習(xí)作5的教案
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的習(xí)作5的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
習(xí)作5的教案1
《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《帥鴿》的片斷，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)一種動(dòng)物的外形和動(dòng)作的寫(xiě)法。認(rèn)識(shí)過(guò)渡句的作用并練習(xí)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本文的觀察方法，抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀察和跟蹤活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反復(fù)觀察。
3、按作業(yè)的要求，抓住外形和動(dòng)作的`特點(diǎn)寫(xiě)好一種動(dòng)物，并恰當(dāng)使用過(guò)渡句，注意段與段之間的銜接。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、要有順序地去觀察動(dòng)物，觀察中要善于捕捉到動(dòng)物的外形和動(dòng)作的特點(diǎn)；練習(xí)寫(xiě)好過(guò)渡句。
2、觀察和描寫(xiě)要抓住特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)過(guò)渡句。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗挕�
你們有沒(méi)有自己喜歡的動(dòng)物呢？今天，我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物的習(xí)作。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)例文，探討寫(xiě)作方法。
1、出示書(shū)中插圖，問(wèn)：圖中畫(huà)了一個(gè)怎樣的情景？你是怎樣去觀察的？你見(jiàn)過(guò)鴿子嗎？喜歡鴿子的哪些方面？
2、學(xué)生自學(xué)例文，討論觀察方法和寫(xiě)作方法，教師在學(xué)生自學(xué)中檢查點(diǎn)撥，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
3、了解小作者是怎樣寫(xiě)鴿子的，先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)了什么，哪些地方定既具體又生動(dòng)，段與段之間是怎樣自然銜接起來(lái)的。
4、師生共同總結(jié)出寫(xiě)作方法：
�。ǎ保┮许樞�，抓住特點(diǎn)。
�。ǎ玻┩怀鲋攸c(diǎn)，抓住特點(diǎn)，詳細(xì)描寫(xiě)。
�。ǎ常⿲�(xiě)好過(guò)渡句。
�。ㄈ⿲W(xué)生自讀例文，體會(huì)寫(xiě)作方法。
1、聯(lián)系實(shí)際觀察生活，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
2、通過(guò)觀察進(jìn)行口頭作文練習(xí)。
�。ǎ保⿲W(xué)生認(rèn)真閱讀書(shū)上的最后一段，領(lǐng)會(huì)這次寫(xiě)作的要求和有關(guān)內(nèi)容。
�。ǎ玻┲该麑W(xué)生簡(jiǎn)要匯報(bào)一政自己的觀察筆記后，其余的互相交流。
（３）學(xué)生運(yùn)用例文中的觀察方法和寫(xiě)作方法進(jìn)行口頭描述。
3、學(xué)生按要求進(jìn)行練筆，教師巡回指導(dǎo)。
習(xí)作5的教案2
教學(xué)目的：
1、觀察生活，喚起對(duì)美好生活的向往
2、按一定的順序具體描寫(xiě)事物的變化
3、根據(jù)習(xí)作的內(nèi)容自擬題目
重點(diǎn)難點(diǎn)：按一定的順序描寫(xiě)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來(lái)的變化
教學(xué)過(guò)程
一、閱讀導(dǎo)入
1、學(xué)生閱讀有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的文學(xué)作品如：《我家跨上了信息高速路》。
2、交流閱讀感悟
二、教師指導(dǎo)
1、指導(dǎo)擬題
A、用概括文章主要內(nèi)容的語(yǔ)句做題目。
B、用標(biāo)明主題的語(yǔ)句做題目。
C、用文章中記敘的主要人物或事物的名字做題目。
2、指導(dǎo)審題
A、學(xué)生認(rèn)真閱讀習(xí)作提示，想想本次的習(xí)作提示，有什么具體要求。
B、本次的習(xí)作主題：人類的現(xiàn)代生活，從衣食住行交往方式等方面選擇一個(gè)內(nèi)容。
3、指導(dǎo)選材
A、讓學(xué)生互相啟發(fā)，廣開(kāi)思路。
B、從衣食住行交往方式等方面歸納。
C、學(xué)生自由選擇，獨(dú)自構(gòu)思。
4、習(xí)作指導(dǎo)
A、按一定的順序來(lái)寫(xiě)。
可按照事情發(fā)展的先后順序連句成段。
可以按時(shí)間推移的自然順序?yàn)橹骶�連句成段，安排段落層次。
可以按照方位、處所轉(zhuǎn)換的'順序來(lái)記敘，連句成段。
B、可以運(yùn)用對(duì)比，把同一事物的新舊兩個(gè)方面對(duì)比。
C、注意寫(xiě)具體。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生習(xí)作
2.修改完善習(xí)作
一、學(xué)習(xí)構(gòu)思，完成習(xí)作初稿
1、擬寫(xiě)題目
2、選擇材料
3、確定說(shuō)明順序，運(yùn)用說(shuō)明方法
二、學(xué)生交流習(xí)作初稿
1、學(xué)生朗讀習(xí)作
2、學(xué)生欣賞習(xí)作：好在哪？不好在哪？
3、提出修改建議
三、學(xué)生修改習(xí)作
1、對(duì)照欣賞自己的習(xí)作，找出精彩的地方，不足之處
2、進(jìn)行修改
3、小組內(nèi)評(píng)議
四、謄文
習(xí)作5的教案3
教學(xué)目標(biāo)：
寫(xiě)清楚制作小工藝品的過(guò)程
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)清楚制作小工藝品的過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)清楚制作小工藝品的過(guò)程
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)方法：
導(dǎo)析法
教學(xué)過(guò)程：
出示自制課件
交流，修改，完善習(xí)作。
一、交流習(xí)作
1、采用同桌交流習(xí)作的方式進(jìn)行交流。
2、教師提醒學(xué)生注意欣賞別人的成功之處，審視自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、學(xué)生修改習(xí)作。
二、賞析評(píng)改
1、學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)評(píng)議。
2、教師選擇習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生再次修改習(xí)作。
三、抄寫(xiě)習(xí)作
學(xué)生將再次修改的習(xí)作抄寫(xiě)在本上。
例文
有趣的紙人
星期六晚上，我做完作業(yè)，閑著沒(méi)事干，決定做一個(gè)"有趣的紙人"。
�。c(diǎn)評(píng)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明制造名稱。）
說(shuō)干就干，我找來(lái)半張舊日歷紙、圓規(guī)、剪刀、水彩筆、雙面膠、膠水等材料和工具。先取出日歷紙，用圓規(guī)在紙上畫(huà)一個(gè)半徑12厘米、圓心角120度的扇形并將它剪了下來(lái)，固定成一個(gè)圓錐。瞧，紙人的身體做成了。
�。c(diǎn)評(píng)：交代制作用品的準(zhǔn)備。"先""接著""緊接著""最后"交代清楚制作的程序。）
接著，我畫(huà)一個(gè)半徑1厘米的園，小心翼翼地剪下來(lái)。、干什么呢？告訴你吧，要做一個(gè)可愛(ài)的'小臉。我在空白的園內(nèi)用水彩筆畫(huà)上一頭烏黑亮麗的頭發(fā)——————我把這個(gè)臉型粘了膠水貼在身體上部。
緊接著要做一對(duì)小巧玲瓏的手臂：從日歷紙上剪一個(gè)長(zhǎng)16厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形然后對(duì)折，在兩端剪出手掌形，拿起小刀在紙上"做手術(shù)"一一在臉型下處的身體兩側(cè)各挖一條縫，把手臂穿進(jìn)去，用膠布固定。咦！這紙人頭頂光禿禿的，真不好看。對(duì)了，給它做頂帽子。于是我又剪了一個(gè)半徑3厘米的圓對(duì)折，剪掉同心小半因后張開(kāi)，涂上紅顏色，把它戴在紙人頭頂上。
最后，我操起畫(huà)筆幫紙人打扮，使它"穿上"美麗的"衣服""衣服"上畫(huà)有五顏六色的氣球，分別寫(xiě)上"澳門(mén)，你好！""祝愿澳門(mén)人民生活更美好！"這時(shí)，我仿佛看到了氣球飛到澳門(mén)上空，舉國(guó)上下熱鬧非凡，載歌載舞，歡慶回歸。
