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《小小的船》的教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的《小小的船》的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《小小的船》的教案1
教學(xué)要求:
1、復(fù)習(xí)生字、新詞,訓(xùn)練朗讀。
2、激發(fā)想像,陶冶情操。
教(學(xué))具:
幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。
教學(xué)過程:
一、揭題。
今天我們繼續(xù)學(xué)小小的chuán。
1、船的寫法,讀法訓(xùn)練。強(qiáng)化舟的/。
2、讀題訓(xùn)練:讀好小小的中的輕聲音李。
二、學(xué)學(xué)練練。
1、什么像小小的船?
彎彎的月兒,對(duì),我們也畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫)
2、互評(píng):畫出了彎彎的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點(diǎn)?
3、練習(xí)尖。彎彎的月兒兩頭尖,請(qǐng)?jiān)谠聝杭獾牡胤綄懮霞庾帧?/p>
4、聯(lián)想:生活中還有哪些物品是彎彎的:
香蕉橋洞小山
小河小船眼睛、嘴巴
(師生畫畫說說)
5、朗讀訓(xùn)練。
(1)我在小小小的船里坐怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀。(讓孩子在座位上研究各種坐姿,邊玩邊讀)
(2)想象。坐在月亮船上,可能看見什么?
閃閃的星星、白白的.云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭。向下看,還可以看見什么?長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江。
(3)只看見,什么叫只看見?(其他都沒看見)
只看見什么?閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天
(4)練習(xí)疊詞:星是閃閃的,天是藍(lán)藍(lán)的,船兒是小小的你還能說出這類詞嗎?紅紅的太陽,綠綠的小草,輕輕的白云。
三、讀讀演演。
1、輪讀評(píng)比。每個(gè)小朋友讀一句,讀出彎彎的月兒的可愛,讀出我在小小的船里坐的快樂。
2、讀讀演演。加上動(dòng)作,表情朗讀,配上《小小的船》的樂曲。
3、唱唱演演。表演《小小的船》。
四、欣賞。
1、在音樂中出示各種快樂的幻燈畫畫我坐在彎彎的小船里,邊讀邊欣賞。
2、在音樂中作畫,或在教師準(zhǔn)備的拼板上拼圖案。
3、交流作品,互評(píng)。
《小小的船》的教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,指導(dǎo)“尖”的書寫。
3、體會(huì)是詩句所描繪的夜空景象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
月兒比喻成了小船;
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
多媒體.課件:有關(guān)字、詞、句,卡片、錄音、磁帶;
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排:
課內(nèi):描紅“尖”一行
課外:朗讀課文
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1.談話:小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語;有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?
(出示“圓月,新月,引導(dǎo)說出”圓圓的月亮,彎彎的月亮)
2接題
在晴朗的夜晚,有這么個(gè)可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上,該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。
師領(lǐng)讀課題,生齊讀。
二、看圖
今天來勢(shì)還給大家?guī)砹艘环鶊D,我們一起來看看,圖上畫了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她看見了什么?從圖中,我們可以看出,題目中“小小的船就是指的`什么呀?
三、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)
1、邊聽課文邊看圖,想:課文是怎樣描寫與兒的?
2、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把認(rèn)為難讀的字,多讀幾遍。
3、一起找好在課文中的生字,再讀課文,把課文多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。
4、檢查閱讀情況
(1)抽讀生字卡。
(2)讀一讀難讀的字。
彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐
四、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)會(huì)了課文,我們來學(xué)習(xí)寫字,今天我們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖”。
2、多媒體出示“尖”,分析。
(1)指名讀。
(2)找朋友。
(3)這個(gè)字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”變成了“丨”
(4)觀察在田字格中的位置。
注意“亅”寫在豎中線上,“一”寫在橫中線上。
(5)跟電腦書寫。
(6)師范寫。
(7)生描紅。
《小小的船》的教案3
一、謎語導(dǎo)入
。蓖瑢W(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?好,請(qǐng)注意聽:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像個(gè)園盤,有時(shí)像把鐮刀。
。渤鍪驹铝翀D片:看這彎彎的月兒像什么呢?
3有位叫葉圣陶的老爺爺,也覺得那彎彎的月兒很美,就把它寫成了一首詩歌,名叫《彎彎的月兒》(板書課題)。同學(xué)們想聽聽葉爺爺是怎樣寫的嗎?
二、聽讀課文,識(shí)記生字
。闭(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音,邊聽邊手指課文,看誰聽得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。
。舱(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊勾出自己不認(rèn)識(shí)的生字,然后選擇自己喜歡的方式來解決。
3學(xué)生按四人分組合作讀書,會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師,看哪個(gè)小組合作得最棒!
4抽學(xué)生試讀課文。誰能把課文讀給大家聽?讓我們一起來聽這位同學(xué)讀課文。
5誰愿意當(dāng)小教師,把這篇課文教讀一遍呢?請(qǐng)?jiān)敢庾x的都站起來讀。這里老師有個(gè)小小建議:請(qǐng)同學(xué)們拿起課本,跟著小老師們讀。
6師生比賽讀文。
7激趣圈字。同學(xué)們通過讀課文,認(rèn)識(shí)了這么多的生字(出示卡片)?墒,這些字寶寶特別調(diào)皮,他們喜歡在詩歌里面躲著,和我們一起捉迷藏。現(xiàn)在,我們一邊讀詩歌,一邊把這些調(diào)皮的字畫上圈,把它們留住,好嗎?
8小組合作識(shí)字。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片,互相幫助著認(rèn)識(shí)這里面的12個(gè)字。比一比,看哪個(gè)小組認(rèn)得多,認(rèn)提準(zhǔn)。
9游戲識(shí)字。
10現(xiàn)在,老師可要考考你們了。我們來玩“開火車”的游戲,看哪個(gè)小組的火車開得又穩(wěn)又快,老師就獎(jiǎng)給每人一朵小紅花。
11這些字啊,可以組成很多詞,我們來看卡片,拍小手。男生問,女生答。(這是誰?這是船。什么船?小船的船)
12分組讀文。同學(xué)們真聰明,會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的.字了,我們來進(jìn)行分組評(píng)劇課文比賽,每小組派一名讀得好的同學(xué)上來讀,老師還送禮物呢!
三、配樂讀文,
1創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,你們想和我們的朋友小小一起去月球上玩嗎?請(qǐng)你們閉上眼睛,一邊認(rèn)真聽老師讀課文,一邊隨著那美妙的音樂,走進(jìn)美麗的星空,好嗎?(放音樂)
2鞏固識(shí)字。請(qǐng)大家睜開眼睛,(出示星圖:我們已經(jīng)來到空中:在藍(lán)藍(lán)的天上,有一輪彎彎的月亮,多像一只兩頭尖尖的小船工,我們背著書包,和小小一起坐在小船上,一伸手就能措到那一閃一閃的星星,多美!想不想摘下一顆星星,和星星交朋友?哦,你只要認(rèn)識(shí)星星背面的字,這顆星星就送給你,跟你回家。)
3口語交際。同學(xué)們,你們飛到了天上,看見了什么?星星對(duì)你說了什么悄悄話?
四、學(xué)唱詩歌。背課文
這篇課文不公是一篇很美的詩歌,而且還是一首很動(dòng)聽的歌謠,想學(xué)嗎?現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們跟著樂曲學(xué)著唱。
同學(xué)們,讓我們站起來,自由地加上自己的動(dòng)作,有感情地背誦全詩吧。
《小小的船》的教案4
一、談話激趣,揭示課題
師:小朋友們,晴朗的晚上,天上有什么?你看,今天,老師把月亮帶進(jìn)了教室。(師出示一個(gè)彎彎的大月亮)
這是一個(gè)怎樣的月亮?伺機(jī)出示:彎彎的月兒
這彎彎的月兒像什么?
