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中班教案

時間:2024-11-07 19:24:28 教案 我要投稿

精選中班教案集錦9篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的中班教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選中班教案集錦9篇

中班教案 篇1

  活動設計背景

  中班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產(chǎn)生探索的興趣和欲望。然而,幼兒對身體器官的認識還很膚淺,缺少愛護自己、保護自己的常識。通過本次活動,引導幼兒認識自己的手,知道小手的用途,對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。激發(fā)幼兒自己的'事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

  活動目標

  1、 認識小手,知道小手的各部分名稱和特點。

  2、 愛護雙手,初步掌握保護小手的方法。

  3、 知道手可以做許多事情,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

  教學重點、難點

  重點:引導幼兒了解手的各部分的名稱,知道手能做很多事情。

  難點:對手和手、手指和手指進行比較。

  活動準備

  多媒體課件、花生

  活動過程

  一、做手指游戲,<<小手拍拍>>,引起興趣。

  師:請小朋友把你的小手伸出來和老師一起做游戲好嗎?

  “小手小手拍一拍,我把小手舉起來;小手小手拍一拍,我把小手放下來;小手小手拍一拍,我把小手抱起來;小手小手拍一拍,我把小收藏起來!

  二、觀察活動

  剛才我們小朋友都和自己的小手做了游戲,現(xiàn)在請小朋友拿出小手仔細觀察我們每個人有幾只手?手是什么樣子的?

  三、比一比

  1、幼兒把自己的兩只手和在一起,比一比兩只手是不是一樣大。(一樣)

  2、幼兒之間、師幼之間互相比較手的相同與不同。(大小不同,胖瘦不同)

  四、出示多媒體,了解手各部位的名稱及特點

  手掌、手心,手背、手紋、手指、指甲。

  手指又分大拇指、食指、中指、無名指、小指。

  五、談話活動

  1、我們的小手都能干什么?(做手指操、寫字、穿衣服等)提醒幼兒說完整話。

  2、沒有手會怎樣?(做事情不方便)

  3、我們應該怎樣保護我們的雙手?(勤洗手、不咬手指、勤剪指甲、冬季擦護手霜、戴手套等)

  六、手指游戲

  1、舉手游戲

  聽老師指令,舉一只手、兩只手、一雙手、左手、右手

  2、做手指操<<休息、起床>>

  休息:大拇指睡著了,食指睡著了,中指睡著了,無名指睡著了,小指睡著了,我們都睡著了。起床:大拇指醒了,食指醒了,中指醒了,無名指醒了,小指醒了,小手帕帕都醒了。

  七、操作活動:剝花生

  為了證明小朋友的手是靈活的,老師帶來了許多花生,我們一起來剝花生。

  1、 用一只手剝花生

  2、 用兩只手剝花生

  3、 提問:用幾只手干活快?怎樣讓手變靈活?(多動手)

  活動延伸:

  1、 讓幼兒把剝好的花生回家送給媽媽爸爸吃。

  2、 回家后,用自己的小手做力所能及的事情。

  活動反思:通過本次活動,幼兒在說說玩玩的游戲氛圍中,輕松地了解了手各部位的名稱及特點,對手指游戲十分感興趣,從而激發(fā)了幼兒自己的事情自己做的愿望。當然,在活動中也存在不足,例如活動材料不夠豐富,以后會多加改進。

中班教案 篇2

  活動目標

  1.通過活動,懂得自己長大了,自己的事應該自己做。

  2.學做一些力所能及的事,逐步提高獨立生活的能力。

  重點與難點

  重點是激發(fā)有獨立生活的`意愿。

  難點是樂意做-些力所能及的事。

  活動準備:

  1.開展“迎新年”、“大帶小”活動。

  2.創(chuàng)設生活區(qū)角活動。

  3.布置家園之窗。

  4.繪畫及環(huán)境布置有關材料。

  活動流程

  感知討論——實踐操作——強化鞏固

  活動過程小蝶;

