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《鯨》的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的《鯨》的教案,歡迎大家分享。
《鯨》的教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解鯨的體形、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣。
3.了解列數(shù)字、打比方等說明事物特點(diǎn)的方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
【學(xué)習(xí)方法】
小組討論,合作探究。
【自主學(xué)習(xí)】
1、通讀課文,我能把加點(diǎn)字的讀音標(biāo)注在( )里,并且會(huì)讀準(zhǔn)字音,記住字形。
須鯨( ) 上腭 ( ) 魚鰭 ( ) 濾出來 ( ) 哺乳 ( )
肺部( ) 判斷 ( ) 胎生 ( ) 肥豬 ( )又粗又矮 ( )
2、比一比再組詞。
驚( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 捕( )
鯨( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 哺( )
組長(zhǎng)評(píng)價(jià):☆☆☆☆☆
3、借助工具書等理解“上腭、胎生、退化”等詞語的意思。
4、 這篇文章多有趣呀!我要把它多讀幾遍,并思考課文是從哪幾個(gè)方面來介紹鯨的?用找中心句或列提綱的方法寫下來。
5、 搜集有關(guān)鯨的圖片或資料。
【合作探究】
1、 課文第1自然段介紹了鯨的體形龐大,我能找出具體的句子與大家一起分享。
2、我們能通過小組合作,自學(xué)課文第四至七自然段,找到描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語句,并能比較不同。
【拓展訓(xùn)練】
根據(jù)課文內(nèi)容及自己搜集到的資料,運(yùn)用所學(xué)到的說明方法,以“我不是魚”為題寫一篇短文。
【課堂成功之處及給你的啟發(fā)】
1.以學(xué)生為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,以課堂學(xué)情分析為教學(xué)依據(jù),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù),以小組為單位,符合課程標(biāo)準(zhǔn)理念。
2.“教”是為了不教,教師的“教”其實(shí)是為了學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的.,通過老師的“教”最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。顏老師以第一自然段為例教給學(xué)生方法,讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)第4-7自然段,將學(xué)習(xí)活動(dòng)確定在最近發(fā)展區(qū),學(xué)生學(xué)有所得。
3.《鯨》的教學(xué)改變以往語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的組織形態(tài),而是采用任務(wù)單的形式明確呈現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),課堂上多次組織小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)多,學(xué)生產(chǎn)生與積極性高,語言訓(xùn)練切切實(shí)實(shí)得到訓(xùn)練,很好體現(xiàn)“學(xué)為中心”這一主題。
4.作業(yè)設(shè)計(jì)“我不是魚”,通過課堂學(xué)到的鯨的知識(shí),及運(yùn)用課外了解到的知識(shí)介紹鯨,這種作業(yè)實(shí)現(xiàn)在體驗(yàn)中轉(zhuǎn)換,拓展后重構(gòu),促進(jìn)語言和知識(shí)的共構(gòu)共生,在潛移默化中讓學(xué)生得到語言訓(xùn)練。
5.《鯨》導(dǎo)學(xué)案實(shí)用,有助于學(xué)生更好的預(yù)習(xí)課文。
6.課堂上多次采取合作學(xué)習(xí),小組交流,效果不錯(cuò),老師還采用加分制激勵(lì)學(xué)生參與合作。
7導(dǎo)學(xué)單準(zhǔn)備非常充分,起到了很好的作用。
8.從課堂呈現(xiàn)角度來看,各個(gè)小組之間展開的學(xué)習(xí)匯報(bào),讓我們看到了學(xué)生學(xué)的有效,小組的訓(xùn)練有序、有效。
9.這樣的導(dǎo)學(xué)案,人手一份的話,有別于我們平常的課堂,每個(gè)人都要參與,每個(gè)人都要完成,這樣與我們的平時(shí)課堂上很多學(xué)生都是聽眾有別。
10.讓組長(zhǎng)談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,充分發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)案的作用,教師教學(xué)時(shí)有重點(diǎn)。
11.圍繞說明方法,語言生動(dòng)來組織教學(xué),體現(xiàn)了說明文的文體特征。
12.借助導(dǎo)學(xué)案,學(xué)生邊讀書邊思考,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,學(xué)生提煉出有用的信息。
13.化內(nèi)容分析為學(xué)生自學(xué),學(xué)生能自學(xué)讀懂的,教師不讀一句,學(xué)生在自學(xué)中提高了能力,這叫“學(xué)為中心”。
14.教師把語言表達(dá)的感悟放在了課堂上,通過相互交流的方式,由學(xué)生感悟、體會(huì)說明文語言精確性,“以學(xué)習(xí)為中心”。
15.激勵(lì)法:預(yù)習(xí)分、展示分,課堂變得簡(jiǎn)約,只關(guān)注方法和語言表達(dá)的精確性,從指導(dǎo)自我學(xué)導(dǎo),學(xué)生習(xí)得頗多,避免了把說明文上成科學(xué)課的尷尬。
16.教者內(nèi)涵豐富,課堂駕馭能力強(qiáng),課堂呈現(xiàn)的預(yù)習(xí)檢查,體現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo),讓學(xué)生自學(xué)文本,搜集有關(guān)鯨的資料,了解課文內(nèi)容。
17.引導(dǎo)學(xué)生掌握文本用詞的準(zhǔn)確性,為今后的遣詞造句、習(xí)作打基礎(chǔ)。
18.以“學(xué)為中心”體現(xiàn)得淋漓盡致,如:小組合作、默讀課文第4-7自然段,找出描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語句,師只作點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
19高段采取加分的形式,也有很好的效果。
20.課堂上及時(shí)打分,及時(shí)總結(jié)小組合作學(xué)習(xí),既強(qiáng)化了小組合作學(xué)習(xí)的重要性,又激發(fā)了小組合作的興趣。
21.教師研究重心的改變,突出“學(xué)為中心”。
22.教師角色的改變,學(xué)生在課堂上時(shí)間書寫效率明顯增多。
23.課堂教學(xué)直擊重點(diǎn),環(huán)節(jié)簡(jiǎn)約,反復(fù)訓(xùn)練提高能力,課堂教學(xué)不一定精彩,但一定要體現(xiàn)教學(xué)思想,上的不是課,是思想。
《鯨》的教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解鯨的特點(diǎn),豐富科學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。
2、領(lǐng)會(huì)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
領(lǐng)會(huì)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的
教具準(zhǔn)備:
電腦、投影、卡片
教學(xué)課時(shí):
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《鯨》(板書課題),通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了鯨是海洋中的`動(dòng)物,誰起來說一說課文以哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)鯨的知識(shí)?(學(xué)生答、老師板書)下面請(qǐng)同學(xué)們打開書,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。
二、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段
1、報(bào)名讀,其余思考:鯨的體形有什么特點(diǎn),從哪可以看出?
2、在書上畫出來,報(bào)名答。
3、看投影:書本84頁(2)小題。
4、為了寫出鯨的特點(diǎn),作者運(yùn)用了什么說明方法?(列數(shù)字,舉例子,作比較)
5、看大屏幕:結(jié)合圖總結(jié)。
6、讀出鯨很大這個(gè)特點(diǎn)。
7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀—思—畫—讀
(二)學(xué)習(xí)第二段
1、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類:鯨是怎樣演變的呢?它分為幾類呢?請(qǐng)你用剛才的方法來自學(xué)。比一比,看誰學(xué)得又快又好?