今天我們就把它當(dāng)成一艘小小的船。揭示課題:小小的船
二、走入情境,感悟誦讀
1、學(xué)習(xí)第一句
、 現(xiàn)在,誰再來說說這彎彎的小船像什么?
出示:彎彎的月兒小小的船(指導(dǎo)讀)
、 這艘小小的船真特別。你看,它的兩頭──(讓學(xué)生看著教具理解尖尖的)
小朋友,說說看這尖尖的小船是什么樣兒的?
伺機(jī)認(rèn)識(shí)理解:兩頭尖
指導(dǎo)讀:小小的船兒兩頭尖
、 那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個(gè)月亮?
、 說后指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句詩
2、學(xué)習(xí)第二句
、 小朋友,誰想來坐一坐這艘小船?
、 你怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船?
出示:我在小小的船里坐(自由表演說)
、 小朋友,坐上小船上哪兒去呀?(太空)好,小鵬坐穩(wěn)了,我們現(xiàn)在就出發(fā),可要注意看哦,你在航行中看見了什么?(播放音樂《月亮船》,請(qǐng)學(xué)生邊看板畫邊想象)
⑷ 指導(dǎo)說:我看見了。
、 出示:只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
指導(dǎo)看著版畫想象表演讀
、 在太空中飛行的感覺真好,哪些小朋友也想來坐坐說說?
自由表演讀第二句詩
3、美讀整首詩
三、想象意境,美讀成誦
讓所有的小朋友都坐上月亮船,伴著音樂,邊表演邊誦讀全詩,從而達(dá)到感情背誦。
【評(píng)析】
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩,這首詩描述的是晴朗夜晚一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景,展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩形象優(yōu)美,韻律和諧,充滿兒童情趣。本課的教學(xué)教師能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)中把美麗的星空移到黑板上,把月亮搬進(jìn)教室,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境,使他們走入情境學(xué)習(xí),讓他們坐上月亮船,面對(duì)美麗的星空自由想象,自由表演,自由體驗(yàn),自由誦讀。本課教學(xué)有許多值得借鑒之處。
一、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境
我們知道小學(xué)語文教材都是情景交融的產(chǎn)物,但對(duì)于學(xué)生來說,它是一個(gè)未知的領(lǐng)域。在教學(xué)中,教師依據(jù)教材特點(diǎn),運(yùn)用藝術(shù)手段的力量,創(chuàng)造性地把天上的月亮搬進(jìn)了教室,把晴朗的星空移到了孩子們的面前,再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情境,使情境直接訴諸于兒童的`感官,使他們對(duì)教材由近感到真,由真感到親,從而引發(fā)學(xué)生的共鳴,使之如臨其境。這樣的教學(xué)情境正符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求,且與他們的思維、想象力相協(xié)調(diào),極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣,把學(xué)生引入渴望嘗試的情境,使他們躍躍欲試,以致積極傾吐自己的感受,釋放自己的感情。
二、激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)
有人說,一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)哈姆雷特,每一個(gè)哈姆雷特都不盡相同,因?yàn)槊恳粋(gè)讀者都給自己心中的哈姆雷特賦予了獨(dú)特的情感色彩。小學(xué)生盡管生活閱歷淺,認(rèn)識(shí)理解能力欠缺,但他對(duì)周圍的每一樣事物都有他自己的獨(dú)特見地。課堂上,美麗的星空、能載人的月亮船以它神秘的色彩、無以倫比的美感,成為對(duì)學(xué)生特別富有魅力的場(chǎng)景;坐上月亮船,遨游太空這種全新的體驗(yàn),使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生更加貼近,讓他們以特定的角色帶著情感色彩去學(xué)習(xí),在角色體驗(yàn)的驅(qū)動(dòng)下,這種有我之境可產(chǎn)生一種巨大的無形的導(dǎo)引效應(yīng),使他們情不自禁地按自己扮演角色的身份、處境去思考,去表白:我看到了星星在對(duì)我眨眼睛;星星在和我說悄悄話呢;星星與我玩捉迷藏的游戲;藍(lán)藍(lán)的天空好美、好大、好靜呀!
三、引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀
蘇霍姆林斯基說:人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要──總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者,在兒童的精神世界中,這種需求特別強(qiáng)烈。課堂上讓學(xué)生置身于美麗的星空,聆聽著美妙的音樂,坐在神奇的月亮船上之時(shí),這種需要頓時(shí)被強(qiáng)烈地激發(fā)起來,孩子們大膽地發(fā)現(xiàn)著,快樂的誦讀著,自由的探索著,盡情地體驗(yàn)著今天的孩子有今天孩子思維的敏銳;今天的孩子有今天孩子看問題的視角,為此,課堂上教師要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式來朗讀,讀出各自獨(dú)特的體驗(yàn)。搖頭晃腦地讀,行;眉飛色舞地讀,好;個(gè)人讀、小組讀、配樂讀、表演讀均可自由選擇。多彩的形式,釋放了學(xué)生的內(nèi)心情感,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,不同的語調(diào),不同的感受噴涌而出,教學(xué)真正成為生動(dòng)活潑、自我需求的活動(dòng)。在這一學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生多姿多彩的個(gè)性在自由誦讀中飛揚(yáng)。
《小小的船》的教案5
【教學(xué)目的】
讓學(xué)生閱讀課文,了解課文大體內(nèi)容,熟練認(rèn)讀本課的9個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】生字認(rèn)讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】藍(lán)、彎的認(rèn)讀。
【德育結(jié)合點(diǎn)】
了解晴朗的夜空中的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的思想感情。
一、談話釋題
。薄⑼瑢W(xué)們見過船嗎?你知道的有哪些船?這些船在哪兒行駛?
。、今天我們要認(rèn)識(shí)的是一種有趣的船,它在什么地方呢?(示題:小小的船)
3、小小的船是一首兒歌,請(qǐng)同學(xué)們看圖。(出示幻燈)問:圖上畫了些什么?是什么時(shí)候的景色?
二、初讀課文,了解大意
。、自由讀課文,用筆劃出課文里的生字。
。病⒅该x課文,注意讀準(zhǔn)字音。
三、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,理解詞語
1、指名看拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)9個(gè)生字的讀音。
。、說說課文共有幾句話?
、艑W(xué)習(xí)第1句。彎彎的月兒小小的船。(出示掛圖)
①彎彎的月兒是什么樣的?(兩頭尖尖的)
、谶@句話是什么意思?(月亮和小船都是彎彎的,兩頭尖尖的,它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船)
③為什么說月兒是彎彎的,不說是彎的呢?(疊詞彎彎比彎的程度大一些,表示很彎很彎。)那么,小小的和小的有什么不同?(借助上面已學(xué)知識(shí)理解新詞)
④有感情地朗讀。這么一只可愛的小船,你們喜歡嗎?(用喜愛的語氣來讀)
⑵學(xué)習(xí)第2句。注意兩頭尖字音。
、龠@個(gè)小小的船指什么?(指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船,所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了)
、谟懈星榈乩首x這句話。
⑶學(xué)習(xí)第3句。
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
、俚谌渲v什么我指的是誰?(看圖理解)看圖想象:秋夜,天空中的`景象太美了,同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣,月亮像小船在海中航行一樣。
、谶@個(gè)小女孩兒表情怎樣?她在干什么?