�。c(diǎn)評(píng)：想象合理，給人回味。）
啊，一個(gè)栩栩如生的紙人做好了，我細(xì)細(xì)欣賞著它，心潮澎湃：我要把紙人送給澳門(mén)小朋友，捎去我美好的祝愿。
�。c(diǎn)評(píng)：揭示工藝品的內(nèi)涵。）
習(xí)作5的教案4
教學(xué)要求：
�。ǎ保┩ㄟ^(guò)閱讀資料，知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解端午節(jié)的由來(lái)、流行地區(qū)和民間習(xí)俗。
（２）能根據(jù)內(nèi)容或需要，有目的地搜集資料，并對(duì)材料進(jìn)行整理，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。
�。ǎ常┠苓x擇和組合有關(guān)材料，寫(xiě)成一篇語(yǔ)句通順、條理清楚的短文。
教學(xué)重點(diǎn)：
自擬作文題，并能有條理、有中心的根據(jù)所篩選的材料進(jìn)行練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白如何篩選材料。教學(xué)用具：
小黑板、有關(guān)端午節(jié)的材料
教學(xué)課時(shí)：
２課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)寫(xiě)作
（１）小朋友們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時(shí)也孕育了一代又一代燦爛的文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。它們形式多樣，凝聚著許多動(dòng)人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國(guó)勞動(dòng)人民最豐富樸實(shí)的真摯情感。
�。ǎ保┊a(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣
（２）小朋友，你們知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呀？說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日（板書(shū)：名稱、來(lái)歷、內(nèi)容、特色）
�。ǎ常┬∨笥�，這里是胡瑞芝同學(xué)找來(lái)的 端午節(jié)的資料，請(qǐng)大家自由地讀一讀，了解了解資料上所介紹的內(nèi)容，把不理解的地方畫(huà)出來(lái)。請(qǐng)把你比較感興趣的
資料多讀幾遍，想想有沒(méi)有補(bǔ)充。
�。ǎ矗┫旅嫖覀儊�(lái)做一個(gè)游戲，每個(gè)小組里都有八張卡片，請(qǐng)小朋友按照一定的順序，給它們排排隊(duì)�？梢詤⒄者@個(gè)板書(shū)。
�。ǎ担┬∨笥眩幸晃煌鈬�(guó)友人對(duì)我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日很感興趣，不知道我們小朋友能不能很驕傲地把端午節(jié)介紹給他呢？
�。ǎ叮⿲�(xiě)——說(shuō)說(shuō)端午節(jié)：請(qǐng)小朋友把剛才介紹給外國(guó)朋友的話寫(xiě)下來(lái)，留給更多的.外國(guó)朋友看，好嗎？
�。ǎ玻⿲W(xué)生自由發(fā)言：學(xué)生介紹自己的節(jié)日以及相關(guān)內(nèi)容，把自己所了解的節(jié)日以及這個(gè)節(jié)日的來(lái)歷呀，形式呀，有些什么特色呀，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
�。ǎ常╅喿x有關(guān)端午節(jié)的資料；學(xué)生質(zhì)疑，師生共同探討
�。ǎ矗⿲W(xué)生匯報(bào)排好的資料，指名讀讀
�。ǎ担┫日f(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)聽(tīng)
再指名說(shuō)
�。ǎ叮⿲W(xué)生寫(xiě)草稿
�。ǘ┬薷闹`寫(xiě)
（１）自主修改
請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的文章認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的語(yǔ)句加上去，刪除不必要的語(yǔ)句。
（２）相互修改
�、俳涣髁�(xí)作，師生評(píng)議：挑選優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的習(xí)作各一篇。
②朗讀習(xí)作：請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽(tīng)的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方還需要修改。
③評(píng)價(jià)習(xí)作：學(xué)生自評(píng)，師生評(píng)價(jià)，與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生公正客觀地評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂(lè)
�。ǎ常┲`寫(xiě)作文
學(xué)生讀文章修改作文。
自己修改滿意的作品讀給同桌聽(tīng)，征求別人的意見(jiàn)；朗讀文章；學(xué)生朗讀習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)修改意見(jiàn)；讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)
認(rèn)真謄寫(xiě)作文
習(xí)作5的教案5
學(xué)生的基本步驟包括審題、確定中心、選材、組織材料、編提綱、擬稿、修改、謄清幾個(gè)環(huán)節(jié)。
一、審文題明確要求
1、審清習(xí)作的體裁：說(shuō)明文
2、審清題眼：產(chǎn)品（農(nóng)副產(chǎn)品、工業(yè)產(chǎn)品、食品和工藝品等）
3、審清范圍：家鄉(xiāng)的
4、審清題目要求：介紹家鄉(xiāng)的產(chǎn)品，要先介紹它的外部特征，再寫(xiě)出它的價(jià)值或用途。
二、定中心搜集資料
問(wèn)人、查資料、上（資料要盡可能翔實(shí)）
三、按要求素材
資料的價(jià)值在于根據(jù)的需要從中選擇有用的信息。值得一提的是，要想把這說(shuō)明文寫(xiě)生動(dòng)，有時(shí)候光按部就班的介紹產(chǎn)品的特征、價(jià)值或用途是不夠的。所以，如果有關(guān)于產(chǎn)品的`一些傳說(shuō)或者故事，我們能把它們巧妙地引入到我們的習(xí)作中的話，習(xí)作寫(xiě)出來(lái)就生動(dòng)具體了。因此，對(duì)于此類資料我們不能輕易舍棄。
四、讀例文借鑒寫(xiě)法
這一次習(xí)作，從體裁上說(shuō)，是一說(shuō)明文。說(shuō)明文的講究說(shuō)明方法的運(yùn)用。說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法有舉數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等。這么多的說(shuō)明方法，我們不需要全部都用，但也不能通只用一種說(shuō)明方法。我們也不能為了用說(shuō)明方法而用說(shuō)明方法。方法的選擇必須恰當(dāng)有效。
此外，因?yàn)樗募亦l(xiāng)產(chǎn)品不相同，在介紹的過(guò)程中也會(huì)有所區(qū)別，不能“自古華山一條道”。比如介紹家鄉(xiāng)的一種水果和介紹家鄉(xiāng)的一種工藝品，在介紹過(guò)程中的側(cè)重點(diǎn)是不相同的。水果要介紹它的外形特征，它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值或者用途，另外，這種水果的種植、習(xí)性特點(diǎn)等等都是可以介紹的內(nèi)容。如果要介紹家鄉(xiāng)的一種工藝品，那么我們就可以從這種工藝品的歷史淵源，以及它的制造工藝，材料選擇等角度進(jìn)行介紹。
五、列提綱即興練說(shuō)
六、生擬稿教師指導(dǎo)
七、細(xì)修改謄抄文稿
習(xí)作5的教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。
2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作要求，采用“ 的自述”的形式，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物。要抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)得具體生動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂例文，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作要求，采用“ 的自述”的形式，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物。要抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)得具體生動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示鬧鐘。
2、學(xué)生交流：你看到了什么？（小鬧鐘在說(shuō)話。）說(shuō)的是什么?