、僦该。
、谕瓿蓵84頁第2題,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
、劢處熜〗Y(jié)。
、芾首x。
2、鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚,為什么?
、賹W(xué)生回答。
、谕队俺鍪举Y料。
、劢處熀(jiǎn)介哺乳動(dòng)物。
(三)學(xué)習(xí)第三段
1、下面我們來解決最后一個(gè)問題:鯨的生活習(xí)性。請(qǐng)看自學(xué)提示,請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)提示分8人小組交流學(xué)習(xí)(一組學(xué)“吃食”,二組自學(xué)“呼吸”,三組自學(xué)“睡覺”,四組學(xué)“生長(zhǎng)”)
自學(xué)提示:
1)課文是從哪幾個(gè)方面來介紹鯨的生活習(xí)性的?
2)須鯨、齒鯨在吃食上有何不同?圈出動(dòng)詞。該怎樣讀?
3)鯨怎樣呼吸?課文用什么方法說明的?把什么比作什么?須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同?這是什么說明方法?
4)鯨睡覺和生長(zhǎng)各有什么特點(diǎn)?用筆畫出來。作者描寫時(shí)運(yùn)用了什么說明方法?
教學(xué)時(shí),分小組指名答,教師利用投影重點(diǎn)講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動(dòng)物”三者的關(guān)系。
三、 總結(jié)
《鯨》的教案3
【教材內(nèi)容】
《鯨》這篇課文是人教版新教材五年級(jí)語文第九冊(cè)第三單元第9課。
【教材分析】
這是一篇常識(shí)性的說明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。
【學(xué)情分析】
鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,找出本文需要解決的主要問題;通過各種形式的朗讀、感悟,培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)理念】
1、鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面。
2、體會(huì)作者的說明方法并運(yùn)用到作文中去。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟一些基本的說明方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。
2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、講故事導(dǎo)入
教師講故事:
一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí),卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由,鯨覺得很有道理,就有回去了。同學(xué)們,你們知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。
二、交流有關(guān)“鯨”的資料
1、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。
2、教師也收集了部分鯨的資料,下面一起看看。(教師介紹資料)下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,看看關(guān)于鯨的哪些知識(shí)是你原來就知道的,哪些是剛了解的,哪些是有疑問的?做一做標(biāo)記。
三、初讀課文,整體感知
讀書小建議:
(投影出示)
1、用快速閱讀法讀課文,把生字的讀音讀準(zhǔn)。
2、遇到不理解的字詞或聯(lián)系上下文想一想。
3、想一想自己讀懂了哪些,把不懂的地方畫下來。
四、檢查自讀情況
1、學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲:
如:鯨是世界上最大的、最重的動(dòng)物,分齒鯨和須鯨兩類;還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。(教師隨機(jī)板書。)
2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選取想研究的內(nèi)容,按選的問題分組進(jìn)行學(xué)習(xí):
用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求:
、 個(gè)人充分自讀有關(guān)的.段落。
、 組內(nèi)充分交流個(gè)人自讀后對(duì)這一方面知識(shí)的了解以及作者說明介紹的方法。
、 共同設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的匯報(bào)方式,來講清楚鯨這方面的知識(shí)。在組內(nèi)分工,進(jìn)行模擬匯報(bào)。
五、全班交流,全面認(rèn)識(shí)鯨
1、小組代表匯報(bào),教師隨機(jī)點(diǎn)撥,并完成板書。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用文中的說明方法。
3、指導(dǎo)朗讀。
六、回歸整體,突破難點(diǎn)
想想老師剛才講的那個(gè)故事,說說你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么?(不是魚,是哺乳動(dòng)物)原因:
1、進(jìn)化。
2、用肺呼吸。
3、胎生,吃母鯨的奶長(zhǎng)大。
七、創(chuàng)設(shè)情景,滲透教育
1、今天,隨著人們對(duì)海洋的不斷了解,對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)越來越全面。
(展示圖片并說明。)
2、出示圖片教師介紹虎鯨,以虎鯨口吻作介紹:
了解“鯨自殺之謎”激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、探索科學(xué)的欲望。
(至今,鯨魚集體上岸“自殺”的原因仍舊是個(gè)謎,近年來“自殺”數(shù)量越來越多。除了地球磁場(chǎng)轉(zhuǎn)變說、寄生蟲染病說、捕食說,科學(xué)家又提出,全球變暖,影響鯨魚長(zhǎng)途遷徙路線的環(huán)境,可能也是原因之一。)
3、出示“人殺”與“污染”的圖片,認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的重要性。
八、學(xué)生談收獲
(自由談。)
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,講授新課
1、學(xué)習(xí)第一段:
、 讓學(xué)生看軟件,問:你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。
、 出示習(xí)題一:
最大的鯨有__重,最小的也有___。我國(guó)捕獲捕獲過一頭___的鯨,有___長(zhǎng),一條舌頭就有___大肥豬那么重。
要求學(xué)生口答,隨著學(xué)生的回答,用鼠標(biāo)按出答案,并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。
、 學(xué)生朗讀以上的句子。
、 小結(jié):
作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn),運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。
2、學(xué)習(xí)第二段:
、 設(shè)問:大家看,鯨的身體十分像魚,又在海洋里生活,那它為什么不叫“鯨魚”呢?
、 學(xué)生默讀第二段,思考上述問題。
、 指名生回答。
、 鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物,它為什么會(huì)在海洋里生活?
告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物,并舉例說明。
請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過程──(軟件顯示)。
抓住“陸地”──“淺海”──“海洋”三個(gè)詞,讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來,就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
出示習(xí)題二:
在___,鯨的祖先生活在___。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的___里。又經(jīng)過了_____,鯨適應(yīng)了____的生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語,讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長(zhǎng)的。
、 把習(xí)題齊讀一次。
、 學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”,再指名學(xué)生復(fù)述。
3、學(xué)習(xí)第三段:
、 指名讀第三段。
、 說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?
4、學(xué)習(xí)第四段:
、 自由讀第四段,看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的,并給段落分層。
、 學(xué)生回答:
(從吃食、呼吸、睡覺、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)
、 齊讀第四自然段,思考:
須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過程。
、 前面課文提到,鯨不是魚類,是哺乳動(dòng)物,哪些習(xí)性可以說明?請(qǐng)認(rèn)真看書找一找。
① 用肺呼吸:
看軟件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
② 胎生:
這一節(jié)在寫法上有什么特色?
(作者運(yùn)用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng)。)認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。
、 鯨睡覺時(shí)有什么特點(diǎn)?輕聲讀讀課文,找出鯨睡覺最明顯的特點(diǎn),并畫下來。
挑選畫得好的,在實(shí)物投影儀上顯示出來,再出示軟件,使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點(diǎn)。
二、指導(dǎo)朗讀
想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過語氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
《鯨》的教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄W(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
。、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟一些基本的說明方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。
。、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們,你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎?養(yǎng)過什么?老師也非常喜歡養(yǎng)魚,養(yǎng)過小鯉魚,小金魚。這幾天,我不想養(yǎng)小魚了,我想和朋友一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺得怎么樣?
