幼兒園大班語言教案《假如我是一棵樹》

時(shí)間：2022-09-30 09:17:24 教案我要投稿

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幼兒園大班語言教案《假如我是一棵樹》

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言教案《假如我是一棵樹》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班語言教案《假如我是一棵樹》

幼兒園大班語言教案《假如我是一棵樹》1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受兒童詩的意境和韻律。

　　2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試有感情地朗誦詩歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒用書中各種樹的貼紙。

　　2.掛圖《假如我是一棵樹》。

　　3.音樂磁帶或CD（見下班上冊(cè)）。

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞兒童詩，感受詩的意境。

　　1、出示掛圖，引出主題。

　　教師：我們來看一看，畫上有說明？（引導(dǎo)幼兒大膽講述。）教師：老師帶來了一首詩，說的就是畫上的景色，請(qǐng)大家來聽一聽。

　　2、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　教師：你們聽到了什么？看到了什么？想到了什么？

　　二、理解與朗誦詩歌。

　　1、再次欣賞詩歌。

　　教師：我們一起再來聽一聽，聽到你喜歡的詩句，就用自己喜歡的動(dòng)作告訴老師。（在優(yōu)美的背景音樂中，教師有感情地朗誦詩歌，幼兒用動(dòng)作表示自己喜歡的`詩句。）2、分段理解、老師詩歌。

　　教師：你喜歡歌里的哪棵樹？詩歌里是怎么說它的？（引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容，理解詩句，再一起學(xué)一學(xué)優(yōu)美的詩句。）教師：我們一起來朗誦這一段詩歌。（幼兒跟著教師一起有感情地朗誦。）用同樣的方法來理解、朗誦詩歌的其它段落。

　　3、完整朗誦。

　　教師：我們?cè)谝魳返陌樽嘞拢暾膩砝收b詩歌，一定會(huì)更好聽！（播放背景音樂，幼兒完整朗誦詩歌，教師視情況提示或帶誦。）

　　三、表演朗誦詩歌。

　　教師：你喜歡詩歌里的那棵樹？請(qǐng)你跟同樣喜歡這棵樹的好朋友站在一起。（喜歡相同樹的幼兒站在一起，可在自己和同伴的身上貼上相應(yīng)的貼紙。）教師：你喜歡哪棵樹，就朗誦詩歌哪一段。可以用身體動(dòng)作來表演，一定會(huì)更優(yōu)美、更有意思的�。úシ疟尘耙魳罚變悍纸巧收b，可以適當(dāng)加些動(dòng)作表演。）

幼兒園大班語言教案《假如我是一棵樹》2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.運(yùn)用豐富優(yōu)美的詞句表述四季樹木的特征及給人們的感受。

　　2.熟悉詩歌內(nèi)容，了解詩歌句式，大膽仿編兒童詩。

　　3.感受詩歌的意境和韻味，體驗(yàn)成功仿編的快樂。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.音樂

　　2.圖譜(ppt)

　　【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：充分感受詩歌的韻味和結(jié)構(gòu)，有感情地朗誦。

　　2、難點(diǎn)：創(chuàng)編屬于自己的兒童詩。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、觀察圖片，表述四季樹木的特征及感受

　　(一)認(rèn)識(shí)四季的樹木

　　1.小朋友，你們認(rèn)識(shí)圖片上的四棵樹嗎?你們知道這些樹代表的是哪個(gè)季節(jié)?(PPT2)

　　2.教師小結(jié)：圖片上分別是春天的桃樹、夏天的梧桐樹、秋天的楓樹和冬天的松樹。

　　(二)描述四季的樹木(PPT3-6)

　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?那就讓我們先來看看春天的桃樹。

　　春天里的桃樹怎么了?桃花是什么樣的?你有哪些好聽的詞來說一說春天里的桃花?在春天里看到×××××的桃花，你想到了什么?

