小小的船教案

時(shí)間：2022-08-05 16:36:42 教案我要投稿

小小的船教案

　　作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的小小的船教案，歡迎大家分享。

小小的船教案

小小的船教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒對(duì)三拍子有初步的了解，體驗(yàn)三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律。

　　2、讓幼兒初步學(xué)會(huì)唱兒歌《小小的船》。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　琴一臺(tái)、圖片兩張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、師生問(wèn)好。

　　2、基本音階練習(xí)：小兔跳、大象走。（模仿）

　　3、幼兒練聲歌--模仿小動(dòng)物的叫聲。

　　二、基本部分

　　1、復(fù)習(xí)舊歌曲《小雨沙沙》

　　2、引出主題

　　3、看圖說(shuō)話，引導(dǎo)思考：彎彎的.月亮像什么？

　　4、新歌教學(xué)：

　　A、讓幼兒視聽(tīng)，熟悉音樂(lè)。（老師示范演奏）

　　B、老師示范演唱。

　　C、老師演奏生試唱（要求幼兒音準(zhǔn)、咬字清晰）

　　5、分組活動(dòng)：各小組跟著老師唱，鼓勵(lì)幼兒大膽唱、大聲唱，進(jìn)一步達(dá)到教師的要求。

　　三、結(jié)束部分：

　　鼓勵(lì)幼兒會(huì)唱的唱給大家聽(tīng)，唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。

小小的船教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)、讀和有趣的游戲教幼兒認(rèn)“彎”、“尖”、“小”“閃”四個(gè)漢字，并能用這些字說(shuō)一句完整的話。

　　2、豐富幼兒的詞匯量，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、在生活中體驗(yàn)識(shí)字的好處和識(shí)字的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌大范例：彎、尖、見(jiàn)、閃的大字卡各一張，圖片，詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒興趣

　　師：小朋友坐過(guò)船嗎？什么樣子的？我知道有個(gè)小姐姐也坐過(guò)船，你們想知道他坐的船是什么樣子的嗎？

　　1、圖片（小姑娘坐在月亮上）幼兒觀察后引導(dǎo)幼兒回答小姐姐坐的船是什么？什么樣子的？

　　再請(qǐng)幼兒猜猜：她坐在月亮上能看到什么？

　　2、教師出示星星和云彩

　　3、教師引出詩(shī)歌：小小的船

　　二、欣賞并朗誦詩(shī)歌

　　1、放錄音，幼兒聽(tīng)詩(shī)歌，提問(wèn)：這首詩(shī)歌美嗎？你認(rèn)為美在哪里？

　　2、學(xué)習(xí)郎誦詩(shī)歌

　　這么好聽(tīng)的詩(shī)歌是一個(gè)個(gè)字寶寶排著整齊的隊(duì)伍組合成的，我們和可愛(ài)的字寶寶見(jiàn)見(jiàn)面吧！

　　（出示詩(shī)歌大范例），我們一起來(lái)讀讀好嗎？

　　3、教師和幼兒一起讀兒歌

　　三、通過(guò)提問(wèn)幼兒讀漢字，豐富幼兒詞匯量

　　1、認(rèn)讀“彎”

　�。�1）詩(shī)歌里的月亮是什么樣子的？（彎彎的），出示“彎”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

　�。�2）還有什么東西是彎彎的？和“彎”相反的是誰(shuí)？

　�。�3）你能給“彎”找個(gè)朋友組成一個(gè)詞嗎？用“彎彎的'××”說(shuō)一句話。

　　2、認(rèn)讀“小”

　　有個(gè)字寶寶著急了，要和我們見(jiàn)面，出示“小”教幼兒認(rèn)讀。

　　3、認(rèn)讀“尖”

　�。�1）小船的兩頭怎么樣？出示“尖”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

　　（2）觀察“尖”字，上半部分是誰(shuí)？（�。┫掳氩糠质钦l(shuí)？（大）小、大結(jié)合起來(lái)讀什么？

　�。�3）用“尖”字組詞、說(shuō)句子。

　　4、認(rèn)讀“閃”

　　小姐姐看見(jiàn)了什么樣的星星？出示“閃”教幼兒

　�。�1）分析“閃”字的字形。

　�。�2）用“閃”字組詞、說(shuō)句子。

　　5、認(rèn)讀所學(xué)漢字

　�。�1）幼兒一起讀一讀

　　（2）找個(gè)別幼兒讀一讀

　　6、讀兒歌，找一找你剛認(rèn)識(shí)的字寶寶在哪里？

　　附兒歌

　　小小的船

　　彎彎的月兒小小的船，

　　小小的船兒兩頭尖，

　　我在小小的船里坐，

　　只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

小小的船教案3

　　一．聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣：

　　1．出示：藍(lán)天圖小朋友們，你們看這晴朗的夜晚，星星在藍(lán)天上一閃一閃，多美��！這么美的夜空，是不是缺少了一點(diǎn)什么？（月亮）

　　2．老師很想知道有多少小朋友喜歡月亮？

　　3.真好，有時(shí)候我們看見(jiàn)的月亮示這樣的，這是什么樣的月亮？（出示：圓月的畫面）

　　4.月亮很圓，用兩個(gè)圓字會(huì)說(shuō)嗎？

　　5.（出示：新月的畫面）有時(shí)候我們還會(huì)看見(jiàn)這樣的月亮，這是什么月亮？

　　6.對(duì)！晴朗的夜晚，這么可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美�。‰y怪我們小朋友喜歡月亮。有位老爺爺還特地把小朋友看月亮地情景寫了一首詩(shī)歌。題目就是《小小的船》。上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了生字，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)課文。

　　二.初讀課文，要求學(xué)生讀正確，懂大意。

　　1. 小朋友開(kāi)始讀課文，首先要看題目，想想它的意思。（讀課題）

　　2. 小小的船是怎樣的船，是真的嗎？小朋友自己讀讀課文，讀書要認(rèn)真，要一個(gè)字一個(gè)字看清楚，一個(gè)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)看清，不要讀錯(cuò)。

　　3. 指名讀課文，現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎？這小小的船是不是真的船？

　　三.范讀課文

　　1. 老師看出來(lái)了，小朋友友很喜歡這首詩(shī)，對(duì)嗎？老師也喜歡讀，你們聽(tīng)我讀課文。

　　2. 出示：課文課文第一句就寫了月兒，你們看月兒怎么樣的可愛(ài)？

　　3. “彎彎的“表示很彎，彎的很可愛(ài).。

　　4. 那么這彎彎的月兒象什么呢？

　　5. “小小的船”和“小船”比比看哪種�。浚ǔ鍪荆盒〈�、很小的船、小小的船）

　　6. 說(shuō)得很好，很小的船，小小的船，意思一樣，但你覺(jué)得哪種可愛(ài)？（指名兩人讀）

　　7. 是啊，用了這樣詞語(yǔ)，我們覺(jué)得更可愛(ài)了，誰(shuí)也能來(lái)學(xué)著說(shuō)說(shuō)。

　　8. 出示：紅花（）的花白毛衣（）的毛衣

　　小蟲(chóng) （）的蟲(chóng) 小魚(yú) （）的魚(yú)

　　9. 讓我們一起來(lái)看看彎彎的月亮和小小的船，瞧，出示課件（小船和月亮重合的過(guò)程），你想說(shuō)什么？

　　10. 對(duì)了，彎彎的月兒像小船，這船的兩頭也是…….