看來老師的想法沒有得到大家的認(rèn)可,同學(xué)們還想找出各種理由來勸說我放棄這個(gè)主意,。老師可不是這樣容易被說服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨,看看同學(xué)們能不能從課文中找到說服老師的依據(jù)。
二、粗讀課文
要求,讀通課文,了解鯨的知識(shí)。
師:只有條理清楚有理有據(jù)才有說服力。所以請(qǐng)你們?cè)僮x課文,想想:你準(zhǔn)備從哪幾方面來說服老師不養(yǎng)鯨這種魚了。
三、再讀課文
有選擇的進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和批劃
四、全班交流,學(xué)習(xí)課文
現(xiàn)在大家有足夠的理由來勸說老師了嗎?重申一遍,我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚,你準(zhǔn)備怎么說服我?
根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù),靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容:
1、認(rèn)識(shí)到鯨不是魚類,是哺乳動(dòng)物,及相關(guān)特點(diǎn):
找出相關(guān)段落第2、5、7自然段,讀一讀。
板書:
哺乳動(dòng)物用肺呼吸、胎生
出示課件(鯨的進(jìn)化過程;哺乳動(dòng)物圖片)
師質(zhì)疑:有一次,我看到這樣一張圖片,不知道為什么同樣是鯨,但是它們噴出的水柱卻不一樣。這是為什么呢?(出示課件:鯨噴水圖)
了解鯨的分類。(課件:鯨的種類)
板書:
分類 須鯨 齒鯨
過渡:
這可真是個(gè)學(xué)問呀。看來呀,鯨的.確是哺乳動(dòng)物,不是魚。但是它非常地有趣。不是魚,我也要養(yǎng)。所以,你還是從其他方面來想想辦法吧。
2、認(rèn)識(shí)鯨的大:
生讀第一自然段,你從哪些地方知道它很大?為了說明鯨的大,作者運(yùn)用了哪些說明方法?
誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大?指導(dǎo)朗讀。
過渡:鯨是很大,你看這句話。最大的十六萬公斤,最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬公斤的,我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎?從鯨很大這一方面,你說服不了我,還是從別的方面找找突破吧。
。、認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性:
吃食:指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來。
睡覺:鯨的睡覺是挺有意思的,可是光聽同學(xué)們這樣讀,我還是想象不出來它究竟是怎么個(gè)睡法。你覺得怎樣才能讓老師明白?生共同畫鯨睡覺的樣子。
再出示課件:睡覺。
師:原來鯨是群居的動(dòng)物,養(yǎng)一條還行,養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧,大家說服了老師。這鯨啊,老師就不養(yǎng)了。
五、總結(jié)歸納
今天真是要謝謝同學(xué)們想辦法說服老師,不過更得得感謝文章的作者。他為你們提供了充分的資料。你知道作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的?
列數(shù)字是最有說服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯(cuò)的說明方法,今后你要說明一件事物的時(shí)候可以用著他們。
播放介紹鯨的課件師:看了這些資料,你想說些什么?
六、課外延伸
請(qǐng)你幫老師個(gè)忙,查查小動(dòng)物的資料,然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物。
《鯨》的教案5
教學(xué)目標(biāo): 1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。
2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn),將事物寫具體”的方法,并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點(diǎn)的好處。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的.寫作方法。
難點(diǎn):鯨的進(jìn)化過程。
教具準(zhǔn)備:
電腦軟件
教學(xué)過程:
設(shè)置懸念,喚起求知欲。
軟件顯示“深海中的鯨”提問:你們知道這是什么嗎?
按鼠標(biāo),課題出。生齊讀:鯨。
設(shè)問激趣,引入新課。師:你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解謎。
創(chuàng)設(shè)情境,講授新課。
1、學(xué)習(xí)第一段
。1)讓學(xué)生看軟件,問:你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。
(2)出示習(xí)題一
最大的鯨有重,最小的也有。我國(guó)捕獲捕獲過一頭
的鯨,有長(zhǎng),一條舌頭就有大肥豬那么重。
要求學(xué)生口答,隨著學(xué)生的回答,用鼠標(biāo)按出答案,并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。
。3)學(xué)生朗讀以上的句子。
。4)小結(jié)。
作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn),運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。
2、學(xué)習(xí)第二段
(1)設(shè)問:大家看,鯨的身體十分像魚,又在海洋里生活,那它為什么不叫“鯨魚”呢?
。2)學(xué)生默讀第二段,思考上述問題。
。3)指名生回答。
。4)鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物,它為什么會(huì)在海洋里生活?
告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物,并舉例說明
請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過程——(軟件顯示)。
抓住“陸地”——“淺!薄昂Q蟆比齻(gè)詞,讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來,就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
。ǔ鍪玖(xí)題二)
在,鯨的祖先生活在。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過了,鯨適應(yīng)了的生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語,讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長(zhǎng)的。
。5)把習(xí)題齊讀一次。
(6)學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”,再指名學(xué)生復(fù)述。
3、學(xué)習(xí)第三段
。1)指名讀第三段。
。2)說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?
4、學(xué)習(xí)第四段
(1)自由讀第四段,看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的,并給段落分層。
。2)學(xué)生回答。(從吃食、呼吸、睡覺、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)
(3)齊讀第四自然段,思考:須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過程。
。4)前面課文提到,鯨不是魚類,是哺乳動(dòng)物,哪些習(xí)性可以說明?請(qǐng)認(rèn)真看書找一找。
①用肺呼吸?窜浖J(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的'不同形狀的水柱。
、谔ド_@一節(jié)在寫法上有什么特色?(作者運(yùn)用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng)。)認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。
。5)鯨睡覺時(shí)有什么特點(diǎn)?輕聲讀讀課文,找出鯨睡覺最明顯的特點(diǎn),并畫下來。
挑選畫得好的,在實(shí)物投影儀上顯示出來,再出示軟件,使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀。
想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過語氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì):
體形特點(diǎn):像魚、大、長(zhǎng)
進(jìn)化過程:陸地——淺!Q
須鯨
種類
鯨齒鯨
吃食
生活 呼吸 肺
習(xí)性 睡覺 哺乳動(dòng)物
生長(zhǎng) 胎生 哺乳
鯨
教學(xué)目標(biāo):1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。
2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn),將事物寫具體”的方法,并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點(diǎn)的好處。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的.寫作方法。
難點(diǎn):鯨的進(jìn)化過程。
教具準(zhǔn)備:
電腦軟件
教學(xué)過程:
設(shè)置懸念,喚起求知欲。
軟件顯示“深海中的鯨”提問:你們知道這是什么嗎?
按鼠標(biāo),課題出。生齊讀:鯨。
設(shè)問激趣,引入新課。師:你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解謎。
創(chuàng)設(shè)情境,講授新課。
1、學(xué)習(xí)第一段
(1)讓學(xué)生看軟件,問:你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。
。2)出示習(xí)題一
最大的鯨有重,最小的也有。我國(guó)捕獲捕獲過一頭
的鯨,有長(zhǎng),一條舌頭就有大肥豬那么重。
要求學(xué)生口答,隨著學(xué)生的回答,用鼠標(biāo)按出答案,并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。
。3)學(xué)生朗讀以上的句子。
。4)小結(jié)。
作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn),運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。
2、學(xué)習(xí)第二段
(1)設(shè)問:大家看,鯨的身體十分像魚,又在海洋里生活,那它為什么不叫“鯨魚”呢?
(2)學(xué)生默讀第二段,思考上述問題。
。3)指名生回答。
。4)鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物,它為什么會(huì)在海洋里生活?
