實用的中班教案匯總6篇
作為一名教學工作者,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的中班教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動背景:
隨著幼兒身心的發(fā)展,中班幼兒對周圍環(huán)境充滿著好奇,他們總是不停的看、聽、摸、動,他們會積極運用感官去探索,去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時候,常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領,如“我踢的球很遠”“我的腳本領大,會騎自行車”“你看,我還會用腳尖走路呢”……孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此,一方面我結合《綱要》精神,從孩子的興趣出發(fā),并根據該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點,設想通過《可愛的小腳丫》這一活動,讓孩子們對腳有個較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感,避免簡單的說教和操作,進一步增加幼兒了解周圍事物的特點,也給幼兒留有充分想象的空間。
活動目標:
1、在活動中探索腳的秘密,激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、能在集體面前大膽講述。
3、感受腳丫趣事,體驗腳丫游戲的快樂
活動準備:
1、三條小路(墊子、積木搭的、石子小路、)
2、彩筆、紙、剪刀、顏料(供幼兒印腳印用的)
活動流程:
一、玩游戲“毛毛蟲”,導入課題
師:今天老師想和小朋友玩一個非常有趣的游戲“毛毛蟲”——一個手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀,一爬爬到膝蓋上,一爬爬到鞋子上。(教師說到哪里,幼兒小手摸到哪里)
毛毛蟲爬到鞋子里了,怎么辦呢?(引導幼兒脫下鞋子、襪子、露出小腳丫)
教學建議:在導入活動中,要注意情趣性。脫鞋子、襪子的'時候,教師可以和孩子一起脫襪,邊脫邊說兒歌:縮起小脖子(脫襪筒至腳心),拉長小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對折),住進小房子(放進鞋子)。
二、摸一摸,玩一玩,探究腳丫的秘密
師:伸出你的小腳丫,和好朋友打打招呼,看一看,比一比,你們的小腳丫一樣嗎?(引導孩子從腳的大小、胖瘦、膚色等方面去對比。)
。ㄓ變悍纸M講述,教師認真傾聽,及時小結。)
師:“找一找腳指頭在哪兒,數一數有幾個?一樣嗎?(教師引導幼兒有順序地逐一點數。)
師:小朋友,摸摸看,你的腳趾上有什么?(腳趾甲),腳趾甲有什么用?(保護腳趾頭),看看你的腳上還有什么呢?(引導幼兒認識腳掌、腳跟)
教學建議:這個環(huán)節(jié)主要引導孩子從腳的大小、胖瘦、及腳趾頭的個數來認識自己的小腳丫,可以先讓孩子自己比,然后請幾個小朋友在集體面前比,加深孩子對腳的認識。
三、走一走,玩一玩,體驗腳丫游戲的快樂
游戲“走小路’
提供三條路(墊子、積木搭的、鵝卵石小路)
1、師:小朋友,今天我們一起來做一個“走小路”的游戲,大家來找一找有哪幾條路?(墊子鋪的,積木搭的,鵝卵石鋪的)
2、師:請你們光著腳到三條小路上去走一走,感覺怎么樣?(幼兒自由走小路)
3、師:你們走了哪條路,感覺怎樣?(幼兒自由講述)
4、師小結幼兒講述內容:剛才有小朋友告訴老師啊,說墊子小路軟軟地,最舒服;積木小路,有點硬,不舒服;鵝卵石小路呢,有點涼,而且也是硬硬的,還有點疼呢。你們的感覺都一樣嗎?還有其他感覺嗎?