　　11. 現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一個(gè)什么字，就可以把這句話連起來(lái)。（出示：彎彎的月兒（）小小的船。）

　　12. 對(duì)，第一句就是這個(gè)意思。誰(shuí)想來(lái)讀讀這么美的句子。（指名讀，齊讀）

　　13. 小朋友們講的真好，那你看看這彎彎的月兒。想不想上去？

　　14. 如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。你看這這彎彎的月亮，覺(jué)得它像一條小船，你們聽(tīng)。（播放：小小的船）

　　15. 我們可以瞇瞇眼，聽(tīng)著，看哪些小朋友想著好像飛上了天，坐在月亮上了。

　　16. 哪些小朋友覺(jué)得自己好像飛到了月亮上？

　　17. 出示：人在月亮上的剪影好，現(xiàn)在你們已經(jīng)飛上了藍(lán)天，坐在了小船上，你們睜大眼睛看看，在月亮上看到了什么？

　　18. 出示：我看見(jiàn)（）。

　　19. 星星這么亮，向我們眨眼睛，還可以說(shuō)是怎么樣的星星？

　　20. 對(duì)，閃閃就是一閃一閃。你們看（出示：閃閃的星星）

　　21. 你坐在月亮上，抬頭看，除了看到星星還看到什么？

　　22. 藍(lán)藍(lán)的天，我們每天都能看見(jiàn)，誰(shuí)能用“藍(lán)藍(lán)的天”說(shuō)一句話？可以說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天上有什么？我在藍(lán)藍(lán)的`天上干什么？

　　出示：藍(lán)藍(lán)的天上有（）。

　　23. 小朋友學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來(lái)一起讀課文。

　　24. 書上為什么說(shuō)“只看見(jiàn)”呢？

　　25. 你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺(jué)得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天像什么？星星又像什么？

　　出示：藍(lán)藍(lán)的天空像（）。閃閃的星星像（）。

　　26小朋友們看見(jiàn)這么美麗的畫面，有什么想對(duì)大家說(shuō)的？

　　對(duì)了，真是太美了，太可愛(ài)了，你喜歡這句話嗎？喜歡就來(lái)讀讀。

　　26. 小朋友讀的很好，下面老師請(qǐng)小朋友來(lái)做一個(gè)“找朋友”的游戲，看誰(shuí)找得又快又好。

　　出示：彎彎的小小的藍(lán)藍(lán)的

　　天月兒船

　　現(xiàn)在誰(shuí)能像課文中一樣，也來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)

　　出示：（）的蘋果（）的梨

　　白白的（）尖尖的（）

　�。� ）的（）

　　三.教師總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　1. 這節(jié)課，小朋友動(dòng)腦筋學(xué)得和好，你瞧，夜空多美啊！藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，請(qǐng)你把這篇課文讀給你你的同桌聽(tīng)，你要讀得好像把旁邊的小朋友帶上了藍(lán)天。

　　2. 小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師為大家伴奏，讓大家隨著音樂(lè)來(lái)讀課文。（指名讀齊讀）

　　3.這么美的課文，你們想不想把它背下來(lái)？（音樂(lè)伴奏）

　　3. 這么美的夜空，如果你有機(jī)會(huì)到月亮上做客，你會(huì)看到什么？

　　出示：假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空，你會(huì)看到什么？

　　我乘著宇宙飛船，看見(jiàn)（）。

小小的船教案4

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見(jiàn).白”2個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”.

　　2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.

　　二. 教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　2.實(shí)物投影

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一、）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們想不想猜謎語(yǔ)啊！老師這有個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語(yǔ)）“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！�

　�。▽W(xué)生猜出答案是月亮教師適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)）

　　2.同學(xué)們真聰明，都知道是月亮，那你們對(duì)月亮了解多少呢？平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？

　　3.師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛(ài)的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面�。∮形焕蠣敔敯阉鼘懗闪艘皇自�(shī)。題目就是《小小的船》。齊讀課題。

　　（二、）趣味識(shí)字，語(yǔ)言環(huán)境中鞏固

　　1、初讀課文，師提出要求。

　　（1、）范讀。

　　老師先讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)清每一個(gè)字的讀音。

　　（2、）學(xué)生自由朗讀。

　　同學(xué)們，把你們的手指伸出來(lái)，指讀一下課文，注意把你認(rèn)識(shí)的字寶寶名字叫準(zhǔn)確，不掉字，把生字寶寶圈出來(lái)，借助拼音讀出來(lái)，待會(huì)聽(tīng)老師和同學(xué)讀。讀書要注意讀書的姿勢(shì)要端正。

　　（3、）指名讀文，評(píng)議正音。

　　2、趣味識(shí)字：

　�。�1、）同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，有些新朋友等不及了，想和大家認(rèn)識(shí)一下，怎么樣，敢和他們見(jiàn)面嗎？（激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣）

　　（看課件，出現(xiàn)生字拼音）師：生字寶寶來(lái)了，你想和他打聲招呼嗎？你能叫出他的名字嗎？指名拼讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。

　　（2、）老師把拼音去掉，你還能叫出他們的名字嗎？再用它們組個(gè)詞語(yǔ)。

　　（3．）學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。

　�。�4、）你能告訴同學(xué)們你是用什么方法記住這些生字嗎？（交流識(shí)字方法。）

　　（4．）師：這些字寶寶換一個(gè)地方，同學(xué)們能不能也把他們認(rèn)出來(lái)呢？老師把這些生字編成一篇短文，你還能認(rèn)出他們來(lái)嗎？（讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字。）

　　“我和媽媽去劃船。看見(jiàn)湖水很藍(lán)很藍(lán)，湖面閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見(jiàn)湖邊有彎著腰的老爺爺，有可愛(ài)的小弟弟，還有外國(guó)朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”

　　（三、）朗讀課文。

　　1．同桌互讀課文，讀后標(biāo)出課文共有幾句話？

　　2．朗讀第一句：

　�。�1）指名讀這句話。

　�。�2）提問(wèn)：這句話寫的是什么呀？（板書：月兒）

　�。�3）“月兒”是什么形狀的？（板書：彎彎的）

　�。�4）提問(wèn)：那小小的船指的是什么呢？（月兒）

　�。�5）教師指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)月兒的喜愛(ài)之情。

　　師：月兒彎彎的，多可愛(ài)呀，你們喜歡嗎？你能不能吧對(duì)月兒的喜歡之情讀出來(lái)呀？

　　教師范讀，學(xué)生練讀，同桌讀，指名讀。

　　3．朗讀第二句：

　�。�1）指名讀這句。

　�。�2）提問(wèn)：月兒除了是彎彎的，還有什么特點(diǎn)？

　�。�3）學(xué)生看圖說(shuō)。板書：兩頭尖

　�。�4）指導(dǎo)朗讀：

　　出示：小小的船兒/兩頭尖

　　教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。

　�。�5）把一二句連起來(lái)讀一讀。

　　4．朗讀第三、四句：

　　（1）齊讀。

　　（2）提問(wèn)：“我”指的是準(zhǔn)呀�。ㄐ∨ⅲ�

　　小女孩坐在小小的`船里看到了什么？

　　板書：（閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）

　�。�3）假如是你，你還想看到什么？請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)一說(shuō)。

　　（4）當(dāng)你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。

　　5．朗讀全文。

　　（四、）照樣子寫詞語(yǔ)

　　這首詩(shī)讀起來(lái)美不美？就是因?yàn)橛辛诉@些重疊的詞語(yǔ)，才使這首詩(shī)讀起來(lái)很美。

　　1．課件出示：學(xué)生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：

　�。◤潖潱┑脑聝� 彎彎的（）

　�。ㄐ⌒。┑拇� 小小的（）

　　（閃閃）的星星閃閃的（）

　�。ㄋ{(lán)藍(lán)）的天藍(lán)藍(lán)的（）

　�。� ）的（）（紅紅的太陽(yáng) 綠綠的小草輕輕的云）

　　2、彎彎的月兒像（）。

　　藍(lán)藍(lán)的天空像（）。

　　閃閃的星星像（）。

　�。� ）的（）像（）。

　　（五、）練習(xí)寫字

　　1、練習(xí)寫“見(jiàn)、白”兩個(gè)字。

　　2、教師范寫。一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》最新教案設(shè)計(jì)

　　3、實(shí)物投影出示學(xué)生的字，師生一起評(píng)議。

　　附板書設(shè)計(jì)

　　小小的船

　　彎彎的月兒兩頭尖

　　閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

小小的船教案5

　　教材簡(jiǎn)析

　　《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表示小朋友喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，小朋友們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

