潛望鏡的秘密教案

時(shí)間：2022-09-09 10:18:54 教案我要投稿

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潛望鏡的秘密教案

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的潛望鏡的秘密教案，歡迎閱讀與收藏。

潛望鏡的秘密教案

潛望鏡的秘密教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能提出探究活動(dòng)的大致思路；能用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果；會(huì)查閱書籍及其他信息源。

　　2、尊重他人勞動(dòng)成果；愿意合作交流；積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明。

　　3、認(rèn)識(shí)平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用；會(huì)制作簡(jiǎn)易潛望鏡。

　　二、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　制作簡(jiǎn)易潛望鏡的材料：牙膏盒、透明膠、剪子、鏡片等。

　　三、教師準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)潛望鏡的圖片、文字資料。

　　2、自制簡(jiǎn)易潛望鏡。

　　教學(xué)過程：

　　（一）小游戲?qū)胄抡n，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)潛望鏡的作用并激起學(xué)生動(dòng)腦研究問題的X望。

　　同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）

　　下面，我們就來做一個(gè)“隔桌找物”的游戲。（出示課件）

　　游戲規(guī)則是：蹲在桌下，想辦法看到桌子上的東西。在游戲的過程中，誰都不能站起來。聽明白了嗎？開始游戲——

　　能不能看到桌面上的東西？（不能）

　　有誰看到了嗎？沒有，那能不能想個(gè)辦法？（用鏡子）

　　哦，課前老師讓同學(xué)們都準(zhǔn)備了鏡子，那你就用鏡子試一試！

　　怎么樣？這次看到了嗎？（看到了）

　　誰看到了舉手�。ㄉ龊茫�

　　你是怎么看到的？誰愿意給同學(xué)們演示一下。

　　小結(jié)：我們可以背對(duì)著桌子，把鏡子放在自己面前，高一點(diǎn)的位置，這樣就可以看到桌面上的物品；也可以面對(duì)桌子，把鏡子放在比桌面高的位置，這樣也可以看到桌面上的物品。

　　剛才我們是靠鏡子的幫忙來完成游戲的，那有沒有一種儀器可以幫助我們看到桌面上的東西？

　�。ㄉ赡軙�(huì)交流潛望鏡，問在什么地方看見的？你用它來看東西了嗎？看的什么？當(dāng)時(shí)你的感受是什么樣的？）

　　是呀，特別神奇！同學(xué)們想不想感受一下潛望鏡的神奇？想不想看看潛望鏡是個(gè)什么樣的？

　　老師今天也帶來了一個(gè)簡(jiǎn)易的潛望鏡，這可是老師親手做的，想看嗎？（出示簡(jiǎn)易潛望鏡）

　　誰想來試一試？

　　能看到桌上的物體嗎？（能）

　　其實(shí)潛望鏡在生活中的應(yīng)用非常廣泛，（播放課件）不過潛望鏡更多的是軍事上用于偵查的儀器，利用潛望鏡能在隱蔽的地方清楚地看到敵人陣地的情況。

　�。ǘ┎孪霛撏R的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

　　蹲在桌下看不到桌上的物體，用潛望鏡就能看到。潛望鏡里面有什么秘密呢？它的里面有什么？誰來說說自己的看法？

　　（猜想里面有鏡子）

　　為什么你認(rèn)為里面有鏡子呢？

　�。ㄒ�?yàn)殓R子可以反射光線、還能讓光轉(zhuǎn)彎等）

　　誰再來說？

　　誰認(rèn)為里面有鏡子的舉手，既然大家都認(rèn)為它的里面有鏡子，那有多少鏡子呢？（生猜，并說自己的理由）

　　同學(xué)們對(duì)潛望鏡內(nèi)的鏡子數(shù)量進(jìn)行了猜想，有的認(rèn)為有兩片，有的認(rèn)為有3片，或者更多，那么請(qǐng)大家想一想，潛望鏡到從低處看到高處的物體，至少要有幾片鏡子？（兩片）

