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小班科學(xué)高高的梧桐樹教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的小班科學(xué)高高的梧桐樹教案,歡迎大家分享。
小班科學(xué)高高的梧桐樹教案1
活動目標(biāo)
1、能說出梧桐樹的名稱,感知其外形特征,了解樹給人們帶來的好處。
2、初步學(xué)習(xí)由上及下由遠及近的觀察。
3、在“躲貓貓”的游戲中,體驗活動的樂趣。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
7、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
幼兒在生活中經(jīng)常能看到梧桐樹。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、預(yù)先在戶外選擇一棵梧桐樹。
2、用梧桐樹葉制作的'小動物。
活動過程
1、出示樹葉拼貼畫,引發(fā)幼兒尋找樹葉的愿望。
教師:這是什么?它是用什么做的?這是什么樹的樹葉?
2、觀察梧桐樹,感知梧桐樹的特征,說出梧桐樹的名稱。
——教師:這是什么樹?我們站在遠處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀察梧桐樹的樹干、樹皮、樹葉是什么樣的。
——拾一片樹葉,幼兒仔細觀察,引導(dǎo)幼兒大膽想象樹葉像什么?
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的好處。
——教師帶領(lǐng)幼兒站在太陽下和樹陰下,感受溫度的變化。
——教師:你喜歡梧桐樹嗎?為什么?
4、教師帶領(lǐng)幼兒玩“躲貓貓”游戲。
請幼兒找一棵梧桐樹站好,教師尋找躲藏起來的幼兒,找到幼兒后,請小朋友說出梧桐樹的一個特征,教師可以這樣提問:你怎么知道這是梧桐樹的?
活動反思
活動的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作,沒聽清老師的注意事項,活動紀(jì)律比較混亂。可見幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
小班科學(xué)高高的梧桐樹教案2
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒參與幼兒園游戲活動的積極性,使幼兒獲得快樂的情感體驗。
2、鍛煉幼兒的語言表達能力,增進交往能力。
3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
1、小鴨、小貓的手偶各1個。
2、動物幼兒園的背景圖一張,或者用積木搭成的動物園。
活動重難點:
理解故事內(nèi)容,體驗快樂情感。
活動過程:
一、通過認識新朋友,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、教師模仿小鴨的叫聲,并做尋找聲源的動作,找到小鴨后,發(fā)出“奧,是小鴨”,然后面向幼兒發(fā)出“嘎—嘎—嘎”的聲音,出示小鴨寶寶和小鴨媽媽,并和幼兒打招呼,用手偶去撓幼兒癢癢,或讓幼兒抱抱小鴨的手偶。
提示:配班老師藏在桌子后方,聽到模仿動物發(fā)聲后,慢慢將小鴨的手偶放在桌子上。
2、教師出示“動物幼兒園”的背景圖,向幼兒說明小鴨是動物幼兒園的孩子,他們在幼兒園可開心了,我們一起去看看小鴨是怎樣上幼兒園的?
二、觀看小鴨上幼兒園的情景片段,體驗高高興興上幼兒園帶來的快樂
1、教師左手套上小鴨寶寶手偶,右手套上小鴨媽媽手偶,藏在桌子背后舉起左手和右手,開始情景表演。
提示:教師表演講述:公雞叫“喔—喔—喔”,慢慢舉起小鴨媽媽,說:“鴨寶寶,起床了,媽媽要上班,鴨寶寶要上幼兒園了。”慢慢舉起小鴨寶寶,對著鴨媽媽說:“媽媽,我來了,我上幼兒園了,嘎—嘎—嘎—。”鴨媽媽送鴨寶寶上幼兒園,遇到了貓寶寶,鴨寶寶說:“貓寶寶,早上好!必垖殞氁矊唽殞氄f:“鴨寶寶,早上好!彼鼈円黄鸷咧鑳荷嫌變簣@:“媽媽要上班,我高高興興上幼兒園,嘎—嘎—嘎—,喵—喵—喵—”。到幼兒園門口了,鴨寶寶向老師問好:“老師早!比缓螅驄寢寭]揮手說:“媽媽,再見!”鴨寶寶有禮貌,老師喜歡它。
注:配班老師戴上貓寶寶和貓媽媽的手偶,配合主班老師表演。
2、教師引導(dǎo)幼兒回想故事內(nèi)容,提問:故事里,鴨媽媽去哪里了?鴨寶寶又去了哪里?誰高高興興上幼兒園?路上遇到了誰和誰?它們是怎樣叫的?老師為什么喜歡鴨寶寶?