5、請幼兒再次嘗試,體驗走小路(鼓勵幼兒每條路都嘗試,用心體會,并能說出自己的感受)
6、討論小腳的用處:
師:通過剛才的游戲,我們發(fā)現(xiàn)我們的小腳感覺真靈敏,那我們的腳還有什么作用呢?幼兒每說出一種,全體幼兒學做。(走、跑、跳、踢……)
7、討論保護小腳
小腳有那么多本領,我們平時怎樣保護小腳呢?(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)
教學建議:這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子產生保護腳的意識。要引導孩子大膽講述,講述自己走小路的感受,講述自己對腳的認識,(可以先分組講,然后再請個別發(fā)言)在幼兒講述過程中,要引導幼兒盡量把話說完整,并要求發(fā)言的小朋友聲音響亮。教師在幼兒發(fā)言后要做個簡單的小結,加深孩子保護腳的意識。
四、評價指導
幼兒角度:本次活動是從孩子的興趣出發(fā),所以孩子們的興趣很濃,在活動中主要是讓孩子自己看,自己想,自己說,在活動方式上,選擇了個別、小組及集體相結合的方式,所以基本上讓每個孩子都能參與其中,并且活動的游戲性,情趣性讓每個孩子都樂在其中。
教師角度:由于這個活動是要引導孩子自己觀察,自己探索,所以就要求老師在活動流程上要清晰,銜接要自如,在一些講述的語言上要精煉,但又要易懂,要能對孩子產生一個引導的作用。
五、活動反思
在訂立目標時,我一是為了滿足孩子的好奇心,激發(fā)幼兒的探索欲望,另一個目的是因為我發(fā)現(xiàn)我們班有好多小朋友明白道理卻總不敢大膽的發(fā)表意見,所以把大膽講述也定成了目標,從整個過程看下來,我深深地感受到,“興趣是孩子最好的老師”因為選材滿足了孩子的興趣,所以孩子自然而然地就投入其中,也自然地會說出自己的感受。由于這個活動是要引導孩子自己觀察,自己探索,所以就要求老師在活動流程上要清晰,銜接要自如,在一些講述的語言上要精煉,但又要易懂,要能對孩子產生一個引導的作用,這點是我在教學上的一個追求的目標,雖然一直在努力,但離目標還是有一定的距離,還需進一步努力。
六、活動拓展
延伸活動:印腳印
請小朋友先在報紙上用彩筆沿著自己的小腳畫下自己的腳印,或者直接用顏料印出自己的腳印,然后用剪刀把自己印好的腳印剪下來。
中班教案 篇2
活動目標:
1、理解故事內容,初步掌握情節(jié),學習動物對話。
2、豐富詞匯:苦惱、耕田、傳播、報時。
3、體驗為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的感受。
4、能結合生活經驗大膽地表達自己的快樂。
活動準備:
1、課件《快樂的小公雞》。
2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
4、布置田野、池塘、花叢的背景。
活動過程:
一、邊看角色演示邊討論,幼兒初步體驗情感。
1、出示老牛(頭飾)——“我快樂的是老牛,小朋友好”。
教師以角色口吻引導幼兒討論:你們知道我為什么快樂嗎?
2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾),鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。
師:小青蛙和蜜蜂都說自己快樂, 請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺兀?/p>
3、出示小公雞(頭飾),引出故事《快樂的小公雞》
師: “我是一只小公雞,我也想找快樂!
討論:小公雞怎么樣才能找到快樂?
二、教師有感情講述故事,提問幼兒。
師:今天我給大家?guī)砉适?<快樂的小公雞>>。
1.故事里有哪些動物?
2、小公雞整天沒事干,它心情怎樣?(豐富詞匯:苦惱)
3、故事講述了一件什么事情?
4、小公雞找到誰,它們怎樣說?
三、觀看課件,欣賞故事,讓幼兒感知、理解故事內容。
師;現(xiàn)在,我們一起觀看小電影《快樂的小公雞》。
1、小公雞跑到田野問誰?
2、小公雞怎樣問老牛呢?(學習句子:爺爺,怎樣才能快樂呢?)
3、出示圖一:老牛爺爺怎樣回答?(學習對話:幫助人們耕種田地,就會快樂了。豐富詞匯:耕種)
4、小公雞跑的那里問青蛙?
5、出示圖二:青蛙哥哥怎樣回答呢?(學習對話:為莊稼,捉害蟲就會快樂。)
6、它跑到花叢問誰?
7、出示圖三:蜜蜂姐姐又是怎樣說的`?(學習對話:飛來飛去給花兒傳播花粉,就會快樂了。豐富詞匯:傳播)
8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣,小公雞怎樣辦呢?
9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學習句子:幫助別人,你就會得到快樂。)
四、引導幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到快樂。
師:小公雞是怎樣找到快樂的?
五、觀看課件故事結束部分,理解小公雞快樂的原因。
師:小公雞怎樣找到快樂呢?(幼兒討論后,提問個別幼兒)
師:原來小公雞每天早早起床,為人們報時,它成為一只快樂的小公雞。ㄘS富詞匯:報時)
六、引導幼兒思考其它動物快樂的原因。
師:老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領去幫助別人,所以它們快樂,請小朋友想一想,還有那些動物?它們有什么本領去幫助別人,讓自己快樂呢?