3．揭題：自述(自己述說(shuō)自己的事情)。
二、聽(tīng)讀
1．聽(tīng)一聽(tīng)：朗讀。
2．議一議。聽(tīng)了，討論：鬧鐘的自述與我們平時(shí)介紹鬧鐘的有什么不一樣?
3．說(shuō)一說(shuō)：自愿上臺(tái)交流。
教師提示：要張開(kāi)想象的翅膀，想象自己就是這一事物，用第一人稱來(lái)介紹它的特點(diǎn)，使讀者感到很有趣。
4．評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得《小鬧鐘》這好在哪兒?
5．品讀《小溪流的自述》，用筆畫(huà)出寫(xiě)得好的'詞句，說(shuō)說(shuō)好在哪兒？
三、練寫(xiě)自述
1．啟發(fā)談話，開(kāi)拓選材思路。
2、獨(dú)立選材，分組互議。
出示題目《 的自述》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、印象補(bǔ)充題目，然后分組討論、交流。
3、練習(xí)寫(xiě)稿，教師巡視指導(dǎo)。
4、修改評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
的自述
要求：抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)得具體、生動(dòng)。
習(xí)作5的教案7
一、設(shè)計(jì)理念
指導(dǎo)課之目的在于幫助學(xué)生開(kāi)啟心靈之窗，找尋生活記憶，使他們產(chǎn)生寫(xiě)的沖動(dòng)。本設(shè)計(jì)努力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，以真實(shí)的生活打動(dòng)學(xué)生，使他們真情流露，樂(lè)于表達(dá)。
二、教材簡(jiǎn)析
“成長(zhǎng)的煩惱”是蘇教版國(guó)標(biāo)本第十二冊(cè)第五單元的習(xí)作話題。本次習(xí)作要求學(xué)生圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”大膽傾吐自己心里話，寫(xiě)出煩惱是什么，因什么而煩惱。因此習(xí)作指導(dǎo)時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種寬松氛圍，使學(xué)生樂(lè)于將煩惱傾訴，從而獲得豐富的習(xí)作素材及情感體驗(yàn)。
三、訓(xùn)練目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的煩惱，具體寫(xiě)出一件令自己煩惱的事。
2、培養(yǎng)說(shuō)真話，抒真情的良好文風(fēng)，明白只有樣才能寫(xiě)出好文章的道理。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中所遇到的困難和挫折。
4、拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
在課堂中讓學(xué)生作真誠(chéng)的交流與溝通，打開(kāi)心扉，實(shí)話實(shí)說(shuō)，促進(jìn)課堂多元對(duì)話。
六、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
同學(xué)們，我今天想先來(lái)個(gè)民意測(cè)驗(yàn)，大家可得說(shuō)真話喲。你們最近有沒(méi)有痛苦煩惱的事情��？如果有，主要是哪些方面的呢？說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)，看看能不能幫助你化解一下？[學(xué)生說(shuō)，師生點(diǎn)評(píng)；注意引導(dǎo)學(xué)生正確看待這種成長(zhǎng)的煩惱，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)適心理，化解煩惱的方法：讀書(shū)法、注意轉(zhuǎn)移法、運(yùn)動(dòng)法、傾訴法、休息法等]
二、暢談?dòng)懻�，嘗試。
（一）閱讀提示，明確要求。
1、中世紀(jì)英國(guó)著名的唯物主義哲學(xué)創(chuàng)始者培根說(shuō)道：“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)；而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將分掉一半憂愁�！�
2、今天，讓我與在座各位同學(xué)一起，真心地分擔(dān)彼此的煩惱吧！至少可以分掉一半的煩惱，或許還會(huì)煙消云散呢！
3、出示要求：認(rèn)真讀一讀要求，邊讀邊仔細(xì)想一想，要求告訴了我們什么？
歸納：煩惱來(lái)自學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)、身體……。
板書(shū)：大膽地說(shuō)心里話，說(shuō)真話、表真情
4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想，先回憶、一下生活中、學(xué)習(xí)上、家庭中、同學(xué)間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些讓自己煩惱的事情，挑一件感受最深的想一想是因?yàn)槭裁炊械綗⿶赖模?/p>
�。▽W(xué)生回憶思考。）
5、師：題目是文章的眼睛！之前，我們應(yīng)確定一個(gè)題目呀！根據(jù)剛才自己腦海中想到的煩惱，再推敲一下，取個(gè)你認(rèn)為最好、最合適的、最有創(chuàng)意的題目寫(xiě)下來(lái)。有的'題目一看就知道小作者煩惱什么，有的引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣，……（出示題目）新課標(biāo)第一
（二）放膽習(xí)作，真情體驗(yàn)
1、為了留下自己成長(zhǎng)的足跡，趕快動(dòng)筆把困擾你的最深刻的煩惱寫(xiě)下來(lái)吧！
2、構(gòu)思醞釀，自由習(xí)作。
三、對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟方法。
1、自己修改
師：寫(xiě)好后自己先放聲朗讀，聽(tīng)聽(tīng)是否順口，想想詞語(yǔ)用的是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚具體了，不合適的自己試著改過(guò)來(lái)。
2、同學(xué)互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)（例文對(duì)比賞析）
四、交流評(píng)比，修改完善。
習(xí)作5的教案8
教學(xué)目標(biāo):
1．看清四幅神情各異的畫(huà)面，展開(kāi)想象的彩翼，感受它們分別表示的內(nèi)心情感
2．回憶一件親身經(jīng)歷的事，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情感：或喜或憂，或傷心或氣憤，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維。
3.寫(xiě)出這件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實(shí)感。
4．題目由自己來(lái)定，可為自己的作文配上合適的表情插圖。
教學(xué)重點(diǎn)：
回憶一件親身經(jīng)歷的事，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情感：或喜或憂，或傷心或氣憤，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維，并寫(xiě)出這件親身經(jīng)歷的事。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)出這件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)過(guò)程：
一、營(yíng)造氛圍，誘發(fā)創(chuàng)作熱情
1．老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)出人物臉及五宮，討論概括人物表情：喜、怒、哀、樂(lè)。
2．學(xué)生紛紛上臺(tái)把準(zhǔn)備好的照片或日記、圖片等張貼到相關(guān)的'表情下面。
二、積極體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)情緒情感
1．談話：人們常說(shuō)，喜形于色。我們總是抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，把喜怒哀樂(lè)寫(xiě)在臉上。被表?yè)P(yáng)了，滿足了愿望，而感到開(kāi)心；遇到不平，受委屈了，感到憤怒；考試成績(jī)不理想，好朋友不理你了，感到傷心、難受
2．看照片，交流�？纯凑掌�，某同學(xué)笑得多歡啊!問(wèn)：你為什么這樣高興啊?
這是某同學(xué)被抓拍的照片。問(wèn)：你為什么愁眉不展地坐在那兒，一動(dòng)不動(dòng)?
