精選識字教案范文集錦10篇
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的識字教案10篇，歡迎大家分享。
識字教案 篇1
學習目標
1.認識“初、眉”等10個生字，會寫“北、南”等5個字。
2.能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
3.有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。
課前準備
1.學生用識字卡。
2.教師用識字卡。
3.多媒體課件。
第一課時
激趣導入
在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學幾個。
初讀課文，認識生字
1.小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。
2.同桌互讀互聽。
3.學生說說自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學生中好的'識字方法。
4.教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。
5.再讀課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。
寫字教學
1.請仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？
2.北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得這個字的哪部分最容易寫錯？（注意里面不是“羊”）
3.學生描紅，書寫。
4.學生寫字，教師巡視，個別指導。總結(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子。
自讀課文
布置課下收集諺語
第二課時
復(fù)習鞏固生字
1.自讀生字。
2.教師指名、齊讀。
朗讀課文，了解課文內(nèi)容
1.整體感知課文。
a.教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？（啟發(fā)學生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美）
b.自己讀一讀，感受感受。
2.理解課文內(nèi)容。
a.多媒體課件演示夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團圓）
b.第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向。
c.讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”“大雁北飛”“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
d.學生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”
e.朗讀全文。
3.積累。
a.記背本課諺語。
b.交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。
附：諺語
十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧）
雨過天青。（天空純藍，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青）
天上星星跳，風雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定）
東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣移來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光�。�
人黃有病，天黃有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨）
朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)�？諝庵兴鄷r，呈暗紅；水汽少時，呈青白）
日暈三更雨，月暈午時風。（暈指的是由卷層云而形成的暈圈）
朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說，當早上出現(xiàn)有棉絮狀的高積云時，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降