七、教育幼兒,懂得幫助別人是快樂的事。
師:在生活中,你們怎樣讓自己成為快樂的小朋友呢?(幼兒自由討論,提問幼兒)
小結:原來我們經常幫助別人,愛勞動,做一位勤勞有愛心的小朋友,就會贏得大家的喜愛,自己也快樂了!
八、幼兒自由選擇角色邊聽故事,邊故事表演。
師:等會,請小朋友選擇自己喜歡的頭飾,進行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話。‖F(xiàn)在請大家故事表演!
九、讓幼兒在故事表演中,愉快結束游戲。
故事:快樂的小公雞
整天沒事情做,心里很苦惱,它想:怎樣才能快樂呢?它跑到田野里問老牛:“爺爺,怎樣才能快樂呢?”老牛說:“幫助人們耕種田地就快樂了!彼艿匠靥吝厗柷嗤埽骸靶「绺纾鯓硬拍芸鞓纺?”青蛙說:“為莊稼,捉害蟲就快樂了!彼艿交▍仓袉柮鄯洌骸靶〗憬悖鯓硬拍芸鞓纺?”蜜蜂說:“飛來飛去給花兒傳播花粉,就快樂了!毙」u回到家里問爸爸:“爸爸做什么事最快樂呢?為什么老牛爺爺,青蛙哥哥,蜜蜂姐姐說的不一樣的呢?”爸爸笑著說:“幫助別人你就會得到快樂!”從此,小公雞每天早早起床,和爸爸一起為人們報時,它成為一只快樂的小公雞。
中班教案 篇3
活動目標
1。能按5以內指定數目取出相等的物體。
2。幼兒能用目測的方法觀察、比較出等量物體。
3。能初步與同伴協(xié)商,分享材料。
活動準備
1。將活動室布置成超市。
2。笑臉信封1—5,1—5的實物卡一套。
3。幼兒人手一個小籃子,內有點子卡。
活動過程
一、按照點子卡購物
1。幼兒每人拎一個小籃子,籃子里有點子卡。
教師:“小朋友們,現(xiàn)在老師帶你么去超市購物好不好?你們想去嗎?
每人可以買三種禮物,每種禮物買幾個呢?
看看你們籃子里的點子卡是幾,就買幾個。
2。幼兒到超市購物。
按照點子卡取出相等數量的物體。
3。教師:請你們看看信封上的笑臉娃娃有幾個?然后再給它找卡片朋友。
只有和信封上娃娃臉數量一樣多的'卡片才能放進信封里面!
請一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數量放小卡片。
二、幼兒操作,教師巡回指導。
教師重點指導幼兒用目測的方法觀察、比較等量物體。
三、活動評價
1。請幼兒說一說自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個,自己找了幾張卡片,
每張卡片上的物體有幾個。
2。師生共同帶著購買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。
中班教案 篇4
活動目標 :
1、通過故事,懂得禮貌在打電話時的重要性。
2、在打電話時能恰當運用禮貌用語。
活動準備:
1、指偶若干(聰聰、笨笨、小雞、小鴨……)
2、電話機兩臺。(放語言區(qū))
活動過程:
1、出示指偶,猜測聰聰和笨笨是用什么方式邀請小伙伴的。
師:“今天是小猴聰聰和笨笨的生日,他們想邀請小伙伴到他們家里來做客,和他們一起過生日,你們知道他們是怎么邀請的嗎?”
2、結合指偶,講述故事 ,感受不同的電話語言。
。1) 講述故事前半段后提問:小朋友們想一想,小動物們接到笨笨的電話會怎么想?他們愿意去嗎?如果是你,你會去嗎?為什么?他打電話時應該怎么說?
。2) 講述故事后半段后提問:小伙伴接到小猴聰聰的電話心里怎么樣?為什么?
3、學習打電話時的禮貌用語。
。1) 聰聰在電話里是怎樣邀請的.?我們一起學一學。
。2) 你打過電話嗎?你打給誰的?你是怎么說的?
(3) 你接過電話嗎?你喜歡聽什么樣的聲音?什么樣的話?
