小學(xué)五年級語文上冊教案

時間：2024-09-17 11:18:24 教案我要投稿

小學(xué)五年級語文上冊教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)五年級語文上冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)五年級語文上冊教案

小學(xué)五年級語文上冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語，積累“譬如”等詞語，積累名人名言。

　　2、了解常見的說明方法。

　　3、閱讀短文《火箭為什么能飛行》。

　　4、習(xí)作：以“假如記憶可以移植”為題寫——篇習(xí)作。

　　5、學(xué)寫毛筆字“歧”跑”“站”。

　　教學(xué)難點：

　　1、了解說明文的特點，掌握常見的說明方法，并能夠正確地運用。

　　2、展開豐富的想象，想象要大膽、合理。

　　教學(xué)安排：

　　三課時

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)語海拾貝以及自主閱讀部分。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、詞語卡片。

　　2、搜集到的火箭圖片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、詞語超市

　　1、學(xué)生自由讀“詞語超市”中的.詞語。

　　2、教師出示詞語卡片，指名讀。

　　3、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，進行再強調(diào)。

　　字音：“譬”讀作“bì”，不是“bì”;“善”“屬”“鼠”“罩”“質(zhì)”“宙”是卷舌音，“嗇”“藻”索”是平舌音。

　　4、學(xué)生再讀詞語，在讀中積累詞語。

　　5、學(xué)生動筆抄寫要求寫下寫的詞語，教師巡視輔導(dǎo)。

　　6、用喜歡的詞語說幾句話。

　　二、金鑰匙

　　1、指名讀文中的語段。

　　2、指名反饋：金鑰匙中為我們介紹了什么知識?(說明事物的時候，可以運比較、列數(shù)字等方法)

　　3、教師以文中的句子為例，引導(dǎo)學(xué)生體會運用說明方法說明事物的好處。(更加地形象、生動)

　　4、教師小結(jié)：我們在介紹某些事物的時候也可以適當(dāng)?shù)剡\用這些說明方法

　　5、練習(xí)：運用比較，列數(shù)字等方法向別人介紹我們的學(xué)�；�?qū)W校的大操場。

　　三、名人名言

　　1、學(xué)生自由讀，把句子讀準(zhǔn)確、讀通順。

　　2、教師出示下列字詞，檢查學(xué)生自讀情況：

　　耐心才智淳樸謙遜

　　3、學(xué)生再讀。

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流每句活給我們的啟示。

　　5、指名反饋。

　　6、教師小結(jié)：同學(xué)們，這些名人名言言浯簡潔卻蘊涵著深刻的哲理。希望同學(xué)們能夠熱愛科學(xué)，時常懷有—顆好奇心、耐心，謙遜地待人待事。

　　7、學(xué)生有感情地朗讀這些句子，熟讀成誦。

　　8、所說你平時還積累了哪些名人名言，最欣賞哪一句。

　　四、自主閱讀

　　1、教師展示火箭升空、飛行的圖片或者錄像。

　　2、教師導(dǎo)：同學(xué)們，好奇心造就科學(xué)家和詩人。看著火箭升空、飛行，你們有什么疑惑嗎?(激發(fā)學(xué)生的好奇心，大人膽質(zhì)疑)

　　3、教師小結(jié)：同學(xué)們想知道的東西很多很多，今天，我們就來子解一下火箭為什么能飛行。

　　4、學(xué)生自讀課文，思考，火箭為什么能飛行?

　　5、指名反饋。(氣體同樣也有反沖作用，火箭就是靠燃?xì)獾姆礇_作用前進的。燃?xì)庀蛳聡姷臅r候，火箭就向上升) 。

　　6、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，為了把這個問題說明白，作者是怎么做的呢?(引導(dǎo)學(xué)生閱讀“閱讀提示”，從中受到啟發(fā))

　　7、指名用自己的語言說一說作者是怎樣一步一步地把問題說清楚的呢?(作者先提出問題，然后借助生活中我們所熟悉的相類似的事物進行推理、說明)

　　8、學(xué)生選擇自己員感興趣的段落讀一讀。

　　五、課堂小結(jié)

　　教師總結(jié)：同學(xué)們，科舉就是這樣神奇，科學(xué)家不僅發(fā)明了飛機、火箭，還把人類送上了月球。同學(xué)們把自己對事物的好奇心作為起點：不斷地努力，為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。