告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物,并舉例說明
請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過程——(軟件顯示)。
抓住“陸地”——“淺!薄昂Q蟆比齻(gè)詞,讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來,就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
(出示習(xí)題二)
在,鯨的祖先生活在。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過了,鯨適應(yīng)了的生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語,讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長(zhǎng)的。
。5)把習(xí)題齊讀一次。
(6)學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”,再指名學(xué)生復(fù)述。
3、學(xué)習(xí)第三段
(1)指名讀第三段。
。2)說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?
4、學(xué)習(xí)第四段
。1)自由讀第四段,看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的,并給段落分層。
。2)學(xué)生回答。(從吃食、呼吸、睡覺、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)
(3)齊讀第四自然段,思考:須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過程。
。4)前面課文提到,鯨不是魚類,是哺乳動(dòng)物,哪些習(xí)性可以說明?請(qǐng)認(rèn)真看書找一找。
、儆梅魏粑?窜浖J(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
、谔ド_@一節(jié)在寫法上有什么特色?(作者運(yùn)用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng)。)認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。
。5)鯨睡覺時(shí)有什么特點(diǎn)?輕聲讀讀課文,找出鯨睡覺最明顯的特點(diǎn),并畫下來。
挑選畫得好的,在實(shí)物投影儀上顯示出來,再出示軟件,使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀。
想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過語氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì):
體形特點(diǎn):像魚、大、長(zhǎng)
進(jìn)化過程:陸地——淺海——海洋
須鯨
種類
鯨齒鯨
吃食
生活 呼吸 肺
習(xí)性 睡覺 哺乳動(dòng)物
生長(zhǎng) 胎生 哺乳
《鯨》的教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。
2、朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物,并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備
、僖恍L的圖片。
、谟猩帧⑿略~和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
①出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。
、诮裉,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。
學(xué)習(xí)生字,讀順課文
、僮杂勺x課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決,也可查字典解決。有些字的'音容易讀錯(cuò),需要注意。
出示要求寫的字10個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是””,右半邊的筆順是。
②認(rèn)識(shí)生字后再來讀一遍課文?纯茨男┰~語的意思不理解,就把它畫出來,一會(huì)兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語,請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。
、圩宰x課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
整體感知,了解內(nèi)容
默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?
精讀課文,體會(huì)寫法
、僮杂勺x第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤重。
、趶倪@兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。
、勰氵從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段,讀出自己的體會(huì)。
、苄〗Y(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。
《鯨》的教案7
一、教學(xué)目的:
1、了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)抓住鯨的特點(diǎn)介紹說明的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集和處理信息的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性這四方面知識(shí),初步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)介紹說明的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn):
了解鯨的進(jìn)化過程。
四、教學(xué)用具:
計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀
課時(shí)
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┙沂菊n題,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《鯨》。(板書課題)上節(jié)課,通過初讀課文使我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí),現(xiàn)在大家回憶一下,作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識(shí)?(板書:形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性)
2、在這四部分知識(shí)當(dāng)中你最感興趣的是哪一部分?(從學(xué)生最感興趣的一部分切入)
。ǘ⿵(qiáng)化訓(xùn)練,體現(xiàn)“雙主”
教學(xué)設(shè)計(jì)如下:
第一段:鯨的形體(自由讀)
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看誰能準(zhǔn)確地概括出鯨的形體特點(diǎn)?(大)文中哪些語句體現(xiàn)了這一特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們把它們畫下來體會(huì)體會(huì),然后我們?cè)倩ハ嘟涣鳌?/p>
2、學(xué)生討論交流。教師適時(shí)用微機(jī)演示課件1(用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比較、用一個(gè)人站在鯨的嘴里、四個(gè)人圍著桌子看書與鯨的嘴做比較)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“比較”這種說明方法的好處。
3、通過作者的描述使我們感覺到鯨確實(shí)很大,那么有誰見到過鯨嗎?好,老師專門為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)有關(guān)鯨的錄像片,就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨——這被譽(yù)為“海中之王”的雄姿吧。▽W(xué)生欣賞鯨在大海里遨游的錄像片)錄像看完了,誰能說說自己的感受?
4、指導(dǎo)感情朗讀。
第二段:鯨的進(jìn)化(指名讀)
1、(指名讀課文)請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊找出本段的中心句,并把它畫下來。
2、能不能談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?那么,你怎么理解這句話和后面內(nèi)容的關(guān)系呢?(理解中心句與后面內(nèi)容之間的因果關(guān)系)誰能用“因?yàn)椤浴钡木涫,把本段?nèi)容復(fù)述一下?
3、想不想看看鯨是怎樣進(jìn)化的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出表示“鯨的進(jìn)化時(shí)間漫長(zhǎng)”的詞語,并把它們畫下來,再互相交流一下。
4、趣味游戲:通過“鯨的自述”體會(huì)鯨的特點(diǎn)。
第三段:鯨的種類(齊讀)
1、由“鯨的自述”自然過渡到本段內(nèi)容。
2、學(xué)生齊讀第三段。體會(huì)鯨的種類的`主要特征。
第四段:鯨的生活習(xí)性(默讀)
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四段,思考課后習(xí)題2(微機(jī)出示)并畫出有關(guān)語句。
2、現(xiàn)在老師發(fā)給每個(gè)小組一張表,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空。
3、同學(xué)們填得挺好。下面,請(qǐng)同學(xué)們看畫面,判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨,哪頭是齒鯨,并說明理由。
4、請(qǐng)同學(xué)們想一想,鯨為什么要這樣睡覺呢?
(三)總結(jié)學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)質(zhì)疑。
同學(xué)們學(xué)得確實(shí)不錯(cuò),那么,哪位同學(xué)愿意談?wù),學(xué)習(xí)本課后你都有了哪些收獲?還有什么不懂的問題?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)
。ㄋ模┩卣顾季S,延伸課外。
1、老師知道,同學(xué)們?yōu)榱烁玫貙W(xué)習(xí)本課,在課下曾查找了許多資料,獲得了很多課外知識(shí),現(xiàn)在誰愿意把你的。知識(shí)介紹給大家聽?
2、總結(jié):同學(xué)們,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使我們不僅了解了鯨,而且還學(xué)到了作者說明事物的方法,更可貴的是,大家還親自動(dòng)手查找了許多課外資料,豐富了自己的課外知識(shí),鍛煉了我們的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。希望同學(xué)們今后繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無窮無盡的奧秘吧!這節(jié)課就上到這兒,下課!