三、交流傾訴，表達(dá)內(nèi)心體驗(yàn)
1．小組合作，交流各自親身經(jīng)歷的一件事，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實(shí)感。
2．組員討論事情是否真實(shí)，感情是否真摯。
3．小組代表上臺(tái)來(lái)講述自己親身經(jīng)歷的一件事。
四、激情寫(xiě)作，表達(dá)真情實(shí)感
學(xué)生各自回憶，提筆寫(xiě)作。
五、評(píng)優(yōu)激勵(lì)，激發(fā)新的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)
1．把優(yōu)秀作文布置到他的圖片旁，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2．要求學(xué)生為自己的作文添畫(huà)表情插圖。
六、評(píng)講作文
1、指名讀習(xí)作。
2、提出修改意見(jiàn)。
3、學(xué)生修改。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
習(xí)作5
喜、怒、哀、樂(lè)。
習(xí)作5的教案9
一、設(shè)計(jì)理念。
作文指導(dǎo)課之目的在于幫助學(xué)生開(kāi)啟心靈之窗，找尋生活記憶，使他們產(chǎn)生寫(xiě)的沖動(dòng)。本設(shè)計(jì)努力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，以真實(shí)的生活打動(dòng)學(xué)生，使他們真情流露，樂(lè)于表達(dá)。
二、教材簡(jiǎn)析。
“成長(zhǎng)的煩惱”是蘇教版國(guó)標(biāo)本第十二冊(cè)第五單元的習(xí)作話題。本次習(xí)作要求學(xué)生圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”大膽傾吐自己心里話，寫(xiě)出煩惱是什么，因什么而煩惱。因此習(xí)作指導(dǎo)時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種寬松氛圍，使學(xué)生樂(lè)于將煩惱傾訴，從而獲得豐富的習(xí)作素材及情感體驗(yàn)。
三、訓(xùn)練目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的煩惱，具體寫(xiě)出一件令自己煩惱的事。
2、培養(yǎng)說(shuō)真話，抒真情的良好文風(fēng)，明白只有樣才能寫(xiě)出好文章的道理。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中所遇到的困難和挫折。
4、拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
在課堂中讓學(xué)生作真誠(chéng)的交流與溝通，打開(kāi)心扉，實(shí)話實(shí)說(shuō)，促進(jìn)課堂多元對(duì)話。
六、教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）活動(dòng)導(dǎo)入：
同學(xué)們，我今天想先來(lái)個(gè)民意測(cè)驗(yàn)，大家可得說(shuō)真話喲。你們最近有沒(méi)有痛苦煩惱的事情啊？如果有，主要是哪些方面的呢？說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)，看看能不能幫助你化解一下？[學(xué)生說(shuō)，師生點(diǎn)評(píng)；注意引導(dǎo)學(xué)生正確看待這種成長(zhǎng)的煩惱，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)適心理，化解煩惱的方法：讀書(shū)法、注意轉(zhuǎn)移法、運(yùn)動(dòng)法、傾訴法、休息法等]
�。ǘ⿻痴�?dòng)懻摚瑖L試寫(xiě)作。
1、閱讀提示，明確要求。
�。�1）中世紀(jì)英國(guó)著名的'唯物主義哲學(xué)創(chuàng)始者培根說(shuō)道：“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)；而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將分掉一半憂愁。”
�。�2）今天，讓我與在座各位同學(xué)一起，真心地分擔(dān)彼此的煩惱吧！至少可以分掉一半的煩惱，或許還會(huì)煙消云散呢！
�。ㄈ┏鍪緦�(xiě)作要求：認(rèn)真讀一讀要求，邊讀邊仔細(xì)想一想，要求告訴了我們什么？
歸納：煩惱來(lái)自學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)、身體……
板書(shū)：大膽地說(shuō)心里話，說(shuō)真話、表真情
�。�4）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想，先回憶、整理一下生活中、學(xué)習(xí)上、家庭中、同學(xué)間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些讓自己煩惱的事情，挑一件感受最深的想一想是因?yàn)槭裁炊械綗⿶赖�？（學(xué)生回憶思考。）
5、師：題目是文章的眼睛！寫(xiě)作之前，我們應(yīng)確定一個(gè)題目呀！根據(jù)剛才自己腦海中想到的煩惱，再推敲一下，取個(gè)你認(rèn)為最好、最合適的、最有創(chuàng)意的題目寫(xiě)下來(lái)。有的題目一看就知道小作者煩惱什么，有的引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣，……（出示參考題目）
�。ㄋ模┓拍懥�(xí)作，真情體驗(yàn)。
1、為了留下自己成長(zhǎng)的足跡，趕快動(dòng)筆把困擾你的最深刻的煩惱寫(xiě)下來(lái)吧！
2、構(gòu)思醞釀，自由習(xí)作。
（五）對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟方法。
1、自己修改
師：寫(xiě)好后自己先放聲朗讀，聽(tīng)聽(tīng)是否順口，想想詞語(yǔ)用的是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚具體了，不合適的自己試著改過(guò)來(lái)。
2、同學(xué)互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)（例文對(duì)比賞析）
�。┙涣髟u(píng)比，修改完善。
習(xí)作5的教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)閱讀資料，知道端午節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，了解端午節(jié)的由來(lái)、流行地區(qū)和民間習(xí)俗。
2、能夠根據(jù)本次習(xí)作的內(nèi)容或需要，有目的地收集資料，并對(duì)資料進(jìn)行整理，鍛煉學(xué)生初步收集和處理信息的能力。
3、能選擇和組合有關(guān)資料，寫(xiě)成一篇語(yǔ)句通順、條理清楚的短文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)：
讓學(xué)生在充分閱讀教材提供的關(guān)于端午節(jié)的資料后，再對(duì)這些材料進(jìn)行整理，選取需要的材料寫(xiě)一篇介紹端午節(jié)的短文，提高學(xué)生思維與書(shū)面表達(dá)的興趣和能力。
難點(diǎn)：
能根據(jù)所給的材料進(jìn)行分析、綜合、處理，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息的能力。自擬作文題，并能有條理、有中心地根據(jù)所篩選的材料進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。在整合材料進(jìn)行習(xí)作聯(lián)系時(shí)，有自己的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
【教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】
1、評(píng)價(jià)主體多元化：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)相結(jié)合。
2、評(píng)價(jià)策略多元化：引導(dǎo)學(xué)生將收集到的資料進(jìn)行展示時(shí)，教師主要通過(guò)鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言將課前收集到的材料和收集途徑、方法介紹清楚。在自由習(xí)作時(shí)要具體指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要面面俱到。完成習(xí)作后，采取小組合作形式，對(duì)習(xí)作通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師生共同賞析等評(píng)價(jià)策略共同提高。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：根據(jù)端午節(jié)的材料制作的教學(xué)多媒體課件。
學(xué)生：課前收集到的相關(guān)端午節(jié)的材料。
【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)——觀察體驗(yàn)，激活愿望
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