3、教師和配班老師模仿鴨寶寶和貓寶寶,相遇時,相互問好,然后,哼著歌兒高高興興上幼兒園,“媽媽要上班,我高高興興上幼兒園,嘎—嘎—嘎—,喵—喵—喵—”。
4、引導(dǎo)幼兒扮演小鴨和小貓高高興興上幼兒園,讓幼兒獲得快樂的情緒體驗。
三、轉(zhuǎn)移經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒高高興興上幼兒園
1、教師引導(dǎo)幼兒再次回想,小貓和小鴨是怎樣上幼兒園的?今天誰像小鴨一樣,高高興興上幼兒園?
2、教師戴著小鴨手偶,表揚小鴨真是個好孩子,高高興興上幼兒園,誰像小鴨一樣高高興興上幼兒園,也是個好孩子。
提示:注重引導(dǎo)幼兒說“我像小鴨一樣,高高興興上幼兒園”。
延伸活動:
1、在幼兒園的'日常生活教育活動中,引導(dǎo)幼兒見人要問好,養(yǎng)成愛講禮貌的好習(xí)慣。
2、教師要給幼兒創(chuàng)造快樂的情感體驗,讓幼兒形成樂觀開朗活潑的性格。
教學(xué)反思:
新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要,也是最為辛苦的一個階段,因此,我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期,能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,從而讓幼兒對幼兒園、對老師產(chǎn)生親切感,而特別設(shè)計了這一活動。
小班科學(xué)高高的梧桐樹教案3
活動目標(biāo):
初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用;學(xué)習(xí)從整體到局部按順序進行觀察的方法,并用看,摸,抱等動作參與觀察。
活動準(zhǔn)備:
預(yù)先選擇好觀察梧桐樹的地點。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹的特征。
1.觀察:觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導(dǎo)幼兒講述從遠處觀察梧桐樹的印象。
提問:梧桐樹看起來怎么樣?像什么?
2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹,說出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的順序進行觀察;鼓勵幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹,用多種動作進行觀察.感知,并說一說自己的體驗。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處。
提問:你喜歡梧桐樹?為什么?當(dāng)幼兒說到大樹有遮陽作用時,。教師可帶幼兒先站在陽光下,后再回到樹蔭下,通過親自體驗,加深印象。
小結(jié):梧桐樹能遮陽,讓我們感到?jīng)隹?它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多,小朋友都喜歡它,讓我們共同愛護梧桐樹。
活動反思
活動的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作,沒聽清老師的注意事項,活動紀(jì)律比較混亂?梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的`引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
小班科學(xué)高高的梧桐樹教案4
小班的幼兒第一次離開父母,來到幼兒園不習(xí)慣很陌生,到幼兒園會哭鬧,為了培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的意愿,特別設(shè)計本活動,教育幼兒要高高興興上幼兒園,體驗幼兒園的歡樂,培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園的愉快情感。
活動設(shè)計背景
小班幼兒剛剛離開家庭,到幼兒園會哭鬧,為了培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的意愿,特別設(shè)計本活動。
活動目標(biāo)
1、教育幼兒要高高興興上幼兒園。
2、了解幼兒園的情況。