《鯨》的教案8
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,師相機(jī)點(diǎn)撥。
1.朗讀第一自然段,引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議。
2.鯨是世界上最大的動(dòng)物。為了說明它的,‘大”,作者采用數(shù)字的說明方法,最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有20oo公斤。我國(guó)捕獲過一頭4萬公斤重,17米長(zhǎng)的鯨。
師小結(jié):舉數(shù)字說明方法,讓人覺得真實(shí)可信。
3.為了說明鯨的“大”,作者運(yùn)用了比較的說明方法:
、儆闽L和人們熟悉的認(rèn)為很大的象比較,說明鯨很大;
、谝粭l舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,是用鯨的舌頭與人們熟悉的大肥豬比較,說明鯨的重;
③用人舉起手,還摸不到它的上腭,和四個(gè)人圍著桌子坐在它的`嘴里看書,還顯得很寬敞,說明鯨的大。
師小結(jié):鯨對(duì)于我們來說;本是很陌生的事物,但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較,通過比較,陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是,陌生的事物不再陌生了,所以,拿熟悉的事物作比較,是一種很好的說明方法。
4.“寬敞”的反義詞“狹窄”。
四、讀練二——自學(xué)程序與方法三(自學(xué)課文第二段)
投影顯示:
學(xué)生根據(jù)投影的表格和課文旁批,讀、想、批、說、寫,自學(xué)自二腎
教師巡回輔導(dǎo)。
《鯨》的教案9
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,師相機(jī)點(diǎn)撥。
1.朗讀第三自然段,并引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議
2.鯨不是魚類,而是哺乳動(dòng)物。
3.表示時(shí)間的詞語有:很遠(yuǎn)的'古代、后來/良長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代;表示地點(diǎn)的詞語有:陸地上、靠近陸地的淺海里、海洋;表示演變特點(diǎn)的詞:變成、退化。
4.完成表格
六、結(jié)
第三課時(shí)
一、讀練三——自學(xué)程序與方法四(自學(xué)課文第三段)
學(xué)生根據(jù)旁批,讀、想、劃、批、說、寫,自學(xué)第三自然段。
二、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。
1.朗讀第二自然段并引導(dǎo)評(píng)議。
2.鯨有兩類,它們的區(qū)別是須鯨沒有牙齒;齒鯨有牙齒。
三、讀練四——自學(xué)程序與方、法四(自學(xué)課文第四段)
投影出示表格
學(xué)生根據(jù)課文旁批和參照投影顯示的表格自學(xué)第四段。
教師巡回輔導(dǎo)。
《鯨》的教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
3、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解課文介紹鯨的知識(shí)
2、鯨的形體特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說明方法及好處
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的資料
2、教學(xué)掛圖
3、小黑板
第一課時(shí)
一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課
1、用自己喜歡的方式讀讀單元導(dǎo)讀,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。
。、今天,我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像,提問:你們知道這是什么嗎?(板書課題鯨)
3、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎。
二、自由朗讀,自主學(xué)習(xí)
。薄匆笞宰x、自學(xué):讀課文,要求正確、通順;生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫;理解字義、詞義,不會(huì)的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。
。、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,你知道了什么?還有哪些問題有待探討。(教師巡視點(diǎn)撥,根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。)
。、全班交流自學(xué)所得:
、偕值淖x音及書寫。
。ǚ蔚挠野氩坎灰獙懗墒
②聯(lián)系上下文理解部分詞語。
。ù怪辈东@寬敞傾斜適應(yīng)比較胎生哺乳動(dòng)物鰭吞進(jìn))
、劾首x課文(師生探討某些句段的讀法。)
、苷w感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。(可以用詞語概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容)
、莞餍〗M提出不懂的問題。
三、教師小結(jié),完成作業(yè)
自主讀課文,抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
。、聽寫本課生詞。同桌互相批改,錯(cuò)的訂正一遍
。、指名說一說本課大意后,引入新課:這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性
二、自學(xué)、小組交流、全班探討,突破重難點(diǎn)
1、自學(xué),理解課文的主要內(nèi)容:
自學(xué)提示:
①課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?具體說說每一方面的內(nèi)容,可用結(jié)構(gòu)圖表示。
、谧髡邽榱苏f明鯨的某一特點(diǎn),用了怎樣的方法,用什么好處?
鯨的特點(diǎn):形體大:兩千──十六萬公斤
進(jìn)化過程:陸地──淺海──海洋
種類:須鯨、齒鯨
生活習(xí)性:食物、呼吸、睡覺、繁殖
。病涯阕罡信d趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。
。场⑷嗵接,突破重難點(diǎn)。
探討一:鯨的形體很大
。、從哪里可以看出鯨的`大?
。、作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什么好處?
用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。
。、把你的感受讀給大家聽。
探討二:鯨為什么不是魚
。、鯨是哺乳動(dòng)物。
2、為什么形體像魚?
進(jìn)化過程:陸地──淺海──海洋
。、鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?
4、從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么?想到什么?
鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間,找出描寫時(shí)間的詞。
。怠⒄n件出示鯨進(jìn)化過程示意圖,讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。
。丁⒙(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物?
用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。
探討三:鯨的種類與食物
說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?
齒鯨:大魚和海獸
須鯨:蝦和小魚一頓兩千公斤
須鯨、齒鯨的區(qū)別(課件出示)
探討四:鯨的生活習(xí)性
。薄⑽恼轮薪榻B了鯨的那些生活習(xí)性?
食物、呼吸、睡覺、繁殖
。、請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹。
呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫圖。
看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示
3、作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?
數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。
。础⒃僮x課文。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過語氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
三、你還知道鯨的哪些知識(shí)?介紹給大家
四、回顧總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
。、熟讀課文,選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來。
。、自己整理筆記。
。场⒏鶕(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以鯨的自述為題寫一篇短文。
《鯨》的教案11
【教材分析】
《鯨》是人教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇說明文。作者在材料的安排上層次非常清楚:從鯨的外形特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性幾方面連段成篇,每個(gè)自然段又都圍繞著一個(gè)意思來介紹。在表達(dá)上運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、做假設(shè)等多種說明方法,對(duì)鯨的特點(diǎn)作了通俗的說明。通過閱讀使學(xué)生了解課文介紹的鯨的有關(guān)知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法是教學(xué)的重點(diǎn)。理解鯨的進(jìn)化過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能;
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)來表現(xiàn)事物。并用多種說明方法來說明事物的特點(diǎn)。
過程與方法:
1、初讀課文,抓住要點(diǎn)?刹捎谜谊P(guān)鍵詞和找中心句的方法。
2、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),細(xì)讀課文,體會(huì)特點(diǎn)。學(xué)生選擇喜歡的角色來匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。
3、研讀課文,領(lǐng)悟說明方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):了解課文介紹的鯨的知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解鯨的進(jìn)化過程。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
師:(出示多媒體課件)在美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物,它的形體特別龐大,比大象還要大許多呢。同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎?
這節(jié)課就讓我們走進(jìn)鯨的世界,探索鯨的奧秘!(板書:鯨)
師:看到這躍動(dòng)的鯨、翻騰的鯨,你最想知道什么?
。ǘ啻?多重?幾種?……)
師:真好!學(xué)習(xí),就是不斷地產(chǎn)生疑問的過程。這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),很多問題就會(huì)迎刃而解。還有的問題可能在課文中找不到答案怎么辦?
(我們可以上網(wǎng)去尋找答案。)
師:對(duì),課文就是一扇窗,一個(gè)引子,它可以吸引你探索更廣闊的的知識(shí)海洋!
二.檢查預(yù)習(xí),理清線索。
1、生字詞過關(guān)。
師:同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在老師要考考你們,看看這些生字會(huì)不會(huì)讀。
。ㄕn件出示測(cè)試內(nèi)容)
A、讀詞語B、給紅字選擇正確讀音C、看拼音寫字
2、理清線索。
師:生字難不倒大家,下面老師來考考大家課文讀得怎么樣。(一生讀第一自然段)余生仔細(xì)聽,想想寫了鯨的什么特點(diǎn),用一個(gè)字來概括。
(大)
師:有時(shí)候,我們讀書可以把一段話讀成一個(gè)字。
(請(qǐng)生讀第二自然段)
這一段,你能不能把它讀成一句話?