　　教學(xué)理念

　　1、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”，興趣是小朋友最好的老師。教師通過(guò)圖畫、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩(shī)歌描寫的意境先推到小朋友們的眼前，使學(xué)生發(fā)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。

　　2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)四人組的討論，小朋友們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言，一起求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去考慮、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的考慮，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和一起探究的精神。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁“舟、門”。

　　2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

　　3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　出示藍(lán)天圖：

　　1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美啊！是不是缺了點(diǎn)兒什么?（通過(guò)說(shuō)話，弄清星星與月亮的關(guān)系）

　　2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么（想象練說(shuō)）這么美的月空，教師要用一首歌來(lái)贊美它�。◤棾枨缎⌒〉拇罚�

　　3、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）

　　（通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，充沛調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。）

　　二、整體感知，在讀、想、說(shuō)中感受美

　　配樂(lè)朗讀課文

　　師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。（放音樂(lè)）現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。

　　當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛，（師出示星空?qǐng)D）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇�，隨同著歌聲的響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。

　�。ㄍㄟ^(guò)這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美。通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，并能一邊聽(tīng)一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）

　　師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

　　1、將生字的讀音讀正確。

　　2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。

　　3、議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）

　　師:現(xiàn)在，我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲：

　　師：什么樣的月兒什么的船？

　　生：彎彎的月兒小小的船。

　　師：小小的船兒怎么樣？

　　生：小小的船兒兩頭尖

　　師：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)什么樣的星星，什么樣的天？

　　生：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn)，請(qǐng)小朋友回答？〈生問(wèn)--生答〉

　　學(xué)生的情緒高昂，爭(zhēng)當(dāng)小老師，爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。

　　（針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“你問(wèn)我答”這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的'無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表示自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充沛自我展示，自我評(píng)價(jià)，自我完善。）

　　三、品詞析句，在比較中體會(huì)美

　　師：我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助，可以嗎？這里為什么要加個(gè)“只”

　　比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（小黑板出示）

　�。ㄟ\(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué)，學(xué)生自身體會(huì)領(lǐng)悟，這樣才干真正的明白。）

　　有了“只”以后，說(shuō)明了什么？

　　（先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。）

　　師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作。

　　播放《小星星》的音樂(lè)，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。

　　（演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。）

　　四、想象作畫，趣中求新

　　1、夜空多美呀！你想把它畫下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫什么。（小組交流）

　　2、創(chuàng)作想象畫。

　　(音樂(lè)渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自身看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自身獨(dú)到的見(jiàn)解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他自己來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。)

小小的船教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖知識(shí)目標(biāo)

　�。�、理解課文內(nèi)容，知道晴天的夜空有什么？

　　２、繼續(xù)鞏固本課9個(gè)生字的讀音。

　�。�、背誦課文。

　　〖能力目標(biāo)

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。病�(huì)說(shuō)什么像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。�、理解課文，會(huì)說(shuō)“……像……”。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力。

　　【教學(xué)方法】

　　教法：愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。

　　學(xué)法：與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。

　　【教學(xué)用具】

　　教具：多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實(shí)物、圖片。

　　學(xué)具：書、彩筆、繪畫紙。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、自然導(dǎo)入

　　出示課題

　　師：上課，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船（貼月亮）大家齊讀課題。

　　二、游戲鞏固生字

　　創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

　　師：下面我們玩一個(gè)識(shí)字的小游戲。課下組長(zhǎng)是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星？（是）請(qǐng)大家注意聽(tīng)老師游戲要求，每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍，然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好，游戲開(kāi)始。

　　(設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動(dòng)、好游戲，游戲是他們最喜愛(ài)的活動(dòng)。課的一開(kāi)始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣，把吸引學(xué)生到課堂上來(lái)，使本節(jié)課有一個(gè)良好的開(kāi)始。

　　師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長(zhǎng)，坐好。

　　師：你們看同學(xué)們布置得美不美？（美）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。）

　　三、自讀課文

　　商定目標(biāo)

　　１、自由讀課文，思考學(xué)什么？

　�。�、通過(guò)詢問(wèn)，確定目標(biāo)。師：好，我接受大家的意見(jiàn)，一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空，再背下來(lái)好嗎？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。）

　　師：請(qǐng)大家聽(tīng)老師讀！（評(píng)價(jià)）

　　四、細(xì)讀課文

　　感悟語(yǔ)言美

　　師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，可全組參加，也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。

　　（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為本，激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀，不拘形式，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。）

　　師：大家交流一下，你喜歡哪一句？為什么喜歡這一句？我建議咱們先學(xué)第一句行嗎？（行或不行）

　　（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。）

　�。�、學(xué)習(xí)第一句（課件：圖文）

　�、抛杂烧勏矚g的.句子。

　　⑵比較彎彎的月兒和小小的船有那些相同點(diǎn)。

　　⑶指名讀。

　�、燃w讀。

　�、芍R(shí)拓展，思考彎彎的月兒還像什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)句子的形象、奇妙之處，培養(yǎng)他們的想象能力。）

　�。病W(xué)習(xí)第二句（課件：圖文）

　�、胚呑x邊想象小小的船指的是什么？并理解“兩頭尖”的意思。

　�、浦该x，集體讀。

　�、乔缋实囊箍斩嗝姥�！月兒彎彎像小船，小船彎彎惹人愛(ài)，作者看著看著仿佛自己也來(lái)到了月亮上。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：情境熏陶，語(yǔ)言激趣。）

　　３、學(xué)習(xí)第三句

　　（課件圖文）

　�、抛杂勺x。

　�、平Y(jié)合生活實(shí)際，描述自己看見(jiàn)的夜空。理解“只看見(jiàn)”。

　�、歉惺芤饩趁�。

　　⑷師范讀，小組互相讀。指名讀（評(píng)議），齊讀。

　　（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，通過(guò)有效的合作，突破難點(diǎn)，感悟作者用詞的準(zhǔn)確。）

　�、芍R(shí)拓展。閃閃的星星像什么？藍(lán)藍(lán)的天空像什么？碧綠的荷葉像什么？用……像……說(shuō)一句話。

　　閃閃的星星像寶石。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。

　　碧綠的荷葉像（）像（）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言，開(kāi)心樂(lè)學(xué)。拓寬知識(shí)，培養(yǎng)他們想象能力。）

　�。�、激發(fā)情感

　　朗讀課文

　�、趴凑n文，聽(tīng)錄音。（配樂(lè)朗讀）師生共同開(kāi)發(fā)課程資源

　�、菩〗M互相讀。男生讀，女生讀，配樂(lè)讀？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：師生共同開(kāi)發(fā)課程資源，學(xué)生情感進(jìn)一步升華。）

　　五、知識(shí)拓展

　　課外延伸

　　１、比較生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？

　�。�、教師相機(jī)指導(dǎo)，電腦課件出示《小知識(shí)》，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受，有意識(shí)地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）

　　六、背誦課文

　　感受意境

　�。�、扶生背課文。

　　２、小組互相背，指名背，集體背。

　�。�、請(qǐng)生把自己想象的夜空畫下來(lái)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的自信。小組合作，體驗(yàn)快樂(lè)。深入理解，感受意境。想象作畫，注重學(xué)科整合，使學(xué)生受到美的熏陶。）

　　七、布置作業(yè)：（建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇）

　　我會(huì)畫：繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫。

　　我會(huì)搜集：搜集其它贊美大自然的詩(shī)歌。

小小的船教案7

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.認(rèn)識(shí)“船，彎，坐，只，看，見(jiàn)，閃，星，藍(lán)”等9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“舟字旁與門字框”，會(huì)寫“見(jiàn)”。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　3.初步感受到晴朗夜空的美麗景色。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

　　會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁，會(huì)寫1個(gè)生字；初步感受晴朗夜空的美麗景色。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、學(xué)生預(yù)習(xí)，全出文中的生字

　　板書：小小的船

　　導(dǎo)入：

　　1、小朋友,你們看見(jiàn)了什么?(評(píng):小朋友們說(shuō)的真好！)

　　2、瞧！藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，可愛(ài)的小姑娘，這是一幅多美的畫面！一位老爺爺把它寫成了一首兒歌。就是《小小的船》貼音節(jié)。

　　3、拿生字卡片，誰(shuí)能把這個(gè)字讀好？（正音，請(qǐng)學(xué)生讀）船chuan，在這個(gè)生字左邊是個(gè)什么字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（這個(gè)“舟”就是它的偏旁，叫“舟字旁”，瞧這個(gè)舟字的撇是它的纜繩，而這兩邊是它的船身，這一橫是它的船槳，兩點(diǎn)是兩個(gè)船夫。我們一起來(lái)記記這個(gè)“船”字，連起來(lái)讀讀課題“小小的船”！

　　二、初讀：

　　過(guò)渡：這首兒歌很美，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　聽(tīng)完課文朗讀，趕緊翻到語(yǔ)文課本第76頁(yè)，多讀幾次課文，圈出文中的生字，把兒歌讀通、讀順。

　　文中有一行生字特別多，句子特別長(zhǎng),你找出來(lái)了嗎?

