jì)說明:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生直觀感受鯨很大,也很壯美。)
1、指名在黑板上畫一幅鯨的簡(jiǎn)筆畫。
2、播放視頻:壯美的鯨
二、質(zhì)疑:看到翻騰的鯨,跳躍的鯨,你想了解它什么呢?(設(shè)計(jì)說明:質(zhì)疑是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的標(biāo)志,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑,又是教學(xué)信息反饋和交流的重要環(huán)節(jié)。教師要留給學(xué)生質(zhì)疑的空間和時(shí)間,充分肯定學(xué)生善思好問的精神,從而拓寬學(xué)生的思維。)
三、檢查獨(dú)學(xué)情況。(設(shè)計(jì)說明:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)五、六年級(jí)的識(shí)字要求是“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力”。所以逐步放手讓學(xué)生自學(xué),通過學(xué)生自主匯報(bào)或抽查方式檢查、鞏固語基知識(shí),適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生能從課文語言環(huán)境中理解新詞,并讓學(xué)生說說用什么方法讀懂的,達(dá)到學(xué)習(xí)方法的交流和積累。)
1、對(duì)子之間檢查生字認(rèn)讀情況。
2、認(rèn)讀PPT上的詞語:目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命。
3、比較“腭、肺、肚、胎”的字形,正確書寫這幾個(gè)字,并把這幾個(gè)字寫在插圖中鯨的相應(yīng)的部位上。
4、檢查課文朗讀情況:重點(diǎn)檢查第一自然段和第四自然段的朗讀,關(guān)注第四自然段第一句話用的是問號(hào),明白讀書要關(guān)注那小小的、不被人注意的'標(biāo)點(diǎn)符號(hào),寫作文時(shí)也要善于運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的第一題,自主學(xué)習(xí)。(設(shè)計(jì)說明:理解課文的主要內(nèi)容,突破重點(diǎn)。圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨?”的問題展開學(xué)習(xí)。)
五、第一自然段每一句話都在寫鯨的大,你喜歡哪一句,看看作者用了哪些說明方法?按導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)2的要求自學(xué)。
六、在小組內(nèi)交流一下自主學(xué)習(xí)的成果。(設(shè)計(jì)說明:合作是新一輪課程改革所倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一。讓學(xué)生通過小組討論、交流去發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)列數(shù)字、作比較、舉例子、比喻等說明方法。)
七、全班交流。(設(shè)計(jì)說明:針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)情況,教師抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,并結(jié)合課前搜集的文字、圖片資料擴(kuò)展課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)鯨的特點(diǎn)。)
八、通過朗讀來表現(xiàn)鯨的大:自由讀、小組合作讀、全班展示讀。
九、盤點(diǎn)收獲:我們學(xué)習(xí)說明文,不僅要了解事物的特點(diǎn),還要學(xué)習(xí)作者說明事物的方法,寫作文時(shí)也要把這些方法運(yùn)用到作文中去。
十、完成導(dǎo)學(xué)案檢測(cè)反饋。
《鯨》的教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感
3.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
【重點(diǎn)】了解課文介紹鯨的知識(shí)
【難點(diǎn)】體會(huì)在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)
用的多種說明方法及好處
教材分析:
這是一篇常識(shí)性說明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門.選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的說明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。學(xué)情分析:
鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,找出本文需要解決的主要問題;通過各種形式的朗讀、感悟,培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)方法:
1.鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面。
2.體會(huì)作者的說明方法并運(yùn)用到作文中去。
教學(xué)過程:
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫生字詞。
2.引入:上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的'第一部分,知道鯨是一種很大的動(dòng)物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。
二、圍繞重點(diǎn),繼續(xù)學(xué)習(xí)
1.自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。
預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成
五、延伸擴(kuò)展
1.總結(jié):通過學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
2.出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
六、作業(yè)布置
《鯨》的教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“噸、敞、哺、濾、矮”5個(gè)生字,會(huì)寫“噸、敞、哺、濾、肺、潛、矮、判、胎”9個(gè)字。掌握“寬敞、哺乳動(dòng)物、又矮又粗、判斷、胎生”等詞語。
2、初步認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、等說明方法。
3、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):鯨的生活習(xí)性
難點(diǎn):鯨的進(jìn)化過程
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入,交流資料
1、出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲,一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物,它的形體特別龐大,比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書:鯨)
2、課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí),然后將資料進(jìn)行匯總,推選一名同學(xué)在全班交流。
(小組合作學(xué)習(xí),交流、匯總資料,做好匯報(bào)準(zhǔn)備。)
3、看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí),對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題:鯨)
[好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。]
二、初讀課文,整體感知
1、同學(xué)們打開書,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并思考一下:課文中都向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些內(nèi)容?你有哪些不理解的詞語也可以提出來。
(這樣設(shè)計(jì),讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,自學(xué)字詞)
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。
3、檢查自學(xué)情況:
1)讀詞語:一噸 寬敞 哺乳動(dòng)物 過濾 肺部 潛水 又矮又粗 判斷 胎生
教師要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“噸、哺”兩個(gè)字的讀音。
(在寫字上教師要提醒學(xué)生注意“哺”字右邊上面的點(diǎn)不要丟掉!盀V”字筆畫多,左窄右寬。“肺”字右邊不要寫成“市”字。“矮”字左右不要寫反。)
2)交流:課文每都向我們介紹了什么呢?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語來概括。
(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師板書:大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生 引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。)
[通過列提綱的方法,抓住課文的要點(diǎn),把握全文的脈絡(luò),理清作者敘述的條理。]
3)理解詞語:胎生 哺乳動(dòng)物
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
1、你們最想了解鯨的哪一部分情況呢?請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一個(gè)方面,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
(課件出示學(xué)習(xí)要求)
(1)找出并朗讀相關(guān)段落,說說介紹的內(nèi)容。
(2)從哪幾句話中能看出鯨的這一特點(diǎn)。
(3)圍繞特點(diǎn),作者運(yùn)用了什么說明方法?你能讀出相關(guān)的語氣嗎?試一試。
2、在小組匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。
3、全班匯報(bào),教師點(diǎn)撥引導(dǎo)
鯨的外形特點(diǎn):
(1)(課件出示)
● 目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤.