 。ㄒ唬└兄懻。

  通過感知討論,讓幼兒體驗:我又長一歲了。從而激發(fā)他們要做人所能及事的愿望。

  1.開展迎新年活動,讓幼兒置身于迎新年的氣氛中,體驗自己又長大一歲了,有一種自豪感。

  2.談話:“我長大一歲了,能干些什么事了?”讓幼兒明白自己長大了,應該做-些力所能及的事:在幼兒園或家里哪些事應該自己來做,哪些事應該可以幫著做或?qū)W著做。

  3.學兒歌《自己來》。

  自己來,自己來。

  自己起床坐起來;

  自己的衣服自己穿。

  自己的帽子自己戴,

  自己的被褥自己疊。

  自己的玩具自己擺:

  自己洗的臉兒凈,

  自己刷的牙兒白。

  自己的事情自己做,

  多么勤快的小乖乖!

  4.編順口溜《好孩子》。

  張家有個小柱子。

  自己穿衣穿襪子,

  整理小床疊被子。

  李家有個小妮子。

  在家掃地擦桌子,

  還幫媽媽剝豆子。

  五家有個小胖子。

  理好桌子搬凳子,

  活動結(jié)束:

  小朋友一起探討。

中班教案 篇3

  活動目標:

  1. 樂意用手進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  2. 大膽想象,感受用手表演的樂趣。

  活動準備:

  幾則小故事

  活動過程:

  一、 拳頭變變變

  1. 教師握緊拳頭。這是什么?

  2. 教師把拳頭放在嘴邊,現(xiàn)在拳頭變成了什么?

  3. 教師把拳頭做成橋釘子狀,現(xiàn)在拳頭又成什么了?

  4. 拳頭還能用來表演什么?

  5. 個別幼兒表演,其他幼兒猜猜表演的是什么。

  二、 我演你猜

  1. 剛才,我們用一只手表演,現(xiàn)在我用兩只小手表演。請你們猜猜我表演了什么。

  2. 師一手握拳做饅頭,一手做大老虎的嘴巴,啊嗚一口“老虎”把“饅頭”吃掉了。請幼兒猜教師表演的內(nèi)容。

  3. 教師對剛才的'表演內(nèi)容作一解釋,引起幼兒的表演欲望。

  4. 請幼兒找伙伴共同表演,互相猜猜各自用手表演的故事。

  三、 天才表演家

  1. 你們的小手真是天才表演家,會表演這么多的東西。現(xiàn)在我想考考你們,你們能不能把我講的故事表演出來。

  2. 教師講述故事

  早上一條小蚯蚓離開家,來到草地上玩,玩著玩著到了中午,太陽照在身上,它覺得身上難受極了,快把它烤干了。它看到前面有一塊大石頭,就趕緊爬過去鉆進泥土,躲在下面,這下它才覺得舒服。

  3.教師念旁白,請個別幼兒用手表演這個故事。

中班教案 篇4

  活動目標:

  1.在用直線和弧線作繩畫的基礎上,引導幼兒學習雙手畫直線、曲線、繞圓,嘗試畫出波浪、圓圈等線條,逐步提高幼兒控制手部動作的能力。

  2.啟發(fā)幼兒按照自已的想像,選擇不同線條和顏色給媽媽理發(fā),表達對媽媽的感情。

  活動準備:

  1.20厘米長的中粗棉繩每人兩根,棕、黃、紅、橙、黑等水粉色及各色水筆,發(fā)型照片3張,鏡子一面。

  2、將宣紙粘貼在鉛畫紙上,剪成短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)等不同發(fā)型輪廓,肉色、粉紅色紙剪成臉型,數(shù)量均多于幼兒人數(shù)。

  活動過程:

  1、導入活動

  師:你們的媽媽有漂亮的頭發(fā)嗎?媽媽的頭發(fā)是怎樣的?

  幼:我媽媽的頭發(fā)是直直的、長長的,我媽媽的頭發(fā)是卷起來的,我媽媽的頭發(fā)前面是直的,旁邊是卷的……

  師:你們媽媽的頭發(fā)有沒有染過顏色?