　　就是這句“只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”這句里面有哪幾個(gè)生字？（只、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)）預(yù)設(shè)：若學(xué)生有錯(cuò)，及時(shí)正音，并教授生字

　　過(guò)渡：都找出來(lái)了，那誰(shuí)會(huì)讀了，來(lái)讀一讀？小朋友們一起讀一讀。小朋友們都會(huì)讀了，那誰(shuí)有好辦法記住這些字呢？預(yù)設(shè)：（只、藍(lán)、見(jiàn)、閃、星、看）

　　A、eg：口加兩筆記住了“只”，給它組詞，引出多音字“只”，zhī、zhǐ

　　B、“藍(lán)”上面一個(gè)草字頭，兩豎加“笑”的竹字頭的一半，下面一個(gè)扁扁的“皿”字底。

　　C、這個(gè)閃字它有一個(gè)什么偏旁？“門字框”（時(shí)間允許介紹下“框”：外面圍成一圈的我們一般叫它框）

　　D、手搭在眼睛上，孫悟空向左、向右，這是在干嗎？（看）

　　5、小朋友們，這個(gè)難句子里的生字我們都記住了，那我們來(lái)完整地讀一讀這個(gè)句子吧。“只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的'天”

　　注意：星星第二個(gè)字讀輕聲

　　整體感知+第一、二句品讀：

　　過(guò)渡：小朋友們，我們把難句子學(xué)完了，我們?cè)賮?lái)讀一次課文，看看你還會(huì)讀哪句話？

　　1、“彎彎的月兒小小的船”

　　注意：a、兒：輕聲b、的：輕聲c、“彎”前鼻音，下面一個(gè)弓

　　請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀第一句，齊讀，彎彎的月兒像什么？（小小的船）

　　師：原來(lái)彎彎的月兒小小的船，就是說(shuō)彎彎的月兒像小船!

　　2、“小小的船兒兩頭尖”，這尖尖的兩頭在哪兒，小朋友們?cè)趫D中指一指！

　　3、誰(shuí)能幫老師把這兩個(gè)句子完整地讀一讀?齊讀1、2句。

　　4、（預(yù)設(shè)）“我在小小的船里坐”藏了一個(gè)生字“坐”

　　5、這兩個(gè)句子，老師要把它改一改。自己讀讀，老師請(qǐng)同學(xué)讀？你們聽(tīng)聽(tīng)，有沒(méi)有不一樣？哪個(gè)句子美，說(shuō)說(shuō)理由。

　　比較讀：?彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。

　　彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。

　　師小結(jié)：原來(lái)用兩個(gè)一樣的字組成的疊詞，讀起來(lái)更可愛(ài)、有趣��！

　　那第3句中也有這樣的疊詞，誰(shuí)能讀好它，請(qǐng)生讀、齊讀。

　　請(qǐng)生讀中引出生字“坐”，原來(lái)這里也藏了一個(gè)生字寶寶“坐”啊，誰(shuí)有好辦法記住它？（或師：兩個(gè)人背靠背坐在土堆上）

　　真不錯(cuò)，那我們一起把整首兒歌美美地讀一讀吧！

　　7、文中有疊詞的句子我們都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們來(lái)完整的讀一讀整首兒歌吧！

　　四、游戲檢測(cè)：（摘星星）

　　過(guò)渡：小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家“星星”，看誰(shuí)能把星星帶回家

　　詞語(yǔ)：小船、彎彎的、閃閃的、閃亮、藍(lán)天、船兒、日月、藍(lán)藍(lán)的、見(jiàn)面、看見(jiàn)、鞏固：全班再做一次摘星星的游戲。

　　五、過(guò)渡：小朋友們，帶“見(jiàn)”字的星星這么好看，不如我們一起來(lái)學(xué)寫生字“見(jiàn)”吧！

　　書寫生字：見(jiàn)

　　1、老師請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)寫“見(jiàn)”字要注意什么？

　　2、師書寫示范：第一筆“|”寫的長(zhǎng)一點(diǎn)，第三筆“/”是豎撇，要進(jìn)去一點(diǎn)，最后一筆豎彎鉤起筆在豎中線上鉤要鉤上去。自己動(dòng)筆寫寫吧，先描完，再寫2個(gè)。注意寫字姿勢(shì)：頭要正、身要直、腳要平。3、評(píng)學(xué)生寫的。

　　六、總結(jié)：小朋友們，夜空很美，兒歌也很美，就讓我們靜靜地聆聽(tīng)這動(dòng)人的音樂(lè)來(lái)結(jié)束我們的這堂課吧！再見(jiàn)！

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　小小的船

　　船、彎

　　只、藍(lán)、坐、見(jiàn)、閃、星、看(生字卡片)

小小的船教案8

　　課題：

　　小小的船

　　目的要求：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確流利地朗讀并背誦課文。

　　2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　多媒體月亮的圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把鐮刀。”（月亮）

　　喜歡看月亮嗎？（喜歡）出示圓月的圖片，師：這是什么樣的月亮？（圓圓的月亮，根據(jù)學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)“圓圓的”迭詞運(yùn)用）出示新月時(shí)的圖片，師：這是什么樣的月亮？（彎彎的月亮，強(qiáng)調(diào)迭詞“彎彎的”）

　　2、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫面上的天空是什么顏色的？（藍(lán)色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫面上還有什么內(nèi)容？（一位小朋友坐在月亮上）他在干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多么美��！難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。題目就是“小小的船”。

　　板書課題：小小的船

　　二、揭示課題，初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生借助拼音讀一遍這首詩(shī)歌，題目“小小的船”是什么樣的船？是真的嗎？

　　2、詩(shī)歌的內(nèi)容和課本上的插圖是不是一致的？

　　三、教師范讀課文。

　　現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩(shī)中的船不是真的船，是月亮。老師也看出來(lái)了，小朋友們很喜歡讀這首詩(shī)，對(duì)嗎？老師也喜歡讀，你們聽(tīng)我讀課文。（可用多媒體在大屏幕上展示課文內(nèi)容和課本的插圖，讓學(xué)生根據(jù)圖意再感受課文的美的意境）

　　四、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、自由讀課文，劃出課文的生字和新詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

　　2、出示生字卡片，學(xué)生集體認(rèn)讀，指名讀。

　　3、自主識(shí)字，四人為一組快速識(shí)字，可指名學(xué)生說(shuō)出自己識(shí)字的方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　五、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。

　　1、指名學(xué)生讀課文一、二行。

　　（1）課文的第一句就寫了月亮，是什么樣的月亮？你覺(jué)得月亮怎么樣？（月亮彎彎的）用“彎的月亮”好還是“彎彎的月亮”好？為什么？（彎彎的，表示月亮很彎，彎的很可愛(ài)。）“彎彎的”表示很彎，彎的可愛(ài)，誰(shuí)能再舉個(gè)例子？（彎彎的小路）（彎彎的小河）

　�。�2）那么彎彎的月亮象什么呢？（彎彎的月亮象小小的船，象香蕉，象鐮刀……）板書：彎彎的`月亮象----------------。（學(xué)生的答案都給予肯定）對(duì)，