　　如果潛望鏡內(nèi)只有兩片鏡子，那它們?cè)诶锩媸窃趺捶诺�？為什么這么放？誰在說說自己的看法？

　�。ㄉ涣鳎�

　　還有沒有其他想法？你們能畫出它的結(jié)構(gòu)圖嗎？

　�。ㄉ嬜约合胂笾械臐撏R內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖）

　　（三）探究潛望鏡的結(jié)構(gòu)和原理，驗(yàn)證猜想。

　　畫好了沒有？誰來展示一下你畫的結(jié)構(gòu)圖，并說說你為什么這樣畫？

　　還有不同的畫法嗎？

　　同學(xué)們對(duì)潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行了猜想，但是我們進(jìn)行科學(xué)研究?jī)H僅靠猜想可不行。潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)到底是什么樣的呢？你們想不想看看？

　　現(xiàn)在老師就把我做的這個(gè)潛望鏡打開給同學(xué)們看看。

　�。ɡ蠋煷蜷_潛望鏡）

　　我們首先來看，潛望鏡的內(nèi)部的確有鏡子對(duì)不對(duì)？而且是幾片鏡子？（兩片）這說明前面我們的猜想都是正確的，是嗎？

　　我們?cè)賮砜纯寸R片擺放的位置：老師一邊比劃一邊說：上面的這個(gè)位置放置一片，鏡面向斜下；下面這個(gè)位置放置一塊，鏡面向斜上方。鏡子斜的角度是45度，也就是鏡子把這個(gè)角平均分成了兩半。兩塊鏡子是平行的。它根據(jù)的原理是：（出示課件）

　　物體發(fā)射出來的光線從上面這個(gè)口反射到上面的鏡子上，經(jīng)過上面鏡子再反射到下面的鏡子，在反射到人的眼睛里。

　　誰前面的猜想是正確的舉手。

　　看來，科學(xué)并不是那么深?yuàn)W，只要我們肯動(dòng)腦思考，勇于質(zhì)疑，敢于實(shí)踐，就能找到真理。

　�。ㄋ模┰O(shè)計(jì)自己的`潛望鏡

　　現(xiàn)在我們知道了潛望鏡的秘密，那你想不想親手制作一個(gè)潛望鏡？

　　課前，老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備了牙膏盒、鏡片等材料，現(xiàn)在就以小組為單位來制作一個(gè)簡(jiǎn)易的潛望鏡，注意在制作時(shí)，小組成員之間要分工明確，要注意不要讓壁紙刀劃傷手，要注意安全。聽明白了嗎？好，開始。

　　制作好了的小組可以用自己制作的潛望鏡來再玩玩隔桌找物的游戲，看看你制作的潛望鏡能不能看到桌面上的物品。

　　（五）拓展延伸

　　我們通過自己動(dòng)手制作出了一個(gè)簡(jiǎn)易的潛望鏡，同學(xué)們大膽想一下，你根據(jù)潛望鏡的原理，還可以制作什么樣的、什么用途的潛望鏡？

　　同學(xué)們的想象真豐富，說得真好！其實(shí)潛望鏡的種類很多，用途也很廣泛。剛才同學(xué)們的想法有的已經(jīng)在現(xiàn)實(shí)生活中制作出來了并發(fā)揮著很大的作用。例如：（出示課件）

　　當(dāng)然，同學(xué)們有些想法現(xiàn)在還只是一種美好的愿望，還沒有實(shí)現(xiàn)。需要我們同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在不久的將來，去設(shè)計(jì)制造更多用途的潛望鏡，發(fā)揮它的更大作用，大家說好嗎？

潛望鏡的秘密教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.過程與方法：能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；通過對(duì)潛望鏡內(nèi)部構(gòu)造的研究，使學(xué)生能利用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果；通過課前搜集和整理有關(guān)潛望鏡的資料里學(xué)生學(xué)利用書記及其它信息源獲取信息。

　　2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過制作潛望鏡的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)他人的作品，尊重他人的勞動(dòng)成果；愿意合作交流；積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明。

　　3.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用；會(huì)制作簡(jiǎn)易潛望鏡。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　對(duì)潛望鏡內(nèi)部構(gòu)造的研究。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的制作能力。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　制作潛望鏡的材料。

　　五、教學(xué)過程

　　一）課前預(yù)習(xí)