多媒體演示：賽龍舟、包粽子？端午節(jié)到了，人們以各種形式迎接這個(gè)節(jié)日地到來(lái)。 談話交流：同學(xué)們，端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，相信同學(xué)們并不陌生吧，你對(duì)端午節(jié)了解多少？剛好，我們班要出一期有關(guān)端午節(jié)的黑板報(bào)，如果由你來(lái)負(fù)責(zé)，你打算如何設(shè)計(jì)？（引導(dǎo)：剛才有個(gè)同學(xué)建議寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)端午節(jié)的文章。恰好有同學(xué)找來(lái)了許多關(guān)于端午材料，同學(xué)們根據(jù)材料寫(xiě)一篇介紹端午節(jié)的短文。學(xué)生討論交流設(shè)計(jì)思路）
再過(guò)一段時(shí)間，就到端午節(jié)了，今天我們就一起來(lái)了解端午節(jié)的知識(shí)，好嗎？（板書(shū)：習(xí)作5 端午節(jié)）
課件出示圖片：
二、班內(nèi)交流，增加積累
1、課前資料搜集了嗎？你是從哪兒搜集的？（相機(jī)推薦學(xué)習(xí)方法和要求同學(xué)留心觀察周圍的事物）
師：看來(lái)同學(xué)們搜集的資料肯定很豐富。那現(xiàn)在讓我們趕緊先在四人小組內(nèi)把你的資料共同分享一下，看看誰(shuí)搜集的資料最多、最生動(dòng)�。ㄋ娜诵〗M交流。）（和其他同學(xué)交流搜集到的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。）
2、同學(xué)們交流得真熱烈，我們一起來(lái)宣布：“端午節(jié)日知多少”知識(shí)競(jìng)賽，現(xiàn)在——開(kāi)始�。ㄕn件展示“端午節(jié)日知多少”幻燈片）誰(shuí)能給大家介紹端午節(jié)的來(lái)歷嗎？（板書(shū)：來(lái)歷）
3、指名交流。（相機(jī)板書(shū)：屈原的傳說(shuō)、伍子胥的傳說(shuō)、曹娥的傳說(shuō)、田文的傳說(shuō)？？）教師小結(jié)：正因?yàn)椴煌貐^(qū)端午節(jié)由來(lái)的傳說(shuō)各不相同，所以端午節(jié)就有了很多別稱，比如：詩(shī)人節(jié)、女兒節(jié)、龍節(jié)？？②誰(shuí)能介紹你們家是怎樣過(guò)端午節(jié)的？有什么好吃的？
指名交流？（相機(jī)板書(shū)：吃粽子煮蛋、插艾草菖蒲）（板書(shū)：風(fēng)俗）③其實(shí)不同地區(qū)，不同民族，還有很多不同的習(xí)俗呢！你還搜集到了哪些資料？能給大家介紹一下嗎？指名交流？（相機(jī)板書(shū)：賽龍舟、點(diǎn)雄黃、掛石榴花、掛五毒圖？？）④哪位同學(xué)也是搜集這方面的資料，能補(bǔ)充嗎？
小結(jié)：同學(xué)們交流得可真精彩，通過(guò)搜集資料，你們掌握了這么豐富的端午節(jié)知識(shí)。看來(lái)搜集資料這個(gè)方法還真不錯(cuò)！老師這里有幾幅各地的圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，出示的各地圖片：
�。ㄔO(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：學(xué)生手里有了收集的資料，學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言，這不僅調(diào)動(dòng)課堂氣氛，同時(shí)也使學(xué)生在具體的生活情境和語(yǔ)言環(huán)境中吸收、內(nèi)化知識(shí)。）
三、看文中資料，閱讀例文，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
1、胡瑞芝同學(xué)也為我們提供了有關(guān)端午節(jié)的一些資料，咱們來(lái)讀一讀，把不理解的地方做上記號(hào)。
2、質(zhì)疑、交流。師生共同探討，解答學(xué)生提出的疑問(wèn)。
3、為了慶祝端午節(jié)，我們班要出一期以端午節(jié)為主題的黑板報(bào)，讓更多的同學(xué)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，需要同學(xué)們寫(xiě)一篇介紹端午節(jié)的小短文，你想在班級(jí)的黑板報(bào)上刊登你的.大作嗎？大家能不能運(yùn)用這些資料給我們介紹介紹端午節(jié)呢？
4、出示例文：
“ 五月五，是端陽(yáng)。門(mén)插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋�！边@首民歌唱的就是農(nóng)歷五月初五的端午節(jié)。端午節(jié)，是中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日，又稱端陽(yáng)節(jié)、重五節(jié)。端午節(jié)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：畫(huà)門(mén)符，懸艾蒿，飲雄黃酒，還有吃粽子、賽龍舟等等。
端午節(jié)這天，人們將畫(huà)著“五毒”（指的是蝎子、蜈蚣、毒蛇、蛤蟆、壁虎）形象的剪紙做成門(mén)符，據(jù)說(shuō)這樣做是為了驅(qū)“五毒”，防瘟疫。早上，人們就將艾枝插在門(mén)上，或用艾蒿編織成“艾虎”插在門(mén)楣中央或戴在身上，驅(qū)蟲(chóng)辟邪，以保安康。端午節(jié)這天早飯前，人們要先飲一杯雄黃酒，然后用粘米紅棗包成粽子，飲雄黃酒能殺害蟲(chóng)、避百邪。
有的地方端午節(jié)要吃“五黃”：黃魚(yú)、黃瓜、咸鴨蛋黃、黃豆瓣包的粽子、雄黃酒。無(wú)論什么地方這一天還要用雄黃在兒童的額頭上畫(huà)“王”字，佩戴五顏六色的香囊。
而賽龍舟、吃粽子才是端午節(jié)的主要活動(dòng)。相傳，這些民俗活動(dòng)是為紀(jì)念2200多年前的偉大愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的。屈原投江后，人們劃著船從四面八方來(lái)?yè)尵惹�。他們把粽子投入江中喂魚(yú)蝦，以免魚(yú)蝦吃屈原的尸身。這就是民間關(guān)于端午節(jié)劃龍舟、吃粽子來(lái)歷的傳說(shuō)。
�。�1）學(xué)生閱讀例文，分析了解端午節(jié)的習(xí)俗。
�。�2）怎樣，中國(guó)人過(guò)端午節(jié)，有趣嗎？（學(xué)生四人小組閱讀，評(píng)價(jià)范文。）
5、書(shū)上的，還有我們搜集的這么多資料，是不是全都要用進(jìn)去呢？（生自由發(fā)言）老師告訴你一個(gè)小竅門(mén)：選你感興趣的方面寫(xiě)。你最想寫(xiě)什么呢？（指名說(shuō)）就可以以此為題。有沒(méi)有誰(shuí)想介紹幾個(gè)方面的？（指名說(shuō)）。
選自己感興趣的去寫(xiě)這就叫有目的地取舍（板書(shū)：取舍）
6、有了材料，是不是原文照抄呢？對(duì)了，是要用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)介紹，有的在前，有的在后，這就叫：重新組合（板書(shū)：重組）
7、還有我們收集的材料，感興趣的也可以寫(xiě)進(jìn)去的就叫：補(bǔ)充（板書(shū)：補(bǔ)充）（教材提供了八條端午節(jié)資料，沒(méi)有例文。我向?qū)W生提供了一篇有針對(duì)性的學(xué)生習(xí)作，從“例文”中獲得啟示：面對(duì)眾多的資料，我們要學(xué)會(huì)“重組—取舍—補(bǔ)充”，這也使本次教學(xué)的難點(diǎn)得以突破。）
第二課時(shí)
環(huán)節(jié)二、下筆成文——文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐
一、下筆成文
（一）集體交流，明確習(xí)作任務(wù)
�。ǔ鍪玖�(xí)作要求）那么，我們究竟該怎樣來(lái)寫(xiě)呢？請(qǐng)大家自由讀，看看都給我們提出了哪些要求？指名說(shuō)，教師再次強(qiáng)調(diào)：
1、可以介紹端午節(jié)的來(lái)歷，這一天為什么要賽龍舟，吃粽子：也可以專門(mén)介紹你們當(dāng)?shù)囟宋绻?jié)的風(fēng)俗。
2、注意材料的重組、取舍、補(bǔ)充， 有重點(diǎn)、有條理的介紹。
（二）靜思默想，學(xué)生作前構(gòu)思
你準(zhǔn)備介紹端午節(jié)哪些方面的內(nèi)容？先靜靜地想一想。
（三）下筆成文，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)
想好后就把它寫(xiě)下來(lái)，注意要符合本次習(xí)作的要求。
二、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改。
小組交流寫(xiě)完的草稿并修改，修改入手的幾個(gè)方面：
1、改病句。自己多讀兩遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師同學(xué)。
2、添詞句。
提示方法：小組討論，互提建議。修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫(huà)上一朵紅花�；ピu(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰(shuí)得的紅花多。
批改作文：
1、自己讀一讀，然后自己批改。著重從措辭用句，是否通順，內(nèi)容是否具體，是否抓住人物特點(diǎn)了等方面修改自己的習(xí)作！
2、請(qǐng)同桌小伙伴幫忙改一改。在不同形式的修改中讓自己的習(xí)作更加完善！