　　2、選用課時作業(yè)設(shè)計。

小學(xué)五年級語文上冊教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解書的神奇以及書帶給人類無窮的魅力、

　　2、能仿照詩歌的前兩段續(xù)寫一段、

　　3、有感情地朗讀課文、背誦課文、

　　重點難點：

　　1、有感情地朗讀全詩并背誦、

　　2、了解書的神奇魅力，談?wù)剷鴰Ыo自己的好處、

　　3、能仿照前兩段再寫一節(jié)，抒發(fā)自己對書的感情

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，提示課文題目

　　1、詩句接龍：(與書有關(guān))

　　書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟;

　　讀書破萬卷，下筆如有神。

　　讀萬卷書，行萬里路。

　　問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

　　風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。

　　2、書帶給我們無窮的知識，是我們的好朋友、美國作家狄金森就寫了一首贊美書的詩歌。介紹作者，更讓老師感動的狄金森老師的那幾句話：“將生命的熱情注入寫作風(fēng)格……讓多年的熱情溶入一個詞匯中，把半輩子的生活積蓄寫在一個句子里。”所以理解此詩我希望大家用自己的熱情，用自己生活的積蓄來理解這首神奇的詩。

　　二、出示本節(jié)教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)聯(lián)系上下文，體會詩的意境，理解書的神奇。

　　(2)有感情的朗讀，并熟讀成誦。

　　(3)仿照前兩小節(jié)再寫一節(jié)，抒發(fā)你對書的感情。

　　2、生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　三、檢查自學(xué)

　　1、正確讀出下列詞語

　　浩瀚、坐騎、領(lǐng)略、真諦、一貧如洗、遨游、步履、質(zhì)樸無華

　　2、朗讀課文，要正確，讀流利。

　　四、精讀課文、深入感悟。

　　1、自學(xué)提示：

　　⑴認(rèn)真默讀課文，用“——”畫出體現(xiàn)書“神奇”的詞句。

　�、坡�(lián)系自己平時的`讀書體驗批注感受。

　�、亲约鹤x一讀，讀出你的感受。

　　2、合作學(xué)習(xí)

　　出示合作學(xué)習(xí)：每組選其中一個方面合作交流：為什么說書是神奇的?理解時可以抓住重點字詞理解，可以聯(lián)系自己的讀書體驗來理解。

　　3、生匯報

　　A第一小節(jié)突出開闊眼界。提示：你讀過什么書?知道了什么?

　　師：回想我們?nèi)昙墝W(xué)過一首詩：《小小的書櫥》(出示詩)，讀詩。

　　師：讀童話書讓我們認(rèn)識了(白雪公主、賣火柴的小女孩、海的女兒)，而科幻探險的書又把我們帶到了神秘莫測的山野從林，讀歷史故事讓我熟悉了(廉頗、藺相如、關(guān)羽、張飛)，而人物傳記又我們進入了冰心、海倫凱勒的內(nèi)心世界。書帶我們上天入地，穿越時空，跨越國界，它的世界是如此的博大，所以我們要說書是——神奇的。

　　生有感情朗讀。

　　B第二節(jié)：重點突出從書中學(xué)到的人生真理。你讀了什么書?學(xué)到了什么道理?可以說一句從書中學(xué)到的名言嗎?

　　師：書中蘊含的哲理是如此精深，所以我們說書是——神奇的。有感情朗讀。

　　C第三節(jié)：生談自己的理解。讀感情朗讀。

　　師：在書面前人人平等，所以說書是——神奇的。

　　D第四小節(jié)：“美麗”：聯(lián)系學(xué)過的課文或故事談。你讀過什么書或?qū)W過什么課文?感受到了什么美?“人類靈魂中全部的美麗”都包含什么美?(真善美、心靈美、語言美、真誠美、勇敢、樂于助人、堅強、有禮貌等)

　　師：書能使一個思想狹隘人的變得豁達，能使一個行為粗鄙的人變得文雅，使性格脆弱的人變得堅強。

　　師：書會讓我們每個人都變得美麗，所以說書是神奇的。有感情朗讀詩句

　　五、小結(jié)整合：對照板書：書是神奇的，它博大、精深、在書面前人人平等、美化人類的心靈。面對如此神奇的書，你最想說什么?

　　師：讓我們把對書的熱愛和贊美也用文字表達出來吧。出示仿寫要求。

　　六、仿寫。

　　1、在寫詩之前，先自己看詩的前兩節(jié)，你發(fā)現(xiàn)這首詩寫作上有什么特點?