　　2.再來看看梧桐樹吧!有哪些好聽的詞可以形容夏天很綠很多的梧桐樹葉呢?閉上眼睛想想在炎熱的夏天，站在××××的梧桐樹下，會(huì)有什么感覺呢?

　　3.這是秋天的楓樹和冬天的松樹。楓葉到了秋天就會(huì)變的?誰有好聽的詞?

　　我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著××的楓葉感覺怎么樣?到了寒冷的冬天，火紅的`楓葉就會(huì)凋零，可是你們看松樹，松樹在冬天里又是怎么樣的呢?

　　二、朗誦詩歌第一段，了解詩歌句式(PPT7-10)

　　1.四季的樹木真美呀!我也想把自己變成其中的一棵樹，聽一聽我想變成一棵什么樹?(配樂朗誦詩歌第一段。)

　　2.我想變成一棵什么樹?為什么要變成春天里的一棵桃樹呢?(朗誦詩歌第一段。)

　　3.我把這好聽的詩歌畫了下來，我們一起一邊聽一邊看。

　　4.看著圖譜一起來朗誦。

　　三、仿編兒童詩，體驗(yàn)成功創(chuàng)編的快樂

　　1.討論：假如你是一棵樹，你愿意變成一棵什么樹?為什么要變成××××××的樹呢?

　　2.分組仿編詩歌。

　　誰愿意變成春天的桃樹(夏天的梧桐樹、秋天的楓樹、冬天的松樹)?請(qǐng)你約上你的好朋友一起說一說。

　　3.誰愿意來朗誦一下自己創(chuàng)編的詩歌?(分組朗誦兒歌)

　　4.小朋友朗誦的太美了，我們把這四段連起來，就是一首優(yōu)美的詩歌。詩歌的名字就叫《假如我是一棵樹》。

　　5.配上音樂，完整地來朗誦一遍吧!

　　四、活動(dòng)延伸。

　　除了圖片上的樹，你還想變成一顆怎樣的樹呢?我們回去以后也把它畫下來，編成更好聽的兒歌吧!

　　附：詩歌《假如我是一棵樹》

　　假如我是一棵樹，我愿是春天的桃樹，開出粉嘟嘟的花兒，把春天裝扮的格外美。

　　假如我是一棵樹，我愿是夏天的梧桐樹，撐著傘兒一樣的樹冠，給夏天送去片片涼爽。

　　假如我是一棵樹，我愿是秋天的楓樹，亮著火一般的紅葉，讓秋天充滿生機(jī)。

　　假如我是一棵樹，我愿是冬天的松樹，聽著落雪的聲音，為冬天留住綠色的生命。

　　【活動(dòng)反思】

　　《我變成了一棵樹》從一個(gè)孩子的心理來想象一棵樹的感覺，但它所要敘述的又不僅僅是“我”變成一棵樹的感覺。從媽媽出現(xiàn)在樹下，隨后又住進(jìn)樹上的鳥窩起，“我”變得有些緊張起來�！拔摇奔炔幌Ｍ约旱摹澳Хā北粙寢尶雌疲峙瓮鴭寢屇苷J(rèn)出自己。讀到最后，我們才知道，“我變成了一棵樹”的意思其實(shí)是說，世界上最了解孩子的人“到底還是媽媽”。在母親眼里，每一個(gè)孩子都是不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)的使。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些想法。

　　在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學(xué)生說得意猶未盡。在孩子們的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在想象的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看，我們的孩子對(duì)未來充滿著多大的希望呀！我們的孩子多會(huì)想啊！

　　在教學(xué)中，緊緊扣住教學(xué)要求，循序漸進(jìn)地進(jìn)行想象能力的培養(yǎng)，安排了說話練習(xí)“如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？”對(duì)有些達(dá)不到要求的學(xué)生可以適當(dāng)放寬要求，讓每一個(gè)學(xué)生通過想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感，體會(huì)成功的喜悅。想象的多樣性，符合生活的客觀現(xiàn)實(shí)，便于學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。