3、老師通過(guò)例文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步修改。好的習(xí)作總是不斷修改出來(lái)的！
三、優(yōu)秀習(xí)作全班朗讀，借鑒優(yōu)秀習(xí)作，再次修改！
1、把自己的習(xí)作讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
�。�1）選擇小組內(nèi)寫(xiě)的較好的文章，在班里進(jìn)行賞析。
（2）引導(dǎo)小組間學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。
2、小結(jié)：剛才，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對(duì)每位同學(xué)都有所啟發(fā)，然后對(duì)照自己的習(xí)作，自讀自改。（提醒學(xué)生注意：想想詞語(yǔ)是否用得恰當(dāng)，句子是否通順。）
四、多向評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋
習(xí)作5的教案11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1.了解自己名字的來(lái)歷。
2.說(shuō)出對(duì)自己名字的看法，學(xué)會(huì)交際與溝通。
3.在交際的基礎(chǔ)上寫(xiě)出真情實(shí)感。
過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生了解自己名字的來(lái)歷，交際自己的看法�？陬^表達(dá)訓(xùn)練從而寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)研究的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生交際與溝通的興趣。
重難點(diǎn)：
學(xué)生了解自己名字的來(lái)歷，學(xué)會(huì)交際。從而寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
教法與學(xué)法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥、討論、交流。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)言引入。
二、以教材為依托，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境。
1.我們學(xué)過(guò)的課文都是哪些作家寫(xiě)的？說(shuō)說(shuō)他們的名字。
2.你知道我們學(xué)過(guò)的課文中有那些人物？說(shuō)說(shuō)他們的名字。
3.你還知道哪些人的'名字？
4.這些人的名字當(dāng)中，你知道誰(shuí)的名字的來(lái)歷。
三、以說(shuō)話為基礎(chǔ)，激發(fā)寫(xiě)作的欲望。
1.說(shuō)說(shuō)你叫什么名字？是誰(shuí)給取的？為什么給你這個(gè)名字？它有哪些特殊的含義？
大家好，我是（），在字典里，我的名字中的（）字的含義是（）。通過(guò)調(diào)查，我了解到我的父母給我取這個(gè)名字是希望我（）。知道了這個(gè)名字的含義，我感到（）。
2.根據(jù)上述，小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己名字的來(lái)歷。
3.指名全班交流。師生共同評(píng)議：說(shuō)清楚了沒(méi)有？說(shuō)得有趣嗎？
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)生自主習(xí)作。
一、回顧上節(jié)課練說(shuō)的思路
二、范例引路
三、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)
四、請(qǐng)寫(xiě)完的同學(xué)交流自己的習(xí)作。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
通過(guò)講評(píng)習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主修改習(xí)作的好習(xí)慣。
一、教師總評(píng)本次習(xí)作的情況。
二、品讀欣賞。
課件出示本次習(xí)作中比較優(yōu)秀的作品或優(yōu)秀的句段，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，看看哪些地方寫(xiě)得情真意切，富有趣味，哪些地方尚存不足，需要修改。
三、作文醫(yī)院。
出示本次作文中存在的問(wèn)題的句子，片斷，請(qǐng)學(xué)生修改。
四、學(xué)生修改自己的作文。
說(shuō)說(shuō)自己的這篇習(xí)作有哪些地方自己最為滿意，最有創(chuàng)意，體驗(yàn)作文給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
五、謄寫(xiě)作文。
習(xí)作5的教案12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。
�。�、把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，做到語(yǔ)句通順。
�。场⒆灾靼l(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫(huà)與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。
�。�、運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等９個(gè)字。
能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。
【課前準(zhǔn)備】
課件或投影（“日積月累”中的詞語(yǔ)），十二生肖郵票掛圖。
〖口語(yǔ)交際
一、創(chuàng)設(shè)情境
�。�、教室黑板上寫(xiě)上活動(dòng)的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會(huì)。
�。�、教師宣布會(huì)議內(nèi)容，規(guī)則及獎(jiǎng)勵(lì)辦法
二、內(nèi)容：
同學(xué)們將近期了解到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個(gè)匯報(bào)。
規(guī)則：
�、� 按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的'不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。
�、� “新聞發(fā)言人”在介紹的過(guò)程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問(wèn)。
獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎(jiǎng)勵(lì)一把“閃光的金鑰匙”。
民主推薦：
�。�、組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。
２、組內(nèi)評(píng)選：推出“新聞發(fā)言人”。
�。�、共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。
成果發(fā)布：
�。�、各小組依次進(jìn)行介紹“發(fā)言人”介紹的時(shí)候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問(wèn)。
�。病⑺型瑢W(xué)根據(jù)發(fā)言情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。
總結(jié)頒獎(jiǎng)：
三、布置作業(yè)
選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽(tīng)。
習(xí)作5的教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1．觀察插圖，能按一定的順序觀察和描寫(xiě)景物。
2．積累好詞、好句子，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用。
3、讀懂例文，體會(huì)把小動(dòng)物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)會(huì)更加生動(dòng)的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：想象作畫(huà)，并把想象的內(nèi)容描寫(xiě)出來(lái)。
難點(diǎn)：描寫(xiě)時(shí)能有重點(diǎn)地選擇小動(dòng)物，有詳有略。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：PPT課件。課本插圖，小動(dòng)物Gif圖片為主要素材。
教學(xué)思路：本節(jié)課基本思路為借助多媒體，特別選取了可動(dòng)的gif素材圖片，使整幅畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，體現(xiàn)這兒的美麗熱鬧。按照“觀察圖畫(huà)，激發(fā)想象---積累詞語(yǔ)、說(shuō)具體句子---讀懂例文、把動(dòng)物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)”三步展開(kāi)教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話，問(wèn)：大家為什么喜歡把書(shū)上圖畫(huà)涂上顏色？引入本次看圖寫(xiě)話主題。板書(shū)：這兒真美。