③她坐在月亮上看到了什么?課文里怎么說的?(用她看到還看到來說。)這句話的里誰能給它說個(gè)意思相反的詞?(和里相反的詞是外。)
、苤豢匆婇W閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這句話是什么意思?與我看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。進(jìn)行比較。理解只看見的意思。(這句話是說在晴朗夜晚觀察天空,除了看見藍(lán)天和星星外再也看不見別的了,所以說只看見。)
、萦懈星榈乩首x這句話。注意里坐見三個(gè)生字的讀音。
⑥閃閃的和閃的有什么不一樣?藍(lán)藍(lán)的和藍(lán)的有什么不一樣?(聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說。)
、纫龑(dǎo)學(xué)生想象。(放幻燈)我們來看看這美麗的夜景,如果將那個(gè)小女孩換成你,那么你的心情會(huì)怎樣?除了看見藍(lán)天、星星,你還會(huì)看到什么?(圖上的小朋友在晴朗的夜晚,看見彎彎的月兒掛在空中,周圍是藍(lán)藍(lán)的天,星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船,藍(lán)藍(lán)的天空像蔚藍(lán)的大海,他想象自己坐在這只小船里,在大海里航行,云朵像浪花,星星像航燈,夜空多美麗。〖偃缭铝辽系男∨菏俏,我會(huì))
四、指導(dǎo)朗讀
1、讀第一、二、三句最后一個(gè)字的音,看看它們的韻母是否相同?(這幾個(gè)字的韻母都是an,所以讀起來很順口、好念)
2、彎彎、小小、閃閃、藍(lán)藍(lán)這些詞兩個(gè)字都是一樣的,朗讀時(shí),第一個(gè)字讀重些。第二個(gè)字讀輕些和短些。
。、按下面的節(jié)奏讀,加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準(zhǔn)字音。
。础⒙犱浺粲懈星槔首x。
五、看圖試背課文
六、作業(yè)
。、讀準(zhǔn)9個(gè)生字讀音。
。病⒂懈星槔首x課文,背誦課文。
《小小的船》的教案6
教學(xué)目標(biāo):
1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2. 識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
3. 寫字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。
4. 詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5. 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。
6. 口語交際——“老師,請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”
7. 學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識(shí)字的方法;開始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1. 通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2. 用聽讀法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn):用聽讀法識(shí)字。
教學(xué)方法手段:講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備:幻燈片,字詞卡, 多媒體課件。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
一、故事引入
1. 古時(shí)候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個(gè)神話故事叫<嫦娥奔月>,說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話,F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
[說明:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。]
2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ?
[說明:卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。]
二、指導(dǎo)看圖
1.示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
[說明:在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí),將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng),具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。]
2. 原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?
[說明:孩子的好奇心由此被激發(fā)。]
三、讀文
1.板題,理解課題的寓意。
2.反復(fù)練習(xí),讀熟課文:
( 1)自己練讀,畫出不會(huì)讀的字。 ( 2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
( 3)學(xué)生再讀課文,若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
( 4)指名讀文,眾生評(píng)議。 ( 5)教師范讀,學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。 ( 6)齊讀課文。
[說明:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律,訓(xùn)練朗讀的基本技能。]
四、認(rèn)字
1.示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。
2.板疊詞卡,這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
[說明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。]
3.感情朗讀課文:
丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
[說明:充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,以加深對(duì)詩歌意境的體驗(yàn)。]
五、認(rèn)單字
1.示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰來了?
2.“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶,領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點(diǎn):里、月 多音字:只
3. 小組合作識(shí)記一類字:
分析部件:只、尖、里 字理識(shí)字:月 數(shù)筆畫:在、見編兒歌:只、尖 猜謎語:月
[說明:“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求,又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字。]
4.拓展識(shí)字方法:丁丁說其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤姷阶郑热缯f電視里、商店里、街道上的廣告牌等,你平時(shí)還在哪里見過這些字?
[說明:溝通課堂內(nèi)外,努力開發(fā)和利用課程資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]
5.同座互檢生字掌握情況。
[說明:自主合作的學(xué)習(xí)方式。]
6.游戲:猜猜他是誰?
[說明:游戲的魅力在于激趣。]
7.自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,做拼盤。
[說明:讓學(xué)生直接接觸語文材料,進(jìn)行變句的訓(xùn)練。]
六、音樂欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦
1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2.配樂朗誦,練習(xí)背誦。
[說明:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動(dòng)中,加深對(duì)詩歌意境的理解和體驗(yàn)。]
3.丁丁說彎彎的月兒像小船 ,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?
[說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的'延伸既有趣又有意義。]
七、寫字
1.觀察書上田字格里的字,你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?
[說明:由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn),教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。]
2.多媒體演示“里”,“在”的筆順,生書空。
3.余下的字,指名說筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書空。
4.觀察字的筆畫在田字格里的位置,和同桌說一說,指名說。
5.指名二人在燈片上寫字,眾生觀察,對(duì)比,評(píng)議。
6.學(xué)生練寫生字。
[說明:基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。]
7.口語交際訓(xùn)練:老師,請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。
聽課老師評(píng)點(diǎn)所寫的字。
[說明:充分利用具體真實(shí)的交際情境,提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。]
八、課外作業(yè)
觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時(shí)候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
[說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]
《小小的船》的教案7
教材簡(jiǎn)析
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào),音樂性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻,孩子們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。
教學(xué)理念
1、"所有智力方面的工作都依賴于興趣",興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述,再現(xiàn)教材的情境,把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前,使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待,借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,通過四人組的討論,孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中,相互傾聽小伙伴的發(fā)言,共同求得多種不同答案,從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動(dòng)交往,引發(fā)新的思考,潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā),既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中,他們體驗(yàn)到合作的快樂,合作的重要,有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,2個(gè)偏旁"舟、門"。
2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
為求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
出示藍(lán)天圖:
1、看這晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,多美啊!是不是缺了點(diǎn)兒什么?(通過說話,弄清星星與月亮的關(guān)系)
2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么(想象練說)這么美的月空,教師要用一首歌來贊美它。◤棾枨缎⌒〉拇罚
3、畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。(出示課題)
(通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,動(dòng)手貼一貼,說一說,充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱,看著畫面再次感受美,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。)
二、整體感知,在讀、想、說中感受美
配樂朗讀課文
師講述:藍(lán)天上有星星,有月亮。(放音樂)現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動(dòng),慢慢地大家可以閉上眼睛。想著,想著,你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,在向我們眨眼。讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開眼睛,(師出示星空?qǐng)D)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇罚殡S著歌聲的響起,學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。
。ㄍㄟ^這段繪聲繪色的講述,就把學(xué)生帶入特定的情境之中,初步體會(huì)到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué),培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣,并能一邊聽一邊想,使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊。)
師:下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:
1、將生字的讀音讀正確。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號(hào)碼。
3、議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論,教師巡視,指導(dǎo))
師:現(xiàn)在,我們來做"你問我答"的游戲:
師:什么樣的月兒什么的船?
生:彎彎的月兒小小的船。
師:小小的船兒怎么樣?
生:小小的船兒兩頭尖
師:我在小小的船里坐,只看見什么樣的星星,什么樣的天?
生:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師:誰也能像老師這樣問,請(qǐng)小朋友回答?〈生問--生答〉
學(xué)生的情緒高昂,爭(zhēng)當(dāng)小老師,爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委,在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。
。ㄡ槍(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"你問我答"這個(gè)小游戲,游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意,激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分自我展示,自我評(píng)價(jià),自我完善。)
三、品詞析句,在比較中體會(huì)美
師:我有一個(gè)問題想請(qǐng)小朋友來幫忙,可以嗎?這里為什么要加個(gè)"只"
比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(小黑板出示)
。ㄟ\(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,這是一種"潤物無聲"的教學(xué),學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟,這樣才能真正的明白。)
有了"只"以后,說明了什么?