　　“小小的船”和“小船”哪一個(gè)更��？你覺(jué)得哪一個(gè)更可愛(ài)呢？（小小的船更小，更可愛(ài)）哪位小朋友懂得在“彎彎的的月亮小小的船”中間加一個(gè)什么字，就可以把這句話聯(lián)系起來(lái)？（加一個(gè)“象”字）對(duì)，課文的第一句就是這個(gè)意思，大家一起讀這句話吧�。R讀“彎彎的月亮象小小的船”）哪個(gè)小朋友能把第一、二句讀一下，要讀出月亮的可愛(ài)。彎彎的的月亮，小小的船。小小的船兒兩頭尖。

　　2、學(xué)習(xí)第三、四句。

　�。�1）課文中的小朋友為什么覺(jué)得月亮象小船，而不象香蕉不象鐮刀呢？他想做什么？（他想坐上去）小朋友們想不想坐到月亮上去遨游太空呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上眼睛，跟隨老師作一次太空旅行吧！（可放一段音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊想）現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上了，你看見(jiàn)了什么？（看見(jiàn)了星星，還有的天空，其他的答案適當(dāng)肯定）板書：我看見(jiàn)了----------------。

　　（2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺(jué)得象小船，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）板書：藍(lán)藍(lán)的天空象--------------。閃閃的星星象-----------------。

　�。�3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀課文三、四句。

　　六、學(xué)生有表情的朗讀課文，體會(huì)詩(shī)的意境美。

　　七、做游戲，快速背誦課文。

　　1、教師出示卡片，卡片上寫有：彎彎的

　　小小的

　　閃閃的

　　藍(lán)藍(lán)的

　　天

　　月亮

　　船

　　星星

　�。ㄖ该麑W(xué)生到黑板前把卡片上的詞按課文內(nèi)容組合起來(lái)，并排好隊(duì)）

　　彎彎的月亮

　　小小的船

　　閃閃的星星

　　藍(lán)藍(lán)的天

　�。▽W(xué)生齊讀這些詞）

　　2、這一課小朋友們動(dòng)腦筋學(xué)得很好，這樣一首美麗的詩(shī)小朋友應(yīng)該想辦法把它記住，背下來(lái)，看誰(shuí)背的最快。（可檢查兩名同學(xué)的背誦）

　　八、課外作業(yè)：

　　把你看到或者是想到的星空畫下來(lái)。

小小的船教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒隨著音樂(lè)的旋律和歌詞，展開(kāi)關(guān)于“月亮船”的積極想象。

　　2、幼兒學(xué)唱和演奏時(shí)，能將內(nèi)心的感受和想象表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、鋼琴伴奏

　　2、錄音機(jī)、錄音磁帶

　　3、樂(lè)曲圖譜

　　4、小樂(lè)器：碰鈴、串鈴和鈴鼓若干

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞樂(lè)曲

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲，并跟隨音樂(lè)的旋律，兩兩相對(duì)，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地?fù)u動(dòng)。

　　2、教師說(shuō)：“夜晚真安靜呀，我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天吧�！�

　　請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞樂(lè)曲一遍。

　　3、教師提問(wèn)：聽(tīng)著這段音樂(lè)你想到了些什么?這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎么樣的?"出自:大;考.吧"(幼兒思考討論后回答)

　　教師總結(jié):這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是安靜、優(yōu)美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽(tīng)閃閃的星星給我們講述好聽(tīng)的故事。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺(jué)。

　　2、教師提問(wèn)：小小船像什么呢?幼兒回答(像月亮彎彎的)

　　歌曲中唱的小船是怎樣的?幼兒回答(小小的'船兒兩頭翹)

　　坐在小小的船里，你看到了什么?幼兒回答(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲三遍，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4、教師播放錄音，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用小樂(lè)器為樂(lè)曲敲打節(jié)奏，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　5、幼兒自由選擇小樂(lè)器，嘗試邊聽(tīng)音樂(lè)邊演奏樂(lè)曲。

　　教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒輕輕地敲擊小樂(lè)器，知道聽(tīng)著音樂(lè)演奏，知道歌曲是四三拍的，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出三拍子強(qiáng)弱弱的變化。

　　6、師生一起聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)曲《小小的船》。

　　7、活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。

小小的船教案10

　　【教材分析】

　　《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……一年級(jí)學(xué)生年齡小好奇心和求知欲強(qiáng)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而課堂上，我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，使學(xué)生在積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，從而達(dá)到各方面的教學(xué)目標(biāo)。

　　【設(shè)計(jì)理論】

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建設(shè)部分中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話�！薄伴喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”一般來(lái)說(shuō)小學(xué)低、中年級(jí)主要是感受、理解，逐漸培養(yǎng)他們的欣賞的能力。在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人�！边@一觀點(diǎn)，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng)設(shè)多種對(duì)話情境，激發(fā)對(duì)話的欲望和熱情。以“讀”為主，通過(guò)各種方式朗讀，讓學(xué)生專住傾聽(tīng)文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在與文本對(duì)話中構(gòu)建意義，提升精神與心靈。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　二課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們喜歡看月亮，平時(shí)你看到的月亮是什么樣子的呢？請(qǐng)把它畫下來(lái)，好嗎？（學(xué)生興趣很濃，用彩色筆膏毫不拘束地畫了起來(lái)，畫完后交給老師。）

　　3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也是寫月亮的，讓我們一起來(lái)看看課文寫的月亮和我們看到的月亮哪個(gè)更美。板題：7小小的船

　　二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣

　　1、指導(dǎo)看圖（課件出示課文插圖）

　　這幅畫美嗎？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你們還看到了什么？

　　2、學(xué)生紛紛說(shuō)出圖畫里的內(nèi)容

　　教師相機(jī)在圖的相應(yīng)位置課伯。出示：小小的船彎彎的月兒閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

　　3、課文里寫的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣？你們想知道嗎？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　�。ㄍㄟ^(guò)播放課件出示畫面，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)話熱情，勾起學(xué)生讀課文的欲望；同時(shí)教師再加以指導(dǎo)看圖，在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更利于學(xué)生識(shí)字、理解課文。）

　　三、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文

　　4、品詞析句，體會(huì)美。

　　課件出示：彎的月兒彎彎的月兒

　　小的船小小的船兒

　　閃的星星閃閃的星星

　　藍(lán)的天藍(lán)藍(lán)的天

　　生讀兩組詞語(yǔ)；

　　兩組詞語(yǔ)分別插到句子里讀；

　　課件在原文旁出示：彎的月兒小的船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐，只看見(jiàn)閃的星星藍(lán)的天。

　　讓學(xué)生再讀原文進(jìn)行比較，指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”的重疊詞意味。哪組句子比較美呀？（原文美）

　　（這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)兩組詞語(yǔ)的比較，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)課文用詞的美，發(fā)展學(xué)生積累語(yǔ)言。）

　　5、老師還有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決，這里為什么要加個(gè)“只”的？

　　課件出示兩組句子。

　　我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（男生讀第一句，女生讀第二句。）

　　有了“只”的后說(shuō)明了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（四人小組討論，教師巡視并及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考、體會(huì)。）

　　（這里運(yùn)用比較法，讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué)，學(xué)生自由體會(huì)領(lǐng)悟，最后真正明白了。）

　　6、再讀課文，重現(xiàn)畫面

　�、牛ㄖ覆鍒D）夜空多美啊！藍(lán)藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星藍(lán)藍(lán)的天�，F(xiàn)在我想請(qǐng)

　　小朋友們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來(lái)并加上動(dòng)作。

　�、僖詢扇艘唤M，一人朗讀，一人比劃動(dòng)作。

　�、诜纸M嘗試讀，邊讀邊作動(dòng)作，其他小組評(píng)價(jià)。

　�、撇シ拧缎⌒〉拇犯枨�，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)中一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面生動(dòng)豐富起來(lái)。