●我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
(從這幾個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大。學(xué)生練讀,表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處。)
● 它要是張開嘴,人站在它的嘴里,舉起手來……還顯得很寬敞。
(通過具體的例子來進(jìn)行比較,體會(huì)出鯨的大。再練習(xí)朗讀。)
(2)指導(dǎo)朗讀
(3)試著用舉數(shù)字的方法說明一事
四、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
1、同學(xué)們,還記得你最感興趣的那部分內(nèi)容嗎?還記得我們的學(xué)習(xí)要求嗎?(課件出示學(xué)習(xí)要求)
請(qǐng)你打開書,把你最感興趣的那部分內(nèi)容再仔細(xì)讀一讀,再交流學(xué)習(xí)所得 。
(引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)按學(xué)習(xí)第1段的方法匯報(bào)并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí),匯報(bào)總結(jié)板書。如:可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱,教師引導(dǎo)學(xué)生思考,作者為什么把鯨的各方面特點(diǎn)寫的這么清楚,運(yùn)用了怎樣的說明方法?)
[這樣教學(xué)既能放得開,又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法,寫作方法,讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí)。]
2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己所學(xué)內(nèi)容,在交流討論中點(diǎn)撥指導(dǎo)。
[以學(xué)生自學(xué)為主,突出學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生個(gè)性的感悟和體驗(yàn),不要求統(tǒng)一的說法,只要學(xué)生有自己的見解,說出自己的理由就可以。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,隨機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo),以下過程是教學(xué)的預(yù)測(cè),不是教學(xué)的程序,教學(xué)關(guān)鍵在于教師靈活把握重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)在“對(duì)話”中生成問題。]
1)演變(可以以鯨的角色來自述)
在遠(yuǎn)古的時(shí)代,鯨和牛、羊的祖先一樣,生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又經(jīng)過了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代,它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化了,整個(gè)身子成了魚的樣子就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。
(抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個(gè)詞,讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來,就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。)(課件演示鯨的進(jìn)化過程。)
(師課件出示填空題)
在( ),鯨和牛、羊的祖先一樣,生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又( ),它們的前肢和尾巴( )變成了鰭,后肢完全退化了,整個(gè)身子成了魚的'樣子就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。
(抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語,讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長(zhǎng)的。)
[這樣設(shè)計(jì)掌握了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生自由交流,互取所長(zhǎng),教師只是巧妙地點(diǎn)拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計(jì)既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),又進(jìn)行了說話訓(xùn)練,并增加了課堂的趣味]
2)種類:須鯨 ——沒有牙齒
齒鯨 ——有鋒利的牙齒
3)生活習(xí)性:
、俪允 (吃什么,怎么吃,特點(diǎn)) (也可以以表格的形式匯報(bào))
須鯨 吃小魚小蝦 (“吸進(jìn)”“閉上”“濾“吞進(jìn)”等詞寫出了捕食經(jīng)過。一頓可吃兩噸多,說明食量大。)
齒鯨 吃大魚海獸 (“撲上去”“咬住”“很快”看出很兇猛。)
、诤粑(用什么怎么呼吸)(也可以以表格的形式匯報(bào))
共同點(diǎn) 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨 噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨 噴出的水柱傾斜粗短
教師出示插圖 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(……就像花園里的噴泉一樣。)
、鬯X 引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來理解
生把畫好的簡(jiǎn)單圖畫展示出來,再用語言描述。體會(huì)出鯨的警覺和自我保護(hù)意識(shí)。
、苌L(zhǎng)
胎生 生長(zhǎng)快 壽命長(zhǎng)
4、朗讀感悟
我們對(duì)鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽。
五、總結(jié)全文,拓展延伸
1、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)這一課自己的收獲。
2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞;
六、布置作業(yè)
通過學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料,并從以下幾項(xiàng)作業(yè)中任選一項(xiàng),進(jìn)行練筆。
1、以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文;
2、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書。
3、根據(jù)收集的資料,出一期介紹鯨的小報(bào)。
《鯨》的教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)
培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然奧秘的興趣。
2、能力目標(biāo)
⑴學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法。
、茖W(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點(diǎn)。
、侵笇(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
3、知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課生字,學(xué)習(xí)“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生、哺乳動(dòng)物”等詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解鯨的進(jìn)化過程。
四、課前準(zhǔn)備
.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.