一、出示PPT1（沒(méi)有顏色），按順序觀察圖中景物。
1、學(xué)生說(shuō)圖中景物，引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)，并補(bǔ)充。
2、提問(wèn)：能按順序把圖中景物說(shuō)一說(shuō)嗎？
3、師板書(shū)引導(dǎo)：觀察順序“從上到下，從遠(yuǎn)到近”。
4、PPT演示先后次序。
設(shè)計(jì)意圖：有順序觀察能力培養(yǎng)，為能有層次的寫(xiě)話作鋪墊。
天空、白云—群山—樹(shù)林—草地、鮮花—小河。
二、出示PPT2。補(bǔ)充想象，豐富畫(huà)面。
1、引導(dǎo)。PPT1缺少了什么，你想加上些什么？
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：顏色、動(dòng)物……
2、少了它們你會(huì)覺(jué)得怎么樣？（冷清、寂寞……）
設(shè)計(jì)意圖：短語(yǔ)的訓(xùn)練，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)。如：綠色與嫩綠色，小魚(yú)與活潑可愛(ài)的小魚(yú)……體味春天的色彩美與熱鬧。
三、出示PPT3，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
1、添加Gif圖片格式的小動(dòng)物。
說(shuō)話要求：選一種動(dòng)物，把它放到合適的地方，用“在什么地方干什么”句式練習(xí)說(shuō)話。
課件使用：不處于放映狀態(tài)，在編輯狀態(tài)下直接拖放圖片。
2、欣賞PPT4，動(dòng)物動(dòng)起來(lái)的畫(huà)面，感知整幅畫(huà)面。（熱鬧非凡）
3、用“有的……有的……還有的……”具體描述熱鬧非凡。
設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物的觀察與描述是本次寫(xiě)話的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，用“有的……有的……還有的.……”典型句式予以規(guī)范，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生圍繞“熱鬧”這個(gè)中心發(fā)揮想象。
4、出示好詞好句，與畫(huà)面中的動(dòng)物進(jìn)行填詞練習(xí)。
五彩斑斕鮮花
清澈見(jiàn)底小魚(yú)
五顏六色蝴蝶
自由自在小河
5、比較句子。
河岸邊開(kāi)滿了小花。
河岸邊開(kāi)滿了五顏六色的小花。
設(shè)計(jì)意圖：把句子寫(xiě)具體，是中低年級(jí)習(xí)作起步的基本要求，通過(guò)觀察感知、理解想象、積累比較，讓孩子體會(huì)到寫(xiě)具體的方法。
四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)例文。
1、學(xué)生自由朗讀，想想例文哪里寫(xiě)得好？
2、小組交流。
3、小組推薦學(xué)生，全班交流。
4、教師小結(jié)：把小動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，把它們寫(xiě)得很生動(dòng)、很有趣。
5、模仿例文，同座練說(shuō)。
五、寫(xiě)話練習(xí)。
練習(xí)寫(xiě)話，寫(xiě)完后讀給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
習(xí)作3這兒真美
按順序當(dāng)成人
美麗熱鬧
有的……有的……還有的……部編版三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》語(yǔ)文教案
部編版三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》語(yǔ)文教案
教學(xué)要求：
1．通過(guò)交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)默讀的方法。
2．識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)并積累和“目”有關(guān)的字，積累識(shí)字方法。
3．通過(guò)詞句段的運(yùn)用，體會(huì)詞語(yǔ)的運(yùn)用方法；會(huì)給詞語(yǔ)分類積累生活經(jīng)驗(yàn)。
4．積累有關(guān)友善的名句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．通過(guò)交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)默讀的方法。
2．通過(guò)詞句段的運(yùn)用，體會(huì)詞語(yǔ)的運(yùn)用方法；會(huì)給詞語(yǔ)分類并積累生活經(jīng)驗(yàn)。
課前準(zhǔn)備：
PPT課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流平臺(tái)。
1．全班交流默讀的方法。
2．你還有什么好的方法介紹給大家？
3．你打算今后怎么做？
二、識(shí)字加油站。
1．回顧以前的識(shí)字方法。
熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁等。
2．(課件出示字詞)你有什么發(fā)現(xiàn)？
3．說(shuō)讀詞語(yǔ)，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
4．從字形字音上，你有什么要提醒大家的？互相交流一下。
三、詞句段運(yùn)用。
(一)(出示第一組句子)
1．讀句子，說(shuō)說(shuō)句中的加點(diǎn)字能互換嗎？
a．小組交流。
b．全班匯報(bào)。
2．用加點(diǎn)詞各寫(xiě)一句話。
(二)(出示第二組詞語(yǔ))
1．讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？
c．小組交流發(fā)現(xiàn)。
d．全班匯報(bào)。
詞語(yǔ)都是生活用品和食品。
2．?huà)寢屢コ匈I這些東西，怎樣在購(gòu)物時(shí)既方便又不會(huì)遺漏？
a．小組合作交流分類。
b．匯報(bào)分類結(jié)果。
3．說(shuō)說(shuō)在生活中可以如何運(yùn)用。
四、日積月累。
1．課件出示句子。
2．讀句子，交流對(duì)句子的理解。
a．小組交流。
b．匯報(bào)。
3．嘗試背誦。
五、總結(jié)
同桌間互相討論這節(jié)課你有什么收獲。
教學(xué)反思：
此次在教學(xué)識(shí)字加油站時(shí)，我采用了溫故知新的學(xué)習(xí)方法，把新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得快實(shí)際上也應(yīng)證了我的想法是對(duì)的，其次在上完本課后，我讓學(xué)生互相討論本課學(xué)后收獲，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。
習(xí)作5的教案14
教學(xué)要求：
1．通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究身邊事物的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)美好事物的情感。
2．運(yùn)用具有開(kāi)放性的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使他們逐步養(yǎng)成查閱資料、觀察事物的習(xí)慣。
3．在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)習(xí)將查詢的資料與觀察所得整理成文的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生將查得的資料，有選擇地、按一定的順序?qū)懴聛?lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一．啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
金秋時(shí)節(jié)，是菊花盛開(kāi)的季節(jié)，五彩紛呈的菊花把秋天打扮得更加絢麗多姿，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們都要去參觀菊展，漫步在菊花的海洋中，看著千姿百態(tài)的菊花爭(zhēng)奇斗艷，這是一件多么令人愉快的事情呀!同學(xué)們，你們知道嗎?菊花現(xiàn)在已經(jīng)成為世界上著名的花卉。令我們自豪的`是，菊花的故鄉(xiāng)就在我們中國(guó)。今天，我們好好地了解一下菊花，寫(xiě)一寫(xiě)菊花。
二．組織討論，明確寫(xiě)法
1．自由讀習(xí)作提示，想一想，本次習(xí)作有什么要求。
2．同桌討論交流：本次習(xí)作要寫(xiě)什么?怎樣才能寫(xiě)好這篇作文？
3．師引導(dǎo)學(xué)生歸納寫(xiě)作要求：
�。�1）查閱資料，弄清菊花原產(chǎn)于哪個(gè)國(guó)家，人們根據(jù)花瓣、花型把它分成多少類、多少型?你認(rèn)識(shí)幾種菊花?它們叫什么名字？它們的花瓣、花型有什么特點(diǎn)？
�。�2）按上面問(wèn)題的順序?qū)憽?/p>
（3）選擇自己熟悉的菊花寫(xiě)，要有詳有略。
三．指導(dǎo)觀察圖片
1．出示銀針、蒼龍爪；獅子須、紫矛、金繡球、鴛鴦菊等幾種菊花圖片。
2．觀察思考：這些花是什么顏色的?形狀和姿態(tài)怎樣？
3．同學(xué)們還認(rèn)識(shí)哪些菊花，它們各是什么樣子的?