　�、窃俜拧缎⌒〉拇非�，師描述，生閉眼想象：

　　一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無(wú)數(shù)的小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，我們仿佛坐在小船似的月亮上飛上藍(lán)天了。這里，我們看到了什么？生答：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生想象力，感受課文所描繪的美麗夜景圖，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然情感。）

　　五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文

　　1、課件播放課文插圖及全文，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊看圖邊朗讀。

　　2、刪掉文本，讓學(xué)生觀看插圖練習(xí)背誦。

　　六、啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)

　　1、啟發(fā)學(xué)生由描寫對(duì)象的色彩、形狀等方面去想象。

　　2、練習(xí)題：

　　彎彎的月亮像______

　　藍(lán)藍(lán)的天空像______

　　閃閃的星星像______

　　七、課外延伸

　　1、收集有關(guān)月亮傳說(shuō)或故事。

　　2、收集月亮（月球）方面的知識(shí)并相互交流。

　　3、課后可組織一個(gè)月球知識(shí)小小的討論會(huì)，比一比誰(shuí)知道得多。

　�。◤恼n內(nèi)到課外，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)。）

　　1、自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。

　　2、教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

　　3、學(xué)生再讀課文，若有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

　　4、指名讀全文，眾生評(píng)議。（引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)評(píng)一評(píng)）

　　5、教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

　　（學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的`主人，通過(guò)多種多樣的朗讀，既訓(xùn)練了朗讀基本技能，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)2。）

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1、圖文結(jié)合，整體感知

　�、牛ㄕn件出示全文及插圖）生齊讀課文，課文里有幾句話？你發(fā)現(xiàn)了什么？課文里寫的內(nèi)容插圖都有嗎？

　�、茖W(xué)生紛紛說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)課文里寫的內(nèi)容與插圖一一對(duì)應(yīng)。

　�。▓D文結(jié)合，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）

　　2、分組配合讀，相互談感受

　�、拍阕钕矚g哪一句？你發(fā)現(xiàn)了什么？你什么不清楚的地方嗎？小組之間互相交流。

　�、茖W(xué)生互相說(shuō)出自己喜歡的句子，交談自己的發(fā)現(xiàn)、感受及疑惑。教師巡視，可根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考交流。

　　（這個(gè)教學(xué)方式，把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。）

　　3、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容

　　⑴生自由讀課文，同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現(xiàn)課文里有幾個(gè)小小的船？（3個(gè)）3個(gè)小小的船都是指真的小船嗎？文中（指題目）“小小的船”到底指的是什么？

　�、茖W(xué)生議論紛紛，答案各樣。

　　老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)文中第一、二句話。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出需要解決的問(wèn)題，通過(guò)設(shè)疑，可以激發(fā)學(xué)生求知熱情，引發(fā)學(xué)生探究精神，進(jìn)而能使學(xué)生帶著問(wèn)題饒有興趣與文本對(duì)話，理解課文內(nèi)容。）

　�、菍W(xué)習(xí)第一、二句（出示第一、二句）指名學(xué)生讀問(wèn)：

　　什么樣的月兒？彎彎的月兒是什么樣子的？誰(shuí)能夠把“彎彎”讀出來(lái)？（指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的月兒”該如何讀出“彎彎”）你們能夠把彎彎的月兒畫出來(lái)嗎？

　　學(xué)生在練習(xí)本上畫，教師巡視，畫完后展示學(xué)生作品評(píng)一平哪個(gè)畫得像，把畫得像的圖片張貼在黑板旁。

　　小小的船兒怎么樣？（兩頭尖）兩頭尖的船兒是什么樣子的？你們能夠把它畫出來(lái)嗎（學(xué)生舉勃勃地在下面畫，教師巡視，畫完后展示學(xué)生作品，把畫得像的圖片張貼在“彎彎的月兒”圖片旁）你們看一看，這兩張圖片相像嗎？學(xué)到這里，你們說(shuō)彎彎的月兒角像什么呀？（學(xué)生答像鐮刀，像香蕉，像小船……）

　　到底更像什么東西呢？老師也畫了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來(lái)看。

　　課件出示圖片：彎彎的月兒小小的船

　　看圖后，把學(xué)生引到課文，彎彎的月兒像小小的船（彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。）

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)教師與學(xué)生，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，“月兒彎彎的”接著，又通過(guò)學(xué)生動(dòng)手繪畫，課件展示，讓學(xué)生從直觀上知道課文從月兒與小船形狀相似之處——兩尖都是尖尖的來(lái)寫彎彎的月兒像小小的船。）

　�、葘W(xué)習(xí)第3句。

　　“我”在哪里坐？“我”真的坐在小船里嗎？看到了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）

　　在課件出示的全文里點(diǎn)擊相關(guān)詞：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天（讓學(xué)生讀“閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”）

小小的船教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

　　2、仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音;會(huì)寫橫折鉤和豎彎鉤。

　　2、想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

　　1、引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎?

　　2、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)天上。看，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)。

　　(1)導(dǎo)問(wèn)：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺(jué)怎么樣啊?

　　(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?

　　(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的.船。請(qǐng)學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語(yǔ)。

　　(5) “月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。

　　2、學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)。

　　(1)過(guò)渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)

　　(2)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)

　　(4)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是……，你還能說(shuō)出這類詞嗎?(紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)

　　3、語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。

　　(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。星星很像________，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)

　　藍(lán)藍(lán)的天空像________。(寫比喻句)

　　潔白的云朵像________。圓圓的蘋果像________。

　　(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說(shuō)，再匯報(bào)。

　　三、感情朗讀，展開(kāi)想象

　　四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)

　　小船星星看見(jiàn) 閃閃的里面兩頭不在

　　五、總結(jié)全文，陶冶情感

　　1、小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘�，F(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。

　　2、如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么?你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢?

　　六、布置作業(yè)，延伸拓展

　　1、回家把課文背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　2、實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說(shuō)說(shuō)它像什么，你還看到天上有什么。

小小的船教案12

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“船、彎、兩、尖、坐、看、見(jiàn)、閃”8個(gè)生字,會(huì)寫“兩”1個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“兩”1個(gè)字。難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件【過(guò)程預(yù)設(shè)】一、兒歌導(dǎo)入。

　　1、聽(tīng)兒歌導(dǎo)入課題，揭示課題。課前出示課件讓學(xué)生先聽(tīng)兒歌。

　　師：小朋友們，這首兒歌好聽(tīng)嗎? 生：好聽(tīng)!

　　師:它的名字叫《小小的船》，是我們今天要學(xué)的一首兒童詩(shī)，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書本68頁(yè)，第六課《小小的船》(板書)，我們來(lái)讀一讀題目6、《小小的船》。

　　2、學(xué)生齊讀課題，并組織生字“船”的教學(xué)。

　　師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)“船”字，誰(shuí)來(lái)讀一讀?它是翹舌音。(學(xué)生讀)

　　教研專區(qū)全新登場(chǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作

　　認(rèn)識(shí)了“船”字，再讀一次題目。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、自由讀課文。

　　師：請(qǐng)小朋友們自由讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先停下來(lái)，借助拼音，多讀幾次，再往下讀，還可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教。(學(xué)生讀，師巡視指導(dǎo)) 2、聽(tīng)錄音。

　　師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音。

　　師:再聽(tīng)一遍，可以小聲跟著讀。

　　3、畫出本課的生字詞，和同桌讀一讀生字詞。

　　師：請(qǐng)小朋友們拿起筆，看誰(shuí)能快速地找出課文里的生字寶寶，并把它們?nèi)Τ鰜?lái)，然后和同學(xué)讀一讀。(學(xué)生找生字，然后讀師巡視指導(dǎo)) 4、學(xué)習(xí)生字詞。(多種形式學(xué)習(xí)，表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生)

　　師：我們來(lái)學(xué)習(xí)生字詞。(出示卡片，教學(xué)“彎”字可讓學(xué)生用手畫一畫，感覺(jué)“彎彎”。“兩”字可用組多個(gè)詞記憶。“尖”說(shuō)一說(shuō)由哪些熟字組成�！白笔瞧缴嘁�，課件演示形象記憶：兩個(gè)人坐在土上面。“看見(jiàn)”課件演示：把手搭在眼睛上面看東西�！伴W”是翹舌音，課件演示：門里面閃進(jìn)去一個(gè)人。) 師：我們來(lái)拼讀生字詞。(學(xué)生集體拼讀) 5、游戲：摘星星。