(“其實(shí)它不屬于魚類,而是哺乳動(dòng)物!)
師:把它劃下來吧,這太重要了,說明你會(huì)讀書。一段話讀成一個(gè)字,讀成一句話,就是抓關(guān)鍵,抓要害。后面所有自然段大家都可以用這個(gè)辦法找到一個(gè)關(guān)鍵詞,句。不信,大家自己可以試試看。
生自己找3-7段關(guān)鍵詞,之后反饋。(種類、吃什么、呼吸、睡覺、胎生)
三、學(xué)習(xí)第一自然段,了解鯨的大,認(rèn)識(shí)說明方法
師:剛才第一自然段,我們找了一個(gè)字:大,你不能再換一個(gè)詞說明大?
(巨大;極大;非常大……)
師:作者是不是說鯨大、很大、非常大、大大大大大大?
師:可是課文中的每一個(gè)句子都在寫它的大,請(qǐng)同學(xué)讀讀,劃出你最喜歡的寫鯨大的句子。
。1)不少人看到過象……這里用了作比較的方法,寫出了鯨特別大。
師:奇怪,怎么不跟我們最熟悉的貓啊,狗啊去比?
。ㄒ?yàn)橄笫顷懙厣献畲蟮膭?dòng)物,而鯨比象大多了,突出鯨的大。)
師:象的確很大,但鯨竟然比象還大得多!真是不比不知道,一比嚇一跳。所以用作比較這個(gè)方法突出了鯨的大。ò鍟鹤鞅容^)
。2)它要是張開嘴……
師:孩子們,我們來摸摸鯨的上腭,夠得到嗎?
師:想不想去鯨的嘴里看書?那要是鯨閉上了嘴怎么辦?不就沒命了嗎?老師可舍不得讓你們白白送命,作者也舍不得。在這里僅僅是作者的—— (假設(shè))。
師:哪個(gè)詞表示假設(shè)?(要是)。
師:對(duì),做假設(shè),這也是一個(gè)說明方法。(板書:做假設(shè))這里用做假設(shè)這個(gè)說明方法既能夠突出鯨的嘴很大,而且顯得特別的生動(dòng),有趣,富有想象力。
。3)最大的鯨約有十六萬公斤重……
師:哦,這里,作者用了列數(shù)字的說明方法。
(板書——列數(shù)字)哎,我發(fā)現(xiàn)這么表示數(shù)字的詞中,只有十幾頭大肥豬中的十幾頭用得太模糊,太不準(zhǔn)確了。要是換成十三頭或者是十九頭什么的,豈不更好?
(不行,因?yàn)轹L的舌頭有大有小,豬的重量也無法確定。)
師:哦,看來這模糊的數(shù)字也是為了準(zhǔn)確的表達(dá)呀!像這樣模糊的數(shù)字為了準(zhǔn)確的表達(dá),課文中還有很多這樣的例子,趕緊去找一找吧!
(反饋找到的句子)
師:下面,我要聘請(qǐng)幾位小小解說員,用不同的說明方法介紹鯨的大。 (讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行解說)
師:學(xué)習(xí)了這一部分,我們不僅知道了鯨是個(gè)龐然大物,而且還學(xué)會(huì)了幾種說明方法,F(xiàn)在,同學(xué)們能不能通過朗讀來表現(xiàn)出鯨的大呢?你想怎么讀就怎么讀,只要能讓大家感受到鯨很大就可以。
(學(xué)生先自由練讀,然后指名讀,師適時(shí)指導(dǎo)讀,最后齊讀)
四、學(xué)習(xí)第二自然段,了解鯨是哺乳動(dòng)物,感受說明文的語言特點(diǎn)
師:讀完這段,我有一個(gè)問題想問問大家,“鯨”字為什么是魚字旁呢?
。ㄒ?yàn)轹L生活在海里,而且體形像魚,所以“鯨”是魚字旁。)
師:那么鯨是否屬于魚類呢?別急,讓我們先來查查鯨的'家族史。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀鯨的進(jìn)化部分,然后再讀一讀老師大屏幕上的鯨的進(jìn)化,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ǔ鍪拘薷牡牡诙危
……又經(jīng)過了很長(zhǎng)的年代,它們的前肢和尾巴變成了鰭,后肢退化了,身子變成了魚的樣子,適應(yīng)了海洋的生活。)
生:文中有兩個(gè)很長(zhǎng),屏幕上只有一個(gè)。
師:老師記得咱們學(xué)習(xí)修改病句的時(shí)候,有一個(gè)病因就是重復(fù)啰嗦,這里為什么要用兩個(gè)“很長(zhǎng)”呢?是不是多余的?
生:這里說明經(jīng)過的年代實(shí)在是太長(zhǎng)太長(zhǎng)了。
(漸漸;完全;整個(gè)三個(gè)詞語的操作方法與此類似,交流完一處,請(qǐng)生有感情地朗讀第二自然中相關(guān)的句子。)
師:起初,我們覺得這些詞語可有可無,可大家這么一推敲,我發(fā)現(xiàn)它們一個(gè)也少不了。∷,我們又有了發(fā)現(xiàn),這篇課文的另一個(gè)特點(diǎn),就是語言表達(dá)非常的準(zhǔn)確。(板書:語言表達(dá)準(zhǔn)確)
學(xué)習(xí)這篇課文,不僅要了解鯨的特點(diǎn),更要學(xué)習(xí)作者的說明方法,和語言表達(dá)的準(zhǔn)確。
。ㄓ懈星榈佚R讀)
五、小組合作,學(xué)習(xí)鯨的其他特點(diǎn)。
師:要想讓人們對(duì)鯨有一個(gè)更加全面的了解與認(rèn)識(shí),只了解它的進(jìn)化史是不行的,現(xiàn)在我們就來開一個(gè)鯨家族信息發(fā)布會(huì)。請(qǐng)你自由選擇鯨的生活習(xí)性中任意一方面作為介紹的內(nèi)容,而身份可以是鯨,也可以是海洋學(xué)家,還可以是你所想到的任何一種身份等等,采用任何一種你所擅長(zhǎng)并喜歡的表現(xiàn)形式來向大家介紹,可以一人上陣,也可以與小組同學(xué)合作完成。老師給大家提供一個(gè)錦囊妙計(jì)(出示課件)‘一讀二記三發(fā)揮’,首先要充分閱讀你所選的內(nèi)容,然后記住重點(diǎn)內(nèi)容,最后再發(fā)揮你們的表演能力展示出來。
學(xué)生稍做準(zhǔn)備展示。
六、總結(jié)拓展,將學(xué)習(xí)延伸到課外。
師:看到同學(xué)們?nèi)绱司实谋硌,老師知道你們已?jīng)對(duì)鯨這個(gè)龐然大物有了較為全面的了解和認(rèn)識(shí)。
師:最后,老師這里有一份特殊的作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇一個(gè)選題進(jìn)行研究。在研究的過程中注意寫好研究報(bào)告,然后小組合作策劃展示方案。
同學(xué)們,我們的課雖然結(jié)束了,但我們對(duì)于鯨的研究才剛剛開始。希望大家都能通過自己的努力成為研究專家!