。ㄏ纫运娜诵〗M為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。)
師:是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的`天,F(xiàn)在,我想請(qǐng)小朋友為圖配音,把天空的美讀出來,并加上動(dòng)作。
播放《小星星》的音樂,先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。
。ㄑ葑x是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,加深印象,并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號(hào),借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語調(diào)音色表達(dá)出來。)
四、想象作畫,趣中求新
1、夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。(小組交流)
2、創(chuàng)作想象畫。
(音樂渲染氣氛,使學(xué)生進(jìn)入太空,幻想著邀游藍(lán)天的情景,聯(lián)系詩歌內(nèi)容,用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌,每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來說是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新。)
課后反思:
上完這節(jié)課我明白了一個(gè)道理:"教學(xué)需要美,美是教育的磁石,這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮,是拿起,還是放下,教學(xué)的效果就大不一樣"。如果我們的"老師"與"學(xué)生"的分工是,"老師把知識(shí)告訴學(xué)生","學(xué)生則把老師講的知識(shí)聽好記住",那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美。缺乏美感的教學(xué),便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號(hào)活動(dòng)。那必然是枯燥無味的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受,就得讓學(xué)生能看得到、聽得見、摸得著,從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很"美"。就是因?yàn)槲矣?美"貫穿全課,先是激發(fā)學(xué)生的興趣,感受美;再整體感知,再現(xiàn)美;最后品詞析句,體會(huì)美。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了"美"的功能、"美"的力度。
《小小的船》的教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):通過自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,通過小組合作鞏固9個(gè)生字,通過小老師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“門”以及生字的記憶方法。
2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)著用用疊詞,讀讀疊詞的趣味,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。
3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作,并能把兒歌讀正確。
教學(xué)難點(diǎn)
為求做到在讀和唱中體會(huì),在讀和賞中想象,在讀和讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)過程
一.由唱導(dǎo)入激發(fā)興趣
張老師家有個(gè)小寶寶,她叫張思源,她有個(gè)習(xí)慣,每天晚上只要我哼一首歌,她就乖乖睡覺,大家想聽聽嗎?(教師哼唱《小小的船》)
有誰知道這首歌的名字?是的,就是這首《小小的船》,這首歌是由葉圣陶爺爺寫的一首兒歌《小小的船》改編而來。葉圣陶爺爺是一位著名的教育家和文學(xué)家,他寫過許多童話故事和兒歌深受小朋友的喜愛。這么美好的兒歌老師當(dāng)然要推薦給大家了,咱們今天就來學(xué)學(xué)這首兒歌。(板書:小小的船)
說說你見過哪些船?看來生活中我們對(duì)船已經(jīng)有所熟知,難怪船的偏旁是舟字旁呢,因?yàn)橹劬褪切〈囊馑,(板書:舟—舟字旁),咱們一起讀讀課題。
二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字
不知道這首兒歌要帶給我們的是怎樣一條小船呢?趕緊把書本翻到76頁,咱們得通過自己的學(xué)習(xí)把兒歌讀正確了,所以老師要在大家讀之前提幾點(diǎn)小小的要求:
1.圈出咱們要認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字,圈完之后拼讀兩遍,如果找不到或是不會(huì)拼讀,可以請(qǐng)求同桌或老師的幫助。
2.讀完生字之后,請(qǐng)把兒歌讀一遍,讀不通順的請(qǐng)你多讀幾遍,要做到聲音響亮,口齒清楚。
同學(xué)們通過自己的學(xué)習(xí),你是否認(rèn)識(shí)了兒歌中藏著的9個(gè)生字呢?老師來測(cè)一測(cè):
小船彎彎坐下只有看見閃亮星星藍(lán)天
看來短短幾分鐘,通過自己的學(xué)習(xí),還不能全部認(rèn)識(shí)這些生字,那咱們四人小組合作來學(xué)習(xí)吧!
請(qǐng)大家在合作時(shí)做到以下幾點(diǎn):
1.請(qǐng)組長(zhǎng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀,如果組長(zhǎng)讀錯(cuò)了,請(qǐng)組員來糾正。
2.請(qǐng)組長(zhǎng)開火車檢測(cè)組員的識(shí)字,如果他還不認(rèn)識(shí),請(qǐng)其他組員來幫助。
拿到大星星字卡的組員請(qǐng)舉手,有個(gè)字待會(huì)請(qǐng)你們派代表來教教大家,組員可以一起商量下怎么教這個(gè)字,也可以按照老師后面給的提示進(jìn)行交流。
彎:彎的偏旁是什么?生活中哪些東西是彎彎的?
坐:讀的時(shí)候注意什么?怎么記住這個(gè)坐字?
閃:讀的時(shí)候注意什么?閃的偏旁是什么?給閃找找朋友?
見:筆順怎么樣?寫時(shí)候得注意什么?(教師板書)
教師補(bǔ)充說明見字:見是這樣簡(jiǎn)化而來(出示甲骨文),所以這個(gè)上部分其實(shí)就是代表眼睛的意思,而看和見的意思一樣,表示的都是看到和見到,大家瞧這個(gè)看字的目的上部分,其實(shí)就是手的.意思,用手遮光遠(yuǎn)望,咱們也來做做,誰也有這個(gè)動(dòng)作?
在小組長(zhǎng)的幫助下,小老師的指導(dǎo)下,你們是否進(jìn)步了?老師想再來測(cè)測(cè)(檢測(cè)四人小組的識(shí)字情況)。
三.再讀課文解決問題
認(rèn)識(shí)了這些生字之后,想把兒歌讀正確那就不難了,所以還要大家再讀兒歌,讀完之后請(qǐng)大家完成兩個(gè)任務(wù):
1.找一找這小小的船到底指什么?
2.數(shù)一數(shù)兒歌共有幾句?
這小小的船是真的船嗎?那指什么?
大家都知道月亮有兩種形狀,一種是圓圓的,一種是彎彎的,哪種形狀的月亮像小船呢?(板書彎彎的月亮)彎彎的月亮和小船又有什么相似之處?
原來這是一條月亮船呀!如果讓你來摸一摸,你摸到的感覺是怎么樣的?如果讓你來聞一聞呢?
就是這么一條小小的,黃黃的,摸上去可能是軟軟的,聞起來可能是香香的月亮船(貼圖片)你想不想坐一坐?來,趕緊上船,老師帶你們?nèi)ヒ箍樟锪铮。ǔ鍪疽箍战M圖)
配合圖片:如果我們把夜空比作海洋,彎彎的月兒就像一只小小的船,我們乘著這只月亮船,飛向天空去遨游,瞧呀,無數(shù)星星一閃一閃地眨眼睛,好像在歡迎小朋友去探險(xiǎn)呢!
小朋友,你看到了什么?(板書:閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)
無邊無際的夜空,我們所能看到的還有很多很多,小朋友們雖然我們坐不上月亮船,等我們長(zhǎng)大了坐上宇宙飛船,飛向太空,做一次真正的遨游吧!
你發(fā)現(xiàn)黑板上的四個(gè)短語,他們有什么共同特點(diǎn)?
同樣兩個(gè)字放在一起,不僅把事物的特點(diǎn)放大了,而且讀起來還非常有趣味,誰來讀讀?請(qǐng)你當(dāng)小老師讀一讀。請(qǐng)你像這樣來填一填:
。ǎ┑奶枺ǎ┑男〔荩ǎ┑男÷
小白兔真可愛,有一雙()的眼睛,有一對(duì)()的耳朵。
肯德基真誘人,有()的冰激凌,有()的漢堡。
瞧,兩個(gè)字疊放在一起讀,有趣味多了,咱們一起來讀讀它們!