　　(1)對比：把什么和什么進行對比?

　　(2)比喻：把書比作什么?還可以比作什么?——花朵、鑰匙、大門、翅膀、輕風(fēng)等。

　　(3)開頭用“沒有……”“也沒有……”

　　2、生仿寫。

　　3、開火畫，一個接一個讀自己的詩。

　　七、熟讀成誦

　　1、做完了詩，先把書上這首美麗的小詩記在你的腦海中吧。同桌兩個互相比賽，看誰先背過。

　　2、檢查。

　　八、拓展狄金森的《沒有一艘船能像一本書》

　　九、推薦閱讀：

　　1、《囊螢映雪的故事》

　　2、《魯迅愛書的故事》

　　選自己喜歡的一本書讀一讀，并記錄自己讀書的感受。

小學(xué)五年級語文上冊教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

　　2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　二、教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。

　　三、教學(xué)難點：

　　在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被譽為—————“天下第一奇山”，出示圖片。它以“四絕”—————奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。人們對四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說的一樣，更是情有獨鐘(板書)。只要你來到黃山上，就會看到山頂上、陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。

　　2、那么黃山奇松“奇”在哪?(板書：“奇”下加著重號)這節(jié)課我們就帶著這個問題走進黃山。

　　(二)感受名松，學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、現(xiàn)在讓我們打開課文，去尋找一個最妙的觀松處，你會選擇什么位置?(玉屏樓)請你用書上的句子回答。指讀第二節(jié)第一句(出示句子)。

　　看，這就是玉屏樓，曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”，也是大家公認(rèn)的理想的觀松處，你能把這種非�？隙ǖ恼Z氣讀出來嗎?

　　2、舉目四望，在玉屏樓前我們可以看到哪些奇松呢?請同學(xué)們自由讀一讀第二自然段。

　　3、交流：在玉屏樓前你看到了哪些奇松?(板書：迎客松、陪客松、送客松)

　　描寫順序能不能顛倒?

　　4、這些松樹究竟奇在哪里?請同學(xué)們再仔細(xì)讀課文，劃出你覺得“奇”的地方。

　　(在品讀語言文字時我們要學(xué)會抓住關(guān)鍵字詞感受特點)

　　5、品味迎客松

　　三大名松中，作者評價最高的又是哪一個呢?文中哪句話可以看出?

　　出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。

　　師：一提到黃山的松樹，就馬上會想到——迎客松;一提到黃山，也會馬上想到——迎客松，因為——齊讀該句“這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了�！�

　　過渡：作者為何對迎客松評價如此之高呢?迎客松到底何奇之有呢?

　　瞧，(多媒體展示畫面)這就是黃山第一名松迎客松，請同學(xué)們結(jié)合資料，從課文中找出描寫迎客松的句子，細(xì)細(xì)品讀，體會迎客松奇在哪兒?

　　交流：(結(jié)合學(xué)生回答出示描寫迎客松的句子)

　　(1)姿態(tài)奇

　　a、相機理解“遒勁”并讀好這個詞。

　　b、它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。

　　同學(xué)們起立，請伸出你的手臂，再看看圖，這一叢伸出去的枝干像不像手臂?

　　你看，它好像正在熱情地歡迎客人，它會怎么說?

　　(在人們的眼里迎客松就是一個活生生的熱情好客的黃山人。)

　　由此可見，稱它為迎客松那是名副其實的，讓我們一齊來讀出迎客松的熱情。

　　(2)精神奇

　　a、除了這種姿態(tài)奇你們還有沒有新的發(fā)現(xiàn)?

　　理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”

　　b、那么這個詞到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢?我們有必要了解一下它的生長環(huán)境，誰能結(jié)合搜集到的資料介紹一下?

　　(要點包括：生長在巖石縫中，忍受風(fēng)吹日曬，沒有泥土，僅靠一丁點空氣或腐敗花草的營養(yǎng)過活等。下無寸土，只得扎根于山巖裂縫之中;置身于海拔1700多米的懸崖，飽受風(fēng)吹日曬;從堅硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹葉中，汲取一切可以汲取的營養(yǎng);尺把高的小樹就已經(jīng)生長了幾十年;迎客松更是歷經(jīng)了800多個寒來暑往。)

　　c請大家想象迎客松在1600多米高的懸崖上生長，會遇到哪些危險呢?