  幼:染過。有紅頭發(fā),有黃頭發(fā),還有的頭發(fā)有點兒黑有點兒黃……

  師:媽媽是在那里把頭發(fā)理的這么漂亮的?是誰給媽媽理的發(fā)呢?

  幼:在理發(fā)店,在美發(fā)廳,是理發(fā)師給媽媽理的。

  2 、欣賞、演示

  師:有位媽媽來理發(fā),理發(fā)師拿出3張照片請媽媽挑選發(fā)型。你們來看一看,比一比,哪張是長發(fā),哪張是短發(fā),哪張是直發(fā),哪張是卷發(fā)。(幼兒可跟著老師作圖空練習)

  師:照片上的媽媽有沒有染過發(fā)呢?

  幼:有的沒染過,有的染了一點棕色,有的染了許多顏色。

  師:我們也來試試給媽媽理發(fā),(出示3種以畫好頭發(fā)的發(fā)型輪廓紙)請繩寶寶來幫忙.理個什么樣式呢?

  幼:可以彎彎曲曲,可以有點彎有點直,可以卷起來……

  教師按幼兒的提議和幼兒共同嘗試用黑色水粉色理發(fā),重點演示卷發(fā):繩寶寶喝喝水(沾黑色水粉色),在紙上轉(zhuǎn)著圈子躺下來(畫卷發(fā)).

  師:讓我再理的.快一些(雙手同時理發(fā)).

  幼:(鼓掌)這是高級理發(fā)師.

  師:理完發(fā)要不要染頭發(fā)?(用幼兒挑的水粉色來做染發(fā)演示)

  3 、幼兒嘗試操作

  幼兒任意挑選各種形狀的發(fā)型輪廓紙,用繩子沾上黑色水粉色給媽媽理發(fā)。教師鼓勵幼兒大膽想象和表現(xiàn),允許幼兒按自己的能力選擇用繩子的方法。

  師:你給媽媽理的什么樣式的頭發(fā)?有點像什么?

  幼:像波浪。

  師:(向大家介紹)這是大波浪式,你們會不會理個小波浪?

  師:你理的是什么樣式?

  幼:這是花朵式,這是小鳥式.

  師:這里有幾位高級理發(fā)師,請你們介紹一下怎樣理得又快又好。

  幼:我是用兩個手一起畫的,我是把兩根繩子并在一起畫的......

  幼兒自選顏色給媽媽染發(fā)。

  師:(拿出一面鏡子)我們讓媽媽照照鏡子,看看頭發(fā)理得滿不滿意。幼兒完成的作品放在桌子上,引導幼兒用照鏡子的方式欣賞作品。

  師:媽媽對自己的頭發(fā)非常滿意,她準備化好妝帶寶寶出去玩。(出示畫好五官的臉型紙,粘貼在示范的發(fā)型紙上)

  幼兒自選各色臉型紙和彩色水筆為媽媽化妝,教師隨機指導鼓勵幼兒大膽嘗試.幼兒把畫好的臉型紙貼在自己畫的發(fā)型紙上。

  4、延伸活動:

  將作品布置在活動室里,幼兒向媽媽介紹并請媽媽參與評議。

中班教案 篇5

  主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動評析等內(nèi)容,按要求找出從起點到終點之間多條不同的路線,初步嘗試在操作過程中尋找規(guī)律,按規(guī)律尋找路線,適合幼兒園老師們上中班主題活動課,快來看看小精靈到小鎮(zhèn)——上學去3教案吧。

  活動目標:

  1、按要求找出從起點到終點之間多條不同的路線。

  2、初步嘗試在操作過程中尋找規(guī)律,按規(guī)律尋找路線。

  活動準備:

  1、〈熱鬧小鎮(zhèn)〉大游戲圖、教師用白板筆、抹布。

  2、教師自制的〈上學去〉圖一和圖二、字卡"起點、終點"

  3、《上學去》幼兒操作圖3張,彩筆,抹布若干。

  活動流程:

  游戲――講解玩法――幼兒操作――互相檢查和欣賞。

  活動過程:

  一、以游戲形式引入課題,為幼兒的實際操作做好鋪墊。

  游戲1:小蝌蚪找媽媽玩法:假設小蝌蚪的媽媽在幼兒園的中心點(大圓盤位置),請小朋友扮演小蝌蚪找媽媽。

  要求:每組四人走的路線不能相同,不能走重復路線。

 。ù嘶顒迎h(huán)節(jié)引起了幼兒的學習興趣。孩子們通過這個活動,實地體驗了從起點到終點的不同路線。作為引入環(huán)節(jié),此活動可以在課前完成,老師的指令要清晰簡單明了,重點在于讓孩子明白尋找路線的"不同")游戲2:小精靈到小鎮(zhèn)教師:在〈熱鬧小鎮(zhèn)〉大圖的左下角,貼上小精靈圖片和字卡"起點"在理發(fā)店貼上字卡"終點",請小朋友幫小精靈一個忙,他該怎樣從起點到終點的理發(fā)店?

  幼兒:手執(zhí)白板筆直接在大圖上畫出路線,并大聲說自己畫的路線經(jīng)過了哪些建筑物。

  教師:剛才兩位幼兒為小精靈找的路線不一樣,佳佳小朋友畫的路線是出門后往下走,經(jīng)過了建筑工地、消防隊、兒童樂園后到達理發(fā)店。而明明小朋友畫的路線是出門后往上走,經(jīng)過了服裝店、書店、動物園后到達理發(fā)店。從起點出發(fā),往上、往下走有不同的路線。

  (此活動環(huán)節(jié)是讓孩子在老師自制的大圖上畫不同的路線。老師的小結(jié)很關鍵,老師引導孩子總結(jié)提升出找不同路線時,可以讓孩子從起點的上、下、左、右進行思考和嘗試,這個游戲為孩子下一步的活動起了很好的鋪墊,是一個非常關鍵的環(huán)節(jié)。)

  二、教師出示自制的教師自制的〈上學去〉圖一和圖二,簡單講解玩法后,幼兒操作。

  1、教師:小精靈搬家了,他搬到腳丫路上了,他每天要上學,從家(起點)到學校(終點),要經(jīng)過4條街道,1個腳丫就是1條街道,他要經(jīng)過4個腳丫,請小朋友幫他找找上學路線,用彩筆畫出來。

  2、幼兒操作。

  3、教師:小精靈又搬家了,他搬到鉛筆路上了,他每天要上學,從家(起點)到學校(終點),要經(jīng)過4(或5、6)條街道,1支鉛筆就是1條街道,他要經(jīng)過4(5、6)支鉛筆,小朋友幫他找找上學路線,用彩筆畫出來。

  4、幼兒操作游戲圖,分別畫出"從家到學校"經(jīng)過4支、5支、6支鉛筆的不同路線。

  要求:每幅小圖畫一條路線,每幅小圖上的路線都要不同。

 。ù谁h(huán)節(jié)教師要給孩子充分的操作時間,教師要鼓勵幼兒按要求盡可能多地找出兩點之間的不同路線,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。)

  三、幼兒先自檢,再互相檢查,欣賞同伴的作品。

 。ù谁h(huán)節(jié)教師要提醒幼兒檢查路線是否都經(jīng)過了4條(5條、6條)街道(腳印、鉛筆),是否有重復路線。)

  四、結(jié)束部分。

  教師:和小精靈一樣,小朋友從家到幼兒園也有不同的路線,今天請小朋友回家走一條與以前不同的路,比較一下哪條路近一些。

  (此環(huán)節(jié)將孩子所學的知識遷移到實際生活中,讓孩子去找家與幼兒園之間的不同路線,比較哪條路線更近,更便捷。)教學延伸活動:此活動后,孩子們對路線有了深刻的理解,他們也非常喜歡畫路線圖,老師在區(qū)域里投放了一些迷宮圖供幼兒練習,讓幼兒學會找不同路線,讓孩子盡可能地去嘗試不同的路線,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。