老師終于知道張思源小朋友為什么一定讓我唱這首歌了,這家伙,原來天天晚上跑到月亮船,去夜空遨游呀!你想學(xué)這首歌嗎?那先讓我來聽一聽你們是否讀正確了?
誰來讀?
誰再來讀?
誰來評(píng)一評(píng)兩位同學(xué)的朗讀?
請(qǐng)你來當(dāng)小老師,帶同學(xué)們一起讀,不過老師得先問問你兒歌共幾句?
最后一句是個(gè)長(zhǎng)句子,只要有了正確的停頓,讀起來就不會(huì)感到累,看看老師給大家劃分的停頓,聽聽老師是怎么讀的。
誰再來讀好最后一句?
四.學(xué)習(xí)寫字
聽小朋友讀得那么認(rèn)真,有顆小星星急著跟大家來見個(gè)面,“日”它要考考大家,日加
一筆可以成為哪些字?(出示:白、田、電)
這三個(gè)字是日各加了哪些筆畫而成的字?
咱們先來寫好白字,一起書空白的筆順,說說寫白字要注意什么?
擺正坐姿,檢測(cè)一尺,檢測(cè)一拳,檢測(cè)一寸,認(rèn)真書寫。
五.教師小結(jié)
老師小的時(shí)候也和大家一樣,對(duì)著夜空總能產(chǎn)生許多幻想,李白對(duì)著夜空思念故鄉(xiāng)了,葉圣陶爺爺對(duì)著夜空坐上了月亮船,你對(duì)著夜空又會(huì)想什么呢?今天晚上不妨和爸爸媽媽一起去看看……
小朋友們讓我們?cè)谶@首優(yōu)美的兒歌聲中結(jié)束今天的課堂,小朋友們,再見!
《小小的船》的教案9
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。每當(dāng)讀到它,我就會(huì)想起小時(shí)候?qū)W習(xí)這首兒歌的情景。我們那個(gè)胖胖的,嗓門特大的啟蒙老師,拿著一本書,坐在講臺(tái)邊,悠閑地?fù)]舞著教鞭,要我們一遍一遍的讀,直讀得滾瓜爛熟。讀著讀著,我的小小的心靈里就生出了許多的想象:在晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空里有一彎月兒,周圍是一閃一閃跳動(dòng)的星星……時(shí)間過去二十年,現(xiàn)在每當(dāng)我讀起這首兒歌,眼前就浮現(xiàn)出美妙的景象,心里就會(huì)響起美麗的旋律,這些都得益于我的啟蒙老師,那時(shí)沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,只靠著一張嘴,一支筆,而生發(fā)的教育魅力卻能穿越時(shí)空,歸根結(jié)底,讓一首童謠如此根深蒂固地根植于人心的方法卻只有一個(gè)——朗讀。孩子在品讀的過程中,品味疊詞“彎彎的”“小小的”等的韻味,初步感受到詩歌語言的美,并讓學(xué)生在讀中理解詩句,再創(chuàng)設(shè)情景,我用動(dòng)情的語言,引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛,隨著音樂輕輕的晃動(dòng)身體,展開想象的翅膀,充分體驗(yàn)兒歌的內(nèi)容,感受美的意境。學(xué)生在美妙的音樂中享受著,當(dāng)我叫孩子睜開眼睛時(shí),孩子們都告訴我他們剛剛飛出教室,飛上藍(lán)天,我又趁勢(shì)提問:“你看見了什么?”有的同學(xué)說:“看見了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天!”有的同學(xué)說:“我看見我坐在月亮船上!焙⒆觽兡阋谎,我一語地展開議論,此時(shí)我并沒有讓學(xué)生想象的翅膀,而是進(jìn)行語言訓(xùn)練,“閃閃的星星像_____,藍(lán)藍(lán)的天空像________。”充分利用孩子的想象進(jìn)行語言訓(xùn)練。最了后,我讓學(xué)生再一次美美地誦讀這首兒歌,此時(shí),下課鈴響起來了……
回顧整堂課,教學(xué)目標(biāo)都比較好的達(dá)到,教學(xué)重點(diǎn)得到了突出,想象美讀的難點(diǎn)也基本得以突破,但也留下不少遺憾,比如在教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上,相對(duì)于識(shí)字的時(shí)間,品讀的時(shí)間稍稍倉促,在引導(dǎo)孩子說話的時(shí)候,當(dāng)孩子說到“閃閃的星星像月亮!睍r(shí),沒有很好地指導(dǎo)孩子糾正,在教具的'制作上,沒有很好地注意細(xì)節(jié),導(dǎo)致一些字體偏小,操作起來不是很方便。
經(jīng)過這一番梳理,讓我更加明白:教師的教學(xué)理念要清晰,對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)要有自己的想法和做法,這些想法和做法是適合此時(shí)此地的孩子們的。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要圍繞著教學(xué)目標(biāo),每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施都應(yīng)有一定的指向性,如此,才能說是有效的課堂。
《小小的船》的教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)目標(biāo)
。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,知道晴天的夜空有什么?
2、繼續(xù)鞏固本課9個(gè)生字的讀音。
3、背誦課文。
〖能力目標(biāo)
。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)說什么像什么,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。薄⒛苡懈星榈乩首x課文,背誦課文。
。、理解課文,會(huì)說“……像……”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生在感悟語言的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力。
【教學(xué)方法】
教法:愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。
學(xué)法:與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。
【教學(xué)用具】
教具:多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實(shí)物、圖片。
學(xué)具:書、彩筆、繪畫紙。
【教學(xué)過程】
一、自然導(dǎo)入
出示課題
師:上課,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船(貼月亮)大家齊讀課題。
二、游戲鞏固生字
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
師:下面我們玩一個(gè)識(shí)字的小游戲。課下組長(zhǎng)是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星?(是)請(qǐng)大家注意聽老師游戲要求,每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍,然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好,游戲開始。
(設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動(dòng)、好游戲,游戲是他們最喜愛的活動(dòng)。課的一開始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣,把吸引學(xué)生到課堂上來,使本節(jié)課有一個(gè)良好的開始。
師:貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長(zhǎng),坐好。
師:你們看同學(xué)們布置得美不美?(美)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。)
三、自讀課文
商定目標(biāo)
1、自由讀課文,思考學(xué)什么?
。、通過詢問,確定目標(biāo)。師:好,我接受大家的意見,一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空,再背下來好嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。)
師:請(qǐng)大家聽老師讀!(評(píng)價(jià))
四、細(xì)讀課文
感悟語言美
師:好,下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,可全組參加,也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為本,激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀,不拘形式,能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。)
師:大家交流一下,你喜歡哪一句?為什么喜歡這一句?我建議咱們先學(xué)第一句行嗎?(行或不行)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。)
。薄W(xué)習(xí)第一句(課件:圖文)
、抛杂烧勏矚g的句子。
、票容^彎彎的月兒和小小的船有那些相同點(diǎn)。
、侵该x。
⑷集體讀。
⑸知識(shí)拓展,思考彎彎的月兒還像什么?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在讀中感悟,體會(huì)句子的形象、奇妙之處,培養(yǎng)他們的想象能力。)
2、學(xué)習(xí)第二句(課件:圖文)
、胚呑x邊想象小小的船指的是什么?并理解“兩頭尖”的意思。
⑵指名讀,集體讀。
、乔缋实.夜空多美呀!月兒彎彎像小船,小船彎彎惹人愛,作者看著看著仿佛自己也來到了月亮上。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:情境熏陶,語言激趣。)
3、學(xué)習(xí)第三句
。ㄕn件圖文)
⑴自由讀。
⑵結(jié)合生活實(shí)際,描述自己看見的夜空。理解“只看見”。
⑶感受意境美。
、葞煼蹲x,小組互相讀。指名讀(評(píng)議),齊讀。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn),通過有效的合作,突破難點(diǎn),感悟作者用詞的準(zhǔn)確。)
⑸知識(shí)拓展。閃閃的星星像什么?藍(lán)藍(lán)的天空像什么?碧綠的荷葉像什么?用……像……說一句話。
閃閃的星星像寶石。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。
碧綠的荷葉像()像()
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言,開心樂學(xué)。拓寬知識(shí),培養(yǎng)他們想象能力。)
。础⒓ぐl(fā)情感
朗讀課文
、趴凑n文,聽錄音。(配樂朗讀)師生共同開發(fā)課程資源
、菩〗M互相讀。男生讀,女生讀,配樂讀?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:師生共同開發(fā)課程資源,學(xué)生情感進(jìn)一步升華。)
五、知識(shí)拓展
課外延伸
1、比較生活中看到的夜空,布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同?