　　我們生活之中哪些地方用到了潛望鏡？你猜想它是什么原理造成的？

　　二）實(shí)驗(yàn)（觀察）探究

　　1.玩一玩我們的潛望鏡，認(rèn)真觀察他是什么原理？

　　2.我想它的原理可以用下圖表示出來（課本上畫下來）

　　課題8：潛望鏡的秘密課題8：潛望鏡的秘密課題8：潛望鏡的秘密

　　三）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)展示質(zhì)疑（一個(gè)組一名發(fā)言人進(jìn)行展示，同伴進(jìn)行補(bǔ)充。其他組可以提問質(zhì)疑）

　　將自己畫的示意圖展示給全班的同學(xué)，向全班講解潛望鏡的'工作原理。

　　四）制作活動(dòng)用紙盒制作一個(gè)潛望鏡

　　1.介紹制作工具：訂書機(jī)，膠帶，鏡片（2），紙盒

　　2.介紹制作方法：

　　還有什么制作方法呢？同學(xué)們講你的搜集的資料給大家介紹一下。

　　3.學(xué)生開始分別進(jìn)行制作。

　　4.玩一玩，我們的潛望鏡。

　　五）檢測(cè)（5分鐘）

　　1．制作一架潛望鏡最少需要（）塊鏡片。

　　A．3 B．2 C．4

　　2．某同學(xué)想看到自己腦后的頭發(fā)，他需要（）面鏡子。

　　A．1 B．3 C．2

　　3．說一說潛望鏡里的鏡片是（）。

　　A．平面鏡B．凹面鏡D．凸面鏡

　　4．潛望鏡是利用的什么原理制成的。

　　5．試著畫出潛望鏡的剖面圖，注意畫出光的傳播路線。

　　六）拓展：

　　設(shè)計(jì)一個(gè)可以看到四面八方的潛望鏡

　　板書設(shè)計(jì)

　　6.潛望鏡的秘密

　　平面鏡的反射原理。

潛望鏡的秘密教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；通過對(duì)潛望鏡內(nèi)部結(jié)構(gòu)的研究，使學(xué)生能利用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果；通過課前搜集和整理有關(guān)潛望鏡的資料，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用書籍及其他信息源獲取信息。

　　2.通過制作潛望鏡的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)他人的作品，尊重他人勞動(dòng)成果；愿意合作交流；積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明。

　　3.認(rèn)識(shí)平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用；會(huì)制作簡(jiǎn)易潛望鏡。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1．課前搜集有關(guān)潛望鏡的文字、圖片資料。

　　2．制作簡(jiǎn)易潛望鏡的材料：條形紙盒、粘紙或雙面膠、美工刀、鏡子或鏡片等。

　　教師準(zhǔn)備：

　　1．有關(guān)潛望鏡的圖片、文字資料。

　　2．自制簡(jiǎn)易潛望鏡。

　　教學(xué)過程：

　　1.導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過玩鏡子玩出了好多有趣的科學(xué)道理，還記得是怎么玩的嗎？

　　生（齊）：記得！

　　師：在小組內(nèi)說一說

　　（學(xué)生小組內(nèi)交流）

　　師：哪個(gè)小組用兩面鏡子看到了窗外用眼睛直接看不到的景物？

　　生：我們小組做到了。

　　師：上來說說你們的做法，演示給大家看一看。

　　生：（邊演示）我們是這樣做的：兩個(gè)鏡片，一個(gè)斜對(duì)著窗外要觀察的景物，不斷調(diào)整另一個(gè)鏡片的角度，最后就看到了窗外的景物。現(xiàn)在看到了，大家過來看看吧！（教師指派幾個(gè)同學(xué)觀看）

　　師：看到了嗎？

　　生：看到了。

　　師：從剛才這個(gè)小組的做法你聯(lián)想到了什么？

　　生1：我想到了我們做的“傳光游戲”，當(dāng)時(shí)我們用了4面鏡子。

　　生2：我想到了潛艇上用的潛望鏡。我從百科全書上看到潛望鏡就是利用兩個(gè)平面鏡做成的。

　　師：你知道的真多�。ㄘQ起大拇指）他說得很有道理，潛望鏡就是利用鏡子能改變光的傳播方向（反光）原理制成的，這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題-----潛望鏡的秘密。