《鯨》的教案12
教學(xué)目標(biāo)
。币龑(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
。矊W(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。
。硨W(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。掌握由生字組成的新詞。
4朗讀課文
教學(xué)策略
本教學(xué)設(shè)計(jì)打破常規(guī)的說明文教學(xué)模式,采用朗讀、講述、繪畫等形式學(xué)習(xí)課文,使原本單調(diào)的說明文,學(xué)生學(xué)起來興趣盎然,讓學(xué)生在不知不覺中理解鯨的生活習(xí)性。通過繪聲繪色地講述,讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上明白鯨是哺乳動(dòng)物這一特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1了解鯨的生活習(xí)性及特點(diǎn)。
2學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字、作比較等方法來說明事物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件
教學(xué)過程
一學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入新課
動(dòng)物是大自然中最龐大的一個(gè)家族。今天,我們就來認(rèn)識(shí)、了解它們當(dāng)中的一位成員——鯨。(板書課題)
看到課題,你最想知道什么?(學(xué)生提出疑問)
二自讀課文理清條理
1簡(jiǎn)單處理生字。
2概括每小節(jié)內(nèi)容,歸納為四個(gè)方面。(體形龐大、哺乳動(dòng)物、種類、生活習(xí)性)
三順勢(shì)而導(dǎo)學(xué)習(xí)課文
過渡:大家不是很想了解鯨么,下面就讓我們來一步步的走近它、了解它吧。
1讀講第一小節(jié),了解鯨大的特點(diǎn)。
指名讀一讀第一小節(jié),看看你從中讀懂了什么?(鯨體形龐大)大家同他的感受一樣么?在第一小節(jié)中你認(rèn)為哪幾句話最能表現(xiàn)出鯨體形龐大的特點(diǎn),一會(huì)兒給大家讀一讀或談一談自己的感受。
學(xué)生匯報(bào)教師指導(dǎo)朗讀,滲透打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法。
過渡:我們感受了鯨的巨大,下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二小節(jié)。
2以鯨自述的形式學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過程。
(1)默讀第二小節(jié),看看你又弄懂了什么?(鯨是哺乳動(dòng)物)
(2)它們到底經(jīng)歷了怎樣的演變過程呢,大家再輕聲讀讀課文,然后以第一人稱的方式練習(xí)講述鯨的演變過程,準(zhǔn)備好之后同桌先互相講一講。
。ǎ常﹨R報(bào)講述鯨的進(jìn)化過程。
3以讀代講,學(xué)習(xí)鯨的種類。
4自主選擇,學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性
在鯨的生活習(xí)性這四部分內(nèi)容中,你對(duì)哪一方面最感興趣,默讀一下相應(yīng)內(nèi)容,在小組中交流交流你的收獲。
匯報(bào):同學(xué)們,通過剛才的讀書和小組交流,你弄懂了什么?大家可以選擇你感興趣的內(nèi)容來談?wù)劇?/p>
分別學(xué)習(xí)鯨的吃食、呼吸、睡覺、胎生,根據(jù)時(shí)機(jī)指導(dǎo)讀書。
5同學(xué)們,除了朗讀你認(rèn)為還可以用什么方式把鯨的生活習(xí)性表現(xiàn)出來。(畫出來)
四倡導(dǎo)保護(hù)動(dòng)物
出示緊急檔案,(錄音)讓學(xué)生談感受,從而滲透人與自然應(yīng)該和諧相處。
鯨一直被人類稱為海中巨獸,可這種看似無比強(qiáng)大、動(dòng)物世界的巨無霸在一些人的貪欲面前竟顯得如此不堪一擊。據(jù)國(guó)際捕鯨委員會(huì)估計(jì),每年有30萬頭鯨命喪人手。自從人類進(jìn)入了他們的生活領(lǐng)域之后,藍(lán)鯨的數(shù)量已從25萬頭急劇減少為幾百頭。那些專以鯨肉牟利的不良商人,不惜風(fēng)險(xiǎn)開著捕鯨船滿世界捕殺鯨魚,從南極到北極,從太平洋到大西洋,捕鯨船所到之處,腥風(fēng)血雨,鯨被獵殺、被肢解、被剝皮剔骨,人類貪婪、殘忍、麻木的丑陋本性在此一覽無遺。還有一些鯨類動(dòng)物,由于人類遺棄的漁網(wǎng)纏身,生活的領(lǐng)域受到污染而面臨著滅絕的厄運(yùn)。
五談收獲、說未解決的問題。
(1)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲同桌交流交流?(課文內(nèi)容說明方法保護(hù)動(dòng)物)
。ǎ玻L是一種神奇可愛的動(dòng)物,通過剛才的學(xué)習(xí)我們雖然了解到了有關(guān)它的一些知識(shí),但我想同學(xué)們的腦海中一定還有這樣那樣關(guān)于鯨的`疑問。來,告訴大家,你還有什么不明白或想知道的內(nèi)容?匯報(bào)
結(jié)束語:我們生活在一個(gè)充滿生命的世界中,美麗多樣的“地球居民”使這個(gè)世界生機(jī)盎然,如果同學(xué)們想了解更多的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí),可以借閱一下《動(dòng)物百科全書》,盡情地去領(lǐng)略動(dòng)物的個(gè)性之美與自然之美。
板書設(shè)計(jì)
體形龐大
哺乳動(dòng)物
鯨鯨的種類吃食
生活習(xí)性呼吸
睡覺
生長(zhǎng)
課后反思
《鯨》是一篇常識(shí)性的科普說明文,這類課文較之其它類型的課文知識(shí)性強(qiáng)。課文介紹了有關(guān)鯨體形、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性方面的知識(shí)。學(xué)生對(duì)鯨這種目前世界上最大的哺乳動(dòng)物當(dāng)然是感興趣的,但如何避免將常識(shí)性課文上成常識(shí)課,是設(shè)計(jì)教學(xué)中的難點(diǎn)。我嘗試著打破說明文教學(xué)的常規(guī)模式,以激勵(lì)學(xué)生讀好課文這一形式貫穿教學(xué)全過程。這篇課文淺顯易懂,學(xué)生讀上一、兩遍就沒有什么難懂得了,不過我想學(xué)生會(huì)讀并不代表會(huì)讀好。為了讓學(xué)生在樂中學(xué)、在趣中讀我在課堂上隨機(jī)應(yīng)變指導(dǎo)學(xué)生品讀課文。
1在反問中體會(huì)鯨的體形龐大。
課文的第一小節(jié)詳細(xì)介紹了鯨的體形龐大,在朗讀過程中有的學(xué)生感情平淡、語調(diào)沒有起伏。我見此情形靈機(jī)一動(dòng)反問他:“鯨的體形這么大,你一點(diǎn)都不吃驚么?來,再讀一遍試一試!讀第二遍時(shí)那位同學(xué)讀得果然好多了。
2在幽默中體會(huì)虎鯨的兇猛。
課文的第四小節(jié)介紹了鯨的吃食,其中“齒鯨主要吃大魚和海獸,它們遇到大魚和海獸,就兇猛的撲上去,用鋒利的牙齒咬住,很快就吃掉。有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨,有時(shí)好幾十頭結(jié)成一群,圍住了一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨,幾個(gè)小時(shí)就把它吃光了。”這部分內(nèi)容介紹了齒鯨兇猛、食量驚人的特點(diǎn),但有些同學(xué)讀書時(shí)不得要領(lǐng),語氣軟綿綿的、聲音又細(xì)又小?吹酱饲榇司埃易哌M(jìn)他摸著他的肚子說:“你這頭小齒鯨太溫柔了,你這肚皮能填飽么?他和同學(xué)們都被我的問話逗笑了,但在笑的同時(shí)他們都弄明白了應(yīng)該怎樣讀出齒鯨吃食的特點(diǎn)。
3在理解中體會(huì)幼鯨的巨大。
課文最后一小節(jié)介紹了鯨的生長(zhǎng),其中介紹“長(zhǎng)須鯨剛生下來就有十多米長(zhǎng),七千公斤重,一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨!庇做L剛生下來就是龐然大物了,為使學(xué)生讀出之一特點(diǎn)我說;“孩子們,幼鯨是世界上最大的寶寶,那該怎樣讀,才能充分表現(xiàn)出它的這一特點(diǎn)呢?”