  教學活動評析:

  一、通盤考慮,靈活授課。

  這個活動沒有按照教案的安排進行,是老師在對整個單元活動做了通盤考慮后,靈活設計的一節(jié)課,效果很好。在剛剛接觸思維游戲時,老師們十分嚴謹?shù)匕凑战贪搁_展教學,生怕上少一個活動就無法完成目標。經(jīng)過實踐和思考后我們發(fā)現(xiàn),教師對組織形式的'把握建立在對課程內(nèi)容的理解和掌握上。漸漸地,我們將兩個活動合并在一起上,發(fā)現(xiàn)孩子更喜歡這樣內(nèi)容豐富的活動,而我們則換來了更多的時間對他們進行復習和個別輔導。經(jīng)過不斷的改進,現(xiàn)在,我們習慣在課前將整個單元的目標、內(nèi)容和操作材料通盤考慮,然后制定一套特有的教學計劃;顒有问揭哺嗟剞D(zhuǎn)變成為區(qū)域活動和餐后活動等,這些都體現(xiàn)著思維課程的班級特色。而這種靈活性,是對老師一個更高的挑戰(zhàn),要求老師必須熟練掌握這個單元活動的目標、內(nèi)容、材料等。

  二、根據(jù)幼兒年齡特點,開展游戲化的教學。

  幼兒的心理活動的情緒性極大,認知過程主要受情緒及外界事物所左右,而不受理智支配;顒釉O計有靜有動,游戲化的教學形式能吸引幼兒,孩子們很感興趣。通過兩個游戲活動,孩子們對"不同路線"有了深刻理解,并知道從起點的各個方位去尋找路線。

  三、根據(jù)活動需要,靈活選擇適當?shù)慕叹,在適當?shù)臅r候出示教具。

  在教具選擇上,老師是把小精靈到小鎮(zhèn)的活動一和三的教具用在了這個活動上,老師還自制了兩張大圖,是為了讓孩子看得更清楚,幫助孩子更好理解教學內(nèi)容,這些都是在老師熟悉了本單元的目標、內(nèi)容、材料的基礎上做出的變化,一切都是為了幫助孩子更好的進行思維。

  四、注重教師在活動中的作用。

  在這個活動中,每個環(huán)節(jié)都有鮮明的目標指向性,老師的話語并不多,但效果很好。在思維游戲中,教師要進行準確的自我定位:引導者,觀察者,記錄者。對孩子來說,每一個單元都是全新的體驗,他們可能興奮,也可能缺乏完成的自信,因此教師首先要做的是幫助孩子做好心理調(diào)試,對過于興奮的孩子給予引導,對不自信的孩子給予鼓勵。其次,在語言上,教師應注重運用簡潔明了的指導語言,提問有明確的指向性,對年齡越小的孩子越避免提出模棱兩可的問題。像其他課程一樣,在游戲結(jié)束時,教師幫助幼兒將游戲中的難點重點進行梳理和提煉對幼兒提升經(jīng)驗有著至關重要的作用。再次,在情緒上避免急躁。要明白幼兒在操作過程中無論成功還是失敗都是一種經(jīng)驗的獲得,從某種意義上說,這種過程比結(jié)果更加重要,因此教師應坦然面對孩子的"錯誤",幫助幼兒最終發(fā)現(xiàn)解決問題的線索和規(guī)律。

  五、培養(yǎng)孩子的自檢能力。

  這個活動有一個環(huán)節(jié)是自檢,在這個活動的自檢的過程其實就是一個尋找規(guī)律、運用規(guī)律的過程。思維游戲課程十分注重幼兒自檢能力的建立,這對幼兒了解自我明確進步方向很有幫助。自檢是一個長期的培養(yǎng)過程。通常,需要老師先要讓孩子明確自檢的標準和方法,然后在有監(jiān)督的條件下自檢,再逐步過渡到?jīng)]有監(jiān)督的自檢。

中班教案 篇6

  活動目標:

  1、知道周圍的許多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見的,吃東西之前知道洗手。

  2、引導幼兒講究衛(wèi)生,養(yǎng)成勤洗手的好習慣。

  4、初步了解預防疾病的方法。

  5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

  活動準備:

  1、肥皂或洗手液、白色濕毛巾、水龍頭(臉盆);蘋果及果盤。

  2、分組坐在桌旁,看圖書、玩玩具、聊天。

  活動過程:

  1、情景設置:一起吃蘋果老師:小朋友們好,看看盤子里放的是什么?