　　2.交流資料，整體感知。

　　師：課前同學(xué)們搜集了一些關(guān)于潛望鏡的資料，結(jié)合自己對(duì)潛望鏡的認(rèn)識(shí)，先在小組內(nèi)交流一下。

　　（學(xué)生小組交流，教師巡視，了解學(xué)生掌握資料的情況。）

　　師：哪個(gè)小組先說一說通過交流你們獲得了哪些信息？

　　生1：我們知道潛望鏡開始只是用在潛水艇上，后來又發(fā)展到陸地上，主要在軍事上用的多，這是我們小組找到的一張潛望鏡的圖片。

　�。▽W(xué)生到實(shí)物展臺(tái)上展示圖片——一張潛望鏡實(shí)物照片）

　　生2：我們小組找到了潛望鏡的發(fā)明過程，我讀給大家聽：

　　潛水艇通過調(diào)節(jié)浮力達(dá)到潛浮的目的。1897年，萊克建造了一艘采用雙殼設(shè)計(jì)的潛艇。當(dāng)時(shí)所有的潛艇潛水后只能盲目地行駛，只有當(dāng)潛艇升到接近水面時(shí)，才能夠通過舷窗看到水面的情況。萊克設(shè)想制造出一種既不易讓敵人發(fā)現(xiàn)，又可以在水下看到水上情況的儀器安在潛艇上。他買來一大堆各式鏡子，試著制造。1902年某一天，他偶然地找到了正確的組合。他希望看到的街道和海港清晰地展現(xiàn)在他眼前。后來，他又去約翰霍普金斯大學(xué)找一位光學(xué)教授合作，終于找到了正確的組裝方法。他把它裝在他制造的潛艇上，這就是后來固定的和可旋轉(zhuǎn)的潛望鏡的前身。至此，潛艇才第一次有了眼睛，再也不用在水下的黑暗中盲目游動(dòng)了。

　　師：通過聽這個(gè)小組找的資料，你知道了什么？

　　生2：我知道原來潛水艇上沒有潛望鏡，后來是一個(gè)叫萊克的人發(fā)明了潛望鏡。

　　生3：我還知道萊克從1897年制造了潛水艇后就研究潛望鏡，直到1902年才制造成功，用了五年時(shí)間，說明他很有毅力。

　　師：你體會(huì)得很深刻，很多科學(xué)研究和成果需要科學(xué)家用幾年、幾十年、甚至一生或幾代人的共同努力才能完成，科學(xué)研究就需要這種毅力和精神。

　　生4：我從中知道了潛望鏡是用很多鏡子做成的，而且必須正確的組裝才行。

　　體的呢？它的內(nèi)部構(gòu)造是什么樣的？下面以小組為單位，利用每組桌面上的簡(jiǎn)易潛望鏡（牙膏盒自制型）揭開它的秘密吧！

　�。ㄐ〗M合作，有的先用簡(jiǎn)易潛望鏡觀察物體；有的在仔細(xì)觀察簡(jiǎn)易潛望鏡的外部形狀；有的小組在小心的打開簡(jiǎn)易潛望鏡，觀察內(nèi)部構(gòu)造，并在紙上繪制簡(jiǎn)圖；有的小組正在結(jié)合搜集到的潛望鏡結(jié)構(gòu)圖討論潛望鏡的構(gòu)造……）

　　師：哪個(gè)小組先來說一說你們的發(fā)現(xiàn)和收獲？

　　生1：我們小組發(fā)現(xiàn)潛望鏡里有兩塊玻璃鏡片，這兩塊鏡片是這樣放置的（實(shí)物展臺(tái)展示繪制的簡(jiǎn)圖）。

　　師：也就是說這兩塊鏡片成什么角度？

　　生2：我知道，是平行的。

　　生3：反光的面是相對(duì)的。

　　生4：資料上說鏡片與水平線成45度角。

　　師：還有補(bǔ)充嗎？

　　生5：我們還發(fā)現(xiàn)潛望鏡的長(zhǎng)短不會(huì)影響觀看的效果。

　　師：你是說哪一部分？

　　生5：豎著的部分。橫著的'部分不能太長(zhǎng)，長(zhǎng)了影響觀看的范圍。

　　3.動(dòng)手制作，應(yīng)用實(shí)踐。

　　師：剛才我們研究了潛望鏡的構(gòu)造，想不想自己制作一個(gè)潛望鏡？