。、教師相機(jī)指導(dǎo),電腦課件出示《小知識(shí)》,幫助學(xué)生解決疑難問題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受,有意識(shí)地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。)
六、背誦課文
感受意境
。、扶生背課文。
2、小組互相背,指名背,集體背。
。场⒄(qǐng)生把自己想象的夜空畫下來。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生充分的自信。小組合作,體驗(yàn)快樂。深入理解,感受意境。想象作畫,注重學(xué)科整合,使學(xué)生受到美的熏陶。)
七、布置作業(yè):(建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇)
我會(huì)畫:繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫。
我會(huì)搜集:搜集其它贊美大自然的詩歌。
《小小的船》的教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解三拍子樂曲節(jié)奏的特點(diǎn),感受歌曲的優(yōu)美意境。
2、樂意嘗試用哼唱、做動(dòng)作的方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“小小的船”伴奏曲、歌曲音樂、視頻
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
師:小朋友們,今天呀!我們一起來聽一段好聽的樂曲,好嗎?
二、欣賞歌曲
1.第一次欣賞,熟悉旋律。
(1)教師播放“小小的船”伴奏曲。
(2)提問:
師:這首樂曲的節(jié)奏和我們以前學(xué)過的樂曲節(jié)奏有什么不一樣?
師:你覺得這首樂曲的節(jié)奏是怎樣的?
師:這就是三拍子節(jié)奏的特點(diǎn):強(qiáng)弱弱,強(qiáng)弱弱。
師:我們一起來為這首好聽的樂曲打拍子吧!
(教師播放伴奏音樂,師幼共同跟著音樂打拍子)
師:聽著這么輕柔優(yōu)美的旋律,你想到了什么?(幼兒自由聯(lián)想)
2.第二次欣賞,初步了解歌曲內(nèi)容。
。1)教師播放“小小的船”歌曲
師:這首好聽的樂曲還講了一個(gè)好聽的故事呢!我們一起來聽一聽歌曲。
。2)提問:
師:歌曲里唱到了什么?
師:是怎樣的小船?像什么呀?我坐在小船里看到了什么?
師:是怎樣的月兒?像什么呀?我坐在月亮船里看到了什么?
師:誰看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天呀?他坐在哪里看到的?怎樣的小船?像什么呀?
師:原來這首歌講了這樣一個(gè)“小小的'船”的故事。
3.第三次欣賞,自由暢想。
。1)師:現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來,想象一下你就是那個(gè)坐在月亮船上的小朋友,聽著音樂響一想你會(huì)看到什么呢?
。2)教師播放“小小的船”歌曲音樂
師:誰來說說你看到了什么?
師:哇!你們說的這幅畫面真美!
4.第四次欣賞,觀看視頻師。
。1)師:我這兒還有一段小電影呢,看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎?
(2)教師播放“小小的船”視頻
。3)師:電影中的小朋友看到了什么?
5.第五次欣賞,初步嘗試跟唱。
師:小電影真好看,歌曲真動(dòng)聽,我想唱一唱,你們想嗎?那我們一起來跟著音樂哼一哼吧!
6.第六次欣賞,嘗試動(dòng)作表演。
。1)師:這樣的夜晚真安靜、真美妙,星星眨著眼睛看著我們,讓我們聽著好聽的音樂坐在月亮船上看著閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吧!
。2)幼兒兩兩結(jié)伴,聽著音樂的旋律自由搖擺。
《小小的船》的教案12
一、教學(xué)要求
1比鮮9個(gè)生字,會(huì)寫見、白、田、電4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門。
2庇懈星櫚乩識(shí)量撾模背誦課文。
3備惺芮繢室箍盞拿覽觶培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
二、教材說明
這是一篇韻文。語言優(yōu)美,形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。
朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
投影片;根據(jù)韻文內(nèi)容制作的動(dòng)畫。
(二)認(rèn)字、寫字
1比獻(xiàn)
(1)本課一些生字,可以從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。如坐、閃、看都是會(huì)意字。古人席地而坐,坐時(shí)兩膝著地,臀部壓在腳跟上,土代表地,兩人背靠背坐在地上。閃,人在門中,一閃而過?瓷喜康,表示人的手,目是人的眼睛,把手放在眼睛上,就是看。這樣講,不僅便于學(xué)生認(rèn)識(shí),還激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣。
(2)舟、門是象形字。教師可用圖示讓學(xué)生感知舟、門很像小船和門框,這樣,不僅便于認(rèn)識(shí)偏旁舟門,還便于學(xué)生理解帶有這兩個(gè)偏旁的字的字義。
2斃醋
白、田、電三個(gè)字,要引導(dǎo)學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上比較發(fā)現(xiàn)書寫這三個(gè)字的共同之處:三個(gè)字的口,都要寫得上寬下略窄。田要寫得略寬一些,電中的口要扁一些。
(三)詞句
彎彎的月兒小小的船,這是一個(gè)比喻句,要讓學(xué)生觀察月兒彎彎的形狀,注意彎彎月兒與小船的相似之處。小小的船兒兩頭尖,讓學(xué)生指出月兒的兩頭,認(rèn)識(shí)尖。我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這是我的想象。我好像來到了月亮上,所以才會(huì)說我在小小的船里坐?匆娏耸裁?看見了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。只是僅僅,只看見是僅僅看見的意思。
(四)朗讀
這篇韻文用不少疊詞描寫物、景的形狀和色彩。朗讀時(shí),可先讀好有修飾的詞語:彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,進(jìn)而讀好詩句,讀好韻文?勺寣W(xué)生一邊讀一邊想象韻文描繪的畫面,腦中的畫面豐滿生動(dòng)起來,月兒的可愛、想象的美妙才能通過朗讀表現(xiàn)出來。
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的船里/坐,
只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
打處是讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)的地方,有的要重讀,有的要輕讀,有的聲音要上揚(yáng)或拉長(zhǎng),這可根據(jù)學(xué)生的理解,靈活地指導(dǎo),不必強(qiáng)求一致。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
本課課后安排一項(xiàng)我會(huì)說的練習(xí),通過把句子補(bǔ)充完整,驅(qū)遣學(xué)生的想象,學(xué)習(xí)打比方的說法。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對(duì)象的色彩、形狀想開去。如彎彎的月亮可從形狀上想象,像鐮刀、像香蕉、像小船。本題可采用小組討論、全班交流的`形式進(jìn)行,鼓勵(lì)和肯定合理的想象,鼓勵(lì)與別的同學(xué)想的說的不一樣。在學(xué)生完成課后練習(xí)后,可提供一些形象鮮明的事物(如,西瓜、云朵、柳枝等),讓學(xué)生自由想象,用像說話。
(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用12課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)談話激趣
你們觀察的夜空是什么樣的?有什么感覺?