3、體驗幼兒園的歡樂,培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園的愉快情感。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
6、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
7、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
教學(xué)重點、難點
重點、難點:培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園、喜歡和小朋友交往。
活動準(zhǔn)備
娃娃家、各種玩具。
活動過程
開始部分
教師播放節(jié)奏歡快的幼兒音樂,帶領(lǐng)幼兒自由活動。
基本部分
1、在布置好的娃娃家中活動,減少桌椅,留出足夠的空間供幼兒活動,讓幼兒有一種在家里的感覺,消除陌生感。
2、準(zhǔn)備相應(yīng)的色彩鮮艷的、體積大的,或者一些能發(fā)出聲音的、電動玩具。讓幼兒自由取放。
3、組織大班的幼兒和本班幼兒共同活動,游戲,一個大孩子帶一個小孩子,互相介紹自己的姓名,幫助小弟弟小妹妹上廁所、喝水、穿衣服,告訴小朋友什么時間干什么,讓新入園的小朋友感到親切、溫暖,有安全感。
4、教師和幼兒共同游戲,和他們親切的對話,摟摟或抱抱幼兒,減少和幼兒的'距離。
5、在活動的同時試著滲透學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》
爸爸媽媽去上班,
我上幼兒園,
我不哭,也不鬧。
叫聲老師好。
結(jié)束部分
欣賞歌曲《上幼兒園》,幼兒跟著音樂自由活動。
延伸部分
搜集幼兒高興上幼兒園的資料,為下節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲《上幼兒園》做準(zhǔn)備。
活動反思
通過本次活動,幼兒抵觸幼兒園的情緒逐漸消除,會不由自主的融合到教師組織的集體活動中,會和小朋友溝通,會主動接觸教師,并表現(xiàn)出喜歡的態(tài)度,這是得到的收獲。
小班科學(xué)高高的梧桐樹教案5
活動目標(biāo):
初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用;學(xué)習(xí)從整體到局部按順序進行觀察的方法,并用看,摸,抱等動作參與觀察。
活動準(zhǔn)備:
預(yù)先選擇好觀察梧桐樹的地點。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹的特征。
1。觀察:觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導(dǎo)幼兒講述從遠處觀察梧桐樹的'印象。
提問:梧桐樹看起來怎么樣?像什么?
2。帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹,說出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干。樹皮。樹枝。樹葉的順序進行觀察;鼓勵幼兒看一看。摸一摸。抱一抱梧桐樹,用多種動作進行觀察。感知,并說一說自己的體驗。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處。
提問:你喜歡梧桐樹?為什么?當(dāng)幼兒說到大樹有遮陽作用時,教師可帶幼兒先站在陽光下,后再回到樹蔭下,通過親自體驗,加深印象。
小結(jié):梧桐樹能遮陽,讓我們感到?jīng)隹;它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多,小朋友都喜歡它,讓我們共同愛護梧桐樹。
小班科學(xué)高高的梧桐樹教案6
目標(biāo):
初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用;學(xué)習(xí)從整體到局部按順序進行觀察的方法,并用看,摸,抱等動作參與觀察。
準(zhǔn)備:
預(yù)先選擇好觀察梧桐樹的地點。
過程:
(1)引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹的特征。
1.觀察:觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導(dǎo)幼兒講述從遠處觀察梧桐樹的印象。
提問:梧桐樹看起來怎么樣?像什么?