。4) 教師小節(jié)打電話時的注意事項。
4、玩打電話游戲
。1)我們一起來打電話 ,你想打給誰?請幾名幼兒試一試。
(2)用禮貌用語兩兩自由結伴練習,擴充電話內容,。
活動延伸:
1、在語言區(qū)放入電話,引導幼兒活動區(qū)時使用電話交流。
2、發(fā)給每位幼兒一份自己班級幼兒的電話通訊錄,引導幼兒平時在家多用電話交流。
中班教案 篇5
活動目標:
1、學習從箭頭方向數過來的方式,找出不同的物體,并能圈出來。
2、學習確定物體的排列次序,理解序數的含義。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
活動準備:
教具:1 箭頭方向牌2 黃色球4個,紅色球1個3 數字卡1-5大小個一個4三角形4個,圓形1個5 紅蘋果4個,綠蘋果1個6情景動物圖片5個
學具: 1( 三角形圖片4個,圓形圖片1個)幼兒每人一套2 水彩筆每人一支3 幼兒用書每人一本
活動過程:
一、出示球,學習找不同的物體
1、師:小朋友,今天老師帶來了你們最喜歡的球,看,喜歡嗎?(請幾個小朋友玩拍球后放好)
2、請幼兒觀察球有什么顏色?
二、出示蘋果圖片,學習從箭頭方向數過來的方式,找不同物體
1、師:小朋友真棒,我還想考考小朋友。看,這是什么?有什么顏色?它們都是一樣的嗎?
2、誰知道不同顏色的蘋果排在第幾?(幼兒討論)
3、師:我剛才發(fā)現(xiàn)有些小朋友數得時候有的從左邊數過來,有的從右邊數過來,這樣就不大規(guī)范了,老師想到了一個好方法(出示箭頭方向牌,告訴幼兒數物體時從箭頭指示的方向數過來)這樣既方便又正確。
4、師根據幼兒說的數序,按箭頭的方向數過來送上數字卡,并請幼兒不同的`蘋果排第幾的數字圈起來。
5、表揚幼兒的聰明。
三、出示三角形圖片,學習從箭頭方向數過的方法,確認物體的排列數序
1、圖上有什么圖形?都是一樣嗎?
2、不同的是什么?從箭頭方向數過來,它排在第幾?
3、請幼兒討論并回答。
4、請幼兒取出操作卡片,按要求嘗試練習。
5 、查評析,表揚幼兒。
四、游戲:排排隊1 師叫五個小朋友出來,其中一位是男孩或女孩。
2 請幼兒觀察,有幾個小朋友(按箭頭的方向數過來)。
3 請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數字卡。
4 請幼兒觀察并說出不同的小朋友(男孩或女孩)排第幾?
5 請全體的幼兒讀一次誰排第幾(按箭頭方向讀)6 小結并表揚幼兒。
五、結束部分
1、出示情景動物圖片,指導幼兒觀察,從箭頭方向數過來,看看它們分別排在第幾?(幼兒討論)
2、指導幼兒完成書本練習p28六、 延伸部分將學具投入區(qū)內,幼兒日常中繼續(xù)學習操作序數排序。
中班教案 篇6
活動目標:
1、能夠仔細觀察圖片,理解圖片內容。
2、積極參與課堂,大膽表述自我。
3、發(fā)現(xiàn)圖片內容與語言表述句式的規(guī)律,并能進行簡單的句式創(chuàng)編。
活動重點:
理解圖片內容,發(fā)現(xiàn)句式與圖片之間的聯(lián)系及規(guī)律。
活動難點:
根據學習的.新句式,進行創(chuàng)編。
活動準備:
掛圖。
活動過程:
一、課前游戲活動(捉泥鰍)
利用歌曲《捉泥鰍》進行手指游戲活動,課堂活躍氣氛。
二、圖片觀察
1、引導幼兒仔細觀察圖片內容,并用自己的話完整的表述圖片內容。
2、教師講解圖片內容,著重講述句式。
3、幼兒跟讀文章內容,理解句式。
三、句式創(chuàng)編
1、教師出示新內容圖片,幫助幼兒進行創(chuàng)編。
2、幼兒自己進行創(chuàng)編。
【中班教案】相關文章:
教案中班教案09-09
教案中班教案10-31
中班的教案11-05
中班教案03-03
中班教案03-03
中班教案03-04
中班教案03-04
中班教案03-04
中班教案03-04
中班教案03-04