識字教案 篇2
一、識字寫字
�。�、語境認讀：
讓學生自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。
�。�、采用多種方式識記字形。如，用換偏旁的方法識記（拉──泣、搖──遙、澡──操）；用加偏旁的方法識記（寸──尋、良──食、建──�。�。
３、鞏固運用所學的生字：
�、沤M詞運用。糧食、縮小、遙遠、善良。
�、七w移識字。教師為學生提供一段新的文字，讓學生從中找出剛剛學過的生字。
⑶說話應(yīng)用。將本課所學的生字自編一段話，讓學生嘗試運用所學的生字。
�。�、指導寫字：
書寫前，可以引導學生觀察本課要寫的八個字，先找一找容易寫錯的字和不容易寫好的字，在學生觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進行寫字指導。容易寫錯的字有：哭（少點）、食（最后一點寫成捺）、體（少橫）。記憶易錯字，可以引導學生編順口溜，如，一只小狗兩張嘴（哭）。比較難寫好的字是操、場。操字的書寫關(guān)鍵是要把右邊寫好，而寫好右邊的關(guān)鍵是把上面品字寫好。寫品時，三個口要小而扁，要給下面的木字留出位置。場字的書寫關(guān)鍵是要把右邊的橫折折鉤寫好：橫宜短；第二折要與橫平行；第三折要向里收。
二、朗讀感悟
教師或?qū)W生講述《神筆馬良》的故事。
１、讀通課文，整體把握課文內(nèi)容。
程序：范讀：正字正音，讓學生體會課文感情基調(diào)。
自由讀：熟悉課文，要求讀正確，讀通順，并讀出適當?shù)恼Z氣。
復(fù)述：用自己的話來敘述課文的大致內(nèi)容。
�。�、朗讀指導：
詩歌的朗讀講究節(jié)奏、韻律的變化，隨著情感的變化起伏，朗讀的語氣、語速、輕重、緩急都要有所不同。指導朗讀要注意的是，重在感悟，不要過分強調(diào)聲音形式和技巧。
這首詩的朗讀有兩個難點：
一是每段的句式相對一致，朗讀時卻不能一樣，應(yīng)該有一定的變化。
二是各段所描繪的.對象不同，朗讀時應(yīng)該突出各自不同的形象。
突破難點的方法，最好是通過老師的范讀來感染學生，帶動學生的朗讀。重點指導讀好下面的句子。
�、偶偃缥矣幸恢ВR良的神筆。
這句話在這首詩中出現(xiàn)了四次，可以按下面的提示指導朗讀。
讀第一次時，起音舒緩一些，停頓長一點，造成一定的懸念。
讀第二次時，語速加快，形成一種關(guān)注下面事物的急切心情。
讀第三次時，重讀馬良的神筆。強調(diào)馬良的神筆，意思是下面講的事更重要。
讀第四次時，聲音由重到輕，語速由快到慢。
�、飘嬕粋�紅紅的太陽畫許多好吃的谷粒畫一雙好腿。
讀這些語句時，感情也不一樣。第一個是興奮，第二個是喜悅，第三個是沉重。
�。�、讀熟課文，背誦課文。
三、實踐活動
課文最后一段，沒有說為誰畫什么，可讓學生發(fā)揮想象，仿照課文，說或?qū)懸欢卧姼�，還可以用圖畫來表現(xiàn)自己想象的內(nèi)容。
識字教案 篇3
第一課時
教學要求：學會本課生字，仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
教學重點：學會本課生字。
教具：掛圖生字卡片
教學過程：
一、看圖導入
小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們在干什么？今天我們就一塊到大
自然中去采集昆蟲標本，探索大自然的奧秘，好嗎？
二、看圖學文，學習部分生字詞
1．出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標本嗎？
2．星期天，生物小組的同學們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的
標本，他們到哪兒去找昆蟲呢？
三、讀準字音，歸類讀詞
3．小組讀。齊讀。
1，學生自讀，出示生字詞。
2．認讀生字、正音。
4．用“采、集、蟲”口頭擴詞。
四、指導寫字
1．學生照筆順提示，自由練習書空。
2．重點指導：
集：
采：
3．教師范寫。學生描紅，仿影寫生字。
第二課時
教學要求：學會生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學生探索自然的.興趣。
教學重點：學會生字，了解一些昆蟲的名稱。
教具：掛圖生字卡片
教學過程：
一、復(fù)習鞏固舊知。
1．讀生字、新詞卡片。
2．書空“采”、“采”的筆順。
二、繼續(xù)看圖學詞語。
1．假日里，同學們來到了大自然中采集標本多開心呀！誰來說說圖上有哪些昆蟲？
2．學生小聲借助拼音自讀生字詞。
指名認讀、正音。
3．理解詞義。
⑴出示蝴蝶標本，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂
亮。
⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，
而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。
⑶哪些小朋友捉過蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應(yīng)當保護它，不要捕捉它。
三、誦讀韻文
1．歸類讀韻文。
2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。
3．背誦課文，邊背邊想像。
四、指導書寫
1．教學生字“牛、螞、蟻”。
2．學生照課文提示說筆順。
3．記憶字形。
板書：牛、螞、蟻
教學后記：大部分學生已學會本課生字，能仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
識字教案 篇4
教學內(nèi)容：
草字頭及相關(guān)生字
教學目標：
1、認知：理解草字頭表示的意思，認讀8個生字，掌握8個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)學生觀察、分析能力，培養(yǎng)學生在生活中識字的習慣和能力。
3、情感：使學生體會學習生字的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。
教學重難點：
認讀生字8個，理解草字頭表示的意思。
教具學具：
實物投影儀、課件、生字卡
課時安排：
1課時
教學過程與方法：
一、復(fù)習：
1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休
2、開火車讀一讀
二、課件出示生字
小草草藥蘆葦白菜蘿卜芹菜蘋果葡萄香蕉
1、請會讀的同學試著讀一下（優(yōu)等生）
2、觀察紅色的字有什么共同的特點（差生）
3、小組討論：這些字為什么帶草字頭？
4、小組同學互相教學生字
5、交流你學會的生字
�。�1）課件中點擊你認識的`生字
（2）領(lǐng)著大家讀一讀、組詞、說說是怎樣認識他的。
三、想一想
�。�1）討論：生活中還知道那些帶草字頭的字？
�。�2）集體交流
�。�3）看看冬冬還知道那些帶草字頭的生字
（4）讀一讀（中等生）
四、書寫生字
1、觀察生字草、菜、藥、蘿、芬、芳、蘋有什么共同的特點（差生）
2、這些字是有草字頭和什么字組成的（中等生）
3、觀察生字在田字格中的位置
4、討論筆畫、筆順并書空
5、生獨立練習
五、小結(jié)
作業(yè)：
看一看，市場里還有哪些東西寫出來帶草字頭。
板書：
早 草
分 芬
草字頭
采 菜
草字頭
方 芳
約 藥
平 蘋
羅 蘿
課后札記：
從上節(jié)課作業(yè)的反饋情況來看，學生積極性高，十分樂于參與，而且從找到的字來看，效果較好。另外，由于本節(jié)課所接觸的生字都是生活中常見的生字，所以學習起來十分有親切感。
識字教案 篇5
教學目標：
１、認識“團、量”等１２個生字。會寫“誰、怕”等６個字。掌握言字旁日字旁心字底三點水等偏旁。
2、能按筆順規(guī)則寫6個字，左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)的字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。
3、把課文讀正確，讀流利。
4、理解課文的內(nèi)容和謎語的特點。
5、有收集謎語和自編謎語的興趣
教學重點：
會寫6個生字，掌握左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)的字的間架結(jié)構(gòu)。
教學難點：
理解課文的內(nèi)容和謎語的特點。激發(fā)學生收集和自編謎語的興趣。
教學準備：
課件，田字格。展示臺。
教學過程：
一、激趣導入
孩子們你們喜歡猜謎語嗎？說兩個謎語咱們一起來猜猜。昨天就有一個個小朋友給老師出了一個謎語，可把老師給難住了。孩子們你們想知道老師猜的是什么謎語嗎？你們有信心猜出它的謎底嗎？有信心的舉個手。真是一群不怕困難的小勇士。
二、初讀課文，認讀生字。
1、 出示謎語（1）.
2、 聰明的小朋友趕快去讀一讀這個謎語吧注意讀準字音哦。猜出謎底的.請舉手。大家一起呼喊謎底的名字。抽生回答你怎么猜出謎底的呀？你通過哪個句子猜出來的呀？你能讀一讀嗎？大家能一起讀一讀嗎？讀“團”字、“量”字。團結(jié)是什么意思？一個人能團結(jié)嗎？要多少人？這就叫眾人。到底一個人的力量大眾人力量大？你能舉個例子嗎。那要是眾人不團結(jié)力量還大嗎？所以說讀“團結(jié)起來力量大，人多誰也不離群�！痹僮x。能背嗎，背。