　　師：我們來(lái)玩生字游戲，摘星星。(點(diǎn)名讀星星卡里的`生字詞) 三、再讀課文，理解感悟。

　　1、再讀課文。

　　師：我們學(xué)會(huì)生字寶寶了，把它們放回課文里，你們還會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)試一試，讀一讀全文。(點(diǎn)名讀后齊讀，表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生) 2、學(xué)習(xí)第一句詩(shī)：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 (1)讀這句詩(shī)。

　　師：我們來(lái)學(xué)習(xí)第一句詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀，齊讀。表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生)

　　(2)圖文結(jié)合，知道“小小的船”指的是什么? 師：請(qǐng)看圖，這是個(gè)什么樣的月兒? 生：彎彎的。

　　師：請(qǐng)小朋友們跟著老師畫一畫。(板書：簡(jiǎn)筆畫彎彎的月兒) 生：在空中畫。

　　師：這個(gè)彎彎的月兒兩頭怎么樣? 生：尖尖的。(師板書：尖尖) 師：這個(gè)彎彎的月兒像不像小船呀? 生：像。(師板書：像小船)

　　師：這里是把彎彎的月兒比作小小的船，所以“小小的船”指的就是這個(gè)...... 生：彎彎的月兒。

　　(3)再讀這句詩(shī)。(多種形式讀，可加上動(dòng)作。) 師：這么漂亮的月兒你喜歡嗎? 生：喜歡。

　　師：那就請(qǐng)你們用喜歡的語(yǔ)氣再讀一讀這句詩(shī)吧，如果能加上動(dòng)作讀就更好了。

　　(4)訓(xùn)練說(shuō)話：彎彎的月兒像( )。

　　師：小朋友們，請(qǐng)展開(kāi)你們想象的翅膀，想一想，彎彎的月兒除了像小船，它還像什么呀?(表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生)

　　生:像香蕉，像彎刀，像豆角，像眉毛，像媽媽微笑時(shí)彎彎的嘴...... 師：小朋友們的想象力真豐富呀!我們?cè)僮x一讀這句詩(shī)吧。(加動(dòng)作讀)

　　3、學(xué)習(xí)第二句詩(shī)：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。師：多么可愛(ài)多么神奇的月亮船呀!你們想不想飛上去坐一坐呀? 生：想!

　　師：請(qǐng)小朋友們跟著老師一起飛上去(做飛的姿勢(shì))。 (1)引導(dǎo)學(xué)生回答“我”坐在小船里看到了什么?

　　師：你們坐在月亮船里看到了什么呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的學(xué)生)

　　生：星星，閃閃的星星。生：藍(lán)天，藍(lán)藍(lán)的天。生:(或看到其他)

　　(2) 讀這句詩(shī)。(多種形式讀，可加上動(dòng)作) 師：這夜空的景色美不美呀? 生：美!

　　師;請(qǐng)你們用美美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句詩(shī)吧!(可加上動(dòng)作讀)

　　4、讀整首詩(shī)。

　　師：誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀整篇課文?(點(diǎn)名讀，齊讀) 四、練習(xí)：連一連。

　　師：我們來(lái)做練習(xí)，請(qǐng)小朋友們拿起筆做一做69頁(yè)第3題，照樣子，連一連。

　　學(xué)生做練習(xí)老師巡視，然后點(diǎn)名說(shuō)一說(shuō)答案，再集體讀一讀。五、指導(dǎo)書寫“兩”字。

　　師：請(qǐng)小朋友們看大屏幕。(出示“兩”字)這個(gè)字怎么讀? 生：兩!

　　師：請(qǐng)你們睜大明亮的眼睛仔細(xì)觀察“兩”字在田字格中的位置。 (指導(dǎo)觀察每一筆的書寫位置)

　　師：請(qǐng)小朋友們舉起你的小小手，跟老師寫一寫。(師在黑板示范寫) 師：請(qǐng)你拿起筆找到69頁(yè)第4題描描寫寫中的“兩”字，先描紅，再寫兩個(gè)，看誰(shuí)寫的最漂亮!

　　(學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)，并講一講寫字的姿勢(shì)。表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生)

　　六、總結(jié)全文。

　　師：這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)得真好!不僅學(xué)會(huì)了生字，還能正確流利地朗讀課文。

　　七、布置作業(yè)。

　　師：這節(jié)課的作業(yè)是：1、朗讀課文2次。 2、書寫生字“兩”一行。

小小的船教案13

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、在情境中認(rèn)識(shí)“船”等9個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“舟、門”2個(gè)偏旁。

　　2、復(fù)習(xí)2個(gè)筆畫“橫折”、“豎彎鉤”，寫好帶有這兩個(gè)筆畫的生字“見(jiàn)”和“電”。

　　3、正確朗讀課文，初步感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　　2學(xué)情分析

　　年段特征：一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，在認(rèn)知過(guò)程中容易被直觀的、有趣的事物所吸引。想象力豐富，情感充沛。此階段也正是學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、書寫生字關(guān)鍵期。但注意力不能保證長(zhǎng)時(shí)間集中。

　　學(xué)習(xí)能力：經(jīng)過(guò)前幾課的識(shí)字活動(dòng)，學(xué)生的識(shí)字方法更加多樣，個(gè)體識(shí)字能力呈現(xiàn)一定的差異性。他們喜歡從游戲中、生活中、具體的語(yǔ)境中識(shí)字。

　　根據(jù)學(xué)生情況，本設(shè)計(jì)力圖從激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣、更加豐富學(xué)生識(shí)字的方法，提高自主識(shí)字的能力。教學(xué)中，真正落實(shí)每節(jié)課書寫時(shí)間不少于10分鐘的課標(biāo)要求，指導(dǎo)學(xué)生把生字寫正確、寫規(guī)范。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“船”等9個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：寫好“見(jiàn)”和“電”。

　　4教學(xué)過(guò)程

　　4.1第一學(xué)時(shí)

　　4.1.1教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、情境入題，認(rèn)識(shí)生字“彎”、“尖”和“船”：

　　1、出示插圖：夜幕降臨了，星星在天空眨著小眼睛。這時(shí)，月亮出來(lái)了。同學(xué)們，快說(shuō)說(shuō)，你們平時(shí)見(jiàn)到的月亮什么樣？

　�。╬pt 輔助圖片）

　　出示生字“彎”，拼讀。

　　教師指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)“彎彎的.”。（重視輕聲、讀出彎的感覺(jué)）貼月兒圖。

　　2、同學(xué)們快來(lái)看，這彎彎的月兒像什么？

　　出示生字“船”拼讀練習(xí)。

　　月亮船多小啊，快來(lái)讀讀詞語(yǔ)。葉圣陶爺爺非常喜歡月亮船，他寫了一首優(yōu)美的小詩(shī)，就叫“小小的船”。

　　活動(dòng)2【講授】初讀課文，識(shí)記生字：

　　1、我們坐上月亮船飛向藍(lán)天，會(huì)看到什么呢？快來(lái)讀讀這首兒童詩(shī)吧！

　　請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，借助拼音的幫助自己讀書，要讀準(zhǔn)字音。

　　同桌聽(tīng)聽(tīng)，讀的正確，夸夸他。有了困難，幫幫他。

　　看，生字寶寶多淘氣，它們藏到了星星的后邊。

　�。�1）拼讀生字“星”。

　　星星一閃一閃的多可愛(ài)！快來(lái)讀讀生字“閃”。

　　看圖讀詞語(yǔ)“閃閃的”、“閃閃的星星”。

　　★在游戲中認(rèn)識(shí)“舟”字旁：

　　★游戲中認(rèn)識(shí)多音字“只”：讀讀兩句話，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　點(diǎn)撥多音字。