(二)初讀課文
(三)讀讀、想想、說說
1毖習(xí)第一句。觀察月兒的形狀顏色,想象一下月兒像什么。
2毖習(xí)第二句。小小的船兒指的是什么?看圖理解兩頭尖。
3毖習(xí)第三句。
看著看著我好像來到了月亮上面,所以才會(huì)說
我在這小船里看見了什么?天是什么顏色的?星星呢?看投影演示或閉眼想象一下晴朗的夜空。
(四)練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文
(五)練習(xí)說打比方的句子
1彼悼魏罅廢爸械木渥印
彎彎的月亮像。
藍(lán)藍(lán)的天空像。
閃閃的星星像。
2背鍪就計(jì),擴(kuò)展說。
圓圓的西瓜像。
碧綠的荷葉像。
細(xì)細(xì)的柳枝像。
孔雀五彩的尾巴像。
(六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1奔觳檣字讀音。
2毖生互相交流如何認(rèn)記生字字形。
(七)指導(dǎo)寫字
《小小的船》的教案13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 認(rèn)識(shí)“船、彎、兩、尖、坐、看、見、閃”8個(gè)生字,會(huì)寫“兩”1個(gè)字。
2、 正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫“兩”1個(gè)字。 難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。 【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件 【過程預(yù)設(shè)】 一、兒歌導(dǎo)入。
1、聽兒歌導(dǎo)入課題,揭示課題。 課前出示課件讓學(xué)生先聽兒歌。
師: 小朋友們,這首兒歌好聽嗎? 生:好聽!
師:它的名字叫《小小的船》,是我們今天要學(xué)的一首兒童詩,請(qǐng)小朋友們打開書本68頁,第六課《小小的船》(板書),我們來讀一讀題目6、《小小的船》。
2、學(xué)生齊讀課題,并組織生字“船”的教學(xué)。
師:我們來認(rèn)識(shí)“船”字,誰來讀一讀?它是翹舌音。(學(xué)生讀)
教研專區(qū)全新登場(chǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作
認(rèn)識(shí)了“船”字,再讀一次題目。 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。 1、自由讀課文。
師:請(qǐng)小朋友們自由讀一讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字先停下來,借助拼音,多讀幾次,再往下讀,還可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教。(學(xué)生讀,師巡視指導(dǎo)) 2、聽錄音。
師:我們來聽一聽錄音。
師:再聽一遍,可以小聲跟著讀。
3、畫出本課的生字詞,和同桌讀一讀生字詞。
師:請(qǐng)小朋友們拿起筆,看誰能快速地找出課文里的生字寶寶,并把它們?nèi)Τ鰜恚缓蠛屯瑢W(xué)讀一讀。(學(xué)生找生字,然后讀師巡視指導(dǎo)) 4、學(xué)習(xí)生字詞。(多種形式學(xué)習(xí),表揚(yáng)說得好的學(xué)生)
師:我們來學(xué)習(xí)生字詞。(出示卡片,教學(xué)“彎”字可讓學(xué)生用手畫一畫,感覺“彎彎”!皟伞弊挚捎媒M多個(gè)詞記憶!凹狻闭f一說由哪些熟字組成。“坐”是平舌音,課件演示形象記憶:兩個(gè)人坐在土上面!翱匆姟闭n件演示:把手搭在眼睛上面看東西!伴W”是翹舌音,課件演示:門里面閃進(jìn)去一個(gè)人。) 師:我們來拼讀生字詞。(學(xué)生集體拼讀) 5、游戲:摘星星。
師:我們來玩生字游戲,摘星星。(點(diǎn)名讀星星卡里的生字詞) 三、 再讀課文,理解感悟。
1、再讀課文。
師:我們學(xué)會(huì)生字寶寶了,把它們放回課文里,你們還會(huì)讀嗎?誰來試一試,讀一讀全文。(點(diǎn)名讀后齊讀,表揚(yáng)讀得好的學(xué)生) 2、學(xué)習(xí)第一句詩:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。 (1)讀這句詩。
師:我們來學(xué)習(xí)第一句詩,誰來讀一讀?(指名讀,齊讀。表揚(yáng)讀得好的學(xué)生)
(2)圖文結(jié)合,知道“小小的船”指的是什么? 師:請(qǐng)看圖,這是個(gè)什么樣的月兒? 生:彎彎的。
師:請(qǐng)小朋友們跟著老師畫一畫。(板書:簡(jiǎn)筆畫彎彎的月兒) 生:在空中畫。
師:這個(gè)彎彎的月兒兩頭怎么樣? 生:尖尖的。(師板書:尖尖) 師:這個(gè)彎彎的月兒像不像小船呀? 生:像。(師板書:像小船)
師:這里是把彎彎的月兒比作小小的船,所以“小小的船”指的就是這個(gè)...... 生:彎彎的月兒。
(3)再讀這句詩。(多種形式讀,可加上動(dòng)作。) 師:這么漂亮的月兒你喜歡嗎? 生:喜歡。
師:那就請(qǐng)你們用喜歡的語氣再讀一讀這句詩吧,如果能加上動(dòng)作讀就更好了。
(4)訓(xùn)練說話:彎彎的月兒像( )。
師:小朋友們,請(qǐng)展開你們想象的翅膀,想一想,彎彎的月兒除了像小船,它還像什么呀?(表揚(yáng)說得好的學(xué)生)
生:像香蕉,像彎刀,像豆角,像眉毛,像媽媽微笑時(shí)彎彎的嘴...... 師:小朋友們的想象力真豐富呀!我們?cè)僮x一讀這句詩吧。(加動(dòng)作讀)
3、學(xué)習(xí)第二句詩:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 師:多么可愛多么神奇的月亮船呀!你們想不想飛上去坐一坐呀? 生:想!
師:請(qǐng)小朋友們跟著老師一起飛上去(做飛的姿勢(shì))。 (1)引導(dǎo)學(xué)生回答“我”坐在小船里看到了什么?
師:你們坐在月亮船里看到了什么呀?誰來說一說?(表揚(yáng)說得好的學(xué)生)
生:星星,閃閃的`星星。 生:藍(lán)天,藍(lán)藍(lán)的天。 生:(或看到其他)
(2) 讀這句詩。(多種形式讀,可加上動(dòng)作) 師:這夜空的景色美不美呀? 生:美!
師;請(qǐng)你們用美美的語氣來讀一讀這句詩吧!(可加上動(dòng)作讀)
4、讀整首詩。
師:誰來美美地讀一讀整篇課文?(點(diǎn)名讀,齊讀) 四、練習(xí):連一連。
師:我們來做練習(xí),請(qǐng)小朋友們拿起筆做一做69頁第3題,照樣子,連一連。
學(xué)生做練習(xí)老師巡視,然后點(diǎn)名說一說答案,再集體讀一讀。 五、指導(dǎo)書寫“兩”字。
師:請(qǐng)小朋友們看大屏幕。(出示“兩”字)這個(gè)字怎么讀? 生:兩!
師:請(qǐng)你們睜大明亮的眼睛仔細(xì)觀察“兩”字在田字格中的位置。 (指導(dǎo)觀察每一筆的書寫位置)
師:請(qǐng)小朋友們舉起你的小小手,跟老師寫一寫。(師在黑板示范寫) 師:請(qǐng)你拿起筆找到69頁第4題描描寫寫中的“兩”字,先描紅,再寫兩個(gè),看誰寫的最漂亮!