四．交流查閱資料情況。
1．同學(xué)們通過(guò)查閱資料，了解了哪些關(guān)于菊花的知識(shí)?
2．閱讀。教師將關(guān)于菊花的參考資料印發(fā)給學(xué)生閱讀。
菊花，原產(chǎn)于中國(guó)，是中國(guó)傳統(tǒng)栽培名花之一。傳至國(guó)外后用為世界著名花卉。菊花以扦插繁殖為主，亦可嫁接，育種可用種子繁殖。菊花的品種多達(dá)數(shù)千種。1982年中國(guó)菊花學(xué)術(shù)討論會(huì)將菊花分為5類30型，5類即平瓣類、匙瓣類、管瓣型、球類、畸瓣類和桂瓣類�；ㄐ鸵捕喾N多樣，有寬帶型、荷花型、蓮花型、松針型、垂絲型等。
3．討論。
通過(guò)閱讀，你知道了菊花的哪些知識(shí)?
五、練習(xí)說(shuō)話
1．按問(wèn)題的順序，說(shuō)說(shuō)你對(duì)菊花的了解。
2．同桌互說(shuō)。
3．指名學(xué)生說(shuō)，教師著重指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好菊花瓣、花型的特點(diǎn)。
六、學(xué)生寫(xiě)稿，教師巡回輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確用詞
七、評(píng)講
1．指名學(xué)生談自己的習(xí)作，教師引導(dǎo)學(xué)生修改并給予評(píng)點(diǎn)。
2．學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求，修改習(xí)作。
八、謄寫(xiě)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
習(xí)作5
查閱資料
按順序?qū)?/p>
有詳有略
文獻(xiàn)摘錄：
菊花，原產(chǎn)于中國(guó)，是中國(guó)傳統(tǒng)栽培名花之一。傳至國(guó)外后用為世界著名花卉。菊花以扦插繁殖為主，亦可嫁接，育種可用種子繁殖。菊花的品種多達(dá)數(shù)千種。1982年中國(guó)菊花學(xué)術(shù)討論會(huì)將菊花分為5類30型，5類即平瓣類、匙瓣類、管瓣型、球類、畸瓣類和桂瓣類�；ㄐ鸵捕喾N多樣，有寬帶型、荷花型、蓮花型、松針型、垂絲型等。
習(xí)作5的教案15
教學(xué)要求：
1.讀懂"例文"《柿子》，了解其主要內(nèi)容和寫(xiě)作思路，初步感知作者是抓住哪些方面的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)柿字的。
2.借助"習(xí)作要點(diǎn)討論"的提示，對(duì)照例文，領(lǐng)會(huì)作者怎樣仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，把一種植物寫(xiě)得形象、逼真的方法。
3.按"作文"的要求，認(rèn)真觀察菊花，抓住特點(diǎn)，由述而作，仿照例文的敘述順序?qū)懴聛?lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.抓住植物特點(diǎn)描寫(xiě)植物。
2.學(xué)會(huì)打比方。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
秋天是多姿多彩的季節(jié)，柿子紅了，菊花開(kāi)了，這些美麗的植物把祖國(guó)大地裝點(diǎn)的五彩斑斕。同學(xué)們想不想用我們手中的筆來(lái)描繪這大自然的美麗景物？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)作文6《柿子》，并仿照《柿子》的寫(xiě)法寫(xiě)《菊花》。
二、初讀例文
1.自由輕聲讀"例文"，要讀通讀順。
2.仔細(xì)默讀"例文"，思考：這篇例文先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么？
3.指名分別讀兩個(gè)自然段。
討論小結(jié)：這篇例文先寫(xiě)了柿子樹(shù)葉子，后寫(xiě)了果實(shí)。
三、細(xì)讀例文
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）各自讀、思考：深秋，柿子樹(shù)的葉子有什么變化？
（映示燈片：葉子紅了。葉子落了）
�。�2）作者怎樣寫(xiě)柿子樹(shù)葉子的變化的，再讀第二、三句話。
（3）討論小結(jié)：要學(xué)習(xí)作者抓準(zhǔn)特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）各自讀、思考：作者先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？怎樣寫(xiě)的？
�。�2）讀后討論：作者先寫(xiě)柿子的形狀。（第一句），再寫(xiě)柿子的顏色，且把柿子比成小燈籠。（第二句），最后一句把柿子比成親密的.朋友，很形象。
（3）小結(jié)：學(xué)習(xí)例文的寫(xiě)作順序：先寫(xiě)形狀后寫(xiě)顏色。還要學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想打比方，把事物寫(xiě)形象。
四、討論明法。
1.輕聲讀"習(xí)作要點(diǎn)討論"。聯(lián)系"例文"思考討論：怎樣才能寫(xiě)好一種植物。
a.按照一定順序b.抓特點(diǎn)c.打比方
2.齊讀"習(xí)作要點(diǎn)討論"。
五、摹仿起步。
（一）明確"作業(yè)"要求。
�。ǘ┓抡铡妒磷印返膶�(xiě)法指導(dǎo)說(shuō)寫(xiě)《菊花》。
1.前幾天，我們到公園去看了菊花，菊花的顏色可真多，能不能用我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
2.自由練說(shuō)。
3.（燈片映示）句式練習(xí)：深秋，公園里的菊花（），有（），有（），有（），還有（）……其中，我最喜歡（）。
4.出示實(shí)物（幾盆菊花）
5.指導(dǎo)觀察白菊花。
�。�1）花瓣是什么顏色，花蕊是什么顏色？
�。�2）遠(yuǎn)看像什么？請(qǐng)你打個(gè)比方說(shuō)明形狀。
（3）仔細(xì)看花瓣是什么形狀，像什么？
（4）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這朵白菊花。
6.指導(dǎo)觀察白菊花的葉子。
紅花還要綠葉襯，白花也得綠葉襯。請(qǐng)仔細(xì)觀察葉子是什么顏色，什么形狀，像什么？
�。�1）同位討論。
（2）指名說(shuō)：墨綠色的葉子像張開(kāi)的手掌。
7.連起來(lái)說(shuō)說(shuō)白菊花的花，葉。
8.引導(dǎo)學(xué)生觀察其它幾盆菊花：你喜歡哪盆菊花就請(qǐng)你仔細(xì)觀察它是什么顏色，什么形狀。
9.各自練說(shuō)，指名說(shuō)。可以展開(kāi)聯(lián)想夸夸菊花。
10.四人小組交流，你準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)這篇作文。
11.指名說(shuō)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
�。ㄈ⿲W(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
六、總結(jié)：
"例文"，并仿照"例文"寫(xiě)了《菊花》，同學(xué)們請(qǐng)記住要想寫(xiě)好植物首先得仔細(xì)觀察。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上抓住植物特點(diǎn)，按照一定順序描寫(xiě)，為了使文章形象生動(dòng)我們還要學(xué)會(huì)打比方。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
作文6
柿子抓特點(diǎn)形狀顏色
菊花打比方
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