3、 總結(jié)：看來呀要猜出謎底呀。第一要把謎語讀正確，讀通順。第二要抓住關(guān)鍵字詞把謎語的意思弄明白。第三還要開動腦筋會想象。下面咱們就用這個絕招來請出下一個謎語。
4、 出示謎語（2）。
5、 咱們絕招的第一招是什么？請大家結(jié)合拼音自由的讀一讀吧。這個謎語中的生字寶寶很淘氣，誰來把它比下去。開火車讀生字，并組詞。
6、 咱們絕招的第二招第三招是什么？噓！聽老師讀，邊聽邊想想這是個什么字，你是從那個句子發(fā)現(xiàn)的。這是個什么結(jié)構(gòu)的字，從哪兒發(fā)現(xiàn)的？什么東西喜歡及時雨？什么東西怕水？什么時候刮涼風？所以這個字就是？
三、學習編寫謎語。
1、會猜謎語還不是本事，會編謎語才是本事呢？老師把今天學的生字寶寶請出來。請你們選一個字也給它編個字謎吧。編字謎也有絕招，想學習嗎？第一招是要注意字的結(jié)構(gòu)特點。第二招是要發(fā)揮自己的想象。
2、學生說謎面，老師同學猜謎底。（給編謎語的孩子一個獎勵。）
四、書寫生字
1、出示課件，學生看清筆畫，書空筆畫。
2、出示課件（慢放），教師指導字的間架結(jié)構(gòu)。（兩個好朋友怎樣呆在田字格才舒服。找出靠橫豎中線的筆畫，在留意關(guān)鍵處的筆畫）
3、學生臨寫。寫字謠（頭正，身直，兩肩平；眼看，腦思，心自明。）
五、總結(jié)
學習謎語真是件快樂的事情呀！讓我們再次回顧一下猜字謎和編字謎的絕招好嗎。老師期待你們下次編出更精彩的字謎來考考老師好嗎？
識字教案 篇6
教學目標：
1、會認11個生字，會寫10個字。引導學生自主識字、合作學習。激發(fā)學生積累詞語的興趣。
2、能正確、流利地朗讀課文。使學生感受秋天的美景。
3、初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。
教學重點：會認11個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。
教學難點：初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。
教學課時：兩課時
教具準備：生字卡片，掛圖。
備課時間：7月20日
一、啟發(fā)談話。
同學們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧�。ò鍟n題：識字1）
二、出示學習目標
這堂課我們要達到的學習目標有兩個：
1、能正確、流利地朗讀課文，能感受到秋天的美景。
2、會認11個生字。
三、出示自學指導
1、自由讀課文，邊讀邊圈出生字。
2、四人一小組，練習讀詞語。
3、提出自己不明白的'詞語，小組討論。
四、學生自學。
五、交流匯報，教師適當點撥。
1、指名讀課文，開火車讀詞語。
2、指名認讀生字卡片。
3、師范讀詞語，學生想象畫面。
4、游戲“找朋友”：學生聯(lián)系生活實際，借助圖片，找出相對應(yīng)的詞語，初步感知詞語意思。
5、指導朗讀。你能通過朗讀讓我們感受到秋天的美麗景色嗎？
六、課堂練習
1、有感情地朗讀課文。
2、你還知道哪些描寫秋天的四字詞語。
七、教師小結(jié)。
今天我們學習了個有關(guān)秋天的四字詞語，還有很多，請同學們回家收集，看誰收集的詞語最多。
識字教案 篇7
一、音樂導入，激發(fā)興趣
1、（播放《上學歌》樂曲，師生同唱）今天要學習的新內(nèi)容，也是和小朋友上學有關(guān)的。板書：識字2
2、小朋友，我們已經(jīng)學了很多字，回憶一下你是怎么認識這些字的？ 過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學習生字。
【課伊始播放樂曲，讓孩子輕松進入學習狀態(tài)，從而調(diào)動他們主動學習的情感�！�
二、讀準字詞，感知韻文
1、學生各自借助拼音，讀準生字字音。
2、反饋指導。 指名逐個兒讀詞語，重點指導帶翹舌音的上、鐘、穿、床。注意鳥的聲母是n,不要讀成l；早的聲母是z，不是zh。
3、同桌互讀詞語，相互糾正字音。
4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。
【讀準字音是識字教學的必要環(huán)節(jié)，為學生整堂課的'學習奠定基礎(chǔ)�！�
三、誦讀詞串，認識事物
1、圖文聯(lián)系，認識事物。
（1）自己查找：這12個詞語你能在圖中找到嗎？
（2）老師發(fā)詞卡，拿到詞卡的小朋友讀一讀，貼在畫面上。 （3）集體校對，由貼對的小朋友進行領(lǐng)讀。
【學生在游戲中對識字產(chǎn)生興趣，既發(fā)展了學生的思維和語言，又提高了識字的效果�！�
2、逐行學習，指導朗讀。
�。�1）指導學習第一行