(學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo),并講一講寫字的姿勢(shì)。表揚(yáng)寫得好的學(xué)生)
六、總結(jié)全文。
師:這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)得真好!不僅學(xué)會(huì)了生字,還能正確流利地朗讀課文。
七、布置作業(yè)。
師: 這節(jié)課的作業(yè)是:1、朗讀課文2次。 2、書寫生字“兩”一行。
《小小的船》的教案14
【教學(xué)要求】
。薄⒅醋x、聽讀的方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
。.、通過朗讀課文,感受星空的美麗,能夠展開想象:月亮還像什么。
。场⒊醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
【教具準(zhǔn)備】
實(shí)物投影儀、自制課件、貼圖
(小星星、月亮、小姑娘)
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
小朋友,你們喜歡貼畫嗎?現(xiàn)在,我們就來創(chuàng)造一幅貼畫,題目是《夜空》(出示深藍(lán)色天空背景掛圖)。夜晚的天空寧靜而又美麗,夜空中都有什么呢?
。、貼星星:
能說說你看見的星星是什么樣的嗎?下面,我們就一邊唱《小星星》一邊貼小星星。
2、貼月亮:貼了這么多金色的星星,太美了!看看還缺什么呢?
貼什么樣的月亮合適呢?(彎月)為什么?
3、說說月亮像什么?
從古至今,月亮曾給人們?cè)S多遐想,F(xiàn)在我們也來想一想:彎彎的月亮像什么?(像鐮刀、像餅干、像眼睛、)
每一個(gè)人都有一位親愛的媽媽,我們只有做一個(gè)懂事的`孩子,才會(huì)經(jīng)?吹綃寢審潖澋男ρ。
生:像小船;
師生:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
小結(jié):好多同學(xué)都會(huì)背這首詩了。這首詩寫得非常美。(配樂)如果我們把夜空比作海洋,彎彎的月兒就像一只小小的船,F(xiàn)在,就讓我們一起飛向天空(貼上小女孩圖),乘著這只月亮船去遨游太空。
。ǔ鍪菊n件)看,藍(lán)藍(lán)的天上,無數(shù)的星星一閃一閃地眨眼睛,好象歡迎小朋友去探險(xiǎn),這神秘而又美麗的夜空,老師用一首歌來贊美它。(演唱歌曲《小小的船》,在背誦課文)
二、揭題、感知課文
這首詩是我國著名的作家葉圣陶老爺爺寫給小朋友的,也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。
。、自由指讀課文。借助拼音拼讀課文。
。、比較:聽一聽你讀得和老師一樣嗎?(放錄音)
。场⒐膭(lì)學(xué)生讀給大家聽。(要求:用手指著認(rèn)真聽,聽發(fā)音是否準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。)
。、小老師帶著大家一起讀一讀。
。、微型小組兩人互相讀課文,讀正確的貼一顆小星星
。、師生共同(配樂)讀課文。
三、課中休息:聽《小小的船》歌曲
我們現(xiàn)在放松放松,休息一下。起立!唱唱、跳跳《小小的船》
四、認(rèn)識(shí)生字娃娃
(小朋友都很了不起,課文讀的很熟了。現(xiàn)在,這些生字娃娃已經(jīng)從課文中跑出來了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?)
。、齊讀領(lǐng)讀詞語。
。、引導(dǎo)自主識(shí)字。指名說說你是怎么記住這些生字寶寶的。
。、玩舉字卡游戲。
引語:現(xiàn)在,咱們已經(jīng)來到了迷人的星空,這些星星伸手就可以摘到了,誰來摘?看看星星的后面藏著什么秘密?
。础陌鍟姓切,進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)生字。(游戲產(chǎn)生幸運(yùn)小朋友上臺(tái)摘星)
五、總結(jié)全文,一齊配樂讀
《小小的船》的教案15
一、教學(xué)內(nèi)容
《小小的船》是小學(xué)語文第一冊(cè)第三單元的一篇課文。這是一篇韻文,課文從優(yōu)美的語言、形象的比喻描繪了一幅奇妙的夜景圖。想象奇特,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,發(fā)散他們的想象。
結(jié)合新課標(biāo)的精神及學(xué)生實(shí)際,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)──認(rèn)識(shí)9個(gè)生字;會(huì)寫“見、白、田、電”四個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。能力目標(biāo)──有感情地朗讀課文,背誦課文。情感目標(biāo)──感受睛朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。本課的`教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法自主學(xué)習(xí)生字。
二、教法、學(xué)法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“閱讀是個(gè)性化的行為!睆(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、獨(dú)特的體驗(yàn)、獨(dú)特的理解。教師在課堂上要解放學(xué)生的雙手,解放學(xué)生的大腦,使他們的想像飛起來,思維動(dòng)起來,語言活起來;诖,我在課堂上讓學(xué)生讀一讀、唱一唱、跳一跳、玩一玩。全力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在這一環(huán)境下自讀自悟,自我體驗(yàn),尊重他們獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,盡力使每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲,都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。采用的方法主要有:直觀法、情境渲染法、自主合作學(xué)習(xí)法、多讀多背法、表演法等。
三、教學(xué)構(gòu)想
《小小的船》計(jì)劃教學(xué)兩課時(shí)。第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,背誦課文,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,一個(gè)偏旁,在讀中感受晴朗夜空的美麗。第二課時(shí)練習(xí)說話,初步認(rèn)識(shí)比喻句,指導(dǎo)寫字。本次設(shè)計(jì)是第一課時(shí),主要突出以下幾點(diǎn):
1、激趣導(dǎo)入
興趣是最好的老師,我用聽兒歌導(dǎo)入新課。繼而和孩子們約定:他們能讀好歌詞(即課文)就教他們唱這首歌。這樣做,符合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn),從而讓孩子們輕松、愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
2、讀文識(shí)字
在這一環(huán)節(jié),我采用“學(xué)讀歌詞”的說法,雖然是讀課文,但效果卻大不一樣。前者是學(xué)生在老師要求下被動(dòng)地讀課文,而這樣就成了學(xué)生的主動(dòng)愿望:只有讀好了歌詞才能學(xué)唱這首歌。
在讀文識(shí)字時(shí),我注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)
⑴聽讀。
⑵看拼音讀文識(shí)字。
⑶去掉拼音讀文識(shí)字。分為以下幾點(diǎn):讀通課文──讀熟課文(同位合作讀、小老師領(lǐng)讀)──識(shí)字、發(fā)展語言。學(xué)生在反復(fù)朗讀中與生字多次見面,此時(shí)再讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并練習(xí)組詞。
、冉探o學(xué)生識(shí)字方法。
、捎螒蜢柟套R(shí)字。識(shí)字教學(xué)本身是很枯燥的,但游戲是兒童最樂于接受,最愿意參與的一種活動(dòng)。因此,在識(shí)字教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了“開火車”、“摘星星”等游戲,更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)他們的參與欲望,加深對(duì)生字的記憶。這樣一步一步由易到難,意在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和互幫互學(xué)、共同提高的精神。
3、美讀課文
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)從教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。而且課文語言優(yōu)美,是“豐富學(xué)生的語言積累”的佳作。為此,我采用讓學(xué)生美讀課文,配上動(dòng)作讀等方式讓學(xué)生自己在讀中理解課文的內(nèi)容、感受晴朗夜空的美麗,感悟課文的語言美,熟讀成誦,豐富學(xué)生的語言積累。
4、生動(dòng)表演
努力建設(shè)開放而富有活力的語文課程,提倡語文與其他課程的整合是語文課程的基本理念。因此,根據(jù)本課實(shí)際和低年級(jí)學(xué)生的活潑好動(dòng)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了教唱歌曲、生動(dòng)表演這一環(huán)節(jié)。這樣的形式符合兒童心理,能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲、進(jìn)取心,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
我把對(duì)新課程的理解融入到這節(jié)課中,也許比較淺顯。如有不妥之處,懇請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。
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