  幼兒:又大又紅的蘋果。

  老師:小朋友想不想吃?激發(fā)幼兒想吃的愿望。

  幼兒:想吃老師:檢查一下自己的小手看看臟不臟,能不能直接拿著吃?要不要先洗一洗小手?

  誰不愿意去洗手?為什么?(手不臟,在家洗干凈后來園的,手沒摸臟東西,周圍的物品不臟。)

  2、小實驗:它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認為干凈的物品如:圖書、桌椅和玩具、幼兒自認為干凈的小手等,引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。

  結(jié)論:我們周圍的許多東西都是不干凈的,許多東西臟了,小朋友用眼睛都看不出來,臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手,摸了這些東西就不干凈了。

  提問:

  1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來的?(圖書、桌椅和玩具是臟的`,毛巾一擦,臟東西就跑到毛巾上。

  2)剛才小朋友為什么說它們是干凈的?(看不見)

  3)小手洗干凈后,再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西,還干凈嗎?

  4)小朋友現(xiàn)在你們該做什么?(幼兒:去洗手)現(xiàn)在我們先去洗手,把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉,再回來吃蘋果?(排隊去洗手)

  3、怎樣洗手最干凈?

  1)示范講解洗手的步驟:

  洗手前先挽起袖子,以防衣服濕水

  1、開水龍頭淋濕雙手。

  2、加入洗液或抹肥皂,用手搓出泡沫。

  3、小心地雙手相互擦手心、手背、指甲內(nèi)外和四周、指尖、虎口位置,最少揉搓10秒鐘才沖水。

  4、用清水將雙手徹底沖洗干凈

  5、在關水龍頭時,請記得沖洗水龍頭,以避免雙手洗凈之后,又因為觸碰水龍頭而受到污染。

  6、用干毛巾或手紙徹底擦干雙手,或自動"風干"也不錯。

  提醒:擦手一定要用干凈的個人專用毛巾、手巾或一次性紙巾擦干雙手,并勤換毛巾。

  2)請2--3個幼兒演練,并及時表揚鼓勵。

  4、品嘗蘋果:

  小朋友洗手后,大家一起品嘗一下甜甜的蘋果。

  請小朋友把果皮、果籽扔到垃圾桶內(nèi),把果盤收拾一下,再去洗洗手。

  教學反思:

  活動結(jié)束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

中班教案 篇7

  活動目標

  1、傾聽和理解一段話的含義,并學習用繪畫的形式表現(xiàn)。

  2、能根據(jù)畫面內(nèi)容選擇自己喜歡的角色進行添畫,組成完整畫面。

  3、學習相應的詞、句,并嘗試運用。

  4、體驗自制和御用語言教具的快樂。

  活動準備:鉛畫紙、鉛筆、彩色筆。

  活動過程

  第一部分——聽話繪畫

  1、觀察了解作畫工具——鉛筆。交待:等會兒用勾線的方法來畫出老師講的一段話。

  2、教師講述:春天到了,春姑娘慢慢地走來了,樹林里的樹悄悄地變化了。有的落葉樹長出了嫩嫩的小芽芽,有的落葉樹開滿了一朵一朵的小花,常綠樹穿著綠綠的衣服站在草地上。春姑娘恩:“哎——你們準備好了嗎?我要將溫暖送回大地了!”小樹們張開手臂說:“好呀!好呀!歡迎你。”

  3、分析:這段話里有誰?在什么地方?有哪幾種樹?落葉樹有哪幾種不同的樣子?(可重復念其中的句子)

  4、幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)老師講述的內(nèi)容。幼兒繪畫時,教師再次朗誦這段話,幫助幼兒記憶、對照。

  第二部分——分析(借助實物投影儀把部分幼兒的畫放大)

  1、分析繪畫內(nèi)容:這個小朋友畫的是不是一片樹林?你有沒有找到常綠樹和落葉樹?落葉樹有哪幾種?春姑娘在不在?