�、賻熝菔咎枴Ⅳ[鐘和小鳥的組合畫面，讓學生說說看到了什么，聽到了什么？
�、趲熛鄼C出示詞語：太陽鬧鐘小鳥
�、蹘煼蹲x第一行詞，邊讀詞邊想畫面。
�、苤该x男、女生讀齊讀
過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時候在干什么呢？
�。�2）指導學習第二行
�、俪鍪驹~語：穿衣下床起早
②說說為什么將三個詞貼在同一畫面上？
指名讀開火車讀齊讀
�。�3）第一行與第二行連起來讀一讀。
（4）出示第一、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個詞就用幾個詞。
【在識字教學中，學用結(jié)合是開啟兒童心扉的好辦法。識了字就要用。用多了，用熟了，就能生巧�！�
�。�5）指導學習第三行
�、倌闫鸫埠髸瞿男┦履�？（同桌說說）
②指名說，相機出示：早餐洗臉刷牙
�、壅埿∨笥褳檫@三個詞排列順序，并連起來說一、兩句話。
④師小結(jié)：我們說話和做事一樣要有一定的順序，否則會讓人聽了不明白。
【引導學生利用自己的生活經(jīng)驗，描述自己的理解和認識，能有效地發(fā)展學生的語言表達能力和思維能力。】
�、蔟R讀這三個詞。
（6）分小組學習第四行
�、僬埿〗M選擇自己喜歡的方式學習這三個詞，可以看圖學詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動作進行表演
②反饋交流，給學得好的小組獎勵陽光娃娃。
�、坌〗Y(jié)：小朋友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你一定會學習好，身體好。
【讓學生選擇自己喜歡的方式去學習，可以使課堂氣氛活躍，思維被激活�！�
四、熟讀韻語，指導積累
1、自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。
2、師配樂范讀，指導邊讀邊在腦子里放電影。
3、自由模仿讀，可以加上動作進行表演。
4、指名誦讀，進行表演。
【讓學生憑借自己的感悟和理解對韻文進行表演性的誦讀，可以收到多重記憶、立體積累的效果�！�
五、擴展詞語，延伸積累
1、說說小朋友還會接著干什么？（小組討論）
2、反饋，師根據(jù)學生的回答板書詞語，課后讀讀。
【從課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)、充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學生經(jīng)驗世界的教育資源，使語文學習不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新、源遠流長的一泓活水�！�
六、小組合作，學習生字
1、游戲：找出生字新朋友，讀一讀。
2、小組合作，說說怎么記住生字。
3、反饋交流，表揚愛動腦筋的小朋友。
4、復(fù)習看筆順表的方法，自己嘗試書空筆順。
5、師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。
6、學生書寫，進行評比、展覽。
【寫字教學是識字教學的一個重要環(huán)節(jié)，讓學生積極主動地參與識字，提高識字效率，同時發(fā)揮教材優(yōu)勢，讓學生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)�！�
七、課堂總結(jié)與評價
1、說說自己有什么收獲？
2、到課外找一找哪兒也有這些生字。
【熟練掌握知識是學用結(jié)合的必要條件，而學用結(jié)合又能促使學生進一步牢固掌握知識�！�
識字教案 篇8
推薦教學目標：
�。保J識“海、鷗”等９個生字。會寫“軍、苗、沙、海”４個字。
�。�、學習課文的１、２兩節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。
教學過程 ：
一、談話，揭題。
�。�、今天孫老師給你們帶來兩個可愛的小朋友，出示頭像苗苗和軍軍。教學生字“苗”，把苗送進田字格。師：苗苗奶奶家在農(nóng)村，那兒有一大片綠綠的秧苗。板書：農(nóng)村
2、把軍送進田字格。師：猜一猜軍軍爸爸為什么叫他軍軍？
3、師：軍軍有個心愿，長大后當軍人，一名海軍，因此軍軍常到海邊玩。板書：海邊
4、暑假他們回家玩，照了許多照片，還寫了文章呢！請學生讀課文識字6。
二、初讀課文。
1、生自由讀。
2、指名分小節(jié)讀。師隨機正音。
三、學習課文。
1、這節(jié)課我們就跟著軍軍去海邊，跟苗苗去農(nóng)村欣賞一番。