　　★在游戲中記住一類字“見(jiàn)”

　　你是用什么方法記住“見(jiàn)”的？

　　請(qǐng)你給“見(jiàn)”字找一個(gè)詞語(yǔ)朋友。

　�。�2）認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字，然后隨機(jī)朗讀詞語(yǔ)。

　�。�3）看，月亮船出海了！我們一起邀請(qǐng)生字寶寶來(lái)坐月亮船，好嗎？

　　3課中休：詞語(yǔ)變成了歌詞，我們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，一起唱唱《小小的船》。

　　4歌曲唱得真美，我們?cè)賮?lái)讀讀課文。

　　訂正快速數(shù)一數(shù)，課文有幾句話？

　　指名讀第一句。

　　小小的船兒什么樣兒？

　　我們和小女孩一起坐上月亮船，會(huì)看見(jiàn)什么呢？

　　三、指導(dǎo)方法、練習(xí)書寫：

　　1我們來(lái)寫一寫“看”的詞語(yǔ)朋友“見(jiàn)”。

　　順勢(shì)指導(dǎo)寫好“見(jiàn)”字：

　　一數(shù)筆畫和筆順；

　　二看長(zhǎng)短和寬窄；

　　三找橫豎中線關(guān)鍵筆；

　　2教師范寫；學(xué)生練寫、評(píng)價(jià)。

　　3橫折和豎彎鉤又跑到另一個(gè)生字中了？出示“電”。你能給它找個(gè)詞語(yǔ)朋友嗎?

　　說(shuō)說(shuō)你怎么記住它？

　　按照剛才寫“見(jiàn)”字的方法觀察并寫好“電”字。

　　教師范寫；學(xué)生練寫、評(píng)價(jià)。

小小的船教案14

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

　　《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫了晴天夜空的美麗。這首詩(shī)歌韻律美妙，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，把彎彎的月兒看作小小的船，從而引起兒童豐富的想象;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和漫天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快、朗朗上口，便于在誦讀中陶冶兒童美的情操。

　　二、學(xué)生學(xué)情分析

　　學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音，這對(duì)學(xué)習(xí)這節(jié)課有幫助。但是，由于一年級(jí)學(xué)生知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都不豐富，學(xué)生在理解詩(shī)的意境、識(shí)字和寫字的規(guī)范性存在認(rèn)知上的障礙。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“門”。

　　2、過(guò)程與方法：正確流利的朗讀課文，背誦課文。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)歌意境的理解和寫字的規(guī)范性。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖、投影機(jī)、生字卡片

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　(一)趣味謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入。

　　師：今天，我給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，想猜猜嗎?

　　生：想。

　　出示課件：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。 (學(xué)生猜謎)

　　師：同學(xué)們喜歡月亮嗎?平時(shí)你們看到的月亮都是什么樣子呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師注意積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累】

　　(學(xué)生邊說(shuō)，教師邊出示有關(guān)月亮的課件)

　　師：多么美妙的月亮!老師再給大家講一個(gè)美麗的傳說(shuō)好不好?

　　生：好。

　　(教師邊講邊出示“嫦娥奔月”的故事課件)

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望】

　　葉圣陶爺爺也為同學(xué)們寫了一首詩(shī)，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)：

　　板書課題《小小的船》(齊讀)

　　(二)授課環(huán)節(jié)

　　一、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來(lái)，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。

　　【評(píng)：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力�！�

　　2、互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的.字音。

　　3、出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過(guò)開(kāi)火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　4、四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。

　　【評(píng)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)�！�

　　二、再讀課文，整體感知

　　1、配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?

　　2、用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?

　　【評(píng)：有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望，真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人�！�

　　3、挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn)：誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?

　　【評(píng)：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性�！�

　　4、齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。

　　5、小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。

　　【評(píng)：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)�！�

　　6、誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng)，喜歡讀哪句就讀哪句。

　　【評(píng)：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣�！�

　　7、說(shuō)話訓(xùn)練，填空。

　　( )的月兒( )的船，

　　( )的船兒兩頭尖。

　　我在( )的船里坐，

　　只看見(jiàn)( )的星星和( )的天。

　　【評(píng)：加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展�！�

　　三、細(xì)讀課文，走近文本

　　(1)體會(huì)前兩句。

　　師：誰(shuí)愿意讀這些句子?

　　課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　師：彎彎的月亮什么樣子呢?讓我們一起畫一畫吧! (老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫)

　　【評(píng)：學(xué)生通過(guò)畫畫體會(huì)到“彎彎的、兩頭尖”用的很巧妙】

　　師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物?

　　生：彎彎的香蕉、小橋、、、、、、 (教師出示“彎彎的月兒”和“彎彎的小船”對(duì)比圖)

　　師：看，彎彎的月兒多像一條小船!

　　出示對(duì)比句：

　　彎的月小的船，小的船兩頭尖。

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　【評(píng)：對(duì)比設(shè)計(jì)，學(xué)生很快體會(huì)到疊詞的使用增強(qiáng)詩(shī)歌韻律，更生動(dòng)形象寫出了月亮的可愛(ài)】

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀，你們喜歡哪組句子?為什么? (學(xué)生體會(huì)第二組句子寫得好，疊詞的使用增強(qiáng)詩(shī)歌韻律，更生動(dòng)形象寫出月亮的可愛(ài))

　　(2)體會(huì)后兩句

　　師：晴朗的夜晚我們坐在院子里抬頭仰望，藍(lán)藍(lán)的天空上無(wú)數(shù)顆小星星在眨眼睛，還有一輪彎彎的月亮，讓我們飛上藍(lán)天坐在月亮上，你們看到什么了?

　　學(xué)生回答。隨著學(xué)生回答出示：

　　我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星又像什么?學(xué)生展開(kāi)想象作答。

　　【評(píng)：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力，能坐到月亮上去，美美地想吧!】

　　師：讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句，把我們的想象讀出來(lái)。

　　四、有感情的朗讀全文

　　(自由練讀、指名讀、比賽讀、評(píng)讀)

　　課中操：隨著歌曲《小小的船》表演唱!

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)習(xí)生字。

　　(出示課件：生字在課文中變成紅色)

　　師：你記住了哪些生字?能說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的嗎?

　　隨著學(xué)生的介紹，教師出示相應(yīng)的課件：

　　船周(背景為小船的插圖，滲透字意，區(qū)分舟字旁和”舟“)

　　尖小(背景為注射器的插圖，滲透字意，區(qū)分小字底和”小)

　　2、鞏固生字。 (出示課件：生字)

　　師：這些生字從課文中跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?快自己讀一讀，一會(huì)兒比賽看誰(shuí)讀的又好又快。

　　(出示課件：打亂順序的生字，點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的形狀，生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個(gè)完整的航天器)

　　師：如今，宇航員們可以乘坐航天器飛到月亮上去呢!你們長(zhǎng)大了想不想去月亮上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?

　　【評(píng)：將生字落在航天器上，既有趣味性又有科學(xué)性，既達(dá)到了復(fù)習(xí)生字的目的又自然的引出當(dāng)今科技的發(fā)展，找到現(xiàn)實(shí)的落腳點(diǎn)暗示學(xué)生從小打好基礎(chǔ)就是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑】

　　3、學(xué)寫生字

　　(課件出要寫的生字)

　　師：要寫好這些字，你有什么提醒大家的地方? (學(xué)生回答，教師指導(dǎo)學(xué)生寫字)

　　六、小結(jié)，課后延伸

　　師：這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲?你們還想知道什么?古人還有許多描寫月亮的詩(shī)詞，你們知道嗎?

　　出示課件：有關(guān)的詩(shī)詞如《靜夜思》等。

　　出示課件：“阿波羅”號(hào)飛船的宇航員和月球車的圖片。

　　師：有興趣的同學(xué)可以在課下上網(wǎng)搜集一些資料，分享給大家。

　　【評(píng)：這里鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)搜集資料倡導(dǎo)收集古詩(shī)詞等環(huán)節(jié)，溝通了課內(nèi)外學(xué)習(xí)的通道，拓寬了學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人】