  2、分析表現(xiàn)形式:春姑娘表示什么?“小樹們張開手臂”是把小樹比成了什么?怎么樣用圖畫來表示?(介紹:把春天和樹比作人的方法叫做擬人,說話時用擬人、比喻等方法會讓你的話更好聽,更生動。)

  3、提出添畫的建議:春天的小樹林會有誰去?去干什么呢?鼓勵幼兒在畫面上添上2-3個自己喜歡的.角色。

  4、幼兒添畫,鼓勵幼兒一邊畫一邊想想用什么好聽的話表達。

  5、鼓勵畫完的幼兒自找好朋友,看著自己的畫說一段話。要求:根據(jù)圖意,用好聽的詞和句。

  第三部分——看圖說話

  1、把部分幼兒的畫放大在屏幕上,請該幼兒看圖說話,教師組織幼兒分析:他講的圖畫上有沒有?找找好聽的詞和句。

  2、再次總結(jié)看圖說話的方法:根據(jù)圖意,用好聽的詞,最好用比喻、對話。

  3、點評幼兒的繪畫,即如何從顏色、大小、位置等方面來處理主體與背景的關系。

  4、布置幼兒課后自己完成畫面,分別為主體和背景涂上不同層次的顏色。

中班教案 篇8

  活動目標:

  1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5,并知道5所表示的含義。

  2、引導幼兒用語言描述出操作的結(jié)果。

  3、鞏固幼兒良好的操作習慣。

  4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  不同形狀的樹葉,磁性教具數(shù)字5,數(shù)字1-4。雪花片人手若干。

  活動過程:

  一、通過游戲,復習1-4的形成,復習對1--4的認識。

  1、讓幼兒看數(shù)字,做相應的動作。

  師:今天,我們的數(shù)字朋友又來到我們班里,想和小朋友們做游戲呢!

  我們來看看誰來了呢!請你們拍拍手吧!數(shù)字4還可以表示什么呢?

  2、拍手游戲,復習數(shù)字1-4的形成。

  師:我們好久都沒有玩拍手的'游戲了,我想和幾個小朋友們一起來玩玩,我問到誰,那他就要大聲地回答我哦!

  二、通過初試樹葉,學習5的形成

  1、出示樹葉,引出活動。

  師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?小樹葉都會怎么樣呢?(要求幼兒完整描述小樹葉的命運)對了,小樹葉會離開自己的媽媽,掉到地上,你們看。老師就撿來了好多的樹葉,我們來看看吧!

  2、認真仔細觀察不同的樹葉,學習5的形成。

  師:我們先來看看這些尖尖的樹葉吧!有多少片尖葉子?可以用數(shù)字幾來表示呢?(要求幼兒完整地描述)對了,數(shù)字4可以表示4片葉子! 怎么樣變成5片尖葉子呢?(引導幼兒完整描述4片樹葉添上一片樹葉是5片樹葉)5片葉子可以用數(shù)字5來表示,所以我們可以說4添上1是5。

  3、用同樣的方法學習其他三片葉子的形成。

  教師小結(jié):4添上1是5.(在說的時候,教師要同時用手勢進行表演,幫助幼兒鞏固數(shù)字5的形成)

  三、通過操作雪花片,復習4的形成

  1、拿雪花片(請小朋友拿4個雪花片,看看怎樣變成5個雪花片,集體說說操作過程)

  2、變手指數(shù)量。

  四、初步認識數(shù)字5.初步知道5所表示的數(shù)量。

  師:剛剛我們知道數(shù)字5可以表示5片葉子,那數(shù)字5還可以表示什么呢?