課件出示海鷗、沙灘、軍艦、帆船的畫面。師問：他看見了什么？指名生交流。練習說話：軍軍在海邊看見——、——、——和——。師：許多生字寶寶藏在里面，出示生字艦、帆、鷗、灘。編號，猜字。海鷗的鷗是幾號？你是怎么猜的？繼續(xù)猜。帆船也是船，為什么帆不是舟字旁？開火車讀生字。
2、軍軍看見這些以后怎樣寫下來的？讀第一小節(jié)。交流：前面是數(shù)字，后面是量詞，合起來叫數(shù)量詞。讀一只、一片……軍軍就是這樣一邊看一邊說的，誰來說說。
3、師：能不能把沙灘讀大點，加上動作。軍艦和帆船都是船，為什么 是一艘、一條？
4、師生 串讀：一小一大、一大一小。同桌串讀。
5、軍軍看見了小小的（ ）、大大的（ ）、寬寬的（ ），窄窄的`（ ）。
6、苗苗從農(nóng)村給我們帶來很多很美的圖片，放圖。苗苗看到了什么？苗苗在在農(nóng)村看見——、——、——和——。她是怎么寫的？讀
7、苗苗這樣介紹，秧苗是一畦一畦的，稻田是（ ），池塘是（ ），果園是（ ）。
一畦秧苗是怎樣的？課件出示，并告訴孩子田間的一長行秧苗。
一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一塊又一塊的稻田叫（ ）。一方又一方的魚塘叫（ ）。一座又一座的果園叫（ ）。
8、軍軍和苗苗的老家給你留下了什么感覺？
四、指導寫字：沙、海
1、師范寫。重點指導“�！弊值墓P順。
2、生描一描，寫一寫。
識字教案 篇9
第一課時
安排整體感知和識字。
如何讓枯燥的識字教學變得有趣味，是值得思考的問題。于是，我從課文插圖入手，將識字教學與插圖有機地結(jié)合起來，選擇了一種學生喜文樂學的教法：
具體操作如下：
一、在黑板上出示四張大幅插圖、相關(guān)的生字卡片：
喊割草山坡搬家一陣雷雨嘩潮濕
二、動腦子，想想這些生字卡片該貼在圖中的什么位置最為合適。
三、學生討論，操作貼畫。
說說為什么貼在該位置。
四、巧記字形。
（這些生字與圖意幾乎都有聯(lián)系，對孩子識記字型有非常大的幫助。這些關(guān)聯(lián)通過孩子們的仔細觀察均易發(fā)覺。）
例：
“割草”的“割”：聯(lián)系到小兔手上拿的.鐮刀。
“山坡”的“坡”：聯(lián)系到圖上的土坡。
“搬、悶、嘩、潮濕”均為形聲字。
識字教案 篇10
【內(nèi)容簡析】
本課教材緊扣兒童生活實際，富有現(xiàn)代感。大風車節(jié)目每天晚上正在播放，通過課文插圖和有趣的兒歌，引導兒童從看電視中識字。
【設(shè)計理念】
認字教學要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，引導學生有主動識字的愿望，在看節(jié)目的同時識字，寓識字于生活，在娛樂中識字。
【教學目標】
1．知道“看電視識字”是一種很好的識字途徑，會運用這種途徑識字。
2．結(jié)合兒歌認識“視、色、光”等十個字，會寫“七、車、米、光”四個字。
3．能用一些生字組詞說句，培養(yǎng)識字能力和良好的寫字習慣。
【重點難點】
本課教學的重點是教學生讀準生字、寫好字，培養(yǎng)良好的識字能力和寫字習慣。
【教具準備】
課件（或掛圖）、生字卡片、帶田字格的小黑板。
【教學時間】
一課時。
【教學流程】
一、激趣引入，揭示內(nèi)容
1．談話引入。
小朋友們，你最喜歡看什么電視節(jié)目？（指名說說喜歡的電視節(jié)目名稱。）你從看電視中認識了一些字嗎？會寫這些字嗎？
2．揭示內(nèi)容，提出要求。
課本中的小朋友真聰明，能“邊看電視邊識字”。今天，我們也來邊看電視邊識字。
二、看課件（插圖），說節(jié)目
1．播放課前錄像好的'“大風車”電視節(jié)目。（沒有條件的讓學生說說自己看過的“大風車”節(jié)目內(nèi)容。）
2．說說你看到了什么節(jié)目，（或從同學介紹的節(jié)目中）知道了什么。
三、讀課文，整體感知，認讀生字
1．自讀課文，讀準字音。
2．出示帶有生字的詞語“電視、七色光、孫悟空、動畫城、葫蘆娃”等自由拼讀，再指名讀，集體正音后，小組開火車讀。
3．同桌互相讀課文，看誰讀得正確。
4．再讀課文，要求在讀準字音的基礎(chǔ)上把課文讀通讀順。
四、學習生字，積累詞語
1．把要求會認的字和會寫的字畫出來。
2．認讀要求會認的字，說說你是怎樣知道它的讀音的。
3．指導學習會寫字。
�。�1）出示“七、車、米、光”四個會寫字，讓學生說說這些字共有幾筆，筆順怎樣，在田字格中是怎樣寫的。
�。�2）你認為哪些字最難記、最難寫？
（先讓學生說說哪個字最難記、最難寫，再引導學生說說怎樣記住這個字的，然后在田字格里書寫。）
�。�3）學習易記易寫的字。
4．用生字組詞、說話。
5．指導學生在課本中描紅、臨寫生字。
五、總結(jié)
讓學生說說本課學習了哪些內(nèi)容，有哪些收獲。
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