　　(暴雨如注，雷電交加的時候迎客松——;寒風(fēng)呼嘯，飛雪壓頂?shù)臅r候迎客松——)

　　據(jù)說它已經(jīng)生長了800多年，得經(jīng)歷多少的風(fēng)吹雨打，這不正如課文中所說——飽經(jīng)風(fēng)霜，奇不奇?不僅如此，它還能長得郁郁蒼蒼，充滿生機，奇不奇?

　　d好，讓我們一起讀出它的頑強，讀出它的活力!

　　(“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個詞稍慢些，讀出它的滄桑感)

　　過渡：同學(xué)們，迎客松生命力是那樣的頑強、旺盛，姿態(tài)是那樣的奇特，所以——齊讀“如今，這棵——”，現(xiàn)在我們還明白了這棵迎客松也象征了什么?(熱情好客的黃山人民)

　　(3)正如有一首詩這樣稱贊它(范讀、齊讀)

　　(出示)奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年

　　這就是黃山第一奇松迎客松的生動寫照啊。

　　6、猜圖品讀“陪客送”

　　(1)學(xué)到這兒，我們不妨輕松一下，來做個猜圖游戲，請同學(xué)們猜一猜，它是那棵松樹?說出你的理由。

　　a交流“陪客松”，出示句子，奇在哪里?

　　(把陪客松比作了綠色巨人，在你眼中，陪客松成了親密的朋友了)，齊讀句子。

　　b“送客松”

　　再來看看這是什么松?(送客松)

　　送客松有奇在哪里?(結(jié)合學(xué)生的回答出示句子)

　　盆景同學(xué)們都見過，它是園丁精心制作出來的裝飾品，為的'是追求它姿態(tài)的優(yōu)美，而制作送客松這盆“天然盆景”的園丁又是誰呢?(黃山、大自然)

　　送客松似乎在向游客道別，它好像在說什么?誰來做一做送客松?(多么好客的送客松啊!)

　　c現(xiàn)在，你能完成這個填空了嗎?

　　因為()，所以人們稱這棵松為“陪客松”。

　　因為()，所以人們稱這棵松為“送客松”。

　　7、齊讀第二自然段

　　同學(xué)們，剛才我們在玉屏樓前欣賞了黃山的三大名松，現(xiàn)在讓我們一起讀讀課文第二自然段，再次感受三大松奇特的風(fēng)采!

　　8、爭做小導(dǎo)游

　　(1)同學(xué)們，黃山玉屏樓工作委員會最近招聘導(dǎo)游，條件是：口齒清楚，表達流利，落落大方，將三大名松的“奇美”介紹到位，能給游客留下深刻的印象。

　　(2)準(zhǔn)備交流(導(dǎo)語：各位游客，歡迎大家到黃山旅游，現(xiàn)在你們看到的是：——)

　　(3)學(xué)生介紹(出示名松圖)

　　(三)學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具有代表性，其實，黃山還有許許多多千姿百態(tài)的松樹，齊讀弟三自然段。(出示第三自然段)

　　2、你們想看看這千姿百態(tài)的奇松嗎?不過看時老師還想請你們給它取個名，再用幾句話把它的奇特之處介紹給游客聽。

　　3、出示各種松樹圖。

　　4、文中的省略號表示什么?

　　5、完成填空：

　　想象說話：

　　黃山松千姿百態(tài)，有的像()，有的如同()，有的仿佛()，有的狀如()……它們裝點著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。

　　6、這么多的松一棵有一棵的姿態(tài)，每一棵都不同，真是千姿百態(tài)。它們裝點著黃山，使得黃山更加秀美。難怪古人說“黃山之美始于松。”難怪人們對它——情有獨鐘(指板書)

　　四、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，此時老師又不由得想起明代著名旅行家徐霞客兩次游玩黃山后，曾發(fā)出這樣的感嘆，齊讀：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳�！煜伎汀？梢婞S山的景色確實令人著迷。今天我們感受了松之奇特，老師希望課后同學(xué)么們能自由組合學(xué)習(xí)小組去查找、搜集、了解黃山怪石、云海、溫泉這“三絕”的特點，模仿課文的寫作方式去介紹。

　　五、布置作業(yè)

　　1、背誦課文第二自然段。

　　2、課后做小導(dǎo)游，給爸爸媽媽介紹黃山奇松。

　　3、收集資料，了解黃山怪石、云海、溫泉這“三絕”的特點。