  (引導幼兒發(fā)揮想象,并大膽的描述數(shù)字5所表示的物體)

  教師小結(jié):數(shù)字5可以表述所有數(shù)量為5的物體。

  五、收拾用具后結(jié)束本次活動。

中班教案 篇9

  活動目標:

  1.學習側(cè)身爬動作,提高動作的靈敏性及協(xié)調(diào)性。

  2.敢于自我挑戰(zhàn),感受與同伴一起活動的愉悅。

  活動準備:

  長竹竿若干根,椅子兩張,平衡木兩個,跨欄兩個?v跳取物。

  活動過程:

  一、開始部分

  師:今天老師請小朋友們扮小猴子,王老師扮猴王,等會小猴子要跟猴王學本領哦。

  1.隊形練習:小猴子聽口哨跑步進場,慢跑,快跑。

  2.熱身運動:聽音樂跟隨猴王做律動。

  二、基本部分

  1.學習側(cè)身爬。

 。1)猴王:小猴子們,你們學過什么爬的本領呀?現(xiàn)在請你們來爬一爬。

  (2)猴王:小猴子們剛才爬得都很棒,有的是匍匐爬,有的是手和膝蓋著地爬,還有的是手腳著地爬。那現(xiàn)在我想請小猴子們用手腳著地的方法來爬一爬。

 。3)猴王:剛才小猴子在爬得時候我發(fā)現(xiàn)你們都是往一個方向爬的,往哪兒爬得啊?(向前爬)那除了向前爬,你們還會怎么爬,看誰能跟別的猴子爬得不一樣。

 。4)請個別小猴子演示側(cè)身爬的動作。

  猴王:這只小猴子爬得真好,他是怎么爬的?(向旁邊爬的)這樣爬叫做側(cè)身爬,可以向左爬,也可以向右爬)那爬得時候首先你的眼睛看哪里?(往哪邊爬,眼睛就看那邊)那你們想不想去試一試?(想)(5)猴王:好,小猴們剛才爬的'都不錯,那我現(xiàn)在要來問問你們,你們在爬得時候,第一是眼睛看,然后你跨的是那只手和那條腿。誰愿意來告訴大家。(往右爬,第一眼睛朝右看,然后先跨右邊的手和腳,最后左邊的再跟上。)(6)猴王:猴王示范,一看,二跨,三跟上。

 。7)小猴子練習,猴王個別指導。

  2.嘗試爬得又快又好。

  3.游戲“爬竹竿”。

 。1)猴王交代玩法及規(guī)則。

  猴王:在每隊的前面都有一根竹竿,當猴王發(fā)出口令后,各隊的小猴子要一個接著一個跑到竹竿前,將竹竿置于兩手兩腳之間,從竹竿一頭側(cè)身爬到另外一頭,然后從場地外側(cè)跑回。每只猴子爬兩次后到猴王這邊來集合。

 。2)小猴子進行第一輪循環(huán)式練習,猴王個別指導。

  重點提醒小猴子爬得時候要注意安全,抬頭,眼睛往爬得方向看,一看,二跨,三跟上。

 。3)小猴子們進行第二輪比賽,看那一組小猴子爬得最快。

  (4)猴王總結(jié)游戲情況。

  4.綜合游戲“小猴子摘桃子”

 。1)交代游戲玩法。

  猴王:小猴子們,你們呀都學會了側(cè)爬的本領,現(xiàn)在猴王要帶你們摘仙桃去,你們想不想去(想),不過去的路很難走,我們要先跳過矮墻,繞過石林,走過石橋,爬過樹林才能摘到桃子。你們怕不怕,(不怕)好聽我口令,先出發(fā)的小猴子跳過矮墻后面的小猴子就可以出發(fā)了。比一比哪一組的小猴子摘得仙桃多。

  (2)小猴子做游戲,猴王觀察。提示小猴子遵守游戲規(guī)則。

  三、結(jié)束部分

  小猴子自由站立調(diào)整呼吸,放松身體各部位肌肉。

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