2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹,說出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的順序進行觀察;鼓勵幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹,用多種動作進行觀察.感知,并說一說自己的體驗。
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處。
提問:你喜歡梧桐樹?為什么?當(dāng)幼兒說到大樹有遮陽作用時,教師可帶幼兒先站在陽光下,后再回到樹蔭下,通過親自體驗,加深印象。
小結(jié):梧桐樹能遮陽,讓我們感到?jīng)隹?它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多,小朋友都喜歡它,讓我們共同愛護梧桐樹。
活動反思
活動的幼兒的'積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作,沒聽清老師的注意事項,活動紀(jì)律比較混亂?梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
小班科學(xué)高高的梧桐樹教案7
【活動目標(biāo)】
1、知道自己長大了,要上幼兒園和小朋友一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
2、喜歡幼兒園,愿意來幼兒園。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
【活動準(zhǔn)備】
小鴨叫聲錄音,手偶小鴨、幼兒園大門(積木拼搭)
【活動過程】
。ㄒ唬┗顒訉(dǎo)入
1、清幽而聽錄音,讓幼兒說出誰再叫?并學(xué)一學(xué)小鴨的叫聲,引起幼兒的注意與興趣。
2、教師出示手偶小鴨跟小朋友打招呼。
3、教師邊表演邊講述故事《小鴨上幼兒園》
。ǘ├锰釂栰柟坦适聝(nèi)容,知道自己長大了要學(xué)本領(lǐng),高高興興上幼兒園。
1、提問:小鴨是怎么上幼兒園的?今天我們班誰像小鴨一樣高高興興上幼兒園的?
2、小結(jié):爸爸媽媽上班去了,我們也已經(jīng)長大了,要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
3、欣賞兒歌《上幼兒園》
【活動總結(jié)】
教師根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn),給予及時的評價,讓有感受到其中的樂趣。同時,教師也要注意那些能力相對較弱的`幼兒,增強其自信心。
【活動延伸】
把手偶放在區(qū)域活動中,讓幼兒進行表演。
教學(xué)反思:
在活動中,絕大部分的幼兒能融入進來,有些幼兒因為第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態(tài),但是在我講故事的時候,哭鬧的孩子也變的小聲了。原來,只要讓孩子有事情做,或者說可以讓他們忙一點,就會暫時忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感,充分感受幼兒園的快樂,真正的達到高高興興上幼兒園。
小班科學(xué)高高的梧桐樹教案8
活動目標(biāo):
1、喜歡看木偶表演,愿意說出自己的認識和感受。
2、知道要高高興興上幼兒園。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
小花貓、小白兔、小鴨子等手偶。
活動過程:
1、出示小白兔手偶,引題。
教師出示小白兔手偶,和小朋友打招呼。
小白兔要去哪里呢?
2、教師表演手偶戲“高高興興上幼兒園”,小朋友觀看表演。木偶表演中有哪些小動物高高興興上幼兒園?
上幼兒園的路上,小白兔先碰到了誰?后又碰到了誰?
3、再次表演手偶,鼓勵幼兒園學(xué)說各種角色的對話。
小白兔高高興興上到哪里去?后來來了哪些小動物?它是怎么叫的`?小白兔怎么說的?小鴨子怎么回答的?他們一起怎么樣上幼兒園的?路上他們遇到了誰?他們又是怎么問的?小花貓怎么回答的?
三個好朋友怎么上幼兒園的?
4、經(jīng)驗遷移:小動物們開開心心上幼兒園,我們小朋友又是怎么上幼兒園的,以后我們該怎么上幼兒園?
5、游戲:出示幼兒園不同地方的照片,請幼兒相互交流。每個孩子抽一張,然后說說是是后面地方:請幼兒翻閱《小朋友的書。我上幼兒園》
活動反思:
第一環(huán)節(jié):以談話的形式直接引出話題,并出示裝飾品春卷,給幼兒一種直觀的物體呈現(xiàn)。更能激發(fā)幼兒原有的經(jīng)驗。
第二環(huán)節(jié):教師清唱歌曲一遍,讓幼兒先熟悉歌曲的旋律。
并通過提問的方式幫助幼兒更好地理解歌曲中的歌詞。
第三環(huán)節(jié):對于本次活動的難點,利用拍手、看節(jié)奏圖的方式來進行突破。有可能先后的順序擺放不夠妥當(dāng),幼兒對于看圖不夠理解,只知道4個叉叉,老師這里也沒具體說明4個叉叉代表的意義。對于拍手,小朋友還是比較能接受,但是只能進行幾遍,一直拍會失去對應(yīng)的順序。以后可以變換著方式,例拍肩,踏腳等形式。更能吸引幼兒的注意力。
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