語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言,即理解、積累、運(yùn)用語言。隨著年級(jí)的升高,理解和運(yùn)用語言更是教學(xué)的重點(diǎn)。而理解語言的一個(gè)很重要的標(biāo)志,就是看能不能用自己的語言把對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)表達(dá)出來。因此在學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過程中,我設(shè)計(jì)了以第一人稱的方式來講述鯨魚家族的進(jìn)化過程。學(xué)生頓時(shí)熱情洋溢、興致盎然,他們?cè)谥v述中、在游戲中掌握了本課的難點(diǎn)。
在授課過程中,我一直在努力體現(xiàn)《新課標(biāo)》精神,以上是我自認(rèn)為比較滿意的地方,但我也很清楚自己還有許多不足,有待在今后的教育教學(xué)過程中得以改進(jìn)。
《鯨》的教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住要點(diǎn),了解鯨的生活習(xí)性。
3、在感受作者語言通俗、生動(dòng)和準(zhǔn)確的同時(shí)學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法。
4、嘗試著運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法說明一事物。。
教學(xué)重點(diǎn):
1、抓住要點(diǎn)了解鯨的生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用一些說明方法說明事物。
教學(xué)難點(diǎn):
使用說明方法說明事物。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片,。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
一、師生互動(dòng),交流動(dòng)物常識(shí)。
1、教師可以先進(jìn)行示范引導(dǎo)
我說一句“哈羅”,你說一句“哈羅”, 只會(huì)模仿別人講話,這是什么動(dòng)物?
有一身奇妙的輕功,能攀巖走壁,會(huì)斷尾逃生,它是誰?
2、再啟發(fā)學(xué)生說一說,答一答。
3、教師出個(gè)謎語讓大家猜
一條大船海上飄,什么燃料都不燒,白色浪花海上冒,貨不載來客不捎。(打一水種生物)
二、揭示課題,介紹鯨魚。
1、根據(jù)學(xué)生猜出的答案,隨機(jī)板書課題“鯨”
2、朗讀課文,抓住要點(diǎn)了解鯨。
提示:反復(fù)朗讀課文,看看從作者的介紹中你對(duì)鯨有哪些了解?
3、在學(xué)生回答的過程中教師抓住兩點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)
一方面要引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)進(jìn)行概括,如
(1)鯨特別大
。2)鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚
。3)鯨的種類
。4)鯨的生活習(xí)性
另一方面在歸納要點(diǎn)的過程中,學(xué)習(xí)相關(guān)生字,如:哺、肺、胎等
三、細(xì)讀要點(diǎn),學(xué)習(xí)說明方法。
1、分段朗讀。讀出鯨的特點(diǎn)。
2、在反復(fù)品讀的過程中,點(diǎn)撥說明方法。
如:作比較,拿鯨和人們熟悉的象比列數(shù)字,以我國(guó)捕獲的一頭鯨為例,列舉具體數(shù)字打比方,用“花園里的'噴泉”來比喻鯨呼吸時(shí)噴出來的氣形成的水柱。
四、說話指導(dǎo),拓展延伸。
1、選擇自己熟悉的事物,用你學(xué)到的一種或多種方法來說明一下。
關(guān)注動(dòng)物,交流一些動(dòng)物常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生親近自然,親近動(dòng)物。
互動(dòng)起來,活躍氣氛,互相學(xué)習(xí)。
為順利過渡到本節(jié)課作準(zhǔn)備。
這里教師要做到心中有數(shù),在學(xué)生說到要點(diǎn)的時(shí)候,教師適時(shí)點(diǎn)撥,有預(yù)設(shè)但要因?qū)W生的生成而定。
這里教師引導(dǎo)學(xué)生先把作者的描寫的準(zhǔn)確、生動(dòng)讀出來,然后在點(diǎn)撥方法。
《鯨》的教案14
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情感。
4.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn):了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
2.教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
收集有關(guān)鯨的`文字、圖片資料。
[課時(shí)安排]
2課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1.(出示鯨的圖片)你認(rèn)識(shí)它嗎?對(duì)它你了解些什么?
2.學(xué)生結(jié)合課前收集的資料和預(yù)習(xí)所得談對(duì)鯨的了解,可帶上圖片資料展示。
教師:看來同學(xué)們對(duì)鯨的了解真不少,想了解更多的關(guān)于鯨的知識(shí)嗎?讓我們走進(jìn)課文吧。ǔ鍪菊n題。)
二、初讀課文,抓住要點(diǎn)
1.自讀課文,同桌合作學(xué)習(xí)生字詞,要求讀準(zhǔn)字音,讀通文句。
2.注意讀準(zhǔn)“捕”“哺”的聲母“b”,讀準(zhǔn)“腭”的發(fā)音;注意“肺”字右部不要寫成“市”。
3.指名學(xué)生讀課文,檢查是否能正確、流利地朗讀。師生評(píng)議。
4.課文對(duì)鯨做了深入細(xì)致的介紹,每個(gè)自然段介紹了鯨的一個(gè)特點(diǎn),語言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看看本文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?可以勾畫出中心句,沒有中心句的可用短語或簡(jiǎn)潔的句子列出提綱。
。1)學(xué)生自讀思考,并批注。
(2)同桌交流,相互啟發(fā)。
。3)集體交流。歸納:形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性。
三、作業(yè)
1.抄寫生字,生詞。
2.熟練地朗讀課文。
3.收集有關(guān)鯨的資料。
9.鯨
形體特點(diǎn)
進(jìn)化過程
種類
生活習(xí)性
《鯨》的教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過看看、說說、畫畫的不同活動(dòng)形式,體驗(yàn)繪畫的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的均勻涂色和能夠運(yùn)用豐富的色彩大膽創(chuàng)造的能力。
3、通過活動(dòng)讓幼兒簡(jiǎn)單了解有關(guān)美羊羊性格的知識(shí),學(xué)會(huì)對(duì)稱涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、涂色--美羊羊
2、油畫棒、畫稿、教師范畫、美羊羊框架圖。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
教師:大家知道羊村嗎?你們最喜歡羊村中的.誰啊,羊村中你認(rèn)為誰最漂亮?
(教師出示美羊羊)
二、展開
1、幫助幼兒簡(jiǎn)單了解美羊羊的外貌特征。
美羊羊美不美?它有幾對(duì)犄角?(一對(duì))幾個(gè)蝴蝶結(jié)頭飾?
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