五、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
六、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
同學(xué)們喜歡聽故事嗎?下面老師就給大家講一個(gè)故事:一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門中時(shí),卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由,鯨覺得很有道理,就游回去了。同學(xué)們,你知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。
(二)交流有關(guān)鯨的資料。
課前,老師請(qǐng)同學(xué)們通過讀書、看報(bào)、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料,誰愿意把自己了解到的告訴大家?(出示課件后,生生交流)
(三)指導(dǎo)初讀課文,整體感知。
課文是怎樣介紹鯨的,你們想知道嗎?請(qǐng)大家用自己喜歡的`讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點(diǎn)讀書的建議:
課件出示要求:
、虐焉值淖忠糇x準(zhǔn)。
、朴龅讲焕斫獾淖衷~或聯(lián)系上下文想一想。
⑶想一想自己讀懂了哪些,把不懂的地方畫下來。
、仍谒娜诵〗M里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進(jìn)行討論。
。▽W(xué)生自讀自悟,分組學(xué)習(xí))
(四)學(xué)習(xí)第1自然段
讀了課文,你們說鯨大嗎?那么鯨到底有多大呢?讓我們一起再來看看課文吧。
1、速讀第1自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句。
2、指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
、藕痛笙蟊龋却笙蟠蟮枚。(出示課件:與大象比較)
⑵大的有16萬公斤重,小的有20xx公斤重。(出示課件)
大的有16萬公斤重,小的有20xx公斤重。從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了!這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。指讀。(一頭4萬多公斤重的鯨,17米長(zhǎng),一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。)(出示課件)
4、你還能從哪兒看出鯨很大?把有關(guān)語句讀一讀。
、排e起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書,很寬敞。(出示課件)
5、鯨真的很大!自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì)。
(五)學(xué)習(xí)第2自然段
師:鯨生活在海洋里,長(zhǎng)得又像魚,許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎?
1、自由讀第2自然段,畫出寫鯨是怎樣進(jìn)化的語句。
2、把你自己當(dāng)作鯨給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程。
3、指名匯報(bào),你是從哪兒了解到的,把這些讀給大家聽一聽。(出示課件幫助體會(huì))
(六)學(xué)習(xí)第3自然段
速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名說。(鯨分為兩類:須鯨,沒有牙齒;齒鯨,有鋒利的牙齒。)
(七)學(xué)習(xí)第4-7自然段
師:鯨生活在海洋里,可它又不是魚,真是太神奇了!它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?
1、默讀第4-7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。(吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng))
2、鯨分為兩類,它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段。畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀,填好表后在小組內(nèi)交流。
3、鯨在睡覺和生長(zhǎng)方面又有什么特點(diǎn)呢?哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會(huì)說給大家聽聽?(請(qǐng)生回答)
(八)創(chuàng)設(shè)情境,理解重點(diǎn),學(xué)習(xí)寫作方法。
1、學(xué)完了課文,我們已經(jīng)詳細(xì)了解了鯨各方面的特點(diǎn),收獲實(shí)在不小;仡^再想想剛才老師講的那個(gè)故事,誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎?
2、作者為了讓我們能詳細(xì)地了解鯨的特點(diǎn),在介紹鯨時(shí)采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)嗎?(生談體會(huì))
(九)布置作業(yè)
1、根據(jù)課文的介紹,畫出鯨呼吸和睡覺時(shí)的樣子。
2、以《鯨的自述》為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
《鯨》的教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字.
2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性.
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣.
課前準(zhǔn)備:1.搜集鯨的文字、圖片或錄象.2.有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件.
教學(xué)過程 第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言.
◆今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí),你對(duì)鯨有了什么更深的了解.
二、學(xué)習(xí)生字,讀順課文
◆自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字查字典解決.有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意. 出示要求寫的字,注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字.
◆認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解,就把它畫出來,一會(huì)兒提出來大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語,請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.
◆自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.
三、整體感知,了解內(nèi)容 默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?
四、精讀課文.體會(huì)寫法
◆自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀.指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì).
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤.
◆從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處.
◆你還從哪看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì).
◆小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.
◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的`方法.
◆全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn),全班研討
◆自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程.
學(xué)生匯報(bào):
◆快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽.
◆鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?
◆鯨分為兩類,它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.
◆鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像鯨睡覺的樣子,并把它畫下來.
◆輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?
二、回顧內(nèi)容,朗讀記憶
三、出示資料,延伸擴(kuò)展
◆出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺?
◆通過學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí),我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.
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